教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“八年级下册《免疫和计划免疫》教案分析”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级下册《免疫和计划免疫》教案分析

：
1、描述人体的免疫功能，及三道防线。（重难点）
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。（重难点）
3、说明计划免疫的意义。
：
生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。
一、自主学习
自学课本P75-80页内容完成下面问题：
1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有_______功能。
2、人体的三道防线分别是什么：
①；
②；
③。
3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
5、计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。
6、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
二、合作探究
（一）小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能：
7、第一道防线由___________和____________组成，它们具有________和______________作用，此外还有_________________作用。
8、第二道防线是由______________和__________________组成，它们分别有______________和_____________作用。
9、第三道防线主要由_________和____________组成，其作用分别是__________和___________。
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做（又称为）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫（又称为）。
11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能？
（二）生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是为什么？
12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是为什么？
13、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？
14、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗？
三、系统总结
通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识。
①人体的三道防线的组成和功能；
②非特异性免疫和特异性免疫的区别；
③免疫的功能；
④计划免疫的意义。
四、反馈检测
15、下列属于人体的第三道防线的是（）
A、溶菌酶和肝脏B、血液和消化液
C、淋巴细胞和淋巴器官D、皮肤、黏膜
16、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）
A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹B、接种过卡介苗的人不得肺结核
C、患过天花的人不会再患天花D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
17、能产生淋巴细胞的器官是（）
A、脾B、肺C、肾D、心脏
18、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）
A、杀菌作用B、吞噬作用C、清扫作用D、保护作用
19、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）
A、皮肤角质层防止细菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外
C、消化道中部分病菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
20、下列有关抗体的叙述中不正确的是（）
A、抗体是由淋巴细胞产生的B、抗体是一种蛋白质
C、一种抗体能消灭多种抗原D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的
21、人体产生抗体的过程是（）
A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体
C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体
22、皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（）
A、非特异性免疫B、特异性免疫C、第二道防线D、第三道防线
23、下列属于特异性免疫的是
A、黏膜分泌物具有杀菌作用B、唾液中溶菌酶溶解病菌
C、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物D、患过天花的人以后不会再患天花
24、保卫人体的第一道防线是和。
25、体液中的和是保卫人体的第二道防线。
26、非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定的，而是对多种都有防御作用。
27、人体的第三道防线主要是由和组成的。
28、病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。引起人体产生抗体的物质叫做。
29、完成连线
A疫苗①预防的疾病
B卡介苗②脊髓灰质炎
C百白破③肺结核
D糖丸④百日咳、白喉、破伤风JAB88.COM

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八年级生物下册《免疫与计划免疫》教学反思

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“八年级生物下册《免疫与计划免疫》教学反思”但愿对您的学习工作带来帮助。

八年级生物下册《免疫与计划免疫》教学反思

本节课是在传染病及其预防的基础上进一步学习的，围绕发生在我们身边最熟悉的病例流感和甲型流感展开分析讨论，是我们本章、本节最大的亮点，通过发生在身边的熟悉病例引起同学们极大的学习兴趣。甲型流感这一案例贯穿在个课堂教学中，作为分析、讨论的重要线索，能较长时间的维持学生的学习兴趣，从而突破了免疫与计划免疫这节课概念多、抽象，学生难以理解的难点，大大提高了课堂教学的有效性。

本节课先由小组汇报课前对流感的调查结果引出新课。然后巧妙的设问：在流感的季节，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康地生活呢？从而引入新课。在学习人体第三道防线的时候，教师设问：在甲型流感流行的季节，我们是否有一些预防的措施？学生都会回答可注射甲流疫苗。使学生形象地理解抗原如何刺激淋巴细胞产生抗体，抗体如何清除抗原，从而较好地突破特异性免疫这一重点和难点。

而在讲述计划免疫时，我们还是围绕甲型流感展开分析，教师设置问题：注射甲流的疫苗能预防其他传染病吗？从而使学生清楚地了解一定的抗原作用于淋巴细胞只能产生特定的抗体，如甲型流感疫苗只能产生清除甲流的抗体，而不能产生抵抗其他传染病的抗体。然后进一步设问：注射甲流疫苗属于哪种免疫类型？学生自然的想到计划免疫和特异性免疫，当然这两个答案我们都应给予充分的肯定。这样使学生将学到的知识灵活的运用，更好的拓展和迁移。

本节课第二个亮点是：小组合作、探究性学习。在教学中，适当设置一些题目，分为小组必答和小组抢答等多种形式，从而极大调动了同学们学习的主动性，课堂气氛活跃。第三个亮点是：教师注重巧用评价的语言，如：你的回答十分正确；概括得十分全面；你的理解十分独特；你的思维十分敏锐等等，激发学生的积极性，让他们真正从心灵深处体会到成功的快乐。此外，导学稿与课件的同步使有，对学生的学习起到很好的引导作用。

这节课取得了较好的教学效果，学生参与度很高，课堂气氛很热烈，在学生的讨论中进入了一个又一个的高潮。分析发生在我们身边的一些病例如甲型流感，引起学生学习的兴趣，让我深深体会到兴趣是最好的老师。学生在课堂上学到的内容大都源于彼此自主学习、讨论与交流，通过小组合作、资料分析、讨论交流，相互学习，汲取并互补了各自的经验，积极参与到学习中各个环节，从而使学生的个性也得到了充分发展。在学习中不断去体验，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐，体会到成功的喜悦。

免疫和计划免疫导学案

生物八年级下模板式导学案14
学校联中科目生物课题免疫和计划免疫课型展示反馈课教师杨久义
刘红梅班级小组学生时间编号14
生：自学笔记

一、学习目标
1、人体三道防线的组成和作用
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫四、总结提升
归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施
五、达标测试选择
1、下列属于人体的第三道防线的是（）
A、溶菌酶和肝脏B、血液和消化液
C、淋巴细胞和淋巴器官D、皮肤、黏膜
2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）
A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹B、接种过卡介苗的人不得肺结核C、患过天花的人不会再患天花D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
3、能产生淋巴细胞的器官是（）
A、脾B、肺C、肾D、心脏
4、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）
A、杀菌作用B、吞噬作用C、清扫作用D、保护作用
5、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）
A、皮肤角质层防止细菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外
C、消化道中部分病菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
6、下列有关抗体的叙述中不正确的是（）
A、抗体是由淋巴细胞产生的B、抗体是一种蛋白质
C、一种抗体能消灭多种抗原D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的
7、人体产生抗体的过程是（）
A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体
C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体
8、皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（）
A、非特异性免疫B、特异性免疫C、第二道防线D、第三道防线
9、下列属于特异性免疫的是
20.小明，小强和小杰是好朋友，小明患了麻疹，在家休息，二人去看望，结果小强也患上了麻疹，可小杰却安然无恙，原因是小杰（）
A.以前患过麻疹或接种过麻疹疫苗B.抵抗力强
C.遗传素质好D.皮肤起了屏障作用
21.同学们大多接种了甲型H1N1流感疫苗。从免疫角度分析，接种疫苗是（）
A.注入抗原，进行非特异性免疫B.注入抗原，进行特异性免疫
C.注入抗体，进行非特异性免疫D.注入抗体，进行特异性免疫
22.下列关于抗体的叙述，正确的是（）
A.一种抗体可抵抗多种抗原B.一种抗体是由多种抗原刺激产生的
C.抗体是由淋巴细胞产生D.抗体随抗原的出现而出现，随抗原的消失而消失
23免疫是人体的一项基本功能，下列现象属于免疫的是（）
扁桃体发炎B胃肠蠕动C跑步喘气D天热是皮肤出汗
24人体内发生那种变化不会引起免疫反应（）
A移植入异体肾脏B肿瘤细胞出现
C红细胞死亡D血糖浓度升高
25当识别和清除体内产生的异常细胞的功能异常时，有可能使人（）
A发生肿瘤B患某种遗传病C患流行性传染病D.Ａ____Ｃ都有可能
２６某些人对花粉有过敏反应，造成该反应的原因是（　）
Ａ花粉有毒Ｂ花粉能传播细菌Ｃ抵抗抗原侵入的免疫功能过强　Ｄ抵抗抗原侵入的免疫功能过弱
２７近期，山东省红十字会对外宣布，已将某县冯某捐献的多个器官成功移植给了五名等待移植的重病患者，是他们得到了及时的治疗，移植的器官相当于（）
Ａ病原体Ｂ抗体Ｃ抗原Ｄ传染源

生：整理笔记

二、展示预设
１什么是特异性免疫？什么是非特异性免疫？
2免疫的含义？免疫的功能？3过敏反应？4计划免疫?
三、学习内容
学习任务一：
①人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有_______功能。
②根据课本75、76页资料分析，讨论76页1、2、3题
③人体的三道防线：
组成:
第一道防线

功能：

　组成：
人体三道防线第二道防线
　功能：

组成：
第三道防线
功能：
学习任务二：
阅读课本77页理解抗体、抗原的概念并回答：
①抗体是指
②抗原是指
③抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
刺激产生即：抗原----------淋巴细胞-------------抗体结合，促进吞噬作用
∣∣
A.黏膜分泌物具有杀菌作用B.唾液中溶菌酶溶解病菌
C.呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物D.患过天花的人以后不会再患天花
10、保卫人体的第一道防线是和。
11、体液中的和是保卫人体的第二道防线。
12、非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定的，而是对多种都有防御作用。
13、人体的第三道防线主要是由和组成的。
14、病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。引起人体产生抗体的物质叫做。
15、下图是关于人体免疫的卡通图解，根据图示回答下列问题：

（1）．表示人体保卫自身的第一道防线的图是（填写图中字母代号）
（2）．表示人体保卫自身的第二道防线的图是（填写图中字母代号）
（3）．第一道防线和第二道防线都属于性免疫，其特点是：
16日常生活中，我们会接触到一些细菌，病毒，但一般不会患病。这主要依赖于（）
皮肤的屏障作用B.免疫器官的免疫作用
C．唾液的杀菌作用D.吞噬细胞的吞噬作用
17.下列现象与免疫功能无关的是（）
A.花粉过敏B.胃肠蠕动C.扁桃体发炎D.泪液的杀菌作用
18.患过天花的人对天花病毒有抵抗力，这是因为他得体内有抵抗天花病毒的（）
A.传染源B.病原体C.抗原D.抗体
19.人患急性炎症时，会出现白细胞数量增多的现象，从免疫的角度看，属于（）
A.特异性免疫B非特异性免疫C.自动免疫D人工免疫

八年级下册《免疫和计划免疫》第二课时导学案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级下册《免疫和计划免疫》第二课时导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级下册《免疫和计划免疫》第二课时导学案

第二节免疫和计划免疫（第二课时）
编写人：审核：备课组长：教研组长：审核小组：
学习目标：
1.描述免疫的概念、免疫三个方面的重要功能。
2.说出计划免疫及其重要意义、疫苗所针对的传染病。
学习重点：1.免疫的含义及功能。2.计划免疫的重要意义。
学习难点：1.免疫的三方面功能。2.过敏反应的病因。
学法指导：启发引导法、多媒体演示法
资料链接：科学动画：免疫的功能
学习过程：
目标1
一、自主学习：
1、免疫的含义
（1）早期认识：免疫是指人体对病原体的。
（2）现在观点：免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别
和成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生
的和等，以维持人体的健康。
2、免疫的功能
（1）正常功能
①自身稳定：清除体内、和的细胞。
②防御保护：抵抗的侵入，防止疾病的产生。
③免疫监视：、和体内产生的异常细胞（如）。
（2）异常反应
①在进行器官移植时，患者的免疫系统会对产生不同程度的排斥。
②过敏反应
当抵抗抗原侵入的功能过强时，进入体内的某些和会引起过敏反应。
二、合作交流：免疫的功能
看书P78页图Ⅷ-8免疫的功能示意图，谈谈免疫是否都对人体有益。
目标2
一、自主学习：计划免疫
（1）概念：根据某些________的发生规律，将各种安全有效的______，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童______，以达到_______、______和_______相应传染病的目的，这种有计划地进行_________，简称为计划免疫。
（2）疫苗通常是用_______的或_______的病原体制成的________，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的______，从而提高对____________的抵抗力。
（3）疫苗防病原理：杀死或减毒的病原体（抗原）→抗体
（4）计划免疫意义是什么？（请标在课本上）
二、合作交流：计划免疫
阅读P79页完成下表：
接种月龄制品名称预防疾病
出生
2月
3月
8月
三、目标检测：
1、判断。（1）免疫对人体既有保护作用，有时也有不利的因素。（）
（2）医学上器官的移植，往往失败，从免疫学上看，是由于免疫系统对异体器官的排斥作用。（）
2、连线。疫苗预防的疾病
卡介苗脊髓灰质炎
百白破肺结核
糖丸百日咳、白喉、破伤风
3、严重烧伤的病人植皮要用自己的健康的皮肤，不用别人的皮肤的原因是（）
A、植自己的皮肤颜色一致B、植自己的皮肤是体内不会产生抗体
C、植自己的皮肤是体内不会产生排异现象D、B与C都正确
4、早在10世纪，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人的身上，使人能预防天花。这里的痘浆和这种方法分别属于（）
A.抗原、特异性免疫B.抗体、特异性免疫
C.抗原、非特异行性免疫D.抗体、非特异性免疫
5、实验探究题：有人作了如下的实验
A实验：取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内，不久，此鸡死亡。
B实验：取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内，经过几周后，让此鸡的体内产
生抗体，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的体内，结果它存活下来。
据上述实验回答：
(1)B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的________，鸡产生的这种免疫是_________免疫。
(2)将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内，鸡是否存活？____为什么？_________
(3)人类的计划免疫中，相当于上述实验中的___________（填A实验或B实验）
(4)A实验中的鸡在实验中的作用
四、课后小结
你的收获是
你的困惑是
五、答案存疑

文章来源：http://m.jab88.com/j/10038.html

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