一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版二年级上册《练习课（3）》数学教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版二年级上册《练习课（3）》数学教案

第2单元 100以内的加法和减法（二）

第12课时 练习课

【教学内容】课本练习五5--11题和14题

【教学目标】

1．掌握加减两步式题的运算顺序。

2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．

3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．

【教学重点】掌握用竖式计算加减混合两步式题．

【教学难点】用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．

【教学手段】投影片、有条件的可采用多媒体设备．

【教学过程】

一、复习导入

1、复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”]

（1）开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比．

（2）复习各种两步式题的运算顺序．

问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？

（3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答．

二、探究研讨

1、出示计算题。

58-36+27 84-27+16 4+27-16

93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）

2、学生独立试做（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．）

3、在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的算法．

4、师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？

（1）抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误。

（2）在竖式计算过程中，要注意看清运算符号。

（3）在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了。

三、巩固练习

课本练习五5--11题和14题

四、总结延伸

通过这节课的学习，大家有什么收获？

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第6单元 表内乘法（二）

第4课时 练习课

【教学内容】：课本76、77页练习十八。

【教学目标】：

1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。

2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。

【教学重难点】：

重点：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。

【教学准备】：教材中相应的主题图。

【教学过程】：

一、创设情景，练习巩固。

1、完成76页第6题，集体订正。

2、完成第7题。

【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。

3、引导完成9～10题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）

【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

6、开火车，对口了令。

7、背一背。

【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。

8、填一填。（出示小黑板）

8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□

6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□

5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□

5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□

9、第12题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

二、拓展学习。

1、在□里填出合适的数。

39=□×□＋□ 61=□×□＋□

39=□×□－□ 61=□×□－□

7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

2、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？

三、拓展练习

1、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□

2、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）

3、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（2）》数学教案

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第2单元 100以内的加法和减法（二）

第9课时 练习课

【教学内容】：课本P25---P26，练习四

【教学目标】：

1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数多或少几的数”的简单问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【教学重点】：

提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

【教学难点】：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【教学准备】：

实物投影

【教学过程】：

一、创设情景，引入新课

出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。

[设计意图]：让学生明白练习的目标。

二、合作探索

1、 完成第25页第2题。学生独立完成并回答。

2、 完成练习四第4题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。

3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。

[设计意图]：帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。

三、巩固练习，实践应用

1、完成练习四第6题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？

[设计意图]：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

五、随堂练习

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（11）》数学教案

人教版二年级上册《练习课（11）》数学教案

第6单元 表内乘法（二）

第7课时 练习课

【教学内容】：课本P81-83页

【教学目标】：

1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。

3、让学生经历交流的过程，培养协作能力。

4、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。

【教学重难点】：

重难点：

1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

3、会解决求几个几是多少的问题是重点。

4、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。

【教学准备】：圆形、三角形图片、小棒。

【教学过程】：

一、谈话引入。

小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

[设计意图]：明确提出学习任务。

二、复习铺垫，揭示课题。

1、看图写出乘法算式并说说表示的意义

（1）

（ ）或（ ）

（2）

( )（ ）

2、揭示课题

师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。

学生小组提问题，同时解答。

[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。

三、引导练习，巩固强化

1、组织学生进行口算。

（1）、完成课本第81页第2题，交流改正。

（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、第4题

（1）、请大家先在书上圈出相应的积。

（2）、仔细观察9乘几的各个积，说一说你发现了什么。

3、第6题，

（1）观察第6题的算式，想一想他们之间有什么联系。

（2）学生独立计算，观察每一列算式的结果。

（3）你发现了什么？为什么会这样？

4、第8题图：

（1）、观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。

（3）强调几个几的数量关系。

5、第10题：

（1） 观察图意，找到第一个问题并解答。

（2） 让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

（3）你还能提出其他用乘法解决的问题吗？

（4）学生小组内提问并解答。

6、第11题：

（1）、看11题，小组讨论交流理解题意，找出规律。

（2）、怎样计算，说出道理。

（3）、学生先独立完成然后全班交流。

[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。

四、学习效果测评

1、 完成课本第1、3题。

2、 随堂练习。

五、课堂总结。

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（9）》数学教案

人教版二年级上册《练习课（9）》数学教案

第6单元 表内乘法（二）

第2课时 练习课

【教学内容】：课本第73～74页

【教学目标】：

1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1-7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。

【教学重难点】：

重点：提高学生1-7的乘法的计算技能。

难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。

【教学准备】：口算卡及实物投影。

【教学过程】：

一、创设情景，引入新课。

出示口算卡，开火车计算。

7×5= 7×3= 7×6= 6×4=

5×2= 7×2= 7×4= 7×7=

6×3= 6×5= 7×1= 7×0=

【设计意图】： 让学生明白练习的目标。

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。

2、完成口诀。

二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）

四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九

3、第5、7、9题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除9题，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第9题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。

4、看谁算得快。

7×2= 5×7= 6×7= 7×5=

4×7= 7×7= 7×4= 6×4=

7×3= 2×7= 6×6= 5×6=

6×5= 7×6= 3×7= 5×5=

5、接龙背口诀。1-7的乘法口诀。

【设计意图】： 让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。

三、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

四、随堂练习。

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（7）》数学教案

人教版二年级上册《练习课（7）》数学教案

第4单元 表内乘法（一）

第10课时 练习课

【教学内容】：课本第63页例题7

【教学目标】：绿色圃中小学教育com

１、 通过画图，理解乘法和加法意义的异同；

２、 在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。

【教学过程】：

一、创设情境，提出问题

出示例题

二、动手操作，解决问题

1、知道了什么？

两题都是求一共有多少张桌子。

第一题是有4排桌子，每排5张。

第二题是有2排桌子，一排5张，一排4张。

你能把两道题说的情况在纸上画出来吗？

学生根据题意画图。

2、怎样解答？

第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计算。

第二题是求4+5的和是多少，用加法计算。

你还发现了什么？

第二题中的2排桌子的2，不参加计算。

3、解答正确吗？

先对照题意检查图画对了吗？

再检查算式是否正确。

最后检查计算的结果是否正确。

三、巩固练习

1、完成练习十四第1题。

2、完成练习十四第2题。

四、全课总结

今天你有什么收获？

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（6）》数学教案

人教版二年级上册《练习课（6）》数学教案

第4单元 表内乘法（一）

第8课时 练习课

【教学内容】：

教科书第61、62页练习十三。

【教学目标】：

1、要求学生记住 6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

【教学重难点】：

1、掌握6 的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

【教学过程】：

一、复习6的乘法口诀

1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。

二、指导练习第4～11题

1、第4题让学生独立完成。用实物与给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。

2、第5题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。

3、第6题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。

4、第7题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中

5、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。

[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。

三、 补充题

1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。

1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）

2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）

3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ）

[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。

四、智慧亭

1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）

2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）

[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。

五、练习作业

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（4）》数学教案

人教版二年级上册《练习课（4）》数学教案

第3单元 角的初步认识

第5课时 练习课

【教学内容】：课本P42

【教学目标】：

通过活动，加深对各类角的理解。

【教学准备】：三角板

【教学过程】：

一、创设情境

你会玩三角尺吗？

今天这节课我们就来玩一玩三角尺。

[设计意图]：情境学习，进入新课。

二、合作探究

1.提出问题。

用一副三角尺拼出一个钝角。

2.解决问题

(1)知道了什么？

要拼出一个钝角

观察三角尺，你还发现了什么？

指名汇报并说明你发现了什么。

(2)应该怎样做？

想一想，应该怎样做？

动手拼一拼，试一试。

思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角来拼呢？

1） 拼出的是钝角吗？

用三角尺的直角比一比。

思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？

为什么？

三、知识拓展

1、完成做一做。

从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。

指名汇报展示。

2、完成第45页练习八第13题。

玩七巧板思考问题。

四、课堂总结

今天你有什么收获？

【教后反思】：

人教版二年级上册《练习课（8）》数学教案

人教版二年级上册《练习课（8）》数学教案

第5单元 观察物体

第3课时 练习课

【教学内容】：课本P69例2、3。

【教学目标】：

1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

【教学重难点】：

重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

【教学过程】：

一、导入新课

今天我们继续来观察物体

二、学习新知

1、教学例2

为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。

请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。

全班交流：

你发现了什么？

小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。

2、学习例3

教师出示图片：正方形

有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？

学生猜测、交流

一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。

三、拓展延伸，巩固深化

1、 指导学生完成课本P70练习十六第2题。

2、 完成练习十六第3题。

3、 完成练习十六第5题。

四、课堂总结。

今天你有什么收获？

五、随堂练习。

【教学反思】：

人教版二年级上册《练习课（5）》数学教案

人教版二年级上册《练习课（5）》数学教案

第4单元 表内乘法（一）

第2课时 练习课

【教学内容】：教科书第49、50页，练习九的第1～6题

【教学目标】：

1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、会读写乘法算式。

【教学重难点】：

进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式

【教学准备】：练习本、学具卡片、小黑板

【教学过程】：

一、复习

上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。

出示爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。

3＋3＋3＋2

4＋4

5＋5＋5

1＋1＋1＋1＋1

2＋2＋2＋2

3＋3

加法算式 乘法算式

1、 赛龙舟 ：出示图片

让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？

[设计意图]进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！

2、出示小黑板

（1）写出乘法算式，再读出来。

4个2相加 5个4相加 2和7相乘

（2）3个9相加，和是（ ）。

一个因数是9，另一个因数是3，积是（ ）。

[设计意图]让学生能根据要求，写出乘法算式，并及时校正。

二、指导练习

1、 一共有多少个圆圈？

○ ○ ○

○○ ○○ ○○

○○○ ○○○ ○○○

乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）

2、把下面的加法算式改写成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）

（2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ）

（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ）

3、写出乘法算式，再读出来。

3个9相加。 （ ）

一个因数是6，另一个因数是3。 （ ）

6和4相乘。 （ ）

[设计意图]用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。二、读一读。

4×5 6×3 5×2 3×4

三、看图写算式

★★★★★★★★★　★★★　◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

算式是（ ）×（ ） 算式是（ ）×（ ）

读作（ ）乘（ ） 读作（ ）乘（ ）

[设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。

三、课堂作业：随堂练习教科书第50、51页，练习九的第7～14题

人教版二年级上册《练习课（1）》数学教案

人教版二年级上册《练习课（1）》数学教案

第2单元 100以内的加法和减法（二）

第7课时 练习课

【教学内容】：课本P20---P21练习三

【教学目标】：

1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

【教学重点】：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

【教学难点】：

提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。

【教学准备】：

实物投影、图片和题卡

【教学过程】：

一、总结引入

小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究 。

[设计意图]：课前使学生明确学习的目标。

二、巩固练习

1、完成第20页练习三第3题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-21。这道题该如何计算呢？

2、完成第20页练习三第4题。教师巡视。 指名汇报，选一道题说说计算方法。

3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。

4、完成第21页练习三第7题。同桌两 个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？

5、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。

[设计意图]：1、培养学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

三、强化练习

1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

3、完成第22页练习三第13题。 教师巡视。指名汇报，并说明填法。

[设计意图]：提高学生练习的熟练性。

四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。

五、随堂练习

【教学反思】：

苏教版二年级上册《练习二》数学教案

苏教版二年级上册《练习二》数学教案

第6课时 练习二

教学内容：

课本第 11 页。

教学目标：

1、引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

2、培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。

教学重难点：

重点：在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。

难点：逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、问题情境

同学们，学过了“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法，你有什么想法呢？

二、自主探究

学生在小组内讨论自己的收获和想法，教师巡视，了解学生的想法。

组织学生交流。

同学们总结得真棒！接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样？

1、练习二第 2 题，学生独立完成，重点汇报第（3）的解题思路。

2、练习二第 3 题，学生独立完成，集体讲解订正。

3、练习二第 4 题，学生独立思考后再小组交流，教师巡视了解情况，再组织学生交流汇报。重点让学生说说是怎么想的？

4、练习二第 5 题，学生独立完成第（1）题，再根据题中的条件提出不同的问题，并尝试进行解答。

三、课堂总结

通过这节课的复习和整理，你有什么收获呢？

板书设计：

练　习　二

求比一个数多几的数是多少，用加法计算

教学反思：

启发引导学生，只要我们多观察、多留心，就能发现生活中的很多数学知识，提出一些数学问题。这样不仅激发了学生学习数学的兴趣，而且使学生感到数学并不遥远，生活中处处有数学。教学要遵循“生活-数学-生活”的规律，取之于生活，用之于生活。所以在学生进行了知识点的整理之后要进行相应的练习，既能使学生在训练中提高解决问题的能力，又让学生深刻体会到数学的价值。

苏教版二年级上册《练习十五》数学教案

苏教版二年级上册《练习十五》数学教案

第2课时 练习十五

教学内容：

课本第92-93页的练习十五。

教学目标：

1、巩固从不同的角度观察物体，体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。

2、培养学生的空间观念和空间想象能力。

教学重点：

巩固从不同的角度观察物体。

教学难点：

培养学生的空间观念和空间想象能力。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。

二、自主探究

同学们，我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同，那么观察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？

出示教材第92页的第3题。

这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？

学生小组交流讨论，全班汇报结果。

小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。

三、巩固练习

1、练习十五第1题，组织学生在教室里进行观察，然后进行交流，说说自己看到的教室前面和后面有什么不同？

2、学生独立完成第2题、第5题、第7题，集体汇报交流。

3、学生根据第3题的经验判断第4题，交流时说说是怎样进行判断的？

4、完成练习十五第6题。

四、课堂总结

今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？

板书设计：

练 习 十 五

观察角度的不同，观察到的结果可能不同。

教学反思：

联系生活，实践运用；生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，如果不把两者联系起来，学生必然感到枯燥乏味。本节课创造大量条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于实际生活中，培养了学生观察立体实物的能力，建立了初步的空间观念。使学生充分感受到数学和生活的联系，数学确实就在我们身边。

苏教版二年级上册《练习十三》数学教案

苏教版二年级上册《练习十三》数学教案

第9课时 练习十三

教学内容：

课本第82页的练习十三。

教学目标：

1、在现实情景中，提出数学问题，并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。

教学重难点：

能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

教学过程：

一、基本练习

1、背9的乘法口诀。

2、师生对口令。

3、生生对口令。

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。

4、练习十二第2题。

让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。

二、综合练习

1、练习十二第4题。

学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。

小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。

三、解决实际问题

1、练习十二第5题。

请学生读题后联系情境图中的信息进行思考，独立完成列式计算，完成后组织学生比较这几道的思考过程。

四、课堂总结。

谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。

板书设计：

练 习 十 三

18÷2=9（人） 36÷4=9（组）

教学反思：

注意让学生积极参与学习活动，引导学生梳理9的乘法口诀后，进行解决问题的练习，其实是从另一个角度进一步强化应用9的乘法口诀解决问题。让学生对口令复习9的乘法口诀，给学生创造了宽松的、充分展示个性的机会，激发了学生学习数学的兴趣。

《人教版二年级上册《练习课（3）》数学教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案二年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/107515.html

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