不为明天做好准备的人是没有未来的，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“大班语言活动《猜猜我有多爱你》反思”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

《猜猜我有多爱你》这是一个非常温馨的文学作品，涉及了语言领域和社会领域。在这个活动中爱是主题，爱也是现实生活中的主题。大班孩子已形成了初步的自我意识，此时，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去关爱父母及他人，也不能够大胆表达自己的情感体验。因此设计这个活动，让孩子们学会回赠爱、表达爱。

活动通过欣赏故事引导幼儿理解和感受故事中所表达爱和故事中的语言美，从中体验爱和被爱的快乐情感，进一步激发幼儿乐意表达爱的愿望，并学习爱的不同表达方式。这也正是本活动的目标。

爱不容易表达，所以活动设计中我试图沿着营造----体味----抒发----回报的脉络，注重幼儿的生活经验，体现整合理念，努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

活动开始一首《小乌鸦爱妈妈》，视听相融，直观地让孩子们感受到小乌鸦对妈妈的爱。故事《猜猜我有多爱你》让孩子们更进一步的感受到了妈妈和宝宝，宝宝和妈妈之间那种相互的爱，故事中形象的动作、朴实的语言不仅让人耳目一新，而且倍受感动。让孩子们知道了爱是互动的，也就是相互的。刚才大家都看到了，我改变了以往讲故事的传统模式，和孩子们一起猜猜讲讲，学学说说，我发现孩子们的思维很活跃，自主地参与到活动中来，当说到小兔子还会用什么方式来表达对妈妈的爱，孩子们的情绪特别高涨，积极踊跃地用不同方式来表达出对妈妈的爱。无形中拓展了孩子们的思维，这正是新纲要新理念的体现。

幼儿对文学作品的理解，有赖于已有的生活经验，孩子们通过充分的表达和交流，了解、感受和体会到妈妈在宝宝成长过程中所付出的辛苦和劳动，进一步激发了孩子们爱妈妈、回报妈妈的情感，一开始孩子只是说到爱妈妈的平常现象，通过正确地引导、启发，使孩子们更深入的感受到如何用更多的方式更好的表达对妈妈的爱。比如妈妈忙的时候、病了、累了等等。接下来说到老师与孩子的爱，孩子们在被爱的过程中学会了爱，孩子们也体会爱老师的快乐情感。当孩子们和我紧紧拥抱在一起，我很感动，我们还有什么理由不去爱孩子们呢。最后一曲手语操《感恩的心》把整个活动推向**，激发了孩子们以实际行动向关心自己的人表示谢意。

让孩子们懂得感恩，懂得回报，回报父母，回报身边的人，回报社会，善待每一个人，是当今幼儿教育中的一个重要课题。作为教师，我们只有不失时机地有目的有意识地渲染和提升幼儿关爱情感的培养，才能使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。所以我们的教育应该是长期的、不间断的，让孩子们在生活中真正学会感恩，让爱的情感在他们心中升华！【tv2288.cOM 通知范文吧】

延伸阅读

幼儿园大班综合教育活动《猜猜我有多爱你》

古人云，工欲善其事，必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编精心为您整理的“幼儿园大班综合教育活动《猜猜我有多爱你》”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

幼儿园大班综合教育活动《猜猜我有多爱你》

活动目标：

1、在理解故事的基础上，能够运用语言、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。

2、感受父子之间互相关爱的情感，增进父子之间的情感交流。

活动准备：

课件《猜猜我有多爱你》、记号笔、绘画纸、录音歌曲《月亮代表我的心》

活动过程：

一、谈话，激起幼儿爱爸爸的情感。并引出课题。

1、“小朋友都很爱自己的爸爸，你们为什么爱自己的爸爸呢？

2、幼儿自由发言。

师：“今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来听听故事里的小兔是怎样爱自己的爸爸的？

二、幼儿边看《猜猜我有多爱你》动画边欣赏故事，通过提问帮助幼儿感知故事内容，体验小兔和爸爸之间相互关爱的情感。

1、幼儿完整欣赏故事一遍。

提问：小兔爱爸爸有多大？有多高？有多远？

（引导幼儿用故事里的话说一说）

2、幼儿再次完整欣赏故事一遍。

提问：兔爸爸爱小兔有多大？有多高？有多远？

教师小结：爸爸对小兔的爱更大、更高、更远。

三、迁移讲述：

1、幼儿发言：我爱爸爸有多大、有多高、有多远？

2、家长发言：我爱孩子有多大、有多高、有多远？

3、教师小结：每个孩子都爱自己的爸爸，每个爸爸都更爱自己的孩子。

4、建议每个幼儿想一个动作表示对爸爸的爱。

四、绘画活动：《猜猜我有多爱你》

请幼儿与爸爸一起将心中的爱画下来。

五、情感讲述：请幼儿和爸爸一起为大家讲述自己作品的内容。

六、幼儿与爸爸一起在《月亮代表我的心》歌曲中相互表达心中的爱，自然结束。

中班文本阅读教案 猜猜我有多爱你

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《中班文本阅读教案 猜猜我有多爱你》，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1、在阅读中充分理解故事内容。

2、在观察画面的基础上，会用语言、动作等表达兔妈妈的小兔之间的爱。

3、感受作品的意境美，体验真挚深切的亲子之情。

活动准备：

电子绘本《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。图片若干张（如：海、围巾、柳树、星空）。

活动过程：

一、以爱字引题，引出故事。

二、故事引导

片段一：用张开的手表示爱。

1、引导幼儿观察图片，猜猜故事内容。

2、教师配乐完整讲述第一段故事。

3、提问：

（1）小兔子和兔妈妈用一个什么动作说了什么话表示自己的爱？

（2）为什么要把手张到无法再张开？

4、鼓励幼儿用动作和语言表达兔妈妈和小兔之间的爱。

片段二：用举手、跳跃表示爱。

1、引导幼儿观察图片，猜猜故事内容。

2、教师配乐完整讲述第二段故事。

3、提问：小兔子和兔妈妈又用了什么动作说了什么话表示自己的爱？

4、鼓励幼儿继续用动作语言表达兔妈妈和小兔之间的爱。

片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色。

1、引导幼儿观察图片，说说图片上有什么景物。

2、鼓励幼儿尝试用图片上的某一景物来表达爱。

三、结合图片与幼儿共同完整体验小兔和兔妈妈之间爱的故事。

四、拓展经验

1、出示图片：大海、围巾、柳树、星空引导幼儿用图片上的事物表达爱。

2、幼儿看图尝试表达，教师重点引导幼儿用句式XX有X，我就有多爱你来表达。

3、迁引生活

引导语：生活中有好多东西可以让你来表达爱，谁愿意来说说。

五、情感升华大胆用语言表达对身边亲人、朋友的爱。

1、这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁？除了这些你还爱谁？

2、鼓励幼儿有爱要表达出来。

中班语言教案：我有多爱你

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编精心为您整理的“中班语言教案：我有多爱你”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

活动过程：

一、引出故事

师：今天我带来一本书，谁认识这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你）

师：谁心里有爱的？有谁爱你吗？（爸爸、妈妈）

师：这是关于谁和谁爱的故事呢？（兔子和兔妈妈）

二、教师讲故事，幼儿欣赏。

1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？

2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。）

提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的？

教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？

（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）

（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

4、他们说着来到了山脚下，看到了什么？

（小草、小花、山、树、小路等）

小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？

（心里有爱要说出来，也真不容易呀。）

5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？

（高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾）

谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱？你可以当他的爸爸了或妈妈了。（小河、小路等）

6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的？

（巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西）

小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

三、总结：

孩子们这个故事爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）

大班社会活动教案 猜猜我在做什么

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家收集的“大班社会活动教案 猜猜我在做什么”仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、尝试用动作表现自己熟悉的事件，体现故事的程序性。

2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。

活动准备：

1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。

2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。

活动过程：

1、说说哑剧。

小朋友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点）

2、教师表演一段哑剧，幼儿评析。

3、提出活动任务与要求。

任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。

要求：选择自己熟悉的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的顺序，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。

4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。

教师要注意观察幼儿表演的内容，鼓励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。

请表演好的部分幼儿展示。

教师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清晰，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。

5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。

6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。

大班语言活动教案《我的名字》附反思

活动目标：

1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。

活动准备：

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

2、幼儿没人一张纸、一支笔。

3、幼儿用书12~13页。

活动重点：

大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。

活动难点：

学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。

活动过程：

1、寻找自己的名字。

（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。

（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。

（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？

（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。

（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说我的小名。

（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。

（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。

3、交流：我的名字的故事。

（1）有一个伟大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？

（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。

（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？

（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。

（5）集体交流自己名字的故事。

（6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

4、我会签我的名字。

（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。

（2）幼儿学写自己的名字。

（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己写的名字。

活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

大班语言活动教案 花园里有什么

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是由小编为大家整理的“大班语言活动教案 花园里有什么”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

1.通过不同的感官感受花园中的动植物特征。

2.尝试用形容词描述在花园中的感受。

活动准备：

图画书《花园里有什么》人手一本配乐散文（配套光盘）小图片，大色纸两张文字标记看见的看不见的爱心标记。

活动过程：

1.和幼儿讨论有关花园的经验。

（1）散步的时候，在花园里发现了什么。

（2）小朋友有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。

（3）今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。

2.仔细阅读图书上的小花园，翻阅图书。

（1）提问：花园里有什么？

（2）根据幼儿回答，将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。

提问：花园里有什么？（进一步补充答案）分类游戏，解读图书内容，在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字，看得见的看不见的。俺是两个不同集合。（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不见的，请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）

提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？

小结：原来花园里很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）

提问：（出示花儿图片）那么，为什么香气看不到我们却能发现呢？

小结：原来凉凉的微风是看不见的，花儿的香气是看不见的，虫儿的叫声是看不见的，要用鼻子闻，耳朵听，眼睛看才能发现。嫩嫩的，淡淡的，凉凉的，痒痒的，这些形容词表达的意思就是眼睛看不到的提问：这个花园这么没，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么样的心情呢？你看到了吗？你闻到了吗，听到了吗？

小结：原来用心才能感受到（出示爱心标记）花园多美呀，大自然多美呀，写这个故事的人，画这个故事的人，还有我们读故事的人心情都变好了。

3.静静地欣赏《花园里有什么》

过渡语：最后让我们再一次用心欣赏这个美好的故事吧幼儿边欣赏配乐故事，边自由欣赏图书

大班语言活动教案 能干的我

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《大班语言活动教案 能干的我》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标 ：

1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。

2、幼儿能用我会--------说一句话。

3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。

活动准备：

幼儿做事的图片若干。

活动过程 ：

1、导入新课： 师幼唱《我的好妈妈》。

师：小朋友，今天我们这里来了很多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？

生：老师好。

师：老师知道我们的小朋友唱歌最好听了，我们一起来唱首《我的好妈妈》给老师听好吗？

师生唱《我的好妈妈》。

师；小朋友

唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗？

生1：给妈妈倒茶

生2：请妈妈坐下

幼儿回答，教师给予充分的肯定。

师：歌曲中的这个小朋友真能干。老师相信你们更能干，对不对。

2、教师引导并启发幼儿用句式（我会 ------- 说一句话）

师：那你们能告诉老师，你在家都会做些什么事情吗？

（大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？谁先来？）

生：扫地。（要求幼儿说清楚一件事情。）

3、师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。

师：小朋友真能干，今天老师给大家带来了几个新朋友，你们想不想认识他们呀？

生：想

（师给幼儿出示图片。）

师：看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？在做什么？

师：哪个小朋友来说说？

生说。

4、幼儿表演 。

师：说得真好。那小朋友，你们想不想做游戏啊？

师：那现在我们请两位小朋友来演我们的爷爷和奶奶，请一位小朋友演演在家里你为爷爷和奶奶做些什么事情，好吗？

师：谁来演？

（播放背景音乐）生扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。

师问 ： 爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头，你高兴吗 、快乐吗 ?

并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。

生：高兴

师：那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。

5、结束语： 今天，小朋友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很快乐 。因此小朋友之间要相互帮助，相互关心，自己会做的事情要自己做喔，不能再依靠父母哟，还要帮父母做一些力所能及的事。

大班语言活动教案 我想飞

活动目标：

通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

活动准备：

故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

活动过程：

一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

2、它为什么想要飞？

3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

二、帮助小纸人试飞。

1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

2、交流喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。

1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

3、讨论如何帮助他们。

五、讨论。

为什么他们这么苦，还要坚持念书？

大班语言活动教案《我的小手变变变》附反思

俗话说，凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师们都会选择准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编为大家整理的“大班语言活动教案《我的小手变变变》附反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。

2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达能力。

3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。

活动准备：

1、多媒体。

2、一段手指表演视频。

3、手指表演的小故事一个及故事配乐。

重点难点：

通过小手的变化，提高幼儿的模仿力和想象力。

活动过程：

一、教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！

律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！

二、观看手指表演视频，引出活动主题：手影游戏。

引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个非常有趣的动画片，我们一起来看看吧！

1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论：动画片是用什么来表演的？都变出了什么？，教师巡回倾听。

2、第二遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作，感受手影表演的有趣。

三、模仿游戏：小手变变变。

1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢？

幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔

2、玩手影游戏老鹰捉小鸡。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。教师提醒幼儿小鸡不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。

四、手指故事：《绊脚石》。

1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。

播放音乐，教师表演哑语手指故事。

（故事：天亮了，太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好办法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高高兴兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。）

2、引导语：小手讲的故事好玩吗？故事里有哪些小动物？它们都遇到了什么问题？还有谁会遇到这块绊脚石呢？它们又是怎么做的？

3、教师带领幼儿边表演边讲手指故事。

4、请一名幼儿给大家表演手指故事，发展口语表达能力。

五、创编手指故事。

1、创编手指故事《绊脚石》的结尾。

（1）引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不方便了。大家想一想，有什么好办法可以解决这个问题呢？

幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边；小朋友们一起使劲，把绊脚石抬走；工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。

（2）引导语：生活中我们遇到困难，应该怎么做？

幼儿：向大人求助；互相帮助；自己想出解决困难的办法等。

（3）教师小结：小朋友你们真棒，想了那么多好办法。我们大家要学会互相帮助，因为帮助别人的同时自己也能收获快乐，能够帮助别人是一件很幸福的事情！

2、幼儿自由创编手指故事。

引导语：请小朋友想一想，用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演，也可以几个人一起合作表演。

3、欣赏幼儿创编的手指故事。

六、带领幼儿到户外玩手影游戏，创编更多有趣的故事。

引导语：瞧，太阳公公在向小朋友们招手，我们一起去户外玩手影游戏吧！

七、活动自然结束。

活动反思：

活动最初源于孩子一次散步中玩的手影游戏，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。

手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的兴趣点，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。

在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。

通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力？怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容？等等，这些都将成为我今后工作研究的重点。

大班语言大自然的语言活动反思

我们常说，机会是留给有准备的人。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？也许以下内容“大班语言大自然的语言活动反思”合你胃口！建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

大班语言大自然的语言活动反思

在开展《大自然的声音》语言活动时，我深刻意识到活动需要从幼儿的实际生活和兴趣出发，以幼儿为中心，尊重幼儿的想法和经验，注重幼儿的语言发展。

首先，从幼儿的生活出发，让幼儿通过实际观察和体验，了解大自然中不同的声音。在活动中，我通过带领幼儿去公园、去大自然中观察各种声音，让幼儿感受大自然中不同声音的特点，如风的声音、雷的声音、雨的声音等，让幼儿知道大自然中的声音是人类无法模拟的，同时通过让幼儿扮演大自然中的动物角色，让幼儿更深入地了解不同动物发出的声音，从而更好地理解大自然中不同声音的特点。

其次，注重幼儿的语言发展，让幼儿通过听、说、读、写等多种方式，感受大自然中不同声音的魅力。在活动中，我不仅让幼儿听大自然中不同声音的声音，还让幼儿通过朗读、表演等方式，来感受大自然中不同声音的魅力，同时我还让幼儿通过绘画、手抄报等方式，来表现大自然中不同声音的魅力。

最后，注重幼儿的参与和互动，让幼儿在活动中体验到自己的存在和价值。在活动中，我不仅让幼儿积极参与到活动中来，还让幼儿通过与同伴的互动、分享等方式，来体验大自然中不同声音的魅力，同时我还让幼儿通过表演、游戏等方式，来表现大自然中不同声音的魅力。

总结起来，通过《大自然的声音》语言活动，不仅让幼儿更深入地了解大自然中不同声音的特点，还让幼儿通过听、说、读、写等多种方式，感受大自然中不同声音的魅力，同时让幼儿通过参与和互动，来体验自己的存在和价值，同时也提高了幼儿的语言表达能力。

大班语言活动教案 太阳我喜欢你

活动目标：

1、能用语言描述观察到的现象。

2、根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

3、萌发对太阳的兴趣，激发幼儿探索、热爱大自然的情感。

活动重点：

能用语言描述观察到的现象。

活动难点：

根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

活动过程：

一、谈话导入。

师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么？

师：孩子们从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，瞧！谁在哪里？

师：看到了它你想到了什么？

这个环节的设计，是让幼儿在活动刚开始就亲身感受太阳给我们自身带来的美好和温暖，为下面的教学的开展奠定了情感基础。

二、看图讲述。

师：太阳每天从东方升起，从西边落下。太阳行走在天上，它看见的东西最多，它听说的故事最多，它知道的事情也最多。太阳这么见多识广，那他它都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？

1、观看图片：太阳放出了温暖，使一切变得美好的。

2、用语言讲述图片的内容。

在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜欢你，你

运用图片欣赏帮助孩子更深一步的理解有关太阳带来的自然现象。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：图片中谁在说话？说了什么话？为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？在这段欣赏的过程中根据图片的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解内容，感受图片中什么是大自然的语言。

接下来，利用句式描述图片内容。考虑到孩子对句子结构难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩，在设计诗图片时刻意作了以下安排：

把大自然的景象（河面上的冰、小草、花儿。.）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（融化、变绿、开放）安排在第二行，而总结性的语言（哗啦啦地流淌、一天一天长高长大、越来越美）安排在第三行。

让每个孩子都能通过这种图片的设计，一目了然地理解句式结构特点，让孩子真正理解了大自然和太阳之间的因果关系。从而把活动的重难点在这里突破。

三、创编。

师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳改变了哪些？和你的同伴分享一下。

启发孩子根据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，鼓励孩子互相交流。

因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对自然现象的理解，还能反驳他人的观点。能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。在孩子们交流生活经验后我打算安排他们观看一组大自然现象的图片，创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探索，使孩子们能大胆地把自己的生活经验联系起来进行仿编，让他们的生活经验实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。

大班语言活动教案反思集锦

教案课件是老师工作中的一部分，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教师应该充分利用教案资源提高教学水平。关于“大班语言活动教案反思”您想要了解什么这篇文章或许能够帮到您，相信你能找到对自己有用的内容！

大班语言活动教案反思【篇1】

活动目标：

1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述。

2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。

3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

活动过程：

一、出示图片，教师直接引题：

师：这几幅图，你们见过吗？

那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。

二、请幼儿来看图片，进行讲述故事

不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。

三、全体幼儿来完整地听故事。

教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。

四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。

1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：提、闻来表达出来。

2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。

如：提来一桶水（出示：提字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流。

活动反思：

在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

大班语言活动教案反思【篇2】

教学目标：

1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

教学重点：

幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

教学难点：

续编故事结尾。

教学准备：

多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

教学过程：

1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

2、主班教师与幼儿参与"小兔子的活动"，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹。

3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。

提问：

7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。

（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

教学反思：

我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。

课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。

在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如："调皮的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭路路路路路路"将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走路路路路路路"各式各样的答案。

大班语言活动教案反思【篇3】

活动目标：

1、欣赏理解儿歌内容，感受儿歌富有的童趣意境。

2、在熟悉儿歌的基础上，能有表情地朗诵。

3、学习用语言表达自己的感受，体验渴望长大的迫切愿望。

活动准备：

1、幼儿在活动前试穿过大人的鞋，体验穿不同鞋子的感受。

2、一双大靴子，白雪、木头地板、草原的图片及字卡。

3、语言磁带。

教学重点：

在熟悉儿歌的基础上，能有表情地朗诵。

教学难点：

学习用语言表达自己的感受。

教学过程：

1、出示大靴子，幼儿结合自己的经验讲述。

（1）这里有一双大靴子，请你们猜猜这是谁穿的大靴子？为什么？

（2）要是穿上这双大靴子会有什么感觉？引导幼儿讲讲穿大靴子的感受。

（3）下面我们来欣赏一首儿歌《大皮靴》，请你们边听边想，为什么诗歌中的"我"会想要一双大靴子？

2、欣赏诗歌，在问题中理解诗歌内容。

（1）播放故事录音，幼儿仔细倾听。

（2）为什么"我"会埋怨我的小皮鞋？引导幼儿用儿歌中的语言回答。

（3）"我"什么时候能穿上一双真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？

（4）"我"穿上爸爸的长筒雨靴有什么感觉？

（5）出示字卡和图卡，配对后幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

3、幼儿以各种方式学习朗诵诗歌。

（1）教师放慢速度朗诵儿歌一遍，并逐句分析，引导幼儿选择适合的语气语调来表现。

（2）幼儿边看图片和字卡，边念儿歌。

（3）教师组织幼儿分成两组，轮流念儿歌。

4、幼儿分小组朗诵儿歌。

每组选出一个代表，参加评选"每日之星"的活动。

5、引导想象。

如果你有一双这样的大皮靴，你会穿着它去哪里？鼓励幼儿大胆地想象，自由阐述。

活动反思：

本活动一开始我出手大靴子，让幼儿结合自己的知识经验讲述；然后在提出问题让幼儿倾听儿歌，在欣赏理解儿歌内容的基础上，感受儿歌富有童趣的意境；最后，提问："如果你也有这样的大皮靴，你会穿着它去哪里？"大部分幼儿都大胆想象，并表现出渴望长大的迫切愿望。

大班语言活动教案反思【篇4】

导读：此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35—40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。

幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以《安全》为主题的教育活动，本教学活动就是来源于安全教育中的“生活中的标志”。教学活动的直接目标是运用已有的生活经验，发挥想象，预测故事可能发展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的积极性。通过小组讨论的方式，比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标志，提高安全意识。

此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35—40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的原因之一，此活动与我班幼儿接受能力相吻合。最后我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的具体情况进行调整，生成了此次的活动内容。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：

1、运用已有的生活经验，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预测故事发展的可能性。

2、学习通过小组讨论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。

3、留意日常生活中的标志，提高安全意识。

教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。（情感、态度、能力、知识、技能等方面）

首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告诉行人、车辆前方道路情况是怎样的？

道路上有许多的交通标志，是告诉行人、车辆前方道路的情况，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志，表示什么意思呢？我们一起来看看。

今天天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走着走着~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有︻，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会出现什么？

（1）小老鼠杰瑞继续往前走，哈哈，前方果然是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说？

（2）这里的风景实在太美丽了，如果你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么？（尝试运用：清澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物）

小老鼠杰瑞又发现一块标志，上面画着●。

（1）小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆！”“扑通~”一声，小老鼠杰瑞怎么了？刚才那块道路标志是告诉行人前方有什么？

（2）杰瑞摔得怎么样？（尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态）

（3）掉进陷阱里杰瑞懊悔极了，它心里怎样想？会怎样做？

（4）杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？

教学反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

大班语言活动教案反思【篇5】

设计理念：

故事《倒霉的小白马》是一个非常有趣的故事，故事以小白马想要出去玩，但每次都因碰到坏天气而苦恼为线索，通过活动可以帮助小白马纠正错误认识的角度出发，揭示大自然中的天气变化征兆。故事情节和动物之间的对话多次反复，推动了故事情节的发展，通过有目的地教学，使他们对于气象方面的知识得到丰富，经验得到提升，从而能进一步激发孩子探索大自然的兴趣。

活动目标：

1、在理解故事的内容上，感受小白马曲折的经历。

2、大胆讲述小白马倒霉的原因，初步了解一些气象方面的知识。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

理解故事内容,能大胆讲述小白马倒霉的原因。

活动准备：

小白马图片、挂图。

活动过程：

一、出示小白马图片，引出活动。

1、看，这是谁？请你猜猜看这是一匹怎么样的小白马？（幼儿讲述）

师：其实它是一匹倒霉的小白马，为什么说它是一匹倒霉的小白马呢？让我们一起来看一看吧！

二、结合图片，分段理解故事内容。

1、出示第一、二张图片，教师讲述故事第1一3段。

小白马打算去很远的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？

这时谁看见了？它是怎么告诉小白马今天为什么会天气热？（晚上星星多，白天天气热）

2、出示第三、四张图片，教师继续讲述故事。

又一天早晨，小白马又想去干什么？

小白马看到日出了吗？它又遇到了什么倒霉事？

小猴子是怎么告诉小白马今天为什么会下雨的？（朝霞映红了天，就会下大雨）

3、出示第五张图片。

今天的天气怎么样？小白马是怎么说的？

你看了今天的天气，你觉得小白马会很顺利的去树林散步吗？（引导幼儿猜测）

4、出示第六张图片，教师讲述故事。

小白马又遇到什么倒霉的事？

谁能来告诉小白马为什么今天会刮风？（太阳周围一圆圈，一定就会刮大风）

5、结合图片，师幼共同在完整地讲述故事一遍。

三、拓展幼儿经验，激发幼儿观察天气变化征兆的兴趣。

1、小白马为什么会遇到那么多倒霉的事情？

2、我们平时是怎么知道天气情况的？（电视.报纸.广播.电脑等）

3、引导说说还有哪些能告诉我们天气的事情？（例如小蚂蚁搬家，告诉我们天要下雨了。（幼儿自由讨论）

4、现在我们一起到外面去看看天、花草树木、小蚂蚁，猜猜明天的天气会怎样，好吗？那我们还等什么，赶紧出发吧！

活动反思：

直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。

分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。

完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。

大班语言活动教案反思【篇6】

这是一首有情景的儿歌，对于中班的幼儿而言是比较适合的，但是，在教学中值得注意的是，要避免单调，以免孩子的兴趣只能维持极短的时间。所以在整个教学过程中，我从游戏入手——集中幼儿的注意力；然后再和孩子一起做一做——借此熟悉内容；再出示头饰——进一步吸引孩子；最后在学习时借用夸张的身体动作引发孩子的激情——很好的吸引全部孩子的注意力。这样，让所有的孩子都能动嘴、动手、动脑……综观整个活动过程，孩子能始终趣味盎然的投入到活动中，和老师的配合十分默契。分析原因，我觉得有值得自己珍藏的东西：

1．选择孩子熟悉和喜欢的游戏来切入活动主题，轻松、不着痕迹的集中了幼儿注意力，创设了一种愉快的学习氛围。

2.通过自己的分析、结合教材特点，运用教具、游戏、自身的形体语言等丰富的手段和方法，使材料本身更具吸引力，使活动过程更丰富。

3.各种手段和方法不仅要使活动更丰富，更重要的一点，是要对教材本身起到完善、补充或者促进的作用。在这个活动中，由于教材本身简单重复，如果不寻求外在手段的变化很容易让人感觉单调，所以要通过不断变换的形式来弥补。但如果换做另外一个本身内容丰富的教材，那么方法和手段就应该有新的、不同的要求。

所思所悟：

在准备活动“不怕冷的大衣”的时候，我感得要让孩子感受到的是冬天的寒冷以及运动所带来的热量、并能随儿歌变化简单的动作。所以，我觉得在这首儿歌最突出的点是“变”。而这个活动最可以把握的.点也是这个“变”字。因此，结合对在这个字的理解，老师可以充分利用自己生动的语言和夸张的动作，引导孩子一起投入活动。在实际的活动中，老师能始终保持一种喜欢和欣赏的状态，开开心心的讲、做、念，这很好的感染和吸引了孩子，孩子们也跟着老师一起感受因为运动所带来的热量，使孩子知道在冬天我们应该通过运动来驱赶严寒。。

本次活动，我感悟最深的，是一个活动中老师的状态。对于中班的孩子而言这一点显得特别重要。固然图片、头饰、木偶等都是吸引孩子的外在手段，可是如果一个中班教师没有发自内心的激情，那是无法感染所有的幼儿，也不能让孩子在整整一个活动的始末都全神贯注的。能让刚进小班的孩子这样投入的参与一个活动，并且是全部的孩子、贯穿活动的整个过程，我觉得很高兴。于是，我决定把本次活动的一条经验写给自己，那就是——面对中班的孩子，你要充满激情，对孩子的激情、对教材的激情、对活动每一个环节的激情。

大班语言活动教案反思【篇7】

活动目标

1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1.根据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）

活动过程

一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀

3.根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标猫和包放在自板上;当幼儿说到故事里有小宝，还有小猫.教师就将小宝和小猫的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

1.教师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听

2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍.，引导幼儿感受绕口令的特点。

1、教师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)

2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

教师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。

3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

3.绕口令秀:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

4.教师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

活动反思

正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。

大班语言活动教案反思【篇8】

《不怕冷的大衣》选自大班上学期第八个主题：《冬天的故事》中，是一节语言活动课，采用了寓言故事，讲述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常贴近幼儿的生活，寓意深刻，让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动，同时发展幼儿的语言表达能力。

我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解，提高幼儿的语言表达能力。

根据目标，我把本次活动的重点预设为：理解故事的内容，知道不怕冷的秘密是运动；把引导幼儿积极主动地说出自己的见解，树立不怕寒冷坚持锻炼的'精神作为本次活动的难点。

为了更好地完成教学任务，我为幼儿准备《不怕冷的大衣》故事磁带和录音机，并精心制作多媒体课件，生动、形象、操作方便，来激发幼儿的学习兴趣。

为了更好地完成教学任务，我将采用：

1、直观法：以看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。

2、提问法：有效的提问能引导幼儿有目的的、仔细的观察，启发幼儿积极思维。

3、讨论法：积极的讨论能开拓幼儿的思维，促使幼儿积极言语，最终有效的完成教学目标。

为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

谈话，通过调动幼儿生活经验，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，从而引出故事《不怕冷的大衣》。

根据课件中的图片引导幼儿讲故事，可根据图片提出以下问题对幼儿进行引导：1、图中有谁？天气怎样？小兔在干什么？兔妈妈对他说了什么？2、小兔出门到哪里去？穿上了什么？他怎样去姥姥家的？3、小兔到姥姥家时姥姥对她说了什么？

（三）、听故事录音《不怕冷的大衣》，进一步理解故事内容。

随故事情节设置提问：1、小兔往外跑时感觉怎样？2、小兔跑到姥姥家时还感觉冷吗？3、小兔拿到了不怕冷的大衣了吗？4、为什么说不怕冷的大衣在小兔自己身上？让幼儿在层层问题的追问下，通过观察、思考，感悟出妈妈说的“不怕冷的大衣”的秘密就是运动，突破重点。

（四）、师幼合作复述并演示故事内容。

通过复述并演示故事内容，使幼儿明白不怕冷的大衣是运动，加深孩子对运动取暖的意识，更透彻的明白世上没有不怕冷的大衣，通过运动可以使人变暖的道理，也使我本次活动的目标达成，突破难点。

带孩子们到户外进行拍球运动，让幼儿进一步感受运动取暖的意识。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言活动教案反思【篇9】

活动目标：

1、欣赏云的变化，根据云的形状联想，发展想象力。

2、学习用适当的词汇和语句描述云的特征与变化，发展语言表达能力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、白云纸偶、小鸟纸偶。

2、《美丽的天空》幼儿用书

活动重难点：

用适当的词汇和语句描述云的特征和变化。

活动过程：

1、出示小鸟纸偶，讲述故事《谁在空中飘》。

2、向幼儿提问：

小鸟遇到谁了？（小白云）小鸟看到云像什么？（小鸟看到云像小羊、花朵和小马。）

3、带领幼儿到户外去观察天上的云，记录所看到的云的形状，观察时提醒幼儿不要用眼睛直视太阳。

4、回班之后，请幼儿思考并表达：

你看到的白云像什么？（自由回答，例如花儿、小狗、绵羊。）

欣赏这些云的时候，你的心情怎么样？（自由回答。）

白云会动吗？为什么？（风会把云吹动。）

你想让白云带你到哪里去？（自由回答。）

5、出示《美丽的天空》幼儿用书第23页，请幼儿欣赏云的不同形状，有时像一大片棉花，有时像绵阳身上的毛，有时像羽毛。

6、鼓励幼儿将自己看到的各种各样的云朵画出来，并把自己看到的白云讲给其他小朋友听。

7、鼓励幼儿用白云像说出对云的联想，例如：白云像小鸟。

活动反思：

发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦。

大班语言活动教案反思【篇10】

活动目标：

1、学念诗歌，能体会诗歌的韵律美和意境美，学习词语"一串串、一块块、一声声。"

2、学习理解诗句结构，借助图卡仿编诗歌，能用完整的语句表述句式，感受自己的成长。

活动准备：

1、背景图（画有四个区域：水里、天上、树上、草地上）和活动图片（吐泡泡的鱼、彩色的云、一串音符、一位小朋友）；空白记录表两张（每张记录表上有四排圆圈，每排三个圆圈）；画笔一支；各种物品的图片若干；轻柔舒缓的背景音乐。

2、幼儿每人一张记录表。

活动重点：

学念诗歌，能体会诗歌的韵律美和意境美。

活动难点：

理解诗句结构，借助图卡仿编诗歌。

活动过程：

1、出示背景图及活动图片，演出诗歌。

水里的鱼儿、天上的云朵、树上的小鸟、还有地上的我，都会写诗，他们怎么会写诗呢？我们一起来听听诗歌《我会写诗》。

2、新教诗歌《我会写诗》。

（1）教师朗诵诗歌一遍，幼儿欣赏。

（2）引导幼儿边看图，边朗诵诗歌第二遍（播放背景音乐）。

（3）教师朗诵诗歌第三遍，帮助幼儿理解诗歌内容。

（4）出示记录表一，分析诗歌的结构，

（5）在这首诗歌里面，你有不懂的词句或不明白的地方吗？你喜欢诗歌中哪一句？

（6）教师根据幼儿的回答帮助幼儿理解诗句内容，请部分幼儿念自己喜欢的诗句。

3、教师出示各种物品图片引导幼儿创编。

（1）水里除了鱼儿，还有什么？他会用什么写诗？引导幼儿发挥想象，大胆表述。

（2）根据幼儿的回答，创编新的诗句，如：海里的鲸鱼，用一个个音符，写诗。

（3）小朋友，你们想不想也来编这样的诗句？看一看、想一想、说一说"谁用什么写诗"？

（4）幼儿根据物体各种图片，尝试创编诗句。

（5）把幼儿创编的诗句用绘画的形式展现在记录表二中。

4、幼儿借助操作材料创编诗句。

5、展示幼儿作品，引导幼儿交流，分享创作的诗句。

活动反思：

这是一首拟人化的诗歌，读来琅琅上口，形象直观，幼儿容易理解，易学易记。通过观察图片，幼儿能根据动物的特征，进行仿编，创作诗句。

大班语言活动教案反思【篇11】

活动目标：

1、能根据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲述。

2、能认真倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。

3、懂得遇事应多动脑筋思考，轻信别人会上当受骗的道理。

活动准备：

经验：对故事中各种小动物的特征已了解。

材料：故事图片的PPT、狐狸和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。

活动重点：

大胆表达自己的想法，懂得轻信别人就会上当受骗的道理。

活动难点：

大胆创编故事情节并进行讲述。

活动过程：

一、出示手偶，导入活动。

出示手偶帮幼儿了解狐狸和乌鸦。

1、今天老师带来了两个客人，看！这是谁？（狐狸）师：关于狐狸，你知道些什么？

小结：狐狸长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，诡计多端。

2、看！这是谁？（乌鸦）师：关于乌鸦，你知道些什么？

小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不漂亮、叫声不好听。

3、看看今天狐狸和乌鸦到底发生了什么事情？

二、看图了解故事的开头和结尾。

1、出示开头的图片：引导幼儿根据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和狐狸馋得流口水的样子。

图上有谁？乌鸦在哪？乌鸦嘴里叼着什么？

乌鸦的肉是怎么找到的？（这是乌鸦好不容易才找到的肉，它飞到树上准备慢慢的吃。）树下是谁？狐狸抬头看什么？看到肉狐狸怎么啦？

这时狐狸在想什么？它是这么想的吗？（出图）你们想乌鸦好不容易才找到的肉，它会给狐狸吃吗？

大家都知道狐狸很狡猾，它一定会想办法得到这块肉？那狐狸的诡计得逞了吗？

2、出示结尾图片：

狐狸的诡计得逞了吗？你是怎么看出来的？狐狸得到肉心里怎么想乌鸦好不容易找到的肉怎么会给了狐狸呢？

这中间到底发生了什么事情？

3、你们想想狐狸是用什么方法得到乌鸦嘴里这块肉的？

三、幼儿讨论并表达。

请幼儿找好朋友说一说。（幼儿分组讨论教师到幼儿中间听取方法）回座位请幼儿来说说自己的方法。（鼓励幼儿大胆表达）

四、根据故事的开头和结尾创编故事情节，幼儿讲述。

活动反思：

在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的兴趣。首先给大家创设了一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，在活动的设计中根据故事情节，出示相应的PPT课件，教师巧妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜狐狸是用的什么方法？它是怎样骗到肉的？让他们主动动脑、大胆想象、积极表达并表演。并从中明白轻信别人的花言巧语容易上当受骗的道理，从而激发孩子们对寓言故事的兴趣、体验成功的快乐。

大班语言活动教案反思【篇12】

活动目标

1、在欣赏、讨论、分析故事的过程中，激发幼儿语言讲述的主动性、积极性。

2、扩展幼儿思路，学习创编故事结尾，发展幼儿的想象力和语言表达力。

3、培养幼儿在集体的面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

图片五幅

活动过程

（一）导入、了解故事的起因，看图讲述

1、老师出示图一，幼儿集体讨论：

今天老师给你们带来了一张图片，请你们和旁边的小伙伴讨论一下，图片上有谁？发生了一件什么事情？

2、老师提问，幼儿讲述

（1）图片上有谁？发生了一件什么事情？

（2）狐狸持到坛子，闻到甜酒的香味，他的表情是怎样的？（口水流出来了）说明这是只怎样的狐狸啊！谁来用完整的话把这幅图画讲一讲？狐狸心里会怎么样想啊？（把酒喝个精光）（馋嘴、贪心）

（3）教师讲述故事的开头。提问：狐狸有没有喝到酒呢？

（4）教师出示图二你看到了什么？教师讲述，提问：狐狸的头在坛子里出不来了，怎么办呢？

（二）看图表演进述

1、提问：那狐狸最后会想什么办法把他的头从坛子里拿出来呢？请你们讨论一下，给故事编一个结尾。

2、幼儿创编

3、幼儿讲述

4、教师讲述故事结尾提问：你们为什么笑呀！觉得有趣在哪里呢？你觉得这只狐狸怎么样啊！

活动延伸

师：回去后，请小朋友和老师一样把你们创编的故事结尾也画出来，然后讲给小伙伴听，好吗？

活动评析

1、图片的底色利用白色底板，引导幼儿观察图片较少。

2、应提供给幼儿一条线索，总结应提练一些，问题应提炼。

3、最后一幅图片不要加进去。

活动反思

在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。

大班语言活动教案 我去过的地方

活动目标：

1、用较连贯、清晰的语言介绍自己去国的地方，讲述旅游见闻。

2、了解中国的一些着名旅游胜地，感受祖国山河的壮丽。

活动准备：

1、木偶孙悟空一个。

2、每位幼儿参与收集有关旅游的资料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼儿在家长或教师的帮助下记录一处自己最喜欢的旅游胜地，并且设计我去过的地方的统计表。

活动过程：

1、回忆旅游经历。

教师边操作孙悟空木偶，边以孙悟空的口吻说话：我是孙悟空，我会腾云驾雾，翻一个筋头就是十万八千里。（出示有代表性的风景画或明信片）我去过中国的很多地方。小朋友，你的爸爸妈妈带你到哪些地方去玩过？你觉得哪个地方最好玩？请你说一说。

（暑假期间，很多家长会带孩子外出旅游，饱览祖国的大好河山。开学后，教师要抓住时机，从幼儿的生活经历入手，由点及面扩大对祖国着名旅游景点的认识）

2、幼儿根据填写好的表进行小组交流。

讲述线索：你是和谁一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，听到了什么，做了些什么？这次旅游的感觉怎么样？

（没有去过外地旅游的幼儿也可以讲述家乡的好去处，或者分享同伴的经验，在倾听中学习）

3、每组推荐12名代表在集体中交流，去过这些地方的幼儿也可以补充讲述。

4、游戏我的飞机开始飞。

游戏玩法：开始前每人说出一个自己去过或想去的城市或旅游点的名称，不要重复。开始时，全体幼儿整齐地拍手打节奏，一名幼儿先说我的飞机开始飞。其他人齐问飞到哪里去？这名幼儿回答飞到北京去。然后，回答的幼儿接着说我的飞机开始飞。其他人齐问飞到哪里去？如此反复进行。游戏中提醒幼儿记住同伴所说的地点，不要重复，还要紧跟节奏。

大班语言活动教案《我的幸运一天》附反思

俗话说，磨刀不误砍柴工。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编精心为您整理的“大班语言活动教案《我的幸运一天》附反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，感受小猪把危险变成幸运的机智。

2、能根据故事中的想象线索，运用自己已有的经验、词汇进行创造性的表达。

3、懂得遇到困难、危险时要有动脑筋想办法的机智勇气。

活动重点：

解故事的主要内容，感受人物的性格特征。

活动难点：

根据故事中的想象线索，运用已有经验、词汇进行创造性的表达。

活动准备：

教学课件

活动过程：

一、激发幼儿倾听故事的兴趣

1、讨论：狐狸是一种怎么样的动物？那小猪呢？小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？

2、出示封面

师：故事的名字叫《我的幸运一天》。谁知道什么叫做幸运？

小结：幸运就是运气非常非常好，让人没想到的好事情竟然发生了。

师：那今天会是谁的幸运一天？我们一起来听一下吧。

二、分段讲述故事，幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节，感受人物性格特征。

1、（一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候， 忽然门外传来了一阵敲门声。

嗨，小兔子！有人在门外喊：你在家吗？兔子？狐狸想）

提问：狐狸会想些什么呢？

2、（如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门门 外站着一只小肥猪。）

提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪有什么反应？你从那里看出来的？小猪会怎么做呢？

师：谁来学学看。（小猪害怕的样子）

3、（他一把抓住小猪现在，就请你到烤锅里去吧！）

提问：你觉得这是谁的幸运一天？为什么？看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。

师：狐狸又会怎么做呢？

可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他会说些什么呢？

4、（救命！救命！、放开我、放开我！挣扎也没有用了。好吧，小猪叹了口气，听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。什么事？狐狸吼道。

恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。 ）

师：你觉得小猪会被狐狸吃掉吗？为什么？

5、（恩，狐狸自言自语道：他是很脏。于是，狐狸开始忙起来了，他在干什么呀？）（出示图五）

幼：他在捡树枝，生火，拎水。

师：然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

6、（你真是个令人害怕的家伙。小猪说。狐狸说：现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！）

师：小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。

7、师（出示图六）（好吧，小猪叹了口气，听你的安排吧。可是可是什么？狐狸吼道。恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。恩，狐狸自言自语道，他确实小了点。）

师（出示图七）：于是，狐狸在干什么呢？

幼：摘西红柿、煮面、烤小甜饼。（引导幼儿）

（然后，他给小猪做了一顿丰盛的午餐。你真是个令人害怕的厨师！小猪说道。）

8、师：小猪想了一个又一个办法，那还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。 （出示图八）

（好了，狐狸说，你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！好吧，小猪叹了口气，听你的安排。可是可是，可是，可是什么？狐狸叫道。恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。嗯，狐狸自言自语道，肉嫩一点当然更合我的口味啦！

于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。这真是令人害怕的按摩。小猪说。

不过，小猪接着说，这些日子我确实工作得很辛苦，我的猪从头到尾捏了又敲。这真是令人害怕的按摩。小猪说。

不过，小猪接着说，这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。）

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9、师：小猪又想出了什么办法？

狐狸是怎么给小猪按摩的？

我们看看小猪感觉怎么样？你怎么知道？（互相按摩一下）

那狐狸给小猪按摩之后， 他感觉怎么样呢？（引导幼儿观察狐狸的汗、眼睛、背）

（狐狸先生，你在哪呢？狐狸怎么样了啊？）

幼：狐狸累得昏过去了。

10、（可是，狐狸先生再也听不见了，他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！可怜的狐狸先生，小猪叹了口气，他忙了整整一天！）

师：狐狸累得昏过去了。那你猜猜小猪会怎么做呢？

11、（然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。

多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么快乐的按摩！小猪叫起来，这真是我最幸运的一天！）

三、讨论：

1、你觉得最后是谁的幸运一天啊？为什么是小猪的幸运一天呢？

2、明明是狐狸的幸运一天怎么就变成是小猪的幸运一天呢？小猪为什么要 提那么多建议啊？

3、如果你是小猪，你会想什么好办法救自己呀？

故事《我的幸运一天 》

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

嗨，小兔子！有人在门外喊：你在家吗？兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

狐狸打开门门外站着一只小肥猪。哎呀，我找错门了！小猪尖叫起来。啊，没错，狐狸喊着，你找的正是地方！他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。这真是我的幸运的一天！狐狸大声叫道，什么时候午餐竟然自己送上门来了！

小猪一边挣扎一边尖叫：放开我！让我走！对不起，小子，狐狸说，这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！挣扎也没有用了。好吧，小猪叹了口气，听你的安排把。可是，我有一件事情要说。什么事？狐狸吼到。恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。恩，狐狸自言自语道，他是很脏。于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

你真是个令人害怕的家伙。小猪说。狐狸说：现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！好吧，小猪叹了口气，听你的安排吧。可是 可是什么？狐狸吼道。恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。恩，狐狸自言自语道，他确实小了点。于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

你真是个令人害怕的厨师！小猪说。好了，狐狸说，你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！好吧，小猪叹了口气，听你的安排。可是可是，可是，可是什么？狐狸叫道。恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。嗯，狐狸自言自语道，肉嫩一点当然更合我的口味啦！于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。

这真是令人害怕的按摩。小猪说。不过，小猪接着说，这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。狐狸先生，你在哪儿？可是，狐狸先生再也听不见了他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！

可怜的狐狸先生，小猪叹 口气，他忙了整整一天！然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！小猪叫起来，这真是我最幸运的一天！

活动反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/11696.html

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