作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“人教版二年级上册《练习课（2）》数学教案”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

人教版二年级上册《练习课（2）》数学教案

第2单元 100以内的加法和减法（二）

第9课时 练习课

【教学内容】：课本P25---P26，练习四

【教学目标】：

1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数多或少几的数”的简单问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【教学重点】：

提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

【教学难点】：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【教学准备】：

实物投影

【教学过程】：

一、创设情景，引入新课

出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。

[设计意图]：让学生明白练习的目标。

二、合作探索

1、 完成第25页第2题。学生独立完成并回答。

2、 完成练习四第4题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。

3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。

[设计意图]：帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。

三、巩固练习，实践应用

1、完成练习四第6题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？

[设计意图]：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

五、随堂练习

【教学反思】：

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第6单元 表内乘法（二）

第4课时 练习课

【教学内容】：课本76、77页练习十八。

【教学目标】：

1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。

2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。

【教学重难点】：

重点：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。

【教学准备】：教材中相应的主题图。

【教学过程】：

一、创设情景，练习巩固。

1、完成76页第6题，集体订正。

2、完成第7题。

【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。

3、引导完成9～10题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）

【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

6、开火车，对口了令。

7、背一背。

【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。

8、填一填。（出示小黑板）

8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□

6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□

5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□

5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□

9、第12题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

二、拓展学习。

1、在□里填出合适的数。

39=□×□＋□ 61=□×□＋□

39=□×□－□ 61=□×□－□

7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

2、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？

三、拓展练习

1、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□

2、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）

3、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？

【教学反思】：

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第2单元 100以内的加法和减法（二）

第12课时 练习课

【教学内容】课本练习五5--11题和14题

【教学目标】

1．掌握加减两步式题的运算顺序。

2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．

3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．

【教学重点】掌握用竖式计算加减混合两步式题．

【教学难点】用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．

【教学手段】投影片、有条件的可采用多媒体设备．

【教学过程】

一、复习导入

1、复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”]

（1）开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比．

（2）复习各种两步式题的运算顺序．

问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？

（3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答．

二、探究研讨

1、出示计算题。

58-36+27 84-27+16 4+27-16

93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）

2、学生独立试做（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．）

3、在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的算法．

4、师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？

（1）抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误。

（2）在竖式计算过程中，要注意看清运算符号。

（3）在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了。

三、巩固练习

课本练习五5--11题和14题

四、总结延伸

通过这节课的学习，大家有什么收获？

人教版二年级上册《练习课（11）》数学教案

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第6单元 表内乘法（二）

第7课时 练习课

【教学内容】：课本P81-83页

【教学目标】：

1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。

3、让学生经历交流的过程，培养协作能力。

4、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。

【教学重难点】：

重难点：

1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

3、会解决求几个几是多少的问题是重点。

4、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。

【教学准备】：圆形、三角形图片、小棒。

【教学过程】：

一、谈话引入。

小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

[设计意图]：明确提出学习任务。

二、复习铺垫，揭示课题。

1、看图写出乘法算式并说说表示的意义

（1）

（ ）或（ ）

（2）

( )（ ）

2、揭示课题

师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。

学生小组提问题，同时解答。

[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。

三、引导练习，巩固强化

1、组织学生进行口算。

（1）、完成课本第81页第2题，交流改正。

（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、第4题

（1）、请大家先在书上圈出相应的积。

（2）、仔细观察9乘几的各个积，说一说你发现了什么。

3、第6题，

（1）观察第6题的算式，想一想他们之间有什么联系。

（2）学生独立计算，观察每一列算式的结果。

（3）你发现了什么？为什么会这样？

4、第8题图：

（1）、观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。

（3）强调几个几的数量关系。

5、第10题：

（1） 观察图意，找到第一个问题并解答。

（2） 让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

（3）你还能提出其他用乘法解决的问题吗？

（4）学生小组内提问并解答。

6、第11题：

（1）、看11题，小组讨论交流理解题意，找出规律。

（2）、怎样计算，说出道理。

（3）、学生先独立完成然后全班交流。

[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。

四、学习效果测评

1、 完成课本第1、3题。

2、 随堂练习。

五、课堂总结。

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（9）》数学教案

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第6单元 表内乘法（二）

第2课时 练习课

【教学内容】：课本第73～74页

【教学目标】：

1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1-7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。

【教学重难点】：

重点：提高学生1-7的乘法的计算技能。

难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。

【教学准备】：口算卡及实物投影。

【教学过程】：

一、创设情景，引入新课。

出示口算卡，开火车计算。

7×5= 7×3= 7×6= 6×4=

5×2= 7×2= 7×4= 7×7=

6×3= 6×5= 7×1= 7×0=

【设计意图】： 让学生明白练习的目标。

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。

2、完成口诀。

二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）

四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九

3、第5、7、9题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除9题，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第9题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。

4、看谁算得快。

7×2= 5×7= 6×7= 7×5=

4×7= 7×7= 7×4= 6×4=

7×3= 2×7= 6×6= 5×6=

6×5= 7×6= 3×7= 5×5=

5、接龙背口诀。1-7的乘法口诀。

【设计意图】： 让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。

三、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

四、随堂练习。

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（7）》数学教案

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第4单元 表内乘法（一）

第10课时 练习课

【教学内容】：课本第63页例题7

【教学目标】：绿色圃中小学教育com

１、 通过画图，理解乘法和加法意义的异同；

２、 在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。

【教学过程】：

一、创设情境，提出问题

出示例题

二、动手操作，解决问题

1、知道了什么？

两题都是求一共有多少张桌子。

第一题是有4排桌子，每排5张。

第二题是有2排桌子，一排5张，一排4张。

你能把两道题说的情况在纸上画出来吗？

学生根据题意画图。

2、怎样解答？

第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计算。

第二题是求4+5的和是多少，用加法计算。

你还发现了什么？

第二题中的2排桌子的2，不参加计算。

3、解答正确吗？

先对照题意检查图画对了吗？

再检查算式是否正确。

最后检查计算的结果是否正确。

三、巩固练习

1、完成练习十四第1题。

2、完成练习十四第2题。

四、全课总结

今天你有什么收获？

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（6）》数学教案

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第4单元 表内乘法（一）

第8课时 练习课

【教学内容】：

教科书第61、62页练习十三。

【教学目标】：

1、要求学生记住 6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

【教学重难点】：

1、掌握6 的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

【教学过程】：

一、复习6的乘法口诀

1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。

二、指导练习第4～11题

1、第4题让学生独立完成。用实物与给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。

2、第5题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。

3、第6题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。

4、第7题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中

5、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。

[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。

三、 补充题

1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。

1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）

2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）

3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ）

[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。

四、智慧亭

1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）

2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）

[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。

五、练习作业

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（4）》数学教案

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第3单元 角的初步认识

第5课时 练习课

【教学内容】：课本P42

【教学目标】：

通过活动，加深对各类角的理解。

【教学准备】：三角板

【教学过程】：

一、创设情境

你会玩三角尺吗？

今天这节课我们就来玩一玩三角尺。

[设计意图]：情境学习，进入新课。

二、合作探究

1.提出问题。

用一副三角尺拼出一个钝角。

2.解决问题

(1)知道了什么？

要拼出一个钝角

观察三角尺，你还发现了什么？

指名汇报并说明你发现了什么。

(2)应该怎样做？

想一想，应该怎样做？

动手拼一拼，试一试。

思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角来拼呢？

1） 拼出的是钝角吗？

用三角尺的直角比一比。

思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？

为什么？

三、知识拓展

1、完成做一做。

从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。

指名汇报展示。

2、完成第45页练习八第13题。

玩七巧板思考问题。

四、课堂总结

今天你有什么收获？

【教后反思】：

人教版二年级上册《练习课（8）》数学教案

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第5单元 观察物体

第3课时 练习课

【教学内容】：课本P69例2、3。

【教学目标】：

1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

【教学重难点】：

重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

【教学过程】：

一、导入新课

今天我们继续来观察物体

二、学习新知

1、教学例2

为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。

请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。

全班交流：

你发现了什么？

小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。

2、学习例3

教师出示图片：正方形

有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？

学生猜测、交流

一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。

三、拓展延伸，巩固深化

1、 指导学生完成课本P70练习十六第2题。

2、 完成练习十六第3题。

3、 完成练习十六第5题。

四、课堂总结。

今天你有什么收获？

五、随堂练习。

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（5）》数学教案

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第4单元 表内乘法（一）

第2课时 练习课

【教学内容】：教科书第49、50页，练习九的第1～6题

【教学目标】：

1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、会读写乘法算式。

【教学重难点】：

进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式

【教学准备】：练习本、学具卡片、小黑板

【教学过程】：

一、复习

上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。

出示爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。

3＋3＋3＋2

4＋4

5＋5＋5

1＋1＋1＋1＋1

2＋2＋2＋2

3＋3

加法算式 乘法算式

1、 赛龙舟 ：出示图片

让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？

[设计意图]进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！

2、出示小黑板

（1）写出乘法算式，再读出来。

4个2相加 5个4相加 2和7相乘

（2）3个9相加，和是（ ）。

一个因数是9，另一个因数是3，积是（ ）。

[设计意图]让学生能根据要求，写出乘法算式，并及时校正。

二、指导练习

1、 一共有多少个圆圈？

○ ○ ○

○○ ○○ ○○

○○○ ○○○ ○○○

乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）

2、把下面的加法算式改写成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）

（2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ）

（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ）

3、写出乘法算式，再读出来。

3个9相加。 （ ）

一个因数是6，另一个因数是3。 （ ）

6和4相乘。 （ ）

[设计意图]用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。二、读一读。

4×5 6×3 5×2 3×4

三、看图写算式

★★★★★★★★★　★★★　◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

算式是（ ）×（ ） 算式是（ ）×（ ）

读作（ ）乘（ ） 读作（ ）乘（ ）

[设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。

三、课堂作业：随堂练习教科书第50、51页，练习九的第7～14题

人教版二年级上册《练习课（1）》数学教案

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第2单元 100以内的加法和减法（二）

第7课时 练习课

【教学内容】：课本P20---P21练习三

【教学目标】：

1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

【教学重点】：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

【教学难点】：

提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。

【教学准备】：

实物投影、图片和题卡

【教学过程】：

一、总结引入

小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究 。

[设计意图]：课前使学生明确学习的目标。

二、巩固练习

1、完成第20页练习三第3题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-21。这道题该如何计算呢？

2、完成第20页练习三第4题。教师巡视。 指名汇报，选一道题说说计算方法。

3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。

4、完成第21页练习三第7题。同桌两 个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？

5、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。

[设计意图]：1、培养学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

三、强化练习

1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

3、完成第22页练习三第13题。 教师巡视。指名汇报，并说明填法。

[设计意图]：提高学生练习的熟练性。

四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。

五、随堂练习

【教学反思】：

苏教版二年级上册《练习九（2）》数学教案

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第8课时 练习九（2）

教学内容：

课本第56页练习九第9－13题。

教学目标：

使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题，学会正确计算乘、除法。

教学重点：

正确计算乘、除法。解决实际问题。

教学难点：

解决实际问题。

教学过程：

一、基本训练。

1、口算。 10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=

15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=

3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=

6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=

学生口算，并说说其中几题的计算过程。

2、口答。

（1）3个6是多少？

（2）把30平均分成6份，每份是多少？

（3）18里面有几个3？

二、解决问题的相关练习。

1、完成练习九第9题。

（1）出示第9题插图。请学生说一说题意。

（2）独立解决，指名口答。

2、出示练习九第10题的表格，学生独立思考填空，指名口答订正。

3、练习九第11题

先让学生说说每组的两道算式有什么不同，再独立完成计算，并说说计算时用的是哪一句口诀。

4、完成练习九第13题。

让学生说一说题中的已知条件和问题，再独立思考完成，组织交流时让学生说说是根据哪两个条件求出一共有多少盆菊花的？

三、课堂总结：

通过这节课的学习，你又有什么收获？

板书设计：

练　习　九

把一个数平均分成积分，求一份是多少，用除法计算。

运用乘法口诀求商

教学反思：

使学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与实际操作活动，体验成功的乐趣，逐步形成自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。结合具体的情境和平均分的活动，让学生充分体会除法的含义。把一些物体分得同样多，求可以分成几份，或者求每一份是多少，都可以用除法计算。教材通过各种具体的操作活动，以及解决一些简单的实际问题，让学生明白把一些物体分成相等的几份，虽然分的过程可能有所不同，但结果都是平均分，都可以用除法来表示，从而从整体上初步理解除法的实际意义。

苏教版二年级上册《练习七（2）》数学教案

苏教版二年级上册《练习七（2）》数学教案

第11课时 练习七（2）

教学内容：

课本第38页练习七第8～11题。

教学目标：

1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。

2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。

教学重点：

使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题，培养学生解决简单问题的能力。

教学难点：

培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

教学准备：

课件、口算卡片。

教学过程：

一、揭示课题。

上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。

二、综合练习。

1、练习乘法计算：

（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。

（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。

2、练习应用题。

（1）练习七第8题。

学生独立完成填空，集体交流订正

（2）练习七第9题

学生讨论交流，弄清题意后独立完成，集体交流订正。

（3）练习七第10题

指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？

学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？

小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。

（4）练习七第11题

A、数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？

B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）

C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？

三、课堂反思：

通过这节课的学习，你有什么收获？

教学反思：

注重用学生熟悉的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。让学生去发现问题，并通过观察、讨论交流，探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题中，一次次感受到数学在日常生活中的应用，获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的喜悦。

苏教版二年级上册《练习四（2）》数学教案

苏教版二年级上册《练习四（2）》数学教案

第3课时 练习四（2）

教学内容：

课本第24页练习四第5-8题。

教学目标：

1、进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。

2、使学生进一步理解乘法与加法的关系。

3、培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：让学生进一步理解乘法的含义。

难点：培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。

教学过程：

一.复习

1.把加法算式改写成乘法算式。

3+3+3+3+3 （ ）×（ ）=（ ）

2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ）

2、谈话导入

前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。

二、练习

1、练习四第5题，学生独立完成，集体交流。

2、独立完成练习四第6题，指名板演。

3、练习四第7题。

（1）出示第1小题图，提问：每堆有几根胡萝卜？有几堆？一共有多少根？

学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？

（2）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？

4、练习四第8题

（1）出示第8题图，提问：图中画了些什么？

（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。

（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。

三、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？

板书设计：

练　习　四

乘法：求几个相同加数的和的简便运算。

乘数×乘数=积

教学反思：

学生在动手操作、观察思考的活动中列出了不同的算式，在不断思考、探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦，体会成长的快乐。

《人教版二年级上册《练习课（2）》数学教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案二年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/107518.html

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