在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“2022最新教案：小学二年级上册数学《有几块积木》教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

【导语】本节课的重点是要会直接用列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。教案网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学内容： 北师大版二年级上册第一单元P6~P7的教学内容

教学目标：

1． 知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。

2．能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。

3．情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。jab88.COm

教学目标：

1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。

2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。

3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。

教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。

教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。

教学课时：1课时

教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。

教学过程：

一、情境诱思

课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）

二、解决问题

1、 学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。

2、 小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？

3、 汇报情况。 加法 乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人） 5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人） 7×5=35（人）

4、 你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）

因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。

5、 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？

两个乘数前后调换位置，积不变。

三、巩固应用

完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。

要求：1、独立读题、列式计算；

2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”

五 、 作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。

附录；1 义务教育课程标准实验教科书《数学教师教学用书》

篇二

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册第6页、第7页。

教学目标：

1．能根据具体情况呵呵加法算式列出乘法算式。

2．进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。

3．熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式。

4. 引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。

教学重点：

会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。

教学难点：

初步学会用乘法解决实际问题。

教学准备：

教具：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入

师：亲爱的同学们，你还记得吗？在上节课的学习中，我们一起走进了《儿童乐园》，认识了乘法，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。在今天的学习中，我们将继续研究乘法，初步学会用乘法解决问题。

二、复习旧知

1.读一读。

（1）2×3= 6 3×2= 6

（2）5×4=20 4×5=20

（3）3×7=21 7×3=21

2.说出乘法算式。

（1）6个8相加：6×8或8×6

（2）9个2相加：9×2或2×9。

（3）3个5相加：3×5或5×3。

3.一共有多少个苹果？

加法：7+7+7+7+7=35（个）

乘法：7×5=35（个）或5×7=35(个)

三、学习新知

师：同学们，你玩过积木吗？玩积木是一种有趣的智力游戏，今天，老师就给大家带来了一些。把你看到的说一说。

生1：五颜六色的积木真漂亮！

生2：一排排的积木真整齐！

生3：我看到一共有5排积木，每一排都有7块。

师：你们观察得真仔细！这么多的积木，到底有多少块呢？

（老师听到有的同学已经开始数了：1、2、3、4、5……，一直数到了35。原来，这些积木有35块。可是，这样一块一块地数太慢了。你能想出一个好办法，让我们又快又对地数出积木的块数吗？咱们看看其他小朋友是怎么数的吧！有的小朋友在仔细观察后发现，这些积木并不是随意摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7，就可以7块7块地数，有这样的5排，数5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，这样数快多了！也有小朋友发现，竖着看，积木的摆放也有规律，每列积木不仅颜色相同，块数也一样——都是5，就可以5块5块地数，有这样的7列，数7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，这样数也很快！）师：同学们能够从不同角度观察积木，发现积木摆放的规律，一排排、一列列地数出了积木的块数，可真了不起！

师：你怎样数出了积木的块数？我们用这两种好方法再数一数积木的块数吧！先横着一排排地数：7、14、21、28、35。再竖着一列列数：5、10、15、20、25、30、35。

师：积木数完了，一共有35块。你能根据数法，列出算式吗？拿出纸和笔，试着列一列。写好了吗？老师把大家写的记录了下来：

（1）横着看：每排7块，有5排。

7+7+7+7+7=35（块）

（2）横着看：每排7块，有5排。

7×5=35（块）或 5×7=35（块）

（3）竖着看：每列5块，有7列。

5+5+5+5+5+5+5=35（块）

（4）竖着看：每列5块，有7列。

5×7=35（块）或 7×5=35（块）

师：观察这四组算式，你想说些什么？

（对，第一组算式和第二组算式都是横着观察积木的，都是求5个7相加的和是多少。不同点是，第一组算式是用加法表示了5个7相加的和，第二组算式是用乘法表示了5个7相加的和。

第三组算式和第四组算式都是竖着观察积木的，都是求7个5相加的和是多少。不同点是，第三组算式是用加法表示7个5相加的和，第四组算式是用乘法表示7个5相加的和。

比较一下，乘法算式和加法算式，哪种方法比较简便？当然是乘法了。看来，大家已经知道了乘法的优点，但是在解决实际问题时，一些同学还是不太习惯用乘法。希望这些同学在今后的学习中，大胆尝试。

看着第二组算式，在这两个乘法算式中，7表示什么意思？5又表示什么意思？横着看，每排有7块积木，有这样的5排，7就表示了每排积木的块数，5表示了7的个数。求5个7相加的和是多少，我们用乘法7×5和5×7来表示。

看着第四组算式，在这两个乘法算式中，5表示什么意思？7又表示什么意思？竖着看，每列有5块积木，有这样的7列。5就表示了每列积木的块数，7表示了5的个数。求7个5相加的和是多少，我们用乘法5×7或7×5来表示。）四、全课总结

今天你有哪些收获？（学生畅谈收获）

板书设计：

有几块积木

7×5=35（块）

5×7=35（块）

篇三

教学目标预设：

1、初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

2、能熟练地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加未能算式改写成乘法算式。

3、知道数学知识来源于实践，激发学生学习的兴趣。

4、通过多种形式的练习，养成学生勤于动脑、认真学习的好习惯。

相关资料教师准备：教学挂图、投影片。

学生准备：

积木若干块。

教学重点：

会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

教学难点：

能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意义。

教学过程：

一、开门见山谈话引入

小朋友们，你们喜欢玩积木吗？淘气最喜欢摆积木了，我们看它摆出了什么图形？（出示积木图）

二、合作探究学习新知

1．说一说。

①学生仔细看图，指导思考提问：一排有几块积木？共几排一共有几块积木？

②请学生汇报交流。

③根据学生交流问题，选择一个进行引导，例如：横看，每排7块，有5排，共有7×5或5×7块。

2、做一做。

①让学生独立解答提出的其余问题，然后进行小组交流。

②引导学生思考回答：从不同的角度观察可以得出不同的几个几。

三、教学效果测评

1、看图写乘法算式。

小朋友们除了玩积木，还喜欢玩其他的游戏：

①你能算一算玩游戏的一共有几人吗？（书P6．1左图）

②中途，老师为大家送来了饮料，一共送来了多少瓶呢？（书P6．1右图）

2、填一填。先让每位学生都独立做，然后指名学生说自己是怎样想的，并说出每个算式的意义。如：求5个6的和是多少或求6个5连加是多少等。

3、送信游戏。

教师将全部算式制成算式卡片发给学生开展送信游戏。（书P6．3）

四、拓展性练习

出示书P9．4情境图，让学生看图提问题，解答后进行小组交流。比一比，哪组提的问题又多又好！

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2022最新教案：小学二年级上册科学教案三篇

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玩玻璃纸

教学目标：

1．通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。 

2．能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会发生变化。 

3、通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。 

教学重点：

探究舞台上演员裙子变化的原因，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。

教学难点：

透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸颜色相同的物体，发现其颜色不变；而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体，其物体颜色会发生变化。 

教学过程:

一、图片激疑，导入新课。 

1、教师出示课本第38页上面的三幅图，引导学生看一看，这三幅图有什么相同和不同的地方？ 

2、学生仔细观察三幅图片，找出三幅图片中相同和不同的地方。 

3、教师相机引导学生重点观察舞台上演员裙子的变化。 

4、全班交流讨论，教师相机引导：舞台上的演员是一样的，但是他们裙子的颜色发生了变化。 

5、为什么舞台上演员的裙子会发生变化呢？今天我们就来学习第12课——玩玻璃纸。 

板书课题：12玩玻璃纸 

二、探究舞台上演员裙子变色的原因。 

1、同学们，舞台上演员的裙子颜色为什么会发生变化呢？下面我们来做一个小实验，探究一下舞台上演员裙子变色的原因。 

2、实验材料：白色芭比娃娃、手电筒和不同颜色的玻璃纸。 

3、引导学生阅读课本第39页上面的实验步骤，并观察与之相应的两幅图片，了解实验的步骤。

4、教师强调实验的注意点：芭比娃娃要求是白色的，这样做出来的实验效果会非常好；玻璃纸的颜色不要太多，2到3种就行了。 

5、学生按照实验方法进行实验。教师巡视，了解学生实验情况，并相机做一些适当的指导，提醒学生做好实验记录。 

6、全班同学交流实验的结果。 

7、教师小结：大家通过刚才的实验，都得出了大致相同的结论，即蒙上什么颜色的玻璃纸，芭比娃娃身上的白裙子就会变成什么颜色。是不是其他的情况下也是一样呢？下面我们做一个小狮子变身的实验，来探究一下。 

三、探究小狮子变身的秘密。

1、教师出示小狮子的图片，引导学生看一看，这个小狮子有什么特点？ 这只小狮子身上主要有两种颜色，一种是红色，一种是黄色。 

2、教师引导：本次实验的材料除了这只小狮子，还有两张玻璃纸，一张是红色的玻璃纸，一张是黄色的玻璃纸。我们先把红色的玻璃纸蒙在这张小狮子的图片上，看一看，透过红色玻璃纸，图案中的哪些部分发生变化了？ 

3、教师动手操作，把红色的玻璃纸蒙在小狮子的图片上，学生仔细观察，观察之后说一说，透过红色玻璃纸，这只小狮子有没有发生变化？哪些地方发生了变化？ 

4、学生交流讨论：小狮子变成了小狗。 

5、引导学生比较小狮子和小狗，比较一下，从小狮子变成小狗，哪些部分不见了？这些部分有没有共同的特点？ 

（从小狮子变成小狗，狮子头上的毛、尾巴上的毛不见了，还有眼睛胡须都不见了。而这些地方，都是红颜色的。） 

6、再引导学生用黄颜色的玻璃纸蒙在小狮子的图片上看一看发生了什么变化？是不是与前一种情况一样？ 

7、学生交流讨论，教师小结：通过实验、观察以及讨论，我们发现，与玻璃纸颜色相同的部分不见了。 

四、探究消失的英文单词。

1、教师出示一张英文单词卡，单词卡上有红色的英文单词以及对红色单词进行解释的黑色的文字。 

2、引导一名学生上讲台，用红色的玻璃纸，蒙在单词卡片上，引导其他同学仔细观察发生了什么现象？ 

3、全班同学讨论交流：红色的英文单词消失了，只剩下黑色的文字。 

4、教师小结：从小狮子变身，再到英文单词的消失，我们发现，当我们有色玻璃纸蒙在物体上的时候，与玻璃纸颜色一样的物体部分，就看不见了。那下面让我们带着有色的玻璃纸到自然界中去看一看，是不是也是这样的现象呢？

五、玻璃纸后面的世界。

1、引导学生每人带2到3张玻璃纸到外面去看一看，透过玻璃纸看看外面的景物发生了什么变化？ 

2、教师引导学生有结构的看，先看白色的物体，再看与玻璃纸一样颜色的物体，然后再看看与玻璃纸不同颜色的物体，分别说一说看到的结果，并把结果记录在活动手册上。 

3、学生带上玻璃纸到外面去看各种物体，看看物体会发生什么变化？ 

4、教师巡视，了解学生观察的情况，并作相向机指导，提醒学生按照先白色，再同色，然后不同颜色的顺序去观察，同时要完成活动手册。 

5、全班交流讨论：自己观察了哪些东西？观察的东西发生什么变化没有？ 

6、教师小结：大家刚才带着玻璃纸，观察了外面的景物。发现无论哪种颜色的玻璃质看白色的物体，颜色都会发生变化，而看与玻璃纸同色的物体，颜色则不变，再看与玻璃纸颜色不一样的物体，颜色都会发生变化。这个结论，跟我们刚才在课堂上探究狮子变身的现象以及单词消失消失的现象是一样的。

六、课堂总结。 

今天这一节课我们学习了《玩玻璃纸》这一课。在这堂课上，我们通过玩玻璃纸，了解了舞台上演员裙子变色的奥秘，知道了透过玻璃纸看外面的世界，发现除了看与玻璃纸同色的物体，颜色不会发生变化，看其他颜色的物体，颜色都会发生变化。这又是关于光的奥秘，其实只要大家平时认真观察，仔细思考就会发现，在我们的周围还有很多的奥秘等待我们去发现。

透明与不透明

教学目标：

1、通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种

2、联系生活实际，了解不同透明程度材料的作用与运用。

3、体会科技产品给人类生活带来的便利。

教学重点：知道有些物体分为透明、半透明、不透明三种，并能分别说出透明、半透明、不透明材料的特点及在生活中的应用。

教学难点：了解光照到透明物体和不透明物体上，分别会产生什么现象。

教学准备：透明玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片、不同透明度的灯泡以及线路和其他透明、半透明、不透明的物体。

预习要求：观察生活中哪些物体是透明的，哪些物体是半透明的，还有哪些物体是不透明的。这些透明、半透明、不透明的物体各有什么特点。

教学过程：

一、导入新课

1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷砖。）同学们，这三种物体大家认识吗？大家看它们有什么不一样的地方吗？

2、学生交流讨论，教师引导：在这三种物体中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷砖是不透明的。

3、引导学生了解什么叫透明，什么叫不透明？像玻璃这种物体，能透光的，可以透过玻璃看到外面的，我们称之为透明物体。而不透光的物体，就叫不透明物体。介于透明和不透明之间的物体，我们称之为半透明物体。

4、教师小结：在我们生活中有很多东西有的是透明的，有的是半透明的，有些却是不透明的。今天我们就来学习第11课——透明与不透明。研究这些透明和不透明的物体。

5、板书课题：11、透明与不透明

学生齐读课题。

二、根据透明与不透明的标准给物体分类

1、同学们，课前老师布置大家带一些东西到学校来，大家带来了吗？学生把自己从家里带来的各种各样的东西拿出来，摆放在桌子上。

2、大家带来的这些物体，有的是透明的，有的是不透明的，下面请大家来用透明与不透明的标准，给这些物体分分类，看看哪些物体可以归为透明的一类，哪些物体可以归为不透明的一类，而哪些物体介于透明与不透明之间，归为半透明的一类。

3、教师指导学生如何辨别物体是透明还是不透明的。

引导学生仔细阅读课本第35页下面的文字和图画，了解辨别物体是透明还是不透明的方法及标准。

教师小结：辨别物体是透明的，还是不透明的，我们可以隔着这些物体看木块。如果能够清楚的看到木块，那表明这个物体就是透明的；如果完全看不见木块，那就表明这个物体是不透明的；而如果看到的木块是模糊不清的，就表明这个物体是半透明的。下面，大家可以用这个方法来辨别一下本小组学生带来的东西究竟是属于哪一类。

4、学生以小组为单位，把本小组学生从家里带来的物体，按照透明与不透明的标准来分类。教师巡视，了解学生分类情况，并相机加以指导。

5、全班交流，学生分别展示本小组的透明物体、不透明物体和半透明物体。

三、探究透明物体、不透明物体和半透明物体的透光度。

1、教师出示两种灯泡，一种是白炽灯，灯泡是透明的；一个是磨砂灯，灯泡是半透明的。同学们，这两种灯泡有什么不一样呢？

2、学生仔细观察两种灯泡的玻璃，弄明白这两个灯泡一个是透明的玻璃，一个是半透明的毛玻璃。

3、这两种灯泡发出的光一样吗？如果不一样，不一样在什么地方？教师动手操作，把灯泡接上电源。引导学生仔细观察这两种灯泡发出的光有什么不一样的地方？透明玻璃的灯泡发出的光比较亮，感觉刺眼，而磨砂玻璃灯泡发出的光比较暗一些，但是光柔和一些。

4、不仅灯泡如此，生活中其他许多材料也是如此，我们要根据自己的实际需要来进行选择。出示课本第36页的下面四幅插图，引导学生仔细看一看，并思考：在什么情况下，你会选择下面不同的物品。

5、同桌之间相互交流交流，说出自己的选择，并说一说自己做出这样选择的原因。

6、全班交流，教师相机指导，其他同学可以相互补充：不透明的雨伞，晴天、雨天都可以用；透明的雨伞，只在雨天选用。

纸质包书皮，包裹严实；塑料包书皮，能看清书名，便于查找。可视储物箱，容易分辨箱内的物品；不可视储物箱，可以储藏私密性比较强的物品。纸鞋盒，透气性比较好；塑料鞋盒是透明的，便于寻找鞋子。

7、教师小结：同学们，在日常生活中，我们总会根据自己的需要，选择相应的材料，有的时候我们需要选择透明的材料，有的时候却需要选择半透明的材料，还有的时候需要选择不透明的材料，这个根据实际情况来确定。

四、探讨家庭装修中材料的选择。

1、我们家里在装修的时候，很多地方要选择透明的材料，还有些地方要选择半透明或不透明的材料，下面我们就来探讨一下。

2、出示课本37页上面的四幅插图，引导学生仔细的看一看，思考一下：这些地方在装修的时候选择了什么材料？为什么要选择这样的材料？

3、同桌之间相互交流讨论，说清楚选择什么材料以及选择这种材料的原因。教师巡视，了解学生交流情况，相机做一些指导。

4、全班交流讨论：阳台的门窗选择透明玻璃，原因是透明的玻璃，不会阻挡光线，可以使客厅里更加的明亮。卫生间的门选择半透明的玻璃，那是为了保护人的隐私，避免尴尬。卧室里的衣橱都会选择不透明的材料来做门，原因是衣橱里面一般放的是衣物，具有一定的隐私性。用不透明的门可以避免从外面看到衣柜里面的东西。装饰柜的门选择透明的玻璃，那是因为装饰柜里面摆放的艺术品，是用来供人观赏用的，选择透明的玻璃，便于供人们欣赏里面的装饰品。

5、如果你有一间小书房，你会选择什么材料来制作书房门、书柜门、窗帘呢？请你们来说一说你的理由。同桌之间相互交流讨论，相机完成活动手册11页上面的表格。全班交流讨论，其他同学相机评价并加以补充。

6、教师小结：刚才大家根据自己的需要，选择了一些相应的材料来制作书房门、橱柜门、窗帘等来装饰自己的小书房。不管怎么装，都是大家根据自己的需要来选择材料的。

明亮与黑暗

教学目标：

1．知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的，光线照射到的地方就是明亮的，而光线照射不到的地方就是黑暗的。 

2．知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。 

3．明白在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。 

4．探究手电筒放置的远近与光斑的关系，明白手电筒离得越远，光斑越大，亮度越暗；反过来，手电筒离得越近，光斑越小，亮度越亮。 

教学重点：

知道黑暗与明亮是由光线产生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。 

教学难点：

通过实验探究手电筒放置的远近与光斑的关系。

教学过程:

一、导入新课。 

1、出示一首小诗，引导学生读一读，边读边思考：这首小诗写了什么东西？ 

我无法尝到闻到摸到光， 

但我可以看到光。

蓝光、红光、绿光， 

阳光、灯光、烛光⋯⋯ 

有了光，生活才变得多彩； 

有了光，世界才变得明亮。 

2、全班交流讨论，教师指导： 

光有哪些特点？（无法尝到，无法闻到，无法摸到，但可以看到。） 

光有什么作用？（有了光，生活才变得多彩，有了光，世界才变得明亮。） 

3、从今天开始我们就来学习第四单元——奇妙的光，了解有关光的知识。这一课我们先来学习第十课——明亮与黑暗。 

板书课题：10明亮与黑暗 

二、了解明亮与黑暗的产生与光有关。 

1、（教师出示一个封闭的纸盒，上面有几个小孔）同学们，大家看，这是一个纸盒，纸盒里面放着一些东西，纸盒上面有几个小孔。

下面老师考考大家，你们能在不打开纸盒的情况下，弄清楚纸盒里面究竟有什么东西吗？ 

2、全班交流讨论，学生提出自己自己的方法。 有条件的可以对学生提出的方法进行验证。 

3、教师引导，用手电筒照射小孔使封闭的纸盒里变得明亮起来，然后透过小孔就可以看到纸盒里面有哪些东西了。 

4、指几名学生上讲台体验一下，用手用手电筒照射纸盒上的小孔，使封闭的纸盒里边变得明亮，透过小孔看一看里面有哪些东西？ 

5、教师小结：大家刚才通过验证，可以很清楚的看到纸盒里面有哪些东西，这就说明我们刚才提出的这个方法是非常有效的。那么，请大家思考一下，这个方法里面起着关键作用的东西是什么？ 

6、学生讨论交流，教师引导学生弄明白，在刚才的小实验中，光起着非常重要的作用。光是明亮和黑暗产生的原因。有了光，周围就会变得非常明亮，而没有了光，就会变得黑暗。这一点每个同学都有都有体验。 

三、探究生活中光的事例。

1、在平常生活中，我们有时候需要非常明亮的光线，而有的时候就需要暗一点的光线，那么大家知道人们在什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。 

2、同小组同学之间相互交流。 

全班同学全班交流，指生说一说生活中什么时候需要亮一些，什么时候需要暗一些。对于有些问题学生提出来的一些情况，可以做适当的解释。 

预设： 看书写字的时候，要亮一些； 看电影的时候要暗一些； 睡觉的时候要暗一些； 开会的时候要亮一些…… 

3、教师引导学生重点讨论：我们看书写字的时候需要怎样的光线？ 

学生交流讨论，教师引导学生弄明白，在看书写字的时候，光线不能太暗，也不能太亮。无论是过亮的光线，还是过暗的光线，都会对眼睛产生伤害。

4、继续引导学生讨论交流，我们怎样才能保护眼睛呢？ 

出示课本第33页的五幅插图，引导学生看一看，了解保护眼睛必须做到什么。学生仔细观察这几幅插图，弄清楚在这几种情况下怎样做才是对眼睛的保护，并且弄明白其中的原因。 

5、情境讨论：同学们，如果在室外，你会选择在哪里看书？为什么？ 

教师出示三个情境：一、阳光下；二、树荫下；三、昏暗处。 

6、同桌之间相互讨论。先说一说自己会选择在哪里看书，再说一说为什么。 

7、全班交流讨论，教师相机指导并小结：要想保护眼睛，选择在树荫下看书。因为在阳光下看书，光线太强；而在昏暗处看书，光线太暗。在过强或过暗的光线下看书，都会伤害眼睛，所以我们要想保护眼睛，保护视力，就要避开阳光下或者昏暗处看书。 

四、探究手电筒放置的远近与光斑的关系。 

1、教师演示：用手电筒照射一张深颜色的卡纸，学生会发现卡纸上面会出现一个光斑。 

2、教师引导：同学们，光斑的大小和亮度会有变化吗？它的变化与手电筒放置的位置有关系吗？下面我们就来探究一下光斑的大小和亮度与手电筒放置的远近的关系。 

3、出示材料：一个手电筒、一张深颜色的卡纸。 

4、引导学生看一看课本第34页的操作方法，了解具体的操作方法。 

5、教师强调：尽量固定卡纸，移动手电筒的位置，然后仔细观察卡纸光斑大小和亮度的变化。操作时，记好实验记录。 

6、学生分小组进行操作，教师巡视，相机了解学生操作情况，并相机做适当的指导，提醒学生做好实验记录。 

7、各小组汇报实验情况和实验结果。 

8、教师总结：通过刚才的实验，大家都得出了比较一致的结论，那就是光斑的大小和亮度与手电筒放置的远近有直接的关系。手电筒放置的位置远，光斑越大，亮度越暗，反过来手电筒放置的位置越近，光斑越小，亮度越亮。 

9、引导学生猜想光斑亮度变化的原因。 学生做出自己的心猜测，教师相机指导并小结。 

五、课堂小结。

同学们，今天这节课我们学习了《明亮与黑暗》，了解了明亮与黑暗的产生与光有关，光线照射到的地方是明亮的，光线照射不到的地方是黑暗的，同时还知道了在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，我们要想保护眼睛，就要避免在过强或过暗的光线下看东西。在这节课的最后，我们还通过实验，探究了手电筒放置的远近与光斑的关系，明白了手电筒离得越远，光斑越大，亮度越暗，反过来，手电筒离得越近，光斑越小，亮度越亮。 

六、课后延伸。

同学们，课后的时候，大家可以认真观察一下生活中还有哪些场景与光线有关。

2022最新教案：小学二年级道德与法治上册教案三篇

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可亲可敬的家乡人

教学目标

1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。

2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。

3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段：课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。

教学流程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论:什么是家乡人

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。

二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。介绍巴蔓子将军。

2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这位伟人。你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。

3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。

杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、田亮、聂力……

4、向你喜欢的家乡人献上小红心。

5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等

四、我是小小家乡人

说一说:我们应该做怎样的家乡人

五、欣赏视频《城市的微光》。

六、课堂小结。

家乡物产养育我

教学目标

1、了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

4、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

5、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段：课前收集的有关自己家乡的资料、实物，教学课件

教学流程：

一、导入。

导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

二、新授

活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）

1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？

这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）

2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）

活动二：我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出小导游、智囊团呢？

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

活动三：心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）

导语：同学们，你们瞧！我们的水东家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）

2、请同学代表表演。

三、总结：

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

四、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

我爱家乡山和水

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的

文化生活。

教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段：

1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

第一课时

教学过程：

一.看一看，说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二.发现家乡的美（结合阅读51页）。

1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

作业：你的家乡在哪里？

第二课时

一、复习上节课：你的家乡在哪里？

评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏

1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

4.师生共评创作奖。

二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

作业：家乡有什么变化？

2022最新教案：小学二年级下册语文《夏天》优秀教案范文

【导语】《夏天》是一篇写景散文。作者用对比手法描写雷雨前后的景色，语言优美，用词活泼。教案网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

一.教学目标：

1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。

2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。

(2)能仿照课文的句式把句子写具体。

3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。

(2)培养同学欣赏大自然美景的情趣。

4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。

二.教学重难点：

通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼和人们带来的快乐，感受文章的语言美。

三.教法学法：

多媒体辅助教学读读悟悟自主学习

四.课前准备：

1.安排同学注意观察夏天雷雨前后和雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。

2.课件（雷雨时，雷雨前后美景和课文句子）

五.教学过程：

(一)感受夏天雷雨前的闷热

1.背古诗、儿歌、绕口令.

(二)谈话揭题

小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！

(三).品读第3自然段，体会雨大

1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。

（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）

2.说说你看到了什么？听到了什么？

3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，

用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。

4.出示：

“哗！哗！哗！大雨快活地下。”

＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？

（板书：哗！哗！哗！）

＜2＞谁能读出雨大的感觉？自身试一试

（谁能读得更大一点！）

＜3＞除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）

多媒体演示雷雨前景象和句示

“_____热得_____。下大雨了，它真快活。”

（当同学说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热！热！热！）

＜4＞让我们在一起快活地读一读吧！

(四) 品读第4、5、6自然段，体会雨后美。

1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。

(1) 自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜欢的一处景色。

用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？

(2) 反馈：

①太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。

（联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美）

喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。

②柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（课件展示）

刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？（想象说话）

你认为读好这个句子要读好哪几个词？

（让同学自身体会后说一说）

同桌竞赛读（说说你应该向他学什么？）

读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头？

（个别试背——愿意背的齐背）

③“湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。”

你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗？

出示：湖里，小鱼在游。

比较读读,这两句句子有什么不同。

（书上这一句“摆着尾巴”把“怎样游”写具体了。“多高兴”把“游得怎么样？”写具体了。写出了小鱼很活泼，很高兴。）

你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？选一句说一说。

出示：天空中，小鸟在飞。

湖面上，人们在说。

你能找个朋友边做动作边读读这一句?

试读──个别读(配上动作)──齐读（配上动作）

④水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。

男生读──女生读── 喜欢这一句的站起来读一读。

湖水很清很清,它还照着什么？用书上的“照着……照着……”说一说！

(柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟……)

师：这么美丽的句子，用“线型”读，师边打手势边范读

（指名读──齐读）

⑤"啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹"。

师:有没有不明白的地方?

生质疑:

什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?……

课件点击小鸟、彩虹指谁? (体会飞的快活。)

指导读好“啊”(发自内心的快活) (个别读——范读——齐读)

(五) 指导背诵4-6自然段

1.雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧!

课件展示雨后美景。(板书:美!)

2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。

(1)自由背，找个朋友背一背。

(2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮流背)

(六) 课外延伸

1.雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,假如让我们展开想象，你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?

(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)

请你仿句式说一段话:“雨后真热闹呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。”

2.交流好词、佳句、诗歌、文章.

师:作者把课文写得真美,很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。

板书设计:

夏天

雷雨前 热！热！热！

雷雨时 哗！哗！哗！

雷雨后 美！美！美！

篇二

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象，感受大自然的美。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、积累并运用描写雨后美景的语言。

教学重点：

学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。

教学难点：

体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。

教学准备：

投影片 生字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、小朋友喜欢听歌，今天老师为你们带来了一首歌，想听吗？这唱的是什么季节的歌呢？

2、是呀，绚丽多彩的夏季来到了，我们大地上也发生了很大变化。你觉得有哪些变化呢？夏天的特点就是经常会下（雷雨），板书：雷雨

3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通过上节课的学习，我们知道课文是按怎样的顺序写的？（指名说）板书：前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前？哪几节是写雷雨时？哪几节是写雷雨后？板书。

二、学习“雷雨前”

1、下雷雨前会是怎么样的情景呢？自己读读第一、二小节，你感受到了什么？（指名说）（非常闷热、难受、无精打采）。是吗？你们从哪些地方感受到的呢？再自己大声读读、找找、划划。

2、讨论交流。（指名说）。

（1）句子：太阳像个大火球。

a.这里把太阳比做了什么？说明当时的天气怎样？谁能读出当时的感觉？

b.你还从哪些地方看出来？

（2）句子：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧！

a.为什么从这里可看出来？

b.是呀，火辣辣的太阳炙烤着大地，使得柳叶毫无力气，打着（卷儿），小花也无精打采，难受得（低下了头），小作者还担心湖水被也被（烤热了），小鱼也被（煮熟了）。

c.谁能试着读一读，让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景。

d.蜻蜓为什么要低飞？

e.好闷热的天，真实让人受不了，你仿佛看到了什么？听到了什么？（看到小狗伸出长长的舌头，直喘气，老母鸡躲在树阴下不敢出来，听到知了难受地叫。）

（3）正当我们热得受不了，闷得受不了时，谁为我们带来了好消息呢？蜻蜓飞来时，你心情怎样？为什么？你能读出那种感受来吗？（是呀，让人迫不及待地等待着一场大雨的到来）

三、学习“雷雨时”

1、蜻蜓的消息是真的吗？雷雨果真来了。夏天的雷雨有什么特点呢？自己读读读三小节。

2、讨论：（1）先风，再云，接着打闪，然后打雷，最后下雨，按一定的顺序。

（2）下起来急而大。（板书：急而大），从哪里看出来？

3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗？自己试——指名试。

四、学习“雷雨后”

1、夏天的雷雨来得快，去得也快，下了一阵，风（停了），云（散了），闪（停了），雷公公（回家了）。太阳（出来了）天边挂起了（一条彩虹）

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大声读读4、5、6小节，谈谈此时的你又会感受到了什么？（板书：景色清新宜人）。

3、你们从哪些地方体会出来呢？再自己仔细地读一读，找一找。

4、反馈交流。

（1）句子：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

a.此时的柳叶和小花会说些什么？谁能把这个句子读好？读出柳叶、小花的心情。

（2）句子：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

a.此时的小鱼心情怎样？你能读一读吗？

（3）湖边有人乘凉，有人散步。

a.是呀，漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步，你觉得会有哪些人呢？

b.你能用“有人……有人……”来造句吗？（公园里，操场上）

（4）湖水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。

a.把湖水比做什么？为什么？

b.清清的湖水能照出桥，照出天，照出小学生，还能照出什么？

（5）你们喜欢最后一句话吗？为什么？自己读读。

小鸟指什么？彩虹指什么？

小鸟飞过雨后的彩虹指什么？你能用“像”来说一句话吗？

那么美的句子又该怎样读呢？（指名读最后一句）

5、指导朗读。

雨后景色清新宜人，而课文又描写的那样美，想不想再美美的把雨后景色读一读。

齐读4、5、6小节。

6、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢？画雨后美景。

前（1、2）：闷热

板书：雷雨时（3）：急而大

后（4、5、6）：凉快美丽

篇三

教学目标：

1． 听清楚录音里的孩子们玩了些什么？他们是怎么玩的？

2． 想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的活动是什么？选一幅图或是选择你喜欢的其它内容说一段话，把过程说清楚。

3． 体验假期的愉快生活。

教学重点：

听清楚录音里说的内容。

教学难点：

选一幅你最喜欢的图说一段话，说清过程。

教学过程：

一、 谈话引入

1． 师：去年，是你们在小学过的第一个暑假，你们还记得暑假是怎么过的吗？

2． 生回答，师小结，揭题：愉快的夏日

二、 听录音，练习说话

1． 听第一遍录音，

要求：听听海边的孩子们做了什么？

听完后在小组里说一说。

2． 第二次听录音

分节让学生听录音，听清楚每一节讲什么。指名答。

3． 再听录音

说说涨潮的时候，退潮的时候，退潮以后，我们做了什么？是怎么做的？

指名说，同桌练说。

三、 选图说话

师：说说炎热的夏天你是怎么过的？你觉得什么事让你感到快乐？

1． 出示幻灯片，选择自己喜欢的内容，把事情或活动的过程说清楚，尽量说清楚。

2． 学生准备

3． 大组交流

四、老师总结。

2022最新教案：小学一年级上册数学《美丽的星座》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《2022最新教案：小学一年级上册数学《美丽的星座》教案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

【导语】写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。教案网准备了以下内容，供大家参考!

教案一

教学目标：

【认知目标】

1. 认识星空中由7颗星组成的星座。

2. 知道“7”的正确书写方法。

【能力目标】

1. 按给出的数在方格纸上画星图。

2. 能正确书写“7”。

【情感目标】

1. 激发学生探索宇宙奥秘的心情。

2. 在画星图中培养学生的创造性思维及发散性思维。

教学重点：

根据星座正确数星星。

教学难点：

按给出的数在方格纸上画星图。

教学准备：

教师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。

学生：方格纸、小圆片。

教学过程：

一、导入

1. 课前准备交流

请你说说自己生日所在的星座。

2. 光盘演示

（1）出示书本上的4个星座。

（2）介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。

3. 出示课题：美丽的星座

二、探究

1. 观察这些星座是由多少颗星星组成的？

请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7 师：全是7

2. 小组活动

（1）用小圆片拼出数为7的星座图案。

（2）为图案取个星座名称。

（3）汇报交流，说说你为什么取这个名称？

3. 出示题2：按给出的数画星图

（1）学生尝试自己画。

（2）小组交流展示自己的星图。

三、练习

1. 书写7

（1）学生尝试自己写。

（2）交流写法及注意点。

（3）师指导写法。

2. 拓展

选择1到10 个数。

3. 在方格纸上设计一个图案。

4. 说说你的图案像什么？

四、小结

请学生说说今天你学习的愉快吗？你又学会了什么？

教案二

教学内容：

九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P15

教学目标：

认知目标

1. 对星空中的一些星座（由7颗星组成的）的星星计数。

2. 按给出的数在方格纸上画星图。

3. 联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。

能力目标

1. 发展观察能力、空间想象能力。

2. 在画点图中培养学生的创造性思维能力。

情感目标

在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。

重点难点：

按给出的数在纸上画出星图。

教学准备：

1. 教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片

2. 学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔

教学过程：

一、情境引入

1. 播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》

师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。

2. 个别回答：你知道有哪些星座吗？星座对于我们人类有什么作用呢？

3. 出示课题：美丽的星座

二、新授实施

1. 教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。

仔细观察：它们有什么共同的地方？

小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。

2. 请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。

3. 你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗？

学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱、最美丽？

4. 小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知。

三、练习尝试

1. 我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢？（教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画）

师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。

生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。

2. 想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内交流评比。

3. 教师指导写数：7的写法

四、探究巩固

1. 比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。

2. 总结：今天学习了什么本领？你还想了解什么知识呢？

2022最新教案：小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思

【导语】《拍手歌》共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。教案网准备了部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思，供大家参考!

教案

【教学目标】

1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。

【教学重点】

识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

【教学难点】

了解“隹”等偏旁表意的特点。

【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。

【教学方法】引导，讲解，鼓励，启动，合作法。

【学习方式】自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、展示图片，谈话导入

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.认识“拍手歌”。

课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知

1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记

1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。

2.读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：

牢记保护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家一定要（）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4.自由读文，巩固生字。

四、作业设置

背熟课文。

第二课时

一、复习巩固

齐背课文，再指名背诵课文。

二、拍手游戏，品读课文。

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

三、整体把握，练习说话

1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。

四、书写“保、伙、伴”

1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3.教师范写，学生练习。

4.师生赏评，练习改进。

五、拓展小结

1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

六、布置作业

1.书写生字词语。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

反思一

《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。虽然篇幅较长，但内容简单、节奏明显，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边拍手，给孩子们带来无穷的乐趣。学生对这类型的课很感兴趣，但是识字教学又是枯燥的，如何让我们的识字课变得有趣？如何为孩子们营造一个轻松、活泼的教学氛围？如何让孩子们中由被动识字变为有主动识字的愿望呢？这是我在备课时反复思索的问题。因此，在教学开展时我结合部编版新教材图文结合的特点，充分利用了识字教学的两个“拐棍”——拼音和图画。

第动物图片导入，先是看图片学习，借助图片的感染认识来帮助认识动物名称，实际上就是看图认字；然后去掉图片利用拼音认读动物名称，并请同学们指出特殊音节提醒注意；接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟悉的动物名称的带动下认识生字，也许会有学生忘哪个字的读音，但是马上可以根据词语去猜测出读音；紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有帮助的情况下认字，有图片、有拼音、或者根据词去猜，而只剩下单独的字应该是达到最难的程度，在这一过程中让学生反复读达到识记的效果。通过学生们正确的读引出交流识字方法这一环节，把自己识字的方法说给大家听，在学生说的过程中我重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系，并通过演示“隹”字的演变过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。

第二次识字是告诉学生们，如果要把本课学好还要认识生字，激发学生的求知欲望。出示生字后让学生带拼音、去拼音竞赛认读，学生的学习兴趣就更高了，最后出示个别难字猜字谜小游戏巩固生字。

当把所有的生字学完后，请出这些生字并以各种方式去读，然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。先让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发现是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在快乐的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获，根据学生回答教师随机拓展课文内容理解课文，使学生从文中感悟到我们要保护动物，动物是我们的什么？当听到学生们回答是“朋友”时，马上动手写下“朋友”两个字，指导识字书写，加深理解与印象。紧接着我追问保护动物我们应该怎样做？对本课进行一个拓展延伸、升华。

整节课无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片、拼音、词我都是围绕一个主题就是利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利的读文，而又通过流利的读文简单理解课文内容并感悟文章所告诉我们的道理。在这节课中孩子们能真正的融入到课堂中进行了快乐的识字，而且取得的效果也非常好！这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。

反思二

近日，我上了一节《拍手歌》识字教学。一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

通过这节课，有以下几点体会：

教师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。那么一个有趣的游戏教学，更需要一个富有组织能力强的老师去组织。那么此刻教师的语言组织就格外重要了。教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习，学会知识。

教师的激情很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。

课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动。课堂是学生心理成长的主要空间，我们教师要用爱心去抚慰学生幼小还尚不完善的心灵，用智慧和善良去唤醒孩子们的求知欲。我们知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一个优美的手势可能会点出一个贝多芬，一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们教师在课堂上应该注意安排好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。

学校是广大青少年健康成长的一个特殊的地方，而课堂教学则是学校教育的主要阵地。事实证明，教育目的的形成、学生全面发展目标的实现等均与课堂教育教学密切相关。在平时的教育教学中，教师与学生心里互动对学生心理健康的发展具有很深刻的影响。

这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。

有几块积木

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“有几块积木”，希望对您的工作和生活有所帮助。

有几块积木

教学内容
课本第6页至第7页的内容。

教学目标
1、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。
2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。
1、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义。

教学重难点
初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义

教学方法
自主探究，合作交流

教具准备
投影仪、积木图、口算卡片。

教学过程

一、复习
1、下面的算式。
（1）2×3=6（2）5×3=15（3）4×6=24
3×2=63×5=156×4=24
先让学生同桌互相读，再指名读。
2、一共有多少只？
加法算式：
乘法算式：（）×（）=（）（只）

二、新授
教学课本第6页例题。
1、投影出示积木图。
2、让学生仔细观察积木图。提问：
图中有多少块积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。
学生同桌讨论，汇报。
（1）横着看：每排有7块积木，有5排，一共有35块积木。
横着看，每排有7块积木，有5排，就是有几个7？（5个7）
求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求5个7相加是多少）
求5个7相加得多少，你是怎样算的？[7×5=35（块）或5×7=35（块）]
谁会读出这个算式？（7×5=35读作7乘5等于35，5×7=35读作5乘7等于35）
算式中，“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）
“5”表示什么？（5表示有5排）
“35”表示什么？（35表示一共有35块积木）
在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）
“5”叫什么数？（5也叫乘数）
“35”叫什么数？（35叫积）
（2）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。
竖着看，每列5块，有7列，就是有几个5（7个5）
求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求7个5相加得多少）
求7个5相加得多少，你是怎样算的？[5×7=35（块）或7×5=35（块）]
谁会读出这个算式？（5×7=35读作5乘7等于35，7×5=35读作7乘5等于35）
算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么/（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）
在这个乘法算式中，“5”叫什么数？（5叫乘数）
“7”叫什么数？（7也叫乘数）
“35”叫什么数？（35叫积）

三、巩固练习
1、完成课本第6页的第1题。
该题是让学生根据图写出乘法算式。
（1）第1题的第1小题。
先让学生仔细观察图，同桌学生互相说图意。
学生独立练习。
集体订正时，让学生说说是怎样想的。
（2）第1题的第2小题。
学生独立练习。
集体订正时，让学生说出图意。
2、完成课本第7页的第2题。
该题是根据加法算式写出乘法算式。
学生独立练习。
集体订正时，让学生说说每题各是几个几相加。
3、完成课本第7页的第3题。
小狗送信。
教师先出示三座房子，再出示一些算式卡片，说明游戏规划，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡片送到家。
送信时，先让学生想一想每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。
这个游戏可多让几组的学生上来表演。
4、完成课本第7页的第4题。
让学生独立练习。
集体订正时，同桌学生互相说图意。

四、作业
选用课时作业设计

2022最新教案：

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“2022最新教案：”，希望对您的工作和生活有所帮助。

【导语】《在牛肚子里旅行》描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历。教案网准备了以下内容，希望对你有帮助!

【篇一】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文

有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”

“那我先藏，你来找。”红头说。

“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。

红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。

“红头，藏好了吗？”青头大声问。

红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应；就会被青头发现。

正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。终于，红头又看见了光亮。可是它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。红头随着一团草一下子给喷了出来……

红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”

青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”

____________________

本文作者张之路，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》教案

教学要求：

1．学会本课生字，理解相关词语。重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。

3．通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的训练。

4．通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。

5．培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。

教学重点：

结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。

教学难点：

通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？（指名说）

师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第10课。

二、揭题。

1．齐读课题。

2．引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。（旅行重在“行”，主要指到处行走。旅游重在“游”，主要指观光、游玩。）

3．引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？（指名说。预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？）

4．指名说说是谁在牛肚子里旅行的？（是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的）结合图片指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法。

过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。

三、学习课文。

（一）整体感知，快速把握。

1．请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。

2．指名说说自己找到的信息。（1－7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8－18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。）

过渡语：同学们读书很认真，下面我们先来探讨红头到牛肚子里旅行的原因。

（二）创设情境，探究原因。

1．请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。（指名说说自己发现的问题）

2．学习多音字“答”。

课件出示多音字“答”，指导学生朗读。

3．探究原因。

同桌进行口语练习（用课件出示“因为，所以”的句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。）

过渡语：对于红头来说，这次旅行纯属意外。红头是怎样进行这次意外的旅行的？下面我们一起合作朗读课文的8－20小节。

（三）再读课文，了解旅行过程。

1．提出合作读书的要求：

（1）女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。

（2）边读边思考：青头是怎样帮助红头的？

2．全班交流学习收获。

（1）课件出示多音字，学习多音字，相机指导书写“应”，指导理解相关词语。

（2）指名说说青头是怎样帮助红头的？

A．指名说。

B．结合学生回答，课件出示相关内容，引导学生品读感悟。

（3）口语练习：由于得到青头的帮助，红头顺利地完成了在牛肚子里的旅行。红头的旅行路线是怎样的？请与同桌合作完成下列练习。

红头从________走到________，又从________来到了________。最后，在牛________的时候，随着________。

（过渡语：牛到底有几个胃？我们一起来看看画面。）

（4）指名结合画面内容完成以下口语练习。

牛共有________胃，前________，只有________。

四、归纳小结

1．初步了解科普童话小品的文学体裁。

师：课文用童话的形式，通过红头在牛肚子旅行的经历，向我们介绍了牛胃的特殊构造及功能，这样的体裁就是科普童话小品。

2．概括分析，明晓事理。

红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它也不可能顺利地从牛肚子里出来。从他们身上你看到了什么？有何感悟？（预设学生的回答：相互帮助，团结友爱，遇事冷静不慌张）

是啊。不论我们遇到什么样的事，都不能紧张，一定要发挥聪明才智，冷静处理好事情。更重要的是学会互相帮忙，共同解决困难。请记住：团结就是力量。

板书设计：

在牛肚子里旅行

旅游线路：第一个胃——第二个胃——牛嘴里——出来

【篇三】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》教案

教学目标

1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等17个词语。

2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。

4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。

教学重点

1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

教学准备

课件。

课时安排

2课时。

教学设计一

教学思路说明：教学设计一的思路是“集中识字——厘清脉络——聚焦对话——改写对话。”本设计引导学生抓关键词厘清文脉络，帮助学生形象直观地了解课文的主要内容,引导学生练说故事；关注文本中的人物对话和动作描写，引导学生体会红头和青头的心情变化。提供学习单作为支架，帮助学生转换角度想象人物对话。

第1课时

课时目标

1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字,会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等17个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.厘清文脉络，画出红头在牛肚子里的旅行路线。

教学过程

一、交流旅行经历，导入新课

1.谈话导入：你们喜欢旅行吗？为什么？你们去过哪些地方旅行？

2.揭示课题：在牛肚子里旅行又会是一种怎样的体验呢？接下来我们一起学习《在牛肚子里旅行》。

板书课题，并指导书写“旅”：左窄右宽。右下部分先写撇，再写竖提、撇，最后写捺。

3.提问：读了课文，你有什么疑问？

预设：怎么会到牛肚子里旅行呢？在牛肚子里旅行和我们平常的旅行有什么不一样？

设计意图：围绕“旅行”这个词做文章，让学生分享生活趣事，唤醒学生的生活记忆，同时激发学生探究可稳定的兴趣。

二、初读课文，自主识字，了解课文内容

1.出示自读要求：

（1）带着自己的问题，自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，争取把课文读正确。

（2）在容易读错或不懂的地方做上记号，想一想有什么好办法解决。

2.学生自读后交流反馈，教师指导认字词。

（1）交流多音字：“答应”中的“答”、“一骨碌”中的“骨”都读第一声，“应”读轻声。 （2）交流易错音：“咱们”的“咱”是平舌音，“牙齿”的“齿”是翘舌音，“细嚼慢咽”的“咽”是第四声。引导学生做动作体会“嚼”和“咽”的意思，进而理解什么是“细嚼慢咽”。

（3）交流难懂的词语：“作声”是什么意思？“蹭来蹭去”是怎么样的？

①指名学生读一读“作声”所在的句子。

②引导学生想象捉迷藏的场景，从而理解“作声”就是发出声音的意思。

③指名学生做一做“蹭”的动作，让学生观察怎样的动作才是“蹭”。

3.指名学生逐段朗读课文，引导：其他同学认真倾听，一边听一边想一一故事的主人公是谁？它们之间发生了一件什么事？

4.交流汇报：（）和（）在草堆里（），红头不小心（）。在（）的帮助下，（）从牛肚子里（）。

5.引导学生交流初读感受：你觉得这是一场怎样的“旅行”？

预设：惊心动魄、可怕、有惊无险

三、默读课文，了解旅行路线

1.过渡：红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的？接下来请同学们仔细默读课文。

2.出示自学要求：默读课文，想一想红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的。圈出关键词后，小组合作填空。

（牛嘴）→（）→（）→（）→（牛嘴）

（1）小组展示交流，教师相机板书关键词。

（2）指名学生在黑板上画一画红头的旅行路线图，教师相机帮助学生一起完成板书。

（3）请学生根据路线图，用自己的话说一说红头在牛肚子里的旅行。

设计意图：

小组学习，师生合作画出路线图，有助于加深学生对红头旅行路线的理解。通过在文中找句子，结合“科学小贴士”，帮助学生理解“反刍”的科学知识，感受科学童话的魅力。

3.提问：红头为什么能从第二个胃回到牛嘴？

（1）引导学生从课文中找出相关句子,交流。

（2）相机出示“科学小贴士”，引导学生理解“反刍”。

科学小贴士：

牛吃草时，先不细嚼，把草吞进肚子里，等休息时把吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽。

（3）小结：像这样将科学知识融入到童话中去，多有意思呀！这类童话被称为“科学童话”。

四、指导书写

1.出示“旅、咱”等13个字，引导学生把字按左右结构和上下结构分成两组。

2.引导：你觉得哪些字最容易写错,哪些笔画需要注意？

3.指名交流易错字及注意点。

4.范写易错字。比如：“救”中的“攵”不要写成“夂”；“命”右下部分是“卩”；“算”中间是两横，不是一横。

5.学生自主书写，课后抄写本课词语表中的17个词语。

设计意图：

本环节教学将生字按结构分类，重点指导易错字，重点突出，指导有针对性，帮助学生迁移运用相应的书写方法,使写字教学更高效。

板书设计第2课时

课时目标

1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗（课文时能读出相应的语气）。

2.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。

3.能借助红头的旅行路线图讲故事。

教学过程

一、回顾红头的旅行路线

1.在黑板上呈现上节课梳理的红头的旅行路线图，引入：通过上节课的梳理，我们知道了红头的旅行路线。你能根据旅行路线图简单地回忆一下红头的旅行路线吗？

2.学生结合路线图进行交流。

二、聚焦对话,体会人物内心，感悟真挚友情

1.布置学习任务：请同学们自由朗读课文第七至十九自然段,一边读，一边用直线画出红头说的话,用波浪线画出青头说的话。

学生交流反馈对话内容。

2.启发引导：青头、红头对话时的心情如何？请认真读（它们的对话，圈出描写红头、青头表情和动作的词语）。

3.学生交流红头的心情，教师相机出示句子：

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

“那我马上就会死掉。”红头哭起来。

“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

（1）引导学生思考以下几个问题并代入角色有感情地朗。（相机板书：害怕、悲哀）。

问题1：红头为什么拼命地叫？

问题2：红头说的话里为什么有那么多的省略号呢？

问题3：红头为什么要哭？

问题4：红头为什么很悲哀？它心里在想什么？

（2）师生合作分角色朗读，老师扮演青头，学生扮演红头。

4.学生交流青头的心情，教师相机出示句子：

“你在哪儿？”青头急忙问。

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会；你和草一起吞到肚子里去……”

（1）提问：谁能给“急忙”换个词？（连忙、赶紧）谁能演一演"大吃一惊”的表情？

（2）引导：现在你就是青头，请你来演一演它着急、吃惊的样子。（板书：着急）

5.教师向扮演青头的学生提问：青头，你这么着急，怎么说话一点儿都不结巴，也没有像红头一样急得哭起来呢？请学生再次（一读描写青头的段落，圈出关键词句并交流。

预设1：第十一、十八自然段的关键词“一下子”“不顾”“一骨碌”“大声喊”“蹭来蹭去”。

预设2：第十三、十五自然段的关键词句“不要怕”“你会出来的”“你是勇敢的蟋蟀”“你一定能出来的”。

引导学生说一说从青头的这些动作中体会到什么，并通过朗（读出青头的勇敢、镇定。相机板书：勇敢、镇定。

6.同桌合作分角色读青头和红头的对话。

（1）学生自由练读，展示。

（2）启发学生思考：从青头和红头的对话中，你感受到了什么？（青头和红头是非常要好的朋友）

7.让学生再次默读全文，说说从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”。

预设：

青头和红头开心地一起玩捉迷藏。

遇到危险后，红头拼命向青头求救。

青头担心红头，鼓励、安慰红头，还蹭牛鼻子，帮助红头出来。

红头被救出后，高兴地流下了眼泪，并对青头表示感谢。

8.引导学生联系生活实际，说说自己的理解和感受。

9.相机引导：当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难。青头就是这样做的,难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友”。

设计意图：

通过图画关键词句、有感情地朗读对话以及谈体会的方式，由读到悟，环环相扣，帮助学生走进人物的内心，体会人物的心情，从而感悟红头和青头间的真挚友情。

三、借助路线图讲故事

1.过渡：红头的旅行真是不可思议，我们可以把这么有意思的故事讲给家人听。接下来请同学们看着黑板上的路线图，试着用自己的话讲一讲故事，可以用上表现红头、青头心情变化的词语。

2.学生自由练习讲故事。

3.指名学生讲故事，教师相机提醒一些关键的词句。比如“蹦、摔、一骨碌、爬、跳、蹭来蹭去”等表示动作的词语以及能表现人物性格的对话。

4.同桌之间互讲故事。

设计意图：

本环节紧扣前一环节的重点，引导学生抓住反映任务心情变化的词语，利用路线图练习讲故事。既有讲故事方法的指导，又有故事内容的铺垫，降低学生讲故事的难度。

板书设计

2022最新教案：小学五年级上册数学《小数除法》教案三篇

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“2022最新教案：小学五年级上册数学《小数除法》教案三篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【导语】《小数除法》在本册教材中是一个重点也是一个难点，小数除法是在学生已经掌握了整数除法的相关运算，并且学习了小数乘法的基础上进行教学的。教案网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。

3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。

教学重点：

除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。

教学难点：

除得的结果有余数，补“0”继续除。

教学过程：

一、复习导入

课件出示情境主题图

开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？

引导学生列出算式并独立计算：18.6÷6 24÷4

计算后说一说整数除法与小数除法的异同。

二、对比中探索，交流中生成

师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢？

教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.

1、初步尝试，发现问题。

请你尝试计算这两题，你发现了什么？

2、独立思考，尝试解决。

师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.9÷6

3、讨论交流，异中求同。

（1）在小组内汇报自己的计算方法。

（2）展示汇报。（可能出现第4页中几种不同的方法）

（3）对比这几种方法：有什么相同的地方？

引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个 共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6 个3元，9?里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就 是3.15元。

4、应用方法，归纳总结。

竖式计算26÷4

（1）引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。

（2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。

三、巩固练习。

1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？

2、错题诊所。

209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7

3、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。

32÷8 12÷25 2.45÷3

4、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？

四、课堂总结

本节课你有哪些收获？

篇二

教学目标：

1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）

2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

3、培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。

教学重点：

掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

教学难点：

通过解决具体问题理解运算间的联系。

教学过程：

一、情境导入

师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。（课件出示教材情境图） 师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？

学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。

师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。

二、探究新知

1、研究连除、乘除混合运算。

根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？

学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。

小组汇报，学生可能会呈现的方法

一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。

另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合运算。

出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？

学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。

3、总结规律

引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。

三、巩固练习

完成教材第17页算一算

篇三

教学目标：

（一）知识目标

1、理解小数除法的意义。

2、掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

（二）能力目标：能够在情境中发现问题、提出问题，在观察比较的过程中感受小数除法的异同，能够与他人合作交流解决问题。

（三）情感目标：经历探索小数除以整数（恰好除尽）计算方法的过程，体验获得成功的乐趣。

教学重点：

小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

教学难点：

商的小数点与被除数的小数点对齐。

教学方法：

探究、交流、引导。

教学过程：

一、导入新课，创设情境

1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？

2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？

3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6

引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。（被除数都是小数，除数都是整数。）

师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。

二、探索新知，解决问题

1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。

2、学生交流讨论，教师巡视指导。

3、教师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？

引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

4、理解算理。

5、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法； 商的小数点与被除数的小数点对齐。

6、学生尝试计算，教师巡视指导。

三、巩固练习，拓展延伸

1、完成教材第3页练一练第1题。

集体订正。

2、我是小小神算手。

20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31

引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的，都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

3、完成教材第3页练一练第4题。

教师巡视指导。

四、全课总结

今天你有什么收获呢？

板书设计：

甲商店牛奶每袋多少钱？ 乙甲商店牛奶每袋多少钱？

11.5÷5=2.3（元） 12.6÷6=2.1（元）

2022最新教案：小学二年级上册科学教案设计三篇

【导语】科学首先不同于常识，科学通过分类，以寻求事物之中的条理。此外，科学通过揭示支配事物的规律，以求说明事物。教案网准备了以下内容，供大家参考!

谁的植物长得好

教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。

教学重点：植物的生长需要的条件。

教学难点：怎样使植物长得更好。

教学过程：

一、引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因。

二、新课教学

1、比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？

2、说一说，植物的生长需要哪些条件？

3、教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。

4、看样使植物长得更好？制订一个改进方案。

三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同？为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？（水和阳光）

美丽的大自然

教学目标

科学知识

能举例说出常见的自然物体。

科学探究

1、能对自然世界中的物体提出感兴趣的问题。

2、能对校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想。

3、能针对寻找自然物体的活动制订简单的计划。

4、能利用多种感官观察自然物体。

5、能用合适的话语简单描述见到的自然物体。

6、能与同学讨论、交流生活中的常见的自然物体。

7、能对本课的学习进行反思和评价。

科学态度。

1、能在好奇心的驱使下对寻找自然物体产生兴趣并积极参与其中。

2、能如实描述生活中的自然物体。

3、能从多角度，多方位认识自然物体。

4、愿意倾听、分享他人的观察结晶，乐于表达、讲述自己的观察结果。

科学、技术、社会和环境

1、喜欢美丽的大自然，知道用多种方法记录和认识大自然。

2、在欣赏自然世界中的美景的同时，增强保护自然环境、爱护动植物的意识。

教学准备

教师准备：有关大自然的图片和视频

学生准备：《科学学生活动手册》、笔、有关大自然的图片。

教学过程

（一）、情境与问题

1、老师提问：在这美丽的大自然中，你认识哪些物体？它们是自然形成的吗？教师播放多媒体课件。

2、学生讨论交流。

（二）探究与发现

活动1、寻找校园里的自然物体。

先制订计划

1、从哪里找？

2、需要带些什么？

3、怎样观察？

4、小组怎样分工

5、观察时要注意什么？

让学生交流一下？

大家明确，活动地点是校园，活动目的是寻找自然物体，活动前要准备活动材料，如《科学学生活动手册》、笔等；活动以四人小组合作的形式，利用感官或工具来观察；注意未知的物体不要随意触摸、品尝、观察时要注意安全；观察时及时记录自己找到的自然物体。

接下来，实地观察，看哪组找到得最多，如果有不清楚的地方可以记录下来以便交流。

处理信息：提醒学生及时把观察和交流的结果记录在《科学学生活动手册》第5页上。

表达交流：在小组交流的基础上，教师组织全班学生进行汇报交流。引导学生在汇报时要尊重事实。交流中虚心听取他人意见，敢于提出不同见解。交流内容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些观察方法”“找到了什么自然物体”几方面进行。

活动2、美丽的自然风景

提出问题：通过上面的学习，我们对校园里的自然物体有了一定的了解，“你看到过哪些自然风景？风景里都有什么?”

播放视频，把结果记录在手册第5页上。

结论：引导学生归纳出大自然里面的山、水、还有各种各样的植物和动物等，它们是自然形成的。

（三）应用与拓展

全班交流，让学生与小组同学分享自己的记录自然美景的方法，再全班交流。

太阳的位置和方向

教学目标

1.科学概念目标

学会根据太阳的位置辨别方向。

体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

2.科学探究目标：

能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

3.科学态度目标：

开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

4.科学、技术、社会与环境目标：

将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

教学重难点

1.教学重点：

利用太阳位置辨别方向。

2.教学难点：

利用太阳位置辨别东、南、西、北。

教学准备

1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

2.教师准备：课件、班级记录单等。

教学过程

一、复习导入：（预设8分）

1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）

2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）

3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）

1.老师把学生带到操场，选出一组示范。

老师根据太阳位置确定方向：

早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

3.小组活动

①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？

②学生在记录单上记下各方向的东西。

③交流记录结果，体会规定方向的必要性。

三、带回学生讨论：（预设5分）

清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

四、交流总结：（预设5分）

一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？

早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？

五、板书

太阳的位置和方向

太阳东升西落

早晨：太阳在东

中午：太阳在南

傍晚：太阳在西

一天中最热的时间：中午

2022最新小学教案：小学二年级上册音乐教案三篇

【导语】音乐既然是声音的艺术，那么，它只能诉诸于人们的听觉，所以，音乐又是一种听觉艺术。教案网准备了以下内容，供大家参考!

大头娃娃

教学目标

1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1.导入：

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱

（2）也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化

学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

4.表现歌曲

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。

阿里里

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学过程：

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词

（1）你们去过云南吗？

（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！

（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！

（4）听歌曲一遍

（5）你们喜欢听吗？

（6）播放歌曲

（7）你们再跟他们演唱一次吧！

（8）你们想学吗？我们一起来唱！

2、学习旋律

（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你们知道是什么意思吗？

（4）我们一起来对唱（师生互动）

（5）你们觉得哪句最容易唱

（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律

（7）学生随课件一起演唱

3、学唱歌词

（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！

（2）老师示范声势

（3）学生模仿

（4）学生分句接唱

（5）自由交换动作演唱

（6）集体演唱

三：课堂小结

第二课时

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学过程：

一、欣赏《阿西跳月》

(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？

(2)（课件播放音乐）

(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？

(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？

(5)出示课题

二、学习主题音乐

（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！

（2）我们在来听听！

（3）（课件播放）《阿西跳月》

（4）读节奏，用身体动作来表现

（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？

（6）我们一起来吧！

（7）你们听到最多的是哪三个音？

（8）课件出示521

（9）学生模唱

三、参与表现

（1）请小朋友听音乐，然后来动一动

（2）把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现

（1）声音：嘿嘿

（2）拍手跺脚

（3）伴奏乐器

五、综合表现

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由评价

（3）课堂小结

跳起舞

目的要求：

一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。

三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

表演《多么快乐，多么幸福》

1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

第二课时

聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

第三课时

表演《我的家在日喀则》

1、结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果？）

4、分组伴奏，看哪一组合作得。

聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲（如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

2022最新教案：小学二年级下册语文《宝镜》教案范文三篇

【导语】《宝镜》是一篇童话故事，内容比较浅显，但是篇幅比较长。教案网准备了沪教版小学二年级下册语文《宝镜》教案范文三篇，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1、认识生字9个，积累词语7个。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过读文理解关键词句。

4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。

教学重点：

读文理解词句。

教学难点：

体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。

教学准备：

生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片

教学过程：

一、揭示课题，设疑激趣。

1、猜谜：脸儿亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先请它帮忙。

2、读一读，猜一猜。

3、出示课题，齐读

4、读了课题你想知道什么？

为什么称它为宝镜？有了宝镜，“我”是怎样对待它的？

二、初读课文，认识生字。

1、先自由读读课文，注意读准字音（争取多读几遍）

2、反馈自学效果

（1）出示词语：即将、传递、抢夺

（2）各种形式读词

（3）“将”是多音字，注意在不同的语言环境中不同的读音。

3、再读课文，读通句子。找找课文主要讲哪两个人物？说说他俩之间发生的事。

4、交流。

5、小结：课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。

三、细读课文，明白事理。

1、同桌分角色读读人物间的对话，想想为什么要叫它宝镜？

2、找到文中的语句说说，并读好语句。（出示语句，指导朗读）

（1）我在镜子里看到老师正在出考试题：第一题、第二题看得清清楚楚。

（2）“看到了吧，”她说：“有了宝镜，你将成为学习成绩的学生。”

（3）老婆婆见我又摇摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要。这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜，孩子们抢都来不及哩！”

3、重点知道第三句

（1）联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键词：这、那、这两样东西分别指什么？

（2）读句理解：抢，读好句子。

（3）出示2——5节，读句理解、指名读、男女生分角色读。

4、“我”是怎样对待这面宝镜的？快速读课文，找到句子用曲线划出。

（1）出示句子：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔。将它砸得粉碎。

（2）学习生字：摔、砸（特别注意摔的书写）

（3）读好句子（指名读、齐读）

5、读句质疑：为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”？后来又为什么“往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”？

四、小结课文。

1、齐读全文，注意读好对话

2、听记：只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。

五、布置作业

1、A：说一说：你还知道哪些神奇宝贝的故事？收集资料讲一讲。

2、B：想象作文：如果你有一面宝镜，你会怎么做？

篇二

教学目标：

识记

1、记住本课生字9个。

2、积累词语8个，听写一句句子。

理解

1、大致了解词语的意思

2、理解文中我对宝镜的态度。

3、懂得不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获 得。

运用

1、能正确流利地朗读全文。

2、能在反复读文的基础上理解关键句子。

教学重点：

1、读文理解句子

2、能正确流利地朗读课文

教学难点：

体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，讲它砸碎。

教学准备：

生字卡片、PPT 教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入，揭题，了解“宝贝的神奇”

1． 出示图片，你们看，今天老师要向你们介绍两件神奇的宝贝，一个是点 金盒，另一个是宝镜，你想知道这两件宝贝有多神奇吗，那么就让我们学习18宝镜

2、 齐读课题

二、初读课文，整体感知

1.听录音，文中讲了一件什么事？

2．填空 一位老婆婆下坡时（ ），我（ ），又（ ）.于是老婆婆先后送我两件宝物。一件是（ ），我坚决没要。另一件是（ ），起先我（ ），可后来我（ ）。

三、走进课文，理解内容

点金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇呀！面对这两件稀世珍宝，可文 中的“我”是什么态度？

1．认真读课文3—5小节，用“ ”划出点金盒的作用，用“~~~~~~” 划 出“我”的态度。

（1） 指名读。我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

（2）“这样的钱”指什么样的钱？

（3）交流：为什么这样的钱不能要？这样的钱（ ）。所以我不要。

（4）感情朗读。

2.小组读6—13小节，用“ ”划出宝镜的作用，用“~~~~~~” 划出“我”对宝镜前后态度的变化。

（1）指名读。 “这样的成绩是假的，我才不要呢！”什么意思？ （宝镜可以让我成为成绩的学生。）

（2）“这样的成绩”是指什么？（是不真实的成绩）

（3） 为什么这样的成绩不能要？

（4） 我一听立刻说：“我要，我要！” 想象练习： 我一听，心想：（ ）。所以立刻说：“我要，我要！”

(5)说说“我”的态度突然转变的原因。

（6）读读想想为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”，后来又为什么摔碎？ 学生自由回答。（宝镜毕竟是稀世珍宝，所以“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”；但宝镜的存在只会祸害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”。）

（7）“我”为什么“抚摸了一阵”心里会怎样想？

(8)“我” 会对宝镜说什么？

（9）感情朗读

（10） 说说文中的“我”是个怎样的孩子？

三、拓展训练

老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返了回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话？与同桌合作说一说。

总结：尽管这两件宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富、虚假的成绩是不能要的，只有通过自己的劳动获得的成绩，品尝起来才香甜。成绩和财富也应该靠自己的努力学习和劳动获得。（出示）

布置作业：

1.还知道哪些神奇宝贝的故事？

2.你认为这宝贝是真的宝贝吗？

板书设计：

宝镜

老婆婆“我”

点金盒头摇得像拨浪鼓

不要宝镜

摇头不要

篇三

教学目标：

1.识记“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字；书写“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字；积累“抚摸、粉碎”等7个词语。

2.能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。

3.能熟读课文，了解内容；能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话；在阅读的过程中，初步懂得不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题

1、师：在奇妙的童话世界中有着许多神奇的宝物，如仙女手里的魔术棒等，你还知道有哪些宝物？

2.出示图片 这节课老师要给大家介绍两种神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜。让我们通过课文了解一下它们到底有多么的神奇。

3.出示课题：18 宝镜（齐读课题）

二、初读课文

1.听录音读课文

2. 自由读课文，边读边自学课文中的生字。

3.边读边思考问题：文中的两件宝贝是谁的？ 为什么会把这两件宝贝给我？ 我有没有要？

4.学习生字——婆、递

三、再读课文，理解内容

理解宝物的神奇。

1、分组读3、4、7、8小节，结合出示的句式，说一说两件宝物有什么神奇的作用 可以 ，有了它，你将 。 （什么） （做什么） （怎么样）

2、学习生字——揭、试、绩

3、指导阅读课文3、4、7、8小节，重点读好老婆婆的话。

面对这两件神奇的宝贝，“我”是什么态度？

1、用“_____”画出有关语句

2、点名读5、9小节，想想我为什么会这样说、这样做？

3、学习生字——拨 形近字区别：拨——拔

全班交流，理解重点语句

1、出示：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱．．．． 。” “这样的成绩．．．．． 是假的，我才不要呢！” a指导读句， 动作演示：头摇得像拨浪鼓；从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么？ b“这样的钱”和“这样的成绩”分别指什么？

2、理解为何“我”前后的态度不同呢？（师范读第10~13小节）

师：读到这里，我们发现事情又发生了变化。 质疑——

疑问一：为什么“我”一会儿不要宝镜，一会儿又要？

疑问二：为什么“我”先轻轻地抚摸宝镜，又狠狠地一摔？ （媒体出示句子）

3、学习生字——抚、摔、砸 形近字区别：抚——扶 书写指导——摔、砸

4、师生合作分角色朗读全文 说说“我”是一个怎么样的孩子？

四、小结全文，感悟道理

引导学生小结：学了这篇课文后你有什么收获？不劳而获的财富，虚假的成绩是不能要的，要想取得成功一定要付出努力。

五、复习巩固

1.复习生字，开火车读并组词

2.词语复习，小老师领读

3.听写句子

2022最新教案：小学二年级下册语文《听广播》教案设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“2022最新教案：小学二年级下册语文《听广播》教案设计”,仅供参考，欢迎大家来阅读。

【导语】“听懂儿童广播并能复述”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。听广播的训练是听的能力培养的重要项目。教案网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

一、教学目标：

1、能认真听广播中的故事，注意边听边记住要点。

2、能把故事中的要点有条理地说出来。

教学重点：听广播时，要边听边记住要点；

说要点时，要把故事的题目，故事里的主要人物的姓名，故事的起因、经过、结果扼要地说出来。

二、教学过程：

1、谈话揭题，解题。

这节课，我们要学会一个本领，不仅要听广播，还要把听的内容告诉别人。“说要点”是指把重要内容概括成几句话说出来，而不具体复述整个内容。

2、自读课文，想想我们怎样才能学会听广播、说要点。（划出有关内容）

3、集体讨论，明确听广播、说要点的方法。

4、小结：

听：要认真，要记住要点。（题目、姓名、事情的前因后果）

说：要先说题目，然后把故事要点概括成几句话说出来。

5、指导学生听广播，概括要点。

○播放录音，要求学生按上述讨论的要求去做。

○指名说说故事的题目、人物、事情发生的时间、地点。

○再听录音，并思考：战士们为谁做棉衣？为什么要做棉衣？邓政委为什么没有收下棉衣而转送给通讯员小万？

○讨论学生问题，帮助学生概括。

6、小结。

篇二

教学目标 ：

会听儿童广播《在宇宙飞船里》，听仔细，记要点，复述主要内容。

教学重点：

学习集中注意力边听边记要点。

教学难点：

复述广播内容。

教学时间：

1课时

教学过程 ：

一、揭示课题，明确目标

1、谈话引入

看书读报、听广播都是学习，会让我们知道世界上的许多大事，学到不少知识。看书读报，如果第一遍没有记住内容，可以再看一遍。听广播就不同了，广播完了，声音也就没了，怎么才能记住它呢？这就是今天大家要学的本领。

2、揭示课题，听广播

二、默读课文，学习方法。

1、边听边想：课文告诉我们哪些听广播的方法？

2、说说怎样听广播。根据学生的回答教师[及时板书：集中注意，听仔细；先听题目，再听内容。

三、尝试听记，理清要点边听边想，记要点：时、地、人、事。

1、第一遍听录音：听《在宇宙飞船里》，边听录音边看图

要求：听清广播里的主要内容？（题目、时间、地点、人物、事情）

2、反馈

（1）广播的题目是什么？

（2）宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的？怎样洗脸刷牙的？吃的是什么样的饭菜？

（多叫几位同学回答）

（3）看课件演示：宇航员在宇宙飞船里的生活。

学生看课件练说。（出示句式：（题目）这个故事主要讲了（什么时候），（谁）（在什么地方）（干什么）的故事。）

四、练说

1、自由练说，同桌互说。

2、指名说，共同评议、纠错。

五、复述广播内容

1、再听录音，训练边听边记的能力

2、自由练说。

3、指名复述，共同评议。

六、小结

这节课我们学了怎样听广播，知道了要仔细听，边听边想边记的方法。今后，要多听广播，比如：新闻、气象，特别是少儿节目，并能把听到的好消息、新鲜事、有趣事讲给别人听。

板书：

听广播

题目

时间

集中注意，听仔细 地点

边听边想，听要点 内容 人物

事情

篇三

教学目标：

1、了解听广播的意义

2、掌握听广播的要求

3、熟悉听广播的技能训练方法

课时安排：

1课时

教学过程：

一、听广播的意义

听广播是提高学生听话能力的一种活动形式，在我们的听说能力的培养中，要因势利导，利用这种形式来有限的提高学生的听话能力；良好的听话能力是人们获取知识的重要途径，是学好各门功课的基本能力。

听广播是获取信息的重要途径；能让你及时了解天下大事；能让你潜移默化的陶冶情操；能让你在不知不觉中提高听说读写的能力。

二、听广播的要求

听广播是要做到以下三点：

１、听得快：要集中注意力，快速跟上，声声入耳，句句到心。

２、听得全：接受信息要全面，接受信息要完整。

３、听得准：要培养听觉感受，注意语句的停顿和语气的变化，听清语意，防止误听。

三、听广播的技能训练

１、调动原有信息，接受新的信息

２、攫取主要信息，记住关键语句

３、记听重要信息，学会速记技巧

四、速记方法

1、速引式

2、符号式

3、浓缩式

4、首尾式

5、提纲式

另外还有： 跳行记、留空记、画线记等听记技巧。

2022最新教案：小学二年级道德与法治教案三篇

【导语】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。教案网准备了以下内容，供大家参考!

【篇一】小学二年级道德与法治教案：大家一起做环保

活动目的：通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。

活动准备：

收集有关环境污染的情况、事例。

活动过程：

一、引入主题（老师自由发挥）。

二、具体事例，初步认识。

师：其实，在我们周围，破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟与汽车的尾气，还有很多。活动前叫大家去调查过。下面请同学们说说。

生：工厂向江河排放废水。

生：人们向江河投放垃圾。

生：……

三、分析事实，深化认识。

请同学们针对上面的现象，说说它对我们产生的影响。

1、先说水源是怎样被污染的。

生：小时候我们能在门前的河里游泳，后来被建工厂的人堵塞了。村里的生活污水流进河里，有很多的小虫子在游来游去，不能游泳了，而且还有一股臭味，非常难闻。

生：我们以前常在家门前的小河钓鱼，现在鱼少了，而且还会钓到一些头小尾大的怪鱼。

生：今年初在粤东一带海面出现的赤潮，科学家也说是海水受污染所造成的。

师：这都是水源被污染的现象，有些地方还出现了喝水中毒的事。可见水源污染不是小事。

2、随意砍伐树木、开垦土地，也会危害我们人类，请举例说明砍伐树木造成的危害。

生：我们的《黄河是怎样变化的》一文中所讲的就是黄河决堤，使得两岸人们叫苦不迭，这除了自然的原因，都是因为人为的砍伐树木，开垦草地造成水土流失，大量的泥沙流入黄河，使河床升高，黄河成悬河，洪水来时易决口。

生：还有今年长江、松花江的水灾，主要原因也是由于上游大量砍伐树木，使雨水得不到积蓄，大量流入江中，使得洪水泛滥，危及人们的生命和财产。

生：还有森林里的动物越来越少，比如大熊猫和老虎，有些动物甚至绝迹了。

师：由此看来，间接的环境破坏，也会破坏生态平衡，影响我们的生存。

四、联系身边事实，加深学生对环境污染的认识。

请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。

师：同学们了解了很多环境污染的现象以及害处，从中可以看出同学们对我们的生存环境是十分关心的。但很多人可能不知道为什么要保护环境？怎样保护环境？你能想出一些建议吗？

要求学生讨论后，发表意见。

五、以后我们怎样从自己做起，保护环境呢？

要求学生讨论后汇报。

六、教师总结。

【篇二】小学二年级道德与法治教案：装扮我们的教室

一、教学目标

1．认识到教室是靠大家共同营造的学习环境，每个人都应该主动地参与学习环境的创设。

2．掌握一些参与班级环境创设的技能。

3．形成初步的团结合作精神和创新能力。

二、教学内容

本课分为两大部分：一方面引导学生对装扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容，另一方面展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。

三、教学重点、难点

重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。

难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。

四、教学方式、方法和教学策略

在教学中，创设一系列的创作活动，给学生展示自己的特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

五、教学准备

教师：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。

学生：参观学校里的其他教室。分好小组。

六、教学过程

（一）谈话导入

1、小朋友，这几天，我们参观了学校里其他教室，能说说你印象比较深刻的教室吗？

2、现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？

3、想不想把我们的教室打扮得更漂亮？出示课题：装扮我们的教室

（二）出谋划策

过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中的小朋友，一起来出出主意。

1、观看书中图片，说说图画告诉你什么？

2、学生交流。

师归纳板书：教室里扔些什么？

教室里的角落怎么利用？

班级的特色在哪里？

我能做些什么？

3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。

4、全班交流。

教室里扔些什么？（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等）

教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）

班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家）

我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从家里带来一盆花；我会画画，……）

（三）制定方案

1、观看图片，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。

2、分组制定装扮计划，讨论所需材料、工具，以及每个小组成员所承担的工作。

（四）布置任务

这节课上，小朋友开动脑筋，想出了许多装扮教室的法子。请大家利用课余时间，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮。

（五）欣赏成果

1、欣赏教室里的布置。

2、介绍自己在装扮教室过程中做了什么。

（六）交流感受

1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？

2、学生交流感受。

3、分享经验，交流在布置教室过程中发生的小故事。

（七）总结

小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。

【篇三】小学二年级道德与法治教案：班级处处有规则

教学目标：

1、知道班级处处有规则，明白遵守规则的重要性。

2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。

重点难点：

重点：1、知道班级处处有规则。2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。

难点：做个自觉遵守规则的人。

教学准备：

教师准备：

1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。

2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。

学生准备：

1、调查了解学校的规章制度。

2、搜集身边守规则和不守规则的事例。

教学设计：

一、了解班级处处有规则

1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。

2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。

3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？

学生讨论。

4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。

5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？

学生交流课前搜集到的不守规则的事例。

6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。

二、讨论我们应遵守哪些规则

1、教师：我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？

学生先小组讨论，然后班级交流。

2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。

三、制订班级公约

1、分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。

2、针对问题，小组制订相关规则--《班级公约》。

3、全班讨论《班级公约》，民主表决。

4、小结：这份规则是大家一起制订的，所以大家共同来遵守。

四、课后延伸

执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。

《2022最新教案：小学二年级上册数学《有几块积木》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/110319.html

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