一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划,才能更好地安排接下来的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编帮大家编辑的《优选:我们都是好朋友教案之五》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
有益的学习经验:
1、学习画人物画的技巧。
2、学习用发型和服装的不同,区别人物。
准备:
图画纸、彩色笔。
活动与指导:
1、请幼儿找自己的好朋友,手拉手站在前面(可全班分几个组,手拉手站互相观察)。指导幼儿观察手拉手站立的小朋友的姿态及人物的发式,服装的不同。
2、示范画人的方法, 由头到躯干到四肢,任意用三角形、长方形组合人物的服装。
3、幼儿进行绘画,先画自己最好的朋友,是男孩、女孩,穿的衣服是裙子还是上衣和裤子,启发幼儿在认真观察后再动笔画,并画出自己和朋友手拉手的友好关系。指导中注意幼儿画画姿势及握笔方法,并引导幼儿从好朋友的主要特征上来画出人物,及时表扬和鼓励幼儿的创新思维,并鼓励幼儿添画与画面相关的背景。
4、展出幼儿作品,大家欣赏评价,特别是观察细致、反映好朋友特点突出的幼儿,给予鼓励。
建议:
1、 配合班上幼儿之间友好关系教育进行绘画。
2、教育幼儿关心伙伴,并会有条理的观察。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,每个老师都要认真写教案课件。充分准备好教案课件的前期设计,学生才能更好地接受各知识要求。好的教案课件需要注意哪些方面呢?下面是小编帮大家编辑的《[课件系列] dtnl教学设计精选一篇》,希望能为您提供更多的参考。
【教学要求】
1、学会 d t n l 四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。
3、培养学生看图和读书的能力。
【教学重点】
1、学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。
2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
【教学难点】
1、区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。
2、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。
【教学过程】
第一课时
一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片“b p m f”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片“d t n l”。
二、学习“d t n l”的音形
(一)学习“d”的音形:
1、出示“d”的图:
⑴ 问:图上画了什么?你们亲眼看见过大马奔跑吗?大马奔跑时会发出什么声音?这个字母怎么读?
⑵ 讲:我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。
⑶ 教师范读“d”。
⑷ 学生随读“d”。
⑸ 教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床,憋住气流,舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
⑹ 学生再发音体会。
2、学习“d”的形:
⑴ 你有什么好办法记住“d”的形呀?
⑵ 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么?
⑶ 编记忆“d”形的小儿歌:“反6 b,大马奔跑 d d d”。
(二)学习“t”的音形:
1、出示“t”的图:
⑴ 学生提问:图上画的是什么?
⑵ 师讲:“t”的音在图中没有直接反映出来,我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音:“雨伞把 t t t”。
⑶ 学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出。
⑷ 怎样记字母的形?引导学生在观图中去发现。
⑸ 师讲:声母“t”容易与“f”混淆,怎样分辨“t f”的形呢?老师给你们变个小魔术,想看吗?你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”,写好“f”的白纸向上一翻,你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌,“一根拐棍 f f f,小伞把儿 t t t。”你们觉得有意思吗?
⑹ 学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母“t、f”的形。
(三)学习声母“n l”的音形:
1、学习“n”的音形:
⑴ 出示 n 的图:图上画的是什么?
⑵ 结合插图和字母“n”你发现了什么?
⑶ 教师范读“n”,边读边讲发音要领。
⑷ 学生随读时体会气流从鼻腔透出来。
⑸ 谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形?
⑹ 出示卡片“m”与“n”进行比较?发现了什么?
“一门 n,二门 m”。
2、学习“l”的音形:
⑴ 出示“l”的图:图上的小孩在干什么?赶猪时会发出什么样的声音?
⑵ 教师边范读“l”,边讲发音要领,捏鼻子发“l”音,体会气流从舌头两边出来。
⑶ 学生随读体会。
⑷ 小孩手里拿着的是什么?像什么?
⑸ 编顺口溜:“小棍赶猪 l l l”。
(四)同桌同学互读“d t n l”的音,相互纠正。
三、正确书写“d t n l”
过渡语:这四个声母的音形同学们掌握得不错!要能写好这4个字母,你们真棒!
1、学生自学:
请同学翻开语
第二课时
一、复习
1、抽读声母卡片“d t n l”。
2、抽读单韵母卡片“a o e i u ü”。
3、读带调的单韵母:“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”。
二、用游戏的形声学习“d t n l”与单韵母相拼的音节
1、学习“d t”与“i u”相拼音节:
⑴ 请两名同学带上“d、t”的头饰,另外再找两名同学带上“i、u”的头饰,做找朋友游戏。
⑵ 学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊!找啊!找朋友,你是我的好朋友。
⑶ 找到的好朋友站在一起,组成“di、tu”。
⑷ 学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
⑸ 指名拼,教师纠正做示范,讲的拼音方法。
⑹ 同桌互拼,相互纠正。
⑺ 开火车拼读。
⑻ 四个字母朋友重新结识好朋友,再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节: “du、ti”
⑼ 自己拼、指名拼,同桌拼、开火车拼读。
2、用同样的游戏方法学习“n l”与“ü u”相拼音节。
3、巩固练习:
dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ
⑴ 自己试拼音节。
⑵ 学生可选择音节进行拼读。
⑶ 请同学当小老师领读。
⑷ 同桌互读。
⑸ 选择音节进行组词。
三、看图拼读音节
1、课件出示P14页的图(不带音节)
提问:小明的家里都有哪些人?他们在干什么?(生:小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。)
2、点击鼠标:电脑出现“n—á—ná”。
⑴ 自己试着读;
⑵ 指名读;
⑶ 教师纠正后进行范读;
⑷ 同学互读;
⑸ 指名读。
3、生:爸爸在打电脑。点击鼠标:电脑出示:“d—ǎ—dǎ”学生练习拼读。
4、生:妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑:“t—í—tí”指名读音节。
5、看图:桌子上有什么?(梨)点击鼠标,电脑出示:“l—í—lí”学生练习拼读。
6、巩固练习:同桌同学互读四个音节,相互纠正,达到正确拼音。
四、读儿歌
1、在实物投影上出示儿歌:请同学读读红色的字母。
2、找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生:没有声调读轻声。教师范读学生随读,指名读。
3、结合图请认字多的同学读儿歌。
4、教师领读,学生随读,自由读。
五、指导学生读全文
1、教师范读,学生了解读书的顺序。
2、教师领读,学生随读。
3、自由读。
4、同桌同学互读,相互纠正。
5、指名读。
六、小结
今天我们又认识了四个声母朋友“d t n l”,不仅读准字母的音,还学会了正确书写,而且还学会了与单韵母组成的音节,非常好!
每个老师不可缺少的课件是教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有将教案课件写好,才能充分实现教学意图。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[课件系列] 《秋天》教案(篇一)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、 本次“习作”教学,要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。
2、 围绕“秋天的景物”,通过引导学生观察、感受、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。
3、 注重训练学生理清思路,丰富学生的语言积累,提高学生的写作能力。
设计理念:
“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此,在设计这节“习作”课的时候,我注重从学生对秋天的“感受”入手,在学生把握了“秋天景物”特点的基础上,激发学生尽情地表达;并提醒学生用好平时积累的优美语句,愉快地写作文。
教学过程中,我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,注重对学生写作的过程和方法的关注,注重对学生情感和态度的关注。
课前准备:
组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程:
一、 观察体会,感受秋天的特点。
1、 导入秋天。
(老师激趣谈话。)“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”
同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。)
好!有的同学说是春天,有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢?老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!对,秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会,才能弄懂诗句的意思。
古人说:“万美之中秋为最”。今天,咱们就一起来说说《秋天的景色》吧。(板书课题)
2、 感受秋天。
下面请同学们随着老师一同走进秋天,感受秋天。请看图片。(播放多媒体“秋天的景色”。)
从图片中大家看到了哪些景物呢?(生答)
你能用两、三句完整的话,把你看到的最喜欢的的景物跟大家描绘一下吗?请大家用小组合作的学习方式,先把自己喜欢的景物说给你的小伙伴听。(小组交流,指名答)
3、 把握秋天的特点
除了图片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)
好!下面大家各抒已见,谈谈你平时见到的“秋天”的“模样”吧。哪位同学来说说,你觉得秋天有哪些特点?
二、 激发想象,描绘心中的秋天。
1、(师)秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)
提示:
视觉上——秋天是美丽的季节;秋天是蓝蓝的天空,秋天是白白的云朵,秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)......感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服;......概括地说——秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁......
2、同学们,我们经历过很多个秋天了,秋天里,大家可能也参加过许多的活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)
3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”,注意运用平时积累的优美语言和词句。
大家平时都有积累好词好句的习惯。平日里,你们都积累过哪些描写秋天的词语呢?(如:一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞。)
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧!(点学生背诵有关的诗句,并作简短的点评。)
大家一定还读过很多描写秋天的文章,今天老师给大家推荐一篇作文《金灿灿的秋天》。(师读范文)
三、 精心构思,谱写秋天的弦律。
(播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋日私语》,营造气氛。)
每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,你们就用心地去构思,重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候,先要安排好写作的顺序,你感受最深的地方要详细地写;其次要写出景物的特点,写出你的真情实感;你可以根据需要,把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切,用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文,写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧!(学生写作文,老师个别辅导。)
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家都要着手准备教案课件。只有提前准备好教案课件工作,这样学生才能更快地理解各知识要点。好的教案课件是怎么写成的?下面的内容是小编为大家整理的[课件系列] 可贵的沉默教学设计范例,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
课时目标:
1、从沉默后的热闹中体会孩子们的可爱。
2、结合生活,学会感恩父母。
3、有条理地记叙感恩的故事,体会感恩的快乐。
教学过程:
一、复习导入:
齐读课题。
用一个词来说说这是一群怎样的孩子吗?(可爱)【板书:孩子】
二、学习第14小节,萌发爱:
(一)体会“可爱”。
1、默读第14小节,找出体会到孩子可爱的词句。
2、汇报:
(1)他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
(2)像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
(3)先是一两声,继而就是七嘴八舌了:“问爸爸!”“不,问外婆!”“自己查爸爸妈*的身份证!”
3、解读:
(1)第一句
找出感受到孩子们很可爱的词组。质疑是否真犯错误,齐读。
(2) 第二句
找出感受到孩子们很可爱的词。理解赦免。齐读。
(3)引读第三句
小结:孩子们的可爱表现在神色、目光,话语中。【神色、目光、语言】
合作读。
(二)理解“热闹”:
为什么说这次的热闹与沉默前的热闹不一样呢?【板书感受爱、表达爱】
三、学习第15小节,了解表达爱的方式:
1、引读:结束这堂课的时候……了解他们的生日。
了解不被察觉的方式有哪些?为什么要让他们不察觉呢?
齐读这句话。
了解有哪些祝贺的方式?(写信、擦地板、贺卡、唱歌、考一百分……)
穿插理解“稚拙的礼物”、“珍贵无比”。
3、齐读这段。
四、学习第16、17小节,学会表达爱
1、引读第16小节:
2、学生学当家长说一说!
3、齐读第17小节。
4、质疑:为什么说沉默是一种享受?
5、指导写话:
(1)了解学生给父母庆祝生日情况。
(2)听庆祝过的孩子说说当时是怎么庆祝的?
教师评价引导:你在送这个礼物之前怎么想的?那收到礼物时,爸爸妈妈有什么反映?
(3)拿出练习纸,选第一个内容,写下来。要求语句通顺,用对标点符号。
(1)妈妈(爸爸)的生日已经过去好几个月了,但我还依然清楚地记得那天的情景,
(2)再过几个月,爸爸(妈妈)的生日就快到了。此刻,坐在教室里,我想该怎么给他一个惊喜呢?
五、总结延伸:
今后,就让它化为实际行动,真正去关心我们的父母、长辈、朋友,相信他们会给你更多的亲情、友情的。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?以下是小编收集整理的“[课件系列] 静夜思教学设计(篇二)”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动目标:
1.感受诗歌所描绘的美好意境,激发幼儿对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。
2.正确、有感情地诵读、背诵这首古诗。
活动重点:朗读、背诵古诗。
活动难点:
1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。
2、培养幼儿阅读古诗的兴趣。
活动准备:
收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
活动过程:
一、游戏情境导入——谈话。
1、小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天,我们就来学习一首有名的古诗《静夜思》。
2.出示课题,激发幼儿学习兴趣。
二、游戏活动准备——感受诗意,朗读古诗。
1.出示挂图,配上好听的轻音乐。
师:小朋友,现在请你们细细地观察这幅图,看看挂图上有什么人?他在做什么?
2、幼儿自由说,师小结:在这样一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过井沿又洒落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生,于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》
3、离开家乡,离开亲人,李白的心里一定非常的(幼儿说:难过、伤心、悲哀……) 诗人看着挂在空中的明月,会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”(幼儿回答)
4、师小结:是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。
5、师范读,幼儿看着画面,想象师刚才的讲解感受诗中思念情。
6.模仿练读,想象意境。
7、小朋友,你们看到月亮你想到了什么?(轻音乐)生:“看到月亮……”
三、游戏活动过程——角色表演。
1、小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后,深情吟诵)
2、幼儿接龙上台表演,配以乐曲。
3、通过多种方式背诵积累这首古诗。
四、游戏活动延伸。
和爸爸妈妈分享古诗《静夜思》。
做好教案课件是老师上好课的前提,每天,老师都需要写自己的教案课件。认真做好教案课件的工作计划,才能充分实现教学意图。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?以下是小编为大家精心整理的“[课件系列] 珍惜新起点教学设计1160字”,希望对您的工作和生活有所帮助。
第一课 珍惜新起点
教学目标:
引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级,与同学友好相处,对新的学校和班级产生一定的归属感,同时对初中生活充满兴趣,满怀信心地迎接初中生活。
教学设想:
本课分两课时上,每框一课时。第一框内容《新学校,新同学》,分三个环节:初中生活新体验、珍视新友谊、与新朋友结伴成长。基于我们学校的特殊情况:小学初中同校——九年制学校,学生对学校不陌生,对我们老师也面熟。但初中和小学还是有很多不一样的地方,我们就以找区别来进入本课。虽然我们的同学大多是同校的,以前还可能是同班的,但分班后肯定有生面孔出现,有些以前不是一个班的同学,现在在一起了,这些都是新同学,会产生新友谊,可以让大家互相认识一下,让老师也认识一下大家。最后是祝愿和希望:让我们的班级在初中三年里越来越团结、进步。第二框内容《创建新集体》,也分三个环节:共同的目标,前进的动力;各尽其能,发挥所长,奉献集体;团结协作,互助前行。先让学生描绘自己心目中的班集体形象,然后让学生毛遂自荐,说说自己能为班级做些什么,最后讲个故事,让学生体会团结的力量,增强集体荣誉感。
教学程序与策略:
新学校,新同学
导入新课:
同学们,看看我们身边还有些陌生的同学,看看我这个完全陌生的老师,我们就知道新的生活开始了。
其实,说到新,大家肯定还有更多的感受,不仅仅是因为环境的不同。现在,就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比,有什么显著的变化。
一、新学校,新同学
(一)初中生活新体验(板书)
(学生发言或小组讨论,提示:比如军训生活的紧张有趣、心理压力的增大、学习内容的复杂等等)
师:同学们刚才都谈到了新生活带给自己的兴奋和不安。兴奋是因为那么多新奇有趣的事物等着我们去认识,不安是因为还有那么多我们未曾了解的问题。我想,同学们急于想知道的东西肯定很多,比如我们的学校是一个什么样的学校,它对我们有什么要求和期望?比如各科老师是什么样的性格,是和蔼可亲还是严厉苛刻?再比如班里的同学,谁爱学习,谁比较淘气,谁能和我成为好朋友?还有,我们这个班集体会是一个什么样的集体,是一盘散沙,还是团结和睦?这么多的问题,有些需要我们认真观察,有些需要细细调查,当然也有一些可以通过互相交流来获得信息。
学生发言:
1.自己对学校的印象——教师总结出学校的特色及对学生的要求。
2.介绍自己,其他同学谈对他的初步印象。
3.说出自己最喜欢班上哪位同学,并说明理由。比如喜欢他的幽默?健谈?坚强?自己有没有与他相似的地方,或者想在哪些方面向他学习。被说到的同学要做出回应,比如对方的评价是否恰当、全面,其他的同学也可以进行补充。
4.介绍自己通过几天的相处后,与哪位同学比较谈得来,或者已经成为了朋友,并说明互相吸引的理由和过程。
师:听了大家的话,我觉得许多同学已经对新的生活开始逐步适应了,对
其他同学也已经了解很多了,有些甚至成了朋友。所以,这个“陌生”的环境对我们来说其实也不那么陌生,小学的同学、朋友很多不在身边了,但我们又有了新的朋友,而且这段新的友谊将陪伴我们走过三年的求学路程,让我们不会感觉到孤单、寂寞。所以,希望同学们能珍视我们的新友谊。
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