在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“一年级语文上册认一认5教案(苏教版)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教学内容:《认一认5》一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编帮大家整理的《苏教版一年级上册《认位置》数学教案》,希望对您的工作和生活有所帮助。
苏教版一年级上册《认位置》数学教案
第四单元 认位置
第1课时 认位置
教学内容:
教材第10、11页的内容。
教学目标:
1、使学生在具体场景里体会上、下,前、后,左、右的位置关系,初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
2、使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题,获得成功的体验,树立学习数学的自信心。
教学重难点:
初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
课前准备:
课件、教学挂图。
教学过程:
一、情境导入
谈话:小朋友们已经是一年级的小学生了,懂得了很多课堂纪律。老师问问大家,当我们想发言的时候应该先怎么样?(指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手)
提问:大家举的是哪只手?没有举起来的这只手是--(左手)谁来说说怎样区分左、右手?
谈话:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了!小朋友再看一看,在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)
小游戏:由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)
左手握拳头,右手握拳头;
左边拍拍手,右边拍拍手;
左手摸右耳,右手摸左耳。
二、探索交流
1、多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。
谈话:小朋友们上课坐得多整齐啊!你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗?
同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈,引导学生正确说出“小明坐在小红的左边,小红坐在小明的右边”。
如果有的学生说“小明坐在左边”,则启发:这样说不够完整,你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗?
小结:在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边。
提问:你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报。
2、联系教室里的真实场景,强化对左右位置关系的认识(“想想做做”第2题)。
让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁,坐在自己右面的小朋友是谁,再同桌交流,最后指名回答。
选同桌两个小朋友,让其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边。
选横排或竖排里的三个小朋友,请学生说说中间小朋友所处的位置。
小结:我们在描述位置时,一定要说清楚,谁在谁的左边或右边,而不能只说谁在左边或右边。
3、让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。(可以用前、后的关系进行表达)
三、反馈完善
1、完成“想想做做”第3题。
谈话:星期天,小熊买了好多好吃的来招待好朋友(多媒体出示情境图)。谁来说说小熊都买了什么?
提问:每个小朋友可以选一样,但是不能说出它的名字,只能说出它上、下、左、右的邻居各是谁,让大家来猜一猜好吗?
2、完成“想想做做”第4题。
先找一找哪是红花的左边?哪是红花的右边?
3、完成“想想做做”第5题。
同桌合作操作:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在数学书的右面,把学具盒摆在数学书的左面,把小尺摆在文具盒的上面。
让学生说一说,摆在最左边的是什么,摆在最右边的是什么。从左数,文具盒是第几个,从右数,文具盒是第几个。数学书的左边有什么,右边有什么。 要求同桌合作,自由摆放学具,再互相说给同桌听,指名交流。
四、总结点拨,拓展应用
提问:小朋友们,谁来说说这节课你都知道了些什么?(揭示课题:认位置)
谈话:课后,请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察,找出各种物体间的位置关系,并且说一说,好吗?
板书设计:
认 位 置
左和右前和后上和下
教学反思:
在学生认识上下、前后位置关系的基础上,教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情景图,让学生认识左右的位置,体会物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动,培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识,使学生具有初步的空间观念。
学生可能已经在生活中学会了部分认位置的知识,但是不够规范和准确,先要给予表扬,再加以纠正。认识左右的教学都可以指导学生用自己的左右手去判断,部分学生反应慢一点,通过耐心指导还是能够掌握的。利用教室里的实物对学生进行位置教学,结合学生的座位认识前后,这样寓学于乐,激发了学生的学习兴趣。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“苏教版一年级上册《1~5的认识》数学教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
苏教版一年级上册《1~5的认识》数学教案
第五单元 认识10以内的数
第1课时 1~5的认识
教学内容:
课本第12--13页。
教学目标:
1、学生熟练地掌握数量是1~5的物体,知道1~5每个数的具体含义,会读、会写1~5。
2、是学生掌握5以内数的顺序,使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序,并体会到数存在于日常生活里,初步培养学生用数观察事物的习惯。
教学重点:
理解1~5每一个数的具体含义,会读、会写1~5。
教学难点:
指导学生写数字,特别是3和5。
课前准备:
课件、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒
教学过程:
一、情境导入
小朋友,你知道9月10日是什么日子吗?大家是怎样庆祝教师节的呢?出示图)说说图上有什么?
学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。
二、探索交流
1、认识数字1
(1)刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等,这些物体都是一个,都可以用1颗算珠表示,认识数字“1”。(板书1),齐读1,用“1”说一句话。理解数字1的含义。
(2)认识字型,你觉得1像什么?老师范写,学生书空练习。想象1像什么:小棒、棍子……跟着老师的要求做书空练习。
(3)请你拿出一支铅笔画一个圈,拿出一本数学书等,充分认识“1”。
2、学习数字2~5。
(1)图上有两盆花,每个人有两只手,可以用几个算珠来表示呢?也可以用数字几表示呢?(板书2)
(2)说说2像什么?指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象:像一只小鸭子。
(3)你能摆出2根小棒吗?画2个圆,或是拿出2个圆片等。
(4)大家看见图上有3个跳舞的小女孩,你能从铅笔盒里拿出3支铅笔,在纸上画出3个圆,拨3颗算珠吗?这些物体都是3个,我们可以用数字几表示?(板书3)说一说:3像什么?着重指导学生书写。自己动手说、摆、画,认识数字3,3像我们的耳朵,做书空练习。你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗?
(5)照样子,让学生学习数字4、5。
(6)指导学生写数字4、5,着重指导写5。
3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5,老师巡视,及时纠正学生的错误。
三、反馈完善
1、你能用我们学过的数字1~5说一说我们身边的东西吗?小组合作:说说身边的东西。
2、自己独立完成想想做做第1题。
引导学生图,说说图上有几根黄瓜?和数字几连起来了?你能照样子连一连吗?
3、完成想想做做第2题。
看数字涂色,让学生自己完成,由同桌帮助检查对不对。
4、完成想想做做第3题。
看图写数,数到几就在日字格里写几。
5、完成想想做做第4题。
找找图中有哪些动物?哪些水果?有多少个呢?学生独立完成。把数字填写在日子格里。
四、拓展延伸
你学到了什么?还有什么不懂的地方?指名说说。
板书设计:
1~5的认识
1 2 3 4 5
注意书写的笔画顺序
教学反思:
1.面向全体,激发学生的学习兴趣。
在引入新课的过程中,教师用学生喜爱的小动物,激发了学生的参与意识,符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中,为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中的1~5各数等一系列活动,充分调动了学生参与学习的积极性,激发起学生学习的兴趣。
2.让学生在操作、交流中自主学习。
教师在这节课中为学生提供动手操作的机会很多,体现了儿童“智慧长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中,学生充分认识了1~5各数以及它们的顺序,实际也渗透了这几个数是由几个一组成的,学生对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌交流”“小组合作”等形式,不仅巩固了今天所学的知识,更重要的是人人参与了学习的过程,真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数游戏,创设了开放的学习环境,互相提问、互相解答,学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“苏教版一年级上册《练习十二(1)》数学教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
苏教版一年级上册《练习十二(1)》数学教案
第十单元 20以内的进位加法
第5课时 练习十二(1)
教学内容:
课本第94页。
教学目标:
1、帮助学生进一步理解和掌握8、7加几的计算方法,并形成相应的技能。
2、在练习和交流中,逐步形成简约的计算思路,提高计算能力。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
出示邮局的画面,问:认识这是什么地方吗?那邮局是干什么的呀?今天我们一起来做一回小小邮递员,好吗?
1、分一分。
出示一些加数不同但得数相同的算式:
如:8+2+5= 8+2+7= 8+2+4=
8+7= 8+9= 8+6=
学生当小小邮递员来分一分这些算式,然后交流自己的分法。 教师组织学生判断他们分得对不对。
为什么这几个算式能放在同一个信箱里呢?观察这两个算式,你发现了什么?
出示第1题:先观察题目,想想怎样才能算得又对又快。
学生独立完成题目并校对,统计正确的人数。
2、小小邮递员们干得可真不错呀!还有几扎信呢!出示信:信上写了些什么?
8+6= 9+7= 7+9= 7+6= 8+8= 5+7=
(1)先观察题目,再独立完成计算。
(2)问:你有什么发现?
3、送信车忙碌了一天,终于回来了,你知道它们该停在哪个车库吗?学生看第3题并交流。
怎样算的?抽取几题让学生说说计算过程。
4、看谁做得又对又快。
学生在书上完成第4题,教师了解学生计算速度和正确率。 重点分析学生出现错误的原因,形成正确的计算方法。
二、提高练习
1、师生对口令计算。
2、学生互相出题计算。
3、看谁找得多。
在得数比15大的算式后面打“√”。
8+4= 7+8= 8+9= 9+6=
7+7= 9+7= 7+6= 7+5=
4、在○里填上“>”、“
7+5○11 7○10-4 7+4○8+3
8+6○14 15○5+10 2+10○8+6
12○7+7 9+8○18
学生独立思考后指名回答。
5、看谁填得多。
9+( )=( ) 8+( )=( )
学生独立整理。
交流整理情况,比较谁整理得更完整、清楚。
三、课堂总结
今天这节课上,你的练习完成得怎样?和同桌交流得怎样?
教学反思:
学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7加几的各种方法;
使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7加几。
精心设计练习,发展学生思维。调动了学生的积极性。培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
促使学生主动参与学习,使课堂充满活力。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“苏教版一年级上册《练习十一(1)》数学教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
苏教版一年级上册《练习十一(1)》数学教案
第十单元 20以内的进位加法
第2课时 练习十一(1)
教学内容:
课本第90--91页第1-5题。
教学目标:
1、通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法,理清“凑十法”的计算思路。
2、通过练习使学生能够熟练计算9加几的加法,提高计算正确率。
3、逐步培养学生探究事物规律的能力以及运用规律计算的能力。
教学重点:
正确计算9加几的算式。
教学难点:
进一步掌握凑十法的算理,提高计算的正确率和速度。
教学过程:
一、口算练习
出示卡片:
9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6=
5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10=
组织学生进行口算。
二、基本练习
1、练习十一第1题。
学生独立填写算式,教师巡视。
多请一些学生说说计算过程。
比较3题,说说有什么相同的地方。
教师小结“凑十法”。
2、练习十一第2题。
学生独立算出结果。
讨论:比较每组中的几道算式,你有什么发现?
指名交流。
讨论:怎么提高计算的正确率,加快计算的速度。
三、组织游戏,提高效率
1、“钻山洞”游戏--练习十一第3题。
讲述游戏规则:两个同学撑起双手,摆处“洞”的姿势,并做裁判,其他同学拿数字卡片钻洞。并用卡片上的数加9,正确说出得数,说对通过,说错重来。
分组活动。
小结活动情况。
2、计算练习。
(1)练习十一第4题,学生在书上直接计算,教师巡视,了解学生计算情况并组织学生交流。
(2)练习十一第5题,学生在书上独立计算,然后核对。
3、补充练习:
(1)在○里填上“>”、“
9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6
4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6
(2)在( )里填上合适的数。
9+( )=17
9+( )=13
9+( )=11
9+( )=10
9+( )=15
(3)( )里可以填哪些数?
( )+9> 14 ( )+9
学生独立思考并填写,教师组织学生交流。
五、课堂总结
通过今天的学习,你有什么收获?
教学反思:
本节课的教学重点是渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法,教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几,“凑十法”的思考过程(即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”)是本节课的难点。带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,复习数的分解和10加几的知识,为将9加几转化为10加几作铺垫。以学生的自主观察讨论为主旋律,由学生在主题图中发现数学问题,独立思考与集体讨论,有针对性地组织学生报告自己或小组研究的结果,表达自己的见解,促进数学交流,一起探索9加几的计算方法--“凑十法”计算。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“苏教版一年级数学上册《认数(一)》教案设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
苏教版一年级数学上册《认数(一)》教案设计
教学目标:
1、 通过学习使学生认识“0”,能正确读、写“0”。
2、 联系实际了解“0”的含义,并能正确运用“0”。
3、 掌握0的排数,能正确完成看图写数、读数和排数练习。
教学重点:
理解“0”的含义, “0”的读、写及排数、写数。
教学难点:
理解“0”的含义、“0”的写数和排数。
教学准备:
课件、红花、数字卡片、头饰和答题卡。
教学过程:
一、联系生活,激趣导入。
1、唱一唱。
出示课件,播放儿歌《数字歌》
1像铅笔细又长 2像小鸭水上漂 3像耳朵听声音
4像小旗随风飘 5像秤钩来买菜 6像豆芽咧嘴笑
7像镰刀割青草 8像麻花拧一遭 9像勺子能吃饭
0像鸡蛋做蛋糕
2、认一认。
出示数字,分别点学生认读数字1~9,边读边写出数字。
3、说一说。
(1)( )只小兔
(2)( )只小熊
(3)( )只小鸟
二、创设情境,探究新知。
1、认识0。
引导学生观察图画,“小鸟一只只地飞走了,天上还剩下几只鸟呢?”
学生分别回答“5、4、3、2、1”。
当鸟全部飞走时,教师问“还剩下几只鸟呢?”
引导学生回答“天上没有鸟了”。
一只鸟都没有了也可以用数字表示:出示数字“0”。
2、导读“0”。
引导学生分小组读“0”,边读边用手跟着老师书空写“0”。
3、理解“0”。
(1)四只小鸟飞走了,(没有小鸟了)树上还有“0”只小鸟;
(2)小白兔把胡萝卜吃完了,(没有胡萝卜了)还有“0”个胡萝卜;
(3)四个气球飞走了,(没有气球了)还有“0”个气球。
什么都没有可以用数字“0”表示。
4、演示“0”。
请一个小组的同学扮演蝴蝶,另两个小组读数、写数。
5、 写写“0”。
引导学生在田字格中写“0”,分小组比赛,看哪个组写得又快又好。
6、 说说“0”。
(1) 引导学生观察:“0像鸡蛋做蛋糕”。
(2) 学生想一想:你还知道有哪些像0的物体呢?
7、 排排“0”。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
三、多样练习,巩固新知。
1、数一数,写一写。
2、读出尺子中的各数。
3、填数。
1 3 5 7 9
四、联系实际,拓展教学
1、生活中的“0”无时不在,出示图片,请同学们分别读出数字。
2、想一想,生活中你还知道哪些有“0”的物体呢?
五、练习
1、书写“0”。
2、找一找与“0”有关的事物。
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作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《苏教版一年级上册《练习一》数学教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!
苏教版一年级上册《练习一》数学教案
第五单元 认识10以内的数
第6课时 练习一
教学内容:
课本第21--22页。
教学目标:
1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解,巩固对5以内数的顺序的认识。
2、体会基数与序数的不同。
3、指导学生在具体的场景中收集信息,进行数的大小比较。
4、对难写的数字进行重点辅导,使学生的书写更规范。
教学重难点:
正确运用“=”、“>”和“
课前准备:
课件、教学挂图。
教学过程:
一、情境导入
出示练习一第1题。
树上有多少只鸟?
学生独立完成,复习对数字1~5的认识以及书写。
二、基本练习
说一说,摆一摆。
1、学生拿出学过的0~5的数,按一定的顺序摆一摆。比一比谁摆得又对又快。
2、按顺序数一数。
3、指导学生说说数的位置。
如:几在几的后面;几在几的前面;几的前面是几;几的后面是几。
4、看数字,摆圆片。
先填一填,填好后读一读。
三、综合练习
1、完成练习第一题。
2、练习一第7题
(1)学生独立完成。
(2)交流,指导学生进行归纳。知道答案的不唯一性。
3、练习一第8题
(1)看场景图,用学过的数说说:你看到了什么?
(2)看题目要求,理解题意,说说要做什么。
(3)学生独立完成。
(4)交流:尤其是蜻蜓和蜜蜂的比较。
4、练习一第9题
指导学生写0、2、3、5 。
四、全课总结
这节课你有哪些收获呢?
教学过程:
安排了“=”“>”“
比较两个事物的多少,基本是一一对应。引导学生用一一对应的方法进行比较,并把比较的结果用“=”“>”和“”和“
“根据数的大小进行判断,使学生会用”=“”>“或”
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是由小编为大家整理的“苏教版一年级数学上册《认数(二)》教案设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。
苏教版一年级数学上册《认数(二)》教案设计
教学目标:
1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上,认识由若干个万和若干个一组成的数,会根据数级读、写亿以内的数。
2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动,感受大数目的意义,进一步培养数感。
3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值,培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心,增强应用意识,提高应用能力。
教学重点:
掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点:
万级和个级末尾、其它数位有关0的读法、写法。
教学过程:
一、复习旧知,为学习新知搭桥铺路。
出示反映今年春节黄金周太姥山旅游情况的数据信息。
1、今年春节,仅大年初一太姥山接待游客达9000多人次。
2、今年春节黄金周期间,共有4603辆车辆进入景区,其中浙江车辆有2005辆。
学生读信息,复习万以内数的有关0的读法:末尾的0都不读,中间有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
二、自主探究,学习新知
1、教学认、读不含0的数。
(出示情境图)
(1)师:今年“五一”小长假,尽管受到雷雨天气影响,我市旅游依然火爆,据统计,三天来,我市实现旅游收入约这么多元。(课件出示计数器和数据39560000)
(全班读)(课件出示读法)。
师:这四个0在什么级上?3956在?(万级上)
师:万级上的3956是表示什么意思?(课件出示:3956个万)
(2)数据3956。(出示空的计数器)
师:如果把这些珠子拨到个级上,这个数是多少?(出示3956)
师:个级上3956表示什么意思?(课件:3956个一)
(3)说数的组成。(课件演示合并两个计数器成39563956)
师:(课件演示合并两个计数器)组成的这个数谁会读?
师:谁发现了我们刚才是怎样读这个数的?
(4)区分个级数和万级数读法的异同。
师:谁发现我们在读个级数和万级数时有什么不同呢?(多了个万字)
(5)读的顺序。
师:我们读这个数时,是先读哪一级,再读哪一级?
2、揭示课题:今天我们就来研究含有万级和个级的数的读写方法。(出示课题:认数)
3、教学认、读含0的数。
(1)强调“每级”。
师:同学们,在这巨额的旅游收入中,其中太姥山风景名胜区的旅游门票收入大约是这么多元(在计数器上出示算珠3205000)
师:请个同学帮忙摆这个数?
师:再请个同学给这个大数分分级?
师:你能看出这个数是由多少个万和多少个一组成的?(指名说组成)?
指定几名学生读一读。
师:我知道这3个0在末尾,末尾的0不读,(指着板书说),而320这个0怎么也不读?它在万级的什么位上?(万级末尾的0不读,)
(板书每级。)
生齐读。
(2)万级数中间0的读法。
师:老师来变个小戏法,给数字搬搬家,大家认真看,老师把哪些数字搬家了?(交换数字卡片,成:3025000)(拿走计数器)
师:哪里变了?
师:你会读吗?请你读。
师: 前面这个0不是不读吗?现在怎么要读了?
师:看来万级数中间0的读法和万以内数中间0的读法是一样的。中间的0要读。
生齐读。
(3)刻画“其它数位”,突破连续0的读法。
师:我们再来给0搬搬家,认真看,这次又是哪些地方搬家了?(再次交换数字卡片的位置,成:3020005)
师:哪里变了?
(多请几名读)
教师遮住万级,问:我们来看看这些0都是在个级的中间吗?这个0是在个级中间吗?(是)也就是不在末尾要读零,这个0呢?(是)不在末尾要读零。这个0也是在个级中间吗?(个级的前面)
师:这个位置虽然很特别,但是我们发现它与中间的0有一个共同的特点,这些0都不在末尾。为了方便,像这样,凡是不在每级末尾的0,就叫做其它数位的0,(指着数字3020008中其它数位的0,让学生说,强化其它数位的0的认识。)要读出0.(板书:其他数位)
全班读?(多请几名读)
教师快速交换数字卡片成:3020080,3020800生齐读。
师:刚才这几个数的其他数位上0的个数都不同,为什么你们都只读一个0.
师:这就是含有万级和个级数有关0的读法。
师:它和咱们以前学的知识差不多。会读了吗?全班读。
(4)加强0 的读法练习。
问:谁也能做小老师,改变0的位置考考大家?
如:学生出示30000280。
师:你想请谁读?他读对了吗?他读出了几个0,请你指出来。追问:后面“0”要读吗?为什么?(末尾的0不读)
快速交换几个学生读。
师:我们读了这么多数,都是先读哪一级,再读哪一级?(板书:先读万级,再读个级。)
4、教学写数。
师:随着福鼎旅游业的发展,其它产业产量也随之提高。
(1)八千六百万四千。
师、福鼎是中国最大的化油器生产基地,占全国化油器产业的“半壁江山”,2009年化油器的产量是八千六百万四千台。
师:它是由多少个万和多少个一组成的?
师:如果我请2名同学合作写这个数,你觉得应该怎样分工?
生写。
(2)四百零二万零七。
师:福鼎也是中国最大的白茶产区和出口基地,2011年福鼎白茶的年产量达4020007千克。
师:它是由多少个万和多少个一组成的?
生写万级,师写个级成:40207。
生1:7要写在个位上。
生2质疑:中间添2个0。
师:为什么要添2个0,
问:我们在写数的时候要提醒大家注意些什么?
(要分级写数,先写万级,再写个级;哪一位上一个计数单位也没有,要写0占位。)
师:我们读数时是先读万级,再读个级,那写数呢?
三、巩固练习,应用拓展
1、读数练习。
师:同学们真聪明,做为福鼎的小主人,我们一起来了解一下福鼎的其它信息吧?
(1)福鼎白琳玄武岩的储量为38029000立方米;
(2)2011年福鼎水产品总产量达210300万吨。
师:看到大数目,要想读得准,读得快,咱们可以在心里给它们分分级。
2、写数练习。
请你拿出练习纸,把看到的数据记录下来。想一想,写数前我们应该先观察什么?
课件:福鼎市2010年人口普查总计五十八万一千三百二十三人;581323
全市耕地面积二万零九十公顷;20090
海水可养殖面积九千一百零七万八千公顷。91078000
生独立完成,教师巡视指导。
电脑核对,课件预设2090,让学生找错误。
四、游戏。
1、游戏。
谈话:同学们这节课学得真认真,下面我们来放松一下,玩个游戏,拿出老师发给你的小卡片。首先观察一下你卡片上的数有什么特点?数一数有几个5和几个0?
下面与你的同桌相互轻声读一读,看看你读出了几个0.
师:我们来看屏幕,我们把上面不停滚动的编码看作我们今天学的数,你们说停,老师就让它停。如果谁手中的数与电脑上显示的数一样,说明你是今天的幸运之星。只要你能正确地读出这个数,就会得到老师的礼物。
第1次:教师抽奖。55005500。
大家欢迎第一位幸运之星上来领礼物。。
第2次 :学生喊“开始与停”。50055500。
师:他读对了吗?
2、听令就坐。
师:还想玩吗?请再次将你手中的数读一读,看看你读了几个0,记在心中。
师:好了吗?请问你读出了几个0,你呢?全体起立,现在我们改变游戏规则,听口令坐下,看谁反应快?手中的数一个0也不读的请坐下,同桌看看他坐对了吗?
师:只读一个0的请坐下,举起手中的数,让大家检查一下坐对了没有。
师:读2个0的请坐下,自己再读一遍,看看坐对了吗?
从剩下站着的小朋友中抽一个,问:你是读几个0的?
师:你能想象出这四个0分别在哪些数位上吗?自己动笔先写一写。(请读出3个0的坐下。)
师:谁来摆一摆这两个数。
师:要想读出三个0,咱们得把3个0或四个0放在什么位置?
师:孩子们真棒,不仅会读会写大数目,而且会创造大数目,
师:今天认识的这些含有万级和个级的数,在生活中也是经常能看到的。让我们做生活的有心人,课后去观察,收集咱们身边的数吧。
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作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“苏教版一年级上册《练习三》数学教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
苏教版一年级上册《练习三》数学教案
第七单元 分与合
第3课时 练习三
教学内容:
课本第38--39页。
教学目标:
1、使学生体会分与和的思想,比较熟练地掌握2-7的组成,加深对2-7的认识。
2、使学生在活动中培养合作学习得意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。
教学重难点:
比较熟练地掌握2-7的组成,加深对2-7的认识。
课前准备:
画图,卡片,投影片。
教学过程:
一、知识再现
1、秋天到了,妈妈买了许多的草莓,,妈妈想把这些草莓分给孩子们,
2、你能帮妈妈分一分吗?
出示:草莓图
你能帮妈妈分以下草莓吗?
(1)4个草莓图,你可以怎样分?
(2)还能怎样分?说说你是怎么想的?
(3)比一比哪组分法多。
小组汇报。
(4)出示5、6个草莓图。
小组汇报。
(要提醒学生有序的操作,思考,也要提醒学生由一种分法想出另一种分法。)
二、基本练习
美丽的燕子风筝还差一点就做完可以飞上天了,你能把风筝做完吗?(出示图2。)
三、综合练习
1、练习三第3题。分一分。
练习2-7的组成。(先由一人在纸上写好一种分法,再让其他同学猜。)
2、练习三第4题。
出示:树苗图(让学生自己去动手操作,发现出有次序有条理的分法,自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法)。
集体订正。
3.练习三第5题。填组成
你能有次序的把房子的墙填好吗?.
可以一座房,一座房地考虑。全体学生都动起来,让学生有兴趣去参与教师所设计的活动。
四、课堂总结
通过学习你得到了什么?
教学反思:
让学生动手动脑,主动参与,培养迁移能力。要使学生由学会到会学,必须提高学生的能力,因此在教学中让学生既动手又动脑,积极主动地参与,不仅学会了知识,又学会了迁移,利用迁移能力学习后边的知识,从而培养了学生的迁移能力。
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“苏教版一年级上册《练习十三》数学教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
苏教版一年级上册《练习十三》数学教案
第十单元 20以内的进位加法
第8课时 练习十三
教学内容:
课本第98-99页。
教学目标:
1、使学生更好地掌握计算方法,并形成相应的技能。
2、让学生在具体的情境中自主提出问题,培养学生灵活组合信息并提出问题的能力。
教学重难点:
正确熟练的计算6、5、4、3、2加几。
课前准备:
情境图、口算卡片、课件。
教学过程:
一、题组练习
1、谈话:小金鱼昨天也和大家一起学习了6、5、4、3、2加几,你看,它们还给大家出了三组题,想考考哪位小朋友跟它们一样能算得又对又快。大家愿意和小金鱼比一比吗?
2、出示练习第1题:学生独立算出每道算式的得数。
3、请学生说说为什么算得这么快,同时根据学生的回答引导比较每组算式中的两道加法算式。
4、请学生举例练习:谁也能举例说出几组这样的算式考考同桌。
二、金鱼钻圈游戏
1、谈话:小金鱼看到大家这样聪明,开心地玩起了钻圈游戏,它们也想比一比谁学得好、算得快。我们也来参加它们的游戏好吗?
2、老师介绍游戏规则:让两个学生做一下示范,明确游戏方法。
3、小组游戏,每钻一个圈就列两道加法算式进行计算,如“4+9”,可以说4+9=13,和9+4=13。
4、组织集体比赛,每一小组里选出4个学生做代表参加比赛。
5、组织同桌比赛。同桌两人也来比一比,看谁钻得快。
三、口算比赛(练习十三第4题)
1、谈话:谁是我们班真正的口算小能手呢?我们再来比一比。
2、老师记时。
3、集体订正,及时纠正错,说说错误原因。
4、针对实际问题,请学生说说想提醒大家在计算时注意什么?
5、请口算优胜者向大家介绍经验。
四、解决问题
1、谈话提问:(出示情境图),体育活动是小朋友最喜欢参加的活动。完成练习十三的第8题。
自己独立完成,然后和全班交流答案。
五、拓展练习
1、下面的卡片中哪两个数相加的得数是11?
4 9 5 3 7 2 8 6
学生独立思考写出符合要求的算式,然后请学生交流,教师及时评价。
2、一(3)班有14个同学去春游,每人发一个面包,买哪两袋面包比较合适?
第一袋装了8个面包;第二袋装了5个面包;第三袋装了7个面包。
学生听教师读题后独立思考,然后指名学生交流。
六、课堂总结
说说通过今天的练习你有什么收获?
教学反思:
本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。这部分内容的计算,学生已有一定的基础,因此主要通过学生自己探索来掌握。本课的加法基本上都是较小数加较大数,例题促进学生探究,让学生用自己喜欢的方法计算,特别是除了用“凑十法”外,还可以联系学过的相应的加法算式,直接算出得数,鼓励算法多样化。然后安排实际问题的解决,引导学生巩固和应用所学知识。
为了使每堂课能够顺利的进展,为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编为大家整理的“苏教版一年级上册《练习九》数学教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
苏教版一年级上册《练习九》数学教案
第八单元 10以内的加法和减法
第17课时 练习九
教学内容:
课本第76页。
教学目标:
1、通过练习,帮助学生巩固连加、连减、加减混合算式的计算方法,使学生能正确熟练的计算。
2、进一步培养学生的计算能力和根据已有知识进行迁移的能力。
3、在解决问题的过程中,培养学生认真细致的学习态度。
教学重难点:
正确熟练的计算连加、连减、加减混合算式。
课前准备:
投影、口算卡片
教学过程:
一、知识再现
1、口算。
5+1+2 3+2+5
6-0+3 7+1+2
7-4-1 10-5+3
6+2-2 4-3+5
二、基本练习
1、说说括号里面填写几。
8+( )=10 ( )+2=7
5+( )=8 7+( )=9
2、完成第1题。
(1)出示第1题图,问:怎样来比一比谁跳得快?
(2)同桌两人每人算一组,比一比谁算得快。
(3)交换进行练习。汇报交流时,说说每道题的结果。
3、完成第2题。
汇报交流,选择几题让学生说说运算的顺序和计算的想法。
三、综合练习
1、完成第3题。
(1)你打算怎样比较每组两边的大小?
(2)学生先计算出每组中算式的得数,再进行比较,确定在○里填什么符号。
(3)汇报交流,说说是怎样比较出来的。
2、完成第4题。
(1)出示题目,介绍什么是行和列。
(2)指名说出第一题第一行的连加算式,板书:1+2+3=5
3、完成第5题。
(1)学生独立在书练习写第5题的算式,并算出结果。
(2)教师巡视指导。
四、课堂总结
通过这节课的练习,你有什么收获?
板书设计:
2. 10 5 9 4
3. > =
4. 1+2+3=5
5. 6-3+2=5
教学反思:
学习兴趣是支持学生投入学习的巨大内动力。所以,教学时应选取能调动学生兴趣的活动素材。
数学活动的设计更要富有情趣,要灵活多样,要富有挑战性,要用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现活动内容,让他们在愉快的氛围和情境中感受学习的乐趣。
在数学实践与活动中,要依据丰富的学习内容,确立多样的学习目标,营造趣味化的学习情境,创设探索化的学习过程,采用民主、平等的学习方式,让学生参与合作,参与评价,参与学习的全过程。让学生有更多的实践与畅所欲言的机会,真正成为“探索者”“发现者”,而不是“观察者”“验证者”。
《苏教版一年级上册《认数1~5的练习》数学教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级的数学教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/106528.html
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