在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“实践活动——小小商店教学内容”,仅供参考,希望可以帮助到您。
实践活动——小小商店教学内容
教学内容
教材第66-67页。
教学目的
通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱,并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。
教学过程
一.导入新课。
我们已经学习了人民币的认识,今天我们来上一节实际活动课—小小商店
板书课题:小小商店
二.实践活动。
1.选选算算:
(1)出示教材第66页图,图上的货架上有哪些物品?他们的价格分别是多少?
(2)买一本字典和买一个书包大约要带几十元?说说你是怎么想的?
(一本字典10元,一个书包35元,大约要带50元)为什么要带50元,而不是40元呢?
(3)有30元,买一个熊猫和一个布娃娃,够不够?为什么?(一个熊猫20元,一个布娃娃11元,比30大,不够买。)
(4)给你50元买上面货架上的物品,最少能买几件,最多能买几件?
先让学生充分讨论,再汇报结果。
2、做做玩玩。
1)我们自己办个“小小商店”,大家都来买东西,可以吗?
(在同学们所带物品上标售价)
2)每一组同学分组活动,轮流做售货员,其他同学都去买东西。
2.提问:“我有10元,买一辆汽车够不够?”
买铅笔,钱不够怎么办呢?
1)集体交流。
你想买哪些东西?一共需要多少钱?
你和同伴说说买东西的经过?
小结。
今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店,买东西时,要看清商品的价格是多少,看看自己有没有能力购买;付钱时,看需不需要找零,并计算一下找得对不对。
教学目标:
1、通过综合应用及实践活动解决鈥湽何镡€澙锏募虻ノ侍猓由疃匀嗣癖壹捌浼壑档娜鲜叮荒茉谀D夤何锘疃谐晒︹€湽何镡€潱苷芳扑愎何锘疃械募虻サ募鄹窈妥芗邸?/p>
2、学生通过实践体验购物的过程,体验生活里的数学,了解购物需要注意的一些问题,发展学生应用数学知识的能力,培养初步的社会实践能力。
3、在参与实践活动的过程中,产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣,增强数学应用意识。
教学重点:
使学生初步知道买商品怎样付钱
教学难点:
根据自己的需要、物品的价格来购买物品
教学准备:
教学挂图或多媒体
教学过程:
一、创设情境,明确问题
二、组织学生进行购物活动
1、进行分工。
2、明确购物程序。
3、学生进行活动。
4、汇报讨论。
三、活动总结
1、情趣导入。(挂图出示::小叮当站在店里高兴地接待顾客,身后是许多的商品。)
2、提出、解决问题。
谈话:这里有这么多商品,让我们来看看它们的价钱。指名口述柜台上各种物品的价钱。
引出下列问题
(1)唐老鸭:小叮当,我想买一个地球仪和一个铅笔盒。谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀?
(2)加菲猫:我要买一本字典和一个书包,可我今天带的都是十元人民币,我大约要付几十元?
引导学生对此问题进行讨论。
(3)白雪公主:小叮当,我就带了30元钱,我想买一个小熊猫和一个布娃娃,够不够?学生思考后回答,要求说说是怎样想的。
提问:谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思考一下?
分组活动,提问题并解答。
(4)海尔兄弟:小叮当,我们有50元钱,买货架上的物品,最多能买几件?
谈话:我看,这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当,同学们,我们小组讨论讨论,帮小叮当解答这个问题,好吗?
学生讨论,教师参与到学生中去。
提问:谁还能像他俩一样,根据这些物品的价格提几个小问题吗??
学生自己提问题,然后教师再请学生解答。
谈话:现在小叮当想请一些同学到他店中当小售货员,帮他卖货,谁想试试?
教师将学生分成售货员和顾客,并为售货员佩带上标志。
谈话:刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的,想想我们在购物时,应该先做什么?再做什么?遇到问题怎么办?
学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动,教师也要参与到活动中,整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题,活动结束后,组织学生进行汇报,并对出现的问题进行讨论。
(1)教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题,都是怎样解决的。让大家讨论一下这种解决问题的方法是不是最的。
(2)请几位顾客进行汇报:你原来有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?现在还剩多少钱?让同学判断算得对吗?
(3)请小售货员汇报结果:一共卖出多少东西?收入多少钱?
谈话:今天小叮当百货商店可真是生意兴隆。听听小叮当说些什么?
四、实践小结
提问:现在谁想说说自己今天都有哪些收获?
通过学生发言,教师做简短总结:今天通过实践活动,我们发现原来数学知识就在我们生活中,只要我们做有心人,认真观察,就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《小小商店》教案设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
《小小商店》教案设计老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“第三课时实践活动——小小商店(苏教一年级下册)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
第三课时实践活动——小小商店教材第66-67页
教学目标:
通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱,并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。
教学重点:使学生初步知道买商品怎样付钱
教学难点:根据自己的需要、物品的价格来购买物品教具准备:
教学挂图或多媒体,小黑板
教学过程
自我加减
一.导入新课。
我们已经学习了人民币的认识,今天我们来上一节实际活动课—小小商店
板书课题:小小商店
二.实践活动。
1.选选算算:
1)出示教材第66页图,图上的货架上有哪些物品?他们的价格分别是多少?
2)买一本字典和买一个书包大约要带几十元?说说你是怎么想的?(一本字典10元,一个书包35元,大约要带50元)为什么要带50元,而不是40元呢?
3)有30元,买一个熊猫和一个布娃娃,够不够?为什么?(一个熊猫20元,一个布娃娃11元,比30大,不够买。)
4)给你50元买上面货架上的物品,最少能买几件,最多能买几件?
先让学生充分讨论,再汇报结果。
2、做做玩玩。
1)我们自己办个“小小商店”,大家都来买东西,可以吗?(在同学们所带物品上标售价)
2)每一组同学分组活动,轮流做售货员,其他同学都去买东西。
教学过程
自我加减
2.提问:“我有10元,买一辆汽车够不够?”
买铅笔,钱不够怎么办呢?
1)集体交流。
你想买哪些东西?一共需要多少钱?
你和同伴说说买东西的经过?
小结。
今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店,买东西时,要看清商品的价格是多少,看看自己有没有能力购买;付钱时,看需不需要找零,并计算一下找得对不对。
三、板书设计:
小小商店
一本字典10元一个书包35元
四、教学反思:
1.7.1认识时间(例1)
课型新授课学校使用教师
时间
教学内容:
认识时间
教材第81页例1及练习十五的第1、2题。
教学目标:
1.引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。
2.直观理解1时=60分的含义。
重点、难点:
1.引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。
2.直观理解1时=60分的含义。
教学准备:
实物投影仪、钟表模型、课件等。
教学过程
一、生活质疑,导入新课
同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报,教师板书有关的时间)
看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?
同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书:认识时间)
二、自主探索,认识几时几分。
1.认识钟面。
师:要认识这样的时间,首先我们要了解钟面。请小朋友们仔细观察手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么?
(1)小组观察交流,教师巡视。
(2)分组汇报讨论结果,小组间互相补充。
钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格。有12个数。
2.认识几分。
(1)师:小朋友们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?
生:时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。
师:对。(钟表模型演示1分。)
师:分针走1大格是几分?为什么?(5分。)
(2)现在请小朋友们以小组为单位,数一数、算一算:分针从12走到每一个数字各是几分?
(3)小组交流后,汇报是几分。(模型演示10、15、20等)也就是说分针走一圈是多少分?(60分。)你能很快记住每个数表示几分吗?(学生想办法记住。)
(4)钟表模型演示分针走到5、8各是几分?
3.认识1时=60分。
师:下面请小朋友们仔细观察分针走一圈,时针有什么变化(钟表模型显示。)
生:分针走一圈,时针走了一个大格。
师:分针走一圈是多少分?(60分。)时针走一大格是几时?(1时。)
这说明1时和60分是什么关系?(相等。)
学生回答后,教师板书1时=60分。
4.教师小结:刚才小朋友们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。
5.学习读写时间。
师:现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗?你是怎样观察的?
生说。
师:谁能到黑板上把这个时间记下来?
指名板演,其他学生在练习本上书写。
用两种方法表示,3时5分,10时28分。
再出示:认识3个时间并说说认的方法。
6.拨时间练习。
(1)师:小朋友们想不想知道老师的一些作息时间?
生:想。
师:你能在表上拨出这些时间吗?(能。)请小朋友们拿出表准备好。(投影显示。)
我上午8时10分上第一节课,11∶40下班。下午2∶30上班,5时55分下班。
师说,生拨。拨完一个就集体订正,或同位互相检查。
(2)同位合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来。
三、巩固应用,内化提高。
1.练习十三的第1题。
先让学生说一说每一幅图中的学生在做什么,再让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,读出时间是几时几分,用两种方法记录下时间。
第一幅图:图上的小朋友正在刷牙。钟面上,时针所指的位置在7时多一点儿,分针指向刻度1,刻度1对应的是5分。钟面上的时间是7时5分。电子表示法表示为7:05。
第二幅图:图上的小朋友正在教室里上课。钟面上,时针所指的位置在9和10之间,确定是9时多,分针指向刻度6,刻度6对应的是30分钟面上的时间是9时30分,用电子表示法表示为9:30。
第三幅图:图上的小朋友正在家里看电视。钟面上,时针指在6和7之间,确定是6时多。分针指向刻度8,刻度8对应的是40分。钟面上的时间是6时40分。用电子表示法表示为6:40。
第四幅图:图上的小朋友已经睡觉了。钟面上,时针指在8和9之间,确定是8时多,的是35分。钟面上的时间是8时35分。用电子表示法表示为8:35。
最后,可以让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分。
2.连线。
做练习十五的第2题。
让学生做一做,连一连,再同桌交流,看自己做对了没有。
四、老师小结,邀请“时光老人”来做客。
1.“我是时光老人,小朋友们天天都和我打交道,我喜欢一个劲儿地向前走,从不肯停止,更不愿回头,会利用时间的小朋友抓紧每一分,学习就会有进步,不珍惜时间的小朋友,我就会从他身边悄悄溜走。今天,小朋友们学得都很好,我送给你们一首儿歌,请你们记住它。”
小朋友,请记住,钟面数字有十二。两数之间五小格,一周共有六十个。时针转一个数字是一时,分针转一个小格是一分,一时是六十分,六十分是一时。时针刚过数字几,对应就是表示几时多。要问多了多少分,请你仔细看分针。
2.师:下课时间到了,请同学们看现在的时间是多少?(让学生观察实物投影仪上的手表。)
板书设计:
认识时间
3时5分3:05
10时28分10:28
1时=60分
作业设计:
基础:
1.填空
(1)钟面上共有()个大格,有()个小格;分针走10小格的时间是();
时针走1大格的时间是(),分针正好走()小格。
(2)分针走一圈是()小时,时针走一圈是()小时。
2.判断下面各题。正确的打“√”;错误的,请划出来,再改正。
(1)一般情况下,钟面上的分针比时针长。()
(2)6时半的时候,时针和分针正好都指向“6”()
(3)8时5分的时候,分针刚好指向“5”。()
(4)分针走一大格是5分钟,时针走一大格是60分钟。()
综合:
3.读出下面钟面所表示的时刻,用两种方式表示。
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———————————————————————
4.连一连。
拓展练习:
5、按照给出的时刻在钟面上画出时针和分针。
教学反思:
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“二年级数学上册《小小商店》教案新北师大版”,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级数学上册《小小商店》教案新北师大版
一、教学内容
《小小商店》(教材第14、15页)
二、教学目标
1、在具体情境中学会购物,能解决相关的实际问题;
2、体会数学与生活的密切联系,领悟学习数学知识的价值。
三、重点难点
重点:在具体情境中学会购物。
难点:在购物情境中学会解决相关的实际问题。
四、教具学具
课件
五、教学过程
(一)问题情境
师:除了买文具、买衣服之外,同学们最喜欢的是逛商店,自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧?
课件出示:教材第14页情境图。
师:今天老师就带领大家一起来到了小小商店,看你从图中发现了什么数学信息?
学生可能会说:
·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元,1个篮球68元,足球比篮球贵。
师:同学们观察得很仔细,发现了这么多的数学信息。
【设计意图:给学生足够的时间和机会,交流各自的发现,为信科的教学奠定了基础。】
(二)自主探究
1、师:现在咋们注意看第一幅情境图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需要多少元?
生:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是
12+9=21(元)
师:回答得非常准确,真棒!
2、师:看第二幅情境图,奇思付给售货员20元,买了
1盒水彩笔,找回多少元?
生:1盒水彩笔15元,那么20-15=5(元),应该找回5元。
3、师:说得真好!如果你有30元,可以买哪两样物品呢?在小组内说说你的想法。学生在小组内交流,教师巡视,了解学生交流的情况,在组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以,对于回答正确的学生给予肯定。
4、师:淘气想买一个花皮球,他有3张1元和2
张2元,他可以怎么付钱?先在小组里说说你的想法。学生在小组里交流各自的想法,教师巡视,即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种:
3张1元和1张2元,正好是花皮球的价钱5元。
·我可以付1张1元和2张2元,也正好是5元。
师:这两种方法都是正确的,说得很好。
5、师:请你算一算:足球比篮球贵多少元?说一说你是怎么想的。生:算足球比篮球贵多少元,就是计算足球比篮球多多少元,用减法计算,72-68=4(元)。
师:思路很清楚,说得非常正确,真棒!继续努力哦!
6、师:你能再提出一个数学问题,并尝试解答吗?先在小组里说一说。学生小组交流后,请小组代表汇报提出的不同问题,请其他同学解答,并组织交流想法及计算结果。
【设计意图:在具体的购物情境中,引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。】
(三)总结提升:本节课的学习你有什么收获呢?
六、板书设计
小小商店共需要多少钱?用加法
应找回多少钱?用减法
如何付钱?凑钱数
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“一年级数学认识时间(二)教案及练习题”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
1.7.2认识时间(二)
课型新授学校使用教师
时间
教学内容:
课本第82页内容。
教学目标:
1.会读、写几时几分。
2.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
重点、难点:
使学生会读写几时几分。
教学准备:
挂图、钟表模型、手表
教学过程
一、回忆复习,引入探究
老师直接在钟面上拨时间,让学生把它读出来。
师问:钟面上有多少个数字?钟面上时针从一个数字转到下一个数字是多长时间?分针走一小格是多长时间?
指名学生回答。
二、自主探究,学习新知
1.教学82页的例2
(1)学生能运用例1的方法读一下时刻4时15分。
(2)分针继续转过了4格,是几时几分呢?
学生自己认读时间,组内交流方法。
(3)全班交流。可能出现:
A.学生1分1分地数下去,依次数出4时16分、4时17分、4时18分、4时19分。
B.学生读出4时20分,再往回数1分是4时19分。
(4)演示分针出现在7分、23分、39分、58分等,请学生说出是几分并说出认读的方法。
2.时针分针同时出现
刚才我们分别和时针、分针玩游戏,如果时针分针一起出现你能很快说出所表示的时间。
出示7:38,先让学生试读,并说一说自己是怎样确定时间的。
3.小结方法:确定时间时,先看时针指在哪两个数之间,确定几时多,再看分针指向刻度几,想刻度几对应的是多少分?就可以读出时间几时几分。
三、巩固应用,内化提高。
基本练习
1.做一做(教科书82页例2下的做一做)
让学生巩固时间的读取方法,并写出时间,学生可以采用“几时几分”的计时方法,也可以用电子表的表示方法来写。
2.练习十五第1题。
提高练习
3.练习十五第2题。
四、回顾整理,反思提升。
你今天学到了什么知识?怎么样学的?
时间与我们的生活紧密相连,我们要学会认识时间,可以用5分5分数的方法和1分1分数的方法读出时间,随着我们认识时间的不断熟练,我们就会看到钟表直接说出几时几分。
板书设计:
认识时间(二)几时几分
4时15分4时19分
4:154:19
方法:先看时针,再看分针。
作业设计
基础:
1.写出下列钟面表示的时刻。
时分时分时分
:::
综合:
2.按时间给下面的钟表画上时针与分针。
拓展练习:
3.过3.再过1小时是几时几分?
4.
过1分是:过5分是:过20分是:
时分时分时分
________
教学反思:
一年级数学《认识人民币》练习题
1、填空。
(1)人民币的单位有()、()、()。
(2)一张2角可以换()张1角。
(3)一张5角可以换()张1角,还可以换()张2角和()张1角。
(4)10元可以换()1元,可以换()2元,可以换()张5元。
2、各种人民币的认识
86.00元=()元()角15.90元=()元()角0.05元=()分
12.50元=()元()角0.25元=()角()分1.50元=()元()角
54.32元=()元()角()分100.55元=()元()角()分
3、元角分单位的换算:
1元=()角3元4角=()角2元3角=()角4元5角=()角
1角=()分75角=()元()角3角5分=()分84角=()元()角
1元=()分47角=()分5元6角=()角52分=()角()分
4、简单的计算
9分-4分=()分8角-3角=()角20元-10元=()元
1角5分-5分=()角1角3分-5分=()分1元—5角=()角
7元5角-1元5角=()元()角1元2角+2元=()元()角
4角+9角=()角4元5角+4角=()元()角
5、选用合适的人民币单位。
铅笔盒10()橡皮8()衣服50()铅笔5()
6、写出下面的总钱数。
(1)一张10元、一张5元、一张1元()元
(2)一张5元、一张2元、一张5角()元()角
(3)一张50元、三张10元、一张2元()元
(4)一张20元、两张10元、一张5角()元()角
认识人民币2
班级姓名
一、填空。
1角=()分1元=()角30分=()角
20角=()元30角=()元5元=()角
70角=()元80分=()角1元1角=()角
13角=()元()角5角4分=()分8角5分=()分
25角=()元()角90角=()元2元7角=()角
49分=()角()分23.45元=()元()角()分
二、计算。
3角+7角=()角9角-5角=()角1元-8角=()角
23分-10分=()分14分+7分=()分15分-5分=()角
3元7角-4角=()元()角2元1角+3元=()元()角
6元5角+6角=()元()角10元—4元5角=()元()角
8元—4元7角=()元()角4元—1元2角=()元()角
三、在()填上“>、<、=”。
9角()1元2元()1元5角4元5角()5元
10角()1元5元()50角20分()3角
四、选用合适的人民币单位。(填“元”“角”“分”)
铅笔盒10()橡皮8()衣服50()铅笔5()
一把尺子1()一个书包35()一个篮球25()一瓶饮料3()5()
三、看标签,写价钱
18.00元2.00元2.40元
()元()角()元()角()元()角
9.30元37.00元0.50元
()元()角()元()角()元()角
认识人民币3
班级姓名
1、填空:
2元=()角39分=()角()分4元2角=()角
30分=()角78角=()元()角2角7分=()分
1元=()角0.65元=()角()分0.80元=()角
1元=()分2.40元=()元()角19.00元=()元
30角=()元35.50元=()元()角()分
2、计算:
2元+6元=()元5角6分+2角7分=()角()分
1元2角+8角=()元10元—4元6角=()元()角
3元—6角=()角20元—8元=()元7元—8角=()角
3、应用:
牛奶2元5角面包3元矿泉水9角饼干2元8角
(1)买一瓶牛奶和一块面包一共要多少钱?
(2)买一包饼干和一瓶矿泉水一共要多少钱?
(3)买一块面包和一瓶矿泉水一共要多少钱?
(4)用10元钱去买一块面包可以找回多少钱?
(5)用5元钱去买一包饼干可以找回多少钱?
(7)你还能提出什么问题?并解答。
认识人民币4
班级姓名
1、我们买东西要用(),它的单位有()、()、()。
2、1元=()角1角=()分1元=()分
3、1元=()个1角1元=()个2角1元=()个5角
4、一张5角可以换()张2角和()张1角。
5、一张1元可以换()张2角和()张1角。
一张1元可以换()张2角和()张1角。
一张1元可以换()张2角和()张1角。
一张1元可以换()张2角和()张1角。
6、一张10元可以换()张1元和()张2元。
一张10元可以换()张1元和()张2元。
一张10元可以换()张1元和()张2元。
一张10元可以换()张1元和()张2元。
7、认一认价格。
5.30元0.50元3.50元
()元()角()角()元()角
35.00元3.59元37.90元
()元()元()角()分()元()角
8、1元-5角=()角1角-3分=()分()角+()角=1元
9、一块橡皮5(),一枝玩具汽车25()。
10、6元=()角38角=()元()角2元3角=()角
5角=()分49分=()角()分72角=()元()角
1元3角+7角=()元6元4角+7角=()元()角
5元4角+3角=()元()角5角+8角=()角=()元()角
10、哥哥有14元钱,弟弟有10元钱。哥哥给弟弟()元后,两个人的钱就一样多。
11、操作题:一本书7.6元,可以怎样付钱?
一件衣服56元,可以怎样付钱?
一辆自行车237元,可以怎样付钱?
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编收集整理的“一年级数学最简单的图形变化规律教案及练习题”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
1.8.1找规律(最简单的图形变化规律)
课型新授课学校使用教师:
时间
教学内容:
教材第88~89页例1、例2、例3及练习十六的第1、2题。
教学目标:
1.在生动、活泼的情景中找出直观事物的变化规律。
2.培养初步的观察、概括和推理能力,提高合作交流的意识。
3.感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。
重点、难点:
1.理解“有规律的排列”。
2.发现图形简单的排列规律。
教学准备:
教师准备:黄花6朵、红花3朵、教学挂图、有规律的图片。
学生准备:图形卡片。
教学过程
一、游戏导入,揭示课题
1.猜花游戏。
师:我知道小朋友都喜欢玩游戏,现在我们一起做个游戏好不好?
生:好。
师:今天老师带来一个花盒,盒子里有很多很多花,你们想不想知道它们是什么颜色的?
师:好!请看(师抽出一朵黄花)什么颜色的?
生:黄色。
师:老师再抽出一朵花,是什么颜色的?
生:黄色。
师:这一朵呢?什么颜色?
生:红色。
师:猜一猜,老师抽出的下一朵花是什么颜色的?
生可能说是红色,也可能说是黄色。
师:下一朵呢?
生猜,师抽花验证学生的猜想:依次抽出黄色、红色。
师:老师现在让小朋友们一起猜一猜后面两朵是什么颜色的?你怎么想到是黄色的呢?(生说理由)
师:猜一猜最后一朵是什么颜色的?(红色)
2.(把花展示到黑板上)揭示课题。
师:刚才在猜的时候,老师发现,一开始有小朋友猜错了,可是后来小朋友们越
猜越准,我想你们一定有什么窍门,能告诉我吗?
生:它们是两朵黄一朵红,两朵黄一朵红,再两朵黄一朵红的,(生边说师边画虚线隔开。)
师:你说的真棒,其他小朋友们也都是这样想的吗?(是)像这样两朵黄一朵红,两朵黄一朵红排列的就叫有规律地排列(边说边板书规律),请小朋友和我一起读一遍。
二、感知规律,认识简单的规律
1.师:生活中,像这样的规律啊,有很多,你们想找出它们的规律吗?今天我们就来学习找规律(板书:找),请小朋友们一起看黑板。(出示教学挂图:联欢图)
师:瞧,一群小朋友们正在联欢呢?请你们仔细观察,画面里哪些地方排列是有规律的?找到后在小组内说一说,看谁找的多?
(1)四人小组讨论联欢会上的规律。
(2)学生汇报:
2.(指导看彩旗图)师:我们先来找一找彩旗的规律。
(彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色)师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?
生1:黄色的。
生2:我猜也是黄色的。
师:你们是怎么想的?
生:因为小旗都是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。
3.(指导看彩花图和灯笼图)师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢?下一朵花和下一个灯笼会是什么颜色?把你发现的小秘密小声的告诉同桌。
学生思考、交流。
师:谁愿意把你的发现向全班宣布?
生:彩花是按绿花、红花这样的顺序一直排下去的,所以下一朵花是红色的。
生:灯笼是按照紫、金黄,紫、金黄这样的顺序一直排下去的,所以下一个灯笼是紫色。
师:小朋友们真棒,会场布置的规律我们找到了,那跳舞的小朋友又是按怎样的规律站的呢?(指导看小朋友队伍的图)最后一个小朋友是男生还是女生?
生:跳舞的小朋友是按一女一男的规律站的。所以最后一个小朋友是女生。
4.明确“一组”的概念。
师:刚才我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律,(指彩旗、灯笼、小花、小朋友的总图)像灯笼这样一黄一紫、彩旗一红一黄、小花一绿一红和小朋友们队伍里的一男一女,以及我们黑板上的两朵黄花、一朵红花,我们都把他们叫做一组。(板书:一组)当我们找图形排列的时候,只要找到一组是什么,再看一看是不是按照一组一组重复地排列(板书:重复),如果是我们就说它是有规律的排列。
5.小练习。师:小朋友们真厉害,联难会上的规律被你们找出来了,那老师这里有几题,你们还想找吗?(想)看谁有火眼金睛,能够很快找出来。
练习十六的第1题。
三、动手操作,巩固发展
1.摆规律。师:你们想不想摆一摆?下面小朋友们拿出学具摆一摆,看谁摆的又快又有规律?
生摆学具,教师巡视,把摆的比较好的让学生贴在带有双面胶的纸上。
学生汇报。
师:老师想用你们的作品给大家提个问题可以吗?生:可以。
师:按照这个小朋友摆的规律,下一个学具会是什么呢?
生答。
师:这是我们从左往右看的,如果我们从右往左看,下一个学具又是什么呢?
(学生自己动脑思考并回答)
2.涂规律。
师:小朋友们的小手真是太灵巧了,那你们的小手还以干什么呢,老师又给小朋友
出了一个难题,请小朋友拿出水彩笔,按规律涂颜色,比一比谁涂得最漂亮?(89页做一做)
学生动手涂色。
师:谁愿意上来展示你的作品?(指名学生上台展示、评议)
师:他涂得对吗?你们也是这样涂的吗?谁来说说第一题的规律?
师:小朋友看第三题,这一题,除了按颜色找到规律,还可以按什么找到规律?
生:按形状。都是一个圆、一个三角形、一个正方形这样的顺序排列的。
3.动手做一做,用不同的方法表示规律。
(1)师:小朋友们真是太棒了,不仅会找规律,还会摆出规律,画出规律,用掌声鼓励自己。
师:唉!小朋友,你们能把掌声拍得有规律吗?
教师示范:××××××××××
教师拍学生继续往下拍
(2)师:老师再做一组规律,你们能接着往下做吗?(教师做:拍一下手,再拍两下肩)
师:谁来接着往下做,一起接一次。
(3)师:你能想出一组规律来演一演吗?这样吧,小组四个人先商量一下吧。
生商量,表演,只有声音或动作均可。
四、联系生活,寻找规律
1.师:规律在我们的生活真的是无处不在,有规律的事物常常给人一种美的感觉,想一想,我们的生活中哪些事物是有规律的呢?
生:教室课桌椅的摆放、地板、天花板、衣服、一年四季、每个星期等等。
师:老师也收集了一些有规律的图片,一起看看吧。(出示一些有规律的图片)
(1)这幅图上哪里有规律?
(2)这幅图上有什么规律吗?斑马线有什么作用?
(3)红绿灯也有规律,小朋友们想一想,红灯亮时怎么办?绿灯亮时呢?黄灯亮呢?
渗透德育:穿过马路要走人行横道,要遵守交通规则,注意交通安全。
五、实践操作,创造规律
师:你们看,聪明的设计师都习惯运用规律来装饰我们周围的环境,你们想当设计师吗?现在请小朋友们当一个小小的设计师,我们比一比谁设计的最好看?
生动手操作。教师巡视,选出前5名放到投影仪下面。
师:画好的小朋友请坐好,认真观察其他小朋友的作品,看看他们画得有规律吗?
师:小朋友们来当小老师,一起评一评大家的作品。我们一起来看看好吗?这一幅是哪个小朋友的,这个小朋友给大家介绍一下,你是按什么规律画的呢?生介绍。
师:因为时间关系,其他小朋友的作品课下我们再交流好吗?
六、课堂小结:
1、通过这节课的学习,你学会了什么?
2、师总结:小朋友们这节课表现的真棒,希望你们长大以后能创造出更多更美的规律来装点我们美好的生活!”
板书设计:
找规律
黄花、黄花、红花黄花、黄花、红花黄花、黄花、红花
一组重复
作业设计:
基础:
□涂色比赛。
师:同学们的都有一双聪慧的眼睛,老师还想考考你的小手,敢不敢接受老师的挑战?(敢)下面我们就来比一比看谁能很快找到规律,涂一涂。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
综合:
2.接着摆。
△○□☆△○□☆
师:根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗?
拓展提升:
3.小小设计师。
让同学运用图形的规律画一幅自己喜欢的画送给喜欢的人?
(1)先思考,可以画中间,也可画边框。
(2)学生动笔设计画画。
(3)交流汇报。
教学反思:
1.8.2稍复杂的图形变化规律
课型新授课学校使用教师:
时间
教学内容:
稍复杂的图形变化规律。
教材第89页例4,“做一做”及练习十六第2题。
教学目标:
1.通过观察、比较,发现稍复杂的图形变化规律。
2.培养学生独立发现规律、创造规律的能力。
3.对学生进行数学美的教育。
重点、难点:
1.引导学生发现稍复杂的图形变化规律。
2.引导学生创造规律。
教学准备:
教学挂图,视频仪,学具卡片。
教学过程
一、创设情境,生成问题
师:上一节课,我们欣赏了一些美丽的图案,发现它们都是由一组图形依次不断地重复出现而形成的,也就是说,它们是有规律的排列。现在老师带来了几组图形,你能找出他们排列的规律吗?
(一)我会在合适的图形上面打“√”。
(二)我能涂出有规律的颜色。
生独立做,然后全班交流。
师:看来小朋友们对上节课学习的找规律,掌握的不错。今天,我们继续研究图形的变化规律。(揭示课题)。
二、探索交流,解决问题
1.教学例4(1)。
(1)例4的第(1)小题:师生一起摆正方体。
(2)引导学生观察。思考:这道题中图形的排列与前面的例题有什么相同的地方?发生了哪些变化?后面怎么摆?
a.学生动手摆一摆,观察,思考。
b.小组合作讨论交流,比一比,议一议。
c.全班交流反馈。
师小结:大家通过观察发现我们摆的正方体全是绿色的,即颜色不变,形状也不变,只是正方体的个数在变,1个正方体的后面是2个正方体;再是1个正方体,2个正方体。所以,我们应该接着摆1个正方体,后面再摆2个正方体。
(3)把图1中所有的一个正方体由綠色变成红色,再让学生说一说怎么接着摆,为什么?
(先摆1个红正方体,再摆2个綠正方体。1个红正方体,2个綠正方体。所以,再2个緑正方体的后面又是先摆1个红正方体,再摆2个緑正方体。
师:这幅图同前面的图比,又有什么变化?
(这幅图是按颜色,数量不同形成规律排列的。)
2.教学例4(2)。
(1)师生共同用学具摆一摆例4第(2)小题的图形
(2)引导学生观察思考:第(2)题与第(1)题相比较,有什么相同的地方?又有什么变化?
(3)汇报交流:
(题中图形的形状,颜色个数都发生了变化,变化的规律是:先摆1个正方形,再连续摆3个三角形。1个正方形后面跟着3个三角形。或者是:1个兰色的后面跟着3个紫色的。)
师小结:这组图形的排列,从形状的不同,颜色的不同、数量的不同,三个方面形成规律。
三、巩固应用、内化提高
1.投影出示“做一做”的第1题,让学生观察思考。想一想,有什么规律?
老师启发稍有困难的学生。提出问题,供学生思考。
(1)这列图形中的每一个图形都是什么形状的?
(2)它们是什么颜色的?分别有几个?
(3)每组有多少个?
(4)每组是怎样变化的?
(这列图形都是圆形的,有红色的也有绿色的。每组有5个,每组中有2个红色的圆形,3个绿色的圆形。每组都是2个红色圆形接着3个绿色的圆形这样变化的。)
2.投影出示“做一做”的第2题。
自己涂出有规律的颜色。
鼓励学生大胆发挥想像力,只要涂出的颜色是有规律的或自己的解释是有道理的,就应该给予肯定和表扬。
对于设计新颖美观的画面,投影展示。
四、回顾整理,反思提升
通过本节课的学习,你有什么收获?评价一下自己的表现。
板书设计:
稍复杂的图形变化规律
作业设计:
1.我会涂色。
2.我会摆。
3.我会接着画。
教学反思:
1.8.3简单的图形与数字变化规律
课型新授课学校使用教师:
时间
教学内容:
教材第90页例5及“做一做”,练习十六第3题。
教学目标:
1.使学生通过观察、拼摆、由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。
2.培养学生初步的观察、推理和动手能力。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点、难点:
重点:引导学生发现图形与数字的变化规律。
难点:会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
教学准备:
小棒、学具卡片等。
教学过程
一、创设情境,生成问题
1.出示下列图形。
2.让学生说一说怎样找规律,发现规律。
(从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化,从而找规律,发现规律)
二、探究新知,解决问题
1.教学例5。
(1)投影出示例5彩图,
指名说一说图上的小朋友在干什么。
(图上小朋友在摆图形。有的同学用花朵来摆,摆出了一行图形。也有的用正方形的学具卡片来摆,还有的用小棒在摆图形)观察他们摆的这些图形,也让同学用学具卡片摆一摆。学生动手摆图形。
(2)学习例5的(1)题。
①对着图形找一找数字变化有什么规律?小组合作讨论。
②全班交流。
每组中都有正方形和三角形,它们依次重复出现,而小棒的根数变化是4和3依次重复出现,所以接着还应排数字4和数字3。
③指导学生填书。
(3)学习例5的(2)(3)题。
①出示例5的(2)(3)题的图。
②引导学生思考:这两题的图形变化有什么规律?图形的个数又是怎样变化的?
③小组讨论。
④全班交流。
全班评议,并说明理由。
⑤让生独立在教材填数
小结:
两种颜色的图片间隔着排列,有的是1个,有的是2个或3个。我们只要找出图形的变化规律,然后对着图形找数字的变化规律,就知道接着排上什么数了。
2.做一做。
(1)先让学生用学具摆一摆,边摆边说。
(2)让学生观察图形,找数量的变化规律。再让学生独立做在书上。
三、巩固应用,内化提高
1.摆一摆。
○○○
○○○○○○○
○○○
1313131
□□○○○□□○○○□□
23232
2.涂一涂。
◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
?
★★☆★★☆★★☆☆☆☆
??
先摆一摆,再独立完成,说说为什么?
3.我是聪明的小法官。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)246810111213()
(2)151413121171()
(3)()
4.我会接着画。
5.我会找规律填数。
(1)81012()()()
(2)91113()()()
(3)147()()()
(4)10203040()()()
(5)15202530()()()
(6)3027()()()1512963
四、回顾整理,反思提升
谈谈这节课你的收获。
板书设计:
找规律(数字)
2.摆一个正方形用4根小棒,摆1个三角形用3根小棒
434343
2.
121212
3.
313131
作业设计:
基础:
□找规律填数。
3579()1315()
4812()()24
2.想一想,画一画。
综合:
3.找规律,填数。
拓展提升:
4.看看下图,你发现了什么有趣的规律?
教学反思:
一年级语文下册练习题及答案:吃水不忘挖井人练习题1.
一、在正确读音后面打"√"。
二、给下列字加一部分组成新字,再组词。
亡______()元_______()
寸______()今_______()
三、把句子补充完整。
1.沙洲坝是________________________。
2._______________关心人民群众。
3._______________带领_____________________。
四、对句子理解不正确的是()。
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
1."不忘挖井人"的是沙洲坝人民。
2.这句话体现了人民群众对毛主席的怀念之情。
3.这句话赞美了毛主席饮水思源的良好品质。
参考答案:
一、lǐngdǎo(√)xiǎngniàn(√)gémìng(√)
二、忘忘记远远处时时间念想念
三、1.小村子2.毛主席3.老师我们去春游
四、3
《一年级数学实践活动课:小小商店教案及练习题》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/98031.html
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