作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么如何写好我们的高中教案呢？以下是小编为大家精心整理的“3.2人类的居住地和地理环境 1”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高三地理高考第一轮单元复习

人类的居住地和地理环境

一、乡村聚落的形态与形成因素：

二、影响乡村聚落的分散与集中的因素：

三、南方与北方乡村聚落在区域差异：

四、影响乡村聚落分布的因素

(1)自然环境的支配。一般来说，平原面积大，聚落分布集中；平原面积小，聚落分布分散。水源供应充尾聚落分布集中；水源供应匮乏，聚落分布分散。气候优越，聚落分布集中；气候恶劣，聚落分布分散。

(2)农业生产方式。中国南方水田农业耕作半径较小，无论耕耘、施肥、灌溉、收获等工作，均以居住在农田附近为宜，以散居最为方便

(3)传统风俗习惯、文化背景。中国北方的家族，多喜群聚，显得宗族繁盛，且利于安全防卫，往往集村之内全是同姓。所以中国北方以姓氏为名称的聚落比比皆是，如赵家村、李家庄、刘家屯等。

扩展阅读

3.2人类的居住地与地理环境 3

高三地理高考第一轮单元复习

人类的居住地与地理环境

一.本周教学内容：

复习高一地理（下册）第六单元：人类的居住地与地理环境

二.重点、难点：

（一）重点：

1.城市的区位因素。

2.城市化进程。

3.城市化过程中的问题及其解决途径。

（二）难点：

将各种区位因素影响下形成的代表性城市一一落实在图上。

三.讲课内容：

本单元力求探索人类居住地--聚落与地理环境的关系，以寻求人类居住区的可持续发展，找到聚居、发展和环境之间的平衡关系，实现人类生活、生产与周围环境的和谐统一。因此，要站在人类居住区可持续发展的高度来理解本单元内容。

本单元围绕聚落的几个基本问题展开：

（1）为什么要建立聚落？（乡村的形成、城市的起源），（2）聚落的分布及其成因（城市的区位因素），（3）聚落为什么会增长（城市化），（4）聚落增长带来的问题（城市化过程中的问题及其解决途径）。

1.城市的区位因素：

城市是聚落的高级形式，是社会进步的标志，影响城市区位的因素是多方面的，但在不同阶段，有其主导的区位因素，教材从自然地理条件和社会经济条件两方面，将城市的区位因素列为六项（地形、气候、河流、自然资源、交通及政治、军事、宗教）。分析某城市的区位因素，首先应把眼光放到这个城市刚诞生时，是什么原因把它吸引在这个地点的；其次，要分析是什么原因促进或限制了它的发展。这样就能找出某一城市的主要区位因素，影响城市具体位置和分布的因素，就是城市的区位因素。

自然条件是城市的自然基础，是城市形成的背景和依托。不同的自然环境为那里的城市发展提供了不同的舞台，形成了城市分布的宏观差异。在地形、气候、河流三个自然因素中，地形与气候对城市区位的影响是显而易见的，重点应放在"河流与城市区位上"。河流对城市区位有三方面的影响：供水、水运和军事防卫。尤其是水运，对城市区位选择影响很大。沿河设城，往往集中在几个点上：（1）水运的起点或终点，这里需注意，水运的起点不是河流的起点，水运线溯源而上，遇到河道窄、河床浅、或急流险滩等障碍，船舶难继续航行，便在这里集散。如赣州市。（2）是河流汇合点，来自不同方向的交通线路汇集在一起，容易形成货物集散地。（3）是河口位置。

社会经济因素主要包括自然资源、交通、政治、军事、宗教等，应侧重资源和交通。开发千年沉睡的自然资源（特别是矿产资源）往往是新城市兴起的主要原因。且自古至今对城市区位影响很大，这一点与工业区位不同。随着工业的发展，对资源的数量要求已经下降，但资源对城市区位的影响都没有因城市的发展而减弱。原因是一旦发现（或开发）新的矿区，就有可能在其周围形成新的城市。交通运输条件对城市区位的影响，主要以交通方式的变化为线索，城市的整体布局随着交通运输的变化而变化。例如，我国北方的交通方式大都经历了驿道、公路、铁路等阶段，每个阶段都有自己的对外交通口岸，到了近代和现代，铁路运输成为促进城市发展的重要条件，城市分布沿铁路线聚集的特点十分明显。当我国步入高速公路时代和航空运输时代后，城市总体分布模式将会发生新的变化。因此，我们分析城市区位因素时，应以发展的眼光看问题，动态分析。

3.2人类的居住地 4

高三地理高考第一轮单元复习

人类的居住地

●高考趋势展望

人类聚居是人类生存和发展整体的一个重要组成部分，它涉及人类活动的方方面面。聚落作为人类生活和生产的场所，它的形成和规模，既要与周围的自然环境相适应，也要有利于生产和生活。因此，在高考中这部分内容是综合能力测试进行学科综合的重要内容。

城市区位因素和城市化及城市化进程中产生的问题在历年高考中是经常涉及的内容。城市区位因素的考查往往需要多方联系自然的、人文的地理知识去综合分析，有时也会涉及到政治、历史等跨学科的知识。城市化进程注重读图分析和比较分析的考查；结合实际情况，分析城市化问题产生的原因并提出相应的解决对策，提出和比较城市合理规划的最佳方案是近年来高考的热点。如1997年上海、2000年广东高考题分别以选择题形式考查了发达国家与发展中国家城市化进程的不同，上海2001年和2002年，广东2001年考查了城市化过程中产生的环境问题。因此，复习过程中我们就要特别注意近期世界城市变化的有关问题，分析其原因，并提出相应的对策。

●知识要点整合

1.城市的起源

首先要正确理解城市起源的两个条件：

第一个条件是农业生产技术的创新。它是产生剩余产品的手段，通过技术创新，促进农业生产的发展，有了剩余的农产品，乡村可以提供非农业人口生活所需的粮食、副食品，城市的兴起和发展在经济上才有可能，所以，剩余农产品是城市起源的物质基础。

第二个条件是劳动分工。由于农业与手工业分离，二者劳动生产率都得到了提高，于是，剩余农产品和手工业产品就需要进行商品交换。在商品交易的场所，形成集市，集市进一步演变为城市。

正是由于上述两个原因，早期城市多分布在灌溉农业发达、利于农业生产、便于向周围集散农产品和手工业品的地带，即河流中下游冲积平原上。

人类的居住地与地理环境教案(1)

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“人类的居住地与地理环境教案(1)”，希望能为您提供更多的参考。

人教版高中地理第六单元《人类的居住地与地理环境》

6．5"城市化过程中的问题及其解决途径"教学设计

设计依据：

1、教材分析：

城市是社会进步的标志，是人类文明的结晶，是建设物质文明和精神文明的中心。城市化是经济现代化的必然反映，是经济发展程度的一个重要标志，而高速发展的城市经济也会带来一系列城市问题。本课讲述了城市化过程中的问题和城市的环境保护，教材结合实例、分析以"城市环境质量下降"、"交通拥挤，居住条件差"、"增加就业困难，失业人数多"为主的环境问题。接着教材以上海为实例，分析其保护和改善城市环境的措施，从城市规模，城市交通和居住条件，城市环境保护三方面展开。

本节是第六单元最后一节，也是本单元与生活联系最为紧密的一节，教材安排此节的目的在于让学生关注世界，关注生活，关注与自己生命息息相关的环境，意义重大。

下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=165842

人类的居住地与地理环境教案

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。那么，你知道高中教案要怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人类的居住地与地理环境教案”，希望能为您提供更多的参考。

人教版高中地理第六单元《人类的居住地与地理环境》

6．5"城市化过程中的问题及其解决途径"教学设计

设计依据：

1、教材分析：

城市是社会进步的标志，是人类文明的结晶，是建设物质文明和精神文明的中心。城市化是经济现代化的必然反映，是经济发展程度的一个重要标志，而高速发展的城市经济也会带来一系列城市问题。本课讲述了城市化过程中的问题和城市的环境保护，教材结合实例、分析以"城市环境质量下降"、"交通拥挤，居住条件差"、"增加就业困难，失业人数多"为主的环境问题。接着教材以上海为实例，分析其保护和改善城市环境的措施，从城市规模，城市交通和居住条件，城市环境保护三方面展开。

本节是第六单元最后一节，也是本单元与生活联系最为紧密的一节，教材安排此节的目的在于让学生关注世界，关注生活，关注与自己生命息息相关的环境，意义重大。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/116187.html

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