学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,每天,老师都需要写自己的教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件,学生才能更好地接受各知识要求。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面的内容是小编为大家整理的教案推荐: 《喂——出来》教学设计壹篇,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
教学目标
1.理解课文内容,理清故事情节。
2.明白本文所反映的深刻主题;正视环境污染问题,树立环保意识。
3.学习科幻小说的写法,培养学生的想象力。
教学重点、难点
重点:理解本文所反映的深刻主题。
难点:学习创作科幻小说的要素。
教学准备
收集学生喜欢的科幻人物图片,制作成课件。学生预习课文,把疑问列出来,以备课上解决。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣
1.学生很喜欢科幻故事,通过让学生介绍所读过的科幻故事,充分调动起学生学习本文的兴趣。
2.从学生的介绍中,教师适时引出学生熟知的科幻人物,如哈利·波特等(用多媒体课件展示多个科幻人物),让学生说说喜欢他们的理由。
3.让学生说说什么是科幻小说。(明确:科幻小学是科学幻想小说的简称,小说类别之一,用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”、“幻想”和“小说”视其为三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。)
4.教师引出课题:大家一定很好奇,一部精彩的科幻小说是如何写出来的呢?今天,我们就借日本作家星新一的这篇文章来探究一下科幻小说的创作经验。或许不久的将来,同学们也能写出一部伟大的科幻著作呢?
二、阅读课文,整体感知
1.先让学生自由阅读课文,然后问学生有什么疑问,以小组为单位讨论问题,小组解决不了,拿出来共同解决,教师把有探讨意义的问题列在黑板上。
(提示:课文的结尾部分,让人费解,引导学生联系课文的开头,发挥想象,了解小说蕴涵及戛然而止的写法。)
2.让学生试着复述故事,理清故事情节。(让学生自由讨论。)
(明确:庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——各种人的反应——商人买下——倒入各种废品——叫声——小石头。)
3.通过理清情节链,让学生明白一个道理:不顾环境,苟且偷安,终究要自食其果。破坏大自然,必遭到大自然的报应。
三、研读课文,探究想象
1.洞是怎么来的,他被人们用来做什么,那个“洞”真是无底的吗?最后怎么样?通过这些问题的讨论,我们在创作中应该注意什么?
(提示:①在创作中,应该有一个基本点,如课文中提到的“洞”;②构想一套基本情节,如由“洞”的发现引出洞被当作城市的垃圾箱到“洞”里的东西全都倾倒出来。)
2.围绕“洞”这个基本点,作者还写了哪些内容?
(提示:怎么让洞出现,人们有哪些反应?这个洞怎么会成了城市的垃圾箱?通过讨论这些问题,同学们有什么启发?
想象还必须有大量具体的细节,才能丰富多彩,生动有趣。)
3.除了环保的话题,你从本文中还能得到哪些有益的启示?这对同学们的创作有什么启发呢?
(提示:多观察生活,认识社会,思考人生。)
4.你认为课文中还有哪些方面能够为我们创作科幻小说提供借鉴?
(提示:人物刻画、组织结构、语言描写、生活积累等。)
5.总结:你会写科幻小说了吗?
(提示:①基本点+基本情节+具体细节。②表现的主题与我们的生活息息相关,有着丰富的内涵,能够让我们在奇妙的科幻世界里感知真理。③有丰富的想象力。展开想象的翅膀,为文章续写一个结尾。)
四、拓展延伸,欣赏漫画
1.出示几幅漫画,让学生说说想到些什么?(教师可以根据自己教学与学生的需要自选漫画。)
2.让学生试着在课后写一篇科幻小说,给学生足够的时间,在规定的时间内展示学生的作品。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样课堂的教学效率才能有大的提升。你不是否正为教案课件而苦恼呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《【课件参考】 分数除法教学设计壹篇》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
教学目标:
使学生掌握用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的题目。
教学重点:
分析题里所含的数量关系,把哪个数看作单位1。
教学难点:
怎样列出方程。
教学过程:
一、复习
列式计算,并口述把哪个数看作单位1。
(1)的是多少? ( )看作单位1。
(2)14的是多少? ( )看作单位1。
(3)1的是多少? ( )看作单位1。
二、新授
1、板书课题:列方程解文字题
2、出示例4:一个数的是,这个数是多少 ?
(1) 分析数量关系
提问
①这道文字题与刚才复习时的文字题有什么联系和区别?(使学生明白它们的数量关系一样,只是已知未知不同)
②硬该把哪个数看作单位1?为什么?
③单位1所表示的数知道吗?
④怎样求单位1所表示的“这个数”?(引导学生用设未知数X的方法来解决)。
使学生明确:根据一个数乘以分数的意义。
由已知:一个数的是,得:一个数×=?
(2) 列方程解文字题。
第一步,设未知数为X。教师板书
解:设这个数是X。
第二步,根据题意列出方程。教师板书
X×=
第三步,解这个方程。教师板书:(略)
第四步,检验:(略)
第五步:作答
3、小结
(1)怎样设求知数?
要求单位“1”的量,设单位“1”的量为X。
(2) 样根据题意列方程?
找出题中数量之间的等量关系。
三、巩固练习
1、教科书第35页“做一做”。
2、一个数的1倍等于2,求这个数。
四、课堂练习
练习九第12、16—19题。
五、作业
练习九第13—15题。
六、课外思考
练习九思考题。让学生发现规律:第(1)题,后一个数是前一个分数的。第(2)题,把带分数化成假分数。后一个分数的分母是前一个分数分母的2倍;而分子是前一个分数分子的3倍。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/118316.html
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