每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了完善的教案课件,这样学生才能更快地理解各知识要点。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《月度课件精选 《正比例》教学设计之五》,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学要求:
1、使学生认识正比例关系的意义,理解,掌握成正比例量的变化规律及其特征,能依据正比例的意义间断两种相关联的量成不成正比例关系。
2、进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力,让学生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的方法,培养学生判断、推理的能力。
教学过程:
一、复习铺垫
1、说出下列每组数量之间的关系。
(1)速度时间路程
(2)单价数量总价
(3)工作效率工作时间工作总量
2、引入新课
我们已经学过的一些常见数量关系,每组数量中,数量之间是有联系的,存在着相依关系,这节课开始,我们就来研究和认识这种变化规律。今天,我们先认识正比例关系的意义。
二、教学新课
1、教学例1。
出示例1。让学生计算,在课本上填表。
让学生观察表里两种量变化的数据,思考。
(1)表里有哪两种数量,这两种数量是怎样变化的?
(2)路程和时间相对应数值的比的比值各是多少?这两种量变化有什么规律?
引导学生进行讨论。
提问:这里比值50是什么数量?(谁能说出它的数量关系式?)
想一想,这个式子表示的是什么意思?
2、教学例2
出示例2和想一想
要求学生按刚才学习例1的方法学习例2,然后把你学习中的发现综合起来告诉大家。
学生观察思考后,指名回答。然后再提问,这两种数量的变化规律是什么?你是怎样发现的?
比值1.6是什么数量,你能用数量关系式表示出来吗?
谁来说说这个式子表示的意思?
3、概括正比例的意义。
像例1、例2里这样的两种相关联的量是怎样的关系呢?请同学样看课本第40页最后一节。
4、具体认识
(1)提问:例1里有哪两种相关联的量?这两种量成正比例关系吗?为什么?
例2里的两种量是不是成正比例的量?为什么?
(2)做练习八第1题。
5、教学例3
出示例3,让学生思考/
提问:怎样判断是不是成正比例?
请同学们看一看例3,书上怎样判断的,我们说得对不对。
强调:关键是列出关系式,看是不是比值一定。
三、巩固练习
1、做练一练第1题。
指名学生口答,说明理由。
2、做练一练第2题。
指名口答,并要求说明理由。
3、做练习八第2题(小黑板)
让学生把成正比例关系的先勾出来。
指名口答,选择几题让学生说一说怎样想的?
四、课堂小结
这节课学习了什么内容?正比例关系的意义是什么?用怎样的式子表示Y和X这两种相关的量成正比例?判断两种相关联的量是不是成正比例,关键看什么?
五、家庭作业。
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,准备教案课件的时刻到来了。写好了完备的教案课件,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?以下是小编为大家精心整理的“月度课件精选 《0》的教案之四”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教学内容:
人教新课标小学数学第五册第83—84页内容、
整体设计思路说明:
本课利用IP课程资源中一个趣味性的动画引入新课教学,多用直观演示和学生动手操作的方法帮助学生理解算理,在即对上节课复习的基础上,同时也有趣的将本堂课的知识相互结合起来,让学生在情景与趣味中学习。
课件的设计分为三个部分:教学的引入、知识内容的讲解、拓展学习。力求创设一个自主、探究性学习和在情境中学习的教学环境,用学生进行操作的趣味性来进行探究实验。根据教学内容,本教学设计还设置了一个学生自主学习方式的练习,用学生自己来编写题目,培养学生的想象能力与积极性。最后设置各种不同的练习,用学生的集体练习来加强口算能力。并及时帮助学生分析作业中出现的错误原因。
教学目标:
(1)通过农远IP资源视频的演示及教师的讲解和启发,使学生得出“0和任何数相乘都得0”的结论。
(2)学生运用类比迁移的学习方法掌握“因数中间有0”的乘法的计算方法。
(3)培养学生主动获取新知识的良好学习习惯和书写规范、认真计算的良好品质。
教学过程:
一、激趣导入
1、师导:同学们,在前面几节课中,我们学习了有关乘法的知识,今天我们继续来学习乘法的有关知识。今天学习的知识需要同学们认真观看一段动画片,我们的新知识就隐藏在动画片中。同学们仔细看哦。
2、教师利用农远IP整合资源播放猴子吃香蕉的主题情境,学生观看动画情境。
教师提问:同学们,你们都看到了什么?
(学生各自发言,引导说出看到三只猴子在吃香蕉,把3个盘子里的香蕉都吃完了)
3、师再次引导提问:动画片给我们留下了数学问题了吗?(学生根据屏幕显示说出“还有多少根香蕉?”)
4、师:你知道怎么来解答这个数学问题吗?
二、合作探究
1、学生集体交流、汇报计算方法,教师利用课件展示结果:
0+0+0=0
0×3=0
2、师质疑:为什么0×3=0?
3、学生探讨,得出结论:因为3个0相加,结果还是0。
4、课件展示思考题:0×7=?为什么?
5、学生合作探讨,并汇报:0×7=0,因为7个0还是0。
6、练习:利用IP资源出示一组一个数和0相乘的乘法算式,学生采取接火车方式进行口答。
7、师引导小结:从上面的练习中,你有没有发现什么?
(教师引导学生各自用自己的话来表达自己的发现,然后教师进行总结并板书:0和任何数相乘都得0)
8、师:同学们今天的表现相当不错,可是老师昨晚遇到了一个棘手的问题,今天,我把它也带来了,希望同学们能帮老师解决这个问题。(利用IP资源情境展示画面)
⑴学生相互讨论,理清图意。
⑵学生汇报题意,教师根据学生口述,板书:
每头牛重605千克,大象的重量是牛的9倍。大象有多重?
⑶学生自由探讨如何解决这个问题。教师巡视。
⑷学生汇报并板演:
605×9=5445(千克)
605×495445
答:大象的重量是5445千克。
⑸教师置疑:为什么十位上是“4”?
(因为0和任何数相乘都得0,所以十位上0×9=0,0加上各位进来的4就等于4了。)
三、拓展运用,总结提升
1、利用IP资源完成下面练习:
207100610352408×4要求与操作:请四名同学上来板演,其他同学任意选一道进行练习,然后集体利用IP资源进行订正,并选择最后一题“2408×4”进行讲解。
2、完成教科书第85页1、2题。
要求:第1题笔算;第2题先理解图意再计算。
教案课件是老师不可缺少的课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,学生才能更好地接受各知识要求。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《月度课件精选 影子教案精选》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
一、活动名称:
我神秘的朋友——影子(大班科学)
二、活动目标:
1、了解并认识影子,知道影子是怎么形成的,感知影子变化的因素。
2、尝试用影子玩一些游戏,如手影、踩影子、“影子变形记”等。
3、激发对影子的好奇,培养自主探索以及和同伴共同探究的兴趣。
三、活动准备:
PPT课件、投影仪
四、活动过程:
1、今天老师给大家带来了一位朋友,他有一个神秘的外号,叫“黑衣人”,你们猜猜他可能是谁呢?
2、播放课件PPT,欣赏动画故事。原来这个黑衣人就是我们的影子。
3、播放到“手影”处,暂停,利用投影仪打到墙面上的光,请小朋友尝试“手影”。
4、播放课件PPT至结束。
5、提问:刚才看到故事里,我们的影子会发生什么样的变化呢?(长短变化、位置变化、消失出现)
故事中提到的,哪些东西是没有影子的呢?(水、空气、风、玻璃……)你们觉得是因为什么呢?
6、一起到户外去实践证实一下,看看我们的影子会不会发生这些变化,试试那些东西到底有没有影子呢。
7、玩一玩踩影子的游戏或者合作将影子拼接起来让它发生变化。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。作好了教案课件的前期准备,才能很好地达成要求的教学目标设计。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?小编为此仔细地整理了以下内容《课件精选: 《观潮》教案之五》,仅供您在工作和学习中参考。
教学内容掌握生字新词,领略“天下奇观”的景象,体会作者对祖国大好河山的赞美之情,激发学生的爱国主义情感。
教学目标
1.能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。
2.能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。
3.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4.能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。
重难点、关键
1.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
2.有条理地说说江潮来时的情景。
课前思考
思考钱塘江潮的地理位置和成因。
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色
课时划分两课时
教学设计
第一课时
教学内容
学习生字新词,粗知课文大意,理清课文写作顺序。
教学目标
1.正确拼读生字,理解“人声鼎沸”等词在文中的意思。
2.能正确朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮来后”给课文分段。
3.能展开想象,有条理地说说江潮来时的情景。
教学重、难点展开想象,有条理地说说江潮来时的情景。
教具准备多媒体课件、有关钱塘潮的资料。
教学过程
一、导入新课,介绍钱塘江大潮。
自由介绍钱塘江大潮。
二、理思路。
1、自学生字词,师抽查读,听写,用词造句。
2、自由读课文,看看课文按什么顺序写的,找出写有顺序的词句。
生讨论交流后汇报。
生A:按时间顺序。
生B:按从远到近的顺序。
师启发:按时间顺序写的语句是:这一天早上,午后一点左右;过了好久,在课文的哪些自然段?
自由读2-5自然段,说说每一段写什么,按什么顺序写?
师生共论得出结果:4段都是写潮。
第2段写的是潮不之前的情况,是按照从远到近的方位顺序写。
第3段写的是潮来之时的情况,是按照从远到近的顺序写。
第4段写的是潮来之时的壮观景象,是按照从远到近的顺序写。
第5段写的是潮去时的景象,是按照从远到近的顺序写。
三、讲读第1,2段。
自由读1,2段,说说你读懂了什么?
3-5分钟自由学习后生汇报。
师以提问代检测。
1、自古以来我们怎么评价“钱塘江大潮”?(天下奇观)
2、“奇观”是什么意思?(奇异的景象)
3、观潮最佳时间,地点是?(农历八月十八)(海宁市的盐观镇)
4、我们来到这里后看到了什么?(宽阔的钱塘江横卧在江面,大家在等着,盼着)
5、此时所看到的景物是美丽的,大家的心情是焦急的。
6、生读第2段,要读出景色的美丽,大家心情的焦急。
四,总结。
如此壮观的景象是以怎样的姿态展现的,下一节课继续学习。
板书设计
第一课时
1、观潮
潮来之前
观潮潮来之时天下奇观
潮来之后
作业设计:
补充词语
山()地()风()浪()人()鼎()
()头()进()天()地水()相()
若()若()()()东望
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,每位老师应该设计好自己的教案课件。做足了关于教案课件的前期准备,才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件需要注意哪些方面呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《月度课件精选 《沙漠中的绿洲》说课稿之四》,仅供参考,欢迎大家阅读。
《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲,营造出良好生存环境的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文图文并茂,展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌,是一篇对学生进行朗读训练的好教材,也是使学生认识改造环境的重要性,激发学生热爱人类家园的好事例。学生对阿联酋并不了解,对阿联酋的城市绿化改造与保护很难有真切的体会。
上课伊始,我组织学生回顾上节课所学的字词,从而自然呈现出沙漠的样子,而在这白茫茫的沙漠中建造绿洲是一件多么困难的事情。这时我适时进行引导: “阿联酋人民是如何在沙漠中建起绿洲的?”请学生快速浏览课文寻找最能概括阿联酋人民做法的的句子。学生不难发现第七节中那句话“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。”。我相机出示这句话,启发学生读中质疑,我梳理为两个主要的问题:“从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木很精心?他们为什么那样爱护花草树木?”并以此为切入点,引领学生深入文本。通过学生的回答,相机出示“可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”通过指名读、齐读,引发学生的疑问:为什么培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子呢?让学生感受这里的土是咸的,水也是咸的。可以通过朗读再现等等,来感受那“不毛之地”的一片荒凉的景象。再如:抓住“他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。”中的“买来……买来……买来……挖去……填上……埋下……”采用边读边想象的方法,体会那巨大的困难,巨大的代价,大到培养一课树抵得上培养一个孩子。这时,再来回读这一段,学生能够更深地体会到阿联酋的人民不怕困难,改造环境,建设绿洲那坚定的决心。
在教学第六自然段时我重点安排了一个想象的情境,让学生想象自己就是那公园里的小树,小草,小花, “呼呼呼——-”一阵狂风吹过,黄沙漫天飞舞,沙子迷住了眼睛,弄脏了脸和头发,这时觉得怎么样?想干什么?好,我就是园林工人,让我拉出大皮管,打开水龙头,“哗哗哗——”一阵雨雾洒下来,把你们淋得干干净净,感觉怎么样?这么一洒,树叶更绿了,小草更翠了,鲜花更艳了。你们就更漂亮了。你们想对园林工人说些什么?让学生交流后,通过朗读再现这一画面,学生的理解进入了一个新的层次。
在总结课文时,让学生感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护,是为了有个良好的生存环境。从而让学生联系生活实际,保护我们周边的环境。
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