每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[教案必备] 七年级政治教案(标准示范)”，相信能对大家有所帮助。

教学目标：

引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，正确认识个人与集体的关系，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。

教学重点：

珍惜新友谊

教学难点：

珍惜新友谊

教学方法：

事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法

教具：

一张空白纸和一支笔。

教学过程：

在打开课本之前，你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容？

好了，那么从踏入着所学校的大门开始，你们已经从一名小学生变成了一名中学生了。可以说，升上初中是你们人生道路上的一个新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢？你们都熟悉了这里的环境，适应了新的校园了吗？你们都认识了周围的同学吗？接下来我们来学习第一课的第一节“新学校，新同学”）

初中生活新体验

1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？

2、开学以来，你遇到了哪些新鲜的事？

3、你喜欢现在的学校吗？喜欢这里的老师和同学吗？

小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，那么多新的同学组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。

珍惜新友谊

那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟悉起来呢？老师这里就有一个游戏，让大家尽快熟悉起来。串名字游戏

游戏方法：以四人小组为单位，先给几分钟时间给你们互相认识，并且呢要记住对方的名字。待会呢，老师就叫一个组的成员来自我介绍，介绍的时候说，例如：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇，第二名学员轮流介绍，但是说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某；第三名学员说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某的后面的某某，依次下去……，介绍的一名学员要将前面所有学员的名字和所采用的修饰复述一遍。

注意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字，不可以说话，待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。

算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？

认识新的同学成为了新的朋友，你快乐吗？你还想认识更多的同学吗？

小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我认识你，也让你认识我，从记住对方的名字开始，大家就成为了好朋友。

交流活动

大家都想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。（那大家想不想学到一种新的认识新同学的方法，认识更多的新同学也让更多的同学认识你呢？）好，现在老师和大家来一个交流活动。请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简单一点，表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容：让咱们尽快熟悉起来。

1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。（课前已叫准备好）

2、大家先给自己画一幅自画像，注意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。

3、在纸上写下你的基本信息：

姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等，

4、收上来，打乱顺序，发回给同学们。

5、你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？然后有请这两位同学出来认识一下，先微笑，再握手，表示很高兴认识对方。

小结：同学们，通过这个交流活动，我们又认识了班上的很多名同学。人与人之间的交流，最基本的是记住彼此的名字。试想，一班同学相处了一周了，还没有一个同学能说出你的名字，你心里会有什么感觉？

通过刚才的交流后，我们会发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。而且，有些同学呢，是跟自己同一所小学毕业的，有些呢是跟自己有着相似的兴趣爱好，甚至呢有些同学还跟自己是同一个月出生的，这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。

与新朋友结伴成长

那么现在我们来看看，通过刚才的交流活动，你认识了哪些同学，你跟哪些同学有相同之处。请翻开课本第6页，我们来做一个小作业。

我和xx等是同一所小学毕业的；

我和xx等是同一个月出生的

我和xx等有着相似的兴趣爱好

我和xx等是同一个区（镇）的

总结：通过这节课，我们认识了很多新的同学，结交了新的朋友，认识了新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，并且呢一起在学习生活中分享成长的快乐。

老师希望在以后的日子里能够和谐相处，共同进步，在新的起点上共创新的辉煌。

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七年级政治《师生交往》教案

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七年级政治《师生交往》教案

一、课时教学目标

1.愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。

2.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬与批评，在日常生活中以实际行动尊重老师。

3.知道师生交往的良好状态与意义。

二、教学重点和难点

1.教学重点

与老师进行有效沟通的方法与技巧。

2.教学难点

以实际行动尊重老师

三．教学过程

教学环节

具体过程

设计意图

导入

教学相长

少年派导入

师：同学们在暑假看过少年派吗

生：有，没有

看过的同学来和我们一起来说说你最喜欢剧中的哪位老师？没有看过的同学今天和我们一起来了解这部剧。

生介绍

师：对啊，剧中每位老师都有自己鲜明的个性，看到剧中的老师和学生是否也让你想起自己和老师在一起的点点滴滴呢？

师转：那么请同学们请描述你与老师交往当中最印象深刻的瞬间。

生分享

师：听完同学们的分享，原来你们和老师相处的好融洽啊，那么一想到师生关系，你首先想到的是什么关系呢？

生：教与学

师：对啊，教学与是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程，那么什么样的师生关系更有利于教学相长呢？我们一起来看看亚里士多德故事。

利用热播电视剧导入，增强学生的学习积极性。

教学相长

亚里士多德的故事给我们带来什么感受？

当与老师的意见出现分歧时，我们应该怎么做？

生回答

师小结：这个故事告诉我们学生和老师之间互相交流能促进彼此共同进步。

当我们与老师意见相左时，我们要积极的向老师表达自己的观点和见解，和老师分享自己学习的感受，同时虚心请教，勤学好问也有助于我们与老师之间的交流。

以亚里士多德的例子来说明教学相长的师生关系。

教学相长

剧情1：有一次，江天昊成为了全班唯一一位没能背出“出师表”的同学，为此，语文老师十分的生气，训斥完后，当面否定他的优点和特长。对于老师的训斥，江天昊不以为然，并当面顶撞了他，气不打一处来的语文老师，最终撇下全班同学，独自离开了教室。

剧情2：当所有老师和同学都拿江天昊没办法的时候，数学老师赵荣宝了解到江天昊真正在乎的事情和优点，巧用激将法，让他心甘情愿的请回被他气走的语文老师。

师过渡：主动参与，勤学好问有利于更好与老师交流，那如果受到老师表扬和批评时，你又会如何更好地与老师沟通呢？接下来看少年派里的剧情，回答问题

1.你认同江天昊的做法吗？

2假如是你，会如何对待老师的表扬和批评？

生回答

师小结：老师的表扬意味着肯定，鼓励和期待，激励我们更好地成长，老师的批评意味着关心，提醒，劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，对待老师的批评，我们要把注意放在老师批评的内容和意义上，理解老师的良苦用心。

在剧情中学会正确对待老师的表扬和批评，并初步具备合理对待老师批评的能力。

亦师亦友

师转承：那么语文老师最终撇下全班同学，独自离开了教室的行为你怎么看？

生答

师小结：师生之间应该彼此尊重互相关心，携手共进对是交往的良好状态。

师设问：那么你是如何缓解与老师发生的矛盾？

生1.2.3答

师：看来大部分同学对于如何缓解与老师发生的矛盾有很多妙招，自我反思，多多理解与宽容，坦诚相待，求同存异。那么接下来我们进行一段小采访：

1.你想和老师成为朋友吗?

2.你认为你和老师交朋友的最大障碍是什么?

小组讨论：归纳师生相处之道，每个小组选派代表向全班分享最值得推荐的师生相处小妙招。

彼此尊重，平等相待，相互促进是师生建立良好关系基础。

从学生真实生活出发，挖掘学生自向资源，引导学生在合作分享中扩展自己的经验，通过分享经验让更多的学生有意识地跟老师平等交流，真诚沟通，建立亦师亦友的师生关系。

板书设计

师生关系：教学相长：教与学的关系

正确面对老师的引领和指导

正确面对老师的表扬和批评

亦师亦友：彼此尊重

相互关心

携手共进

作业布置

请将你最想对老师的说的心里话通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。

七年级历史下第7课强化中央集权的北宋政治教案（北师大版）

第7课强化中央集权的北宋政治
教学目标：
知识与能力：
1.知道北宋建立及所采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色，并分析其原
因，理解并阐明其影响。
2.通过列表整理相关知识，让学生感受观点，增加学生对历史学习的兴趣。
3.通过材料分析，让学生自主研究讨论北宋中央集权的措施及影响，从而明白“论从
史出”，提高学生的分析能力。
过程与方法：
1.通过对北宋强化中央集权制度的措施及影响的自主合作学习，培养学生分析、评价
历史问题的能力。
2.通过指导学生阅读教材，学会阅读历史资料，培养学生从历史材料中获取有效信息、分析问题及解决问题的能力，学习感知、体会历史现象。
情感态度价值观：
1.北宋结束五代十国分裂割据局面，符合了广大人民的愿望，顺应了历史发展的趋势。
2.北宋加强中央集权，维护了国家统一、有利于社会经济的发展，但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
3.知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列，感受中华文明的源远流长，树立民族自豪感。
教学重难点：
重点：通过北宋建立后所采取的措施，认识北宋中央集权的政治特色。
难点：中央集权的措施对于当时社会所造成的影响。
课时安排：1课时
教学过程：
一、提问导入：
媒体出示《苏东坡》像，你知道他是哪个朝代的人吗？你还知道哪些宋朝的文学家？
假如有机会让你们穿越到古代封建社会，你想穿越到哪个朝代，为什么？
学生各抒己见，但要说出理由。
20世纪最伟大的史学家汤因比说：“如果让我选择，我愿意生活在中国的宋朝。”
我国著名作家余秋雨说：“我最向往的朝代就是宋朝。”
这2位文人为何向往宋朝？
学生回答，教师小结导入：宋朝是采取“崇文抑武”政策，文人地位高于武将。今天我们就要一起学习《高度集权的北宋政治》。
二、学习新课：
北宋是如何建立的呢？我们参考P34，我们就从以下几个方面了解一下。
1．指导学生结合书本讲述过程，师生共同总结宋朝的建立：时间、地点、经过等内容。
①时间：960年；
②地点：东京东北的陈桥驿（看图找到位置）
③人物和经过：后周大将赵匡胤发动兵变，他手下的将士把一件黄袍披在赵匡胤的身上，拥立他做皇帝，史称“陈桥兵变”。
④结果：赵匡胤建立宋朝，取代后周，定都东京，史称北宋，赵匡胤就是宋太祖。
2．出示北宋地图，指出北宋建立后，五代十国的分裂割据局面并没有结束。
①宋太祖：采取“先南后北”“先易后难”的战略方针，进行统一南北的战争，基本上
削平了南方的割据势力。
②宋太宗（宋太祖的弟弟）：979年，消灭最后一个割据政权北汉，结束了五代十国的分裂局面。
北宋统一了中原地区和南方。这时的中国处于一个怎样的状态？
引导学生认识到：并不是一个统一了全中国的王朝，而是一个多个民族政权并立的状态。
教师指出：那时东北有辽、西北有高昌、西南有吐蕃和大理等，是几个政权并存的局面。因此教材只是说结束了五代十国的分裂局面。
对于北宋政府来说，此时的关键还是在于保护自己的政权不被动摇，为此宋初加强了中央集权。
3．加强中央集权的背景
请学生看书思考背景，师生一起归纳指出。
①唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局的稳定。
②赵匡胤建立宋朝时，全国仍处于分裂割据状态。
③赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”当上皇帝的，为防止类似的兵变重演。
同时请学生看P35《杯酒释兵权》，思考：为什么宋太祖要这么做？
学生：宋太祖担心大将拥有兵权会危及他的统治。
思考：为了加强中央集权，宋初采取了哪些措施？
引导学生从政治、经济、军事、文化、其他方面归纳。
4．加强中央集权的措施
请学生拿出老师下发的一页纸，利用5分钟时间，结合以上提示，进行小组合作探究，让学生阅读课文和提供的材料后进行归纳，完成材料后面的提问和以下这个表格。
项目措施积极影响消极影响
政治
经济
军事
文化
其他
学生小组讨论完成问题和表格，教师巡视并点拨学生疑惑，通过学生自己找答案，加深对宋初中央集权措施的理解。
请各小组上来展示自己组负责回答的问题部分，边展示表格内容边回答、讲解材料。
（1）政治组
教师：北宋在政治上采取了哪些加强中央集权的措施？
学生：结合材料可以得出：解除节度使的权力、增设机构，分割制衡各级官员权力。
教师：解除节度使的权力有何影响？
学生：唐朝时把持一方的节度使，从此成为毫无实权的虚衔，削弱地方力量。同时加强了皇权和中央对地方的控制。
教师：增设机构有何影响？
学生：官僚机构膨胀，财政（官俸）开支庞大，“冗官”导致北宋形成“积贫”的局面。
（2）经济组
学生：结合材料可以得出
措施：派官员到地方管理财政。
影响：消除了地方割据的物质基础。造成地方财政困难。这样地方的行政权、财权和军权都收归了中央。
（3）军事组
学生：结合材料一可以得出
措施：解除统军大将的兵权。
影响：防止将领发展私人势力，加强皇帝的权力。
结合材料二可以得出
措施：挑选强壮士兵，编入禁军。
影响：加强皇帝的权力，削弱军队的战斗力，形成“积弱”局面。
结合材料三可以得出
措施：禁军轮流驻防京师。
影响：防止将领发展私人势力，加强皇帝的权力，削弱军队的战斗力，形成“积弱”局
面。
（4）文化组
结合材料可以得出
措施：崇文抑武，选拔文官担任中央和地方官吏。
影响：客观上推动文化教育的发展，但从历史影响看，它强化了“为当官而读书”的观念，武将群体长期遭受打压，削弱了军队的战斗力。
你如何看待“万般皆下品，唯有读书高”的观点？
学生：它在客观上推动了文化教育的发展，科举制得到较快发展。但是，从历史影响上看，它强化了“为当官而读书”的观念，具有一定的局限性。
（5）其他组
这种礼仪的变化说明了什么？
学生：反映了中央集权的加强，这也是它们的实质。
在一组学生回答后，其他组可以就这组的问题进行提问，最后让这组同学总结本组的答案。
老师结合学生的回答，通过投影让学生校对自己总结的答案。
5．加强中央集权的结果和影响
①结果：
北宋初年采取的加强中央集权制度的措施，使藩镇割据的基础得以铲除，从而维护了国家的统一和安定，有利于社会经济的发展。中央集权大大加强。
②影响：造成了北宋“三冗二积”的局面
A．政府机构重叠，官员冗滥，财政开支庞大。（冗官）
B．军队作战指挥不灵，战斗力下降。（冗兵）
C．地方上财政困难。（冗费）
D．给北宋种下了积贫积弱的祸根。（二积）
出示欧阳修的一段话，请学生思考：材料说明了北宋中期面临怎样的局面？这一状况的根源在哪里？
财不足用于上而下已弊。兵不足威于外而敢骄于内，制度不可为万世法而日益丛杂，一切苟且，不异五代之时。──欧阳修
学生：积贫积弱的局面，根源在于北宋加强中央集权的措施造成的。
6.重文轻武的国策
学生阅读课本自主学习；媒体出示“知识要点”。
（1）表现
①专派担任知州，管理地方。
②大力发展科举制度，增加，成为宋代官吏的主要来源。③宋代受到社会普遍尊重，俸禄丰厚，生活优裕。④宋朝还以不杀大臣、士人，谏官为“祖宗家法”，形成、、的政治氛围。
（2）影响：宋代的文官政治在很大程度上提高了对起到了积极的作用。
（三）课堂小结
本节课主要学习了：960年陈桥兵变建立了北宋，宋初统治者采取的一系列加强中央集权的措施，这些措施既有利也有弊，为了解决这个弊端，北宋制定了重文轻武的的国策。

[最新范文]初二下政治教案(篇七)

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“[最新范文]初二下政治教案(篇七)”，仅供您在工作和学习中参考。

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。

2、能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。

3、知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

二、教学准备：给长辈洗一次脚。

三、教学过程：

1、【音乐导入】：《爱的奉献》

2、【故事】：“小锋和妈妈”（课本P12）

小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？

你理解小峰妈妈的一片苦心吗？

小峰以什么方式回报母亲？

你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。

3、【古诗欣赏】：《游子吟》

【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。

4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。

5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”

6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？

例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。一个是中年女性，另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。

例二：……

【小结】：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……

8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。

9、【作业】：给长辈洗一次脚并谈体会。

附材料：

葛晓岚（理649分，考上浙江大学）：小时候父母都身染重病，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。

盛锋锋（理678分，考上复旦大学）：我出生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照顾我们姐弟俩，每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开开心心地过新年，父亲还要四处奔走，为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。上高中时，我参加了许多兴趣小组，让我开阔了思维，使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学，我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。

文章来源：http://m.jab88.com/j/119852.html

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