每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《教你写课件: 烟台的海教学设计(篇一)》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学要求:
1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2掌握本课生字,理解由生字组成的词语。
3能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。
4凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点:
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干,是本课教学的重点。
教学时间:
三课时
第一课时
一、看图导入,揭题:
1同学们,你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2看中国地图,沿海城市很多,有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)
3揭题。注意海的笔顺:最后三笔,先写上面的点,接着写中间的横,最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡:这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?
二、初读课文,了解内容:
1看画面,听配乐朗诵,说说自己的感受。
2是的,烟台的海一年四季的特点各不相同,景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。
3检查自学:
(1)读生字及词语。
独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌
(2)指名读课文,评议纠正
(3)理解词语。看录象,有关轮船、锚及起锚的过程。
4默读课文,边读边想:课文是按什么顺序写的?主要写了什么?
5分清段落层次。
三、学习第一段:
1齐读
2读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观。)
四、写字指导
1说说写这些字时,要注意什么。
2用钢笔描红、临写。
五、作业:
1抄词。
2朗读课文。
第二课时
一、复习:
说说课文按什么顺序写的,主要写了什么。
过渡:烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢?细读课文。
二、学习第2自然段,感受“独特”
1朗读想想这一段除了写海,还写了什么,分层。(海,人)
2各自读介绍“海”的部分,看看题头的照片,体会一下该如何读好这段话。(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象)
3人们在冬天的海边又是如何的?读第二层。
(突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀)
4通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?
5你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.
6小结第2自然段的学习方法:整体读,想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段
1学生自学(读、说、背)
2分四人小组讨论、汇报。
3各小组成员分工读、说、背向全班汇报,评议结果。
(第3自然段:抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。)
(第4自然段:抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。)
四、布置作业
1朗读课文。
2背诵第1—4自然段。
3造句。
第三课时
一、复习
1在冬、春、夏三季中,烟台的海各有什么特点?
2能通过你的读表现出来吗?指名读2-4自然段。
二、继续学习第二段
1自渎第5自然段,整体感知。
2找出句子,朗读并体会海的特点。
一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。
3“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。
4指导有感情的朗读、背诵。
5把2—5自然段连起来读一读,想一想:作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?
一般的地方,冬天是萧条、冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,又显的那么凝重。(理解凝重)冬天烟台的海景象尤为独特,所以一开始就介绍它。
三、细读第三段:
1齐读第6自然段。
2联系全文,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
3欣赏画面,谈谈自己的理解和感受。
说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
四、总结全文:
1烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好?
2你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色给同学们介绍吗?
五、作业:
1课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子,让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。
2写一个片段,介绍一处迷人的风景。
板书设计:
5、烟台的海
海
人
冬
凝重
不畏严寒
春
活泼
勤劳播种
夏
宁静
人海相依
秋
高远
充实忙碌
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教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每个人都要计划自己的教案课件了。认真做好教案课件的工作计划,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。好的教案课件需要注意哪些方面呢?下面是小编为大家整理的“教你写课件: 《斑羚飞渡》教学设计一篇”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标:
1、感情朗读,品味语言,畅谈感受,提高口头表达能力。
2、关注详略,体会描写,多角度、深层次地探究课文主题。
3、学习精神,提高认识,学会善待,理解人与动物和谐共处的重要性。
教学重点、难点:
1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感。
2、理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神。
3、引导学生摆正人与自然的关系,学会善待动物,善待生命。
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:整体感知文章内容,熟悉主要情节,赏析探究
教学设计:
一、导入
昨天,冯骥才先生用他细腻的笔把我们带入到人鸟相亲的美好境界中,我们无不为信赖所创造的境界沉醉、折服。可是你们知道吗?在西南山区,正有一群生性温顺的斑羚,被猎人赶到了绝境,在这种群灭绝的关键时刻,它们会作出怎样的举动呢?下面让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》,用心感受伤心崖上那惨烈的一幕。
二、有情朗读,整体感知
1、有感情地自由地朗读课文,请用一个词来概括你的阅读感受。
(悲壮、惨烈、神奇、震撼人心、发人深思……)
2、请用一句话来概括故事内容:
描绘一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种族的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。
3、斑羚陷入了怎样的绝境?
(前是悬崖后有追兵的绝境;进退维谷)
4、是谁想出了脱险的办法?文章从哪些方面对它进行了描写?
(镰刀头羊;神态、动作、声音、外貌)
三、再现“飞渡”,故事复述
1、齐读第9段后复述情节:
在你的心目中,斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面?你能根据课文用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。
复述要求:注意飞渡动词和细节。
2、根据自己的理解在纸上画出飞渡示意图,请有绘画才能的同学到黑板展示。
四、品读赏析(上)
1、文中哪个情节让你印象最深刻?说说理由。
2、头羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了?从全文来看,镰刀头羊具有哪些可贵的品质?
(顾全大局;富有智慧、从容镇定、有组织和领导能力、视死如归)
3、文中在飞渡前后,多次描写彩虹,有什么作用?
文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向那道绚丽的彩虹。
彩虹的作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
五、课堂小结:
斑羚在逆境中所表现出来的勇气、智慧和牺牲精神具有震撼人心的力量,也引起了我们人类的深思,下节课我们继续学习文章精彩的写法,多角度探讨文章主题。
六、作业:
当镰刀头羊成功指导飞渡后,孤零零地站在山峰上时,它会想写什么?请展开想像,描写他的内心活动。
第二课时
教学内容:学习写法,合作探究主旨
一、交流作业,各组推选好的习作全班交流。
二、品读赏析(上)
1、文中除了多次描写彩虹,也多次写到了羚羊的叫声,每次叫声都有什么含义?
(1)一只老斑羚哀咩一声,是临死的悲哀。
(2)镰刀头羊A、悲哀地咩了数声,表示自己也无能为力。B、“咩——咩”的吼叫,召唤母羚羊回来;指示飞渡的决策,并要求分列。C、悲怆的轻咩一声既是忧伤的叹息,又是召唤补充死亡队伍的命令。
(3)一只公斑羚示意性地咩了一声,是招呼一只半大斑羚出列试跳。
(4)半大斑羚兴奋的咩叫,是获得新生的喜悦。
2、七八十只斑羚,有三四十对,作者是怎样描写这次飞渡的?
作者采用详写一对,略写其他的方法,清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细,使我们对飞渡的惊险和壮烈感受真切。叙述中又加进作者的悬念,再写飞渡情景,更出人意料,产生惊心动魄的效果。
三、探究主旨
1、“山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为何说那座桥是“用死亡做桥墩”?
明确:因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是“用死亡做桥墩”。
2、“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别耍滑头的老斑羚回从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我遗憾的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置。”“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”为什么让“我”震惊.?由此你想到了什么?
参考:“我”是个猎人,参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现,所以震惊。想到动物精神的高贵和人类行为和思想的不光彩。
3、在这群斑羚的身上,有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢?
明确:牺牲精神、团队精神、视死如归的精神,以及智慧、尊严,对生存权利的渴求……
4、导致这场悲剧的根源是什么?
人类的欲望和自私、人性亮点的失落等。
四、小结
在读这个凄美故事时,我们无不被那壮烈的场景所震惊。从中我们读出了斑羚的自我牺牲和对生命的礼赞,我们懂得任何生物都有它生存的权利,我们在珍惜自己生命的同时,也要尊重其他生物的生存权利。请记住动物世界拍摄者金沃尔哈特的话吧:所有的动物都有它们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。
板书设计:
斑羚飞渡
沈石溪
起因:斑羚身陷绝境(1-4)
发展:峰回路转,准备飞渡(5-8)
高潮:试跳成功,全体飞渡(9-16)
结局:头羊从容赴死(17-18)
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。准备好了教案课件的前期工作,这样学生才能更快地理解各知识要点。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“教你写课件: 陶罐和铁罐教学设计之一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一、课题:
《陶罐和铁罐》
二、素质教育目标
㈠知识教学点
通过阅读课文,准确理解课文内容。
㈡能力训练点
1.分角色,有感情地朗读课文。
2.培养学生围绕中心编童话故事的能力。
3.培养学生语言组织能力和大胆的想象能力。
㈢德育渗透
通过学生自主学习,使学生明白每个人都有自己的长处,也有自己的短处,不能只看到自己的长处,而瞧不起他人,为人要友善、有礼貌。
㈣美育渗透
做人要有自信,相信自己。
三、学法引导
㈠教师教法
1.启发式
2.提问式
㈡学生学法
自学讨论法
四、重点、难点及解决办法
㈠重点:分析理解课文
㈡难点:在理解文章的基础上品味文章的寓意。
五、教学准备
课件
六、媒体的选择与组合
1、设计思想。
①借助多媒体播放陶罐与铁罐的动画对话,可以形象直观地感受人物的个性,更好地指导学生朗读感受文章的寓意。
②课件的播放展示氧化的过程,不仅能提高学生的学习兴趣,而且更能使学生直观形象地理解氧化知识。
2、媒体选用情况:
知识点媒体类型媒体来源媒体内容要点媒体在教学中的作用使用方法
1、多媒体自制课件文字内容整体感知全文内容,指导学生在朗读中学习生字。边导视边导思考。
2、多媒体自制课件陶罐与铁罐动画对话及氧化过程激发学生学习兴趣,使学生积极去感受每个形象个性,逐步积累,达到对寓言的品味理解。边导视,边导读,边导思。
3、多媒体自制课件文字内容及图片培养学生语言表达能力,概括总结能力。边导视,边导思,边导说。
4、多媒体自制课件文字内容及图片充分发挥学生想象思维。边导视,边导思。
七、教学过程
教学过程简述:
(一)激趣,谈话导入。
(二)媒体播放,整体感知全文。
(三)细读体会第一部分--寓言故事(故事1)。
1、出示媒体,看动画,听对话。
2、学生品读,教师相机引导。
3、课本剧表演,人物对话。
(四),合作学习第二部分--寓言故事(故事2)
1、出示自学要求。
①、许多年过去了,陶罐怎么样了?是什么样子?铁罐呢?
②、人们发现陶罐时,是什么态度?为什么?
③、当初,铁罐有没有想到这样的结果? 2、分组学习。
3、分组汇报。
4、教师相机引导。
(五)整体品味
1、陶罐和铁罐我们应该向谁学习?说说理由。
2、如果铁罐改正了缺点, 和他交朋友吗?
3、教师引导总结寓意。
(六)拓展学习
重编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事。
八、板书设计
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,每个老师对于写教案课件都不陌生。准备好了教案课件的前期工作,这样课堂的教学效率才能有大的提升。你是否在寻找合适的教案课件呢?小编收集并整理了“教你写课件: 秋天的树教学设计”,但愿对您的学习工作带来帮助。
活动目标:
1、知道秋天树木的变化.感受秋天美丽的景色。
2、大胆想象,选用不同的材料进行画画和撕贴,表现不同形态的树。
活动准备:
1、深色卡纸、广告纸、废报纸等各色纸张。
2、固体胶、水彩笔。
3、多媒体课件。
活动过程:
一、观看多媒体课件,欣赏“秋天的树”风景图,感受秋天树木色彩的丰富性。
1、教师:现在是什么季节?你是怎么知道的?(引导幼儿从树开始落叶、树叶开始变色去感知)幼:是秋天。
幼:树叶变黄了。
幼:树叶往下落。
2、教师:所有的树叶都变颜色了吗?
幼:不是。有一些变了,有一些没变。
教师:你还看到了哪些颜色的树叶呢?(引导幼儿观察、回忆,感知秋天是彩色的)幼:我看到黄色的树叶。(梧桐树、银杏、杨树)幼:我看到红色的树叶。(枫树)幼:我看到幼儿园里有的树叶还是绿色的。(松树、玉兰树)教师:把各种颜色的树种在一起变成树林,这个树林会是什么颜色呢?
幼:就是五颜六色的。
二、继续观看课件,了解树的主要特征。
教师:今天老师带来了两棵特别的大树,小朋友想不想看一看呀!
先变出弯弯粗粗的“身体”。
接着伸出细细长长的“手臂”。
最后长出了什么呢?(美丽的叶子)这棵大树漂亮吗?你们想不想试一试呢?
三、幼儿按意愿选择小组,进行操作。
你们看老师为你们准备了好多材料在后面的桌子上,想要画出大树的小朋友请到这边来,愿意撕贴大树的小朋友请到这边来。小朋友们都准备好了吗?现在开始行动吧!
四、幼儿操作,教师巡回指导。
1、大树的身体、手臂、手指要有粗细变化。
2、注意胶水不要抹的到处都是。
五、开办画展,分享交流。
1、说说自己画的大树。
2、开办“秋天的树”画展,欣赏其他幼儿的作品。
以上就是《教你写课件: 和时间赛跑教学设计篇二》的全部内容,想了解更多内容,请点击牛和鹅教学设计查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
文章来源:http://m.jab88.com/j/119691.html
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