1.9.2条形统计图和统计表
课型新授课学校使用教师:
时间
教学内容:
教材第94页例2及练习十七的第1题。
教学目标:
1.引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。
2.引导学生认识条形统计图和简单的统计表,根据统计图表会回答简单的问题。
3.激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的密切联系。
重点、难点:
□引导学生掌握数据的收集和整理方法。
2.能绘制简单的统计图和统计表。
教学准备:
实物投影仪、彩笔等。
教学过程
一、创设情境,生成问题
投影出示课前绘制的统计图。
让学生说一说,从所绘制的统计图中,知道了什么?
(通过观察统计图,知道了喜爱音乐课的人最多,喜爱美术课的人最少,喜爱音乐课的人数比喜爱体育课的人数多3人……)
二、探索交流,解决问题
1.教学例2。
(1)想一想,例1中花的颜色有几种?都是什么颜色的?(红花、黄花、蓝花、粉花)
老师提问:在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?用彩笔画—画。
收集画有不同颜色的卡片。
现在你最想知道什么?(我最想知道小朋友们喜爱哪种颜色的人最多?喜爱哪种颜色的人最少?喜爱这四种颜色的各有多少人?)
(2)用数学知识,绘制统计图就可以直观地了解到我们所要知道的问题:
绘制统计图的第一步,就是要收集数据,整理数据。你用什么方法进行统计?
甲组:我们用画“正”字的方法进行统汁。
乙组:我们用画“√”的方法进行统计。
丙组:我们用画“○”的方法进行统汁。
(3)老师投影出示学生涂色的卡片。各个小组用不同的方法统计收集到的数据。
(4)小组进行交流。
每组选一名学生到黑板上再次统计收集的数据,演示给小朋友们看。选一名学生念出卡片上描绘的颜色。其他小朋友在练习本上用自己喜欢的方法进行统计。
(5)反馈。
甲组:用画正字的方法进行统计。甲组展示:
红色黄色蓝色粉色(“正”字每一画表示一个人)
正正正
正一
乙组:用画“√”的方法进行统计。乙组展示:
红色黄色蓝色粉色(一个“√”表示一个人。)
√√√√
√√√√
√√√√
√√√√
√√√
√√√
√√
√√
√
丙组:用画“O”的方法进行统计,丙组展示:
红色黄色蓝色粉色(一个“○”表示一个人)
○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
○○○
○○○
○○
○○
○
再让用不同于这几种方法进行统计的组进行展示。
(6)比较。
老师提问:在同学们所用的这些方法中,你认为哪一种方法最简便,最容易数出数据的多少?你最喜欢哪种方法?
(用画“正”字方法进行统计最简便,最容易数出数据的多少。因为一个“正”
字表示5个,所以数的时候,可以5个5个的数)
(7)投影出示例题统计图。
引导学生观察这幅统计图和上一节课的统计图相比,有什么不同?
(这幅统计图在最下面标明要统计的颜色,在最左边标明数量,这幅统计图更完整了。不用数方格,直接看对准的数就可以确定每种颜色的数量。)
(8)出示统计表。
我们还可以用统计表的形式来表示每种颜色的数量。统计表标明了什么?
(统计表标明了所要统计事物的名称和数量。)
由统计表可以直接知道什么?
(由统计表可以直接知道,喜爱每种颜色的人数)
(9)统计表和统计图有什么不同?
(统计表可以直接看出数量的多少,统计图可以直接看出哪种数量最多?哪种数
量最少)
(10)回答问题。
①喜欢()色的人最多。
学生回答:从统计图上,看出喜欢“红”色的人最多。
②喜欢蓝色的比喜欢粉色的多()人。
生:从统计图上,我用数方格的方法知道了喜欢蓝色的比喜欢粉色的人多2人。
从统计表上知道了喜欢蓝色的有8人,喜欢粉色的有6人。我用8—6=2(人),计
算出喜欢蓝色的比喜欢粉色的多2人。
③你还知道了什么?
A、喜欢黄色的人最少。
B、喜欢红色的人比喜欢黄色的人多5人。
C、喜欢红色的比喜欢蓝色的多1人。
D、喜欢黄色的比喜欢蓝色的少4人。
E、喜欢黄色的比喜欢粉色的少2人。
F、喜欢粉色的比喜欢红色的少3人。
G、喜欢红色和黄色的一共有13人。
H、喜欢红色和蓝色的一共有17人。
三、巩固应用、内化提高
1.小朋友们真能干,你们喜欢这些花吗?我想等你过生日时,老师送你一枝,但我不知道你们的生日,请你在卡片上写上自己是哪月出生的,放在桌子上。
2.我想让你们帮我统计一下好吗?请以小组为单位,分工合作整理一下,完成第95页第1题的统计图。
3.说一说从图中你知道了什么?
四、回顾整理,反思提升
通过本节课的学习,你有什么收获?
师:这节课我们用不同的方法统计收集到的数据,绘制了简单的统计图和统计表。统计图和统计表都能清楚、直观地反映出要统计的数量、种类,一目了然。便于我们分析问题,发现问题。统计图和统计表在我们日常生活中应用也很广泛,请小朋友们课下去找一找生活中有关统计图表的知识。
五、课后小调查
给学生提供一些贴近生活的统计表,如:“小组内同学参加课外特长学习的统计表”,“小组同学喜欢吃哪种水果的统计表”,“小组同学上学方式的统计表”等等,让学生进行调查整理,把自己最得意的作品介绍给大家。
板书设计:
条形统计图和统计表
作业设计:
数一数,填一填。
1.长方体的数量最(),()的数量最少。
2.正方体比长方体少()个。
3.()比()多()个。
()比()少()个。
4.四种图形一共有()个。
教学反思:
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“二年级上册《复式统计表》教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
二年级上册《复式统计表》教案
一、教学目标
1.知识与技能
使学生初步认识复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答问题,体会统计的意义和作用。
2.过程与方法
学生经历简单的数据调查、收集和整理的过程,感受收集和整理数据的方法。
3.情感、态度与价值观
通过对自己熟悉的事例的调查活动,激发学生的学习兴趣,培养学生合作意识与创新精神。
二、教学重点
掌握统计的方法,并能正确进行统计。
三、教学难点
使学生会正确分析复式统计表中的有关数据,提出并解决简单的问题。
四、教学准备
写着体重数据的统计表、空白统计表、课件等
五、教学过程
(一)创设情境,导入温故知新
师:读一读桌上的小条,从一年级到二年级你的体重有什么变化?
生:我二年级时的体重比一年级时重了。
师:二年级时的体重是多少?
夏天到了,卫生老师制定了卫生计划,怎样知道全班同学的体重?
生:进行统计。
师:卫生老师建议我们分段统计,你能看懂怎样分段统计吗?
教师出示统计表:
二年级一班学生体重统计表
师:你的体重是多少,属于哪一段?怎样统计全班的人数?
生:起立。
教师记录。(板书:分段统计,进行整理)
(二)合作交流,解读探究
1.学生通过观察发现问题
师:要知道你从一年级到二年级体重发生了什么变化,怎么办?
生:了解一年级时的体重情况
贴:一年级一班学生体重统计表
师:看到这个表,你知道了什么?
生:①20及20以下的一年级有几人,二年级有几人。
②21—25的一年级有几人,二年级有几人。
……
学生在观察中发现来回看两张表很麻烦,提出能否把两张表合成一张表。
2.集体探究,揭示复式统计表
师:怎样合成一张表?
生:一年级放二年级上面。
师:这样摆有什么帮助?
生:方便。
学生接着提出自己的建议,最终形成复式统计表。
出示课题。
(三)应用迁移,巩固提高
1.出示适龄儿童体重参照统计表
师:有关7岁、8岁男生的体重和女生的体重。
看到这张表,你想对那部分同学提建议?(过胖和过瘦的同学)
针对这张表,卫生老师进行了分析,提出了合理建议
2.出示三年级学生吃蔬菜情况统计表
学生根据调查数据完成统计表。
根据表里内容提出数学问题并解答。
3.出示中国运动员获奖牌数的统计表。
师:看来复式统计表能够方便快速的找到答案,请同学们看看它在生活中的应用。
师:请同学预测一下,在第30届,中国将得到多少枚金牌?
(四)总结反思,拓展升华
今天,我们谈了很多有关健康的知识,关于统计你都知道了什么?
(五)板书设计
1.9.3条形统计图和统计表(练习课)
课型练习课学校使用教师:
时间
教学内容:
完成练习十七的2——4题。
教学目标:
1.引导学生体验数据的收集、整理的过程,会用简单的方法收集整理数据。
2.引导学生根据统计表中的数据提出并解决简单的问题。
3.培养学生分析、解决问题的问题。
重点、难点:
1.掌握数据的收集和整理方法。
2.能根据统计表中的数据回答问题。
教学准备:
投影或挂图,彩笔。
教学过程
一、谈话导入
上节课我们一起认识了条形统计图和简单的统计表,并能根据统计表回答一些简单的问题。今天咱们再来进一步学习好吗?
二、分层练习,强化提高
(一)基本练习:练习十七第2题。(1)看图,明确题意。(2)先用自己喜欢的方法统计。(3)完成统计表及问题。(4)集体订正。
(二)综合练习:投影或小黑板出示“学生喜欢的课外书”的统计图和统计表。
《少儿百科全书》《IQ博士》《宠物小精灵》《奥特曼》
1.根据统计表完成统计图。
2.让学生根据统计图表回答问题。
(1)喜欢()最多,喜欢()的最少。
(2)喜欢《少儿百科全书》的和喜欢《奥特曼》的一共有()人。
(3)从统计表和统计图上,你还知道些什么?
(三)提高练习:
统计一下自己文具盒里各种学习用品的数量,然后在格子里涂色。并把统计表补充完整。(教师提前印好统计图)
铅笔橡皮直尺其它
文具铅笔橡皮直尺
数量
1.()最多,()最少。
2.铅笔比橡皮多()
(学生独立完成,集体讲评)
三、自主检测,评价完善
1.自主检测
(1)练习十七第3题。
(2)练习十七第4题:每人说出自己喜欢的交通工具。统计喜欢每一类交通工具的人数,绘制简单的统计图和统计表。
四、归纳小结,课外延伸:
通过本课练习,我们用不同的方法统计收集到的数据,绘制了简单的统计图和统计表,它们都能清楚、直观地反映出统计的数量、种类、一目了然,便于我们分析问题,发现问题。统计表和统计图在我们日常生活中应用也很广泛,请同学们去找一找生活中有关统计图表的知识。
板书设计:
条形统计图和统计表的练习
作业设计:
1.下面是二(3)班同学假期参加课外活动小组情况(30分)
请你完成下面的统计图。
2.根据下面一个月的天气情况,完成统计表和统计图,并回答问题。
(1)完成统计表。
(2)画出漂亮的统计图。
教学反思:
2.8.3统计知识的练习
课型练习使用人
教学内容:
教科书练习二十二。
教学目标:
1.通过练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。
2.使学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌握本单元内容。
3.激发学生学习数学的兴趣,加强学生的情感教育。
重点、难点:
1.体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据。
2.分析、提出合理化建议。
教学准备:
课堂达标测试题。
教学过程
一、情境引入,回顾再现
同学们你们最喜欢吃的蔬菜是什么?调查本班同学最喜欢吃的蔬菜情况,并将结果填入课本112页的第一题表格内。
二、分层练习,强化提高
1.基本练习。
你参加过几次体检?视力怎样?请选择本年级和五年级各一个班,填写统计表。填写完后,你想对同学们说些什么?
2.综合练习。
113页第三题。
图书角有什么书?每种书有多少?让学生先从统计表中裂解数据,再根据各种书的本书绘制成条形统计图,最后让学生完成后面的填空题。
3.提高练习。
114页第4题。让学生独立完成,使学生在活动中明确:长时间看电视有害健康,要注意用眼卫生。
出示114页的你知道吗?对学生进行情感教育。
三、自主检测,评价完整
(一)自主检测。
1.新世纪家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电,产品的数量情况如下:
六月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数1421156098
七月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数82126238105
根据上面两个统计表中的数据完成下面的统计表,并回答问题。
彩电
冰箱
空调
饮水机
六月份
七月份
①六月份()的销售量最多,()的销售量最少。
②七月份()的销售量最多,()的销售量最少。
③六月份销售的饮水机的台数比七月份少多少台?
④你还能提出什么问题?并解答。
2.英才小学四个课外活动小组的学生人数情况如下:
数学小组:男生17人,女生11人。
生物小组:男生10人,女生11人。
航模小组:男生16人,女生7人。
美术小组:男生15人,女生15人。
根据上面的数据完成下面的统计表,并回答问题。
数学
小组
生物
小组
航模
小组
美术
小组
男生
女生
①()小组的男生人数最多。
②()小组的女生人数最少。
③四个小组的男生一共有多少人?
④你还能提出什么问题?并解答。
3.学校图书馆有50本连环画,60本故事书,10本科技书。小红根据这些数据绘制了一个统计表和一个条形统计图,请你帮她填完整。
图书种类连环画故事书科技书
本数
连环画故事书科技书
(二)评价完善。
一生汇报,其他同学自我核对,矫正错误。
四、归纳小结,拓展延伸
你觉得本节课有哪些收获?感觉自己表现的怎么样?
五、板书设计
统计知识的练习
作业设计
基础:
1.下表是二年级各班同学收集废报纸的情况。
班级二(1)二(2)二(3)二(4)
质量25千克28千克30千克22千克
把上面的结果绘制成统计图,并根据统计图表进行分析。
拓展提升:
2.数一数一共有多少个正方形?
把统计的结果填到下表中。
边长1234
正方形个数
()+()+()+()=()一共有()个正方形。
课下调查本班同学语文期中测试成绩。把成绩按优秀、良好、一般三档整理成统计表,并制作成统计图。
教学反思:
三年级数学下册《复式统计表》教案设计
教材学情分析
本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在自己身上及身边的事例。例如: 主题的例题就是选择的学生日常生活中的活动,在练习八中安排了统计体育成绩,国家金牌取得的趋向,在后面的课后拓展中,让学通统计班上学生喜欢的电视节目以及让学生统计四年级学生阳光体育活动的开展情况。这些内容具有明显的时代气息,且都贴近学生的生活,能过有效的激发学生的学习和解决问题的兴趣。而在新课 中,让学生用以前学过的知识来统计数据、分析数据进而一步一步的完成复式统计表,并可以从不同的角度去解读或分析问题,有效的发展学生的数据分析观念。
学习者分析
三年级的学生已经掌握了简单的统计以及单式统计表的制作、填写,在此基础上去引导学生一步步掌握理解复式统计表。
教学目标
课程标准:
要求学生能在掌握单式统计表的基础上逐步认识并掌握复式统计表。
知识与技能
1、使学生在具体的统计活动中认识、了解复式统计表,并能正确的填写表格。
2、能根据统计表里收集、整理的数据进行简单的分析。
过程与方法:
1、经历统计的过过程,体会复式统计表的产生。
2、通过小组讨论,体会复式统计表的优越性,增强统计的意识和能力。
情感、态度与价值观:
通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。
教学重点及解决措施
教学重点:对复式统计表结构的认识,数据的填写及分析。
解决措施:,小组合作、动手操作、谈论等完成复式统计表。
教学难点及解决措施
教学难点:通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。
解决措施:通过比较,分析,对数据进行简单的预测。
教学设计思路
学生已经能进行简单的统计,而且能进行制作、填写、分析单式统计表,在此基础上,引导学生学习制作复式统计表。在学生对复式统计表中数据的分析上,让学生体会到复式统计表的优越性。
依据的理论
坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
学习指导
2分钟
出示课件同学们阳光体育活动照片,并谈谈自己的爱好。
师:我们班的学生都喜欢哪项活动呢?
学生猜测,意见不一。
学生讨论
通过图片展示、谈话,激发学生的学习兴趣。
二、自主探索,构建新知
学生自主探究
10—15分钟
1、复习与铺垫。
(1)选择适当的方法收集数据。
师:在这六项活动中,现在想又快有清楚的知道我们班的学生最喜欢哪项活动,我们该采取什么方式进行调查呢?每位学生只能选一项活动。
集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法,老师协助学生现场组织,并进行统计。
(2)完成数据收集与整理。
(3)分析数据
师:从两张表统计的数据中,你获得了什么信息?
学生对表中的数据进行分析。
2、比较与体验
(1)师:这两张表有什么共同之处?
学生通过观察、比较,发现:两张表格统计的项目相同,但是统计的对象不同,数据也不同。
(2)制造冲突。
师提出一些需要对比数据的问题让学生回答。
师:男生喜欢跳绳的人数比女生多还是少?
学生回答(略)
师:男生喜欢足球的人数比女生多还是少?
学生回答(略)
师:解答上面的问题,同学们觉得方便吗?
生:两张统计表,比较起来有些麻烦,要是在一张表上就好了。
师:那怎样把这两张表的内容编成一张表呢?请各学习小组议一议,将手中的两张表折一折、拼一拼。
小组讨论,教师巡视指导。
(3)学生“创造”统计表。
学生介绍经验:将女生的表折去标题和第一行,对准位置放在男生的表格下面;将人数栏分别改为“男生人数”和“女生人数”,将标题改为“男、女生最喜欢的阳光体育活动”。
教师出示复式统计表。
3、完善认知,揭题。
(1)根据表格内容,引出“表头”
(2)引导比较:这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同?
(3)出示课题:复式统计表
4、解读信息,体验优点。
出示问题,让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。
(1)男生最喜欢的阳光体育活动是什么?女生呢?
(2)男生喜欢哪项活动的人数最少?女生呢?
(3)参加调查的一共有多少人?
(4)你对调查的结果有什么看法和建议?
师生配合调查班上学生参加阳光体育活动情况,并完成单式统计表。
学生通过探讨,对单式统计表中的数据进行简单的分析。
学生通过小组合作,动手操作等,亲自制作复式统计表。
学生介绍经验。
通过对复式统计表中数据的分析,让学生体验其优点。
创设学生熟悉的情景,让学生热情投入到单式统计表的完成中去。
老师提醒学生,在统计过程中,“每人限选一种”,避免干扰因素的产生。
选择男女分开统计的 方式,可以很自然的引出复式统计图。因此,在教学中,分别按男、女生进行统计,利用两张但是统计表呈现数据。
首先,提出一个关键问题:“这两张表有什么共同之处?”引发学生对两个独立的统计表进行比较。通过讨论发现可以用更加简洁的方式来表达。
学生通过探讨、操作等,逐步对两个但是统计表进行合并,制作复式统计表。并体会复式统计表的制作过程。
呈现合并好的复式统计表,并提问:“这个表包含那几项内容”?教师引导学生对复式统计表进行解读。尤其对分栏格(表头)进行详细讲解。
在复式统计表下提出这几个需要解决的问题,体现复式统计表的价值所在,使学生更好的体会复式统计表的优越性,培养学生分析数据的能力。
三、巩固练习
当堂训练
8-10分钟
1、第38页第一题。
结合学生的回答,引导学生有序的阅读复式统计表,进一步体验统计表的结构,体会表中所传递的信息
2、第38页第二题。
引导学生根据两个单式统计
表完成复式统计表并对数据进行分析。
进行数据分析,解决问题。
在老师的引导下完成复式统计表,并进行数据分析。
通过本环节的练习,提高学生对本节课所学知识的掌握水平,增强数学的应用意识。
四、回顾所学,积累经验
本课总结
3-5分钟
1、谈谈收获:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?
2、说说作用:到目前为止,我们学了单式统计表和复式统计表。那么,你觉得什么时候用单式统计表,什么时候用复式统计表呢?
3、课后拓展:让学生统计四年级二班学生阳光体育活动开展情况。
学生各抒己见
通过回顾本节课所学,想想运用的方法,把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,
课
板书设计
复式统计表
单式 复式统计表
单式 便于比较
丰富
教
学
反
思
本节课教学激发了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体能动性。让学生通过动手操作、小组合作讨论、观察的教学方法,突破了本节课的教学重难点。让学生会认、会填写复式统计表,而且能对复式统计表里的信息做简单的分析。
不足之处:我在课堂上的语言组织能力还不够,老师的话语较多,较复杂。这方面要加强练习。
三年级数学下册《复式统计表》教案分析
目标
1.巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识,熟练填写简单的复式统计表,能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2.通过练习巩固复式统计表的初步知识,学会正确处理表中信息。
3.培养学生的认知习惯,提高学生探索知识的积极性。
重点
巩固复式统计表的相关知识。
教学难点
学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
教学过程
一、复习导入
学校开展兴趣下组活动,有计算机、篮球小组等。你想参加哪个小组的活动?我们一起来统计吧。课件出示复式统计表。
提问:在完成这张统计表时,我们要怎么做?(收集、整理数据——填写表格)
完成统计表。指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。
二、指导练习
1、出示第38页第1题。
读题,看表,数数表上总共有几个国家,列举了几届奥运会。这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量?
指名汇报,集体订正。
2.出示第38页第2题。
表中可以得到哪些信息?
思考1:怎样才能完成下面的表格?
思考2:男生及格人数是多少?优呢?良呢?不及格呢?分别数一数。
小组交流后派代表回答。
思考:女生的情况怎么统计呢?
独立完成,集体订正。
大家还可以提出什么问题?
3..出示第39页第3题。
小组合作完成,集体订正。
三、提高练习
1.出示第39页第4题。
(1).每个小组派一人虎豹数据。
(2).根据数据制作复式统计表。
(3).老师示范,学生完成后对照检查。
(4).老师针对存在问题集中讲解。
(5).回答表下问题。
2.出示第39页第5题。
仿照第4题步骤和顺序解答。
3.课后完成第39页第6题,制作有特色的统计表。
四、课堂小结
你有什么收获?在制作复式统计表时要注意什么?
2.8.2条形统计图
课型新授使用人
教学内容:
教科书第109--111页的例2。
教学目标:
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。
2.使学生认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。
3.在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。提高统计能力,进一步发展学生的统计观念。
重点、难点:
1.认识并绘制条形统计图,能够对条形统计图分析。
2.能根据数据的大小确定1格表示几个单位,制作条形统计图。
教学准备:
1.课前以小组为单位组织开展套圈游戏。
2.格子图,套圈得分统计表,水彩笔,尺子。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1.交流信息,谈话引题:
同学们,课前我们以小组为单位开展了套圈游戏。现在请大家在小组内说说自己套中几个圈,得几分,并在得分统计表里作好记录。
2.完成套圈得分统计表:
套圈游戏得分统计表()组
姓名
得分
3.各小组长展示得分统计表,汇报得分情况。
二、分析数据,设计统计图
1.观察数据:
(出示现场收集的各组总得分统计表)瞧,老师也收集了一张统计表,从表中你知道了什么?
组别一组二组三组四组
得分45203530
2.能把这张表制成统计图吗?(媒体出示统计图)谁来说说你准备怎样画?
3.引发思考:如果用以前“一格代表1”的方法来制作统计图,一组得分要涂几个格?这样方便吗?怎么办?
4.学生小组内讨论。(师巡回发现问题)
5.学生汇报自己小组的想法。
让学生明确:一格不仅可以表示“1”分,,还可以表示“2”分,或表示“5”分,甚至表示“10”分……只要每格表示的数量多一些,那么格子不够的问题也就迎刃而解了。
6.出示完成的统计图。
(1)观察一格代表几分。
(2)比较统计表和统计图,你认为统计图的优势在哪里?
(3)小结:用条形统计图表示数据,可以从条形的长短直接看出数量的多少,非常的具体形象,便于比较。
三、小组合作,完成统计图
1.出示统计图,让各组填写纵轴(一格代表5)。
2.学生合作,根据自己组个人得分情况完成统计图。
3.看图回答问题:
①你组得分最多的是(),得分较少的是(),他们相差了()分。
②如果你组要选派一名同学参加全班的总决赛,你认为派谁?为什么?
③各组选派参加全班总决赛的选手中,你认为谁最有可能夺取总冠军?
四、回顾整理,反思提升
通过今天的学习,你们对条形统计图又有了哪些新的认识?
强调:统计知识在日常生活中应用非常广泛,通过调查、统计、分析,可以帮助我们解决很多问题,改善我们的生活。
五、板书设计
条形统计表
作业设计
基础:
1.P109页例题2。
(1)指导学生观察数据后,由学生独立在课本上完成统计图及有关问题。
(2)重点反馈第4个小问题,引导学生掌握“经过数量最多的车”最有可能在20分钟后第一辆出现的概率思想。
2.P111页做一做。
(1)学生独立在课本上完成统计图及有关问题。
(2)集体评析第2个小问题:让学生自主地畅谈还有什么发现?有什么建议?
(3)对学生的发言作恰当的评价。
综合:
3.观察下面统计图。判断谁说得对,为什么?
各组获奖人数统计图
(1)小明:第三组的条形最高,所以三组获奖人数最多。
(2)小丽:第一组获奖人数比第二组多4人。
(3)小红:第三组获奖人数最少,二组获奖人数最多,一组是10人。
4.完成统计图的填写,想一想,怎样制作统计图。
班级二(1)二(2)二(3)二(4)
节数20252124
(1)出示二年级学生回收废电池的情况统计表。
(2)完成统计图。
①21节,怎样涂色?
②24节,怎样涂色?
③独立涂色,完成统计图。
④汇报。
教学反思
苏教版五年级上册《复式统计表(1)》数学教案
第六单元 统计表和条形统计图(二)
复式统计表(1)
教学内容:
课本第84-85页。
教学目标:
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程,让学生体会数据中蕴含着丰富的信息,进一步增强数据分析观念。
3.在活动过程中,进一步感受统计与日常生活的联系,增强学数学、用数学的主动性和积极性。
教学重点:
会用复式统计表表示数据,并能对数据进行分析。
教学难点:
根据复式统计表中的数据信息,能从不同角度进行分析。
教学准备:
课件
教学过程:
一、揭示课题,明确目标。(预设2分钟)
学生说说学过的统计知识,及生活中哪些地方用到统计?
预设:统计表、条形统计图
通过对图表中的数据分析、比较,对事件的发展做出判断和预测。
这节课,我们继续来学习统计方面的知识。
二、自学例1。(12分钟)
1.自学。
出示:例1中4张单式统计表。
导入:观察这四张统计表,围绕导学单进行自主学习。
导学单1:
1.说一说:从这四张统计表,你知道了哪些信息?
2.比一比:哪个小组男生最多?哪个小组的女生最少?哪个小组的总人数最多?
3.想一想:在以上比一比的过程中你有什么想法?你有办法解决吗?
2.小组交流。
交流内容:
1.交流从四张统计表中所了解到的信息。
2.说说你是怎样比较男、女生人数以及总人数的?
3.交流在比较过程中所遇到的困难,说说你是用什么办法来解决这样的困难。
3.全班交流。
预设:我们发现在比较男、女生人数、总人数的时候,看四张统计表比较麻烦,可以把这四张表合并起来。
预设:组别、性别、人数、合计
4.导学单2:
(1)观察:这张统计表与原来的统计表有何不同?
(2)填写:根据原有的统计表中的数据,尝试将统计表填写完整。
(3)思考:如何求“总计”?你有几种不同的方法?
5.小组交流。
交流内容:
(1)比较新统计表与原统计表的区别。
(2)说说“总计”是怎么求的?有几种不同的方法。
6.全班交流。
认识表头、总计
导学要点:
认识表头所指向的类别,以及感差统计表的方法
总计的计算方法:各小组总人数的总和;男女生人数的总和(可以互相检验)
7.分析复式统计表。(P85上问题)
8.体会复式统计表的优点。
导学要点:复式统计表可以进行不同类别之间的比较。
三、练习。(预设16分钟)
【基本练习】
练习十五第1题。(实物投影)
学生自主完成表格填写,并完成下面问题。
组织校对数据填写,关注“总计”的计算方法以及正确率。
点拨:关于第(3)题的理解。
【实践练习】
练一练。
(1)小组交流:
1. 刚才的例题中提到了四种乐器,如果从中选择一种,你想学习什么?
2. 你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗?要回答这个问题,该怎样做?要注意些什么?
(2)全班交流:
先进行全班调查(举手最为方便),可以按性别或组别进行分类统计。
导学要点:
用什么方法统计最为方便?统计时要注意什么问题?
(3)学生活动。
1、选一人作为统计活动主持者。其余学生填写P85表格,并计算总计、合计。
2、分析统计结果。
四、课堂总结。
通过学习,说说你对复式统计表有了哪些认识?它有何优点?
教学反思:
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“苏教版小学数学五年级上复式统计表”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
苏教版五年级数学上册第十单元教科书第105~106页例1、“练一练”,练习二十第1、2题。
教材分析:
例1教学复式统计表,从学生已有的知识经验出发,让学生把四张单式统计表里的数据汇集在一张统计表里,认识复式统计表的构造,体会复式统计表的优点。教学过程分三段进行:第一段呈现了五年级4个兴趣小组活动的情景及每个兴趣小组男女生的人数,根据四幅图里的信息和数据分别填写四张单式统计表,让学生在填表时感受组别、性别以及数量的内在联系,为下面教学复式统计表搭建平台。第二段向学生提出挑战性的要求:把4个小组的人数合并填在一张统计表里。让学生在填表时体会,表里的每一格都有相应的组别、性别;每个数据填入表格,都要根据它的组别、性别,找到相应的位置。这一段是例题的教学重点,教材给学生提供了结构完整的复式统计表,合理地降低了学生学习的难度,应先让学生独立填写,再组织交流。第三段说说从统计表里知道些什么,进一步体会复式统计表的特点:它容纳的数据信息比单式统计表多得多,全面地反映了青云小学五年级4个兴趣小组的活动人数,便于组与组之间的比较。
设计思路:
1、数学新课程标准要求学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。教学从学生感兴趣的兴趣小组活动入手导入新课,填好四张单式统计表后,明确每张统计表都只能反映某一兴趣小组的男女生情况,如果要对不同小组的男女生人数进行比较就显得不太方便,引出复式统计表。为了给学生留有一个思考的空间,设计了一个交流环节:我先把4张表进行简单的叠加,引导学生发现有重复的地方,然后进行改进。学生又发现每一栏都是人数,指代不明。最后做出完整的复式统计表。这样有助于学生理解复式统计表的结构。在学生对复式统计表的结构有了清晰认识的基础上,让学生完整填写表格,进一步体验复式统计表的结构及特点。
2、让学生在实践活动中获得真实的数据,体会统计与现实生活的密切联系。一方面既培养学生的统计能力,另一方面又凸现统计数据源于实际,必须真实可靠,强调了重要的统计态度。
教学目标:
1. 使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。
3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习教学的乐趣,树立学好数学的信心。
教学重点:
引导学生在单式统计表的基础上,认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并能对统计表作简单的分析。
教学难点:
认识复式统计表的结构。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一. 直接引入
师生谈话:同学们,今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。
(课件出示教科书105页例一的场景图)
师:这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况,从图中能知道些什么?
师:你能根据上面的信息填写下面的统计表吗?(见书上105页)
学生独立填写,师生核对,说说怎样才能不填写错误。
这个合计数你是怎么求的?
提问:同学们仔细观察一下,哪个组的男生最多?哪个组的女生最少?
你能从表里面直接看出来吗?
那男生一共有多少人?女生一共有多少人?这你能从表中直接看出来吗?
是呀,要想知道这些数据这4张统计表就显得不太方便了,这四张统计表都是单一的反映了一个组的情况,如果要对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦,你能想到什么好的办法吗?
二. 探究新知,经历复式统计表的形成过程
1、合并统计表(展示课件)
2、问:就这样行吗?你有什么看法?
3、简化合并的表格
4、问:对这一表格你有什么看法?
5、课件演示,这四栏都是人数,我们能分的清是哪个小组吗?
6、通常还要加上总计一栏
7、你现在能一眼看出五年级一共有多少学生了吗?
8、现在你觉得这个表格完整了吗?(加上标题和制作日期)
9、总计一定要写在最后一栏吗?
10、出示总计数在第一行的表格
11、互换横栏和纵横内容让学生说说统计表应该怎么填?
三、运用知识,巩固对复式统计表的应用
1.指导完成“练一练”。
先让学生说说题目提供的是什么数据,在指名介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。
学生完成后,提问:你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗?“总计数”是怎样算出来的?还有不同算法吗?从上面的统计表中你还能了解些什么?
2.指导完成练习二十第1题。
(1)简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。
(2)提出填表的要求,并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。
(3)讨论教材提出的两个问题,引导学生分别解答。
(4)指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。
(5)组织交流,指导学生记录各小组收集的数据,并完成统计表。
3.指导学生完成练习二十第2题。先让学生独立完成,再适当组织交流。
四、全课小结
这节课你学到了什么?你知道复式统计表有哪些特点?通过学习你有哪些收获?
五、课后拓展
选择你比较感兴趣的一个生活问题进行调查并制成一张统计表,要求让同学看懂,并
能根据统计的数据提出一些自己的建议。
2.8.3统计知识的练习
课型练习使用人
教学内容:
教科书练习二十二。
教学目标:
1.通过练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。
2.使学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌握本单元内容。
3.激发学生学习数学的兴趣,加强学生的情感教育。
重点、难点:
1.体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据。
2.分析、提出合理化建议。
教学准备:
课堂达标测试题。
教学过程
一、情境引入,回顾再现
同学们你们最喜欢吃的蔬菜是什么?调查本班同学最喜欢吃的蔬菜情况,并将结果填入课本112页的第一题表格内。
二、分层练习,强化提高
1.基本练习。
你参加过几次体检?视力怎样?请选择本年级和五年级各一个班,填写统计表。填写完后,你想对同学们说些什么?
2.综合练习。
113页第三题。
图书角有什么书?每种书有多少?让学生先从统计表中裂解数据,再根据各种书的本书绘制成条形统计图,最后让学生完成后面的填空题。
3.提高练习。
114页第4题。让学生独立完成,使学生在活动中明确:长时间看电视有害健康,要注意用眼卫生。
出示114页的你知道吗?对学生进行情感教育。
三、自主检测,评价完整
(一)自主检测。
1.新世纪家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电,产品的数量情况如下:
六月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数1421156098
七月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数82126238105
根据上面两个统计表中的数据完成下面的统计表,并回答问题。
彩电
冰箱
空调
饮水机
六月份
七月份
①六月份()的销售量最多,()的销售量最少。
②七月份()的销售量最多,()的销售量最少。
③六月份销售的饮水机的台数比七月份少多少台?
④你还能提出什么问题?并解答。
2.英才小学四个课外活动小组的学生人数情况如下:
数学小组:男生17人,女生11人。
生物小组:男生10人,女生11人。
航模小组:男生16人,女生7人。
美术小组:男生15人,女生15人。
根据上面的数据完成下面的统计表,并回答问题。
数学
小组
生物
小组
航模
小组
美术
小组
男生
女生
①()小组的男生人数最多。
②()小组的女生人数最少。
③四个小组的男生一共有多少人?
④你还能提出什么问题?并解答。
3.学校图书馆有50本连环画,60本故事书,10本科技书。小红根据这些数据绘制了一个统计表和一个条形统计图,请你帮她填完整。
图书种类连环画故事书科技书
本数
(本)
连环画故事书科技书
(二)评价完善。
一生汇报,其他同学自我核对,矫正错误。
四、归纳小结,拓展延伸
你觉得本节课有哪些收获?感觉自己表现的怎么样?
五、板书设计
统计知识的练习
作业设计
基础:
1.下表是二年级各班同学收集废报纸的情况。
班级二(1)二(2)二(3)二(4)
质量25千克28千克30千克22千克
把上面的结果绘制成统计图,并根据统计图表进行分析。
拓展提升:
2.数一数一共有多少个正方形?
把统计的结果填到下表中。
边长1234
正方形个数
()+()+()+()=()一共有()个正方形。
课下调查本班同学语文期中测试成绩。把成绩按优秀、良好、一般三档整理成统计表,并制作成统计图。
教学反思:
苏教版五年级上册《复式统计表(2)》数学教案
第六单元 统计表和条形统计图(二)
复式统计表(2)
教学内容:
课本第86--87页。
教学目标:
1.让学生再次经历统计的全过程,进一步认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表。
2.通过活动,进一步培养调查、收集、整理数据的能力,能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际,进一步拓展视野,激发学习数学的兴趣,形成合作意识。
教学重点:
能正确地填写复式统计表。
教学难点:
能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
教学准备:
课件
教学过程:
一、基础练习,揭示课题。(3分钟左右)
1.练习十五第3题。
交流说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式统计表,说说你对复式统计表有哪些认识?
引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
3.揭示课题。
揭题:本节课我们继续学习复式统计表。
二、多层练习,内化提升。(25分钟左右)
1.基本练习
练习十五第4题 。
A.出示统计表,让学生观察。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分?其中横栏表示什么?竖栏表示什么?用什么方法收集数据比较合适?
B.交流从表中获得的信息。
2.实践练习
(1)练习十五第5题 。
A.出示统计表,让学生观察。
B.交流收集到的数据。
C.小组合作,把统计表填写完整。
D.交流:说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的?
从表中获得哪些信息。
(2)练习十五第6题。
你一般怎样安排双休日?简单交流。
A.出示统计表,让学生观察。
B.同桌交流填表。回答书本表下的问题。
C.全班交流。
说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。
三、课堂总结。
通过这节课二学习,你觉得复式统计表有什么作用?
总结:复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的,所以从复式统计表中, 不仅可以横向比较、纵向比较,还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
教学反思:
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编特地为您收集整理“二下第八单元复式统计表教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
第八单元《复式统计表》
教材与学情分析:本课的内容是义务教育新课程标准实验教材第四册P106~P108《复式统计表》。简单的复式统计表的知识是在学生学过的一些简单的统计图表知识的基础上进行教学的。统计源于人们的日常生活、生产实践和科学研究中,统计知识的应用也日趋广泛,统计的知识内容是数学教学过程中的一个重要部分。新课程标准把统计知识作为小学数学教学基础知识来抓,学生从一年级开始就接触认识了简单的统计知识,并强调让学生具体的情境中去体会统计的过程、对统计结果的简单分析,这样有利于提高学生应用所学知识去解决实际问题的能力。从而感受数学与生活的联系,又能逐步培养处理信息的能力。新课程标准中还明确指出要让学生充分经历一些收集、整理、描述和分析的过程,掌握处理数据的技能等等的要求。本节课的教学内容包含三个知识部分。一是调查获取数据;二将收集到数据情况填写统计表;三整理、分析表内信息,提出并回答简单的问题。我在教学中我们班部分小朋友一二年级体重调查情况出发,通过引导,让学生由已学过的单式统计表引出简单的复式统计表,体会他们的不同。通过“做一做”,对简单的复式统计表加以巩固,并在练习环节又设计了天气情况调查和同学们喜欢吃的蔬菜情况调查,对新授知识加以提升。对教材情境内容进行了略微的调整,这样既能与学生实际生活紧密地联系在一起,又能够调动学生的学习积极性。
教学目标:1、使学生通过体验数据的收集、整理过程,掌握收集的方法,能根据统计表中的信息进行简单的分析。
2、使学生在具体的情境中认识复式统计表,能正确地填写简单的复式统计表。
3、通过学习培养学生的实践能力、分析能力、合作能力以及参与意识。
教学重点是:体验收集、整理数据的过程,两张单式统计表合并成复式统计表的过程。
教学难点是:两张单式统计表合并成复式统计表的过程,能对数据进行合理具体的分析。
教学准备:多媒体课件课件、我们班部分小朋友二年级时的体重记录表、作业纸
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,为了我们的健康,每年我们都要进行一次体检。这不,几个星期前我们刚刚体检过一次是吧?其中一项就是称体重。今天,老师带来了我们班部分小朋友一年级时的体重记录表和统计表,让我们一起来看一下。(课件出示我们班小朋友一年级时的体记录表和统计表。单位:千克)
杨银春21王雨妃28毛琼莹17周江莉19胡靖浩21
袁子栩26胡婕22邬涛18许宏业24李旋19
陈斌辉26王骏辉24陈婵榕20许莹霜32毛黎宁26
项世杰14任陶红31吕慧凯33魏苏琪22袁晓腾29
胡杰23马盈盈20竺蔚东20胡昊哲21陈涛30
姜艳20吴雨欣19汪旭芳30张浩22汪奕14
体重(千克)15及15以下16~2021~2526~3031及31以上
人数(人)210873
2、仔细观察,你能马上说出这些小朋友中体重在16到20千克的小朋友有几个么?
3、你怎么看出来的?(我是从下面这张统计表中看出来的。)
4、恩,你真会观察,为什么不在上面这张记录表中找呢?
5、下面的统计表中的数据就是根据上面的记录表中的数据统计出来的。统计出来后,我们就能更清楚地看出这些小朋友一年级时总体的体重情况。
6、仔细观察第二张统计表,你能来说说它的组成么?
7、师小结:引导大家再说一遍:第一横栏是体重的各挡分类,第二横栏是各挡体重的人数。
二、合作学习,解决问题。
1、学生分组完成单式统计表。
师:现在我们都二年级了,我们的体重会有什么变化呢?老师还带来了这些小朋友现在的体重记录表,(出示同学们现在的具体体重记录表)
杨银春25王雨妃32毛琼莹22周江莉23胡靖浩25
袁子栩29胡婕29邬涛21许宏业27李旋21
陈斌辉27王骏辉24陈婵榕22许莹霜35毛黎宁28
项世杰17任陶红35吕慧凯36魏苏琪24袁晓腾34
胡杰27马盈盈24竺蔚东23胡昊哲25陈涛33
姜艳24吴雨欣23汪旭芳33张浩26汪奕20
师:二年级了,大家都长了一岁,我们都比一年级时重了,如果也让大家马上说出体重在16到20千克的小朋友有几个,我们可以怎么办呢?
对了,让我们利用统计的知识来统计一下吧。(出示单式统计表)
体重(克)15及15以下16~2021~2526~3031及31以上
人数(人)
要求:1、小组合作,选择自己喜欢的方式统计。(大家回忆一下,我们以前学过的统计方法有哪些呀?恩,统计一个划去一个或是做上记号,可以帮助我们在统计的过程中做到比重复不遗漏。)
2、统计完后,小组内指派一人记录统计结果。
3、填完后,再仔细地检查一遍。(有什么好的检查方法么?)
你还有什么想提醒大家的?
(学生分组填写统计表,师巡视一遍后参与较弱的一组学生的活动中。)
汇报交流,反馈自己统计的方法,比较得出既简单又不容易错的方法(渗透符号的思想),校对。
哪一组愿意来汇报一下自己的统计结果?
2、师生研讨完成一份简单的复式统计表。
看着我们完成的统计表,现在你能清楚地说出这些同学们二年级总体的体重情况么?请说说。(学生回答后师小结)
师:比较一年级时的体重情况和二年级的体重情况有什么变化?(出示两张单式统计表)
体重
(千克)15及15以下16~2021~2526~3031及31以上
人数2101186
体重
(千克)15及15以下16~2021~2526~3031及31以上
人数011478
师:这两张统计表有什么相同的地方和不同的地方么?
(第一横栏都是表示体重,分成的每一档体重也是一样的。第二栏都是表示人数,但是各档体重的人数是不同的。)
能把它们合并成一张统计表么?
(能,把两张统计表相同的这一栏重合在一起(课件演示),把第二张的剩下的人数这一栏放在第一张人数一栏的下面。)
师小结:我们把这样的表称为“简单的复式统计表”(板书简单的复式统计表)
复式统计表能把两个(或多个)统计内容的数据合并在一张表上,可以更加清晰、明了地反映数据的情况。而之前的两张统计表就是单式统计表,只对统计内容的一组数据进行统计。
师:(1)比起单式统计表,复式统计表有什么优点么?
(2)可是如果把这张复式统计表拿给其他班的小朋友看,他们能看得懂么?怎么修改呢?(把两个人数改成一年级时和二年级时)
(3)为了能让复试统计表中的每一块内容更清楚,我们还应该在左上角的位置注明体重人数和年级。
根据学生的回答,再边引导边课件演示边引导学生改成最合理的复式统计表:
人数体重
(人)
年级
15及15以下
16~20
21~25
26~30
31及31以上
一年级时2101186
二年级时011478
3、认识、填写简单的复式统计表,提出并回答简单的问题。
(1)进一步认识复式统计表:横栏是统计的内容,如表中的体重。右下方是填写数据,如表中的人数。竖栏是统计的对象,如表中的年级。(边说边课件演示)
(2)学生独立填写课本P107页的复式统计表。
(3)完成表下面的问题。
(4)你还有什么发现?能提出什么数学问题吗?
(5)老师这儿也也有个问题想让大家来回答,你能根据这张复试统计表中的数据预测出这些同学三年级时体重大概情况么?
三、巩固练习,拓展延伸
1、刚才我们统计的是人数,接下来我们再来统计一下天气情况。
某地区三月份和五月份天气情况统计。(课件出示某市三、五月份的天气记录表,小组合作完成,学生完成后汇报交流)
看了表格,你能提出哪些数学问题?用算式来表示一下。
如果我们出去旅游,你认为选择哪个月比较好?说说你的理由
2、师:同学们,平时你们都喜欢吃什么蔬菜呢?接下来就由各组组长组织
统计自己大组小朋友喜欢吃的蔬菜情况,并把统计结果填在下面的表格中。
第()组喜欢吃的蔬菜人数统计表
蔬菜名称茄子西红柿黄瓜青菜其它
人数(人)
小组完成后全班汇总
我们班喜欢吃的蔬菜情况统计
蔬菜名称
人数(人)
组别茄
子西
红
柿黄
瓜青
菜
其它
第一组
第二组
第三组
第四组
四、全课小结:同学们,这节课你学得愉快么?都有哪些收获和体会呢?
五、课后练习:
课本P108页做一做。
师:为了丰富小朋友的课余生活,学校想在下学期开设几个兴趣小组,不知道小朋友们喜欢什么,课后请小朋友们在班长的带领下利用今天学习的知识,统计一下同学们喜欢的项目,完成课本P108页的做一做。
二年级数学上册《象形统计图和统计表》学案冀教版
第1节:统计(1)
教学内容:课本第50---52面
教学目标:
1、掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和简单的统计表。
2、创设情境,让学生经历数据的收集和整理过程,通过画一画、涂一涂等活动,掌握象形
统计图绘制方法。
3、体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
教学重点:掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教具学具:
课件、图片
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,你们见过菊花吗?今天我们的课本里有一幅漂亮的赏菊图,一起去看看,好吗?
二、新课探讨。
1、指导学生看图。
师:(用实物投影仪出示赏菊图)同学们,你们看到了什么?
生:我看到了很多不同颜色的菊花。
师:这些菊花可真漂亮。那么,你们能马上看出每种颜色的菊花各有几盆吗?
生:不能。
师:请同学们以小组为单位,开动脑筋想想办法,看看怎样才能马上看出。
(1)、学生小组内交流想法。
(2)全班反馈。
师:大家想了哪些好主意,谁愿意先来说一说?
生1:我们可以数一数,数完后就可以知道了。
生2:我们可以把相同颜色的花排成一排,然后再数一数,这样也可以知道各有几盆花?……
2、指导学生贴花片。
师:你们想出的办法都很不错。现在我把准备好的花片和胶水拿出来。
师:大家都拿好了吗?我们按照菊花的颜色,将颜色一样的花片贴在格子里。那么,一个格子贴几朵花呢?
生:一个格子贴一朵。
师:现在我们一块比比看,看谁贴得又对又快。
(1)、学生动手完成贴图。
(2)、反馈。
师:同学们都贴好了吗?谁愿意将你的作品展示给全班同学看呢?
(投影展示几个学生的作品)
师:同学们的作品完成得不错。现在,我们一块来数一数,看看这几种颜色的花各有几盆?师生互动。
师:我们还能用不同颜色的方块表示菊花的数量。
学生在教材第50面涂一涂,比一比谁涂的最好。
学生全班展示交流。
《二年级数学复式统计表教案及练习题》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学二年级数学教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/96369.html
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