在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（一）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（一）

【教学内容】

教材第36－37页例1、例2。

【教学目标】

1．掌握三位数加三位数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。

2．培养学生认真、细心的学习习惯，提高计算能力。

【教学重点】

理解和掌握三位数加三位数的计算方法。

【教学难点】

迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。

教学过程

一、检查复习

师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。(课件出示第36页主题图)

学生自由回答。

师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。

生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。

生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。

生3：我知道了爬行类有122种。

师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？

二、新知探究

1．教学例1。

师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？

生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271＋122。

师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？

生：用紧式笔算。

师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。

学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。

组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：

师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？

生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。

2．教学例2。

师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？

学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3＋7＝10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。

师：想一想，271＋903，该怎样计算呢？自己试一试。

学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？

学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。

师：说得很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。

学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。

组织学生汇报交流。

相同数位对齐。

要从个位加起。

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

……

对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。

三、巩固练习

1．完成第37页“做一做”。

学生独立完成，然后指名板演，最后集体订正。

2．“练习八”第2题。

指名说说你是怎样估的？然后小组分工合作完成，交流检查结果，然后集体订正。

3．练习八第1、3题。

学生独立完成，小组内交流检查。

四、课堂小结

师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？

学生自由交流各自的收获、感受。

五、作业

教学至此，敬请选用《智慧花朵》相关习题。

教学反思

本节课的教学目标是让学生通过操作，理解和掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位的加法计算方法。整节课以“实践--认识--实践”为中心，安排学生自己探索计算方法，然后把学生汇报的方法放在学生中讨论，达到新的认识高度，再通过实践完成“做一做”，进一步掌握计算方法。

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编辑推荐

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（三）

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（三）”,仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（三）

课题：笔算加法的练习

教学目标

1．通过练习使学生熟练掌握万以内加法的算理和算法，并能正确地进行万以内数的加法的计算。

2．培养学生认真细心进行计算，并养成验算的习惯。

教学重难点

1．能熟练计算万以内数的加法。

2．能准确地进行万以内数的加法的验算。

教学过程：

一、基本练习

1．口算。

43＋25＝ 530＋290＝ 35＋49＝ 450＋280＝

540＋360＝ 380＋430＝ 74＋9＝ 46＋24＝

2. 夺红旗。

365＋825＝ 627＋231＝ 455＋126＝

3．找朋友：把和相等的算式连起来。

275＋769 424＋576 768＋657

523＋902 125＋875 356＋688

4. 完成练习八第3题。

学生独立连线，集体订正。

5．完成练习八第4题。

指名板演，其余学生在练习本上做。

指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么？如果要验算，你认为用什么方法？

二、指导练习

1. 完成练习八第6题。

引导学生先将个位上的数凑整，然后估一估，再用铅笔和直尺连一连。要求将和是1000的两个数连起来，这样的“凑整”练习，既能巩固所学的笔算知识，又能为以后学习简便运算打下基础。同时培养学生的数感。

2．完成练习八第7题。

先在草稿纸上算出得数，再用铅笔和直尺连一连，此题包含了万以内加法的各种情况，有利于巩固所学知识，形成计算技能。

3．完成练习八第8题。

这是一道开放题，学生可以根据教材呈现的四件商品的价格，提出各种不同的问题，包括减法题，可以先独立完成第1小题，然后依照第1小题完成后两小题。

4．完成练习八第9题。

这道题的信息比较丰富，数据较多，需要学生看懂题意，根据问题选择有效的信息进行判断，小组讨论可以怎么走，哪条路近，学生汇报。

【设计意图】

通过练习，让学生掌握连续进位的计算方法，提高学生计算的速度。

三、拓展练习

思考：练习八第10题。

只用数字8组成五个数，填入方框，使等式成立。

首先要知道，既然是五个数，且相加等于1000，就意味着五个数中，最大只能是888，如果其余四个都填8，那么五个数相加得920，还差80，所以只要把其中一个8变成88即可。

教师先让学生独立思考后，尝试填空。再全班交流并订正。

正确答案是：888＋88＋8＋8＋8＝1000。

四、课堂总结

笔算万以内数的加法要注意什么？

教后思考：

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人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（八）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（八）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（八）

教学目标：

1.引导学生利用旧知，较好地掌握万以内整数加法的计算法则。

2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

教学重点、难点：

使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。

教学过程：

一、复习导入 笔算下列各题

54+33= 47+39= 220+630= 550+380=

全班自主完成，教师巡视，做完后集体订正。（重点让学生说说是怎样算的，出错的孩子为什么出错。）

师：笔算进位加法要注意什么呢？

生自主总结：相同数位对齐；从个位加起；个位上满十，向十位上进1，十位上满十，向百位上进1……

师：那今天继续来学习万以内的加法，比较和以前学习的知识有什么关系？

二、 学习新课

1．教学例1

（1）出示课件36页主题图，你能从图中得到哪些数学信息？

生1：我知道了中国湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。

生2：我知道了其中鸟类最多，有271种；哺乳类最少，只有31种。

生3：我知道了爬行类有122种。

（2）利用这些信息，你能提出哪些数学加法方面的问题呢？

生1：中国湿地动物中鸟类和爬行动物一共有几种？

生2：中国湿地动物中鸟类和哺乳类动物一共有几种？

生3：中国湿地动物中鸟类、爬行动物和哺乳类一共有几种？

你们真会观察，首先我们来解决第一个问题，该怎样计算呢？

生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122。

师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办才能更准确地计算出结果呢？

生：用竖式笔算。

师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。

学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。

组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：

师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的笔算方法相同吗？

生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。

2.教学例2。

师： 第二个问题怎么解决呢？

学生尝试独立回答：是我国湿地鸟类和哺乳类总共多少种，列式为：271+31。

师：怎么又对又快的列出竖式呢？请自己尝试完成。

教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。

师：那271+903该怎样计算呢？自己试一试。

学生独立用竖式计算；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。

师：你在计算的过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？

生：当百位上相加满十时，我不知该怎么办了。但是想起“个位上满十，向十位上进1，十位上满十，向百位上进1”，我觉得应该是百位上满十，应该是向千位上进1。

师：说得很对，那谁再来提醒其他同学，为什么都要满十进一呢？

生：因为十个一是十，十个十是百，十个百是千。

你们学习能力真是太强了，老师都很佩服你们，很了不起！

下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。

学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。

3、组织学生汇报交流：

要相同数位对齐。

要从个位加起。

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

……

对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。（第三条学生在总结方面可能能力会欠缺，在孩子们自己充分的尝试总结基础上老师应该给予引导和帮助。）

三、巩固练习

教材第37页“做一做”。

通过练习学生反馈问题，不管是计算方面还是法则方面出现问题，对其他学生来说都是一次再学习。学生讲解说明时候一边对照法则一边描述，这样可以更好的做到知行合一。

四、总结提升

学生自主谈收获

五、板书设计

三位数加三位数(不连续进位加)

相同数位对齐。

从个位加起。

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

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人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（五）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（五）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（五）

学情分析：

在学习“三位数和三位数的连续进位相加”之前，学生已经学习过两位数和两位数进位相加，对列竖式进位相加已经有一定的了解。本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数加三位数进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。

教学内容：

三位数加三位数(连续进位加法)。(教材第38页)

教学目标：

1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2.学会进行验算，提高学生的计算能力。

3.学会合作学习，乐于与别人交流。

教学重难点：

重点：掌握进位加法的计算法则、验算的方法。

难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

教学教具：

课件。

教学过程：

一、复习旧知

先估一估，再笔算下列各题。

238＋91= 659+306=

笔算加法时应注意什么？

相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。

我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。

二、探究新知

1.教学例3。

例3、某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

请看题，说说你知道了什么。(课件出示：教材第38页例3)

我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。

学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。

谁愿意把自己的想法与大家分享一下？

求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，算式是445+298。我们可以用竖式来计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：

我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了2，所以再减2，745-2=743。

算得对不对呢？你会验算吗？

可以交换445和298的位置，再算一遍。

好，同学们自己试一试，算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗？

三、知识运用

1.我是小医生，把错误的改正过来。

2. 找朋友：把和相等的算式连起来。

277＋769 423＋576 766＋657

521＋902 125＋874 358＋688

可以根据和的个位进行判断比较简便。

3、用竖式计算

69＋93= 167＋78= 449＋374=

四、总结

今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯呦！

五、作业

1.用竖式计算。

749+284=　 479+546=　 857+396=

627+385=　 954+288=

2. 一个电饭煲295元，一个电饼铛148元，买一个电饭煲和一个电饼铛共需要多少钱？

3、 三年级同学植树368棵，四年级同学植树545棵。三、四年级同学一共植树多少棵？

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人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（十）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（十），仅供您在工作和学习中参考。

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（十）

教学目标：

1.理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。

2.能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。

3.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

4.经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确的进行笔算和验算

教学难点：

正确笔算三位数加三位数的连续进位加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。

教学过程：

（一）复习旧知

笔算346+93 657+329

笔算加法时应注意什么？

相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。

（二）新课导入。

1.谈话导入。

师：同学们去过湿地吗？

出示图片，介绍湿地情况。再出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

师：根据这两条信息，你能提出哪些信息呢？

2．交流问题。

学生交流，教师出示相应问题。

预设1：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

预设2：该湿地的野生植物比野生动物多多少种？

预设3：该湿地的野生植物比野生动物少多少种？

师：今天这节课，我们先来研究第一个问题。

（三）新课展开

1.探究计算方法。

（1）完整出示例3。

某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

师：这道题，同学们想用什么方法计算？

板书算式：445+298

（2）估算结果并交流。

师：这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？

（3）尝试计算并交流。

师：这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

全班交流方法：

列竖式计算。

（4）与估算结果相比较。

2.探究验算方法。

（1）自主探索验算方法。

师：这道题算的对不对？同学们会验算吗？

（2）交流方法。

预设1：再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同。

预设2：可以交换445、298的位置，再算一遍。

预设3：利用原来的竖式，把相同数位上的数从下往上再加一遍。

（3）归纳验算方法。

师：大家想出这么多的验算方法，你们真棒！今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算 ，可要养成及时验算的好习惯哦。

3.练一练。

我是小医生，把错误的改正过来。

163+979 395+475

4小结提炼笔算方法。

问题1.今天我们做的加法题有什么共同点？

连续进位

问题2.我们是按怎样的方法算出得数的呢？

相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十就要向前一位进1.

问题3.为了保证计算正确，你有什么要特别提醒大家注意的吗？

相同数位要对齐，从个位开始加起，进位的小数字不能漏写，做完以后要及时验算。

（四）练习拓展。

先想一想是否有进位，再计算并验算。

67+93 165+78 409+394

总结回顾

回顾本节课收获。

回顾新课导入时，学生提出的问题，请有兴趣的同学课后研究一下，下一节课继续研究。

作业布置

作业：第38页做一做，4题。

板书设计

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人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（九）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（九）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（九）

教材分析：

课标提出：“让学生在具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，使学生经历计算法则的获得过程。”不连续进位加法中安排我国湿地部分动物种类的情况，为学习计算提供现实背景。通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加法放在解决实际问题的现实背景中。学生掌握计算方法以后呈现现实的问题情境，应用计算知识解决。这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。一方面有助于学生理解计算的意义，主动构建数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。

学情分析：

将计算与运用相结合，让学生通过解决实际问题和运用知识迁移的方法来学习计算。

教学目标：

1.引导学生迁移旧知，学会万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。

2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

教学重点：

掌握万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。

教学难点：

理解进位的算理。

突破方法：

让学生自主探索、讨论和交流，使学生明确“哪一位上满十，就要向前一位进1”，从而突破教学难点。

教法：迁移法、动手实践

学法：自主探究与合作交流

教学学具：教学课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、情境导入。

1、我国湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，你们认识这几种野生动物吗？你们知道他们分别属于哪一类动物吗？

多媒体课件分别出示丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸的图片。

2、课件出示“中国湿地部分动物种类”统计表。

学生观察这份统计表并从中获取数学信息（鸟类271种，爬行类122种，哺乳类31种。）

(设计意图：通过对图片和统计表的分析，使学生了解中国湿地部分野生动物的种类，并对学生进行保护野生动物的教育，提高学生的环保意识。)

二、算一算

38+55=

1、几十加几十怎样笔算？（学生独立演算后，集体点评）

为什么十位不是8？

个位相加满十向十位进1，十位上3＋5＋进位1＝9。

2、笔算加法要注意什么？

相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，就要向前一位进1.

三、互动新授

1、根据统计表中的信息，你能提出哪些要运用加法计算的问题？

2、根据问题，尝试解答。

出示教材例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

要想算出我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，需要知道哪些相关的信息？你会列出算式吗？

根据学生的回答，教师板书算式：271+122=

引导：你们会计算吗？自己试试看。

学生在答题纸上试算，教师巡视，并指名学生板演。

学生讲解计算过程，集体点评。

教师再次运用课件演示计算过程：

小结：在计算这道题时，应该注意什么？

教师对学生的回答及时做出评价。

（设计意图：充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算，充分体现了学生学习的自主性。）

3、小组合作，解决问题。

出示例2：我国鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

小组合作，列出算式并试着在答题纸上计算，如果遇到问题，与小组成员一起讨论解决。

你们在计算中遇到什么问题，又是怎样解决的？

根据学生的汇报，教师板书：271+31=

在计算这道题时，应该注意什么？（课件演示并小结）

相同数位对齐，从个位加起，如果十位相加满十，就向百位进1.

4、比较总结。

引导学生观察两道例题中的算式，同桌互相交流讨论，找出计算过程中的相同点和不同点。

小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？

相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1

教师引导学生完成分析、比较、总结，根据学生的回答，教师归纳总结。

（设计意图：通过比较总结，使学生进一步理解进位加法的算理以及计算过程，同时提醒学生在计算时一定要加上这个进上去的1.)

四、知识运用。

啄木鸟治病 夺红旗 解决问题

学生独立完成后，指名批改同学的计算，集体评讲学生的完成情况。

(设计意图：通过让学生当小老师，学生真正成为学习的主人，不但提高了学生注意力，还提高了学生的表达能力，使学生的学习落到实处。)

五、课堂小结。

学生谈学习的收获。

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人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（二）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（二）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（二）

【教学内容】

教材第38页例3。

【教学目标】

1．掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。

2．进一步提高学生计算能力，教育学生要养成验算的好习惯。

【教学重点】

理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法。

【教学难点】

能选择合适的方法正确地进行计算。

教学过程

一、创设情境

师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。

二、探究新知

1．教学例3。

师：请看题，说说你知道了什么。(出示第38页例3)

生：我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

师：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。

2．学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。

师：谁愿意把自己的想法与大家分享一下？

学生可能会说：

生1：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算式是445＋298。我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：

生2：我们可以用口算，把298看作300，这样445＋300＝745；刚才多加了2，所以再减2，745－2＝743。

……

师：算得对不对呢？你会验算吗？

生：可以交换445和298的位置，再算一遍。

师：好，同学们自己试一试，算一算298＋445的结果与刚才的结果一样吗？

学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。

3．教学“做一做”。

师：先想一想下面各题是否有进位，在计算并验算。(出示第38页“做一做”)

学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流计算及验算的情况，对于解答正确的学生给予鼓励和表扬。

4．归纳小结。

教师：比较445＋238和445＋298，两个算式的计算有什么联系和区别？在计算三位数加三位数时要注意什么？小组内讨论交流后，由小组代表汇报。

【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。

5．反馈练习。

教材第38页做一做。

学生独立练习并指名板演，集体订正。

三、巩固应用，发展能力。

1．练习八第4题。

学生独立练习，看谁计算得又准又快。

2．练习八第5题。

(1)小组内讨论交流，判断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。

(2)小组代表汇报判断结果。

3．练习八第6题。

学生先独立完成第6题连线，然后讨论：哪两个数相加得1000？你发现了什么规律？(得出“前位凑9，后位凑10”的规律)

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、作业设计

敬请选用《智慧花朵》相关习题。

教学反思

本课在新授课时，留下足够的时间让学生独立思考，独立完成，然后通过小组充分讨论，最后得出三位数加三位数的估算和笔算的方法，充分展示了学生获取知识的过程。这节课是在教师的点拨指导下，通过主动探索、交流合作学会的，而不是教师把知识强加给学生的，在这种活动中学生不仅获取了知识，更重要的是提升了能力，培养了主体参与意识。

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人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（六）

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（六），供您参考，希望能够帮助到大家。

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（六）

教学内容：

义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册P36例2以及练习八 1-2题

教材分析：

本单元实在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法（一）的基础上，进行深入学习万以内的加法和减法。这部分内容包括三位数加三位数，三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。

教学目标：

1．使学生学会口算三位数加三位数的计算方法，并能正确计算。

2．培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。

3．让学生在具体的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。

教学重点：掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，并会正确计算

教学难点：理解三位数加三位数连续进位加法的算理。

课型、课时：新课 第一课时

教学准备：教师准备：课件、练习卡

教学过程：

一、复习旧知 新课铺垫：

1、用竖式计算下面各题

16+28= 、50+34= 、25+70= 、14+60=（通过复习引起学生对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识学习新知识做好准备）

二、创设情境 主动探究

同学们，请看大屏幕。

1、导入新课：

（1）、揭示课题： 让学生先观察问：谁能根据信息提出一个加法问题？ （这一环节设计的目的是为了培养学生提问题的能力，学生在提问题的过程中加深对加法含义的理解。）学生列式：180+340 师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。（揭示课题，并板书）

2、教学例2：

（1）、启发学生估算：

（2）、笔算532+407= 学生独立计算， 并在小组内说说你的计算过程。

(3) 指名板演--巡看发现问题--生同桌交流--全班交流--评价（说的对不对，说说怎样算）--师肯定生的做法--再请一生说--师生一起边说边演示 对比：与两位数加两位数比较，方法相同吗？

小结：连续进位加法计算方法：

1、相同数位对齐。

2、从个位加起。

3、哪一位满十要向前一位进“1”。（记住加进位“1”）

（这环节是这节课的教学重点，学生通过迁移上节课的知识经验，解决这节课的问题，能将自己的想法说出来与大家交流，能将三位数的连续进位加法的计算方法总结出来，并能延伸到所有加法的计算方法的思想上，能在上节课的基础上进行提升。）

教师小结：通过笔算三位数加三位数，我们看到了在计算中，我们看到了在计算中，哪一位数相加满十，就要向它的前一位进1.

突破难点： 师： 376+284同学们都会计算了，那现在老师把376换成736，算式换成736+284你们还会算吗？ 学生笔算并说一说876+284和376+284的得数有什么不同？

生：得数一样。

巩固练习：

我是计算小能手 659+306= 483+321= 806+574= 68+527= 238+98= 353+726=

师：同学们真聪明，都会算三位数加三位数了。老师为了奖励大家，准备了一些智慧果，想要吗？只要你算对了里面的题目，这个智慧果就属于你啦！

小结：个位对个位，十位对十位。个位相加满十，向十位进一；十位相加满十，向百位进一。

板书设计：

三位数加三位数

659+306= 483+321=

806+574= 68=527=

个位对个位，十位对十位。个位相加满十，向十位进一；十位相加满十，向百位进一。

布置作业：练习八第4题

课后反思：

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人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（七）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（七）”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（七）

教学内容：教科书第36、第37页及练习题

教学目标：

1、引导学生利用旧知，理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数不连续进位的加法题。

2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数，通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

教学重点：

掌握三位数加三位数不连续进位的计算法则，会正确地进行笔算。

教学难点：

理解三位数加三位数的算理。

教学过程：

一、引入：

热身小游戏

二、复习旧知：

列竖式计算下面各题，并想一想计算时应该注意什么？

35+34= 48+29=

230+540= 360+240=

三、新课导入：

1、谈话导入

师：同学们你们去过湿地吗？（学生自由回答）那么今天徐老师就带领大家一起去领略一下湿地的美。（出示湿地图片）

湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，我们一起来欣赏这些可爱的小动物吧！（课件出示四种野生动物）

2、下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说一说你从中知道了什么？你能提出有用的数学问题吗？（课件出示：第36页表格）学生自由回答。

师：同学们观察的很仔细，从表格中获得了许多有价值的数学信息。今天我们研究的问题就和这些湿地野生动物的种类有关，大家有信心学好吗？

四、新课教学

1、教学例1

师：出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？

生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加：271+122=

师：这两个数有点大，而且不是整十整百数，不容易口算，那我们该怎么办呢？

生：用竖式计算

师：想一想竖式应该怎样写呢？自己试一试。（学生独立列竖式计算，教师巡视指导）

组织学生展示交流竖式计算的方法和结果。

师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习的两位数加两位数的笔算方法相同吗？

生：都是相同数位对齐，从个位加起。

2、教学例2

出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

算式：271+31=

学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习困难的学生。

指名学生展示竖式的计算方法，重点说清楚十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.

师：想一想，271+903=？该怎样计算呢？

学生尝试独立解决，并说一说你在计算过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？

有的同学可能会说：当百位上相加满十，不知道怎么办了？

想：十位上相加满十，向百位上进一；那么百位上相加满十，就要向千位上进一。

五、总结提升

用自己的语言表述一下：计算万以内的加法要注意什么？

六、作业布置：

完成数学书37页的做一做

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人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案（一）

人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案（一）

教学目标

1.掌握整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。

2.理解整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。

教学重点

掌握整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

教学难点

理解整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。

一、情景引入

1.师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天这节课老师就带你们一起去游乐园玩一玩，看，游乐园里都有些什么？你们想玩吗？

师：这3位小朋友也想玩这些游乐项目，可是他们不知道如何付钱买票，你们愿意帮帮他们吗？

2．看价格表，提问题，并列出式子：

5×3 8×3 10×3 20×3

3．师：哪些算式你们计算出结果？把能你会计算的算出来。

师：10×3 20×3 12×3像这类口算我们这节课一起来学习，板书课题“数口算乘法”

二、互动新授

1、学习整十、整百、整千数乘一位数。

（1）合作学习、探究算法

① 首先我们看到10×3=？

师：用我们的乘法口诀解决不了，那我们可不可以用数的组成来解决呢？（3个10是30）。

② 20×3=？

师：20×3表示什么？，用小棒摆出3个2捆结果是多少呢？谁来说一说？你是怎么想的？

生：先算2×3=6，再添1个0，师：你们听明白了吗？

师：20×3为什么可以先算2×3；2指的是2个什么？

强调：2个+×3=6个十就是60；让学生多说算理。

（2）迁移类推，发现规律

师：20×3同学们会，能不能根据刚才的计算方法算出

200×3 2000×3 呢？

同桌可以说一说，在作业纸上写出来，汇报时强调学生说出算理。

（3）引导，请同学们仔细观察，这三道算式，你从中发现了什么规律？

引导学生归纳：整十、整百、整千数乘一位数，先用“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0

（4）练习30×4= 3000×3= 400×4=

2、学习两位数乘一位数 “12×3=？

师：12是几位数？你能不能把它转变成我们前面学过的乘法呢？

同桌2人交流说一说，你口算的方法，用小棒摆一摆，（一起作业网倒计时3分钟）。用希沃上传学生的作品。

师：你看明白了吗？有什么不明白的可以向这位同学提问？师：强调。

12×3=36（元）

先算：10×3=30

在算：2×3=6

最后：30+6=36

让学生多说一说

拓展延伸：22×3=？

引导学生归纳总，算两位数乘一位数时，先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把它们的积相加。

三、巩固练习

口算下面各题，和同桌说说你是怎样想的。

20×7= 200×7= 700×2=

21×4= 23×2= 32×3=

（1）学生独立在作业纸上完成。

（2）全班校对答案。

（3）选取其中几题指名学生说说计算方法。

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人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（一）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（一）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（一）

【教学内容】

笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。

【教学目标】

1.让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

3.培养认真细心等良好的学习习惯。

【重点难点】

学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

【教学准备】

多媒体课件

【复习导入】

78×11= 33×21= 24×12= 14×12=

组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。

上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。

揭示课题：笔算乘法（进位）

【新课讲授】

1.导入：仔细观察图片，你获得了哪些信息？大家可以提出什么问题呢？

2.例2：课件出示例2情景图。

春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

你从题目中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？

引导学生列式：48×37=

3．各组讨论：怎样计算48×37。

请把想出的计算方法写在纸上。

4．组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

（１）48≈50 37≈40

50×40＝2000

大约2000盒。

（２）40×37＝1450

8×37＝296 1450+296＝1776

一共需要1776盒酸奶。

（３）48×30＝1440 48×7＝336

336+1440＝1776

一共需要1776盒酸奶。

（4）48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶。

5.师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。

先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果的末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！

6.引导学生归纳小结计算方法：

乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。

【课堂作业】

1.完成教材第50页练习十一第1题。

完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。

23×34＝782

54×29＝1566

47×62＝2914

78×82＝6396

2.完成教材第50页练习十一第2题。

独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。

【课堂小结】

1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2.教师强调：用竖式计算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

【课后作业】

完成数学书第51页练习十一第6-7-8-9题。

板书设计：

笔算乘法（进位）

例2：48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶。

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人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案（四）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案（四）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案（四）

一、教学内容：人教版三年级上册教材第2-4页。

二、教学目标：

（一）认知目标：

1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（二）能力目标：

1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

（三）情感目标：

1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

2.帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点：

1.使学生知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教学难点：

1分=60秒是本节课教学难点。但由于有1时＝60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，老师给予适当指导。要让学生先自己独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。小组汇报时候注意培养学生活动意识和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯，教师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。

五、教具学具准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。

六、教学过程：

（一）设置情境，导入新课。

师：同学们，大家谁是2008年出生的？（通过调查全班大多数都是2008年出生的）大家都是幸运的，因为这一年中国举办了世界瞩目的奥林匹克运动会，你们是伴随着奥运而生的，大家一起来看一下开幕式。

放映课件（孩子们被震撼人心的开幕倒计时场面所吸引，一下就进入了秒的世界）

生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……

师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了开幕式的鼓点声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？

生：秒。

师：（用疑惑的语气重复）秒？

板书：秒

师：（在播放幻灯片，新年钟声、刘翔夺冠、火箭升空等场景）(数学课堂教学与生活是相连相通的，小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。)

师：怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。

师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢？

生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8……

生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。

生：……

（通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而骄傲，也为祖国而骄傲。）

师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。

（二）自主探索，合作求知。

1.认识秒针和1秒。

师：我们以前学过的时间单位有……

生：时、分。

师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？

生：钟面上有秒针。

生：……

师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？

生：最细最长的那一个。

师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？

生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。

师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？

（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）

生：（笑）是！

（“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”。所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生“帮助”教师解惑。）

2.体验1秒的长短。

师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做动作）

师：（跟着做）对，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

师：（跟着做动作）你没错，真棒！

生：我写一个1字就是一秒。

生：我跺下脚就是一秒。

生：……

（在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。）

3. 1秒的价值。

师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？

生：（没有人说话，面面相觑）

师：（出示课件）

飞机 每秒约行250米

火车 每秒约行55米

小汽车 每秒约行20米

喷气式飞机 每秒约行500米

卫星 每秒约行7900米

有的电脑 一秒可以计算约3万亿次

……

生：（惊叹）

师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？

生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？

生：秒针从3走到4经过了5秒。

生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？

生：秒针从5走到8经过了15秒。

（在给同学出题的过程中，学生同时也在思考几秒钟究竟能做什么事情，锻炼对较短时间的估计能力，以便能够把课堂学习的知识应用的生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情教师及时指导，并在尽可能的情况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象。比如说脉搏的跳动，我就是让学生真的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下。）

师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好？

（学生活动）

（让所有的同学都有参与的机会，会认、会出题，充分认识几秒。学生在这时候争先恐后，十分高兴。）

5. 教学1分=60秒。

师：有没有被同桌考倒了的同学？

生：没有。

师：同学们真棒！这样的题目太简单了是吧？

生：是。

师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕？

生：不怕！

师：出示课件（演示秒针走一圈和分针走一格之间的关系）

师：因为分针转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？

生：回放课件

（学生活动）

（教师板书1分=（ ）秒）

师：谁把你们的观察结果向大家报告一下？

生：秒针转一圈，分针走一个小格。

生：它们之间的进率是60。

生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。

生：……

师：大家观察到的都是这样吗？

生：是。

师：老师也观察一下。同学们跟我一起看好不好？

（放映：课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格）

师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么……

（板书：60）

生：（齐读）1分=60秒

师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？

生：30秒。

（1分＝60秒是本课的难点。但由于有1时＝60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，老师给予适当指导。要让学生先自己独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。小组汇报时候注意培养学生活动意识和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯，教师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。）

6. 体验1分的长短。

师：大家可以在心里随着秒针的转动数数，看能数多少下？

生：60下（一分钟后学生肯定会得出结论）。

（二）随机检测，课堂巩固

师：放课件（1、关于猪八戒写日记检测学生的判断能力；2、排名次检验学生给时间比大小；3、填合适单位检测学生实际运用能力）

（三）适时拓展，情境升华

播放幻灯片引入名人关于时间的名言，引导孩子从小树立珍惜时间的理念，结合教师寄语让本节课在情景熏染中达到最佳教育效果。

（四）作业

1. 课后练习十四第1题，填上合适的时间单位。学生在课上做，集体订正。

2. 课后练习十四第6题。学生回家自己看钟表统计时间，然后完成。

（五）总结全课

师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，到现在我们已经倾听过九次新年的钟声，对吗？时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。古人说过：百川东到海，何时复西归？少壮不努力……

生：老大徒伤悲！

师：让我们倒数五个数，倾听时间远去的脚步声……

下课。

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人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（四）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（四）》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（四）

设计说明

在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了 乘的顺序及积的书写位置。因此，本节课主要利用几何图形理解算理和学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法。

教学目标：

知识与技能

1. 使学生经历探索和利用几何图形去理解两位数乘两位数(进位)的相关运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题.

2、培养学生利用旧知迁移新知的能力。

3、使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并渗透德育教育和培养学生认真细心、书写规范的好习惯。

重点：

1、能够简单利用几何图形计算两位数乘两位数。

2、掌握计算中为什么进位。

难点：让学生总结乘数是两位数的乘法的计算法则。

教学过程：

生课前准备：练习本和文具

教师准备：　PPT课件、题卡、动物卡片、水果卡片。

教学过程

一.课前和学生互动，

学生分四组，每组选出一个组长并选一类水果.最后，选出一组水果获胜.

二.复习

利用课前水果蹲获胜水果小组，引出复习习题，并找一名学生到前面板演.(一边计算一边想你是怎么计算的)23×13= （一名学生板演，其他同学在本子上做）

师：通过复习出示（两位数成两位数笔算）板书

三.新知过程.

创设情境，激发兴趣

1. 创设情境。

师：刚刚同学们在做题时，老师看到一位学生的桌子上有一盒酸奶，老师很好奇，我想采访一下他。

师采访。Xx你喜欢喝酸奶吗？

(课前准备一生说：是的，老师，妈妈说每天喝一盒酸奶对我长身体有好处。)

师：妈妈做的真好。同学们，你们喜欢喝酸奶吗？--------每天喝一盒酸奶是可以增强我们的免疫力。同学们春风小学的孩子们每天也喝一盒酸奶，今天我们就去帮帮春风小学解决一个有关酸奶的问题.你们愿意帮忙吗？

生：愿意。

2.出示课件

请同学们仔细观察图片，你发现了什么？(让学生找数学信息和数学问题和简单说说几何图形)

生：说出数学信息和数学问题。

师：那么你们会列式吗？（找生列式）

生列式，师板书48×37=

3.引出估算

同学们，在课下，咱们班有两位同学在预习时遇到了点困难，请同学看。（观看视频）

视频中的两个同学起立寻求帮助。以此引出估算的多种方法。

预设

（1）生：因为48≈50，37≈40，50×40＝2000（盒），所以大约需要2000盒酸奶

（2）因为48≈50 50×37=

（3）37≈40 48×40

师：那么实际需要酸奶的盒数比2000多还是少？为什么？

生回答。

4.引出笔算

同学们现在春风小学，要给学生们配备营养餐中的酸奶，想知道具体需要酸奶的盒数，你们能帮忙吗？（请同学们在题卡上完成 第一题，并同桌之间说一说。找一名学生到前面板演，并找2名同学结合几何图形说说你是怎么计算的）

计算后，师：同学们这么快就帮助春风小学解决了困难。老师替他们感谢你们。谢谢大家。

师：现在请同学们仔细观察白板，你发现了什么？

生找异同。

师总结：这种利用以学知识学习新知的过程就是迁移思想。

出示课题进位和迁移。

那么同学们通过对乘数是两位数的乘法的学习，并结合刚刚计算的过程，你能说说如何笔算吗？（小组合作完成题卡2题。小组讨论，最后由组长写出讨论结果）

小组汇报和补充完成此内容。（运用一些鼓励性的语言给予鼓励，例如数学家就是这样说的）

找2名同学说，再大家加重音齐读。重要的事说三遍。

小结：两位数乘两位数的笔算：1.先用一个乘数的个位的数去乘另一个乘数，得数末位与乘数的个位对齐。计算中哪位满几十就向前一位进几。2.再用这个乘数的十位的数去乘另一个乘数，得数末位与乘数的十位对齐3.然后把两次乘得的

5.巩固练习

同学们你们能独立计算了吗？有几只小动物迫不及待的和大家见面了，同学们请看 。老师选一位同学帮大家选择一种可爱的小动物。（选择后生做后面题）

在学习新知时错的生展示.

6.小结。

同学这节课的功劳可真不少。帮助春风小学解决了困难。那么同学们在大家帮忙的同时你有什么收获呢？

生说一说

7.拓展。同学们说的太好了。那么同学们在生活中你们会用到今天所学内容吗？在以后的数学课上咱们还会和它见面吗？

8.布置作业

教材51页6题

9.板书设计：

两位数乘两位数笔算（进位）

23×13=299 48×37＝1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

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人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（三）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（三）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（三）

数学目标：

1、知识目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法。

2、能力目标：培养学生认真计算的好习惯。

3、情感目标：在学习过程中感受数学与生活的密切关系。

重难点：

重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。

难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

教学过程：

（一）、巩固复习：

1、口算

38×10 20×14 22×40 81×60

72×30 50×31 62×30 70×21

2、笔算。

35×7= 23×21=

思考：通过对以上的计算，你能总结出在进行乘法口算以及笔算时要注意些什么？

(二)、自学自导：

例：春风小学有37个班，平均每个班有48人。一顿午餐要为每人配一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

请同学们认真读题，并思考讨论：

1、从题目中得到了什么信息？要解决一个什么问题（小组讨论）

2、试着自己列出算式。

3、列出算式后首先试着去估算看大约需要多少盒酸奶？

4、根据列出的算式试着计算出实际值。（用的什么方法）

5、在计算中遇到了什么新的问题？（小组交流探讨）

根据题意列出算：37×48=1776

讲解怎样用竖式去计算的。

（三）、巩固练习：

用竖式计算：

35×17= 27×33=

46×54= 63×15

小组讨论：两位数乘两位的进位乘法怎样笔算？

小结：

1、列竖式时数位对齐；

2、进位乘法和不进位乘法的计算顺序相同；

3、第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几；

4、最后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。

（四）全课总结

你学会了什么？是怎么学会的？课后感想？

（“你学会了什么？”紧扣知识技能目标，“是怎么学会的？”紧扣过程和方法及情感态度价值观，“课后感想”体现了课堂延伸，课堂不仅是解决问题的场所，也是产生问题的场所）。

（五）、课后作业：

完成课本第50页练习十一

第一题

第二题

第三题

（六）、板书设计：略。

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《人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案（一）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学三年级数学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/104320.html

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