每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编为大家整理的“苏教版一年级上册《认识符号=、>和<》数学教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
苏教版一年级上册《认识符号=、>和<》数学教案
第五单元认识10以内的数
第5课时认识符号=、>和<
教学内容:
课本第19--20页。
教学目标:
1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、>和<表示的意思及用法,会比较5以内数的大小。
2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、能积极参与数学学习的活动,喜爱学习数学。
教学重难点:
学会用=、>和<表示两数关系
课前准备:
“森林运动会”的主题图,课件,投影,各种图片。
教学过程:
一、情境导入
1、导入:小朋友们,你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天,森林里热闹了起来,原来呀--“森林运动会”开幕了。(出示主题图)
2、提问:瞧,有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗?(学生数一数汇报)小朋友们,你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多;小熊队队员最少;小兔队和小猴队队员同样多。)
二、探究交流
1、教学“=”。
讲述:刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多,是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。
提问:小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出4只猴。
提问:一个对一个地比,你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多;4个对4个正好同样多;4和4相等……)
提问:4和4相等,我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜,再看看书上是怎么说的。)
讨论交流,说明:像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友,它的名字叫等号,4=4读作:4等于4。(板书)
学生齐读,观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长)
教师示范写法,学生描红。
学生操作:先摆几个○,再对应摆同样多的△,然后写一写,说一说几等于几。
2、教学“>”。
讲述:小兔队和小猴队同样多,现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。
指名贴出松鼠的只数,再一一对应贴出小熊的只数,让学生说说从图中知道了什么。(松鼠队比小熊队多;小熊队比松鼠队少等)
提问:从图中看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?
提问:4和4同样多,我们可以用等号来表示,那么5比3多,可以用什么符号来表示呢?(学生猜一猜,再看书上是怎么告诉我们的。)
学生猜一猜,找一找,相互交流。
说明:这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书>),它的名字叫“大于号”,5>3读作:5大于3。(板书)?
提问:让我们仔细瞧瞧,> 长的是什么样子?学生汇报。
提问:> 怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定3人板演,其余学生书空讲评书写,学生描红。
提问:你们能用手势做出> 的样子吗?
学生用食指和中指做出>。
提问:让我们闭起眼睛想一想>的哪一边对着的数大,哪一边对着的数小呢?(学生讨论交流)?
3、用同样的方法教学“<”。
4、总结。
提问:今天,我们认识了哪几位新朋友?
讲述:>和<长得很像,老师经常会把它们给认错了,哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号,哪个是小于号呢?
学生讨论得出结论:大口朝前是大于号,尖头朝前是小于号。
三、反馈完善
1、想想做做第1题。
指导学生看清是谁和谁比的,联系比的结果,在○里填上合适的符号。(学生练习,交流校正)
2、想想做做第2、3题。
鼓励学生思考和交流。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你又学到了什么知识呢?
大于号,小于号,开口对着大数笑,小数气得直跺脚;
大数在前面,就读大于号,小数在前面,要读小于号。
大于小于能分清,爱动脑筋真聪明。
板书设计:
比较数的大小
4=4读作:4等于4,5>3读作:5大于3,3
数学中的符号:“=”“>”和“
教学反思:
一节数学课,不光要看教学,更重要的是看教学的全过程,是不是为学生创设了一个良好的求知环境,是否引导学生观察、研究、归纳,让学生成为知识的发现者。这课时正是依据这个认识,在教学“同样多”时,引导学生通过看清小兔和小猴一个对一个正好对完,并指导学生说出“同样多”“4=4”;在教学“多”“少”时,仍然用一一对应的方法让学生观察,并引导学生讨论。整个教学都体现了引导学生经历主动探索的过程。
一年级上册《数数》教案
第一课时:数数
教学内容:教科书第2~5页内容。
教学目标:1.通过观察,帮助学生初步认识1-10各数,培养学生的观察兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯,如积极举手发言,认真倾听同学发言等。
3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点:指导观察方法,培养观察兴趣。
课时安排:1课时
教学过程:
一.按要求观察。(课本2.3两页的主题图)
1.看第2页的图,这是一个美丽的乡村小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家,从这幅图上你知道了些什么?
2.仔细观察这幅图,看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚,个数是1的是什么,个数是2的是什么,个数是10的是什么?
3学生独立观察。
二.汇报。
1.生按1、2、3……的顺序汇报,师板书1、2、3……
个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球
个数是2的有……双杠、跳绳、门柱
个数是3的有……石凳、帽子
个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问:你是怎么知道有4个垃圾箱的?
个数是5的有……高楼、
个数是6的有……花、大树、
个数是7的有……小鸟、
个数是8的有……小树
个数是9的有……女同学
个数是10的有……男同学
(允许学生说10以上的。)
2.指板书,这些数你能数一数吗?
3.能完整的说有1个什么,2个……同桌互相说一说。
4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听,说对了要拍手。)
三.讨论。刚才小朋友们都很能干,现在你能找一找,我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论,等一下来汇报。
四.汇报。小组派代表汇报讨论结果。
五.小结:这节课小朋友的表现都很棒,现在你能说一说,你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
板书设计;数一数
12345678910
教后录:这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,一上课,运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好,更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现,学生对数学的兴趣更浓了。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些苏教版一年级上册《认识几和第几》数学教案,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
苏教版一年级上册《认识几和第几》数学教案
第五单元 认识10以内的数
第3课时 认识几和第几
教学内容:
课本第15--16页。
教学目标:
1、让学生经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。
2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置,培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。
3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识,培养语言表达的能力,并且能渗透尊敬老人的教育。
教学重点:
区分和理解几、第几的不同含义,并能在生活实际中运用。
教学难点:
灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。
教学过程:
一、情境导入
小朋友们喜欢去动物园玩吗?你们瞧,动物园一大早就有人来排队买票了。(出示排队买票图。)
二、探究交流
1、出示教学挂图
(1)这时有几个人在排队买票?
(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?戴红领巾的男孩排在第几?
(3)排在第1的是谁?
(4)长头发的小姑娘前面有几个人?后面有几个人?
说明:排队的时候我们都从前面数起,在生活中有很多这样要数第几的时候。
(5)看了图,你还可以说出什么?
2、“想想做做”第2题(左图)。
过渡:小丽买好票来找小明。
(1)问:小明住在第几层呢,你是怎么数的?(同桌讨论后交流)
指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。
(2)问:如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台?
(3)问:老师想了解哪些同学住的是楼房?家住几楼呢?
3、“想想做做”第1题。
过渡:小明、小丽进动物园要做对点灯笼的游戏才行?你想试一试吗?
(1)老师点灯笼学生回答。
○●○○○问:点的是第几个灯笼?你是怎么数的?
注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。
○○○●○问:现在点的是第几个灯笼?
○○○●●问:从右边看点了几个灯笼?
(2)老师提要求学生涂色。
左边第3个,左边3个。
右边第2个,右边2个。
问:这里的第2个和2个意思一样吗?
(3)书上练习。
过渡:大家都想来点灯笼,下面我们打开书一起来涂一涂。
从左边起点4个灯笼?(●●●●○)指名上黑板涂色
从左边起点第4个灯笼?(○○○●○)
这就是我们今天要学习的内容:几和第几。(板书:几和第几)
三、反馈完善
1、“想想做做”第2题(右图)。
过渡:来到动物园,小红和小明首先看到了猴子的表演。
问:同学们看哪只猴子比较特别?它是第几只猴子,你是怎么数的?(说:老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出的答案)
得出:可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。
2、“想想做做”第3题。
上山的动物有几只?谁第一?谁第二?下山的动物有几只?谁第一?谁第二?
3、“想想做做”第4题。
问:4号车前面有几辆车?是哪些车?
问:4号车前面是几号车?后面又是几号车?
问:5号车前面是几号车?后面又是几号车?
问:除了这几个问题外,你还想到什么考考大家?
小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。
四、总结评价。
通过今天这节课,你知道了什么?安排学生相互说一说,再交流。
板书设计:
认识几和第几
这时有几个人在排队买票?
排在第1的是谁?
长头发的小姑娘前面有几个人?后面有几个人?
教学反思:
让学生积极参与学习。在具体的教学情境中,让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中的数学问题,在动态的参与中学会“几”和“第几”,这符合学生的生活经验,使学生容易接受,能激发学生学习的积极性,也能活跃课堂气氛。
注重培养学生的思维能力。数学课堂更应关注学生的数学思考,设计了一些有层次、针对性强的问题,让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维,并掌握所学知识。这些问题并不是孤立的,而前后有着密切联系的,学生在不断的辨析比较中提升了自己的思维能力。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册《复习(一)》数学教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
苏教版一年级上册《复习(一)》数学教案
第十单元 20以内的进位加法
第9课时 复习(一)
教学内容:
课本第100-101页。
教学目标:
1、通过实际问题,复习加、减法的含义和20以内的加法计算。
2、整理20以内的加法表,并在表中寻找出规律。
3、通过喜闻乐见的练习,学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点:
复习加、减法的含义和20以内的加法计算。
教学难点:
整理20以内的加法表,并在表中寻找出规律。
教学过程:
一、复习加法的含义
1、出示第一题。
(1)学生观察图片,说说图的意思。
(2)请几位学生来说说图的意思,可以让学生尝试编数学实际问题。
(3)学生独立计算并完成书上的填空。
(4)集体订正,问:你是怎样想的?
2、提问:什么情况我们要用加法算?
二、整理加法表。
1、师:我们一起来帮小动物搭房好吗?
生:说说你准备怎么搭房。
小组讨论,集体交流。
学生进行有序地对加法算式整理。
提问:竖着看,你发现了什么规律?横着看,斜着看呢?
生:小组讨论,观察,发现加法表里的排列规律。
2、把得数是11、12、13?的算式一组一组地说出来。
3、从加法表中任选题目,快速说出得数。
三、口算
1、出示:复习第4题。
让学生独立做在书上
集体订正,对于错的及时分析原因。
组织学生交流:你有什么发现?
2、出示:复习第5题。
学生独立完成,教师巡视。
校对并订正。
四、补充练习
1、在〇里填上大于、小于或等于。
9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5
13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3
学生独立思考,然后指名学生说说怎样比大小的。
2、解决实际问题。
(1)小红有8枝铅笔,小明和她同样多,两人一共有多少枝铅笔?
(2)书架上有18本故事书,借走一些后,还剩下8本,借走了多少本?
(3)三盒蛋糕,第一盒有6个,第二盒有8个,第三盒有9个。买2盒最多有( )个,最少有( )个。
教师读题,学生独立思考并列式计算。
组织学生交流,教师及时评价。
五、课堂反思
通过这节课的学习,你又学到了什么知识?
教学反思:
这节课主要是让学生巩固两种计算思路:一是把“凑十法”迁移过来进行计算,二是交换加数的位置把算式转化成学过的算式,算出得数。同时在课堂中注意让学生交流算法过程及自己的想法,加强口算,进一步提高正确率和速度。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《苏教版一年级上册《练习一》数学教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!
苏教版一年级上册《练习一》数学教案
第五单元 认识10以内的数
第6课时 练习一
教学内容:
课本第21--22页。
教学目标:
1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解,巩固对5以内数的顺序的认识。
2、体会基数与序数的不同。
3、指导学生在具体的场景中收集信息,进行数的大小比较。
4、对难写的数字进行重点辅导,使学生的书写更规范。
教学重难点:
正确运用“=”、“>”和“
课前准备:
课件、教学挂图。
教学过程:
一、情境导入
出示练习一第1题。
树上有多少只鸟?
学生独立完成,复习对数字1~5的认识以及书写。
二、基本练习
说一说,摆一摆。
1、学生拿出学过的0~5的数,按一定的顺序摆一摆。比一比谁摆得又对又快。
2、按顺序数一数。
3、指导学生说说数的位置。
如:几在几的后面;几在几的前面;几的前面是几;几的后面是几。
4、看数字,摆圆片。
先填一填,填好后读一读。
三、综合练习
1、完成练习第一题。
2、练习一第7题
(1)学生独立完成。
(2)交流,指导学生进行归纳。知道答案的不唯一性。
3、练习一第8题
(1)看场景图,用学过的数说说:你看到了什么?
(2)看题目要求,理解题意,说说要做什么。
(3)学生独立完成。
(4)交流:尤其是蜻蜓和蜜蜂的比较。
4、练习一第9题
指导学生写0、2、3、5 。
四、全课总结
这节课你有哪些收获呢?
教学过程:
安排了“=”“>”“
比较两个事物的多少,基本是一一对应。引导学生用一一对应的方法进行比较,并把比较的结果用“=”“>”和“”和“
“根据数的大小进行判断,使学生会用”=“”>“或”
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“人教版一年级下册《数数 数的组成》数学教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
人教版一年级下册《数数 数的组成》数学教案
【学习目标】
1.能够熟练的数出数量在100以内物体的个数,掌握100以内的数是由几个十和几个以组成的。
2.培养学生动手、动脑、动口能力,在各种数数活动中培养学生的问题意识,渗透数于实物对应的思想。
3.养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
【学习重点】
熟练的数100以内的数
【学习难点】
数到接近整十数时,下一个整十数应该是什么
【学习过程】
一、旧知引入,提出问题 自主学习
1.数出桌子上的小棒
2.怎样使人一眼看出是20根小棒
3.找数出的方法
二、合作探究、归纳展示
1、孩子们,你们会数20到100之间的数吗?
在小组内把你的发现与你的朋友交流一下,比一比谁发现数数的方法更多。
把你数数的方法与你的小组成员交流一下看看谁的办法多,谁的办法好
(1)一根一根的怎样数小棒?
(2)10根10根的怎样数?
(让学生展示怎样数的,便于下一步的完成)
孩子们数的不错,刚才在小组内交流了怎样数数,那么你们认为怎样数才最方便,最准确呢?
师小结:几个十就是几十,10个十是100
2、看图回答问题(说组成)
29
四个十八个一
六个十
79
(生小组讨论并动手操作 一人记录)
生展示
师小结:几十就是几个十组成的
几十几是由几个十和几个一组成的
三、体验拓展
1.与70相邻的两个数是()和()
2.一百里有()个十 一百里有()个一
3.4个一和6个十组成()
4、数出32前面的5个数
5、接着数:
94.95.()、()、()、()、()
()、()、()、()、81.82.()
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“苏教版一年级上册《加减混合》数学教案”,仅供您在工作和学习中参考。
苏教版一年级上册《加减混合》数学教案
第八单元 10以内的加法和减法
第16课时 加减混合
教学内容:
课本第74--75页。
教学目标:
1、观察、联系生活情境,理解加减混合运算的含义和运算顺序。
2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、在教师的指导下能提出问题并解决问题,体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
教学重点:
引导学生联系生活实际,通过观察情境图并交流感受,理解加减混合运算的含义和运算顺序。
教学难点:
引导学生正确描述图中的动作过程。
课前准备:
课件。
教学过程:
一、情境导入
1、口算。
5+1+2 3+2+5
6+0+3 7+1+2
7-4-1 10-5-5
6-2-2 9-3-5
举其中一个作为例子,如:9-3-5让学生说说先算什么,再算什么。
2、看图列式。
○○○○ ○○○ ○○○○○○ ○○○ ○○
□-□-□=□□+□+□=□
3、多媒体演示两个情境。
乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为,并猜一猜车上人数增减情况。乘客上车、下车井然有序(2人下车,3人上车),让学生说一说,并想一想车上人数增减多少?猜一猜每一次上、下车人数和车上人数还有多少,我们不但要细心观察每次上、下车人数,还有根据车上原有的人数进行加减计算。
二、探究交流
1、提出问题。
多媒体演示动画短片;车上有7人,先下车2人,接着3人上车。
提问:(1)从刚才的动画片中,你看到了什么?在小组里说一说。
(2)你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗?
(3)你能用一个算式来表示动画片的意思吗?学生列式:
7-2+3=□
2、揭示课题。
质疑:这一题和我们学的连加、连减有什么不一样?
讲述:连加、连减的算式里,要么都是加号,要么都是减号,而我们今天学的算式里既有加号,又有减号,这就是我们今天要学习的“加减混合运算”。
3、探究算法。
提问:加减混合的算式怎样计算呢?
学生讨论后说一说计算过程:先算7-2=5,再算5+3=8,所以7-2+3=8。
三、反馈完善
1、“想想做做”第1题。引导学生说出图意,再在书上填空。
请几名学生说计算过程。
2、“想想做做”第2题。学生交流图意,再填空。
小结:看来,在我们的生活里,到处都有数学知识。我们可要留心观察哟!
3、“想想做做”第5题。
谈话:大森林里有猴子、野猪,还有兔子。你准备列一个怎样的算式?请在书上填空,填好后,在小组里说一说每个算式表示的意思,然后全班交流。
板书:8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8
4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4
4、提问:白兔跳篱笆跳累了,我们帮它摘丝瓜好吗?
多媒体出示“想想做做”第4题。学生连线、交流。
四、课堂总结
通过这节课的学习,你有学到了什么知识呢?
板书设计:
加减混合运算
加减混合运算按照从左到右的顺序进行运算。
8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8
4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4
教学反思:
教材设计了学生熟悉的上车、下车的生活情境,帮助学生感受生活里的加减混合的现实问题。在“想想做做”中安排了联系生活实际的问题,还安排了一幅可以列出连加、连减或加减混合算式的图,意在让学生体会生活里的数学问题的多样性和答案的不确定性。
利用学生熟悉和喜爱的卡通画,把“想想做做”中的题目用动画形式展现,直观形象、图文并茂地显现生动有趣的素材,使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,在游玩中解决数学问题,体会到数学与生活的联系。
最后以鼓励的语句结课,增加学生学习数学的信心和兴趣。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“苏教版一年级上册《练习三》数学教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
苏教版一年级上册《练习三》数学教案
第七单元 分与合
第3课时 练习三
教学内容:
课本第38--39页。
教学目标:
1、使学生体会分与和的思想,比较熟练地掌握2-7的组成,加深对2-7的认识。
2、使学生在活动中培养合作学习得意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。
教学重难点:
比较熟练地掌握2-7的组成,加深对2-7的认识。
课前准备:
画图,卡片,投影片。
教学过程:
一、知识再现
1、秋天到了,妈妈买了许多的草莓,,妈妈想把这些草莓分给孩子们,
2、你能帮妈妈分一分吗?
出示:草莓图
你能帮妈妈分以下草莓吗?
(1)4个草莓图,你可以怎样分?
(2)还能怎样分?说说你是怎么想的?
(3)比一比哪组分法多。
小组汇报。
(4)出示5、6个草莓图。
小组汇报。
(要提醒学生有序的操作,思考,也要提醒学生由一种分法想出另一种分法。)
二、基本练习
美丽的燕子风筝还差一点就做完可以飞上天了,你能把风筝做完吗?(出示图2。)
三、综合练习
1、练习三第3题。分一分。
练习2-7的组成。(先由一人在纸上写好一种分法,再让其他同学猜。)
2、练习三第4题。
出示:树苗图(让学生自己去动手操作,发现出有次序有条理的分法,自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法)。
集体订正。
3.练习三第5题。填组成
你能有次序的把房子的墙填好吗?.
可以一座房,一座房地考虑。全体学生都动起来,让学生有兴趣去参与教师所设计的活动。
四、课堂总结
通过学习你得到了什么?
教学反思:
让学生动手动脑,主动参与,培养迁移能力。要使学生由学会到会学,必须提高学生的能力,因此在教学中让学生既动手又动脑,积极主动地参与,不仅学会了知识,又学会了迁移,利用迁移能力学习后边的知识,从而培养了学生的迁移能力。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些苏教版一年级上册数学教案汇总,仅供您在工作和学习中参考。
苏教版一年级上册数学教案汇总
《数一数》《比一比》《分一分》《认位置》《1~5的认识》《认数1~5的练习》《认识几和第几》《认识0》《认识符号=、>和<》《练习一》《认识6~9(1)》《认识6~9(2)》《10的认识》点击下一页查看更多《练习二》《认识物体》《有趣的拼搭》《2~5的分与合》《6、7的分与合》《练习三》《8、9的分与合》《10的分与合》《练习四》《5以内的加法》《5以内的减法》《有关0的加、减法》《练习五》点击下一页查看更多《得数是6、7的加法》《6、7减几》《练习六》《得数是8的加法和相应的减法》《得数是9的加法和相应的减法》《练习七》《得数是10的加法与10减几》《求未知加数》《练习八(一)》《练习八(二)》《连加、连减》《加减混合》《练习九》点击下一页查看更多《复习(一)》《复习(二)》《丰收的果园》《数数和读数》《写数和数的组成》《10加几和相应的减法》《练习十》《9加几》《练习十一(1)》《练习十一(2)》《8、7加几》《练习十二(1)》《练习十二(2)》点击下一页查看更多《6、5、4、3、2加几》《练习十三》《复习(一)》《复习(二)》《期末复习(1)》《期末复习(2)》《期末复习(3)》《期末复习(4)》《期末复习(5)》《期末复习(6)》《期末复习(7)》《期末复习(8)》为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“苏教版一年级上册《练习十三》数学教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
苏教版一年级上册《练习十三》数学教案
第十单元 20以内的进位加法
第8课时 练习十三
教学内容:
课本第98-99页。
教学目标:
1、使学生更好地掌握计算方法,并形成相应的技能。
2、让学生在具体的情境中自主提出问题,培养学生灵活组合信息并提出问题的能力。
教学重难点:
正确熟练的计算6、5、4、3、2加几。
课前准备:
情境图、口算卡片、课件。
教学过程:
一、题组练习
1、谈话:小金鱼昨天也和大家一起学习了6、5、4、3、2加几,你看,它们还给大家出了三组题,想考考哪位小朋友跟它们一样能算得又对又快。大家愿意和小金鱼比一比吗?
2、出示练习第1题:学生独立算出每道算式的得数。
3、请学生说说为什么算得这么快,同时根据学生的回答引导比较每组算式中的两道加法算式。
4、请学生举例练习:谁也能举例说出几组这样的算式考考同桌。
二、金鱼钻圈游戏
1、谈话:小金鱼看到大家这样聪明,开心地玩起了钻圈游戏,它们也想比一比谁学得好、算得快。我们也来参加它们的游戏好吗?
2、老师介绍游戏规则:让两个学生做一下示范,明确游戏方法。
3、小组游戏,每钻一个圈就列两道加法算式进行计算,如“4+9”,可以说4+9=13,和9+4=13。
4、组织集体比赛,每一小组里选出4个学生做代表参加比赛。
5、组织同桌比赛。同桌两人也来比一比,看谁钻得快。
三、口算比赛(练习十三第4题)
1、谈话:谁是我们班真正的口算小能手呢?我们再来比一比。
2、老师记时。
3、集体订正,及时纠正错,说说错误原因。
4、针对实际问题,请学生说说想提醒大家在计算时注意什么?
5、请口算优胜者向大家介绍经验。
四、解决问题
1、谈话提问:(出示情境图),体育活动是小朋友最喜欢参加的活动。完成练习十三的第8题。
自己独立完成,然后和全班交流答案。
五、拓展练习
1、下面的卡片中哪两个数相加的得数是11?
4 9 5 3 7 2 8 6
学生独立思考写出符合要求的算式,然后请学生交流,教师及时评价。
2、一(3)班有14个同学去春游,每人发一个面包,买哪两袋面包比较合适?
第一袋装了8个面包;第二袋装了5个面包;第三袋装了7个面包。
学生听教师读题后独立思考,然后指名学生交流。
六、课堂总结
说说通过今天的练习你有什么收获?
教学反思:
本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。这部分内容的计算,学生已有一定的基础,因此主要通过学生自己探索来掌握。本课的加法基本上都是较小数加较大数,例题促进学生探究,让学生用自己喜欢的方法计算,特别是除了用“凑十法”外,还可以联系学过的相应的加法算式,直接算出得数,鼓励算法多样化。然后安排实际问题的解决,引导学生巩固和应用所学知识。
为了使每堂课能够顺利的进展,为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编为大家整理的“苏教版一年级上册《练习九》数学教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
苏教版一年级上册《练习九》数学教案
第八单元 10以内的加法和减法
第17课时 练习九
教学内容:
课本第76页。
教学目标:
1、通过练习,帮助学生巩固连加、连减、加减混合算式的计算方法,使学生能正确熟练的计算。
2、进一步培养学生的计算能力和根据已有知识进行迁移的能力。
3、在解决问题的过程中,培养学生认真细致的学习态度。
教学重难点:
正确熟练的计算连加、连减、加减混合算式。
课前准备:
投影、口算卡片
教学过程:
一、知识再现
1、口算。
5+1+2 3+2+5
6-0+3 7+1+2
7-4-1 10-5+3
6+2-2 4-3+5
二、基本练习
1、说说括号里面填写几。
8+( )=10 ( )+2=7
5+( )=8 7+( )=9
2、完成第1题。
(1)出示第1题图,问:怎样来比一比谁跳得快?
(2)同桌两人每人算一组,比一比谁算得快。
(3)交换进行练习。汇报交流时,说说每道题的结果。
3、完成第2题。
汇报交流,选择几题让学生说说运算的顺序和计算的想法。
三、综合练习
1、完成第3题。
(1)你打算怎样比较每组两边的大小?
(2)学生先计算出每组中算式的得数,再进行比较,确定在○里填什么符号。
(3)汇报交流,说说是怎样比较出来的。
2、完成第4题。
(1)出示题目,介绍什么是行和列。
(2)指名说出第一题第一行的连加算式,板书:1+2+3=5
3、完成第5题。
(1)学生独立在书练习写第5题的算式,并算出结果。
(2)教师巡视指导。
四、课堂总结
通过这节课的练习,你有什么收获?
板书设计:
2. 10 5 9 4
3. > =
4. 1+2+3=5
5. 6-3+2=5
教学反思:
学习兴趣是支持学生投入学习的巨大内动力。所以,教学时应选取能调动学生兴趣的活动素材。
数学活动的设计更要富有情趣,要灵活多样,要富有挑战性,要用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现活动内容,让他们在愉快的氛围和情境中感受学习的乐趣。
在数学实践与活动中,要依据丰富的学习内容,确立多样的学习目标,营造趣味化的学习情境,创设探索化的学习过程,采用民主、平等的学习方式,让学生参与合作,参与评价,参与学习的全过程。让学生有更多的实践与畅所欲言的机会,真正成为“探索者”“发现者”,而不是“观察者”“验证者”。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“苏教版一年级上册《认识物体》数学教案”,仅供您在工作和学习中参考。
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案
第六单元 认识物体
第1课时 认识物体
教学内容:
课本第30~31页。
教学目标:
1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸,从实物抽象出图形,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些形体的名称和特征,能识别这些形体。
2、感知平面与曲面,发展初步的观察能力和空间观念,感受数学的美和数学思想方法。
3、培养与人合作的意识,发展初步的实践能力,感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
重点:通过学生的实践探索、合作交流,感知每类形体的特征,再抽象出相应的立体图形,知道各自的名称。
难点:联系生活加深对各形体特征的认识,初步培养学生的空间观念。
课前准备:
模型,图形卡片,积木,实物,每组一个袋子等。
教学过程:
一、创设情景、激趣导入
介绍物体。
(1)个别介绍物体。
“小朋友,你们在课前收集了很多各种各样形状的物体,今天,我们一起来玩一玩,好吗?
在玩之前,谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下:你带来的是什么?它的形状是怎么样的?”
(学生介绍)
生1:我带来的是一个球盒子,它长长的,有一个面是圆圆的,还有两个面是圆形的,平平的。
生2:我介绍的是一个药盒,它的形状是长方体,有6个平平的面,还有8个尖尖的角。
生3:我手里的这个是魔方,它是方方正正的,也有6个平平的面,8个尖尖的角。
生4:我带来的是一个球,它是圆圆的,能滚来滚去。……
(2)同桌介绍物体。
“这么多的小朋友都想来介绍自己带来的物体,那你就看一看、摸一摸,然后介绍给同桌小朋友听听。”
(学生活动,同桌介绍。)
二、思索探究、交流共享
1、物体分类。
“刚才通过小朋友的介绍,我们发现日常生活中见到的物体,都有着各种各样不同的形状。老师从小朋友当中拿了几个,也带了几个,我们一起来看看好吗?”
(出示各种形状的物体)
这么多的物体,你们能根据刚才观察物体的方法,给“形状相同的”放在一起吗?谁来分分类?(学生分类)为什么这么分?
2、出示名称。
“每类形状的物体,他们都有个共同的名字,你们知道吗?”
(出示:长方体、正方体、圆柱、球。)
3、抽象成几何图形。
“刚才小朋友通过观察,发现这四类形状的物体,都有着各自的特点。”
“现在我们脱去它们的花外衣,你还能认出它们吗?谁来给它们找找自己的家?”
(4名学生分别把图形贴到黑板上)
“闭上眼睛,想一想这四种形状。”
4、举例欣赏。
“请你找一找、看一看、想一想,在我们的周围,还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢?先说给同桌小朋友听听,看谁找得多、说得多?(反馈)”
生1:空调接近长方体的。
生2:日光灯的灯管是圆柱;吊扇的杆子也是圆柱。
生3:篮球、乒乓球都是球。
生4:魔方、骰子形状是正方体的。……
归纳:“生活中这些形状的物体随处可见,用处可大了。”
(课件欣赏)
初步培养学生的空间想象能力。
通过生活举例,进一步认识物体,用数学的眼光去看待生活问题。
三、反馈完善,深入感知。
1、想想做做第1题。
观察图片,连一连。
2、想想做做第2题。
长方体有()个,正方体有()个,
圆柱有()个,球有()个。
3、猜一猜。
圆圆鼓鼓小淘气,
滚动起来不费力。(球)
正正方方6张脸,平平滑滑都一样。(正方体)
上上下下一样粗,放倒一推就滚动。(圆柱)
长长方方一物体,平平稳稳随处见。(长方体)
四、课堂总结
1.今天,我们和谁成了好朋友?学到了哪些知识?
2.其实在我们的生活中,还有许许多多这样的朋友,课后,大家再去找找吧!
板书设计:
认识图形
长方体正正方圆柱球
教学反思:
这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循学生认知规律的基础上,注重数学与生活的联系,创设情境,设计丰富多彩的实践活动,充分调动学生的多种感官,积极、主动地经历对简单的几何形体的认识过程,使学生初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的主要方式。学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册《练习七》数学教案”,仅供您在工作和学习中参考。
苏教版一年级上册《练习七》数学教案
第八单元 10以内的加法和减法
第10课时 练习七
教学内容:
课本第64--65页。
教学目标:
1、通过练习,让学生掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法,能熟练进行计算。
2、在练习过程中,进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单实际问题的能力。
3、在练习过程中,培养学生良好的观察习惯。
教学重点:
掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法。
教学难点:
熟练进行得数是8、9的加、减法计算。
课前准备:
教学挂图、学具、课件。
教学过程:
一、知识再现
1.口算。(口算卡片)
7-5 4+4 8-5 3+2
6-3 5+0 9-5 6-6
6+3 9-3 9-8 2+6
5+3 9-7 8-2 1+7
2.一图四式。(幻灯片出示)
■■■■ ■■■
(1)让学生将算式说给旁边的同学听。
(2)指名汇报交流。教师根据学生的回答在幻灯片上写出算式。
二、基本练习
1、完成第1题.
(1)教师在黑板上贴上数字卡片。
(2)问:小朋友,黑板上的卡片,哪两个相加可以填写这个算式呢?
□+□=8
(3) 继续练习:□+□=9 8-□=□ 9-□=□
让学生自由讨论后发表意见。
让学生自己出卡片,说算式。
2、完成第2题.
(1)教师出示口算卡片,开火车。
(2)奖励口算又快又准的小朋友。
3、完成第3题.
(1)出示图画,让学生说一说,图中画了什么,你有什么发现?
(2)出示白菜老师的话,让学生说说小蜜蜂可以拉出哪些算式?
引导学生有顺序地说,注意不要遗漏。
三、综合练习
1、完成练习四的第5题。
(1)出示全部算式,让学生比较每组的算式,看看有什么相同点和不同点。(第一行得数都是8)
(2)不计算,在得数比8小的算式后面打“√”。
(3)交流:说说你是怎样通过比较作了选择的。(每组的两题都与第1题进行比较,进行估计)
2、完成第6题。
(1) 出示第6题图,让学生观察:图中有些什么?有几个?要求什么?
(2) 提问:如果让你用图中的数量列算式你会吗?
让学生将自己想的结果填写到书上。 反馈交流,说说为什么用加法算?
3、完成第7题。
(1)出示第7题,观察,说说要拼成的积木有几块?
(2)下面的哪堆积木可以拼成上面的长方体?小朋友自己在书上数一数。
(3)汇报交流:说说你是怎样数的。
四、课堂总结:
通过这节课的练习,你有什么收获?
板书设计:
2. 9 6 1 8 5 9 9 3 8 3 2 9
4. 6 7 8 9 7 5 3 1 9 7 5 3
6. 5 4 5+4=9
教学反思:
在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式,促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题,要让学生说说图意,感受生活的情境,并联系实际生活的经验,应用数学知识来解决。
《苏教版一年级上册《数数和读数》数学教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学数学教案一年级”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/106395.html
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