一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师在教学期间更好的掌握节奏。教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“高二地理教案：《文化与文化景观》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

文化与文化景观

单元分析：

文化与每一个人都有密切不可分的联系，但是高中学生并不一定能够从理性上了解什么是文化，而增加理性知识是教学的目标之一。

本单元的主要内容为：文化源地—某种文化事物或文化现象在什么地方出现，文化生态—某种文化事物或文化现象的产生与地理环境是什么关系；文化景观—某种文化事物或现象在产生之后是怎样扩散到其他地方去的；文化区—一种文化事物或文化现象在某个扩散阶段分布什么范围。

单元重点：

文化景观和文化生态

单元难点：

文化、文化景观和文化扩散形式等概念

本单元教学要注意以下几各方面：

本单元有较多概念很抽象，在教学时应从多数中学生已有的背景知识出发，引导学生观察他们较为熟悉的日常生活区域和生活环境，并有意识地利用学生已有的历史，地理知识指导学习。

突出综合能力的培养，如理解纷杂的文化扩散现象，从中归纳出一些规律来指导实践活动，例如指导文化观念的倡导形式、商品的推销形式等。

本单元除了向学生传输知识，培养学生分析问题的能力外，还有许多爱国主义教育的内容，要求老师对中国文化，当地文化有较深入的了解，将爱国主义教育有生动的方式贯穿在课堂上，有激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情。

知识网络：

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高二地理教案：《文化景观及其特性》教学设计

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编为大家整理的“高二地理教案：《文化景观及其特性》教学设计”，相信您能找到对自己有用的内容。

文化景观及其特性

一 网上课堂

（一）本讲主要内容及考查要点：本讲讲述第三单元第二节——文化景观及其特性

了解文化景观的基本特性，学会运用文化景观来了解人地关系。

(二)学习指导

1.知识结构：

2．知识要点：

一、空间——文化景观的空间性

（一）任何文化景观都占有一定空间

1．空间大小、形态差异很大

2．文化景观的功能意义并不取决于其占据的空间大小

（二）文化景观所处的空间位置行对固定的

具有稳定性和固定性也就具有相对稳定文化差异

如火车不固定，就不是文化景观；而铁路具有稳定性是文化景观。

二、时间——文化景观的时代性

（一）文化景观具有创造它的那个时代的特征

（二）随时代变迁其功能可能不变、消失或转化

除此之外还有功能性：人类创造文化景观都有目的性和价值作用。

3．教材分析

一、文化景观的特性有很多，教材没有一一列举，只是重点讲述了其中两个重要的特性—空间性和时代性。在本课的引文中，教材介绍的其实是文化景观的功能性，只不过没有明确点出来。文化景观的功能性是指文化景观在人类社会中的文化功能性，它可确定某一自然景观是否在人类的作用下已经成为了文化要素。

二、文化景观的空间性是确定文化要素中何为文化景观的判别标准。文化景观占据有一定的空间，也纳入了特定的自然环境要素，是在自然景观的基础上改造而成的，这使得特定的自然景观成为了文化景观不可缺少的一部分。教材中以我国南北方农田景观为例说明了文化景观的空间差异，其实农业景观的差异表现还很多，例如法国式的长条地块、美国中西部方格状地块单位、东亚丘陵地弯弯曲曲的水稻梯田等耕地形状，均为不同文化的象征。再如，同属工业社会，而且同为西方文化的西欧与北美，城市景观却并不相同。美国大城市中心多是高耸云霄的摩天大楼，是城市中建筑高度最高处，由此向四周建筑高度逐渐下降；而西欧，城市内的房屋高度则比较均一和谐，间或有些高楼，公寓式高楼往往集中在城市边缘。至于建筑物的式样，各种文化可以说各有特色。

三、除了空间差异外，文化景观的差异还有时间上的发展与变化，也即教材所谈及的时代性。今天我们所看到的文化景观，既包括现在人类的文化创造物，也包括过去人类文化创造物。过去的创造物与现在的相比，只是其保留程度有所不同而已。例如，从首都北京城内方格街道、四合院和一些古建筑，可以反映出我国城市建设布局中的文化传统。

文化景观的时代性是文化景观基本特性中最有应用意义的。人们可以通过分析一个地区不同时期的文化景观，了解该地区不同时期的文化特点，以及社会文化的变化轨迹。美国文化地理学家惠特尔西认为不同时期的文化景观如同文化史层，它们能够帮助人们恢复一个地区的文化历史。文化景观就如同社会文化史的“化石”，人们可以通过新旧文化景观的对比，分析出一个地区社会文化的变化，甚至自然环境的变化。与文化景观相比，文化现象在反映时代变化方面不明显。我们观察到的文化现象即便是以往流传下来的文化现象，也一定是经过了人们自觉或不自觉的改造，带有新时代的特点。

四、本课活动的设计是让学生利用一个地区的文化景观来判断其自然环境或人文环境。图3．10展现了江西一个千年古村落。根据图例可以判断，明清民居主要集中在水塘与河流之间。而现代民居已超出这个范围。这说明，村落规模在近现代才有大规模的扩展。图3．11对应的活动中，为时代性，所提第二个问题有一定深度。城市文化是一种延续发展的历史产物。在“千城一面”的现代化城市建设中，人们逐渐发现那些失去城市历史文化的城市，在城市问竞争中失去一些宝贵的优势资源。申办国际会议和国际重大赛事就可以说明之。

二．网上训练

（一）、选择题(每题有1个或1个以上正确答案)

1．有关文化景观的叙述，正确的是：

A．每个文化景观必然带有创造和产生它的那个时代的特点

B．文化景观要占据一定空间

C．文化景观是自然环境的一面镜子

D．文化景观对人类社会都有某种功能意义

2．有关文化景观空间性的叙述，正确的有：

A．任何文化景观都占据一定空间

B．文化景观的规模与其价值是成正比关系的

C．文化景观所处的空间位置是相对固定的

D．文化景观能反映当地文化特点

3．关于文化景观时代性的叙述，正确的是：

A．不是所有文化景观都能反映建造时期的历史文化特征

B．文化景观的功能不一定随时代的变化而变化

C．文化景观的时代性是仅仅通过其功能的特征来反映的

D．文化景观外表形态和风格一般都带有特定时代的文化特征

（二）、判断题

1．所有文化景观都具有时代性和空间性。

2．各种文化景观对人类社会都具有某种功能的意义。

3．绝大多数文化景观的功能具有单一性。

（三）、填空题

1．文化景观能指示某地文化特征的原因是：——————————————————。

2．文化景观的空间性表现在两方面：——————————，———————————。

3．保护文化景观的目的主要是：———————————————————————。

（四）、综合题

1．试说出下列文化景观的主要功能：

（1）京中华世纪坛：———。 (2)上海南浦大桥：———。 (3)未来的三峡水库：———。 (4)巴黎凯旋们———。 (5)深圳“世界之窗”：———。

我国的天后宫最早出现于南宁时期的福建沿海地区的泉州(南方称妈祖庙)。天津的保存完好的天后宫始建于元朝，位于旧城东北角(如图)，正是南、北运河与海河干流交汇的三叉河口西岸。“天后”在传统文化中是护佑航海的女神、请你结合历史知识，分析：

(1)为什么元朝时“天后”才落户天津?

(2)根据“天后宫”的位置，分析它的空间特点

(3)分析“天后宫”古今功能的变化

读下面资料回答问题：

塔是佛教中的一种专门建筑，原本是埋葬佛骨的纪念物，并作为佛教的象征，供信徒顶礼膜拜，它的最初形式如图左所示。印度的塔随佛教传入中国后，逐渐与中国原有的多层楼阁式建筑相结合，形成了有中国特色的佛塔，且形式多样，如图中其他各小图所示。佛塔位于佛寺中心，不但埋有佛骨且藏置佛经，在塔内供奉佛像，便于佛教徒们膜拜。佛塔原是属于专门的佛教建筑，但是在长期的历史发展中，功能逐渐扩大了。佛寺中自从有了佛像，供奉佛像的大殿就代替了塔而占据了主要地位。塔被移至佛殿之后，殿的两旁，或佛寺旁的塔院里。塔作为佛教的标志，仍要占据好的位置。所以凡山岭高耸之地、山腰显著之处，江河之滨都成了建塔的胜地。所有塔的所在地往往成为城郊的风景点，游人的好去处。

（1）试从空间性、功能性、时代性三方面分析佛塔这一文化景观的基本特性。

(2)中国塔的外型与印度塔相比已经发生了很大变化，从这一事实，你如何理解“文化景观是文化系统的折射物”?

（3）从古至今塔的功能发生了哪些变化?为什么会发生这种变化?

答案：

（一）1．ABCD 2.ACD 3.BD

（二）√ √ ×

（三）

1．其空间位置行对固定的

2．任何文化景观都占有一定空间、文化景观所处的空间位置行对固定的

3．发挥其功能，保留地区历史文化古迹，尊重历史文化

（四）

1．（1）旅游和历史 (2)交通和旅游 (3)防洪、、发电、灌溉、旅游 (4)历史和旅游 (5)旅游

2．（1）元朝时有了漕运，大力发展海运，漕运、海运相互辅助，元朝时“天后”才落户天津。

（2）天后宫位于三叉河口西岸，河海运输繁忙，且位于城角（闹市区），位置优越，交通方便。

(3) 天后宫：古——宗教信仰和历史功能——保佑航海人的精神寄托，；今——旅游功能

3．（1）空间性——佛塔占有一定空间，且位置较好固定（山岭高耸之地、山腰显著之处，江河之滨）。

功能性——佛塔是专门的佛教建筑，埋有佛骨且藏置佛经，塔内供奉佛像，便于佛教徒们膜拜（宗教功能）。

时代性——佛塔随印度佛教传入中国后，逐渐与中国原有的多层楼阁式建筑相结合，形成了有中国特色的佛塔，且形式多样。

（2）折射了中国文化和印度文化交融的特点。

（3）佛塔原是属于专门的佛教建筑具有宗教功能，现所有塔的所在地往往成为风景点，游人的好去处，已具有旅游功能。

高二地理教案：《文化景观的构成》教学设计

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师提高自己的教学质量。优秀有创意的教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“高二地理教案：《文化景观的构成》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

文化景观的构成

一 网上课堂

（一）本讲主要内容及考查要点：本讲讲述第三单元第一节——文化景观的构成

1．了解广义文化、狭义文化的概念，文化的类型，文化景观的构成

2.通过文化及其类型、文化景观构成的学习，树立新的文化观

(二)学习指导

1知识结构：

2教材分析：

一、文化概念是理解本单元学习内容的关键，对于文化概念的正确理解须把握住以下三点。

1．文化的内涵是指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总和，符合文化定义的各种事物称之为文化的外延。根据文化的定义，文化外延所包括的内容极其丰富，因此世界上凡是由人类创造的事物，或带有人类活动印迹的自然物都属于文化的内容。在三位同学的对话中，他们所说的内容当然都属于文化的内容，只是类型不同而已。学生甲所说的“课本上的内容”属于帮助人们认识世界的认知型文化内容；学生丙所说的“尊老爱幼道德传统”属于规范人们思想和行为的文化内容；学生乙所说的“街头雕塑”属于体现人们美学感受的艺术型文化要素。

2．文化概念有广义与狭义之分，教材中的文化概念是广义文化概念。上面三个学生所说的文化内容均属于狭义文化的内容，即仅指精神文化。学生在学习过程中容易将物质文化内容与精神文化内容混淆，甚至错误地认为，精神文化是指抽象的、没有物质形态的文化内容。实际上精神文化不一定没有物质形态，街头雕塑就是一例。物质文化主要是指与人类生活和生产活动相关的文化要素，小的有种子、工具、日常生活用品等，大的有城市、乡村、道路、田地等。在现实世界中也有许多事物既属于物质文化内容，但也可体现精神文化的某些方面，如北京故宫建筑属于物质文化，但是各个主体建筑的屋顶形式还体现着封建等级思想。应该指出的是，我们不能因某种物质文化要素可以反映精神文化，就认为它既不属于物质文化，也不属于精神文化。

3．文化与文明不同。自人类出现就有了文化，人类的历史有多久，文化的历程就有多长。文明的历史较之文化晚许多，一个地区文明时代的到来通常有以下主要标志：文字的出现、国家的产生、城市的形成。

二、没有经过人类活动发生重大变化的景观为原始景观，原始景观又称自然景观。原始景观在人类活动作用下发生了重大变化(尤其是功能变化)后，就成为了文化景观。例如，中国西南山地的原始森林为原始景观或自然景观，受人类活动的恶果——酸雨的影响，西南地区原始森林遭受严重的破坏，但是由于森林的功能性质没有发生变化，所以它依然属于自然景观。生活在西南山区的一些少数民族，过去往往“燎荒辟地”，即将一片原始森林放火烧掉，在烧后的空地上种植作物，这片新辟的耕地就成为文化景观了。当这片土地的自然肥力耗尽后，人们便会放弃之，弃耕后的这片土地会逐渐长出新的植被，而新的次生植被仍属于自然景观。

文化景观既可以体现物质文化，也可以体现精神文化。

三、本课“活动”的讨论思路如下。

1．海南岛上虽然有人类活动，但是海南岛不是由人类创造出来的，因此它不是文化景观。

2．从文化景观的功能性上看，敦煌石窟是宗教文化景观，但是目前它的宗教功能已经大大衰减，旅游功能逐渐上升，因此它只反映兴建它的那个时代的地区文化特点。弄清了这一点，就可以解释在目前伊斯兰教流行的中国西北地区，为什么分布着许多佛教石窟景观了。

3．蛾眉山是中国佛教四大名山之一，它属于自然景观，山上的宗教建筑和旅游设施是文化景观。设计此题旨在说明，文化景观在空间上是叠加在自然景观之上的，从普遍意义上说，任何文化景观都是坐落在地球表面的。但是当有些山脉和河流被人们冠以“圣山”、“圣河”、“圣地”的名称后，就容易令人糊涂。尽管峨眉山是佛教名山，但是仍然不能改变它是自然之物的性质，所以它属于自然景观。

4．铁路和火车都是人类创造的文化要素，由于铁路在空间位置上具有固定性，所以它是文化景观，而火车是经常运动的，因此它不是文化景观。

3．知识要点

一、什么是文化

（一）文化的概念

广义：指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和

狭义：指社会意识形态(精神的东西)

（二）文化的类型及结构

1．精神文化:

(1)认知型文化要素：语言、科学思想、哲学、教育

(2)艺术型文化要素：文学、美学、音乐戏剧

(3)社会型文化要素：制度、机构、风俗习惯

(4)规范型文化要素：道德、法律、信仰

2.物质文化：

器用型文化要素：生产工具、生活用具、生产技术等

3.结论

(1)物质文化和精神文化并不是截然分开的：物质文化反映着精神文化的某些方面，而许多精神文化又具有一定的物质形式。如法院是法律制度的物质形式。

(2)物质文化与自然与环境的关系密切，而精神文化与自然与环境的关系相对疏远。物质文化是精神文化的基础。属于生产力的文化事物变化节奏较快，属于精神文化事物变化节奏较慢，具有一定的稳定性和保守性。

（3）文化和自然环境的关系密切，它直接、间接地反映了地理环境的特征，反映了人类利用环境的特征。

二、文化景观的构成

（一）物质文化景观：生产生活景观

（二）精神文化景观：精神活动景观

例题精讲

[例1]：下列事象，分别属于物质文化还是精神文化?

城市雕塑 光盘 教育 书本 电脑 计算杉L2字处理 小提琴独奏 戏曲小品 中国八大菜系 播种 联合收割机 相互理解 行车礼让 牛顿定律 辩证法 阑尾切除手术 教室 课堂 讲课 《末成年人保护法》 《法律辞典》

[分析] 区分题目所给事象是属物质文化还是精神文化的根本标志，是从来源上考虑，源于自然环境物质要素的，有物质实体存在的，属物质文化；而从物质上升到意识，即人类对物质文化认识形成的观念形态的属精神文化。精神文化事象也有载体，但人们对它的认识不是指载体物质，而是指物质载体反映的观念意识形态。如雕塑，就其载体讲，有用岩石的，有用不锈钢的，有用塑料的。但人们一般在认识观察雕塑作品时，设计者在设计安放雕塑作品时，目的在于给人以形象直观感觉，它是建立在粗加工的石质材料、不锈钢板、塑料等基础上而创造的一种意念形象，是一种精神意识的东西，所以是属于精神文化的。 [答案] 属于物质文化的有：光盘、书本、电脑、计算机文字处理、播种、联合收割机、阑尾切除手术、教室、课堂、《法律辞典》。

属于精神文化的有：城市雕塑、教育、小提琴独奏、戏曲小品、中国八大菜 系、相互理解、行车礼让、牛顿定律、辩证法、讲课、《末成年人保护法》。

[例2] ：物质文化和精神文化并不是截然分开的，下列事物中体现精神文化的物质文化事物的是：

A．彭丽援演唱民歌

B．北京劳动人民文化宫展出的“中华和钟”

C．因特网

D．延安的窑洞

[分析] A项唱歌，有节奏，有乐感，歌词有内涵，通过歌唱家的歌喉表现出来，给人以教育，给人以享受。歌喉是歌声的载体，虽也是物质的，是经过训练形成的，但这里主要说的是歌声，而不是作为物质的歌唱家的歌喉。后三项讲的都是具有物质形态的事物：中华和钟是一种仿制古编钟的乐器；因特网是一种现代信息传输设备，有人把它叫做信息高速公路；窑洞是一种房屋建筑，是适应黄土高原冬冷夏热气候、利用黄土特性创建的民居。

[答案] B、C、D

二．网上训练

（一）、单项选择题

1．下列事物届精神文化的是

A．法院 B．律师事务所 C．法律文本 D．法律制度

2．下列文化事物受自然环境影响较小的是

A．西双版纳的傣家竹楼 B．云冈石窟的佛像造型

C，内蒙古草原上的蒙古包 D．灰白色调为主的江南园林

3，下列文化现象或事物属物质文化的是

A．陶器 B 哲学 C．美术 D．制度

4，下列文化事物属于社会发展的活跃因素的是

A．语言 B．制度 C．生产工具D．宗教

5．有关文化结构的叙述，正确的是

A．精神文化是物质文化的基础 B．物质文化是精神文化的基础

C．精神文化与自然环境的关系较为密切 D．精神文化中的某些活跃因素变化节奏较快

6．下列事物与现象属于文化范畴的是：

A．陕北民歌 B．我国制造的“神舟二号”载人飞船

C．钱塘江大潮 D．三北防护林

7．物质文化：

A．与自然环境的关系较密切

B．是精神文化的基础

C．其中属于生产力的文化事物是社会发展的活跃因素，变化节奏快

D．包括生产工具、生活用具、生产技术等

8．精神文化：

A．与物质文化比较，与自然环境的关系相对疏远

B．与物质文化的发展比较，其变化频繁、迅速

C．具有一定的稳定性和保守性

D．包括语言、艺术、宗教、风俗、制度等

9．下列属于物质文化事物的是：

A．傣族的泼水节 B．信息高速公路

C．音乐、戏剧 D．我国古代的四大发明

10．下列属于精神文化景观的是：

A．龙门石窟 B．江南茶园

C．抗震纪念碑 D．104国道

（二）、是非题

1．文化是指人类社会发展过程中创造出来的所有精神财富。 ( )

2．地理学关注文化现象的五个研究主题是：文化源地，文化生态、文化景观、文化扩散和文化区。 ( )

3．物质文化与精神文化互不相关。 ( )

4．龙门石窟属于北魏时期建造的物质财富，同时也反映了当时该地区的宗教信仰与造型艺术等精神文化特征。 ( )

5．西双版纳傣家竹楼采用“高脚”式建筑形式，反映了当地自然环境对建筑风格的影响。( )

（三）、填空题

1．文化事物和文化现象通常可以分为———的和———的两种形态。

2．物质文化与自然环境的关系比较———，精神文化与自然环境的关系相对———。

3．在吐鲁番，用于晾制葡萄的十字花砖结构的“荫房”，反映了—————的影响。

（四）、综合题

1．阅读下列资料回答问题：

我国的住房建筑今昔变化明显。中国的传统家庭，是几代同堂的大家庭，人口多，住房建筑是四合院或几个四合院结合在一起。随着计划生育的推行和国情的改变，目前以两代组

成的家庭为主。加上用地困难，城市里主要是楼房取代了四合院，农村也是一家一户式小院占优势而不是以旧式的四合院为主。建筑材料也在变化。此外，居住的建筑物外形和室内摆设的变化又反映了该地居民审美观念的更新、发展。

(1)这段材料说明了物质文化与精神文化的关系是怎样的?—————。

(2)资料中属于物质文化的事物有：————。

(3)资料中属于精神文化的事物有：————。

2．民居是各地民众的居住形式和居室结构的总称。我国各地的民居各具特色。如位于西北黄土高原的陕北窑洞，利用黄土的特性，凿洞而居；位于中国西南热带地区的西双版纳傣家竹楼，采用“高脚”建筑形式。试分析这两种民居的建筑特点与当地自然环境的关系。

————————————————————————————————————。

2.我国与西方国家在饮食习惯上差异很大，尤其是在肉食方面：我国大多数地区居民以猪肉为主要食用肉，而西欧居民以牛肉作为主要食用肉。地理环境对这种差异的形成有什么影响?————————————————————————————————————。

（一）、单项选择题

1 D 2 B 3 A 4 C 5 B 6 A 7 ABCD 8 ACD 9 D 10 AC

（二）、是非题

× √ × √ √

（三）、填空题

1、物质 精神

2、密切 疏远

3、当地自然环境对建筑风格

（四）、综合题

1.(1)物质文化是精神文化的基础，属生产力的文化事物变化较快。

(2)四合院、楼房、建筑材料

(3)建筑物外形和室内摆设、计划生育、国情

2.民居反映了当地自然环境。陕北窑洞，说明位于黄土分布区，降水量较少，风沙较大，窑洞冬暖夏凉；西双版纳傣家竹楼，采用“高脚”建筑形式说明位于热带湿润地区，盛产竹子，“高脚” 竹楼建筑可防潮、防热、防蛇。

3.我国是农业大国，耕地广布，东部季风区种植业发达，因为猪是以粮食作为饲料，所以我国在肉食方面以猪肉为主要食用肉。而西欧是温带海洋气候为主，气候温凉，不利于粮食成熟，但适宜生长多汁牧草，畜牧业发达，牛是以牧草作为饲料；牛肉可以防寒；且西欧经济发达，居民生活水平高，需要乳产品，所以居民以牛肉作为主要食用肉。

高二地理复习知识点：文化景观的主要特性

高二地理复习知识点：文化景观的主要特性

高二地理学习的知识点众多，这些知识点也是考试经常考察的内容，因此有必要掌握好这些知识点，这样才能在考试中取得好的地理成绩，下面莲山课件为大家带来高二地理知识点-文化景观的主要特性，希望能够加深大家对地理知识点的记忆。

文化景观的主要特性：

1.文化景观的空间性。文化景观是附着在自然物质之上的人类活动形态，而任何自然物质都必须占据一定的空间，所以文化景观也要占据一定空间。不同的文化景观占据的空间大小可能相差很大，即便是同类的文化景观，它们大小、形态也可能有很大差异。例如，同是雕塑作品，拉什莫尔山雕像高约百米，是我们常见的城市雕塑的许多倍。不论大小相差多么悬殊，文化景观所处的空间位置都具有稳定性或固定性，因此可以反映它们所在地区的自然环境、人文环境特点。

〖提问〗我们知道，地理学的一个重要特点就是地域性(空间性)，因此，研究文化景观的空间分布特点、形成成因、与人类生产和生活的关系是文化地理学的重要内容。请举例说明文化景观的空间性特征与自然环境有何关系。

〖教师提示〗例如农业耕作形式，民居风格，建筑物风格等。

2.文化景观的功能性。人类创造每种文化景观都具有一定的目的，因而各种文化景观对人类社会也就具有了某种功能意义。例如，城市雕塑具有美学享受功能;烽火台具有军事信息传递功能;寺庙具有宗教信仰功能。

〖提问〗文化景观的功能性与生产力水平有关系吗?请举例说明。

〖过渡〗正是因为文化景观随生产力水平的发展而发生变化，所以时代的变迁，会使某些文化景观的功能逐渐退化。文化景观本身成了反映当时人文社会背景的“化石”。因为文化景观还有另一个重要特性：时代性。

3.文化景观的时代性。每个文化景观都是特定时代的产物，因此它必然带有创造和生产它的那个时代的特点。例如烽火台、古长城等留存至今，已经完全或部分丧失了当初的功能，它们更多地体现着当时的文化特征。如今，它们的主要功能是旅游观赏对象。

〖提示〗我国自解放后批准了许多历史文化名城，可以让学生搜集这方面的相关资料，用事例来说明文化景观的这三个特征。

〖讨论〗现代城市为什么要保留历史文化景观?

以上内容就是莲山课件为大家带来的高二地理知识点-文化景观的主要特性，希望大家能够把这些地理知识点掌握透彻，这样就能在解答地理试题的时候手到擒来。

高二地理教案：《文化源地与文化区》教学设计

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“高二地理教案：《文化源地与文化区》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

文化源地与文化区

一 网上课堂

（一）本讲主要内容：本讲讲述第三单元第四节——文化源地与与文化区。

1．了解文化源地的概念和分类，分析文化源地与地理环境的关系。

2．了解文化区的空间特点（范围、边界，与自然区的关系），了解中华文化区

(二)学习指导

1．知识结构:

2．知识要点

一、文化源地

（一）、文化源地概念：指文化事物和文化现象最初产生的地点

（二）、文化源地类型

1、文化事物或现象源地：点状

2、文化系统源地（结构完整、特征明显的文化产生地）：面状

二、文化区

（一）、文化区概念

文化事物、文化现象、文化体系，覆盖的地区都可称为文化区

（二）、文化区的空间特点

1．范围大小各异，与其重要性无必然关

2．边界有实有虚，虚界可能发生重叠

3．文化区不一定与自然区重合

（三）、世界可以分为六个文化大区：（1）．西方文化区(主要指欧洲和美洲)；（2）．伊斯兰文化区(西亚和北非)；（3）．印度文化区；（4）．东亚文化区；（5）．东南亚文化区；（6）．非洲文化区。

3．教学分析

一、文化区是在文化源地基础上的拓展，因为文化区是在文化源地的基础上发展而来的。

二、在许多有关文化地理的教科书中，都只是主要介绍文化系统产生的源地，而在我们的教材中介绍了两种文化源地。这有两方面原因：第一，文化系统或文化综合体的源地可以分解为许许多多文化要素的源地。例如中国新石器文化可以分为不同地域的文化综合体，如位于长江下游的河姆渡文化、良渚文化，位于北方地区的龙山文化，位于黄河上游地区的齐家文化，位于黄河中游的仰韶文化，位于黄河下游的大汉口文化等，每个地域文化综合体都是由一系列的文化要素构成的。在后来漫长的历史时期中，人口的流动、民族的融合、统一国家的建定将个同地区的文化逐渐传播开来，在传播过程中文化要素的扩散是文化系统扩散的基础。当今文明已经覆盖了地球上绝大多数利于人类定居的地区，更多的文化扩散是文化事物和文化现象的扩散。第二，易于理解的文化源地是简单的文化事物或文化现象的源地，在教学过程中最好以文化事物或现象的源地引入。

三、文化源地的教学是文化扩散教学的基础。本课虽然主要介绍文化源地与文化区，但是可以将本课的内容作为下一课的铺垫。从图3．18中可以看到，1848年欧洲大陆的革命中心都是城市。19世纪中叶，随着工业革命的发展，欧洲新兴资产阶级的力量日益壮大，他们与落后的封建势力之间的矛盾也日益尖锐。1848年意大利资产阶级革命揭开了欧洲革命的序幕，这种文化现象通过传染扩散很快引发了法国的二月革命，随后扩散到奥地利、普鲁士、匈牙利、捷克和罗马尼亚等国。当时欧洲大陆许多地方农业欠收，农民生活在水深火热之中，城市的革命也唤醒了乡村地区，图中绿颜色的地区表示农民起义的分布，农民起义以中欧最为集中。“革命”作为一种文化现象从城市扩展到乡村属于等级扩散。从图中对以看到这场革命波及了欧洲大陆除了俄罗斯之外的主要国家。当时的俄国虽然资本主义有了一定的发展，但是它仍然属于一个落后的封建农奴制国家，并没有一批很强大的城市资产阶级作为传染扩散的基础，因此这场革命对俄国的影响不大。

四、文化区虽然不是本单元的教学重点，但是前一课的文化景观和后一课的文化扩散都与本深有紧密的联系。文化区似乎更贴近他们头脑中的“地理”，因为文化区展示的是文化的空间分布。在教材中安排文化区的内容主要是考虑到以下两个方面。

1．文化区是文化景观分析的目的之一。教材中介绍到文化区分为文化要素的文化区和文化体系或文化综合体的文化区。无论哪种文化区，它们的空间范围基本上是根据代表性文化要素以及文化景观的分布确定的。中国古代虫神庙分布图，既间接反映了古代蝗灾频繁地区的分布，又直接反映了虫神信仰这种文化现象的空间分布。

2．文化区是文化事物或现象扩散的结果。文化扩散有两大类，文化事物或现象自源地的扩展扩散是文化区自身扩大的过程；文化事物或现象自文化源地的迁移扩散， 有可能形成该种文化事物或现象的新文化区，尤其当迁移扩散主体是一个人数较多的群体时，这种可能件就更大。

五、世界文化分区有多种，相对简单的一种划分将世界划分为六个文化大区：1．西方文化区(主要指欧洲和美洲)；2．伊斯兰文化K(西亚和北非)；3． 印度文化区；4． 东亚文化区；5． 东南亚义化区；

6．非洲文化区。这部分内容学生做一般了解即可。

4．重点难点

本节重点为文化源地的两种类型：一是文化事物或现象最初发生的地方，二是文化系统的产生地。前者比较容易理解，如蒸汽机是在英国发明的；后者文化系统的源地，指结构较完整、特征较为明显的文化系统的产生地，因为它较抽象，不如文化事物，那样直观，有一定难度。其实只要掌握了文化系统是由多种文化要素组成的结构较为完整的体系就好理解了，如黄河流域、恒河流域、尼罗河流域、两河流域以及玛雅文化等世界文明发祥地均可认为是某种文化系统的源地。构成这些文化系统的包括语言、文字、农业技术等文化要素。认识文化源地是要明确文化是一种历史现象和事物，即有它的产生、发展的空间、时间分布。其空间产生即源地。不同文化事物、文化现象、文化体系有不同的源地，说明是具有一定环境条件的，其首先是自然条件，所以认识文化源地要注意分析文化生态。

关于文化区只要一般了解就行，对其特点：有一定大小范围，边界有实(政治边界)有虚，和自然区不一定重合要注意理解。

5．例题精讲

[例1] 从中国古代四大发明的各项发明和四大发明整体考虑，分析它们的源地类别是否相同?为什么?

[分析] 题目要求区分两类文化源地，一类是文化事物或现象，一类是文化系统；主要可从文化事物、现象或是由几种文化要素构成的整体上区别。

[答案] 不同。就四大发明中的每一项来说它们属于文化事物或现象的源地，而四大发明总的来讲则表现为科学技术这一文化系统整体，它的源地是中国。

[例2] 下列有关概念按包含与被包含关系顺序排列的是：

A．文化—文化区—文化体系—文化综合体

B．物质文化—文化—科学技术—电脑使用

C．文化—物质文化—科学技术一电脑使用

D．文化—文化体系一文化综合体一文化区

[分析] 题中各个概念之间包含与被包含关系，要先分析各个概念自身的内涵，如物质文化指人类在开发利用自然环境中创造的生产生活工具和技术。这样，它包含了科学技术，而又被文化包含，因为它是文化的一种类型。又如文化体系，指由若干文化要素(相互关联的)构成的反映某种显著特征的统一系统，文化要素间又相互关联构成—个个综合体，所以它包含文化综合体。

[答案] C、D

二、网上训练

（一）选择题(下列各题的四个选项中只有一个是正确的)

1．下列文化源地属于文化系统源地的是：

A．中国古代造纸技术的发源地

B．以拼音文字为文化要素的古希腊文明发源地

C．中国水稻栽培发源地．

D．中国科学院院士王选教授发明电脑汉字信息处理技术

2．关于文化区的叙述正确的是：

A．工业区域、农业区域不属文化区

B．文盲人口集中的地区谈不上文化区

C．文化区是指文化事物、现象和体系的覆盖区

D．文化区一定包括文化源地

3．关于文化源地和自然环境关系的说法正确的是：

A．文化源地和文化产生的自然环境地域是一致的

B．文化源地和文化产生的自然环境地域是不—致的

C．某种物质文化的源地和这种文化产生的自然环境地域有一定联系

D．自然环境对文化产生没有影响

4．文化区的特点有：

A．文化区的重要性与其范围大小密切相关

B．所有文化区都没有明确的分界线

C．文化区与自然区一定是重合的

D．文化区的边界有实有虚

5．下列文化区边界为实界的是

A．工业文化区 B．农业文化区

C．语言文化区 D．政治文化区

6．下列文化源地属于文化系统源地的是

A．玉米源地在美洲

B．近代工业源地在英国

C．电子工业源地在美国

D．亚洲古文明源地在西亚、南亚和中国

7．下列每组地理事物，由简到繁排列的是

A．文化现象、文化事物、文化系统

B．文化现象、文化综合体、文化体系

C．文化体系、文化现象、文化事物

D．文化综合体、文化体系、文化现象

8．有关文化区的叙述，正确的是

文化区是指文化事物的覆盖区

B．文化区与自然区是重合的

C．狭义的文化区是指某种文化体系覆盖的范围

D．文化区的范围一般是不变的

（二）、是非题

1．在不同的历史时代，中华文化区的分布范围是不同的。

2．狭义的文化区是指某种文化事物、现象覆盖的范围。

3．文化源地既包括文化现象源地，又包括文化系统源地。

4．文化区就是文化源地。

（三）、综合题

读公元前两千到三千年世界文明发源地分布图，回答问题。

此图反映的是——源地的分布状况，其中A、B、C、D文化源地兴起的共同自然条件有①————————，②———————— ③————————；其文化源地分别是——、——、——、——。

（2）与图中文化源地相对应的文化要素————古代文字的类型分别是A．————C．———— E．————

（3）请举出A、C、D三处现有的物质文化景观和精神文化景观；其共同的物质文化景观有———和———。

答案：

（一）、选择题 1．B 2．C 3．C 4. D 5. D 6. D 7. B 8. C

（二）、是非题 1 √ 2 × 3 √ 4 ×

（三）、综合题

文化系统 ①温带地区适宜的气候 ②沿海平原地形 ③水源充足的大河中下游流域

黄河流域 印度河流域 两河流域 尼罗河流域

(2)A．象形文字 C．楔形文字 E．拼音文字

(3) A C D

麦田 (地上河大堤) 油井(灌溉渠道) 棉田(阿斯旺大坝)

长城 清真寺 金字塔

共同的物质文化景观有：农田 灌溉渠道

文章来源：//m.jab88.com/j/105041.html

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