在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“浙教版数学四下：《除数是整百数的口算》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学内容

六年制小学数学第八册第22一23页例1、例2。

教学目标

1．通过对例1、例2的学习，能掌握除数是整百数的口算方法。

2．通过练习，能准确熟练地进行整百数的口算。

3．本节课的重点是：培养学生思维的敏捷性、灵活性、学习数学的兴趣和独立思考的习惯。

教学准备

投影仪、投影片、小黑板、卡片。

教学过程

（一）复习

1．口答：在下面括号里应填几？（投影出示）

20里面有（ ）个10 90里面有（ ）个10

360里面有（ ）个40 180里面有（ ）个60

2．在下面方框里应填几？（投影出示）

20050＝2005□ 40080＝4008□

120030＝12003□ 160040＝16004□

要求：

（1）口答填数。

（2）观察：找到它们的共同点。

（3）启发归纳：一个数除以整十数的思考方法。

（二）新课教学

1．教学例1。

（1）板书例1第①小题：300100，设问：

300里面有几个100？

300100＝？为什么？

（2）板书例1第②小题：500100，设问：

500100＝？你是怎样想的？

2．讨论例2。

（1）板书例2：1200300，引导分析例2与例1有何异同点，揭示课题并板书：除数是整百数的口算。

（2）设问：1200300=？你是怎样想的？

（3）引导看课本第22页的例2。问：你的想法与聪明姐姐的想法是否一样？

（4）还有不同的想法吗，（可能还有两种说法：A、因为12个百里面有4个3百，所以1200300=4。B．因为123=4，所以1200300=4。）肯定B种方法的正确性和简捷性。

3．发现规律。

（1）引导学生观察例1与例2。设问：

①用整百数除以整百数是怎样口算的，（一个数除以整百数，先除以百位上的数，再除以100。）这就是用整百数除的口算规律。

②用整百数除以整百数还有不同的口算方法吗？（先去掉被除数和除数的两个0，然后再除）这种方法最简便。

（2）试一试。

1400700＝ 850500=

口算并说说口算方法

（三）巩固练习

1、卡片出示练一练第1题，请学生口答得数。

2．投影出示第2题。

请一生投影片中练习，其余在书本中练习，然后校对，讲评。

3．练一练第3题。（投影片出示）

（1）指3名同学各口答一组。

（2）引导学生仔细观察每组的商是怎么变化的？

（3）启发归纳：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，它们的商不变。

（四）归纳小结

用整百数除的口算过程，实质上是先除以几，再除以100的连除过程。在这个过程当中，用一位数除是重要的一步，用100除则可类推。

（五）作业：

《作业本》第18页【十八】。

延伸阅读

浙教版数学四下：《除数接近整百数的除法（一）》教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“浙教版数学四下：《除数接近整百数的除法（一）》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容

六年制小学数学第八册第24页例5、例6。

教学目标

通过对例5、例6的学习，能掌握除数四舍后用整百数试商，初商出现过大，需要调商的三位数除法，学会正确地进行计算。

教学准备

投影仪、投影片、黑板。

教学过程

（一）复习

1．填空：

（ ）里最大能填几？（投影出示）

200（ ）＜700 300（ ）＜2500 500（ ）＜2600

700（ ）＜2300 400（ ）＜2500 600（ ）＜3700

2．口答：

（1）用四舍五人法把下面各数用整十数表示出来。

32 54 73 92

（2）用四舍五人法把下面各数用整百数表示出来。

137 149 128 119

3．练习：

（1）指3名学生板演，其余学生自练，然后校对，纠正错误。

（2）问：第（1） （2）题用什么方法试商的，第（3）题又用什么方法试商的？

（3）如果把2m改成219，那该怎么计算呢？这就是我们这节课要学习的除数接近整百数的除法（一），，

（二）新课教学

1．教学例5。

（1）板书例5：438219。问：

①除数219接近于几百，我们可以把它看做多少来试商？

②商几？你是怎样得到的？

③用商数2去乘以200还是219？为什么？

先请学生说说把除数看成几百来试商，再计算、校对、讲评。

3．教学例6。

（1）板书例6：692137

①尝试练习。

②问：你是怎样试商的？试商过程中你发现了什么？你是怎样处理的？

学生练习，投影校对，并说说计算过程。

5．比较归纳。

（1）试一试。

868434 1203324

①学生练习，投影校对，同桌互说算理。

②提问：两题的计算有什么相同与不同？

（都用四舍法试商：第①小题不调商，第②小题要调商）

（2）归纳。

①除数是三位数除法的除数有什么特征？用什么方法来试商？

（接近于整百数，用四舍法试看，如果初商偏大，可将初商减。再商）

②我们再来看看课本中是怎样四舍的？（生打开课本第24页自行看书）

（三）巩固提高

1．课本练一练第3题。

2．《作业本》第20页（二十〕。

（四）小结

这节课学习的内容是什么？应该注意什么？还想知道些什么？

浙教版数学四下：《除数接近于整百数的除法（二）》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“浙教版数学四下：《除数接近于整百数的除法（二）》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

教学内容

六年制小学数学第八册第25页例7。

教学目标

通过例7的学习，学会除数五人后，用接近整百数试商，出现初商过小，通过进行调商，并能正确地进行计算。

教学准备

投影仪、投影片。

教学过程

（一）复习

1．填空：（ ）里最大能填几？（投影出示）

200（ ）＜936 400（ ）＜335

300（ ）＜1208 700（ ）＜4238

500（ ）＜2764 600（ ）＜5041

2．练习

（1）指名板演，其余自练，然后校对、纠正。

（2）第一、二小题用什么方法试商？第三小题与前两题有什么不同，

3．导课。

今天我们继续来学习除数是三位数的除法。板书：除数接近整百数的除法（二）。

（二）新课教学

1．教学例7。

（1）如果我们把板演题③的除数改成386，你会试商吗，怎么试？为什么？（一生板演，其余草稿本中自练）

板书：1158386=3

（2）1158里面有几个400？能商2吗？为什么商偏小？

（3）3个386还是3个400？为什么？

强调：确定商后，商必须与原数相乘。

（4）启发归纳：除数接近整百数的除法，运用四舍五人法来试商，由于五入除数增大，商就容易过小，对商就要进行调整。 （板书：小 大）

（5）指导学生看书，把疑问提出来共同解决。

2．试一试。

579193＝ 3818476

3．议一议五人试商的方法。

（三）巩固练习

1．练一练第2题。

（1）说说把除数看做什么数试商。

（2）计算。抽生板演、校对、讲评。

2．下面各题初商对吗？为什么？请在（ ）里定商。（投影出示）

5 7 6

（ ） （ ） （ ）

3．课本练一练第3题。

（1）同桌互说，把除数看做几百试商？

（2）学生练习、校对、讲评。

（3）仔细观察，什么情况下初商容易偏小？

（四）小结

请同学们再来说说，用五人法试商，商容易过小，为什么？怎么调商？

（用五人法试商，把除数看大，会出现初商过小；我们可以把商调大再商）

（五）课外作业

《作业本》第21页（二十一）。

浙教版数学四下：《整十数除整百数的笔算》教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些浙教版数学四下：《整十数除整百数的笔算》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学内容

六年制小学数学第八册第23页例3、例4。

教学目标

1．通过对例3、例4的学习，能掌握除数是三位数笔算除法的算理和商的定位方法。

2．会正确计算用整百数除的笔算。

教学准备

投影仪、投影片。

教学过程

（一）复习

1．口算。（用投影片出示）

7010＝ 8010＝ 6400800= 12O0300＝

700100＝ 800100＝ 2100700＝ 5600800＝

2．笔算。（用投影片出示）

48242＝ 403248＝

（1）两生在练习投影片中练习，其余学生在草稿本中练习，然后校对。指出错误并订正。

（2）引导比较两道题的商的定位有什么不同？

（3）启发归纳。

除数是两位数的笔算商的定位方法：先算前两位，如果前两位比除数小，就看前三位，除到哪一位商就写在哪一位的上面。

（二）新课教学

1．讨论例3。

（1）板书例3：600200。问：口算怎么想？

（2）尝试笔算。请同学们在草稿本上列竖式计算。一生板演。

（3）启发引导，说说你是怎样确定商的位置的？

（4）试一试。

900300＝ 800400＝ 600200= 400200=

①每组一题，四生板演、校对。

②找出相同点，引导学生初步感知：整百数除以整百数，商在个位上面。

2．教学例4。

（1）板书例4：2900400。

（2）一生板演，其余学生在草稿本中试做。

（3）与例3比较，发现什么？（被除数的前三位比除数小）

（4）讨论：被除数的前三位比除数小怎么办？商应写在哪一位上面？

（5）启发归纳：整百数除以整百数的笔算，先算被除数的前三位，如果前三位比除数小，就看前四位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

（6）问：整百数除以整百数的笔算商的定位方法与前面学过的什么笔算的商的定位方法相同？

（三）巩固归纳

1．同学们学习了例3和例4，应该明白这节课所学的新内容了，谁来说说这节课学习的主要内容是什么？板书：整百数除以整百数的笔算，我们还应该会确定商的位置，也就是商的定位方法。

2．试一试。

计算，说说商应写在哪一位的上面，为什么？

1500500＝ 4600600＝

3．练一练第：题。

（ ）里最大能填几？你是怎样想的？

200（ ）＜1500 300（ ）＜2000

400（ ）＜2300 500（ ）＜3800

600（ ）＜4000 700（ ）＜6700

练一练第2题。

先说出下面各题的商应写在哪一位上，再计算。

（1）说说商应写在哪一位上。

（2）计算，巡视，辅导差生。

（3）指名复述商的定位方法。

（四）小结

请同学们回顾一下，说说这节课你又学会了什么？商的定位有几种情况？应该注意什么？

（五）作业：（课外完成）

1．书本练一练第3题。

2．《作业本》第19页（十九）。

浙教版数学四下：《除数是三位数除法的估算》教案

教学内容

六年制小学数学第八册第30页例11。

教学目标

1．掌握除数是三位数除法的估算方法，并学会估算。

2．感知学会估算在学习及日常生活中的用处。

教学准备

投影仪、投影片。

教学过程

（一）揭示课题

同学们，我们以前已经学习了一些乘、除法的估算。今天，我们要继续来学习数学中的估算，通过学习，要掌握估算方法，并正确地进行估算。（板书：估算）

（二）复习

1．准备题第1题。

（1）根据题意，学生练习。

（2）校对。

2．准备题第2题。

估算：894134的商大约是多少？并说说估算方法。

（1）学生独立练习后，指名回答。

（2）引导学生说出：把8941看做9000，把34看做30。口算得300。

（3）问：估算过程中运用了什么方法？用还是=？

（4）讨论小结。

用四舍五人法，先把被除数看成整千数，除数看成整十数，然后用口算得出商，商应该用。

（三）教学新课

1．教学例11。

（1）板书例11：估算23960294

（2）引导观察被除数和除数数据特征，尝试估算商是多少，然后看书。

（3）讨论：23960应该看做多少？为什么？

（4）引导回答：把23960看做24000，因为23不够商1，所以归纳出：估算有两种，一种是省略最高位后面的尾数，另一种是省略前两位后面的尾数。

（5）看书，讨论：问里表示什么意思？

2．试一试。

估算：3967214 45300521

（1）要求同学仿照例11完成。

（2）校对作业，巡视辅导差生。

（3）讨论：你是怎样得到商的？

（4）小结估算方法。

先把除数四舍五人得整百数，再判断被除数的最高位上的数除以除数百位上的数，如果不够除，就省略前两位数后面的尾数，然后口算得出商。因为商是近似数，所以用连接。

（5）巩固估商方法。指名说，同桌互说。

（四）巩固练习

1．基本练习。

（1）练一练第：距。

A、请学生独立练习。

B、校对答案，请学生说说估算方法。

（2）练一练第2题。（方法同（1））

2．综合练习。

（1）练一练第三题。

A、学生自练。

B．校对、讨论：错的原因是什么？

（2）练一练第4题。

A、要用估算进行计算。

B．对学生进行爱国主义教育6

（五）作业：《作业本》第27页（二十七）。

浙教版数学四下：《除数是三位数的除法复习（二）》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“浙教版数学四下：《除数是三位数的除法复习（二）》教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容

六年制小学数学第八册第46页。

教学目标

1、进一步掌握商不变性质，会正确应用商不变性质进行简便计算。

2、进一步理解掌握乘滁法的关系和乘除法运算各部分之间的关系式。

3、正确掌握解方程和列方程解文字题及一步计算应用题。

4、结合解答应用题，用辩证的观点解答实际问题的方法题。

教学准备

小黑板、投影仪、投影片。

教学过程

（一）揭示课题

今天，我们继续来复习除数是三位数的除法。（出示课题）

（二）基本训练

1．复习第6题。

（1）填写下面数量关系式。（小黑板出示）

一个因数=（ ）（ ） 被除数=（ ）（ ）

除数=（ ）（ ） 因数（ ）=（ ）

（2）解方程

①学生独立在草稿本中练习，抽3名学生上黑板板演。

②校对、分析每道题中要求的数是什么数？

③判定相应的数量关系式。

④教师小结。（强调书写格式）

2．复习练习第7题。

（1）提问：所求的方框各表示什么数？相对应的数量关系式是哪一个？

（2）指定两生在投影片上填写，其余学生自己在书中练习。

（3）投影校对，同桌互改。

（4）小结：指出不足之处。

（三）用简便方法进行计算

1．出示第8题。（小黑板）

2564 4（250＋35） 30145 56138＋13844

2．让学生读题，然后讨论用什么方法算

3、教师引导，使学生得出可用拆拼法和乘法分配律来配合。

4．学生独立练习，教师巡视，辅导差生。

5．投影学生作业，校对、讲评、订正。

6．小结：强调出错的原因。

（四）文字题应用题复习

1．文字题。（投影第9题）

784除以一个数得34，求这个数。，

一个数除以320得9，求这个数。

①指名读题。提问：第1题所求的未知数是什么数？第二题呢？

②学生独立练习，指定两名学生的作业在投影片中练习。

③投影校对，教师讲评，同桌互议。

④小结。

解文字题首先要搞清要求的是什么数？再根据哪个数量关系式来解答？

2．复习第12题。

①投影出示第12题。

②让学生读题。提问：题中已知什么？求什么？

③列方程解应用题的步骤，先怎样？再怎样？方程式怎样列？

④学生回答，教师列方程。

⑤学生练习解答，投影校对答案。

⑥小结。

直升机这么快的速度要用25小时，可见长城之长，从这里我们可以想象到我国古代劳动人民的伟大创造力，确实令人可敬可佩。

（五）作业

1．书中第46页第10、11题。

2．《作业本》第38页。

浙教版数学四下：《除数是三位数的除法复习（一）》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的浙教版数学四下：《除数是三位数的除法复习（一）》教案，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容

六年制小学数学第八册第45页。

教学目标

通过复习，熟练掌握除数是三位数除法的计算方法，并能正确地进行计算。

教学准备

投影仪、投影片、小黑板。

教学过程

（一）揭示课题，明确目标

同学们，这一单元我们主要学习除数是三位数的除法。今天，我们要来复习一下。通过复习，要求大家掌握除数是三位数除法的计算方法，并运用计算法则挝行正确计算。（出示课题）

（二）基本训练

1．复习（一）第1题。

（1）以卡片的形式出示第1题，请学生抢答，激发学生学习的积极性。

22011 600150 5500500

5608 4800400 6300700

75025 81000300 7200240

（2）抽几题请学生说说口算的思考方法。

2．复习（一）第2题。

（1）请一生在投影片上练习，其余学生在书中练习。

（2）投影校对答案，同桌互改、订正。

（3）比较各除数的特点，师生共同回顾除数是一位数，两位数和三位数除法的法则，并比较它们相同的地方和不同的地方，以及商的变化规律。

（三）重点复习

1．复习（一）第3题。

（1）分成3组练习，每组两题。

（2）以组为单位，校对作业，同桌互改，集体订正。

（3）比一比，哪一组做的正确率最高？

（4）教师小结。（强调除数是三位数的除法法则）

2．复习（一）第4题。

（1）出示第4题。（小黑板）

3888324 200900245 16000500

（2）教师讲清计算要求，学生在练习本上独立练习。

（3）投影作业，校对、讲评、订正。

（4）提出存在的问题及注意点。

（5）比较哪些学生的正确率高？予以鼓励性评价。

（四）选做题辅导

1．出示第5题。（小黑板）

43519 14235216 23621397

（1）首先讲清估算方法。把除数与被除数的最高位后面的尾数先四舍五入，再进行计算。

（2）学生练习，三生上黑板板演。

（3）校对、讲评、订正。

强调：估算应用连接。

（五）课堂小结

同学们，这节课我们重要复习了除数是三位数除法的计算法则和试商方法，谁来说说除数是三位数除数的计算法则是怎样的？

（六）作业：

《作业本》第37页

浙教版数学四下：《乘数是三位数的估算》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“浙教版数学四下：《乘数是三位数的估算》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容

教材P8-9

教学目标

1、理解、掌握乘数是三位数的估算方法。初步学会估算，并能应用估算判断积是否错误。

2、培养学生应用估算等手段进行计算检查的习惯。

教学过程

（一）复习准备

1、用四舍五入法省略下面各数最高位后面的尾数，求出近似值。

214 487 95 495

由学生逐题口答结果与思路：如214200。看省略部分的最高位是1，由四舍五入法舍去，不向前进1。这里重点讨论95与495两题取的近似数。

2、估算：19631的积大约是多少？并说一说估算的过程。

教师根据学生口答板书：1963120030=600

（二）教学新知

1、教学例7：

出示421298=95458。问：如果不计算，你能说明这个积一定错了吗？ 四人小组讨论后，指名说明判断方法：方法1：摆竖式计算。方法2：估算。 讨论哪些能用估算发现错误，哪些不能？

2、估算练习

课本试一试请学生按要求写出中间过程并完成。教师巡回指导，完成后校对。

（三）巩固与应用

1、巩固估算

练一练第1题。

独立完成，要求写出中间过程。教师巡回指导，完成后校对。快的同学思考估算的结果与精确结果比，是偏大还是偏小？

2、应用估算改错。

练一练第2题。估算各题，看积的最高位是否有错，并指出错误原因。 由学生独立思考，指出错误，大部分学生指出后，四人小组相互说一说，接着同桌互说，最后订正题目。

3、发展练习

估算：152294大约是多少？要求学生估算出结果，然后比较出大小，发现学生误差很大后，请学生找原因，修正估算方法。

4、应用题练习

练一练第3题，请学生当堂完成，并校对。

（四）总结

学了什么？可以用来干什么？

（五）作业

《作业本》[8]

浙教版数学四下：《认识分母是10、100的分数》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“浙教版数学四下：《认识分母是10、100的分数》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容

六年制小学数学第八册第80页例1、例2。

教学目标

1．通过对例1、例2的学习，认识分母是10，100的分数。

2．会用分数表示几分之几米，几分之几元。

教学重点、难点

教学重点：对分母是10，l00的分数意义的理解。

教学难点：在数轴上表示数，（实质上是数形结合较难）

教学准备

人民币若干张、硬币若干枚、米尺等学习用品、投影仪等。

教学过程

（一）创设场景，体会意义

1．教师在讲台上陈列了10余种学习用品，请一名学生上讲台当售货员，把下列学习用品的价格展示在黑板上。

铅笔每支3角 橡皮每块2角

作业本每本5角 三角板每块7角

铅笔心子每枝5分 信封一只8分

信笺纸每张2分

2．教师在黑板上表明1分＝1/100 元

1角＝1/10元

说明：因为1元＝l00分

1分是1元的百分之一

1元＝10角

1角是1元的十分之一

3．请每位同学把以上七种学习用品以元作单位写出分数来。

（同桌校对、全班评价）

（二）自学例2，独立填空

1．自学课文第80页例2

2．填好空，并作自我评价。

3．完成试一试中的2个题目。3角=（ ？元） 9分=（ ）元。

（三）认识米尺，明确进率

1．教师在投影仪中介绍米尺中的各种刻度、单位。

让学生在米尺中观察：

米尺平均分成10份，每份是1米的十分之一，也就是1分米，可以写作1/10米。

米尺平均分成l00份，每份是1米的百分之一，也就是1厘米，可以写成1/100米。

（为什么平均分为10份，每份是1分米）

2．以上类推，（可以说是逆推）把1米平均分成10份，取其中的2份是十分之二，写作2/10米。

（四）集体讨论，学习例1

1．全班同学都花2分钟时间看书以及填空。

2．四人小组进行讨论。

3．每小组派一名学生把结果报给全班同学听。

4．讨论难点是：57厘米怎么写，

（五）巩固练习，当场校对

1．完成试一试中的4分米＝（ ）米， 6厘米＝（ ）米。

2．集体完成第1一2题。

第1题口答，第2题校对（同桌）。

3．第3、第4题作为课堂练习，由教师指名检查。

（六）课堂小结

总结今大的学习内容及要点，要求每一位同学都能说出。

（七）作业

1．第5题、第6题。

2．《作业本》第64页

浙教版数学四下：《练习十五》教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些“浙教版数学四下：《练习十五》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学内容

六年制小学数学第八册第饱页，练习十五。

教学目标

1．通过练习，使学生能按解答应用题的步骤解题，学会列出演算式解答三步计算的应用题。

2．通过应用题的解答，对学生进厅两史一情教育，激发学生热爱社会主义祖国的思想感情。

教学准备

实物投影仪、投影片。

教学过程

（一）揭示课题，明确目标

同学们：前一节课我们学习了一般的三步计算应用题，今天我们来学习练习十五，通过练习来检查和巩固我们所学的知识技能。

（二）基本训练

1．复习。

（1）请学生说说解答应用题的一般步骤。

（2）口答练习十五第1题。

（3）问：如果第①小题去掉直接做第②③小题，应该怎样解答？

2．练习第二题。

（1）投影出示线段图，请学生理解图意。

（2）根据图意，请学生口头编应用题。

（3）学生列式解答，教师巡视，辅导中下学生。

（4）集体校对作业，比一比，哪组学生做得好？

3．练习第5题。

（1）学生读题、审题。

（2）分析：要求光这两个条约，我国就被索取白银多少万两？必须先知道什么？怎么求？

（3）学生列式回答，校对答案。

（4）通过计算，你懂得了什么？

4．练习第6、7题。

（1）、学生独立作业，教师巡视、指导。

（2）集体校对答案，教师针对题意对学生进行爱国主义教育。

（三）思考题教学

1．读题、审题，请学生说说题意。

2．分析：要求四人一共消灭苍蝇多少只，可以怎样思考？

提示：假如大春和俊俊消灭的苍蝇总数与小敏和小荣的总数相等，都是235只，那么四人共消灭苍蝇多少只？现在大春比小敏多54只，俊俊比小荣少15只，实际上四人共消灭苍蝇多少只？

3．学生尝试列式，教师指名回答，并板书计算过程。

2352＋54－15

＝470十54－15

＝509

4．问：算式中为什么要加上54减去15？

（四）课堂练习

学生独立完成第3、4、8题。

（五）课堂总结

要能正确解答应用题，必须读懂题目、理解题意、明确数量之间的关系。弄清题意，分析数量关系是解题的关键；列式计算是解题的重点；检验和写答案是解题正确的保证。

（六）作业：《作业本》第50页（五十）。

浙教版数学四下：《练习六》教案

教学内容

六年制小学数学第八册第26页。

教学目标

通过计算练习，提高学生对除数是三位数除法的试商能力，并能正确地计算。

教学准备

小卡片，投影仪，投影片。

教学过程

（一）揭示课题

1、这节课我们一起来复习前面学过的知识。

2、请同学们说说除数是三位数除法的内容：有口算、笔算等。

3、总结归纳，板书课题。

（二）基本训练

练习六第1题。（用卡片出示）

2400300 2800400 5600700

3500500 4200600 6300900

请同学们看得准、想得清、说得快。（想好一起说）

（三）校对训练

练习六第2题。（投影出示）

1．学生在课本中练习，边算边想在什么情况下初商容易过大？什么情况下初商过小？你是怎样调商的？

2．一生板演，校对。

3．引导学生讨论自己各自所想的问题。

4．归纳：除法笔算的关键是正确试商，我们学过的试商方法有两种。（四舍法，五人法）

（四）综合训练

1．练一练第3题。（投影出示）

比一比，看谁能灵活运用四舍五人法来试商，并算得又对又快。（巡视辅导差生）

2．刚才同学们做了许多除法试题，下面做几道文字题和应用题。

（1）练习六第4题。

请学生默读题目，独立完成，要求只列式不计算。

（2）练习六第5题。

A、列式并计算。

B、请同学们说说你是怎样对待益虫的？

（五）思考题

揭示：关键找到哪两个数？0能作百位上的数吗？

（六）总结

我们已经学习了除数是三位数的一些知识，但还有许多新的知识有待于同学们继续探索。

（七）作业

1．练习六第6题。

2．《作业本》第22页（二十二）。

浙教版数学四下：《练习七》教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“浙教版数学四下：《练习七》教案”,供您参考，希望能够帮助到大家。

教学内容

六年制小学数学第八册第29页。

教学目标

1．通过练习，使学生进一步掌握除数是三位数除法的计算法则和试商方法，提高计算的正确率。

2．结合应用题的教学内容进行热爱祖国的教育。

3。在练习过程中提高学生审题及独立理解能力。

教学准备

投影仪、投影片。

教学过程

（一）基本训练

1．口算。（卡片出示）

1503 2503 1506 2506 1504

2504 1507 2507 1505 2505

1508 2508 1200400 4500900 5600800

2．（）里最大能填几？（投影出示）

200（ ）＜916 500（ ）＜3018

600（ ）＜1500 700（ ）＜4208

300（ ）＜1209 400（ ）＜3350

先请基础较差的学生回答，有困难再请中等生或优生回答。

（二）专项训练

1．请同学们回忆除数是三位数的除法的计算法则。

2．计算并验算。（练习第2题）

1458243 4972226 109824352

1989154 50004463 168950545

（1）学生分组练习。

（2）投影学生作业，请学生自己当小老师，判断对错，分析错的原因，再订正。

（3）讨论：分别用什么方法试商？

3．改错练习。（投影出片）

（1）请学生找出错误所在，并订正。

（2）讨论：从错误中你得到了什么启示？

（3）启发归纳，我们一定要按照计算法则进行计算，特别要注意，除到被除数的哪一位不够商1,就写0占位，而且每步计算一定要认真仔细，不要漏写余数或不写得数。

（三）综合练习

1．练习七第4题。

（1）先让学生默读题目，理解题意，引导分析数量关系。

（2）列式计算，校对、讲评。

（3）对学生进行热爱祖国的教育。1978年我国实行了改革开放，由于党的政策好，使我们过上了现在这样幸福的生活，我们的城镇居民收入有了很大的提高，我们更应热爱自己的祖国，好好学习，将来成为有用之才。

2．思考题教学。

（1）学生独立尝试。提示：商百位上和个位上的数据特征及与除数是两位数之间的关系。

（2）引导得出：除数＝12。分析：12商4位上数＝□□□这一特征，以此类推其他回里的数各是多少？

（四）作业

1．课本第30页第3题。

2．《作业本》第26页（二十六）。

浙教版数学四下：《练习十》教案

教学内容

六年制小学数学第八册第44页。

教学目标

1．理解方程的意义，学会解方程和检验。

2．学会用方程解文字题和一步计算应用题。

教学准备

小黑板、投影仪、投影片。

教学过程

（一）复习巩固

1．口算第1题。（投影出示）

36018 450030 6600110

42021 5600140 720002400

指名回答，及时纠正。

2．填空：（小黑板）

一个因数=( )○( )

被除数=( )○( )

除数=( )○( )

指名板演，学生共同校对、朗读。

（二）独立练习

1．解方程。练习十第2题。

（1）分成4组练习，每组2题。

（2）以小组为单位校对，并口述检验过程。

（3）比一比，哪组的学生正确率高？

（4）师生小结。

解方程时要先判断要求的是什么数？再依据哪个数量关系式？最后正确进行计算、检验。

2．练一练第3题。

（1）出示第四小题。（投影出示）

a、学生读题，分析数量关系。（使学生弄清这是一道用方程解的文字题）

b．解文字题与应用题一样，必须先设未知数为。

c．学生表述，教师板演。（找出等量关系，再列方程解）

d．做好后要求进行口头验算。

（2）出示第②小题。（投影）

①指名板演，其余自练。

②指名一生上黑板批改，其余同桌互改。

③师生小结。

（三）应用题练习。

1．练习第4题。

①出示第4题。（投影）

②学生读题，分析数量关系。

③问：路程等于什么？（速度时间）

根据这一关系式，题目已知什么？

④先设需要航行小时。

⑤学生练习、校对。

⑥教师小结。（强调格式以及口头验算）

2．练习第5题。

①学生独立练习。

②校对讲评。

（四）思考题教学

提示：要使学生弄清其中包括的两次运算，小马虎把乘数错写成130，得出积是390，无论如何，既然积已得出，说明另一个因数是不变的，我们可以用错误的积390和错误的因数30，求出另一个因数。（用方程解）然后，再把所求的因数与正确的乘数150相乘，即得正确的积。

（五）课堂总结

这节课，我们在学习解方程的基础上，学习用方程解文字题和应用题。解这些题目，一个共同点都是必须先设出未知数，然后找出等量关系，列出方程求出解。如果题目要求你验算。你得写出验算过程，如果没有要求，也得进行口头验算，以保证解的准确性。

（五）作业：

《作业本》第36页

浙教版数学四下：《练习八》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“浙教版数学四下：《练习八》教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学内容

六年制小学数学第八册第32页。

教学目标

1．通过练习，使学生能灵活进行试商，提高计算能力，培养学生验算（和估算）的良好习惯。

2．通过解答应用题，对学生进行热爱社会主义的教育。

教学准备

投影仪、投影片。

教学过程

（一）揭示课题。明确目标

同学们，我们今天要来学习练习八，它的主要内容是除数是三位数的除法，包括：口算、笔算、估算。这节课，老师要检查一下大家掌握得如何？比一比，哪些同学能干！

（二）新课教学

1．基本练习，第1题。（投影出示）

巡视差生的口算情况，并作辅导，然后校对答案。

2．专项训练。

（1）练习八第2题。

学生独立练习后，校对。说说估算方法。

（2）练习八第3题。（投影出示）

A、改为连线题形式。

用线把式题与正确答案连接。

2029254 102

4365485 7251

22881263 9

31212360 87

B．引导学生通过计算，找到正确的答案：对于优生还可培养发散思维，不计算直接用线连起来，从而激发学生兴趣。

（3）练习八第4题。

计算下面各题，并且验算。

2748458 8924376 35424492

A、分小组，每组做一题。

B、以小组为单位，讨论本组学生计算的正确率。

C、纠正本组学生的错误，比较哪组做得好。

3．综合练习。

（1）练习八第5题。

1407035240 （6724－6224）125 1372（1280－937）＋996

a、引导仔细观察，确定运算顺序。

b．学生草稿本中练习，投影校对作业，并订正。

C、小结：当、、十、一混合时，我们不但要考虑运算顺序的正确性，还要注意计算的正确性。

（2）练习八第6题。

A、读题、析题、分析数量关系式。

B．列式计算，判断对错，并订正。

C、渗透爱国主义教育。

（3）练习八的思考题。

提示：按照计算法则，判断出商的千位是1，再得出回7两位数小于34的几种情况，即：0、1、2就解决了第一个问题；再根据第二个问题考虑，□里应该填2。

（三）总结

同学们，这节课我们通过练习，要能熟练掌握计算方法，并能正确进行计算，把学到的知识运用到以后更深广的知识中去。

（四）作业：《作业本》第28页［二十八］。

《浙教版数学四下：《除数是整百数的口算》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学四年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/10962.html

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