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人教版二年级上册《练习课(5)》数学教案

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“人教版二年级上册《练习课(5)》数学教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版二年级上册《练习课(5)》数学教案

第4单元 表内乘法(一)

第2课时 练习课

【教学内容】:教科书第49、50页,练习九的第1~6题

【教学目标】:

1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2、会读写乘法算式。

【教学重难点】:

进一步理解乘法的含义,熟悉求几个相同加数的和时,用乘法表示,认识乘号、会读,写乘法算式

【教学准备】:练习本、学具卡片、小黑板

【教学过程】:

一、复习

上节课我们学了乘法的初步认识,大家都学得很认真。下面老师来考考你们。

出示爬梯比赛:以组为单位,每人做一道,看哪一个组在规定时间内爬得高。

3+3+3+2

4+4

5+5+5

1+1+1+1+1

2+2+2+2

3+3

加法算式 乘法算式

1、 赛龙舟 :出示图片

让学生观察,要想知道参赛的一共有多少人,谁能很快列出一道算式?

[设计意图]进一步感知求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便!

2、出示小黑板

(1)写出乘法算式,再读出来。

4个2相加 5个4相加 2和7相乘

(2)3个9相加,和是( )。

一个因数是9,另一个因数是3,积是( )。

[设计意图]让学生能根据要求,写出乘法算式,并及时校正。

二、指导练习

1、 一共有多少个圆圈?

○ ○ ○

○○ ○○ ○○

○○○ ○○○ ○○○

乘法算式:( )×( )或( )×( )

2、把下面的加法算式改写成乘法算式。

(1)7+7+7+7=( )×( )

(2)3+3+3+3+3=( )×( )

(3)8+8+8+8+8+8+8=( )×( )

3、写出乘法算式,再读出来。

3个9相加。 ( )

一个因数是6,另一个因数是3。 ( )

6和4相乘。 ( )

[设计意图]用多种形式让学生进行练习,进一步乘法的内在联系。二、读一读。

4×5 6×3 5×2 3×4

三、看图写算式

★★★★★★★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

算式是( )×( ) 算式是( )×( )

读作( )乘( ) 读作( )乘( )

[设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式,理解乘法意义。

三、课堂作业:随堂练习教科书第50、51页,练习九的第7~14题

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人教版二年级上册《练习课(10)》数学教案


人教版二年级上册《练习课(10)》数学教案

第6单元 表内乘法(二)

第4课时 练习课

【教学内容】:课本76、77页练习十八。

【教学目标】:

1、用不同方式巩固8的乘法口诀,能够比较熟练地进行计算。

2、进一步掌握8的乘法口诀,用8的口诀解决实际问题。

【教学重难点】:

重点:

1、进一步巩固8的乘法口诀,达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

难点:根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。

【教学准备】:教材中相应的主题图。

【教学过程】:

一、创设情景,练习巩固。

1、完成76页第6题,集体订正。

2、完成第7题。

【设计意图】:强化8的乘法口诀,加深对口诀的了解和记忆。

3、引导完成9~10题。

1)了解题目的意思。

2)填写出乘法算式的结果。

3)观察图意,用自己的话说一说。

4)根据图意说出的想法,提出相应的数学问题。

5)学生自行独立解答。

6)引导学生说出解答的根据。(强调有几个几?)

【设计意图】:巩固用乘法解决问题,进一步乘法的意义,发展学生解决问题的能力。

6、开火车,对口了令。

7、背一背。

【设计意图】:巩固8的乘法口诀,达到熟练运用。

8、填一填。(出示小黑板)

8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□

6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□

5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□

5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□

9、第12题运用8的乘法口诀解决实际问题,引导学生独立解答,先让学生集体讨论,然后同桌或小组交流订正。

二、拓展学习。

1、在□里填出合适的数。

39=□×□+□ 61=□×□+□

39=□×□-□ 61=□×□-□

7×8-16=8×□ 5×7+21=7×□

2、每辆车限坐乘客8人,现在有26位乘客,3辆车能坐得下吗?

三、拓展练习

1、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□

2、 6+☆+☆+☆=30 ☆=( )

3、商场里有一种袜子每双3元钱,妈妈有20 元,想买6双这样的袜子,她带的钱够吗?

【教学反思】:

人教版二年级上册《练习课(3)》数学教案


人教版二年级上册《练习课(3)》数学教案

第2单元 100以内的加法和减法(二)

第12课时 练习课

【教学内容】课本练习五5--11题和14题

【教学目标】

1.掌握加减两步式题的运算顺序。

2.用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力.

3.培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯.

【教学重点】掌握用竖式计算加减混合两步式题.

【教学难点】用竖式计算带小括号的加减混合两步式题.

【教学手段】投影片、有条件的可采用多媒体设备.

【教学过程】

一、复习导入

1、复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”]

(1)开始演示动画“加减混合”,准备进行观察对比.

(2)复习各种两步式题的运算顺序.

问:这几组题目各有什么特点?说一说每一组题的运算顺序是什么?

(3)演示动画“加减混合”,印证学生的回答.

二、探究研讨

1、出示计算题。

58-36+27 84-27+16 4+27-16

93+23+94 69-(39-23) 99+(25-24)

2、学生独立试做(教师行间巡视,随时请不同做法的学生到黑板上板演.)

3、在学生们试做的两种方法中,对比,择优.引导学生选择省时省力的算法.

4、师:谁来说一说,做像今天这样的题目时,要注意些什么问题?

(1)抄数的时候要仔细,不要因为把数抄错出现计算错误。

(2)在竖式计算过程中,要注意看清运算符号。

(3)在计算之前要先想一想,这道题的运算顺序是什么,运算顺序错了,题目就该算错了。

三、巩固练习

课本练习五5--11题和14题

四、总结延伸

通过这节课的学习,大家有什么收获?

人教版二年级上册《练习课(2)》数学教案


人教版二年级上册《练习课(2)》数学教案

第2单元 100以内的加法和减法(二)

第9课时 练习课

【教学内容】:课本P25---P26,练习四

【教学目标】:

1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数多或少几的数”的简单问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【教学重点】:

提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

【教学难点】:

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【教学准备】:

实物投影

【教学过程】:

一、创设情景,引入新课

出示:二(1)班原有38位同学,这学期又转来5位同学,二(1)班现在有多少位同学?这道题该怎样解答?把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。

[设计意图]:让学生明白练习的目标。

二、合作探索

1、 完成第25页第2题。学生独立完成并回答。

2、 完成练习四第4题。教师巡视、指导。指名汇报,选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题?指名汇报、归纳。

3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问,和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。

[设计意图]:帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算,提高计算的正确率,同时提高学生的统计意识。

三、巩固练习,实践应用

1、完成练习四第6题。从图中你了解了哪些信息?指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱?把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题,你想到了什么?

[设计意图]:让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

四、课堂总结:

通过今天的学习,我们又学会了什么?学生自己回答。

五、随堂练习

【教学反思】:

人教版二年级上册《练习课(11)》数学教案


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第6单元 表内乘法(二)

第7课时 练习课

【教学内容】:课本P81-83页

【教学目标】:

1、通过计算强化口诀的记忆,进一步巩固表内乘法口诀,达到比较熟练的掌握。

2、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。

3、让学生经历交流的过程,培养协作能力。

4、训练学生用乘法解决问题的能力,巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题,让学生在解决问题的过程中数记口诀。

【教学重难点】:

重难点:

1、进一步巩固表内乘法口诀,达到比较熟练的掌握。

2、学生对数学信息的收集、分析,进一步强化学生解决问题的能力。

3、会解决求几个几是多少的问题是重点。

4、加深理解几个几是多少 ?体验它的含义。

【教学准备】:圆形、三角形图片、小棒。

【教学过程】:

一、谈话引入。

小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀,今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

[设计意图]:明确提出学习任务。

二、复习铺垫,揭示课题。

1、看图写出乘法算式并说说表示的意义

(1)

( )或( )

(2)

( )( )

2、揭示课题

师:让学生根据每张课桌上有2人,提出数学问题。

学生小组提问题,同时解答。

[设计意图]:复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。

三、引导练习,巩固强化

1、组织学生进行口算。

(1)、完成课本第81页第2题,交流改正。

(2)、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、第4题

(1)、请大家先在书上圈出相应的积。

(2)、仔细观察9乘几的各个积,说一说你发现了什么。

3、第6题,

(1)观察第6题的算式,想一想他们之间有什么联系。

(2)学生独立计算,观察每一列算式的结果。

(3)你发现了什么?为什么会这样?

4、第8题图:

(1)、观察图,你发现了什么?你能提出什么数学问题?

(2)学生先在小组内提问,然后全班交流。

(3)强调几个几的数量关系。

5、第10题:

(1) 观察图意,找到第一个问题并解答。

(2) 让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

(3)你还能提出其他用乘法解决的问题吗?

(4)学生小组内提问并解答。

6、第11题:

(1)、看11题,小组讨论交流理解题意,找出规律。

(2)、怎样计算,说出道理。

(3)、学生先独立完成然后全班交流。

[设计意图]:通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题,理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程,使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法,有不同的解题策略。

四、学习效果测评

1、 完成课本第1、3题。

2、 随堂练习。

五、课堂总结。

【教学反思】:

人教版二年级上册《练习课(9)》数学教案


人教版二年级上册《练习课(9)》数学教案

第6单元 表内乘法(二)

第2课时 练习课

【教学内容】:课本第73~74页

【教学目标】:

1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1-7的乘法口诀,解决一些生活的计算问题。

【教学重难点】:

重点:提高学生1-7的乘法的计算技能。

难点:进一步巩固7的乘法口诀计算。

【教学准备】:口算卡及实物投影。

【教学过程】:

一、创设情景,引入新课。

出示口算卡,开火车计算。

7×5= 7×3= 7×6= 6×4=

5×2= 7×2= 7×4= 7×7=

6×3= 6×5= 7×1= 7×0=

【设计意图】: 让学生明白练习的目标。

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12题,以多种方式巩固乘法口诀的练习,变换多种方式,提高学生记忆看见的兴趣,同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀,熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系,为后面的解决问题打好基础。

2、完成口诀。

二七( ) 三七( ) 六七( )

四七( ) ( )七三十五 ( )七四十九

3、第5、7、9题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除9题,每道题目都是以情景引出问题,让学生解答。第9题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处,培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题,提高分析问题、解决问题的能力。

4、看谁算得快。

7×2= 5×7= 6×7= 7×5=

4×7= 7×7= 7×4= 6×4=

7×3= 2×7= 6×6= 5×6=

6×5= 7×6= 3×7= 5×5=

5、接龙背口诀。1-7的乘法口诀。

【设计意图】: 让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题,进一步培养学生解决问题的能力。

三、课堂总结:

通过今天的学习,我们又学会了什么?学生自己回答。

四、随堂练习。

【教学反思】:

人教版二年级上册《练习课(7)》数学教案


人教版二年级上册《练习课(7)》数学教案

第4单元 表内乘法(一)

第10课时 练习课

【教学内容】:课本第63页例题7

【教学目标】:绿色圃中小学教育com

1、 通过画图,理解乘法和加法意义的异同;

2、 在意义理解的基础上,学会区别乘法和加法问题,选择合适的方法解答。

【教学过程】:

一、创设情境,提出问题

出示例题

二、动手操作,解决问题

1、知道了什么?

两题都是求一共有多少张桌子。

第一题是有4排桌子,每排5张。

第二题是有2排桌子,一排5张,一排4张。

你能把两道题说的情况在纸上画出来吗?

学生根据题意画图。

2、怎样解答?

第一题是求4个5相加的和是多少,用乘法计算。

第二题是求4+5的和是多少,用加法计算。

你还发现了什么?

第二题中的2排桌子的2,不参加计算。

3、解答正确吗?

先对照题意检查图画对了吗?

再检查算式是否正确。

最后检查计算的结果是否正确。

三、巩固练习

1、完成练习十四第1题。

2、完成练习十四第2题。

四、全课总结

今天你有什么收获?

【教学反思】:

人教版二年级上册《练习课(6)》数学教案


人教版二年级上册《练习课(6)》数学教案

第4单元 表内乘法(一)

第8课时 练习课

【教学内容】:

教科书第61、62页练习十三。

【教学目标】:

1、要求学生记住 6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

【教学重难点】:

1、掌握6 的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

【教学过程】:

一、复习6的乘法口诀

1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

[设计意图]通过复习,让学生达到熟记口诀。

二、指导练习第4~11题

1、第4题让学生独立完成。用实物与给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意,再口头表述题意,之后,让学生独立填写算式。

2、第5题让学生独立完成后,相互交流一下是怎样想的。

3、第6题混合练习。激发学生的竞争意识,给学生以鼓励,帮助学生树立学好数学的信心。

4、第7题练习1~6的乘法口诀。练习时,可以分组做问答游戏进行练习,让全体学生积极参与其中

5、下面的游戏题,进行综合练习,先让学生算出得数,填在书上,看着说,再让学生背着说,看谁说得全对。

[设计意图]利用各种形式进行复习,让学生巩固所学的知识,对乘法有个系统的回顾,弥补不足之处。

三、 补充题

1、判断题(对的打“√”,错的打“×”)。

1)求5个4的和是多少,可以写成5×4=20( )

2)6+6+6+6+5可以写成6×5+5。 ( )

3)两个因数分别是4和6,他们的积是10。 ( )

[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误,同时也提高了“用数学”的要求。

四、智慧亭

1、已知△×△=25 △+□=13 求△+△=( ) □=( )

2、已知□+○=9 □×○=18 求□=( ) ○=( )

[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上,发挥他们的聪明,从乘法入手去想。

五、练习作业

【教学反思】:

人教版二年级上册《练习课(4)》数学教案


人教版二年级上册《练习课(4)》数学教案

第3单元 角的初步认识

第5课时 练习课

【教学内容】:课本P42

【教学目标】:

通过活动,加深对各类角的理解。

【教学准备】:三角板

【教学过程】:

一、创设情境

你会玩三角尺吗?

今天这节课我们就来玩一玩三角尺。

[设计意图]:情境学习,进入新课。

二、合作探究

1.提出问题。

用一副三角尺拼出一个钝角。

2.解决问题

(1)知道了什么?

要拼出一个钝角

观察三角尺,你还发现了什么?

指名汇报并说明你发现了什么。

(2)应该怎样做?

想一想,应该怎样做?

动手拼一拼,试一试。

思考:钝角比直角大,可以用两个什么样的角来拼呢?

1) 拼出的是钝角吗?

用三角尺的直角比一比。

思考:用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗?

为什么?

三、知识拓展

1、完成做一做。

从两副三角尺中选出两个,拼出锐角、直角和钝角。

指名汇报展示。

2、完成第45页练习八第13题。

玩七巧板思考问题。

四、课堂总结

今天你有什么收获?

【教后反思】:

人教版二年级上册《练习课(8)》数学教案


人教版二年级上册《练习课(8)》数学教案

第5单元 观察物体

第3课时 练习课

【教学内容】:课本P69例2、3。

【教学目标】:

1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。

3. 丰富学生对现实空间和图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。

【教学重难点】:

重点:学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。

难点:学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。

【教学过程】:

一、导入新课

今天我们继续来观察物体

二、学习新知

1、教学例2

为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球(学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面)。

请学生自己确定观察的顺序,轮流在不同的位置观察上述立体图形。

全班交流:

你发现了什么?

小结:正方体和球从不同的位置看上去都是一样的;长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。

2、学习例3

教师出示图片:正方形

有一个立体图形,它的一个面是正方形,这个立体图形是我们学过的,它有可能是什么呢?

学生猜测、交流

一个面是正方形,有可能是正方体;还有可能是有两个面是正方形的长方体。

三、拓展延伸,巩固深化

1、 指导学生完成课本P70练习十六第2题。

2、 完成练习十六第3题。

3、 完成练习十六第5题。

四、课堂总结。

今天你有什么收获?

五、随堂练习。

【教学反思】:

人教版二年级上册《练习课(1)》数学教案


人教版二年级上册《练习课(1)》数学教案

第2单元 100以内的加法和减法(二)

第7课时 练习课

【教学内容】:课本P20---P21练习三

【教学目标】:

1.通过练习,使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法,能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力,培养学生的分析判断能力。

【教学重点】:

查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生的计算熟练度和准确度。

【教学难点】:

提高学生的计算和检查能力,培养学生的分析判断能力。

【教学准备】:

实物投影、图片和题卡

【教学过程】:

一、总结引入

小朋友们,学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢?把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究 。

[设计意图]:课前使学生明确学习的目标。

二、巩固练习

1、完成第20页练习三第3题。请仔细观察图,你了解到了哪些信息?说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个?指名回答。板书算式:32-21。这道题该如何计算呢?

2、完成第20页练习三第4题。教师巡视。 指名汇报,选一道题说说计算方法。

3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。

4、完成第21页练习三第7题。同桌两 个同学与相说一说下面各题差的十位上是几?你是怎样想的?

5、第22页练习三第11题。先自己独立完成,完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。

[设计意图]:1、培养学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

三、强化练习

1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗?教师巡视。指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。看了表以后,你想到了哪些数学问题?和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查,并说说计算的方法。

3、完成第22页练习三第13题。 教师巡视。指名汇报,并说明填法。

[设计意图]:提高学生练习的熟练性。

四、总结:通过今天的练习,你有什么收获。

五、随堂练习

【教学反思】:

苏教版二年级上册《练习二》数学教案


苏教版二年级上册《练习二》数学教案

第6课时 练习二

教学内容:

课本第 11 页。

教学目标:

1、引导学生学习用加减法解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。

2、培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。

教学重难点:

重点:在活动中感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法。

难点:逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、问题情境

同学们,学过了“求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题的解决方法,你有什么想法呢?

二、自主探究

学生在小组内讨论自己的收获和想法,教师巡视,了解学生的想法。

组织学生交流。

同学们总结得真棒!接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样?

1、练习二第 2 题,学生独立完成,重点汇报第(3)的解题思路。

2、练习二第 3 题,学生独立完成,集体讲解订正。

3、练习二第 4 题,学生独立思考后再小组交流,教师巡视了解情况,再组织学生交流汇报。重点让学生说说是怎么想的?

4、练习二第 5 题,学生独立完成第(1)题,再根据题中的条件提出不同的问题,并尝试进行解答。

三、课堂总结

通过这节课的复习和整理,你有什么收获呢?

板书设计:

练 习 二

求比一个数多几的数是多少,用加法计算

教学反思:

启发引导学生,只要我们多观察、多留心,就能发现生活中的很多数学知识,提出一些数学问题。这样不仅激发了学生学习数学的兴趣,而且使学生感到数学并不遥远,生活中处处有数学。教学要遵循“生活-数学-生活”的规律,取之于生活,用之于生活。所以在学生进行了知识点的整理之后要进行相应的练习,既能使学生在训练中提高解决问题的能力,又让学生深刻体会到数学的价值。

苏教版二年级上册《练习十五》数学教案


苏教版二年级上册《练习十五》数学教案

第2课时 练习十五

教学内容:

课本第92-93页的练习十五。

教学目标:

1、巩固从不同的角度观察物体,体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。

2、培养学生的空间观念和空间想象能力。

教学重点:

巩固从不同的角度观察物体。

教学难点:

培养学生的空间观念和空间想象能力。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,上一节课我们研究了观察物体,知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。

二、自主探究

同学们,我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同,那么观察角度不变,如果物体是运动的,不同时间看到的结果又如何呢?

出示教材第92页的第3题。

这是小明准备过马路时,一辆汽车从他的面前驶过,拍下来的照片,你觉得哪幅图是小明最先看到的?为什么?

学生小组交流讨论,全班汇报结果。

小结:小明的位置没变,但是汽车是运动的,所以看到的结果也是不同的。

三、巩固练习

1、练习十五第1题,组织学生在教室里进行观察,然后进行交流,说说自己看到的教室前面和后面有什么不同?

2、学生独立完成第2题、第5题、第7题,集体汇报交流。

3、学生根据第3题的经验判断第4题,交流时说说是怎样进行判断的?

4、完成练习十五第6题。

四、课堂总结

今天的学习,你有什么收获?还有什么问题?

板书设计:

练 习 十 五

观察角度的不同,观察到的结果可能不同。

教学反思:

联系生活,实践运用;生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于实际生活中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念。使学生充分感受到数学和生活的联系,数学确实就在我们身边。

苏教版二年级上册《练习十三》数学教案


苏教版二年级上册《练习十三》数学教案

第9课时 练习十三

教学内容:

课本第82页的练习十三。

教学目标:

1、在现实情景中,提出数学问题,并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力,感受数学与现实生活的联系,体验成功、合作的乐趣。

教学重难点:

能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

教学过程:

一、基本练习

1、背9的乘法口诀。

2、师生对口令。

3、生生对口令。

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。

4、练习十二第2题。

让学生先把乘法口诀填完整,再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。

二、综合练习

1、练习十二第4题。

学生独立完成,相互交流,说说比较的方法。

小结:比较的方法有好几种,可以根据计算的结果来判断,也可以在一个乘数相同的情况下,比较另一个乘数的大小来判断等等。

三、解决实际问题

1、练习十二第5题。

请学生读题后联系情境图中的信息进行思考,独立完成列式计算,完成后组织学生比较这几道的思考过程。

四、课堂总结。

谈话:在计算乘、除法的时候,要仔细看清数字,选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。

板书设计:

练 习 十 三

18÷2=9(人) 36÷4=9(组)

教学反思:

注意让学生积极参与学习活动,引导学生梳理9的乘法口诀后,进行解决问题的练习,其实是从另一个角度进一步强化应用9的乘法口诀解决问题。让学生对口令复习9的乘法口诀,给学生创造了宽松的、充分展示个性的机会,激发了学生学习数学的兴趣。

《人教版二年级上册《练习课(5)》数学教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学数学教案二年级”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/107491.html

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