身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“[教案借鉴] 二年级语文备课教学设计季度范文精选”,仅供参考，大家一起来看看吧。

【单元教材简析】

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。《绝句》为诗人杜甫在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。《雷雨》一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书”》本文是一篇科普常识性文章，通过记叙爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，岩石就是一本耐人寻味的“书”，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点。《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。

【单元总体目标】

1、会认27个，会写45个生字词。重点引导学生把握认字识字规律。

2、正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。

3、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。

【单元教学建议】

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

1、注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。

2、引导学生的个性化阅读。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，充分张开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读。提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高。

3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注重自读自悟。

4、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮美景色。然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。《绝句》可以由诗入画。在读诗歌的基础上，让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采用多种教学方法，雷雨前用欣赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问题。雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。《最大的“书”》建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上，教学中可以采用多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分角色读，四人组全作读，表演读等。《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。

【单元教学时间】

第17课：《古诗两首》2课时M.jAB88.COm

第18课：《雷雨》2课时

第19课：《最大的“书”》2课时

第20课：《要是你在野外迷了路》1课时

学习园地五：2课时

扩展阅读

[优质课件] 五年级上册语文教案季度范文精选

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“[优质课件] 五年级上册语文教案季度范文精选”，供您参考，希望能够帮助到大家。

说教材

这首短诗只有12行。分为两小结。以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。本诗以‘跌倒’为题。采用比喻意引发我们思考。跌倒并不可怕，但一定要用最美丽的姿势站起来。这才是本文要表达的中心。

说目标

有感情读课文，体会诗的感情色彩和要表达的思想感情。

合作学习，探究跌倒后你应怎样做。学习象征艺术表现手法。

通过学习让学生知道，跌倒后要勇敢的站起来，战胜困难走出困境，使人生变得更精彩。

说难点

体会诗歌表达的思想感情。

说设计

在教学实践中我以读带讲，在读中自悟，运用多媒体课件培养学生听、说、读、写能力，并结合自己的生活实际，让学生懂得跌倒了并不可怕，要用最美丽的姿势站起来。

单篇精选： 二年级教案精选

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“单篇精选： 二年级教案精选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《角的初步认识》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第38～39页

教学目标：

1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。

2.初步学会用直尺画角。

3.培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。

教学重点、难点：

感知角，会判断角，并会画角。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

师放多媒体，生猜图形，揭示课题。

师贴课题，角的初步认识。

二、联系实际感知角

1.第38页主题图。

生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。

2.生从自带的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3.生从生活中找角。

生举手汇报。

三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分

1.生折角。

生从自己折的角中探索出角的顶点和边。

2.电脑抽象出折纸的角，生认识角的组成部分。

3.出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无关 。

(1)师变魔术引出活动角。

(2)生动手操作活动角。

(3)生说发现。

四、画角

1.生探索画角的过程。

2.生说画角过程。

3.观看多媒体画角过程。

4.生再次画角。

五、巩固练习

1.判断。

2.数角。

3.比角的大小。

六、拓展、游戏

用角画自己喜欢的图形。

七、课后小结

二年级上册语文教案精选

教学目标：

1、学习本课8个一类生字及10个二类字，学习正确、流利、有感情地读课文，能读懂课文的内容。

2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。

3、通过读文，能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的坚韧不拔的精神。

教学重点、难点：

学习“乏、要、受”三个一类生字，并理解课文所的寓意。

教学准备：

生字卡片

教学时数：

4课时

第一课时

教学内容：

初读课文，识记一类生字。

教学过程：

一、初读课文

1、师范读课文，领读难以读准的字音。

2、采取多种方法读文。

指导学生读文时思考：课文主要写了件什么事？

二、识认一类生字。

乏：小篆像是“正”字的反写。《说文》：“反正为乏”。所以乏的本义是“不正”。不正则不完善，于是有“缺乏”的意义。这是本义的引申，后来成了乏的常用义。又引申为疲乏、困乏，人困马乏，乏味、不乏其人。

要：会意字。小篆像双手叉腰的形象。这是“腰”的本字，因为腰是人体的重要部位，于是引申为中枢、关键。又引申为要点、纲要。又引申为概括、总括。

要还是多音字：yào需要、重要yāo要求

阻：本义指“险要的地方”，又指道路的难行。引申为阻碍；阻止。阻止、阻碍、阻挡；山川险阻，通行无阻。

望：登高远望、望尘莫及、拜望、盼望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望

但：形声字。本读作tǎn，是脱衣露出上身的意思。后来借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本义便写作“袒”来表示。但愿、但是、但凡

受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中间为“舟”，表示一方给予，一方接受的意思。所以受字的本义，既有给予的意思，又有接受的意思。在古书中两种用法并存。后来在受字旁再加手旁，另造一个“授”表示给予的意思。这样，受字后来就专作“接受”的意思来使用了。

受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受痛苦、受害、受风、受暑

晚：本义是日暮、傍晚。引申指夜间。又引申指相对意义的“晚”，即“迟”。又引申为将终了、一个时期的后一段渗入：晚年；晚期；晚唐、晚辈。

沉：甲骨文中。间像牛，周围是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川泽，这是一种祭祀仪式。沉，本义是“没入水中”，与“浮”相对，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。

三、练习

1、读课后“读一读”词语，并试着造句。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：感悟文章内容。

教学过程：

一、巩固复习。

1、读一读一、二类字，词语卡片。

2、齐读课文。

二、读课文、感悟文章内容

（一）自由读文、小组讨论

1、（）——（）自然段讲了旅行前的准备。

2、（）——（）自然段讲了旅行中遇到了危险。

3、（）——（）自然段讲了小老鼠旅行的收获。

（二）多种方法读1—4自然段。

1、指导朗读，注意帮助学生把握对话时的语气。

2、你想对小老鼠的父母说些什么？

（三）读5—9自然段，思考问题：

1、旅行中小老鼠遇到了哪些危险、困难？

2、读读重点词语，如：幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。

（四）读10—12自然段，思考问题：

1、找出你最喜欢的词语或句子读一读，说说为什么喜欢它？

2、读完文章你最想对谁说一说心里话？

三、巩固练习。

1、完成“连一连”练习题。

2、熟读课文。

第三课时

教学内容：指导书写，完成课后练习。

教学过程：

一、复习生字。

读生字词卡片。

二、指导书写。

要：注意“西”的正确写法。

受：与“爱”区别讲解。

乏：共四笔

三、完成练习。

1、完成课后习题“读一读”、“背一背”。

2、熟读课文。

四、作业设计：

请你把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

五、板书设计：

小老鼠去旅行；

海滨旅游遇到危险咬断尾巴；

数次迷路爬上山头贪婪观望；

安宁满足。

小学语文二年级教学建议——《钓鱼的启示》写作借鉴

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“小学语文二年级教学建议——《钓鱼的启示》写作借鉴”,仅供参考，大家一起来看看吧。

相似联想以小见大

本文写从一件生活小事中得到的启示。其基本的构思方法是采用相似联想，以小见大。其主旨是想告诉人们：面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择，而这种抉择的勇气和力量需要从进行培养。

全文分两大部分：第一部分写钓鱼，第二部分写启示。

小时侯钓鱼的经历钓到鱼的惊喜……啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。……

面对巨大诱惑的难舍“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

无人知晓，诱惑再增皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

放弃诱惑的心痛……我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。……

成年后得到的启示

勇于放弃道德规范以外的诱惑，得益于从小的教育。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

二年级语文《鸟路》教案范文

一、教学目标

1、认识6个字，会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

3、学习课文，想象自己心中鸟路的样子。

4、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。

二、教学重点

1、按照要求认字、写字。

2、能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。

三、教学难点

1、掌握会写字。

2、学习课文内容，想象自己心中鸟路的样子。

四、教学准备

1、识字卡片。

2、白鸽、乌鸦、芙蓉鸟的图片。

3、芙蓉鸟的资料。

4、学生每人画一只喜爱的小鸟图。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）激趣导入。

1、提问激趣：小朋友们，你们有好朋友吗？能告诉大家你的好朋友是谁吗？

2、启发谈话：今天老师给你们介绍一位老奶奶，猜猜看，她的好朋友是谁呢？

（二）配乐讲故事。

1、教师将课文以讲故事的形式说给同学听，学生思考：听了老师讲的故事，你知道故事里老奶奶的朋友是谁吗？

2、指名说一说。

（三）初读课文，读准字音，初步了解课文内容。

1、借助拼音读课文。在文中画出生字，将生字多读几遍。

2、和小伙伴一起学习生字。

（1）互相检查生字读音的掌握情况。

（2）小组长带着组内同学分析每个字的字形和笔顺。

（3）试着练习组词。

3、教师出示生字卡片，以小组为单位检查字音的认读。

4、出示词语卡片，检验对生字字音的掌握。

（1）认识生字词：

傍晚：你知道傍晚是什么时候吗？

面包屑：你知道是什么吗？

彩霞：你见过彩霞吗？美吗？读出“美”。

彩虹：什么时候天边会出现“彩虹”？

在认识这些词语的过程中，学生所知道的知识许多来自于生活，因此在学生回答的过程中，教师要给予肯定和激励性评价。

（2）结合理解，再次朗读词语。

5、初步了解课文内容。

（1）再次自由读书，标出自然段。

（2）指名分段读课文，其他同学思考（投影打出思考题）：老奶奶家住在哪儿？有哪些鸟来吃老奶奶给它们的面包屑？这些鸟铺的路像什么？请你在书上找到答案。

（3）指名回答，边回答边贴“老奶奶”“白鸽”“乌鸦”和“芙蓉鸟”的图片。

（4）投影出示学生找到的句子：

“啊，笔直的小路上都是白鸽，像盖了层白雪。”

“啊，那么多乌鸦站在小路上，小路就像一条黑亮的丝带。”

“这时候，小路成了一条彩虹。”

①自己练习读读这几句话。

②说说读完后你的感受，你觉得这条鸟路铺得怎样？

③完成投影：这是一条（）的鸟路。

④有感情地朗读这几句话。

（学生读，学生评；老师范读，学生再读、再评，感受小路的美。）

（四）深入理解课文内容。

1、指名读三、四、五段，想：现在你就住在老奶奶家旁边，你想象一下你心中的鸟路是什么样的？

（鼓励学生有不同的见解）

2、小组讨论：小鸟为什么能和老奶奶成为朋友？老奶奶只有这些朋友吗？从书中找找答案。

3、小组汇报。

4、投影出示：

（1）森林里有许多鸟儿，它们都是老奶奶的好朋友。

①老奶奶有（）好朋友。

②让你们手中的小鸟也快和老奶奶成为朋友吧！（学生到黑板上贴小鸟图）

（2）每天，鸟儿飞来唱歌给老奶奶听，老奶奶撒下面包屑给它们吃。

①请你用“因为……所以……”句式说说，鸟儿为什么能和老奶奶成为朋友？

学生可以说：因为鸟儿飞来唱歌给老奶奶听，所以老奶奶撒下面包屑给它们吃。

也可以说：因为老奶奶撒下面包屑给它们吃，所以鸟儿飞来唱歌给老奶奶听。

②这是一群（）的鸟。

这是一位（）的老奶奶。

5、再次有感情地朗读这两句话。思考：老奶奶与小鸟之间是怎样的情感？和小伙伴说一说。

（五）总结全文。

通过学习课文，你知道了什么？懂得了什么？和同学、老师交流你的收获。

（六）作业。

将你心中想象的鸟路用你的小彩笔画下来，让更多的人感受我们人类和动物之间美好的情感。

板书设计

21鸟路

人老奶奶面包屑

爱白鸽白雪

鸟乌鸦黑丝带

芙蓉鸟彩虹

第二课时

（一）检查复习。

1、出示生字卡片，学生抢读。

2、猜猜看游戏：老师请两个同学上来，分别在他们背后放上两个生字，要求两个人互相看，先看到对方后背的字并大声念出来的为胜者。

3、出示词语卡片，指名带读。

（二）指导背诵。

1、指名分段读课文，说说：你最喜欢课文的哪个自然段？为什么？

2、自由读你喜欢的段落，读出情感。

3、试着练习背诵你喜欢的段落，并背给小伙伴听。

4、指名背诵。

（三）指导生字书写。

1、出示生字卡片，请你帮忙把这些字分分组，并说说分组的理由。

可能会有以下几种分法：

（1）啊晚彩虹——左右结构

丝——上下结构

通——半包围结构

2、你能在最短的时间内记住哪个字？说说你的记字方法。

（1）旧字加偏旁法：工——虹

2022关于：小学二年级上册科学教案范文精选

【导语】讲科学，就是讲要使主观认识与客观实际实现具体统一，使主观认识符合客观实际，创造符合主观认识的客观实际，必须对具体问题依具体情况做具体分析。教案网准备了以下教案，希望对你有帮助!

水

教学目标：了解水的特点，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。

教学重点：水的分辨方法。

教学难点：水的用途

教学过程：

一、引入新课：秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知道多少？雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？

二、新课教学

1、认识水的特点：水有固定的形状吗？观察一杯水，说说水是什么样的。

2、引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。

3、说一说：什么是扇闻法，没有经过消毒的水不能随便喝。

4、引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。

三、拓展与应用：引导学生说一说，水有哪些用途：灌溉、饮用、清洗、发电、游泳、灭火、行船、降温、除尘等

体验造纸

教学目标：

科学知识

1、知道很多纸是自然世界的树木作为原料加工而成的。

2、能说出纸的制作过程

3、能举出废旧物品再利用的例子。

科学探究

1、能对造纸的过程提出感兴趣的问题。

2、能对纸的制作过程进行猜想

3、能针对废纸变新纸活动制订简单的计划。

4、能用合适的语言简单描述纸的制作过程

5、能和同学合作，分享自己的经验。

6、能与同学交流评价自己和他人的作品，并加以改进。

科学态度

1、能在好奇心的驱使下，对纸的生产和废纸变新纸的活动产生深厚兴趣并积极参与其中。

2、能如实描述纸张的制作过程。

3、能积极参与讨论交流，乐于表达，讲述自己设计的制作方案。

4、愿意倾听、分享他人的信息，主动进行合作学习。

科学技术社会和环境

1、了解人类生活和生产需要从自然界获取资源

2、培养节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。

教学准备

教师准备：烧杯、纱布、废旧纸张、玻璃棒、水、塑料盆、造纸的视频

学生准备：《科学学生活动手册》

教学过程：

（一）情境与问题

1、同学们看大屏幕，这些物品是什么材料构成的？你知道纸是怎么制造出来的？

（二）探究与发现

活动1：了解造纸的过程

1、谈话：同学们说一说，你了解的有关造纸的过程。

2、观看制作过程：“同学们介绍了自己知道的造纸过程，到底是不是这样呢？我们一起来了解一下吧？”

3、同学们看了一遍，谁能复述一下。除了木屑还有什么物品可以来造纸？

4、得出结论：木屑到造纸到抄纸，压光到卷纸到纸张，纸是用自然界中的树木加工制造的，纸质的物品来源于自然世界。

活动2：废纸变新纸。

1、看视频了解方法

2、完成手册第7页内容。

（三）应用与拓展

1、了解废旧物再利用的例子。全班交流。

各种各样的天气

【教学目标】

１、科学概念目标:

知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。

会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

2、科学探究目标：

能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。

能运用恰当词语描述天气特征。

3、科学态度目标：

能对各种天气现象产生探究兴趣。

愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。

4、科学、技术、社会与环境目标：

能根据天气情况，合理安排学习和生活。

有保护动植物，热爱自然的意识。

【教学重难点】

教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。

教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

【教学准备】

教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频）

学生准备：科学活动手册

【教学过程】

一、激趣导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！

1、千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）

2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。（太阳）

3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪）

(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)

师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题）

二、学习新知

1、说说我们知道的天气

师：同学们都知道有哪些天气呢？

先同学间互相交流再指名回答（教师板书）

2、区分不同的天气

师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）

A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。

B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置）

C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。

D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”

学生独立完成后再共同订正。

3、天气对我们的影响

师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。

A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。

B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车）

分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？

C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。

（板书：天气影响动植物和人类）

D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。

三、知识拓展

师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来了解一下。

A、向学生介绍什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片）

极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。

Ｂ、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。

Ｃ、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视频）

Ｄ、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。

四、梳理总结

学生畅谈收获

五、布置作业

师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢？课下请同学们查阅资料了解以下内容：

１、极端天气为什么会出现？

２、人类的哪些不良行为会影响天气变化？

３、我们可以做些什么？

二年级语文下册集体备课教案

二年级语文下册集体备课教案

《9.日月潭》教学设计

（执教时间：2017.3.7）

教材简析：

《日月潭》一文介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者的浏览顺序是：首先介绍了日月潭的地理位置和周围的美丽的风光景色；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍了日月潭中清晨和中午各异的秀丽风光。本篇课文中语言流畅优美，清新自然。文中的字里行间都体现着景色的迷人和秀丽，洋溢着作者对于日月潭的喜爱之情，对于这篇课文的学习，学生不仅能学会品析好词佳句的能力，还能够在课文中进行爱国主义教育，陶冶学生的情操。

学情分析：

我班学生去过台湾参观过日月潭的人不多，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。本文文字优美，结构简单，所以学生理解内容也不会太难，只要能够明白一些词语的意思，能够通过对句子的分析和想象理解日月潭的美景，学会通过句子来表达美丽的景色。

学习目标：

知识与技能：学生能够认识环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境9个生词，学生会写12个生词。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法目标：了解日月潭名称的来历。抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。

情感态度与价值观：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：识字、写字。品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光，体会课文内容所要表达的思想感情。

教法、学法：

教法：创设情境法，媒体辅助法、范读法、引导点拨法、提问法等。

学法：朗读法、勾画圈点法、自读自悟法等。

教学准备：

生字卡片、师生搜集的台湾及其他风景区的资料；教师准备多媒体课件。

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

1.（出示台湾地形图和日月潭风景图片）同学们，这就是我们祖国的宝岛台湾。台湾省的中部群山环绕，树木茂盛，在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，这个湖就是——日月潭。

2.板书课题，指读课题。

二、初读课文，识记生字。

1.想知道课文是怎样描写日月潭的吗？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。（教师巡视指导。）

2.用生字卡片检查生字认读情况。（注意读准“绕”“筑”“朦”“胧”“境”几个字）

3.小组合作学习：用多种方法记忆字形。（如：利用形声字的特点记忆“朦”“胧”“境”；用熟字换偏旁的方法读记“环—坏”“境—镜”“绕—浇、烧”等字）

4.同学互相交流识字方法。

5.给生字组词、造句。

6.读了这篇课文，你觉得日月潭给你留下了怎样的印象

三、朗读课文。

这次要求要比刚才读得更好、更流利。读完后同桌交流读懂的内容。

四、再读质疑。

1.学生默读课文，提出问题。

预设：

（1）日月潭为什么会在高山上？

（2）日月潭周围有哪些名胜古迹？

2.对问题进行评价，学习提问题。

五、积累词语。

全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书，再请学生当小老师带着同学读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄一抄。

六、指导书写。

1.学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。如书写时容易多加点的：建、茂、绕。

“茂”：下面是“戊”不是“成”，斜钩写舒展，最后一点不能丢。

“盛”：上窄下宽，最长的一笔要写平直，使整个字平稳。

2.学生书写，教师巡视指导。

3.书写展评。

第二课时

一、复习导入。

1.今天我们要继续昨天的“日月潭之旅”，大家准备好了吗？

2.这是一次特殊的旅行，需要大家发挥想象力，还要带上我们的生字朋友，先和他们热情地打个招呼，好吗？（复习词语）

二、朗读感悟。

（一）学习第一自然段。

1.指名读第一自然段，其他学生思考：这一段告诉我们什么。

2.你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置？“台中”指什么？

思考下面问题：①这个自然段共有______句话。②台湾省最大的湖是_______,位置在__________。③描写山多,树多的词分别是_______和________。

3.看图理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。说说你能体会到什么？（日月潭很美）

（二）学习第二自然段。

过渡：我们知道，“日”是指太阳，“月”是指月亮，这个湖真是那么大吗？大得能装下太阳和月亮？

1.自由读这一段，找出写名字由来的句子，反复多读几遍。

2.出示句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

比较感知，指导朗读。

（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（三）学习三、四自然段。

过渡：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱打扮的小姑娘，在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色。

1.指名读第三自然段，其他人想一想：这是描写什么时候的景色？

2.多媒体课件播放日月潭清晨时的景色，看图说说：湖面上笼罩着薄薄的雾是什么样子？（理解隐隐约约）

3.自由读第四自然段，找出一对反义词。（清晰——朦胧）

4.下雨时，日月潭会呈现什么景色呢？

（1）出示图片，找找文中是怎样描写的？（要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，好像童话中的仙境。）

（2）拓展练习。

（出示图片）你们看这就是日月潭黄昏的美，你能用什么样的词来形容？（……好像……）

（四）学习最后一自然段

1.齐读最后一段。

2.用一个词语来说说你了解的日月潭。（美丽，秀美，风光秀丽）

三、拓展。

1.当导游，带着大家去日月潭观光游览。

（1）把自己喜欢的部分读懂，抓住重点，准备做介绍。

（2）小导游注意要先做自我介绍，声音洪亮，自然大方。

（3）学生边听介绍，边看日月潭景色画面，思考：导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的？（指名回答，板书：位置、名字由来、景美、清晨、中午、下雨）

（4）同学对导游的介绍进行点评。

（5）大家推荐一位小导游做介绍。

2．通过小导游的介绍，我们知道了日月潭风光秀丽、景色宜人，她像一个爱美的小姑娘，在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色。同学们想不想通过自己的朗读把日月潭的美表现出来？（进行朗读擂台赛。要求读准字音，读通顺的，读出感情。配乐。）

四、总结课文。

1.学了这篇课文，你有什么感受？

2.课本上的学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山，你还知道台湾有哪些著名的景点？

五、布置作业。

扮演小导游将日月潭的风光介绍给父母听。

板书设计：

9.日月潭

清晨隐隐约约

中午清晰可见风光秀丽

雨中一片朦胧

二年级下册语文《丑小鸭》精选教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级下册语文《丑小鸭》精选教案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学目标

1、会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

教学重点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

教学难点

通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。

课前准备

生字卡片、有关课件。

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、听老师讲故事，故事讲的是谁的什么事?回答后板书课题：丑小鸭。(这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。)

2、齐读课题

二、初读课文，学习字词

1、你们以前认识这个“鸭”字吗?你想怎样把这个字记住?

2、让学生自由读课文，同时提出：遇到不会的字怎么办?

3、学生自学课文，分组交流识字。

4、检测生字。

(1)教师点击课件或出示生字卡片，依次出示生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。学生看拼音，读字组词。引导学生分析字形，交流识记方法，注意有侧重引导，不要面面俱到。

(2)去掉拼音，让学生以“开火车”的方式认读。

(3)让学生利用识字卡片，相互检测。

5、指导写字。

(1)让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什么?

(2)教师重点指导写“鸭、灰、蛋”三个字，其他学生自己完成。

三、再读课文，读得正确

分段，指名学生读课文。注意及时的评价。

四、理解1、2自然段

1、出示课件或图片(鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。)，让学生说说，看到了什么?

2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么?重点理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再说词语。理解“卧”的意思。

3、出示课件或图片(小鸭子出生)，说一说，看到了什么?

4、指名学生读第2自然段，问学生读出了什么?让学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。发现了什么?重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式，说说其他小鸭子。

5、讨论：你认为人们都叫他丑小鸭对吗?

五、课后延伸，设置悬念

这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢?下节课继续学习。

第二课时

一、复习字词，指导写字

1、这节课，我们继续学习28课《丑小鸭》。板书课题。

2、丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗?

认读生字：“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、

僵、亏”指导写字：出示“欺负、翅膀”。让学生说说写这四个字应注意什么?重点指导写“欺”“翅”。学生写，评比。)

二、整体导读，引导自学

1、上节课，我们知道，从一个特别大的蛋里，钻出一只又大又仇的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——(丑小鸭)。那么，这只丑小鸭的今后命运怎么样呢?我们来学习课文的3-7自然段。请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把你感受最深的句子，可以画一画，然后，想一想，小鸭子的生活怎么样?不明白的问题可以请教一下小组的同学。

2、自读自学，教师巡视，个别指导。

三、汇报交流、品读感悟

(一)整体感悟

1、通过刚才的学习，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢?让学生用简炼的话来概括。

2、根据学生的汇报，教师归结：丑小鸭来到这个世上，开始孤单，经历了遭遇，最后获得幸福。(板书“孤单、遭遇、惊喜”)

(二)体会丑小鸭的孤单。

1、你们从哪里读出丑小鸭孤单的?谁来给大家读一读。(学生读第3自然段)

2、从这段的描写，你们又感受到了什么?(可怜)

3、假如你是丑小鸭会怎么想?

4、让学生带着情感朗读这段(学生可以采取多种形式朗读)。评议。

(三)体会丑小鸭的遭遇。

1、引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，那么，你们从哪里读出了丑小鸭的遭遇?

(学生读第4自然段)

2、引导学生质疑?体会“讥笑”的含义。

(学生读第5自然段)

3、让学生体会““悄悄地过日子”是怎么回事?

4、是啊，面对生活，谁不想得到快乐和幸福呀，可是丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗?请同学们读这句话。

(出示“一天傍晚……又惊奇又羡慕”。)

5、体会“惊奇”和“羡慕”，让学生用“羡慕”说话。

(学生读第6自然段)

6、“冻僵了”是什么样?(配乐，教师用语言描述)看到了丑小鸭冻僵了，你有什么感受?体会“幸亏”的含义，你觉得农夫是怎样的人?

7、引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗?丑小鸭来到树林里——(学生接读);秋天到了，树叶黄了——(学生接读);天越来越冷——(学生接读)。

8、文本对话：读到这里，你想不想对课文中出现的角色说点什么吗?

我想对鸭妈妈说——

我想对哥哥姐姐说——

我想对小姑娘说——

我想对小鸟说——

我想对猎狗说——

我想对农夫说——

(四)体会丑小鸭的幸福。

1、丑小鸭面对艰难的选择，历尽的苦难，最终他得到幸福了吗?指名学生读第7自然段。

2、春天来了，丑小鸭看到了什么?(图片或课件：白天鹅)谁来说说，白天鹅长得怎么样?

3、丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的?指名学生读，你读出了什么?

4、是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗?

5、给老师一个机会，我也来读一读好吗?(读)谁还来读?

6、丑小鸭变成了白天鹅，这时候会想些什么?(注意拓展学生想

象的空间)

四、感悟人本，明辩事理

1、你认为丑小鸭离家出走是正确的选择吗?(各抒己见)

2、听了大家的争论，老师也想谈谈看法。因为丑小鸭不能忍受孤单和欺凌，所以选择了自己的生活方式，但是，他没想到离开家庭也是很危险的，并没有找到自己的幸福与快乐。不过，既然选择自己的道路，就要鼓起勇气，面对现实，做一个生活的强者。

五、课外延伸，推荐作品

1、这篇童话是一百多年前安徒生写的，你还知道他哪些作品吗?

2、课后，找一找他的作品读一读，会给你更多的人生启迪。

3、用“有时候……有时候……”写一句话。

板书设计 

家里讨厌、欺负

丑小鸭树林里讥笑、追赶白天鹅

湖边冻僵

二年级语文下册画杨桃教案范文

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“二年级语文下册画杨桃教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

目标预设

1、学会本课5个生字，能工整、规范、美观地书写；通过或联系上下文理解教诲、受用、想当然等词语的意思，并能在生活实践中学着运用。

2、通过学生在自主学习、探究学习过程中发现问题，大胆质疑，抓住重点词句理解课文内容。懂得要尊重事实、实事求是的道理，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。

3、带着自己的独特感受，选择自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读课文。在读懂课文的基础上，把课文片段的内容加以复述。

学习重难点

1、重点：理解重点词句，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、难点：理解课文内容，明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。

课前准备

本课重点段及杨桃的不同角度的样子的多媒体课件。

教学过程

一、导入

同学们，上节课我们通过学习，基本上把课文读正确，读通顺了，我们还知道了这篇课文主要讲了什么。下面谁来说说课文都讲了些什么？

指名回答，教师作简要小结。

二、引导学习课文第二段

导：是的，课文讲的就是一次美术课上画杨桃引发的事情。课文第2-18小节就写了画杨桃的事情，我们先来看看。

（一）请同学们认认真真、仔仔细细地读课文，要求：

1、用笔勾画课文当中你认为最值得琢磨的地方，写一写自己的体会。

2、提提自己真正不懂的问题。

（二）汇报交流。

1、说说自己读懂的地方。（根据学生所谈，教师适当点拨，引导学习相关的词语，再读读有关章节等）

2、提提自己真正不懂的问题。

预计涉及课文内容理解方面的有--（请学生在黑板上写问题，抓住关键词语）

**我是怎么画杨桃的？

**老师的神情为什么变得严肃？后来为什么又和颜悦色了？

**什么是审视？老师为什么要审视？

**同学们有什么变化？

单篇精选： 小学语文二年级下教案之二

教学目标：

1、认识8个生字，会写8个生字。

2、朗读课文，积累词语和句子。

3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。

教学重点：

多种方法识记生字。

教具准备：

识字卡片、实物投影。

第一课时

教学目标：

1、感知课文内容。

2、认识8个生字，会写8个生字

教学过程：

一、导入新课：今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文，学生听清生字的读音。

2、学生小声自由读课文，画出生字，借助拼音多读几遍。

三、多种方法集中识字

1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用“△ ”标出

shèng shù líng nǎ nóng yù wèi

盛开竖起聆听哪里浓郁香味

shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái

玩耍广阔美丽一位一根一束孩子

△ △ △ △ △ △ △ △

①指名读，其他同学认真听，纠正。

②开火车读。

③谁愿意当小老师，给大家讲一讲你是怎样记这些字的？扩词

④教师适当指导补充

盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音chéng（盛饭）。

竖：和横向对

聆听：就是听的意思。

哪里：用在问句中，和“那”区分开。

多音字na小河边的景色多好看哪！

né哪吒

浓：和“淡”相反。

耍：意思是玩。

广阔：要和“厂”区分开。

美丽：说话。还可以换成什么词？

三个数量词：一位（）一束（）一根（）

2、指导书写：

①这几个会写的字写的时候需要注意什么？

②师补充：耍上面是而；美：笔顺

③师示范写：束、孩、耍、美、丽

④投影展示，讲评

3、巩固生字：读词

第二课时

教学目标：

有感情朗读课文，完成课后习题

教学过程：

一、课前齐读《春风带我去散步》，师说：春天多么美好呀！深山里的春天什么样呢？引入新课

二、利用生字卡片复习生字：开火车。

三、1、这篇课文一共有几个自然段？

2、指名朗读，读准字音。其他同学点评。

四、理解课文

1、课文主要讲了一件什么事呢？

2、课文中一共有几个人物出现？

3、小鹿一共有几次问话？找一找，读一读。

你认为每一次都应该用什么样的语气来读？指名再读

4、小鹿最后找到春天了吗？从哪里能够看出春天来到深山里了？（第十自然节）

5、春天的景色好美呀！老师也找了一些描写春天的词句。（师范读、自读、指名读）

①春天是万物复苏的季节，是万紫千红的季节。

②山上开着花，草坪上开着花，小河边也开满了花，满山遍野的花啊！

③花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢乐的乐曲。

④百花盛开，百鸟齐鸣，春满人间

⑤一年之计在于春，一日之计在于晨。

你还知道哪些描写春天的词句呢？

五、分角色朗读课文

1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐，让我们找一找人物说的话，练习读一读（小组合作）

2、分角色朗读

六、完成课后练习

1、我们家乡的春天是什么时候来到的？是什么样的？（教学生表达完整。如：我看到江边的树绿了。）

2、实物投影出示：读一读词语

春天的消息盛开的花朵咚咚的钟声

广阔的原野阵阵的香气快乐的小鹿

美丽的村庄浓郁的香味善良的爷爷

①指读

②换词（）的消息（）的小鹿（）的爷爷

3、照样子写句子

以春风带我去散步春风带我

春天来到深山里春天来到

七、总结全文

1、分角色再读。

2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍，希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。

小学语文二年级教学建议——《北大荒的秋天》写作借鉴

精选有代表性的角度写景：

天空流云天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云……

清澈小河小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里……

热闹的原野原野热闹非凡……

大地献宝……这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子……

发挥联想和想象，用比喻、拟人等手法，使景象更生动感人：

流云如锦缎这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河如蓝绸，大地如母亲，水面如明镜小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

豆荚欢笑，高粱演唱成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱

由榛叶红如火，想到人们喜悦，激情如火榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

把丰收看成“大地献宝”这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

围绕中心展开描写：

突出“清澈”和“静”小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

突出“热闹”原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

突出“遍地是宝”生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

课件精选: 三年级上册语文教学设计 月度范文精选

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的课件精选: 三年级上册语文教学设计 月度范文精选，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学要求：

1.认识本课生字7个，读准平翘舌音。

2.了解故事内容，背诵文中的诗词。

3.体会苏轼思念亲人的情感，知道苏轼是宋代著名的诗人。

4. 了解历史上一些著名的人物、典故和重大事件，了解中华民族的灿烂文化，培养民族的自豪感，从小树立远大的志向，发奋图强。

重点：重点引导学生读懂这首诗。

教学时间：一课时

教学过程：

一.出示课题，质疑

板课题，齐读

质疑：你想知道什么？

二.自学生字，读通课文

1.交流

音：轼 辙

形：州

义：皓月、婵娟

2.分组读课文

3.再读课文，解疑

师：读了课文，你们解决了哪些问题？

课文主要讲了谁的事？

读了这篇文章，你懂得了什么？

交流

三.有感情地朗读这首诗。

1.采用各种形式背这首诗。

2.有感情地朗读全文

3.听配音全班读

4.各组比赛读。

四.总结

今天，我们学的课文讲了苏轼思念亲人的故事，真是人间亲情浓于血。

欣赏歌曲《但愿人长久》

二年级语文下册《鸟岛》备课教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“二年级语文下册《鸟岛》备课教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

二年级语文下册《鸟岛》备课教案

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.通过本课的学习，知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情，初步懂得鸟是人类的朋友，知道要爱护鸟类。

教学重点：

通过对文本的朗读品味，想象和感悟鸟岛的景象。

教学难点：

培养学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情，知道要爱护鸟类。

教学准备：

课件、学生收集鸟岛的资料

教学过程：

一、揭示课题

1.出示音节“dao”，谁能拼读？

2.出示汉字“岛”，（师板书，生书空）

3.什么是岛？请大家查查字典，找找“岛”字的解释。

（示“岛”的解释条和相应的图片。）

4.今天我们要去一个很特别的岛，（出示18、鸟岛）

齐读课题

5.播放录像，整体形象感受鸟岛的景象，激发学生的学习热情。

说明：

帮助学生复习音节的拼读，尤其是第三声的拼读要到位。老师示范性地板书“岛”字，引导学生仔细观察怎样写好这个字并掌握正确的笔顺，同时字形和字义相结合，有利于更牢固地识记生字。在课题揭示，以学习“岛”字为突破口，将音节拼读、了解字义、指导书写等有机地整合为一体，从而达到有效提高课堂教学效益的目的。

二、初读课文了解内容

1.我们都预习了课文，谁能告诉大家鸟岛在什么地方？

（1）指名读第一段（媒体出示）

（2）引读第一段

教师讲解，要求学生仔细听，认真记。

青海湖就位于青海省的东北部，是中国最大的内陆咸水湖，面积4500多平方公里，在它的西部有一个小岛，原名就叫——，它的面积只有0.8平方公里（出示青海湖鸟岛的图片），别看岛小，名气却很大，它就是——。

（3）师：“闻名中外”表示名气很响，全世界都知道。（出示：闻名中外）

指导读好“闻名中外”

（4）自由读句，准备当小导游，简单介绍鸟岛。

（5）师介绍青海湖西部“海西皮”闻名中外的鸟岛。

（学生介绍）

（6）齐读句子。

边读边想一想，对这句话你有什么想问的吗？

（7）出示：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？而且还是闻名中外的鸟岛？

2.师：今天我们就将通过学习课文来了解相关的内容，本单元我们的重点学习目标是“读课文，了解内容”。

3.以小组为单位，用自己喜欢的方式读读课文的2－4段，说说你对鸟岛有了哪些了解？

（1）交流

随机出示：

鸟：一群一群、陆续、各种各样、伸手

鸟窝：一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个

鸟蛋：到处都是、随手

说明：

让学生在自主合作学习的过程中，表达自己的喜好、观点，并从互相的交流中，获得信息，得到启示。教师根据学生的回答随机板书，能有效地帮助学生积累这些重点词语，并为后面完成课文内容的填空做好准备。

（2）引读板书

随机出示：多，鸟的世界

4.指名分段朗读（2－4），了解每一段的内容。

出示：（教师要提示学生——先读课文，再根据提示读读、想想、说说）

（1）每年春天_________，的鸟儿就________从远方飞来，它们在这里___________、___________。

（2）到了六月，“海西皮”岛成了___________，鸟窝___________、鸟蛋___________。

（3）来岛上游玩的人，______就能______幼鸟，______都能_______鸟蛋，可是却没有人去______一下，因为大家都知道______________________________。

（4）引读：鸟岛真是一个______，那儿鸟______，鸟窝______，鸟蛋______，每年都有来自世界各地的游客前去游玩，的确是______。

说明：

让学生根据老师的提示读读、想想、说说，帮助学生在读的基础上了解课文内容，让学生在静心阅读的过程中，边读边想，把自己了解的内容说清楚。在组织交流时，要注意培养学生认真倾听的习惯，通过相互交流达到初步了解课文内容的目的。

5.再次播放播放录像。

三、深入学习课文积累有关语段

1.读读课文的2－4段，用直线画出描写鸟岛上鸟多的句子。

2.交流

第二段：

（1）指名读句

（“一群一群、陆续”说明飞到那儿去的鸟很多。“一群一群”读的时候，语速要放慢。）

（2）学生演一演“陆续”（扮成小鸟陆续从座位上飞上来）

（3）引读

每年春天，这里天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰满，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿，瞧——，这些鸟儿来自我国南方和东南亚等地，它们在这里——

（4）出示：筑巢安家，养育后代

给“养育”找个近义词

（5）小鸟回到岛上，心情非常高兴，请女同学一起高兴地读好这一节。

第三段：

（1）指名读

（2）选你最喜欢的一句读好它

（3）指导读句（读好“一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个、到处都是”）

（4）引读：

每年春天开始，成千上万只鸟儿就陆续飞来，到六月就是鸟岛——在0.27平方公里的小岛上，竟生活了10万余只鸟儿，密度之大实属世界罕见，小岛成了——这么多的鸟儿要在这儿筑巢安家（板书“筑巢安家”），当然少不了鸟窝，一眼望去——鸟儿们有了舒适的生活环境，就可以安然在此养育后代（“养育后代”），瞧，窝里窝外——

（5）出示三张图片，自由准备，选择一张解说

交流

（6）齐读第三段：

第四段：

（1）指名读

（2）边做动作边齐读这一段

（3）引读

——因为岛上到处都是鸟，小鸟们就在游人的身边飞来飞去，鸟蛋随处可见，游人不管走到哪儿，随随便便就能拾到几个，所以他们——但是，事实上游人都没有这么做，他们——这是因为——

（4）引读板书

六月的鸟岛热闹非凡，简直成了——，各种各样的鸟儿聚在一起，到处都是——，遍地都是——，不愧是——。

说明：

根据学生的回答来组织课堂教学，在学生交流的过程中作相应的点评、总结，指导读好重点词语和句子。学生一般较容易找到2－4段中的相关语句，教学时要设计形式多样的学习活动，促使学生以饱满的热情阅读课文。如通过介绍图片训练积累词句；通过动作表演激发兴趣，理解词义等。在多种形式的读的过程中，进一步加深对课文内容的了解，同时把生字记住，把课文的语言积累在心。

3.学到这儿，谁能说说“海西皮”岛为什么能成为闻名中外的鸟岛？

a青海湖的气候、环境适合鸟类生活

b游人爱护鸟类

（1）交流

（补充资料）

（2）随机出示：鸟是人类的朋友

4.欣赏鸟岛组图

5.自由读文，回忆课文内容（同桌互练）

（再次出示内容填空）

6.借助板书完成内容的填空

交流

说明：

在学生已基本能口头完成且了解了每一节内容的基础上，再动手写一写，既让学生学习在语言环境中正确使用这些重点词语，又帮助他们进一步加深对课文内容的了解，体现课堂教学从整体到部分，再到整体的过程。

7.引读填空

青海湖鸟岛是个非常适合鸟类生活的地方，每年春天，六月是鸟岛最热闹的时候，那儿成了，鸟窝，鸟蛋，岛上的鸟儿实在太多了，以至于，可事实上，因为大家都知道

四、语言实践活动

如果有一天，你来到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么做？怎么说？

《[教案借鉴] 二年级语文备课教学设计季度范文精选》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“二年级数学备课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/118512.html

更多