古人云，工欲善其事，必先利其器。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高二地理教案：《地壳的物质组成和物质循环》教学设计》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

主干知识整理：

一、地壳的物质组成

1.矿物

2.岩石及各自特征

三、地壳物质循环——三大类岩石的相互转化（画出图示）。

知识巩固：

一、单项选择题

( )1.以下各组岩石按成因属于同一类型的是

①花岗岩、砂岩 ②砾岩、页岩 ③砂岩、石灰岩 ④大理岩、板岩

A．①③ B．②④ C．②③ D．③④

( )2.岩浆喷出地表而形成的岩石是

A．花岗岩 B．石灰岩 C．玄武岩 D．板岩

( )3.由外力作用形成的岩石是

A．花岗岩 B．玄武岩 C．石灰岩 D．大理岩

( )4.下列岩石中可能含有化石的是

A．花岗岩和页岩 B．大理岩和砂岩 C．砾岩和板岩 D．石灰岩和页岩

( )5.下列岩石属于变质岩的是

A．花岗岩 B．页岩 C．大理岩 D．石灰岩

( )6.关于岩石的叙述正确的是

①岩石按成因分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类②岩浆岩分侵入岩和喷出岩两类

③沉积岩按沉积物颗粒大小，可分为砾岩、砂岩、页岩等④已形成的各种岩石均可变成变质岩

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

( )7.下列哪些事实与地壳物质循环有关

①岩浆岩的形成 ②土壤层的发育 ③地貌的变化

④地壳中的化学元素 ⑤玄武岩上有许多气孔

A．①②④ B．②③⑤ C．①②③ D．③④⑤

( )8.下列关于岩石的叙述，正确的是

A．花岗岩为喷出岩，在地表分布广 B．沉积岩类型有页岩、板岩

C．石灰岩是由大理岩变质而成 D．沉积岩特征是具有层理构造和常含有化石

( )9.将下列地质名称按组成和被组成的关系排列正确的是

①岩石 ②化学元素 ③矿床 ④矿物 ⑤矿产 ⑥地壳

A．②⑤①④ B．②④⑥① C．②④①⑥ D．②④③⑤

( )10.下列岩石中，可能含有鱼类化石的是

A．玄武岩、流纹岩 B．砾岩、砂岩 C．大理岩、石英岩 D．花岗岩、板岩

( )11.大理岩的主要组成矿物是下列中的

A.石英 B.长石 C.方解石 D.云母

( )12.下列沉积岩中属于由化学沉积物或生物遗体堆积而成的岩石有

A.页岩 B.石灰岩 C.砂岩 D.砾岩

( )13.关于岩石的叙述正确的是

A．岩石是几种矿物的集合体，一种矿物是不能组成岩石的

B．岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩

C．花岗岩的主要成分是方解石 D．岩浆岩是岩浆喷出地表后冷却形成的

( )14.关于沉积岩的叙述正确的是

A．沉积物的来源是火山被风雨侵蚀下来的泥沙 B．只有在沿海低洼的地方才有沉积物

C．沉积岩区别其他岩石主要特征是它具有岩层和化石

D．沉积岩中的化石是研究生物进化的重要依据，但无法作为恢复地质环境的依据

读“某洞穴剖面景观示意图”，完成17～18题。

( )15.图中所表示的地貌景观是在

A．石灰岩分布区 B．花岗岩分布区

C．玄武岩分布区 D．片麻岩分布区

( )16.该地形景观广泛分布于我国的

A．青藏高原 B．云贵高原 C．内蒙古高原 D．黄土高原

( )17.作为重要建筑材料的花岗岩和大理岩在成因上分属于

A.岩浆岩和沉积岩 B.岩浆岩和变质岩 C.沉积岩和变质岩 D.变质岩和沉积岩

( )18.关地壳物质循环的叙述不正确的是

A.各类岩石都能直接形成岩浆岩 B.各类岩石都有可能形成沉积岩

C.各类岩石都有可能形成变质岩 D.各类岩石都有可能形成新的岩浆

二、综合题

19.“地壳中主要元素含量百分比图”，回答

（1）地壳中自然存在的化学元素已发现有_________种。

（2）元素在地壳中含量差别很大，其中：

A是_______元素。B是_______元素。C是_______元素。

（3）地壳中的化学元素在一定物质条件下结合而成的天然化合物或单质是：（ ）

A、矿物 B、矿产 C、岩石 D、地壳

20.读右图分析回答有关问题。

(1)图中A地貌类型主要分布于我国的 地区，其成因是 。

(2)C、D、E所代表的三种岩石，年龄由老到新排列的顺序是 。

(3)图中F为流动沙丘，则该地盛行 风。

(4)如果D岩层为石灰岩，则当地地质矿产局在勘探优良建筑材料时，应把 的勘探作为重点勘探内容。

思路拓展：1、为什么化石是判定地质年龄和研究古地理环境的珍贵资料？

2、为什么在岩浆岩和变质岩中，一般找不到化石？

1-5CCCDC 6-10DCDCB 11-15CBBCA 16-18BBA

19(1)90多种 （2）氧 硅 铝 （3）A

20（1）西北 风力侵蚀 （2）EDC （3）风 （4）大理岩和花岗岩

扩展阅读

地壳的物质组成和物质循环

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。关于好的高中教案要怎么样去写呢？以下是小编为大家精心整理的“地壳的物质组成和物质循环”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

地壳的物质组成和物质循环

[教学目标]
一、知识与技能
1．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。
2．了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。
3．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。
4．学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类。
二、过程与方法
1．通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。
2．通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学生的思维能力，对比能力。
3．通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。
4．在介绍岩石的形成和转化时，联系人类对岩石的开发和利用状况。通过了解地壳的物质循环的漫长周期(有的要经过几亿年)，从而知晓相对于人类历史来说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地下矿藏。
三、情感态度与价值观
1．激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．通过“岩石相互转化和地壳物质循环"的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。
3．激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
4．通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。
[教学重点]
1．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；
2．三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。
[教学难点]
1．岩石成因及其相互转化；
2．地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意图”的理解及其在实践中的运用。
[教学媒体与教具]
实物教学，如提供矿物、岩石标本等；多媒体教学法，演示三大类岩石的转化；利用阅读材料“矿物的分类和常见的矿物”及“化石”知识进行自主学习。
[课时安排]
1课时
[讲授过程]
前面我们通过学习第一单元宇宙中的地球，初步了解了地球所在的宇宙环境、地球的运动特征以及地球的圈层结构和物质组成。从第二单元开始我们要学习地球表面自然环境的物质组成及其循环运动，进一步熟悉我们人类生成和发展的地理环境。大家知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。但是由于技术条件限制等原因，目前人类对地球资源的利用主要局限于地壳，而地壳是自然环境中众多要素的基本载体。所以，了解地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。
第二章自然环境中的物质运动和能量交换
第一节地壳的物质组成和物质循环
通过前面的学习我们已经地壳和上地幔顶部都是由岩石组成的，合在一起形成了岩石圈。那么岩石又是由什么组成的呢？阅读课本P30，思考：什么是矿物？什么是矿产？矿物的存在有哪三种基本形式？矿物可以分为哪两大类？常见的矿物有哪些？
一、地壳的物质组成
（一）矿物

1．概念：矿物是具有确定化学成分、物理属性的单质或化合物，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。
2．矿产：有用矿物在自然界富集到有开采价值时，就称为矿产。
3．矿物的基本存在形式：气态、液态和固态。如天然气是气态矿物，石油和天然汞是液态矿物，绝大多数的矿物都以固态形式存在，石英是自然界中最多的矿物。
4．矿物的分类：金属矿和非金属矿两类。常见的金属矿有：赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿、黄铜矿和方铅矿等。常见的非金属矿有：石英、长石和云母（这三种常见于花岗岩中）、方解石（主要在石灰岩和大理岩中），滑石、石膏和磷灰石等。
常见矿物的简易识别
（1）常见矿物的鉴别特征：结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度、条痕等。
（2）利用肉眼和简单的工具（如指甲、曲别针、玻璃、小刀），识别一些常见的矿物。
实验一：用观察颜色和对磁铁的反应方法，区分磁铁矿与赤铁矿。
观察颜色磁铁反应
磁铁矿铁黑色有磁性，能吸小铁钉
赤铁矿钢灰色或暗红色无磁性，但能被磁铁吸
实验二：快速区别滑石、石膏、方解石、莹石、石英。
先根据透明度把五种常见矿物分为两类，一类是透明或半透明的：方解石、莹石、石英；另一类是不透明的：滑石、石膏。然后用相互刻画的办法再进行区分：滑石刻不动石膏，而石膏能刻动滑石；莹石能刻动方解石，而刻不动石英。经过这两个步骤能迅速地区分开以上五种矿物。
什么是岩石？按照成因，岩石可以分为哪三类？各种岩石分别是如何形成的？请列举代表性岩石。
（二）岩石
1．概念：岩石是岩石圈（地壳）中体积较大的固态矿物集合体，由一种或多种矿物组成。
2．分类：岩石按照成因，可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。
岩浆岩：岩浆冷凝而成，可分为二种，一是侵入岩，如花岗石；一是喷出岩，如流纹岩、安山岩、玄武岩。
沉积岩：裸露在地表的岩石经过风化、侵蚀、搬运、沉积、固结作用而形成。如砾岩、砂岩、页岩、石灰岩。
沉积岩有两个突出的特征：具有层理构造、常含有化石。
变质岩：由于岩石存在的条件，如温度、压力等产生变化，导致岩石原先的结构、矿物成分等发生变化而形成。如花岗岩→片麻岩、石灰岩→大理岩、砂岩→石英岩、页岩→板岩。
岩石的成因、常见岩石及特点
类型成因靠见岩石主要特征
岩浆岩侵入岩地下冷凝花岗岩坚固、美观
喷出岩喷出地表玄武岩有气孔
沉积岩外力作用砾岩、页岩、石灰岩具有层理构造；常含有化石
变质岩变质作用大理岩
搜集岩石标本，分析岩石成因、矿物成分、主要用途。
二、地壳物质的循环
地壳物质的运动，构成了大大小小的物质循环过程，其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质循环。
（一）地质循环
什么叫地质循环？地质循环的能量来源如何？地质循环产生了什么影响？

1．地质循环：是指岩石圈和其下的软流层之间的大规模物质循环。
2．地质循环能量来源:推动地质循环的能量,主要来自地球内部放射性物质衰变产生的热能。
3．地质循环产生的影响：在地质循环过程中，有一些地方岩石圈不断地诞生，在另一些地方岩石圈则逐渐消亡。与之相伴的是大地的沧桑巨变以及地壳物质形态的持续转化。
（二）岩石的转化
组成地壳的物质处于不断的运动变化之中。地球内部的岩浆，在岩浆活动过程中伴随喷出作用和侵入作用，冷却凝固，形成岩浆岩；已经形成的岩石（岩浆岩、变质岩），在地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用下，形成沉积岩；已经形成的岩石（岩浆岩、沉积岩）经变质作用形成变质岩。各类岩石在地壳深处或地壳以下被高温熔化，又成为新的岩浆回到地球内部。
绘制三类岩石转化示意图，说明岩石相互转化具备的条件。
指导完成课本P34活动题。

第二章自然环境中的物质运动和能量交换
第一节地壳的物质组成和物质循环
一、地壳的物质组成
（一）矿物
1．概念
2．矿产
3．矿物的基本存在形式
4．矿物的分类
（二）岩石
1．概念
2．分类
二、地壳物质的循环
（一）地质循环
1．概念
2．能量来源
3．产生的影响
（二）岩石的转化

地壳物质的组成和循环

第三章陆地和海洋
3.1地壳物质的组成和循环
教案
教学目标
通过学习使学生了解岩石的组成、三大类岩石及其简单成因，并通过了解三大类岩石的相互转化从而明确地壳物质循环关系。通过学习岩石、矿物和矿产等概念，使学生了解岩石与人类生产和生活的关系。通过阅读地层和化石等资料，使学生认识岩石在科学研究上的意义，并在学习的过程中对学生进行辩证唯物主义教育和科学观念教育。

教学建议
教材分析
本节教材是整个单元的知识基础，关于这一点教材在引言部分叙述的较清楚，引言部分说明岩石是地壳的重要组成部分，也是陆地环境和整个地理环境重要的组成要素，是陆地上生命及人类生存的基地。岩石是构成地貌的物质基础，这在第二节教材中可以看到二者的密切关系，岩石是土壤的发育及其物质组成的基础，这可从第四节教材中得知，另外引言中特别提到岩石与人类关系最为密切，对人类也最为重要的是它可以提供各种矿产资源。引言部分叙述较为概括、简练，并且与后面章节的联系较为紧密，也为后面章节的学习进行了较好的铺垫。
除引言外，本节教材还包括三部分内容：岩石的组成、三大类岩石及其简单的成因、三大类岩石的相互关系及地壳物质循环。这三部分知识环环相扣，由地壳中的化学元素在地质作用过程中形成矿物→矿物组成岩石→三大类岩石及其简单成因→三大类岩石的相互转换关系→地壳物质循环，教材以递进的方式呈现，利于学生的学习。
在“组成岩石的矿物”这部分内容中，教材首先介绍地壳中主要化学元素的含量，并以圆内扇形百分比图的形式呈现，使学生能够一目了然；了解了地壳中化学元素的组成，教材进而说明矿物和矿产的概念，这部分内容突出的特点是与人类生产和生活联系密切，特别是所举实例都是与学生生活联系最密切的，学生最为熟悉的，拉近了课堂学习与实际生活的距离，同时所列举的矿物实例又兼顾了学生对于岩石概念的理解，并突出了矿物与岩石的关系，而且配以图片增强对矿物的感性认识。
在学生对矿物已理解，初步了解矿物与岩石关系的基础上，教材安排了“岩石及其成因”的内容，这部分教材首先以花岗岩为例介绍岩石的概念，其次介绍了三大类岩石分类依据、简单的成因以及岩浆岩、沉积岩、变质岩中几种常见的岩石及其特点以及岩石与矿产、矿石的关系，介绍三大类岩石的成因实质上是阐明三大类岩石之间相互转化关系，这部分教材是为后面了解地壳物质循环作知识上的铺垫。强调岩石与矿产、矿石的关系，是为了强化与生产生活的密切联系，使学生能够明确学有所用。关于地层和化石，教材通过正文、阅读材料和示意图三种方式呈现，既不加深学习的难度，又使学生能够认识岩石在科学研究上的意义，了解一些关于地学研究的思路和方法。
教材在最后安排了“岩石相互转化与地壳物质循环”的知识，这部分内容可以是前面知识的小结，同时又是后面知识的引言，三大类岩石转化的知识在前面已经涉及，通过知识的迁移，学生能够较好地理解地壳物质循环的原理，地壳物质之所以能够循环是由于外力和内力共同起作用的结果，关于内、外力作用的知识，在后面一节教材中可以了解到，因此在本节教材中不需要过多的解释内、外力作用的概念，只要与实际相联系，使学生理解其如何起作用即可，这段教材最终是使学生能够明确地壳中的物质通过相互的转化不断进行循环。
本节教材中配备了多幅图片和示意图，目的是使学生能够通过阅读图片和示意图从中获取有用信息，并通过对信息的加工处理完成学习过程，从而培养学生认定、提取、加工处理信息的能力。如果有条件还可以为学生提供实物标本进行观察学习，因此在教学中还应特别注意培养学生的观察力。
教法建议
建议采用教师引导，注意联系实际，学生观察、讨论，师生共同总结归纳的形式完成教学过程，考虑采取上述教学形式的原因是：本节教材与学生实际生活联系较为紧密，但学生平时对存在于周围的这些熟悉事物注意不够，可能更多地是忽视这些事物的存在，因此学习时，应该给学生创设条件，使其感到所学的知识就存在于周围，另外在教学过程中，注意引导学生通过旧知识的迁移学习新知识。关于“地壳中的化学元素”及其在一定地质条件下组成的“单质”或“天然化合物”等概念，学生在化学课中已具备这些知识，地理课上侧重强调“矿物”这个概念即可，教学中可以展示一些矿物标本引导学生观察，增强学生的感性认识，并由矿物标本引出“矿产”的概念，使学生明确只有有用的矿物在地壳中或地表富集起来，并能被人类所用，才称其为矿产，而一块矿物标本是不能称其为矿产的。如果没有实物标本，则要充分利用教材提供的三幅图片，使学生对这几种常见的造岩矿物有一定的认识。关于“岩石”的概念，可以沿用“矿物”概念学习的方法，引导学生观察教材中提供的图片或花岗岩标本，找出其中的矿物，由此引出“岩石”的概念。关于“三大类岩石及其简单成因”的学习应充分利用教材中提供的图片，引导学生观察，讨论各类岩石的形成原因是什么？描述各类岩石的形成过程。说明每类岩石的代表性岩石有哪几种？教师如果有实物标本提供给学生引导其观察各类岩石的特点，教学效果会更好，如果没有实物标本，则利用教材提供的图片进行教学也可以。在说明“沉积岩”的特性时，注意引导学生观察其分层的特点，并由此引出“地层和化石”的概念，指导学生阅读教材提供的相关资料及示意图，使学生理解地层和化石对地学研究的价值，另外本段教材中出现了两个新概念“矿石”“品位”，教师注意引导学生理解“矿石”与“矿产”“岩石”之间的关系及区别。在学生对三大类岩石有了初步了解的基础上，教师可以引导学生思考“三大类岩石之间是否可以相互转化，怎样进行转化”？引导学生分组讨论并将转化的过程各组设计出示意图，利用学生绘制的三大类岩石相互转化示意图说明地壳物质是不断转化和循环的，学生对此理解会比较深刻。

教学设计方案
①化学元素——矿物——岩石之间的关系；②三大类岩石及其成因；③地壳物质循环
矿物标本，各类岩石标本

（引课）引导学生从周围环境入手思考：陆地环境由哪些要素组成？各要素之间有什么相互关系？特别是岩石与其它要素之间有什么关系？
（出示花岗岩标本）花岗岩是由石英、长石和云母组成的，石英的成分是什么？→岩石是由矿物组成→矿物是由化学元素组成。
（板书）一、组成岩石的矿物
1．地壳中的化学元素
（阅读教材中扇形图）地壳中所占比例较大的化学元素有哪些？化学元素在一定地质条件下构成矿物，举生活中实例或根据化学课所学知识说明有哪些物质是矿物，这些矿物是由哪些化学元素组成的？→明确有些矿物是单质，有些矿物是化合物。
（出示矿物标本）矿物对人类最重要的是什么？标本是否可以称为矿产？
（板书）2．地壳中的矿物
　（1）矿物的概念

（出示花岗岩、石灰岩等标本或观察教材中的图片）说明几种熟悉岩石的组成→明确岩石的概念
（板书）二、岩石及其成因
1．岩石的概念
2．按成因分类
（出示三大类岩石的代表性岩石标本并结合教材中岩石成因的相关图片）观察玄武岩、页岩、板岩等，从外观上对三大类岩石进行区别→结合实物标本观察教材中的图片→明确三大类岩石的成因及特点。
（出示有化石的岩石标本）观察化石多存在于哪类岩石中？化石能够起什么作用？
（阅读教材中补充资料和示意图）通过阅读了解有关地层和化石的知识→完成示意图中的问题。
（提出问题引导思考）日常生活中常提到的矿石与岩石及前面提到的矿产有什么区别？如何评价矿石的优劣？
（提出问题学生分组讨论）三大类岩石之间是否可以相互转化，如何转化？请用图示的方式表示出来。
（板书）三、岩石相互转化与地壳物质循环
对本节教材的处理力求从学生生活实际出发，岩石、矿物、矿产与学生实际生活联系紧密，但学生在日常生活中往往忽略这些地理事物的存在，因此教师在教学过程中尽可能列举生活中常见的实例，使学生感到所学知识与实际联系密切，特别是在教学中如果所用的岩石或矿物标本是学生或教师亲自在野外采集的，其效果更好。另外培养学生从图像中获取信息、认定加工信息的能力，也是本课教学的一个重点，因此在教学中注意充分利用教材中已有的各类图像资料，设计问题，引导学生分析、思考得出结论，同时注意培养学生运用图示的形式总结概括知识结构。

第一节
地壳物质的组成和循环
一、组成岩石的矿物
1．地壳中的化学元素
2．地壳中的矿物
（1）矿物的概念

二、岩石及其成因
1．岩石的概念
2．按成因分类
三、岩石相互转化与地壳物质循环

探究活动
某地区不同地层依次发现有三叶虫，恐龙，剑齿虎化石，说明该地区缺少鱼类化石的原因？

1.2.1　地壳的物质组成和物质循环　教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，有效的提高课堂的教学效率。你知道怎么写具体的教案内容吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《1.2.1　地壳的物质组成和物质循环　教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第二章　自然环境中的物质运动和能量交换

本章规划

地球由一系列物质圈层构成，一般可分为内部圈层（地壳、地幔和地核）和外部圈层（大气圈、水圈、岩石圈），岩石圈由地壳及上地幔顶部的固体岩石组成，岩石圈、大气圈、水圈、生物圈组成了人类生存和发展的四大圈层，四大圈层之间相互联系、相互作用，共同形成了人类赖以生存和发展的地理环境，这是目前人类活动所涉及的主要空间范围，也是人类赖以生存和发展的基础。?

本章内容紧紧围绕人地关系这一主线，突出地理环境与人类生存和发展这一主题，对于自然环境，重点是让学生学会分析地理环境中的物质运动和能量交换，为此教材安排了地壳物质循环、大气循环和大洋环流等教学内容，为加深对四大圈层物质循环和能量交换过程的理解，教材还选取了一些基本的自然地理原理，包括地表形态变化的原因、大气受热过程、气压带风带的形成、天气系统等。通过以上规律、原理的分析，能更好地认识各圈层在地理环境形成与演化中的作用，从而引导学生去探寻揭示大自然的奥秘。?

本章教材共分四节，许多内容既是教学的重点，也是高考关注的焦点，教学中应对以下问题予以充分重视：能够运用内、外力的关系分析各种地貌成因，能运用大气运动的基本原理分析不同的天气与气候现象，能够结合洋流分布说明洋流对地理环境的影响。?

本章许多内容较为抽象，不易理解，是教学的难点，教学时要紧密结合日常生活，从日常生活中选取事例进行说明和讲解，并尽可能多地应用多种教辅手段创设情境，以此突破教学难点，增强教学效果。?

课时安排：?

第一节　地壳的物质组成和物质循环1课时

第二节　地球表面形态2课时

第三节　大气环境5课时

第四节　水循环和洋流2课时

第一节　地壳的物质组成和物质循环

从容说课

本节内容主要学习两个大问题，即地壳的物质组成和地壳的物质循环。地壳的物质组成包括矿物和岩石两部分，教学中要注意引导学生联系实际正确识别常见的几种矿物，强调矿物与矿产的区别。?

三大类岩石的特征及成因是本节的重点内容之一，可运用采集到的岩石标本、投影图片、多媒体视频，引导学生从感性的角度，理解掌握三大类岩石各自的形成和特征。?

地壳的物质循环是本课的另一重点，也是教学的难点，可借助多媒体动画演示来突破，学生通过对标本、视频等的观察、讨论，获取相关的地理信息，并根据自己的理解绘制出简单的示意图，以此加深对三大类岩石转化的理解。?

学习本节内容应始终贯穿物质运动的观点和辩证的观点。例如，在讲述地质循环对地貌的影响时，应引导学生从百万年的时间尺度和物质运动变化来认识地表形态的变化。还应充分联系实际，并尽可能多地运用多媒体动画演示突破教学难点，将抽象的内容变得生动形象，提高学生学习的积极性、主观能动性，培养学生观察问题、分析问题的能力。?

教学重点1.?三大类岩石的特征及其成因。?

。。。。。。

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地壳的物质组成和地质循环

课题：第二章第一节地壳的物质组成和地质循环
教学目标：
知识与技能：1、了解地壳的物质组成，矿物与演示的关系。
2、理解三大类岩石的成因及相互转化过程。
3、能运用地图简要说明地壳内部物质循环过程。
过程与方法：通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学习能力。
情感态度与价值观：通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养关于物质是运动的，而运动是有规律的辩证唯物主义观点。
教学重点：三大类岩石的形成、地球内部物质的循环
教学难点：三大类岩石的相互转化及地球内部物质的循环
课前预习：
三大类岩石的形成及相互转化
教学内容：本节教材是第一章第四节的延伸，研究地壳的物质组成和地质循环。主要讲述两部分内容：三大类岩石和地壳物质循环，重点是地壳物质循环。
教学过程：
※自学导航
地壳的物质组成1、矿物的分类：通常分为_______、_______2、岩石按成因可分类_________、__________、________。3、岩浆岩分类：a_______岩如_________；b_______岩如________。
4、沉积岩主要特征：a、______________b、______________。
地壳的物质循环：岩石的转化（填右图）

※文本精讲
岩石圈：包括地壳和地幔顶部。组成了固体地球的坚硬外壳，
一、组成岩石的矿物
矿物：地壳中的化学元素，在一定地质条件下结合而成的天然化合物或单质。它是组成地壳物质的最基本单元。
组成岩石主要成分的造岩矿物：石英、长石、云母、方解石等（教材图3.2）。
二、岩石及其成因
岩石：地壳中的矿物很少单独存在，它们按照一定规律聚集在一起，就形成岩石。
岩石按成因分为：岩浆岩、沉积岩、变质岩。
（一）岩浆岩
1、岩浆：地下深处一种黏（nian）稠的高温熔融物质，并含有大量挥发性气体。
2、岩浆岩的形成：
在压力作用下喷出地表喷出型岩浆岩（火成岩）如：玄武岩
岩浆
沿地壳薄弱地带侵入地壳上部侵入型岩浆岩如：花岗岩
（二）沉积岩
1、形成过程：

风化、侵蚀搬运、沉积
地表岩石碎屑物质（砾石、沙子、泥土）沉积岩
2、沉积岩按沉积物分：
颗粒由达到小分有：砾岩、砂岩、页岩等
由化学沉淀物或生物遗体堆积而成的是石灰岩。
3、沉积岩的特征
岩层和化石：记录地球历史的“书页”和“文字”。（教材60页阅读材料）
例：含珊瑚化石的石灰岩，表示温暖广阔的浅海环境。
有丰富植物化石的含煤地层，表示当时是森林茂密的湿热环境。
（三）变质岩
地壳中已生成的岩石，在岩浆活动、地壳运动产生的高温、高压条件下，使得原来岩石的成分、性质发生改变，由此形成的岩石称为变质岩。
例如：
石灰岩大理岩（教材图3.8）页岩板岩
（四）岩石与矿产
矿产存在于岩石之中，含有矿产的岩石就是矿石。矿石的优劣常用品位来表示。
还有一些岩石本身就是矿产，如：石灰岩、煤、花岗岩、大理岩都是矿产。
思考：这些岩石（矿产）各有什么用途？
三、岩石相互转化与地壳物质循环
从前面知道，三大类岩
石可相互转化（如右图所示）
从岩浆到形成各类岩石，又到
新的岩浆的产生，这一运动变
化过程，构成了地壳物质循环。
左图中红箭头表示内力作用
蓝箭头表示外力作用
地壳物质循环运动是自然界
最重要的物质循环之一。特别是
大气、水、生物界直接参与的地
表物质循环，对地球表面的自然
环境具有重大而深刻的影响。

※课堂精练
1、读古诗并回答：
千锤万击出深山，烈火焚烧只等闲。
粉身碎骨全不怕，只留清白在人间。
（1）诗中所描述的岩石是，按成因属于岩。
（2）这种岩石是否可能找到生物化石。
（3）这种岩石经变质作用后，形成的岩石叫。
（4）以该岩石为主的山区常形成地貌。

2、读“地壳物质循环简略示意图”，读图完成下列问题：
(1)根据图中箭头的方向，将各数字所代表的地质作用填入空格内：属于冷却凝固作用的是＿＿＿＿＿；属于高温熔化的是＿＿＿＿＿；属于变质作用的是＿＿＿＿＿，表示外力作用的是＿＿＿＿＿。
(2)A所属的岩石类型是＿＿＿＿＿，B所属的岩石类型是＿＿＿＿＿。

※延伸探究
（一）为什么说沉积岩是地球历史的记录，而岩层和化石则是记录地球历史的“书页”和“文字”？
（二）为什么玄武岩形成许多气孔？

文章来源：http://m.jab88.com/j/113009.html

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