老师在新授课程时,一般会准备教案课件,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样才能让课堂的教学效果达到预期。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[课件范本] 《勇敢的小兔》教学设计范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动过程
1.入场
教师扮兔妈妈,幼儿扮小兔,四散进人场地。
2.模仿小兔动作
教师:“天黑了,小兔要睡觉了。”幼儿围在教师身边作睡觉状。教师:“天亮了,太阳出来了,小兔起床口巴!”幼儿作睁眼、打哈欠、伸懒腰状。接着,幼儿跟着教师边念儿歌边模仿小兔的动作。
根据儿歌内容模仿小兔动作。
3.游戏“勇敢的小兔”
教师带领幼儿手持“青菜”穿过“树林”、跨过“小沟”,来到“山上”,把“青菜”种到田里。
青菜种完后,扮演狐狸的幼儿手持网兜去追捉小兔,小兔四散躲藏到“树林”里(大型运动器械等障碍物后面)。
小兔用石块(小沙包)投向狐狸。狐狸逃窜,小兔捡“石块”。
狐狸抓小兔,小兔躲藏,投“石块”,反复多次。
狐狸逃跑了。小兔和妈妈一起欢呼:“我们胜利了!狐狸逃跑
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,每个人都要计划自己的教案课件了。认真做好教案课件的工作计划,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?下面是小编为大家整理的“课件范本: 普罗米修斯教案季度范文精选”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、谈话导入(1分)
同学们,今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事。(师板书:神话)神话故事重点所写的不是人的故事,不是物的故事,当然也不是鬼的故事,那是谁的故事呢?是神的故事,神仙、神灵的故事。
二、整体感知(4分)
1、请大家打开课文,把课文浏览一遍,找一找:故事里写了哪几个神?用波浪线把它划下来。(3分)
课文一共写了几个神?(5个)请按照故事的顺序说,有:天神普罗米修斯、太阳神阿波罗(名字叫阿波罗,称号是太阳神)、众神领袖宙斯(宙斯是众神之王,又称宇宙之神,他有着至高无上的权力)、火神(故事当中没有出现火神的名字,其实他有名字,他的名字叫:赫怀斯托斯。他是宙斯的一个儿子。)、大力神赫拉克勒斯(称号是:大力神。他也是宙斯的一个儿子)(PPT自上而下出示五个神)这些人都是古希腊的,所以名字读起来难免有些拗口。①指名读②齐读
2、(1分)这个故事中天神普罗米修斯做了什么?(天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种,并带到了人间。)(PPT出示)
(一)(11分)默读课文第一二自然段。在这个故事开头,它向我们陈述了两个完全相反的画面。找一找:第一,把这两个完全相反的画面用波浪线画下来。第二,想一想,读到这两个画面,你心里涌起的最大感受又是什么?(时间大约两分钟)
1、谁来读第一个画面?(读:很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。)(PPT出示第一个画面的文字)
那么第二个画面在哪里?(读:自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……)(PPT出示第二个画面的文字,排在第一个画面文字下方。)
2、我们一起来读一读这两段完全相反的画面。①老师读第一处,学生一起读第二处。②现在反过来,学生读第一处画面,老师读第二处画面。③师生把这两个画面连起来齐读一遍。
为什么说这两个画面完全相反?第一个画面集中写了什么?(没火)第二个画面呢?(有火)
3、注视第一个画面,想象一下,没有火,对于人类意味着什么?没有火,人们只好吃生的东西;今天吃,明天吃,今年吃,明年还是吃,天天如此,年年如此。你仿佛看到了什么?(指名回答)
4、师:这样的生活可以用一个词来概括,那就是:茹毛饮血。(连毛带血地生吃禽兽的生活)没有火,人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜,你想象一下,太阳下山了,黑暗笼罩着大地。这时候,人们什么都看不见,甚至连自己都看不见,在这一个个伸手不见五指的夜晚。人们的住房外面、林子的外面,传来豺狼的吼叫,传来虎豹的长啸。你的心会感到什么?
①会感到害怕,心都怦怦跳。
②会感到恐惧,万一有个猛兽把我吃了怎么办?
③会感到很不安。
5、是啊,把这种害怕、这种恐惧、这种不安带进去,让我们读一读第一个画面。
6、面对茹毛饮血的生活,面对漫漫长夜的恐惧。这个时候,人们最需要的是什么?一个字。(火)
7、天神普罗米修斯来到人间,看到人们的悲惨生活。你说他的心里有着怎样的滋味?(同情人们)
师:他难过,他心疼,他着急,他不安,这一切的一切都是为谁?人类。这样一种感情就叫爱(板书:爱),他爱人类。
(二)(5分)后来,人们终于用上了普罗米修斯从天上盗来的火种。自从有了火,人们的生活就完全不一样了。
1、你看第二个画面,你看到人们正在用火干什么?(生用文中话回答)
2、这句话的最后有个标点符号,什么号?(省略号)这个省略号表明什么?(表明人们还可以用火做别的事)那人们还可以用火干嘛?(PPT出示图)
①我还看到人们用火烧开水了,喝上温热的水,就不会冷了。
②我还看到人类用火打造武器来打猎。)
③用火来照明师:自从人类用火改进了他们的武器之后,他们的生活变得更好了。
3、同学们,这样的温暖是谁带来的,这样的幸福靠什么?生齐:火。
4、当普罗米修斯看到人类用上了自己带去的火,生活得是这样快乐,这样开心,这样安全,他的心又是什么感受?(放心、欣慰、温暖、高兴、新奇、欣喜)
师:他为人类开心,为人类欣喜,为人类高兴。总之这一切的一切,就是他对人类的爱,让我们一起带着一种爱的情怀,齐读第二个画面。(师板画爱心图)
(三)(9分)因为爱人类,普罗米修斯从天上盗取了火种,因为盗取了火种,从此他就触犯了天条,遭到众神领袖宙斯最严厉的惩罚。请把课文翻到第六、七自然段,你会看到两个惨不忍睹的画面。
提出要求:自由读第六、七自然段,找一找这两个惨不忍睹的画面(他受到什么惩罚?):第一,用波浪线把这两个画面画下来;第二,圈一圈,点一点,其中的哪些字眼,哪些地方深深地在刺痛着你的心。(生用1分半钟画线,做批注。)
1、第一个画面在哪里?(普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上,他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。)(PPT出示相关文字)
第二个惨不忍睹的画面又在哪里?(狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。)(PPT出示相关文字,排在第一个画面文字下方)
2、请同学们自由地、轻声地读一读这两个画面。
3、当你读到这两个画面时你的感受是什么?(难过,愤愤不平,愤怒!为普罗米修斯而感到不公平,心里很难过。)
4、普罗米修斯被死死地锁在高加索山上,你看,他既不能动弹,也不能睡觉。请你们想象一下,此时此刻,普罗米修斯还不能做什么?(PPT出示图及相关文字)
生:普罗米修斯那么爱人类,可此刻他不能去看望人类,给人类造福了。他还不能吃东西。他不能动,也不能睡觉。他连一口水都喝不到。他还不能拜访亲人,比如:如果亲人发生一些事,他还不能拜访亲人。
师:他为什么不能动弹?生:因为他的双手和双脚被死死地锁在高加索山上了。(生跟着师说出“锁”)
师:他为什么不能睡觉啊?(如果他睡觉,鹫鹰又会来啄食他的肝脏。)
5、这是一把怎样的锁呀?(冰冷、无情)这真是一把冷酷无情的锁,给普罗米修斯带来永无止境的痛苦的锁。让我们怀着这样的感受,再来读一读第一个画面。“普罗米修斯双手和双脚戴着铁环”。(深情地引读)
6、而让我们痛苦的还在后面。看第二个画面。白天,你看到了什么?到了晚上你又看到了什么?(曾经被啄得血淋淋的肝脏,曾经被啄得惨不忍睹的肝脏又重新长了出来。)(PPT出示图及相关文字)
师:那是一种什么样的痛啊!都说十指连心,当我们的手被火烫了一下,被针扎了一下,你的感觉是?
师:那只是手指,而现在,那凶恶的鹫鹰在啄食着的不是他的皮肤,不是他的肌肉,甚至不是他的骨头,而是他的肝脏啊!那是天神最娇嫩,最敏感的地方啊!
你们说,这是一种怎样的痛啊?(这是一种撕心裂肺的痛;这是一种肝胆俱裂的痛;这是一种生不如死的痛苦;这是一种没有尽头的痛苦。)那真是一种用任何语言都无法形容,无法比喻,无法表达的痛。
7、我们一起再来读一读这第二个画面吧!
8、普罗米修斯忍受着这样的痛苦,为了谁?(为了人类)师:因为他深深地——(停顿)爱着人类。
四、情感升华(10分)
(一)(7分)就这样,他站在高高的悬崖上,铁环死死地锁住了他的身体,鹫鹰狠狠地啄食他的肝脏。但是,他没有屈服。你们看他那坚定的目光看着远方,看着大地、看着他深深爱着的人类。
1、当火神劝他承认错误,当火神劝他归还火种的时候,普罗米修斯又是怎样回答的?(PPT出示普罗米修斯回答火神的话)(坚定地回答)
2、你从哪些词语体会到了他的坚定?!(我从“绝不会”和“更不会”这两个词中体会到他的坚定。)
①绝不会后面跟着承认错误。更不会后面跟着是什么?(归还火种)②这两个能调换吗?(不能)③为什么?你能用坚定的语气读出来吗?④在普罗米修斯的心中,谁最重要?人类。
3、你还从别的什么地方体会到了他的坚定?同学们,体会句子时我们除了要注意其中的每一个字、每个词,还要注意每一个标点符号。(句末有个感叹号,说明他十分坚定。)
师:是的,一个感叹号足以让我们体会到他的坚定。那是一个感叹号!那是一种坚定不移的声音,在普罗米修斯强大的内心发出的感叹!!!
4、文中还有一个什么句子能感受到他的坚定?(反问句。)
师:为人类造福,有什么错?这样的问需要回答吗?(你能用坚定的语气读出来吗?齐读这句.)
师范读普罗米修斯的话。问:你们能读出普罗米修斯那坚定的回答吗?
5、引读(师生合作读):那让我们一起带着自己的理解,怀着普罗米修斯的坚定,读一读他这掷地有声地回答。师引:普罗米修斯摇摇头,坚定地回答……(生齐读。)
师:你听,这坚定的声音在普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的时候,响起过!———读
你听,这坚定地回答在普罗米修斯被狂风暴雨无情吹打的时候,响起过!———读
你再听,这坚定的声音在普罗米修斯被凶恶的鸠鹰啄食肝脏,生不如死的时候,响起过!———读。
师:闭上眼睛,一万年过去,两万年过去,三万年过去了,这坚定的回答,这坚定的声音不但没有消失,反而更加坚定地回响在天地之间!读
师:同学们,这坚定回答的背后不只是声音,更是普罗米修斯的……(爱!!!)
6、小结:普罗米修斯爱人类,宁可承受痛苦也要为人类造福。万世沧桑,只有爱……(师板书:是美丽的)齐读:爱是美丽的神话!
(二)(3分)故事的结尾是这样安排的,作为宙斯的儿子大力神赫拉克勒斯来到高加索山前,对他父亲的所作所为愤愤不平,于是他射死鸠鹰,砸碎锁链。解救普罗米修斯。假如,故事的结尾不是这样,大力神赫拉克勒斯碍于他父亲的面子,放弃了对普罗米修斯的解救,那么?你们想一想,一万年,两万年,三万年,你说,普罗米修斯能被救下吗?还有解救的可能吗?还有解救的希望吗?想一想。
1、普罗米修斯那么爱人类,为了人类付出了那么大的代价,真的没人救他吗?
如果能解救,你认为会是谁救他?为何?(生:我觉得也是有希望的,虽然那些神不会解救他,他爱着的那些人们会解救他的,因为他为人类受了这么多苦,人类也会被他所作所为感动的。)
有人说,我们人类哪救得了神仙呀!虽然神仙法力无边,但我们普通人类的力量也不能小瞧,人民群众的力量是无穷的,只要团结起来,可以战胜一切力量。再说现在科技也发达,不是吗?
2、我们都是人类。假如普罗米修斯就这样被死死地锁在高加索山上,你愿意冒着生命危险去解救他吗?生齐;愿意。师:愿意的请起立。
我相信,你们都被普罗米修斯对人类的那种爱,那份博大的、无私的爱深深地感动,其实我知道真正能够解救普罗米修斯的不是这个神,也不是那个神,而是他自己心中所充满的那一份……(生:爱)
3、爱,能拯救别人,也能拯救自己。爱别人,也会被别人爱。让我们一起面对普罗米修斯,面对他为人类付出的博大和坚贞的无私的爱,告诉自己。(爱是美丽的神话!)
师:让我们坚定地告诉自己,读!!(爱是美丽的神话!)
板书设计:普罗米修斯
爱是美丽的
神话
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有将教案课件写好,这样才能让课堂的教学效果达到预期。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?下面的内容是小编为大家整理的[课件]踏雪寻梅说课稿 月度范文精选,仅供您在工作和学习中参考。
各位评委老师:你们好!今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人音版第十五册第六单元《冬之韵》中的《踏雪寻梅》。 我说课的内容分为四个部分:说教材;说教法;说学法;说教学过程。
一、说教材:本单元的主题是“冬之韵”, 教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕,此单元在特定环境中——冬天(或者是下雪天),容易把学生的生活经验与对音乐的理解结合起来,更易把学生带到歌曲的意境中,激发学生的音乐表现力、创造力。《踏雪寻梅》教学是我在此单元中设计的第一课时,为带变化再现的二段体,是一首简短而高雅的艺术歌曲,表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。
[教学目标]:根据新课标理念和对教材的理解,结合学生的实际水平,从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发,我制定出这节课的教学目标是:
1、感受歌曲时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2.能生动有表情的演唱歌曲,用富有表现力的歌声再现歌曲意境。
3.能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,并在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
[教学重点]:从教学目标不难看出,本课的教学重点是—用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。
教学难点:教学难点是体会歌曲的强弱对比,连音与断音的对比,附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用,并即兴为歌曲创作伴奏,陪衬声部。
教具:为更好的完成本课的教学任务,我选用钢琴、多媒体课件、(双响筒、三角铁、碰铃等)打击乐器来进行辅助教学。 二、说教法:本课中我是采用以下教法来进行教学的—情境导入法 预设悬念法 谈话讨论法 节奏律动法 图谱示意法 对比演示法
三、说学法:学生将通过以下方法展开学习—视觉图像法 联想想象法 模仿伴奏法 对比听赏法 模拟演唱法 合作讨论法 四、说教学过程—这一部分,也是我说课的重点部分。 针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为四个环节:
1、情境导入;2、新课学习;3、创造表现;4、拓展延伸; 学生在《铃儿响叮当》的歌声中走进教室,由老师带领随音乐边跟唱边做律动。创设良好的课堂气氛,拉近与学生的距离,易于教学环节展开。
1、情境导入。首先,教师播放课件:展示一组冬季的风光图,让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。随后出示:雪过天晴,白雪皑皑,红梅怒放的画面,问:“画面中描绘的是什么?”生各
抒己见,教师引导学生说出有关雪和梅花的诗词,之后师小结:课件播放叮当声录音片断,听后让学生谈感受,并出示叮当声的歌谱,让学生用轻快的声音随琴练唱。此环节创设多种情境,让学生从中体验到冬之韵的意境,激发了学生的学习兴趣和探究欲望,为新课学习做下良好的铺垫。 2、新课学习。
(1)聆听感受:完整的聆听歌曲《踏雪寻梅》,让学生初步感受歌曲的情绪及意境美。
欣赏完后教师引导学生谈感受,例如:歌曲的情绪是欢快的,悠闲的,怡然自得的等。 (2)多次聆听,学唱歌曲:
简单介绍词曲作者,并指导学生按节奏随《踏雪寻梅》的伴奏音乐读歌词,同时解决其中的生僻字“霁”和“灞桥”的读音及词意。 学生再次聆听歌曲,课件出示整首曲谱,师生共同分析歌曲的曲式为带再现的二段体,引导学生分析感受B段的哪一乐句与A段的曲调有相似之处?
学生聆听教师范唱歌曲,这时教师请学生用之前练过的“叮当”声为老师演唱的第一部分伴奏。
然后教师指导学生跟琴轻声的演唱歌曲。学生通过相互交流合作,找出问题,发现难点,教师予以及时点拨。如:骑驴灞桥过的骑字轻巧的一带而过,强拍落在驴字上,好花采的瓶供养,休止的半拍好比深深的闻了花的香味,感叹的唱出好字。在休止符
处采用“向外张望,闻花香,听铃声”节奏律动的方法,来解决本句的难点。
(3)歌曲演唱处理,情感体验。启发学生找出歌曲中的力度记号。并让学生用自己的方式来感受力度记号,师生一起探讨四句“响叮当”的力度处理,用渐强来表现驴子由远及近,探讨歌曲每部分的演唱情绪,跟琴演唱加以巩固。
此环节让学生通过多次聆听体验音乐,达到会唱,唱准歌曲的目的,同时也开发了学生的想象思维,师生合作解决难点,建立了一种平等、民主、和谐的教学氛围,在审美体验中,注重挖掘歌曲的情感,声音的表现,培养学生良好的唱歌习惯。
3、创造表现:此环节充分运用合作讨论的方法,挖掘学生的创造潜能,让他们获得成功的体验。
首先,我播放合唱《踏雪寻梅》让学生欣赏,激发学生创作欲望。 学生加入打击乐器表现音乐。
教师指导学生加入二声部练习,女生唱第一声部,男生唱第二声部,教师引导学生要注意声部间的和谐统一。 学生分组讨论四句“响叮当”的唱法,采用分组递进的方式表现驴儿由远走进的清脆的铃声。教师指挥学生练唱。
4、拓展延伸:拓展欣赏喜剧小品《踏雪寻梅》再次巩固歌曲,并让学生欣赏一首关于雪的歌曲《我爱你塞北的雪》拓展升华了本课的内容。
结语:总结概括教学内容,并鼓励学生课下搜集描绘冬天的
诗词以及歌曲。最后,学生再次随着《铃儿响叮当》的音乐声拍手走出教室,在欢乐情绪中结束本课,令人回味无穷。 本课的设计理念:本节课是一节音乐唱歌课,以音乐为本体、以学生为主体展开教学,符合新课标的要求。本课教学过程设计合理,方法灵活多样,做到有模式但不拘泥于模式。重、难点突出,以音乐审美为核心,让学生在欣赏、歌唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、体验音乐、学习音乐、表现音乐。做到了以美感人,以美育人,收到了良好的教学效果。以上就是我说课的全部内容,谢谢各位老师!
每个老师为了上好课需要写教案课件,准备教案课件的时刻到来了。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样老师才能在面对学生时心有成竹。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?下面是由小编为大家整理的“[课件范本] 画的教学设计范本”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.联系上下文和生活积累,理解课文内容,并弄清作者的观察顺序。
3.想象画中美景,体会文章所表达的思想感情,激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词语和喜欢的段落。
教学重点:感受、品悟、积累优美的语言,弄清作者观察顺序。
教学难点:引导学生想象画中的美景,掌握并能运用课文观察方法练习习作。
教学准备:课件
教学时间:1课时。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
一、赏画激趣。导入新课
1.孩子们,看,今天老师给你们准备了什么?(投影展示文中的插图)看见这样一幅画,你们想说什么?
2.导入新课。
哟,孩子们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了,他不但像你们一样欣赏了这幅画,而且还写了一篇优美的文章《一幅画》(板书课题)。看看这幅画,看看这个题目,孩子们,说说你最想知道什么?(鼓励学生质疑)教师归纳,提炼主要问题。
那么我们就带着问题,走进这幅令人陶醉的画卷中,和作者一起欣赏这幅画吧!
自由发表意见
看板书课题,读课题
提出疑问,听老师归纳有主要问题。
二、初读课文,整体感知
1.孩子们,你们都是学习的主人,这是一篇略读课文,我们应该怎么办?对,老师相信你们能自主读懂它!
2.自学要求。
3.师:现在孩子们可以按照学习要求,自己选择喜欢的方式学习课文,如果你有体会、有感受,请与同桌互相交流,和他一起分享成功的快乐;如果你有不明白的地方,请教同桌,寻求他的帮助。
4.学生自主学习,教师深入到学生中巡视,了解学生自学情况。
按自学要求读书:
(1)(1)自己读通课文,注意带拼音的生字多读几遍,不理解的词语可以采用、联系上下文或联系生活实际理解。
(2)读词:
蔚蓝苍翠覆盖中央木屋辽阔飞溅景色迷人勃勃生机乡土气息令人陶醉昂首挺胸千年不化无边无际
色彩鲜艳阵阵花香清脆悦耳
奇形怪状令人向往
(3)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物。
(4)作者为什么最喜欢这一幅画?
三、交流自学情况。
1.指名读课文,其他同学当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助。(指名读,师生评议)
2.引导学生联系上下文或结合生活实际,理解摇曳、悦耳、奇形怿状等词语。
3.说说哪些段落写了这幅画的主要内容,都写了些什么?整体感知文章内容。
画面上,蔚蓝的天空下,一座座大山昂首挺胸。
山上的树显得那么苍翠,那么茂盛,一棵挨着一棵,密密层层,整个山野好像一片绿海。
在这片绿海的后面坐落着高大的雪山,山顶覆盖着千年不化的积雪。
学生读文、讨论
理解词语意思
找句子。
交流:
(用拟人的手法写出了大山的高大挺拔。)
(把山野比作绿海,突出了树的苍翠茂盛。)
(这段话从上到下地写出了天空、大山、绿树的特点。有详有略,详细写了绿树的苍翠茂盛。)
2-4自然段是文中的第二部分,描写远处的景物,按照从上到下的顺序写:天空大山树草地野花小木屋。
5-7自然段是文中的第三部分,描写近处的小溪、小溪旁的野花、笔直的石铺小路、奇形怪状的石头。
四、重点阅读.学习怎样写
过渡:孩子们,刚才通过你们的自主学习,已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画里的景色美。作者写的文章美吗?就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧!
1.教师配乐,有感情地美美地读课文第2~6段。
2.老师希望孩子们张开想象的翅膀,把你感受到的通过朗读表现出来。
3.小组探讨:课文这几段按什么顺序观察的?这样写有什么好处?
美读课文。
想象。
学习观察方法:
学生小组合作学习,弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序,并一边欣赏,一边发挥想象,使画上的内容活起来。采用了打比方等方法,写得生动而又具体。
五、拓展延伸
由你自选一幅最美的画,按一定的顺序,仔细观察,充分发挥想象,并写一写。看谁选的画最美,看谁写的文章最美!
交流。
选画
习作
作业
1、摘抄佳词佳句。
2、习作。
附:板书设计
总写(1)山乡春景勃勃生机令人陶醉
天蓝山雪厚
远景(2-4)树绿草中花
草地辽阔木屋小
小溪欢快
近景(5-7)野花起舞
石头多姿
总写(8)山水花树令人神往
做好教案课件是老师上好课的前提,每个老师对于写教案课件都不陌生。有了完善的教案课件,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。你不是否正为教案课件而苦恼呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[课件范本] 数学100以内的加法和减法教案 月度范文精选》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标:
1.理解100以内两位数不进位加法笔算的算理,掌握笔算的方法,能正确地用竖式计算。
2.在具体情境中进一步体会加法的意义,体验解决问题的策略;在探索活动中渗透数形结合的思想。
3.运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题,获得成功体验,激发学习数学的兴趣。
目标分析:
学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算,为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备,利用知识的迁移,通过学具的操作,经历活动的探究,体验成功的快乐。
教学重点:掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。
教学难点:理解相同数位上的数才能相加的道理。
教学准备:课件、小棒、尺子等。
教学过程:
一、情境导入
(一)创设情境。
今天可真热闹,学校组织二年级的同学参观博物馆,现在他们已经来到博物馆门前,让我们一起去看看吧!
1.出示教材11页情境图
2.引导学生观察后交流。从图上你获得了哪些数学信息?
(二)提出问题。
1.根据图中信息你能提出什么数学问题?
2.出示例1中的问题。二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?
【设计意图:借助学生比较熟悉的生活情境,让学生从中收集数学信息,提出相关的数学问题。由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的,既拉近了数学和生活的联系,又提高了学生参与学习的积极性。】
二、探索新知
(一)探究两位数加一位数(不进位)的笔算。
1. 尝试列式,体会加法的意义。
要求一共多少人,需要哪些已知条件?怎样列式?想一想,为什么用加法来计算呢?(板书:加法)
2.交流算法,指名学生说口算的过程。
3.图式结合,探究笔算的算理和算法。
(1)学生操作摆小棒。
学生有35人,用3捆零5根小棒表示;有两名带队老师,用2根小棒表示。
(2)组织学生交流,感悟笔算的算理和算法。
为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来?(都是表示几个1根小棒)一共是多少根小棒?
(3)尝试列竖式计算,理解笔算加法应注意什么。弄清为什么5与2对齐?(相同计数单位的数)
(4)全班交流笔算方法,教师板书竖式,进一步明确个位与个位对齐,先从个位上的数加起的道理。
4.即时练习。
出示教材第12页做一做第1题,巩固笔算加法时的对位方法。
【设计意图:教学中结合小棒图自然过渡到列竖式计算,让学生体验由具体到抽象的数学方法,学生在积极地操作、思考、和交流的活动中理解个位和个位对齐的道理,又清楚地掌握竖式计算要从个位加起的计算顺序。】
(二)探究两位数加两位数(不进位)的笔算。
1.出示例2问题:二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?
2.指名学生列式,教师板书。
3.引导学生试算35+32。
(1)组织学生先摆小棒(注意观察学生操作。首先正确摆放出35和32,其次正确地将5个1和2个1相加,3个十和3个十相加)帮助学生对笔算加法算理和算法的理解。
(2)学生试着用竖式计算,交流板演算法。
(3)教师追问:列竖式时要注意什么?为什么3和3对齐,5和2对齐?计算时先算什么,再算什么?
(4)师生小结:笔算两位数加两位数时,注意相同数位要对齐,从个位算起。
4.即时练习。
出示教材第13页做一做第1题,巩固笔算加法时的对位和计算方法。
【设计意图:有了例1的基础,本环节教学时,放手让学生自主探索,合作交流,教师适时引导,使学生进一步理解笔算两位数加两位数的算理和算法。真正实现学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。】
三、巩固练习
(一)教材第12页做一做第2题。
1.引导学生正确理解图意,独立列竖式计算。
2.集体交流。第2小题在列竖式时要注意什么?
(二)教材第13页做一做第2题。
学生列竖式计算,重点检查学生的对位问题,提醒学生将竖式的结果填在横式的后面。
四、课堂总结
(一)回顾小结,完善课题。
1.这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。在计算时,每一位上的数相加是否满十?
2. 补充课题,板书:不进位
(二)突出重点,结束新课。
笔算两位数加法时要注意什么?
【设计意图:在探究的笔算两位数加两位数的两个问题时,均设计了即时练习,使新知落实到每一层次中。而课尾的总结再一次呈现教学重点,有利于学生理解知识。】
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。只有将教案课件写好,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。你对于写教案课件有哪些疑问呢?小编特地为您收集整理“[课件范本] 画的教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
【教学目标】
1、认识11个生字,两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得诗句的意思。
【课前准备】
生字卡片、图片、小练习(区分平舌音、翘舌音、三拼音节)
【教学过程】
一、情景导入
同学们,从开学到现在我们学过不少儿歌;让我们一起来背诵其中一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,它的谜底是什么?(手)
今天我们要学习一首谜语诗,诗的题目是《画》(出示课题)
二、初步感知,认读生字
1、为了写好这首诗,老师送给大家一幅画:(出图)
请同学们按照从远到近的观察方法,说说这幅画都画了哪些景物。
(小组交流)汇报:山、水、花、鸟(出图片)
2、这幅山水画美,这首诗写得也很美。要想读好这首诗就要先过生字宝宝关:
这11位调皮的生字宝宝就藏在诗句中,你们有信心把它们找出来吗?(打开书把字圈出来,读给小伙伴听)
3、现在老师把生字宝宝带到黑板上,谁愿意把你认识的生字宝宝介绍给大家?
4、我们认识了这么多生字宝宝,现在老师要考考大家(做练习)老师这里也有3间蘑菇屋(出图片)谁来把你的答案告诉大家(出示答案)
谁和他的答案一样?夸夸自己(自定夸奖方式)
5、在同学们刚刚结识的11个生字宝宝中,有两个新偏旁(出示:忄、辶)谁能找出带有新偏旁的字(远、近、还、惊)
三、感悟朗读
1、刚才同学们学习了生字还认识了两个新偏旁,现在我们过了生字宝宝关,可以开始读一读了!(出示古诗)
在朗读方面谁来给大家提提要求(声音洪亮,读准字音,不加减字……)大家按要求试着读一读(散读)
谁来给大家读一读(指读、展示读)评一评
2、我们看到了一座座青山连绵起伏,却听不到清清的溪水哗哗的流淌声,春天已经过去,这里的春花却还在开放。当我*近可爱的小鸟,它也没有因为惊恐而飞走,这些都是为什么呢?(因为这是一幅画。它们都在画中)
3、我们学习了这首谜语诗,学会了十一个生字认识了两个新偏旁,还进行了朗读,你们收获了这么多知识,多棒呀!(自定夸奖方式)
四、最后我们多写一个字,请大家打开书60页
生观察字形、占格、笔顺。
师范写、生仿写、展示。
五、作业
1、熟读古诗,把谜语讲给爸爸妈妈听。
2、搜集谜语诗和小伙伴一起猜一猜。
教案课件是老师需要精心准备的,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。有了严谨的教案课件,这样才能让课堂的教学效果达到预期。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[课件必备] 《古诗》教案范本》,希望能为您提供更多的参考。
猜谜激趣
1、小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面:
一只蝴蝶轻轻飘,
顺着风儿上九霄。
一心向着云外飘,
可惜绳子拴住腰。
2、指名说
揭题
1、出示课文插图
瞧,图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中,大家想读读吗?
2、板书课题,指导读准平舌音“村”。
初读感知
1、自由读古诗,借助拼音读准宇音。
2、同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。
3、指名读,齐读。
图文对照,读中感悟
1、看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?
(指名回答:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)
2、全班齐读。
3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)
4、诗中是怎样写的?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟)
5、小伙伴在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧1
读诗想画画,指导背诵
1、师配乐朗诵,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。
2、看图背诵,全班齐背。
复习生字词,写字指导
1、抽读生字、词卡片,学生说一说怎么记住“醉”这个字。
2、指导写“忙”字(方法同前)。
扩展活动
开展放风筝活动。
教材简析
《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡,却韵味无穷。诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切。
高鼎的《村居》,则是另一番景象,另一种情调。良辰美景配上快乐生活,多么富有情趣;大好春光配上风华少年,意境多么悠远。
学习目标
1、认识“古”、“诗”等13个字,会写“古”、“声”等6个字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学重难点
1、重点:认识13个生字,会写6个字;正确朗读背诵两首古诗。
2、难点:认识生字“醉”和书写“声、处”。
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,才能很好地达成要求的教学目标设计。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[推荐课件] 教学设计范本”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
教材分析
本文是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
学情分析
四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法(如:朗读、默读,联系上下文理解词句的意思,把握文章的主要内容,体会表达的思想感情等),有了一定数量的语言积累,初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看,四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段,在阅读教学中,要积极引导学生把读书与思考结合起来,鼓励学生在讨论和交流中,敢于发表自己的看法,加深对课文内容的理解和体验,从而享受阅读的快乐。
教学目标
1、认识7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历,体会母爱的伟大。
3、比较本文与《猫》在写法上的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
教学重点
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历,体会母爱的伟大。
教学难点
比较本文与《猫》在写法上的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
教学准备
课前布置学生了解、收集母鸡的资料;生字卡片;课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍爷爷看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。在他的笔下,那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们学习老舍爷爷的另外一篇文章《母鸡》,看看他写的母鸡又是怎样的。
板书课题:
母鸡
齐读。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文:
把课文读正确,读流利。
2、同桌互相检查初读情况。
三、品评母鸡之长短,体会作者之喜恶
1、再读课文:
思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,找到作者直接写对母鸡情感变化的句子,用“ ”划出来。
2、指名读句子:
课件出示句子:
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
自由读这两句话,体会“一向”、“不敢”。
有什么疑问吗?
3、作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌?默读课文1—3自然段,找到有关句子读一读,体会到了什么?
全班交流。
预设:
第1自然段,感受到母鸡的无病呻吟。
第2自然段:母鸡的欺软怕硬。
第3自然段:母鸡的炫耀。
4、那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢?
读一读课文的4~10自然段:
找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子,用波浪线划出来。
预设:
因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。
课件出示第9自然段:
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
读一读这个句子,说说自己的理解或者有什么疑问。
5、老舍爷爷为什么说一个母亲必定就是一位英雄呢,再去用心地读读4~10自然段,画出有关句子,多读几次,并在旁边做上简单的批注。
全班交流自己的理解和体会,读好有关句子。
预设:
从课文的第5、6、7、8这四个自然段来谈自己读书的体会。
6、再次出示第9自然段:
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
现在你对这句话又有了那些新的体会?
(可以引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对第九自然段的理解。)
四、反复回味,走近老舍
1、再读《猫》和《母鸡》,思考:
《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的,而且都是写小动物的,在写法上各有哪些特点呢?小组讨论。
2、交流。
(教师可以引导学生从文章的结构,叙述动物的特点,表现小动物的特点,情感的表达上和语言的运用上来比较两篇文章的异同点。)
预设:
⑴ 文章结构清晰。
⑵ 写小动物的特点时用总分段式。
⑶ 表现小动物的特点时,描写了生动具体的点滴小事。
⑷ 表达情感上,写对猫的喜爱是渗透到字里行间,而写母鸡时是直接抒发自己的情感。
⑸ 语言上很生动。
五、作业
1、摘抄词语:
把自己欣赏的词句进行摘抄。
2、阅读其他作家写的文章,如屠格涅夫的《麻雀》,普里什文的《柱子上的母鸡》,列那尔的《母鸡》。
板书设计
猫──古怪 可爱 (围绕中心句写)
母鸡──负责 慈爱 勇敢 辛苦 (不同的认识)
(突出特点)
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划,新的工作才会如鱼得水!适合教案课件的范文有多少呢?小编特地为大家精心收集和整理了“【范文收藏】跳方格教案范本”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1.在跳格子游戏中初步了解游戏规则的作用。
2.了解生活中的其他规则,形成初步的规则意识。
3.幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备:
格子毯4块、对应的彩色图片若干、笔、记录单、调查表、名次盒、胸牌、颜色标记、备用线路图、幻灯、小铃
活动过程
1.出示格子毯,激发游戏兴趣。
T:今天,老师带来四张格子毯,我们要和格子毯做游戏,看,它是什么形状的?
T:毯子前面有什么?
T:每个格子上还有什么?
T:格子毯上除了数字宝宝还有谁?
T:这些标记是我们跳格子的起点和终点,那哪个标记做我们的起点呢?终点呢?
T:你们想玩跳格子的游戏吗?
2.制定基本游戏规则
(1)展示不同跳法T:我们怎么跳格子?(引导幼儿双脚并拢跳,像小兔子那样,一次跳一个格子)谁愿意来试一试?我们一起来记录他的跳法,请你慢点跳。
还有不同的跳法吗?
(2)选择线路重点练习T:这两种线路,那哪一种最容易记呢?
方案一:幼儿选择
方案二:修改线路
方案三:备用线路
T:那我们分组来练习一下吧,请小朋友看一下身上的颜色标记,找到对应的组,然后按照数字排好队开始练习,当听到老师敲小铃就请你马上回座位。
3.跳方格接力赛A讨论集体赛规则T:那我们来进行一次跳格子接力赛吧?老师来当裁判。那什么是接力赛呢?比赛的时候我们都要遵守哪些规则呢?
(1)线路相同
(2)听口令出发
(3)接力棒T:刚才说到接力赛要一个接着一个,那怎么接?你有什么好办法?
出示接力棒,我想请两个小朋友上来试一试,(1号跳完将接力棒交给2号,然后马上回座位,2号拿到接力棒赶紧出发,最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师,插到名次台上。)
(4)人数相同T:看懂了吗?现在我请蓝队的小朋友上来参加比赛?蓝队,你们一共有几个小朋友?怎么站?
T:刚才接力的时候最后一个队员是2号,现在我们人数变多了,要怎么传?最后一个跳完了怎么做?
T:还要请一队和你们比赛,请绿队吧?绿队,你们几个人?
T:两队的人数正好相同。
B第一次集体赛C教师小结,加强规则意识T:刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗?你发现了什么问题?
D第二次集体赛E教师小结(视情况再次比赛)这次他们遵守规则了吗?以后不管你参加什么活动,都要严格遵守规则,规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。
5.生活中的规则
T:比赛有了规则才有秩序,刚才我们小朋友比赛时都能排好队,那在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢?(上下楼梯、喝水)除了排队,生活中我们还要遵守什么规则呢?(外出走斑马线、看红绿灯;进公园买门票等)小结:正是因为有了这些规则,才让生活变得有秩序,变得更加公平和美好,希望每个小朋友都能做遵守规则的小小市民,老师为你们准备了一张规则调查表(师简单讲解),请你和爸爸妈妈利用周末时间,把你外出时遵守规则的事情记录下来,好吗?
教学反思:
在整个活动中,幼儿始终处于宽松、愉快的环境中,他们兴趣高涨,积极主动地学,真正体现了幼儿的主体性,幼儿的积极性得到了充分的调动,在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则,不推和拥挤,这也是今后活动中值得注意的问题。
小百科:跳房子,也叫跳飞机,是一种世界性的儿童游戏,也是中国民间传统的体育游戏之一,趣味性、娱乐性极强,曾深受广大儿童的喜爱。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每个人都要计划自己的教案课件了。做足了关于教案课件的前期准备,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。你不是否正为教案课件而苦恼呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“教案范文: 《小虾》教学设计范本”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一、教学目标
1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。
2、抓住重点词语理解一段话,体会一话是如何写具体的。
3、了解课文内容,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。
二、教材分析
《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写,突出了小虾有趣、脾气不好两个特点,抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
三、教学策略:
1.抓词抓句,理解感悟
2.读说结合,发展语言
3.过程开放,体现自主
4.利用电教,提高效率。
四、教学过程:
(一)激发兴趣,导入新课。
师:在上课之前,老师有一个小谜语要考考大家,看谁最聪明?驼背老公公,胡须翘松松,爬到锅台中,全身红彤彤。(猜一动物的名字)
师:今天,咱们来认识一种小动物,请大家集体喊出它的名字(板书课题:小虾)
师:喜欢它吗?能不能带着喜爱的感情再读一遍?(出示学习目标)
(二)初读课文,整体感知。
1、引导学生结合课题质疑:
师:这么喜爱小虾,你都想对小虾有哪些了解?
生:小虾长什么样?
生:它吃什么?
生:它生活在哪里?
师:看来大家对小虾充满了好奇,那就请大家读课文,看看你都会有什么样的收获。
2、请用自己喜欢的方式读课文,难读的地方多读几遍。边读边体会,想想课文主要写了什么。(生自由读,师巡视并相机指导。)
师:有的同学已经读完两遍了,真不简单!我发现有些词语比较难读(课件出示:大缸、漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、竹荫、钳子、立即、一副、搏斗、猛烈、小卵)。先小声读读,看你认识了没有。谁来当小老师教教大家?
3、指名读词语。
4、师:读了课文,你明白了什么?
生:我明白了小虾的样子很多,知道了什么是千年虾,什么是才长大的虾。
生:我明白了这些小虾是从哪里来的。生:我明白了小虾很有趣。
生:我明白了小虾脾气不好。生:我明白了作者很喜欢小虾。
师:大家真了不起!自己读课文能明白这么多事情,说明你很会读课文了。
想了解小虾更多有意思的事吗?
生:想。
师:快来读读,课文对小虾的哪些描写最能吸引你?边读课文边找出来。
(三)精读感悟,合作交流。
1、学生再读课文,画出自己喜欢的句子,多读几遍
2、指名说,相机板书:
样子
有趣
脾气不好
3、学课文一、二自然段
师:下面请大家读课文一、二自然段,画出写小虾样子的句子,并在小组内交流。
师:谁来读一读你画出的句子?生:(读,略。)
师:小虾的样子的确很可爱。通体透明,像玻璃似的虾是老的还是小的?
2、学课文第三自然段
师:接下来请仔细读第三自然段,看哪些句子是写小虾有趣的,用横线画出来。
出示自学提示:1、自由默读,画出文中体现小虾有趣的句子或词语。
2、小展示:组内交流自己画的句子。
3、大展示:各组派一名代表在全班交流。
要求:请在小组内互相说说你画了哪些句子,为什么画这些句子。小组讨论,组长负责归纳小组意见,其他同学负责补充。
3、分组汇报。
师:哪个小组来说一说你们画的句子?
师:这次大家说得就明白多了。看老师把它们写下来。相机强调:小虾有趣
表示顺序:先……然后……接着……又……,直到……才……
表示动作:
碰
后退
捧
游
追逐
紧贴
休息
表示情况:有的……有的……有的……
(了解这样介绍的好处:清楚准确、详细具体)
4、说话练习:
师:谁能用表示顺序的词语说一句话?
师:谁愿意用“有的……有的……有的……”说一句话?
生:(回答略)
师:小虾是这么有趣,谁愿意用有趣的语气再来读一读这段话?
生:(读,略。)
师:作者按照一定的顺序,准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱以后的情况,写出了小虾的有趣。
(突出重点,以学为主,将探究、发现的阅读主动权交给学生。优势互补,使学生对问题的理解趋向全面,思维向纵深发展,从而感受到合作共事与分享成果的愉快。)
师:大家边看黑板边想想:刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的?
师课件出示,总结学法。
(四)畅谈收获,拓展思维。
(五)课堂检测:
按课文内容填空:
有的小虾,通体透明,像玻璃似的,这是();有的稍带点灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是()。
课文第三自然段写了小虾()的特点,写它们吃东西的时候非常(),总是先用钳子轻轻()一下食物,然后迅速(),接着再()一下,又(),直到觉得没有危险了,才用两个钳子()着食物()起来。
(六)作业超市:
画一画:画几只小虾。
读一读:有感情地朗读课文。
抄一抄:摘抄文中你喜欢的词句。
写一写:写一种你喜欢的小动物。
查一查:我国境内有哪些珍稀动物?
(七)板书设计:
小虾
生活环境
样子
很有趣——非常小心、十分自在(可爱)
脾气不好
以上就是《[课件范本] 浮力说课稿范文》的全部内容,想了解更多内容,请点击幼儿园中班买菜说课稿查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
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