教案课件是老师需要精心准备的,又到了写教案课件的时候了。准备好了教案课件的前期工作,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。你对于写教案课件有哪些疑问呢?以下是小编为大家收集的“最新教案: 数学教案《认识圆》如何写”欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、教学目标
(一)知识与技能
根据生活实际,通过观察、操作、自学教材等活动认识圆,掌握圆的特征,了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。
(二)过程与方法
了解可以应用不同的工具画圆,掌握用圆规画圆的方法,会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段,理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。
(三)情感态度和价值观
通过对圆的了解,进一步体会数学和日常生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。
二、教学重难点
教学重点:圆的各部分名称和特征,用圆规正确地画圆。
教学难点:归纳并理解半径和直径的关系。
三、教学准备
多媒体课件、学具(圆规、尺子、剪刀、绳、钉子、各种物体表面有圆形的实物等)。
四、教学过程
(一)情境创设,揭示课题
1.谈话引入。
教师:我们学过的平面图形有哪些?
(1)学生回忆交流:有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆……
(2)今天我们要更深入地来认识“圆”。(板书课题:圆的认识。)
2.列举生活实例。
教师:在生活中,圆形的物体随处可见。
(1)展示教材图片:从奇妙的自然界到文明的人类社会,从手工艺品到各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。
(2)教师:你能说说自己所见过的圆吗?(学生列举回答。)
【设计意图】通过简短的“平面图形有哪些”的谈话直接引出课题,简洁明了,同时无形中也巩固了“圆是平面图形”这一知识点;学生对圆已有一定的认识,因此通过主题图欣赏生活中的圆,让学生找找自己生活中见过的圆,使学生对圆有了初步的了解,激发了进一步学习圆的兴趣。
(二)利用素材,尝试画圆
1.尝试运用不同的工具画圆。
教师:如果请你在纸上画出一个圆,你会怎样画?
预设:
(1)利用圆形的实物模型的外框画圆;
(2)用线绕钉子旋转画圆;
(3)用三角尺;
(4)用圆规……
2.运用圆规画圆。
(1)认识圆规。
课件出示圆规图片,帮助学生认识圆规。
圆规的组成:一只“带有针尖的脚”,一只“装有铅笔的脚”。
(2)用圆规画圆。
学生自己尝试画圆,边尝试边小结方法:定好两脚间的距离——把带有针尖的脚固定在一点上——把装有铅笔的脚旋转一周,就画出一个圆。
教师:说说用圆规画圆要注意什么?
预设:
①固定住针尖;
②两只脚之间的距离不随意改变。
【设计意图】学习画圆的过程让学生充分经历了自主尝试的过程,从最初的利用实物外框、三角尺等工具画圆,让学生经历了从实物抽象出平面图形的过程;运用圆规画圆,重点说说画圆时的注意事项,更是培养了学生自主解决问题的数学素养。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。有了严谨的教案课件,才能让学生更加快速地理解各知识点。有没有好的教案课件可资借鉴呢?小编特地为您收集整理“最新教案: 《小小邮递员》教学设计一篇”,仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】
1、学看“送货单”,尝试按送货单的地址送货。
2、知道不同的送货员的工作与我们生活的关系,了解他们工作的辛苦。
3、能根据指令做相应的动作。
4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
【活动准备】
认知准备:初步掌握坐标定位法。
材料准备:PPT、操作材料《邮递员叔叔好》。
【活动过程】
一、这是谁?(解决重点)
根据图片上的人物服饰,猜测人物的工作。
讨论:
1、送货员送些什么?
2、送货员什么时候工作?
3、如果所有的送货员都休息了,我们的生活会发生什么变化?
小结:这些就是我们身边的送货员,有的为我们送来牛奶、有的为我们送来了报纸,有了他们,不管天气怎么样,我们不用出家门就能收到我们买的东西,多方便啊!不过送货员很辛苦,不管刮风下雨太阳照,送货员都必须为我们送货,所以当我们收到货物时别忘了对他们说声谢谢哦!
二、学做邮递员(解决难点)
重点提问:
1、有位送货员病了,你们猜猜是谁?
2、你能帮他完成工作吗?
观察:信件上什么地方告诉我们地址?
个别幼儿找找与信封上地址对应的邮箱。
幼儿完成操作材料,教师巡回指导。
活动反思:
在活动开始之前,我做了一个小的铺垫,为的是引起孩子的兴趣。题目是:你见过信封吗?你看到过的信封是什么样的?孩子们刚开始并不懂得信封是干什么用的,因为在当今的社会上,手机,电脑,传真机已经代替了写信。使之大部分的孩子很感兴趣,因为他们不知道这个信封也能像手机一样可以让对方知道自己说的事。
在活动开始后,我又想了又多种方法去引导孩子知道信封的用途及方法,这是一个很枯燥的活动,完全是死记硬背。效果不是很好。正当我郁闷之极的时候,我看到了自己打的游戏,一想,脑子闪过念头对!在游戏的时候孩子特别的开心而且孩子在游戏中,幼儿社会领域的活动,容易被幼儿接受。于是我就利用多媒体工具制作了这个flash。
活动第一环节是介绍邮递员,孩子们非常的好奇,原来写信还有这么多途径的,比如每封信要给邮递员才能寄出去,了解邮递员叔叔的工作很辛苦。这个环节我觉得比较的好,引导幼儿间接的知道寄邮件不是很方便,在第二个环节当中,因为介绍信的寄法比较的枯燥,于是我利用音乐的合理搭配,吸引了幼儿的注意力,并请幼儿上来实践,并完成了预期的效果。在最后的环节当中,我也利用游戏来让让幼儿体验感受寄信,帮助了幼儿记忆写信与寄信。整个活动思路比较的清晰,活动准备的比较好。不足的地方是在预设问题之外的幼儿反应,我没有及时的处理好。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。每位老师都需要重视教案课件的准备工作,才能充分实现教学意图。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?下面是小编为大家整理的“【热门课件】 《秘密》教学设计其二”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动起源:
在班级课程《豌豆》的活动期初,幼儿对豌豆的种子很感兴趣,想要认识不同的种子而且,在种植豌豆时,由于天气温度高,豌豆都死掉了。幼儿问豌豆为什么死掉,所以想通过本次活动作为幼儿在班级课程中的延伸活动帮助幼儿初步了解种子,了解种子发芽生长的条件,培养喜欢探究的精神。
一、活动目标
1、与同伴分享认识的种子,知道种子的主要作用。
2、结合绘本图画讨论"肚子里的种子能不能长大",了解种子的生长条件。
3、在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。
4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
5、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。
二、活动准备
1、标有"√"和"×"的纸牌。
2、食品及餐盘;ppt及播放设备;。
三、活动环节
1、品尝食品,寻找"种子"
(1)交代品尝要求。
师:老师今天带来了一些食品给小朋友吃,品尝的时候陈老师有两点小要求:
第一,注意卫生,吃完将垃圾放在旁边的空盘子里;
第二,在吃东西的时候如果发现了"种子",请把种子收集好送给老师。
(2)分组品尝食品,寻找种子。
2、分享"秘密",了解种子的作用
(1)说说自己认识的植物种子。
师:你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?
师:有的人品尝了火龙果,发现火龙果的种子了吗?
师:还有人吃的是什么?它有种子吗?
师:你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。
(2)欣赏老师收集的植物种子图片。(播放ppt课件。)师:陈老师也收集了一些种子,这里可能还有一些你没有见到过的种子哦,我们一起来欣赏。
(3)幼儿讨论:植物的种子有什么用?
师:今天我们认识了种子朋友,谁能告诉我,种子有什么用啊?
师:你们说得很棒,种子可以加工成种子食品,用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。
3、依托绘本,自主选择
(1)幼儿讨论:小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?
师:小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物,那吃到肚子里会怎么样呢?
师:猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?
师:小胖猪又是怎么想的呢?
师:(出示小猪头上有木瓜树的图片)小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢?
(2)玩游戏《我来猜》,了解植物的种子长大需要什么条件。
师:小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个"我来猜"的游戏吧,认为小猪愿望会实现的人把你的勾勾贴在肩上,你认为不会你就贴叉叉。
(集体玩游戏《我来猜》。)师:你选择的是什么?请说说自己的理由。
师:到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?
(老师讲述《子儿吐吐》的部分故事内容:他跑进厨房,喝下他所能喝的最多的水,然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿,怕树长不直,连床都换头睡呢!他所做的这一切,完全都是为了树好。第二天,胖脸儿起得很早。其实,他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜,他好想知道木瓜树长多高了,但又不敢用手去摸,怕这一摸,树反而不长了。天亮了,该可以了吧?他紧张地用手很慢地、很慢地,往头上摸——?)师:有没有长出树呢?(再次玩游戏《我来猜》。)师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀,一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度,有时候长大还需要施肥,所以植物的种子不能在人的肚子里长大。
4、猜想交流
(1)猜想:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?
师:植物的种子不能在肚子里长大,那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次《我来猜》的游戏,请你一定要认真想一想,然后作出选择。
师:请小朋友们回家去和爸爸妈妈讨论一下有没有一种种子是可以在肚子里长大的?
四、活动反思:
在本次活动中,幼儿参与度比较高,能跟随老师的步调参与活动,在活动中,孩子们有前期吃水果的经验,因此对水果种子的兴趣比较高,大多数的幼儿都乐意参与,能在老师的引导下对种子的不同方面进行描述。但是老师没有进行种子间的比较,没有参照物,使观察的时候感受不明显。
本次活动是由教师预设和幼儿自发生成相结合的主题教育活动,活动的目的不仅仅是让幼儿了解种子的样子,而是让幼儿在活动中通过绘本的方式来获得种子生长的条件,在讲述绘本的时候,老师可以更加深入的帮助幼儿了解小胖猪吃了木瓜子之后,肚子会不会长出木瓜树,给幼儿更多的机会进行猜测,激发幼儿学科学,爱科学的欲望。通过亲自体验培养幼儿对种植的兴趣,满足幼儿的好奇心,激发幼儿求知欲,继续探索种子生长全过程。
在课后,老师组织幼儿进行了种子的种植。让幼儿通过自己亲自动手,观察种子发芽需要的条件。
教学反思:
活动中充分让幼儿动口动脑,既培养了幼儿的口语表达能力,又发展了思维,各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西,因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找,找中学,议中学,想中学结束的。
老师工作中的一部分是写教案课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划,才能按质按量地达到预期教学目标。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?小编收集并整理了“课件范本: 《石榴》教学设计其二”,希望对您的工作和生活有所帮助。
《石榴》是一篇托物言志的优荚散文。教学时,引导学生在熟练诵读全文的基础上,用自主、合作、探究的学习方式分析石榴的形象(特征),领会作者对石榴的喜爱之情,进而体会作者借对石榴的描写,所表达的志向、抱负。
过程设计
教法学法:
在指导学生熟练朗读全文的基础上,引导学生自主学习,把握文章的基本内容。通过合作、讨论等方式领会作者所托之志,培养学生积累优美语句的兴趣和习惯。辅之以多媒体教学。
教学流程
第一课时
(一)导人新课
1、一边利用多媒体展示石榴的图片或实物,一边让学生说出有关石榴的诗句(课前布置学生搜集有关石榴的诗句和资料)。
2、教师补充石榴的有关知识。(课件展示)
石榴又名安石榴、若榴等。属石榴科,落叶灌木或小乔木,夏季开花(花有结实花和不结实花两种),果在秋季成熟。石榴原产伊朗的扎格罗斯山?喜欢光和温暖的气候。我国在西汉时由张骞从西域带到中原,后传布南北各地。山东枣庄有我国最大的石榴园,有“天下第一榴园”和“冠天下石榴园”的美称。此外云南、四川、新疆等地也是石榴的主要产区。石榴叶翠绿,花大而鲜艳,故各地公园和风景区也常有种植以美化环境。根据花的颜色以及重瓣或单瓣等特征又可分为若干栽培变种,如月季、石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黄石榴、玛瑙石榴等,这些变种主要供观赏。
(二)作者简介
郭沫若.(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家 o 1914 年赴日本留学,原学医,回国后从事文艺活动,1918 年开始新诗创作。抗日战争期间,积极从事抗日救亡运动。主要作品有:《女神》(诗集),《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(历史剧)等o《石榴》写于1942 年10 月31 日,当时正是抗日战争极端困难的关头,一些文化人士变节投降,苟且偷生。在此背景下,作者写成此文,托物言志,借石榴寄托情怀。
(三)检查预习
1.词汇积累(结合注释, 明确一些词语的音或义)。
奇崛 枯瘠 犀利 辟易 金垂 安普刺 忍俊不禁
骨朵 柔媚 争妍斗艳 古味盎然 光嫩 潜溢
2.请学生用简洁的语言概括文章的主要(提醒学生注意听老师朗读时对语气、语速、重音、情感的把握和处理)。
(2)学生朗读2--9 自然段(每人读一段),然后让其他学生对朗读情况进行点评。(教师稍加评价,意在指导朗读)
教案课件是老师上课做的提前准备,每位教师都应该他细设计教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样才能实现预期的教学目标设计。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?下面是小编帮大家编辑的《[课件系列] 课间十分钟教案其二》,希望能为您提供更多的参考。
一、班会背景
小学低段学生生性好动,又处在做事不知深浅的年龄,课间十分钟中经常发生有意无意的冲撞。如何让小学生们把这狭小的活动空间——短暂的10分钟利用好呢?经过大家商议,决定以“快乐的课间十分钟”作为主题,召开主题班会。
二、班会目的
希望通过班会,使学生获取丰富多彩的课间活动内容,使他们在有限的时间和空间内,身心得到合理的休息与锻炼,以保证孩子们以饱满的精神上好每一个四十分钟。
三、班会过程
(一)班活动开始仪式
主持人(班长)宣布活动开始。《快乐的课间十分钟》班会正式开始。
(二)活动过程
小品导入:
“叮玲玲”,下课铃响了,同学们走出了教室开始活动。突然同学甲和乙打起来了,副班长及时出现说:别打了!别打了!倒底出了什么事呀?
A:他动手打我!B:是他先动手的!
副班长:别吵了!我明白了是怎么回事了。可是,你们知道吗?课间的时间是多么宝贵,你们应该充分利用,做些正当的游戏,既可以休息也可以锻炼身体!而不是像你们这样,一下课就打架。
A、B:时间这么短,活动地点又有限,我们能做什么游戏呢?
副班长:这样吧,我带你们俩去参观参观,看看什么是真正的课间十分钟!
(1)手指游戏,锻炼学生的动手能力和反应能力。
(学生1上台表演,请大家跟我做“手指游戏”)
学生1:我的“手指游戏”简单又好学,左手做出一的形状,右手做出枪的形状,然后左右手交换,右手做出一的形状,左手做出枪的'形状,依次来“打”,看谁的反应快。我们还可以给它取个名字,叫:“枪打一” 。很好玩吧?不过,它简单了些。请大家再和我一起做“枪打四”怎么样?(一手做出枪的动作,一手做出四的动作,依次交换。)
学生2:(同学2上台表演,请大家跟我做“枪打五”)
你的“枪打一”和“枪打四”是不错,看看我的“枪打五”吧。
同学3:你们的表演很精彩,不过,你们都是枪打一个数字,我能枪打五个数字呢!(左右手依次变换,枪打一、二、三、四、五)
同学4:你们的“枪法”真是太准了!我的“爬楼梯”大家见过吗?(左右手同时做出七的形状,左手的拇指与右手的食指,左手的食指与右手的拇指分别相对,依次变化。)
同学6:你能用“七”爬楼梯,我能用“六”爬楼梯呢!(左右手分别做出六的形状,左手的大拇指与右手的小拇指,左手的小拇指与右手的大拇指分别相对,依次变化。)
主持人A:怎么样,同学们的手指游戏有趣吧!它不但好玩,而且还能锻炼我们的大脑呢!现在我们再来见识一下,同学的嘴上功夫。请欣赏游戏:绕口令
(2)绕口令,简单的益智游戏让大脑充分活动开。
今天,我给大家说一个绕口令:下面我先用慢速度说一遍,再给大家说一遍快的。
同学7:你说得不错,我也会说两个呢!展示自己的绕口令。
(3)双摇和双摇编花,虽然强度不是很大,但对于学生调节学习情绪,活动筋骨非常有效。
一名学生跳,A、B学生数并赞不绝口。
(4)翻绳,非常好的锻炼方式。平时用比赛的方式容易引起队员们的反感与疲劳,所以用游戏的方式既起到了锻炼的作用,也让他们喜欢上跳绳。
副班长:我们回到教室里看看去。
AB、:哎!那边几个同学每人手里拿着一根线,他们在干什么呢?我们快去看看。(走过去)你们玩什么呢?
学生8:我们在玩翻绳呢。我给大家翻一块“饼干”,大家说,像不像?朱瑞怡:看!我变翻的“面条”又软又香,同学们你们一定很想吃吧!
学生9:我再给大家一架飞机(展示给同学们看)啊,不好了,我的飞机失灵了(做飞机下降姿势)
学生10:没事,我这里还有“降落伞”呢,怕什么。(翻出“降落伞”)
众人:哦,飞行员安全了。
(要是有同学说翻得不像,那翻绳的同学要自觉地拿真正的绳到外面跳十下。)
学生11:怎么样,我们的翻绳有趣吗?
A、B:真是绝了。能让我们也试试吗?
学生12:行,没问题。
A、B:(边玩边说)真有趣!
(5)主持人A:你还有什么有意义的游戏推荐给我们?
双摇和双摇编花(也拿绳子边跳边编出花样)。
最后,献上同学精心编排的健美舞蹈,让大家体会运动的魅力。
(6)主持人(班长):快乐锻炼十分钟,十分钟快乐锻炼!让我们一起唱起来,动起来吧!(录音机放出来乐曲,八个同学随音乐翩翩起舞)
自编拍手歌(全班动起来)
(三)班主任讲话。
(四)主持人(班长)宣布结束。
快乐锻炼十分钟,十分钟快乐锻炼!同学们,让我们拥有每一个快乐的十分钟!《十分钟,快乐锻炼》主题班会到此结束。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写一段适合教案课件的范文吗?下面是小编帮大家编辑的《2022最新:北京教案篇二》,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1.结合问题解决,让学生初步感受记时法产生的必要性,并能根据需要选择合适的记时法。
2.通过对比,树立学生辩证看待两种记时法的意识,并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化。
3.培养学生的时间观念,并养成珍惜时间的好习惯。
教学重点:
两种计时法互相改写。
教学难点:
用24时计时法表示时刻。
教学过程:
一、创设情境,引出问题
谈话:同学们,刚才的铃声告诉我们上课的时间到了,对吗?那古时候的人们是怎样来确定时间的呢?请看大屏幕。
伴随课件画面的呈现,教师介绍: 在古代,原始人白天外出打猎,晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用日和夜来表示时间。后来,人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的,就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来,人们还发现,容器中的水或沙子,从一个小孔中流出的时间是固定的,就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。
提问:那么,如果今天我们需要知道时间,要看什么呢?(看钟表) (屏幕出现钟面,显示时刻10时)
提问:你能读出现在钟面上的时刻吗?一般这个时刻你可能在干什么呢?
(根据学生回答,相机板书: 上课 10时 睡觉 10时)
提问:一天之中怎么会有两个10时呢?你觉得这两个10时是同一个时间吗?请看大屏幕: 夜里12时是一天结束的时刻,也是新的一天开始的时刻,这个时刻我们一般在做什么?(睡觉)就让我们从这个时刻开始,时针和分针转动起来了,这时我们应该还在睡梦中,渐渐地天亮了,该起床了,来到学校上课,现在来到了第一个10时,就是我们同学们所说的在上课的10时,太阳越爬越高,当它爬到一天中最高的那个位置的时候,就来到了中午12时,这时时针已经在钟面上走了整整一圈,一天结束了吗?吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程,很快放学了,回家了,吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了,这时时针再次指向了10,就是我们同学所说的在睡觉的10时,时间继续在走,又回到了我们一开始开始的那个时刻,夜里的12时,完整的一天结束了。
以上就是《最新教案: 燕子专列教案其二》的全部内容,想了解更多内容,请点击燕子专列教学设计查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
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