高二历史教案：《处于战争边缘的世界》教学设计

2021-11-06 高中历史教案奇异的植物世界教学设计

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。那么，你知道高中教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的“高二历史教案：《处于战争边缘的世界》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一．课标要求

通过美苏争霸和激烈的军备竞赛，更深入的了解“冷战”局面的特点。

二．预习提纲

三.线索勾勒

1.基本线索

“冷战” 美苏激烈核均

对峙剑拔的核势下

局面弩张军备 “恐怖”

形成争霸竞赛和平

2. 知识拓展

古巴导弹危机为什么能得到控制,而没有引爆战争?

四.重点·难点

1.纵向梳理

简述二战前后美苏关系的发展演变。

2.前后联系

20世纪中期,美国成为资本主义世界的霸主。指出在“一战”期间、“二战”期间、“冷战”初期（1946年－1955年）美国是如何逐步确立并巩固其霸主地位的。

五.能力训练

(一)选择题

1.古巴导弹事件的结局反映出 ①赫鲁晓夫外交上的冒险政策 ②苏联军事力量与美国的差距缩小 ③战略优势在美国方面 ④“冷战”政策的结束

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④

2.下列哪项不能表明美苏争霸的特点

A．欧洲是两次世界大战的爆发地 B．美苏在欧洲都集结重兵

C．德国和西柏林问题，随时可能成为燎原之星

D．北约和华约两大军事集团在欧洲互相对立

3．赫鲁晓夫曾坦率地告诉记者：＂我们都是世界上最强大的国家,如果我们为和平而联合起来,那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。”这说明

①苏联相与美国合作，共同主宰世界争取美国的支持。②赫鲁晓夫放弃竞争，争取美国的支持。③美国处于战略优势。④苏美是当时世界上最强大的两国。

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④

4．美苏争霸不同于英德争霸和英美争霸的特点

①争夺全世界的霸主地位 ②以核武器为争霸的威慑

③以军事集团作为基础 ④本质是两种不同社会制度的较量

A．①③ B．②③ C．②④ D．③④

5．20世纪50年代中期到六十年代初期，苏联在战略上弱与美国，表现在

A．古巴导弹危机 B．放松对东欧的控制

C．签署反导条约 D．修筑“柏林墙”

6．第二次柏林危机的爆发不能说明

A．美苏和解是主流 B．美苏争夺的重点是欧洲

C．美苏争霸达到剑拔弩张的程度 D．柏林是美苏较量的焦点

7．美苏军备竞赛的重中之重是

A．核武器 B．原子弹 C．洲际导弹 D．氢弹

8.苏联成功爆炸地一颗原子弹的影响有 ①打破了美国的核垄地位 ②美、苏停止和军备竞赛 ③美、苏和军备竞赛进一步升级 ④美苏围绕核武器的研制和运载工具进行新一轮竞争

A．①③ B．①②③ C．②③④ D．①③④

（二）非选择题

9.阅读下列材料:

材料一美苏战略核力量比较(1970年)

国家

陆基洲际导弹

潜射导弹

战略核弹头

战略轰炸机

美国

1054

656

4000

550

苏联

1300

240

1700

150

材料二美国国务卿腊斯克回忆古巴导弹危机的最后一刻时说：“我们互相瞪着眼睛，各不相让，但我想，还是对方先眨眼了。”

回答：

（1）概述材料一反映的现象，并指出美苏争相发展核力量的原因。

（2）材料二中“对方”指的是什么？分析“对方先眨眼”的原因。

（3）谈谈你对美苏军备竞赛下的和平问题的认识。

10．阅读下列材料

材料一杜鲁门说：“我相信，这是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论在什么地方，不论直接或间接侵略了和平，都与美国有关。”

——《战后世界历史长编》

材料二尼克松说：“二.如果某个核大国威胁我们某个盟国自由,或威胁我们认为其生存关系是美国安全检查国家的自由,我们将提供帮助。

三.在涉及其他形式的侵略场合，我们将根据条约的义务，在被要求时提供军事的、经济的援助。但我们指望遭受威胁的国家承担为本身防务提供人员的主要责任。”他还说:“过去25年已经发生了非常巨大的变化。”

——《第二次世界大战经济政治和国际关系》

回答问题:

(1)材料一中杜鲁门所说的“转折点”意味着什么？

（2）材料二中“某个核大国”是指哪国？

（3）对比材料一、二，美国的对外政策有何不同？

（4）指出两则材料在本质上的相同点。

参考答案

第16课处于战争边缘的世界

三.线索勾勒

2.古巴导弹危机之所以得到控制,引发战争的导火线之所以在燃烧途中被剪断,原因可归纳为四方面：

（1）美苏对核战争存有共同的恐惧心理。

(2)核均势使对立双方都顾虑重重。

（3）苏联在面临强大威胁的情况下决定退却。肯尼迪在他上任后的三年中，建立了人类有史以来最强大的军事力量。提供了一个可发挥“从最大规模的威慑力量到最微妙的影响”的多方面作用的武器库。

（4）当时的国际氛围对苏联也十分不利。苏联的国家安全利益在古巴没有直接牵连，因此，苏联在古巴部署导弹一事，找不到能够自圆其说的正确理由，也就无法获得普遍同情和支持。相反，西欧及北大西洋公约组织普遍表示支持美国。

四.重点与难点

1.美苏关系主要集中表现在二战前后。（1）二战前，由于意识形态的分歧，美国与其他资本主义国家一起对苏联进行干涉和敌视。二战爆发后，由于法西斯的侵略使英美利益受到严重威胁，逐渐改变了对苏联的敌对政策，采取援助苏联，同苏联合作的政策，美苏关系走上了战时合作的道路。

（2）二战后，美、苏经济、军事实力的对比进一步变化，苏联成为美国争夺世界霸权的唯一对手，也是意识形态领域的最大敌人，国家利益冲突加剧，美、苏关系由战时合作走向对峙，美国不满足于领导资本主义世界，它还企图遏制苏联和社会主义力量的壮大，称霸世界；苏联当然不会屈从美国的意志，希望在世界事务中发挥更大的影响。为了实现其称霸全球的计划，美国采取了以遏制苏联为中心的“冷战”政策，美苏“冷战”对峙的两极格局出现。美、苏争霸是战后美苏关系的核心内容，两国展开激烈的核军备竞赛，使世界处于核均势下的“恐怖和平”之中。

2．第一次世界大战中美国于1917年参战，成为主要战胜国之一，大战削弱了欧美列强，美国经济实力进一步加强。

第二次世界大战中，美国成为战胜法西斯势力的主力之一；掌握了原子弹；成为联合国常任理事国；雅尔塔体系为形成美、苏两极格局奠定了基础。美国政治、经济、军事实力在资本主义世界首屈一指。

“冷战”初期,在西欧各国实力下降的情况下，美国通过杜鲁门主义、马歇尔计划、建立以美元为中心的资本主义世界货币体系和组建北大西洋公约组织等，巩固了霸主地位。

五.能力训练

(一). 1. B 2.A 3.A 4. C 5. A 6. A 7. A 8. D

(二) 9 ⑴.20世纪70年代初,美、苏战略核力量大体形成均势。美、苏争霸时都把军事实力作为争霸的砝码，展开军备竞赛，而核武器具有巨大的杀伤力，所以成为美、苏军备竞赛的重中之重。

⑵.苏联。苏联自知军事力量出于劣势，加上核战争的巨大破坏性，使苏联尽量避免直接战争。

⑶.美、苏激烈的军备竞赛特别使核武器的竞争，使人类一直生活在核火药桶上，处于战争的边缘。但是美、苏形成核均势的态势，加上核战争的发生不存在最后的胜利者，美、苏并没有发生战争，维持了核均势下的“恐怖和平”。

10 ⑴.意味着美国以全世界霸主而自居,要干涉世界各国内政,充当世界警察。

⑵.苏联。

⑶.材料一表明美国实行全球扩张政策；材料二表明美国要适当调整并改变全球战略，尤其是要尽量减少对外派兵的方式。

⑷. 充当世界警察，实行全球扩张。

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高二历史教案：走向整体的世界

教学目标：

（1）知识与能力：了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点；从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义；总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。

（2）过程与方法：学习通过搜集科学家为科学贡献自己的青春和热血的故事，在班级进行交流；总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响；比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程；学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。

（3）情感态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性；了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度；通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格；结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。

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高二历史教案：世界近代史

对垄断资本出现的评价：

①第二次革命使垄断经济逐渐成为整个国民经济基石，是生产关系必须适应生产力发展需要的体现，是生产力发展的结果。首先，垄断是在竞争中形成的。在竞争中获胜的必然是设备先进、经营管理完善的企业。设备先进、经营管理完善的企业发展成为垄断组织，这有利于生产效率的提高，有利于社会的进步。其次，垄断是新兴工业部门生产的需要。第二次工业革命中出现的新兴工业，如电力工业、化工工业、石油工业和汽车工业等部门，都需要巨型设备、巨额投资，进行大规模生产，垄断组织在这些部门发展的程度较高。

②一定程度促进生产进一步发展。垄断组织出现，企业的扩大，传统的管理方式已经难以适应，企业管理作为科学诞生，垄断组织内企业经营管理得到改善，产品成本大幅度降低，劳动生产率极大提高。垄断组织有条件设立自己的科研机构和信息网络，从而使其能更快取得新的成果，并加快新成果应用于生产的步伐。国际垄断组织的形成虽然不能从根本上消除资本主义生产弊端，但在一定程度上避免了生产的盲目性，保护了生产力。垄断组织的产生为生产力的进一步发展创造了有利条件。

垄断组织的出现，实际上是在生产力发展的扣动之下，资本主义生产关系的局部调整；调整适应了发展起来的生产力，反过来又进一步促进了生产力的发展。因此，19世纪末20世纪初，资本主义经济处于高速发展时期。

③垄断资本家、垄断集团干预国家经济政治生活。资本主义国家的政治是金钱政治，少数垄断资本家凭借自己的金钱操纵了资本主义国家政治生活，资本主义国家政权逐渐成为垄断资本家、垄断组织利益的代表。

④资本家建立垄断组织的目的就是为了独占生产和市场，国内市场是远远不能满足资本主义的大生产需要的，因此垄断组织还跨出国界，形成国际垄断集团，要求从经济上瓜分世界。这促使各帝国主义国家加紧了对外侵略扩张的步伐。帝国主义更富有侵略性，帝国主义的侵略扩张给亚非拉人民带来巨大的灾难，造成了世界局势日趋紧张。

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高二历史教案：《法国大革命和拿破仑对外战争》教学设计

教学目标

1、封建专制制度对经济发展的阻碍;三级会议的召开;攻占巴士底监狱;君主立宪派掌权;《人权宣言》;巴黎人民第二次起义;吉伦特派统治;瓦尔密大捷;共和国的建立和处死路易十六;巴黎人民的第三次武装起义;雅各宾专政和罗伯斯比尔;热月政变;法国大革命的意义;拿破仑和雾月政变;第一帝国对内统治措施和对外战争;第一帝国的覆亡。

2、通过分析法国的革命发生的原因、发生、发展和结束，使学生掌握法国大革命的基本脉络，理解在革命的不同阶段执政者所实施的各项措施及作用，认识到是法国人民在革命的危机关头挽救了革命并推动革命继续发展达到高潮。通过分析拿破仑的内外政策和对外战争，使学生认识到拿破仑代表的是资产阶级的利益，拿破仑战争在客观上推动了欧洲资本主义进程。

3、通过学分析法国大革命的背景，使学生认识：法国大革命是封建社会内部成长起来的资本主义生产力与封建生产关系、上层建筑之间矛盾的必然结果;通过学习法国大革命的经过，使学生认识：人民是推动社会前进的基本动力，历史是人民创造的，英雄人物只能加速历史的发展进程，而不能改变历史发展方向。通过学习法国大革命的过程和结果，使学生认识：历史的发展是曲折的，是螺旋式前进的。

教学建议

教材地位分析

法国大革命在世界历史舞台上较英国革命或美国革命更为突出。它比那些较早的大变革引起更多的经济变化和社会变化，并对世界产生了更为广泛的影响。法国革命不仅标志着资产阶级的胜利，而且标志着民众的充分觉醒。不仅中产阶级的自由主义已引人注意，而且对各阶层人们都有号召力的民族主义也已出现。在某种意义上，19世纪的历史实际上是在法国大革命的影响下开始的。

重点分析

本课重点是：法国大革命的背景;巴黎人民的三次武装起义;君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时的革命措施;拿破仑内外政策的评价。

法国大革命的背景：法国大革命是世界史上最彻底、最典型、影响最广泛的一次资产阶级革命，之所以会是这样，是因为在法国大革命爆发的客观条件中已经具备了这些条件：资本主义经济较英、美有了更长足的发展;资产阶级力量更壮大，经历了较为彻底的思想解放运动，思想更成熟，已经不再打着宗教旗帜进行革命，而是以理性主义为核心，提出较完整的推翻封建专制统治的理由和将建立的资本主义国家的雏形;在革命过程中，始终坚持民主、自由的原则。这些必须通过分析法国大革命爆发的背景得出。因而法国大革命的背景是重点

巴黎人民的三次大规模武装起义：巴黎人民的三次大规模武装起义是法国大革命过程中三个阶段的标志性事件，因而是重点。

君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时的革命措施及其评价：法国资产阶级革命是世界史上最彻底、最典型、影响最广泛的一次资产阶级革命，它的彻底性、典型性就体现在君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派分别执政期间颁布的各项革命措施中。由于法国大革命具有其自身的特殊性，革命超出了与当时社会生产力所适应的上层建筑的建构范围，而这一超出也正是体现在革命三个阶段掌权者的政策上。因此，正确理解和评价君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时的革命措施是本课重点

大革命的影响：法国资产阶级革命是世界史上影响最广泛的一次资产阶级革命。法国的大革命不仅推翻了本国的封建统治、建立了资本主义制度，促进了本国资本主义的发展，同时，并对拉丁美洲独立产生了影响。在某种意义上说，19世纪的历史实际上是在法国大革命的影响下开始的。因此，大革命的影响是本课又一重点

拿破仑的内外政策及其评价：拿破仑执政时期仍是法国资产阶级当政时期，他继承了大革命时期取得的成果，并通过对外战争将之巩固下来。同时，也沉重地打击了整个欧洲大陆的封建势力，促进了这些国家资本主义经济的发展，使这些国家的民族主义觉醒，也就是说，拿破仑战争促进了世界资本主义的发展和资产阶级革命的进行。理解这些，必须通过分析拿破仑的内外政策及正确评价其对外战争。因此，拿破仑的内外政策及其评价是本课重点。