众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编为大家收集的“北师大版二年级下册《数一数(一)》数学教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
北师大版二年级下册《数一数(一)》数学教案
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级下册第四单元“生活中的大数”第28-31页的内容。
教学目标:
1、知识技能方面:在信息技术的辅助下创设情境,使学生认识新的计数单位“千”、“万”,了解单位间的关系,并会数出物体的个数。
2、数学思考方面:在数学活动的过程中,能进行简单的、有条理的思考,并能数出或估算出生活中的大数。
3、解决问题方面:使学生进一步体会数与生活的紧密联系,并帮助学生积累一些生活中大数的例子。
4、情感与态度方面:学生能够积极主动地参与生动、直观的数学活动,获得成功的体验,建立学好数学的信心;并在活动中,让学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点:认识新的计数单位“千”、“万”,了解单位间的关系。
教学准备:
教师:计算机一台、教学软件。
学生:计算机若干台。
教学过程:
一、 在信息技术的辅助下,展示搜集到的生活中的大数。
1、教师谈话,引入主题。
师:“同学们,前几天我们分别通过各种方法搜集到了很多生活中的大数,谁先来给大家介绍一下你搜集的信息?”
2、学生利用现代信息技术,展示交流搜集到的信息。
学生展示搜集到的生活中的大数,教师结合内容进行人文、环保、爱国教育。注意培养学生倾听的能力。
3、教师利用现代信息技术,向学生展示信息。
师:同学们收集了这么多生活中的大数,老师也收集了一些,我忍不住也想和大家分享一下。
4、学生谈一谈自己的体会。
师:看到这些大数你有什么体会呢?
5、小结:我们通过上网、查阅图书、询问家长,可以了解到在我们生活中有很多这样的大数,也有关于大数的一些数学知识。今天这节课我们就来研究和“生活中的大数”有关的数学知识。
二、 在信息技术的辅助下,建立计数单位“千”“万”的概念。
1、课件显示大立方体。
师:请你估计一下,一共有多少个小正方体?
师:要知道究竟有多少个,我们需要数一数,请4人小组商量一下可以怎么数?
学生上机操作。
2、根据学生回答,教师进行电脑演示,由一组十,由10组百,由百组千。
①、 一个、一个地数出一排,10个一是一十;
②、 一十、一十地数出一百,10个十是一百;
③、 一百、一百地数出一千,10个一百是一千。
3、软件拖出10个一千的大立方体,学生数数,认识计数单位“万”。
师:现在小正方体更多了,你能用刚才的方法数一数吗?
4、出示数位表,学生说说数位表的位置和顺序,个别学生拖动“个”、“十”、“百”、“千”、“万”填进相应的位置里,理解数位顺序。
师:今天这节课我们认识了新的计数单位“百”、“千”、“万”,还有我们以前学习的单位“个”、“十”,它们各有自己的数位顺序,请同桌两人先互相说一说。
全班交流,教师根据学生回答进行课件演示(强调数位顺序表应从右边起)。
数 位 顺 序 表
……
( )位
( )位
( )位
( ) 位
个 位
【运用现代信息技术进行直观演示,有利于学生建立计数单位“千”“万”的概念,并了解他们之间的进制关系。】
三、 解决实际问题。
1、估一估:
①、一本书有100页,10本书有多少页?
②、我校大约有学生一千人,像这样的10所学校大约有多少人?
2、看图说数:一共有多少个小正方体木块?
课本第29页,学生看图在小组内交流,并说一说这个数有几个千、几个百、几个十和几个一组成的。然后进行全班交流。
3、教师给出一个数,如“248”,个别学生上机操作,拖出相应的数量的小正方体,进一步练习大数的组成。
4、4、小组轮流活动(上机操作):其中一人说数,其余同学托出相应数量的小正方体。
四、师生总结:
今天这节课我们学习了生活中的大数,你有什么收获?有什么感想呢?
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的北师大版二年级下册《数一数(二)》数学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
北师大版二年级下册《数一数(二)》数学教案
教学内容: P22-23
教学目的:
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。
教学重点:认识新的记数单位“万”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点: 培养学生的数感。
教学准备:计数器 课件
教学过程
(一)情境引入
通过前几节课的学习我们已经认识了计数单位“千”,那还有没有比千更大的计数单位呢?大家猜一猜和千相邻比它更大的计数单位是什么? 这节课我们就一起走进大数认识新的计数单位“万”。
(二)探究新知
1.同学们我们知道最大的三位数是999,那你能说出最大的四位数是多少吗?
生:九千九百九十九
师:你能在计数器上把这个数字拨出来吗?你拨的和我的一样吗?为什么它就表示九千九百九十九呢?
2、提问:接下来老师要让大家给九千九百九十九添一个看看你会怎么拨?谁上来给大家讲述一下你是怎么拨的?我们在大屏幕上再清清楚楚地看一遍过程,这是多少?(一万)
通过刚才拨计数器我们知道九千九百九十九添上1是一万。
3、数一数
出示正方体图。
大家对这个立体图形熟悉吗?你知道它是由多少个小正方体组成的吗?(一千)那谁能说一下我们是怎么数小正方体的?
4、再来看看老师这有多少个小正方体?
小组数一数。并汇报:一千、二千、三千、九千、一万。
需要注意的是一千一千地数,九千后面是一万。你们一千一千地数过之后,你知道这是多少个一千(10个) 那10个一千就是一万。
5、我们对万已经有了初步的认识,那你能从九千八百八十七数到一万吗?
学生一个一个地数。老师看到好多同学都数累了,我们来做一下课中操放松一下吧!还是从九千八百八十七数到一万,谁还有别的办法?十个十个地数,老师拿计数器帮你们数好不好?十个十个地数,老师添珠子得在哪个计数单位上添?(十位)数到九千九百九十七之后再怎么数?
6.在我们的生活中,比较大的数是大量存在的,谁能说一说你收集到的生活中的大数?
(三)接下来我们来做几个练习题巩固一下所学知识。
完成p23练一练1~4题。
(四)总结课堂
通过这节课的学习我们认识了新的计数单位“万”,10个一千是一万。下节课我们就具体来学习万以内数的读、写方法。
板书设计:
数一数(二)
10个一千是一万
教学反思:
应让学生结合生活中的实际问题和已有的知识来解答数学问题,让学生初步体验数学知识与生活之间的联系,进一步感受数学与生活的密切联系。通过让学生说一说生活中有哪些大数,使学生体会生活中的大数,并体会到认识大数的必要性。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册《数一数》数学教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
苏教版一年级上册《数一数》数学教案
第一单元 数一数
第1课时 数一数
教学内容:
教材第2-3页。
教学目标:
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数、认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重难点:
让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
课前准备:
课件、教学挂图、学具。
教学过程:
一、情境导入
1、讲述:小朋友们,暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了?告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方--游乐园,高兴吗?
2、出示挂图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。嗬!游乐园到了,你们看,游乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?
二、思索探究
1、看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里?(引导学生按一定顺序观察图)
2、结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。
3、用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的圆点,它们之间有什么关系?(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。)
4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体,这个问号是什么意思?放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。
三、交流共享
1、数数练习
(1)教室里有几扇窗?几扇门?
(2)教室的第一排坐着几个小朋友?
(3)小朋友拿出10根小棒,一边数一边拿,并摆在桌子上,让同桌同学检查对不对。
(4)小结:数数时要一个一个地数,不能漏掉,也不能重复多数。
2、拓展运用
讲述:小朋友,已经学会了数一数,即1-10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如:我有10个手指,我们小组有4人,等等。
3、游戏:火车钻山洞
讲述:刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法:我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1、2、3,如果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过。
四、课堂总结
1、我们既能去动物园,还能玩游戏,开心吗?小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,在这节课里,你学到了哪些本领?你是怎么想的?
2、完成课堂作业。
板书设计:
数 一 数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学反思:
1.注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园的生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有效学习的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此,教师应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。如在“数一数”时,教师出示插图后,不要急于给出数数的任务,不要分散他们的注意力,而是给学生一定的时间去观察自己感兴趣的内容,让他们先互相说说都看到了什么。当学生的好奇心得到满足时,教师再让他们带着任务去观察,数一数人和物的数量。也可以将插图制成课件,逐一出示一组一组的人和物,教师可以边放投影边表述:“这是一个儿童乐园,小朋友们正在尽情地游玩。他们在这美丽的大自然中,在小鸟的陪伴下玩得多高兴啊!请你仔细地数一数,这里都有什么,有多少。”
2.提倡合作、交流的学习方式。观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行,可以先让学生自己观察,自己去数,然后在小组里交流,使得人人都有发表意见的机会。
3.应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数,应尽可能地让每个学生都发言。发现有困难的学生,可以适当给予帮助,但不要花过多的时间,不要急于求成,允许学生在以后的学习中慢慢领会,学会数数。
4.要结合学习渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德教育很多,教师要适时地加以渗透。如当学生观察到小朋友们玩各种游戏时,教师可引导:我们要遵守公共秩序,排队等候,要讲文明,懂礼貌,保持公共环境的卫生,爱护花草树木和小动物。
北师大版一年级下册《数豆子》数学教案
教学目标:
1 、结合实际进行估计,初步感知数位、数序及数量多少的含义。
2、经历运用数的知识进行达和交流的过程,进一步发展数感。
3、初步体验数与生活实际的密切联系,培养合作探索的意识。
教学重点:
引导学生通过比较,估计豆子的数量。
教学难点:
1 、数位、基数 、序数概念的渗透。
2、对100以内的数进行估计,发 展估计意识。
教学过程:
一、活动一:
数出规定数目的豆子,初步体验估数。
创设情境,引入新课。(给每组发一袋豆子)
今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学,看谁会观察、会思考。在数豆子的时候,同学之是要互相合作,互相谦让,还要小心,千万不要让豆子掉在地上。数出30粒豆子。
活动规则:
①请你数出30粒豆子,你打算怎么数?
②把这30粒豆子放在手中,感觉一下,然后轻轻地放在盒子的右边。
③用刚才的感觉再抓一把豆 子,如果你觉得抓得多了或者是少了,可以重新抓一把,然后放在盒子的中间,看看和右边的豆子是不是差不多,再数一数是多少粒豆子。
④再用刚才的感觉重新抓一把豆子,放在盒子的左边,看一看三堆豆子是不是差不多。
教师小评。
刚才大家在数豆子的时候,都数得非常开 心,同学之间合作的非常愉快,而且大家还记得我们的活动规则,非常好!经过刚才的学习,我们心中有了一杆秤,像那样抓的一把豆子大约是30粒,你们可要记住了。
二、活动二:
在师生互动的活动中,进一步体验估数。
(1)师生互动。
你们数得真开心,老师也想抓一把豆子(教师顺手在一个小组内抓了一把豆子)。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒?(可以数一数有多少粒豆子)这是个办法,还有别的方法吗?。
(2)教师给每个小组都抓了同样多的豆子,要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数 。
教师巡视,学生小组活动。
(3)在计数器上拨数并写数。
请在计数器上拨出你们小组数出 的数,拨好后小组间互相看看拨得是否一样, 各小组的组长进行监督 ,不一样的就调整一下。
学生 在计数器上拨数,教师在小组中间活动,指导个别小组拨数。
怎么写这个数呢?请你试着写一写。
学生在纸上写数,教师巡视,每个小组派一个代表上台在黑板上写数。
教师给予评价。
练习拨数、写数。
我们一起来看22这个数,谁来拨出这个数?谁来试着解释一下这个数?
学生汇报:
左边的2在十位上,表示2个十;右边的2在个位上,表示2个一。
写一 写“22”。
问:计数器上右边起第三位是什么位?
三、巩固练习:
完成课本第27页的“练一练”。
(1)做一做,填一填。(“练一练”第1题)
学生独立完成。
(2)根据计数器写数。 (“练一练”第3题)
学生独立完成,集体订正。
(3)想一想,试 一试。(“练一练”第4题)
学生在小组内合作完成,集体交流。
(4)找找生活中的100。(“练一练”第5题)
指名学生说一说。
四、小结:
今天学了很多知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?
北师大版一年级下册《数花生》数学教案
教学目标:
1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数 。
2、会用不同的方法来数数。
3、通过观察、操作、解决问题等活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数数感。
4、在数数过程 中感受数学与生活的联系,培养学生积极参与数学活动的兴趣。
教学重点:
会认 100以内的数。
教学难点:
能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道 里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。
那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?
(板书课题:数花生)
二、数花生
(1)想一想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。
(2)数一数,问:一把花生有多少个呢?指名回答。
你是怎么知道的?先 抓一把花生,再数一数。
刚才你是怎样数的?学生汇报:一个一个的数。
(3)一把花生可以一个一个地数出来,那三把花生有多少个?谁能快速的数出来呢?学生尝试数一数。
现在,谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢?
组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个的数。
②五个五 个的数。
③ 十个十个的数。
……
教师补充:当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展
(1)接龙:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数,看谁说的又快又对。
①师生互动。② 生生互动。
(2)接力赛:你们能根据给出的数填写后面三个数吗?
34,36,38 ,( ),( ),( )。
45,50,55,( ),( ),( )。
(3)排顺序:学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看--6名学生上台。每人胸前 写有一个数,分别是13,11,15,14,16,12。现在请同学们根 据运动员胸前的数将他们排排队,看谁排的又快又好!
学生活动。
(4)拓展:今天我们学习了100以内的数,在平时生活中,你在哪儿看到过或听到过呢 ?
四、小结:这节课你收获到了什么 ?还有问题要请教吗?
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那怎样写才能有一份高质量教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版一年级上册《数一数》数学教案》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
人教版一年级上册《数一数》数学教案
第一单元 准备课
第一课时: 数一数
教学内容:教科书第2~5页的内容。
教学目标
1. 在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。
2. 帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。
3. 对学生渗透思想品德教育,并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点:初步掌握数数的方法。
教学难点:能正确数出图中事物的个数。
教学准备:多媒体课件、情境图、实物。
教学过程
(一)创设情境 提出问题
教师:同学们,现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗?
教师:学习数学首先要会数数,你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。
(二)探索新知
1. 激发观察兴趣
教师(多媒体课件显示):这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。
教师:把你看到的和你的同桌说一说。
教师:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?
2. 引导学生逐一数出数量是1~10的人和物
教师:大家都会数啊!真不错!我们能不能按照一定的顺序,先数数目比较小的,再数数目比较大的?
教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
(1)数出数量是“1”的事物。
教师:同学们仔细看看,这里有几面国旗?( 配合学生回答,课件出示一面国旗图并加上圈。)
教师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
教师:同学们再找一找,图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球……)
教师根据学生的描述出示相应的图片,并告诉学生,它们都可以用数字“1”来表示。(注意此时要帮助学生梳理语言,培养学生说完整话的好习惯。)
(2)数出其他数量的事物。
教师:同学们再数数看,数量是“2”的东西都有什么呢?( 配合学生的回答,依次贴出教科书4~5页上的各图片及对应的数字卡片。)
数数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。
教师:同学们,你们发现这样数有什么好处吗?
教师:如果以后让你数数,你打算怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范)
3. 认读1~10各数
(1)教师领读各数,同桌互相读一读。
(2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况,教师还可安排一些游戏:如接龙数数游戏、跳数10个数等。)
4. 数身边的数
教师:这幅图上这么多事物都能用数来表示,那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢?
学生不会说的话教师启发:数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌……);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛……)。
5. 课后延伸
教师:下课后数一数校园里的事物,看看有多少。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
(三)全课总结
教师:今天,我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。
板书:
教学反思:
北师大版一年级下册《填数游戏》数学教案
教学内容:北师大版一年级下册数学“数学好玩”第66、67页。
教学目标:
1、经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。
教学重难点:学生分析、推理能力的培养和提高。
教学过程:
一、情境导入。
师:同学们,欢迎大家来到美丽的羊村!这里住着快乐的小羊宝宝,他们正在玩一种有趣的数字游戏,叫做填数游戏(板题)。快看,小羊们开始站队了,咦,谁不见了?懒羊羊走太慢了,被灰太狼抓走了,我们赶紧去救他吧。
二、探究新知。
1、第一关:巧过小河。
师:读一读游戏规则,你明白了什么?你能找到填数游戏的秘诀吗?(小结:先填空格少的横行或竖行。)
2、第二关:穿越森林。
(1)师:请同学们带着刚找出的填数秘诀完成活动单填数游戏(课本66页),填完后要检查一下,每一横行、每一竖行数字不能重复哦。
(2)汇报:你先填的是哪一横行或竖行的空格?为什么这样填?(数框演示)
3、第三关:勇闯狼堡。
(1)同桌活动。
师:这次没有规则,根据刚才的游戏猜一猜规则是
什么?按照填数秘诀,先填哪里?现在横行竖行剩下的空格都很多,怎么填?
(2)展示汇报。这次你又发现了什么填数秘诀?
(3)小结:空格中有几种可能的,要同时考虑它所在的
横行或竖行。
4、第四关:数字迷宫。
(1)师:同学们,现在填数成功,懒羊羊顺利救出,掌声送给最棒的自己!村长带着小羊们高高兴兴往回走,可是路上突然出现了一排排陷阱,必须在陷阱上填一个数才能通过,同学们能帮帮他们吗?课本67页试一下。
(2)汇报小结:如果遇到两个相同的数,就多往后看几
步,哪个后面能接上的数多就选哪个。
三、拓展训练
介绍数独及游戏规则。
四、总结收获。
师:你学会了什么?今天这节课大家认识了数独,玩了填数游戏和迷宫游戏,还勇敢地救出了懒羊羊,老师为你们点赞,以后继续努力!
教学反思
本节课是北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课。数学家们说数学十分有趣,可对于尚未对数学入门的小朋友们而言,实在很难体会数学中蕴藏的趣味。因此本节课我创设了生动活泼的情境和游戏,引导学生经历填数过程,提高学生分析推理能力;培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力,通过总结上课过程,先反思如下:
1、在设计教案的时候,我设计了四个闯关游戏,用喜羊羊与灰太狼的动画情境串联起来,目的是充分激发学学生的学生兴趣,但是不足的是课堂中过分强调了游戏的趣味性,个别学生注意力集中在了对动画片的回忆中,课堂中出现了走神现象,今后设计教学情境时应注意这方面的问题。
2、第一个游戏是让学生自己填,第二个游戏5*5的处理办法还是让学生填一填,显得有点过于单调,在第二个游戏的处理办法上是不是可以新颖一点的办法,让学生提高学习兴趣,比如让学生自由完成之后,是不是可以呈现一下学生的练习,从中找到新的解决办法。
3、第四个游戏在设置的时候没有考虑进去学生的实际学情,一年级第三单元才学习大数的读和数,因此今天学生填的时候有点吃力,应该在填之前引导学生练习数数,熟悉数的顺序之后再开始填效果会好一些。
通过本节课的教学,我在教学上又有了新的收获,认识到了自己的很多不足之处,在今后的教学工作中我一定会再接再厉,争取有更大的进步。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编收集整理的“沪教版一年级上册《数一数(3)》数学教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
沪教版一年级上册《数一数(3)》数学教案
教学目标:
认知目标:
1、会描述、搭建各种建筑模型,培养动手和语言表达能力
2、会正确的书写“3、4”。
能力目标:
在相互的合作交流中掌握计数与表达
情感目标:
培养正确的书写习惯。
教学重点和难点:
重点:利用已有的分类知识,正确的进行分类。
难点:正确的分类及统计数。
教学准备:多媒体课件、三色积木块、统计表格
教学过程:
一、动手感知(激发兴趣,引起求知欲望)
(投影出示)
师:小朋友,你们看,图片上的小朋友们在干什么呀?
生:在玩积木。
师:今天我们也来玩搭积木,好吗?(出示课题)
师:你们会用积木来搭哪些建筑物呢?
生:会搭很多东西。
师:现在老师请小朋友们自己来动手搭建各种建筑物,然后再告诉我你们是怎样搭的,好吗?
二、合作交流(学会用数学语言进行交流)
(分组随意搭建积木)
师:你们都搭了什么?
生:房子、亭子、花园……
师:你们是如何搭建的呢?
生:我是一块一块搭的。
生:我是把一块长方的积木先放在最底下,上面放两块圆的积木……
生:我是先把两块长的方的积木放在底下,然后放两小块三角形的积木……
师:同学们说的真好。
三、尝试探究(根据学生们搭建的建筑物进行初步探究)
师:现在老师想考考你们,你们在搭建这些建筑物的时候,用到了那些颜色的积木?小组讨论。(请学生按颜色统计)
师:我们在搭积木的时候,还用到了很多形状的积木,观察你们搭的建筑物都用到了那些形状的积木了呢?小组讨论。(请学生按形状统计)
生互相交流。(形状的具体名字不作要求,但师生交流、学生交流可用语言来描述。)
四、巩固练习
(投影出示)
师:小朋友们看,老师也搭了一个建筑物,请小朋友们帮老师来统计一下,老师搭的这个房子里有哪些颜色?哪些形状?请小朋友数一数它们的个数,填在表格里,独立完成。
五、规范书写(提高审美情趣)
师:有些小朋友写得数字又快又漂亮,真是太棒了!现在我们来比一比看谁写“3、4”写得好,写得漂亮,和书上的小花比比美,大家准备好了吗?
六、总结:
师:今天这节课,大家玩的开心吗?
师:我们通过完积木学会了什么?(学会按颜色和形状的不同来分类并统计数字)你们真是聪明的孩子。
七、检测目标达成练习:
1、数一数,写一写
2、数一数,填一填
作业布置:
练习册P43:数字3、4各写三行
板书设计:
数一数(3)
按颜色分 按形状分
教学反思:
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“沪教版一年级上册《数一数(2)》数学教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
沪教版一年级上册《数一数(2)》数学教案
教学目标:
认知目标:
1、熟练掌握集合与数的对应关系。
2、能用“小圆片、数字”来表达各个数。
3、指导学生会正确书写“1、2” 。
能力目标:
通过动手操作,培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力,增强学生的创新意识。
情感目标:
培养正确的书写习惯。
教学重点和难点:
重点:数字的书写。
难点:指导正确书写“2”。
教学准备:田字格、双色片、投影、学具(数字卡片1-10、汉字卡片一-十)
教学过程:
一、小游戏引入(激发兴趣)
1、师:(出示图片)小朋友,你们看黑板上有许多的东西,有些什么呢?
生:略
师:老师想知道香蕉有几个?你能从卡片中找出数吗?
生(有的举数字3、有的举汉字三、有的双手同时举出。)
师:哦!这些都表示3。大家做的很好!(同理把其他的物品说出数量)
2、小练习
师:请大家把书打开,翻到第8、9页,看看书上第1题,你看懂些什么?说说看!
生:我看到2本书用圈圈起来了,然后连到了数字2上。
师:找一找其他相同的东西,然后把它们圈起来。数一数它们的个数,然后与下面的数字连起来。
全班操练,教师巡视,分别纠错,然后核对。
二、数的各种表达方式
1、投影出示3个米老鼠以及它的记数方法
师:你看懂了什么?
生:3个红圆点,数字3,都能表示米老鼠有3个。
2、师:根据这个表格的形式,请你把其它的空格填完整。
学生小组交流
师:哪幅图你有困难请告诉老师。
3、认识3~5 ,我们来比一比第8页上看谁做的又快又对。
(师当场巡视面批)
三、指导写数
1、认识“田”字格
师:在写数字时,要写在“田”字格的右半部分。
2、数字1,要稍斜一点,笔道要直。
师:1象什么?
生:1象小棒,有点斜。(让全班学生跟着一起说)
师:那么2又象什么呢?
生:2象鸭子。(师补充,脖子长,全班跟读)
老师示范书写
3、让学生书空,做书上的练习。
四、巩固练习(可以用练习册P8~9)
1、圈一圈,连一连(练习册第4、5页的 第1题),老师面批。
2、填表(练习册第4、5页第2题),对个别有困难的学生及时辅导。
总结:这节课你又学到些什么本领呢?
五、检测目标达成练习:
1、看图圈数
2、照样子填表
4 四
: : :
‘’‘’‘’
作业布置:
1、练习册p5.6
2、练习册P42:1、2书写各三行
板书设计: 数一数2
教学反思:
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“沪教版一年级上册《数一数(1)》数学教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
沪教版一年级上册《数一数(1)》数学教案
教学目标:
认知目标:
1、通过圈一圈、数一数,连一连,初步认识10以内的数,初步感知对应的思想。
2、能“指着数”物体的个数,并记录下来。
能力目标:
通过动手操作,培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力,增强学生的创新意识。
情感目标:
1、创设情境激发学生学习数学的兴趣。
2、通过小组合作、交流,使学生产生获取知识后的喜悦。
教学重点和难点:
重点:
1、创设情境激发学生学习数学的兴趣。
2、通过小组合作、交流,使学生产生获取知识后的喜悦。
难点:能用不同方式记录数字。
教学准备:多媒体,鼓,三角铃,快板,笛子
教学过程:
一、数一数,连一连
1、观察,书有几本?铅笔有几支?
2、你是怎样数的?
3、数好后怎样和上面的数字连起来?
小组讨论,汇报交流
一起来认识阿拉伯数字,中国数词,小圆片。
反馈交流。师板书1~10的数字。
二、指着数
1、观察铅笔图,我们可以怎样数?师示范指着一个一个数。学生模仿。
2、书本指着数的时候要注意什么?从左往右,或从上往下依次指着数,不容易漏数。
3、防止漏数你还有什么好办法?数过的物体上做记号
4、学生完成下面两张图的数数,并用自己喜欢的方式记录数的结果。
三、听着数
(一)引入
师:我们来比一比,谁的耳朵最灵敏。
我来击掌,请你说出你听到了几次掌声。教师击掌,学生回答。
师:再来一次。
教师击掌,学生回答。
师:小朋友们都听的很仔细,接下来我们学习听着数。
板书:听着数。
(二)游戏
1、击鼓:教师击鼓,学生记录,学生汇报
2、敲三角铃:(小组代表敲)其余学生记录
3、吹笛:一生吹,其余记录,一生板书,核对
4、拍桌子:一生拍,其余记录,学生板书,核对
5、拍手:一生拍手,其余学生汇报,全班核对
(三)生生互动,做练习
以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。
四、总结:
今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法,还学会了如何来指着数,听着数。
作业布置:
1、练习册P3~4
2、回家找家里能敲打的物体,和父母互相听着数。
板书设计:
数一数
从 上往下 数
左往右
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学反思:
北师大版一年级下册《跳绳》数学教案
教学目标:
知识与能力:
掌握两位数减两位数退位减的计算方法,体会计算方法多样化。
过程与方法:
利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力。发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:
解决问题的过程中, 体会学习的乐 趣,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学 难点:
理解连续退位减法的算理。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、口算
48 -15= 91-3=
34-22= 23- 5=
56-34= 42-9=
47-27= 72-7=
2、 交流:从每组中找一道题说一说你是怎么算的?
3、出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳),并配上解说:今天,小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛,老师把比赛结果制作成了一张统计表,请大家看看,说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表。
二、探究新知
师:看统计表,你能提出什么问题?
生1:小红比小亮多跳几下?
生2:小:亮比小东少跳几下?
生3:小亮和小红共跳了几下?
1、合作探究小红比小亮多跳几下?
(1)学生独立列式。( 学生说算式,教师板书:40-28=)本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
(2)估计40-28的得数大约是多少?
学生可能想法:
①把28看成30,40-30=10;
②把28看成20,40-20=20。
(3)上面哪些估算方法把差估计大了?哪些把差估计小了?你是怎么想的?
学生可能想法:
①把差估计小了,本来要减28,却减了30,减去的多了,剩下的就少了。
②把差估计大了,本来要减28,却减了20,少减了,剩下的就多了。
说明正确的结果应该比10大,比20小。
2、探究算理。
(1)尝试计算“40-28”的得数是多少?
(2)交流算法。
①40-20=20,20-18=2;
②40-30=10,10+2=12。
③用竖式计算:
4 0
- 2 8
1 2
让学生一边拨计数器一边说理由。
三、运用新知,解决问题
1、独立探究小亮比小东少跳多少下?
(1)个人试做。
(2)全班交流。
学生可能算法:
(1)32-20=12,12-8=4;
(2)32-30=2,2+2=4;
(3)30-28=4,2+2=4;
(4)28+( )=32;
(5)用竖式计算。
2、完成课本第78页,“算一算,说一说”中的题目。
3、课本第79页“练一练”第1题。
四、课堂小结
通过本节课的学习你有 什么收获?可以跟同学们分享一下。
北师大版一年级下册《收玉米》数学教案
教学目标:
1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
3、初 步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点:
掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
教学难点:
学会用竖式进行减法运算。
教学过程:
一、创设情境
教师活动:教师出示主题图,请孩子们仔细观察,根据主题图,你发现了那些数学信息,你能提出那些数学问题?
学生活动:思考、回 答问 题。
生1:淘气收了57个玉米;笑笑收了42个玉米。
生2:笑 笑比淘气少收了多少个玉米?
设计意图:引起兴趣,回顾旧知。
二、探索新知
教师活动:提问57-42怎么算,并出示相应主题图。适时地巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出,就让学生来讲。
学生活动:
(1)拨一拨。
回答师的提问,怎么拨。
生1:先拨57,57中的5表示有5个十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨2。
再回答为什么在十位拨4,个位拨2。
生2:十位数是4,所以在十位拨4。个位数是2,所以拨2。
(2)算一算。
怎样算出57+42=?
生1:5 7-40=17,17- 2=15。
生2:50 -40=10,7 -2=5,10+5=15。
(3)竖式计算方法。
回答以前写的算式是怎样写的?
生:横着写的。
回答XX同学是怎样写的?
生:竖着写的。
师:这种竖着写的算式我们就叫 竖式 。 所以今天我们就 来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法?你能说说怎样列竖式,怎样算吗?
小结:自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。
1、学生自由观察,并提出相关的数学问题并解答。
2、小组汇 报交流。
3、指名汇报。
4、你还能提出什么数学问题?小组间进行交流。
设计意图:探索新知。
三、练习巩固
1、完成第58页第1题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法 。
2、完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成第4题,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。
设计意图:总结再练习。
一年级数学下册《数铅笔》教案北师大版
教学目标:
1、创设情境,让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。
2、认识100以内的数,能正确读出各数,初步掌握100以内数的大小顺序。
3、初步感受一列数蕴含的规律,在学习活动中获得积极的情感体验。
4、培养合作交流与耐心倾听的意识,体会解决实际问题的过程。
教学重点:
认识100以内的数,能正确读出各数。
教学难点:
掌握100以内数的大小顺序。
教学准备:
铅笔、铅笔图;课件。
教学设计:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,老师今天带来一样东西(出示装有15枝铅笔的盒子),知道里面是什么吗?
2、其实里面装的是铅笔。上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏,愿意和我玩吗?
二、提供探索机会,经历学习过程。
1、操作、数数
(1)(老师把盒子里的铅笔全抓在手中)同学们,猜猜看,老师手里的铅笔有几枝?
生自由猜测…
同学们猜了这么多,那到底谁猜的对呢?怎么办呢?
好,我们数数看,(把铅笔拿在手上边数边摆在桌上)
1,2,…,15,有15枝,你猜对了吗?(台下猜对的学生发出一阵欢呼声。)
(2)好,我们再来猜,(教师在桌上再添铅笔)现在有几枝?
原来有15枝,再添上去,应该怎么样?(生:肯定比15枝要多。)
(自由猜测,在猜测的基础上数数发现有20枝。)
(3)我们再来猜。(变20为26,重复经历猜——数的过程。)
(4)好,我们猜最后一次。(教师在桌上拿掉了4枝)现在猜猜有几枝呢?
(生:肯定比26少了。)
教师与学生一起兴趣浓厚地一枝枝数着:1,2,3,…,22。)
(5)刚才我们猜完以后要想知道到底有几枝铅笔,都是通过一枝一枝地数,每次都要这样数一数,你感觉怎样?
(6)对呀,一枝一枝地数这么麻烦,那有没有好办法使铅笔摆起来别人一看就知道有多少枝呢?可以和同桌的同学讨论讨论。(师巡视,加入学生的讨论中。)
(7)好,现在谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢?
(集体交流,教师根据回答板书几种数法并标上序号。)
生1:2枝2枝地数。
生2:5枝5枝地数。
生3:把10枝扎成一捆。……
同学们真会动脑筋,想出这么多种数法,你们比较一下,觉得哪种数法最好呢?
为什么把10枝扎成一捆,就能很容易看出有多少枝呢?
师:对,一捆就是1个十即10,二捆就是2个十即20,三捆就是3个十即30,……,九捆就是9个十即90(板书:1个十是一十,2个十是二十,3个十是三十,……,9个十是九十,学生齐说),再数数有几个一,合起来就是几十几了。
2、摆小棒,读数
(1)现在我们就用刚才想出的好办法来试试看,(用小棒在黑板上摆出3捆加4根小棒)你们知道这表示多少吗?
你们这么快就看出来了,怎么看的呢?
(3捆就是30根,再加旁边的4根,就是34。)
(2)(拿起3捆小棒)这是几个十?(3个十)
(再拿出4根小棒)几个一?(4个一)
(3)小结:3个十和4个一合起来是34(板书:3个十和4个一)。好,刚才老师讲的这句话,谁来说一说?(指名复述这句话。)
(4)还有好多同学都想说,那同桌互相说一说。(同桌互相说。)
(5)练一练:
△(出示5捆加8根)现在老师再摆,这表示多少?为什么是58,谁能用刚才的说法说一说呢?(5个十和8个一合起来是58。)
△(又出示7捆加2根)现在有几根?为什么是72?(7个十和2个一合起来是72。)
(6)同学们想一想,刚才老师摆小棒都是怎样摆的呢?(先摆出几捆,旁边再摆几根。)
(7)对,先摆几捆,就是几个十,再摆几根,就是几个一。刚才都是老师摆小棒,现在同学们能不能也用这种方法摆一下,有问题吗?
(8)学生各自操作后教师指名回答。你摆的小棒表示几?好多同学都没看见你是怎么摆的,你能介绍一下吗?
是几个十和几个一组成的呢?
生:我摆的是29,是由2个十和9个一组成的。
(9)现在反过来,请你说说你是怎么摆的,让其他同学猜猜你摆的表示几。
生1:我摆的数由3个十、5个一组成,你知道我摆的是多少吗?
(小组之间根据各自所摆的数字互相猜数、评价。)
(10)现在老师和你们一起一捆一捆地边摆小棒边数数,从10开始。10,20,…,90(当数到90时,教师故意停顿),我们一根一根地摆数到99(放慢速度),再数100。同学们,100根怎样摆让别人一眼看出是100根呢?
为什么这样就是100了?
(1捆是1个十,2捆就是2个十,……,10捆就是100。)
对,真聪明,10个十就是100。(板书:10个十是100)
3、数的顺序和大小
(1)同学们很聪明,能够看着小棒读出它们表示的数,现在老师说出一些数,你能很快地用小棒摆出来吗?你是怎样摆的?
54在44的基础上只要怎样?
(2)接下来同学们拿出你的皮尺,把你认识的数字读出来好吗?尺子上的数字,越往右越怎样呢?
老师看着尺子上的数字,就能想出好多问题,比如,75前一个数是几?比36多1是几?49比50少几?
谁能学老师的样子,看着尺子上的数字给大家提问题呢?
(学生提问,其他人倾听、回答。)
好多同学还想提问题,那么我们小组合作,1人提问,其他同学回答。(小组内交流。)
同学们能否把尺子上的数字记住,不用看尺子进行抢答呢?
63比64少几?89前一个数是多少?5个十是多少?(学生抢答)
(评析学生通过读数、了解数的顺序、比较数的大小,进一步认识100以内各数。让学生从多种角度去学习数,知道数与数之间的联系和区别,在轻松活泼的课堂学习过程中对100以内的数有了更深刻的认识,有利于学生形成良好的数感。)
三、游戏活动。
1、数字接龙。老师说一个数字,你们说出后面连续的五个数,看谁说得又对又快。
2、接力赛。你们能按照老师的方法说出后面三个数吗?试试看。
(1)34,36,38。
(2)45,50,55。
3、排顺序
同学们,学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看(10名学生上台,每人胸前有个数字,分别是24,36,30,42,75,63,50,21,19,38)。
他们身上都有一个数,表示什么呀?
有几位运动员呀?
看这些运动员上场,你感觉怎样?
很乱,那怎么办呢?
那你们说说按什么顺序排队呢?
现在我们先请运动员按从小到大的顺序排队吧,看谁排得又快又好!(运动员互相矫正排好队。)
哪位运动员愿意来介绍一下自己的号码?比如,我是几号,是由几个十几个一组成的。如果同学们觉得介绍得好,就鼓掌表扬,好吗?
作为运动员,反应要特别敏捷,现在我们来比赛。当给出问题的答案是你胸前的号码时,就请你举起手,说:是我。其余同学当裁判,对反应快的运动员鼓掌表扬,好吗?
同学们,你对这些运动员的表现满意吗?我们平时也要向运动员学习,锻炼好身体,才能学到本领。
4、拓展:同学们今天学习了100以内各数,在平时生活中,你在哪看到过或听到过呢?
四、小结。
这节课中你最高兴的是什么事?
《北师大版一年级下册《数一数》数学教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学数学教案一年级”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/107283.html
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