相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计
一、教材分析:
这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点,让学生们不仅能够在前期学习的基础上,继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字,了解汉字的偏旁表意的特点,加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识,感受大自然的丰富多彩、美丽神奇,激发学生们对大自然的热爱之情。
二、学情分析:
在一年级的学习中,学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字,并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律,所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树,有学生生活中常见了解的,也有生活中不太常见的,它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣,因此,教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情,并掌握偏旁归类识字方法。
三、教学目标:
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
3.认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
四、教学重难点:
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
教学准备:
教学课件
教学课时:两课时
五、教学过程:
第一课时
一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
1.借助拼音,将儿歌读通读顺,
2.指名读儿歌,相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松
柏装桦耐守
疆银杉化桂
5读一读,记一记
泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果
6.指导书写。
(1)仔细观察P18,发现这些字有什么特点?
(2)“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解
(3)学生练习,教师巡视指导。
第二课时
一、复习引入
指名读树之歌
三、再读儿歌,理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢?
3.结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
四、课后理解
1.十年树木,百年树人。
句意:比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,并且十分不容易。因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。古人云:江山代有后人出,一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。
2.树高百尺,叶落归根。
意思是:树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
3.树无根不长,人无志不立。
意思是:就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。
五、课后作业
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
儿歌讲了几种树木,用“—”画出。
“梧桐树叶像手掌”,用“手掌”比喻梧桐的(
披绿装”,用“绿装”来比喻松柏的()?
)?“松柏四季
部编版二年级上册《树之歌》语文教案
教学目标
1、认识“梧、桐”等15个生字,会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点
重点:
1、利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
2、会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
难点:1、初步了解树木特点。
2、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备
教师准备:幻灯片。
学生准备:课前观察相关树木,收集树木的资料。
教学课时 第1课时。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》,导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗?(生:喜欢)这节课我们先来听一首儿歌吧。名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心,今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。(课件出示课题)
2、板书课题,指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题,看“树”这个字是什么偏旁?(“木”字旁)“木”字旁一般与树有关。《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。请孩子们读一读课题。
二、初读课文,整体感知
导入:儿歌中写了哪些树呢?它们都有什么特点?我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。要求:
(1)自由朗读儿歌,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)思考:儿歌一共介绍了几种树?把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗?老师要来考考你们了!你们找到了哪些树呢?请按顺序来说一说。
生汇报:找到了11种树木。有杨树,榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语,识记生字。
(1)课件出示带拼音树木名称。
老师把它们请到大屏幕上了,谁来读一读它们的名字。
根据学情范读正音“梧桐”连读第二声,“枫、松”后鼻音、“松”平舌音、“杉”翘舌音。
(2)课件出示去拼音的树木名称。
去掉了拼音小帽你们还认识吗?(开小火车读)
(3)课件出示生字:梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂。
①这些树名里藏着许多需要我们认识的生字宝宝呢?仔细观察,你有什么发现?
生汇报:都是左右结构。
生汇报:都是木字旁。
生汇报:都是形声字。左边是表示与树木有关的“木”字旁,右边是表示读音的字。
师总结:像这样的字,左边“木”字旁表示它们都是树木,右边的字就提示了它们的读音,真有趣!像这样的字我们称之为形声字。
②拓展训练。其实像这样的字还有许多,你来猜猜它们是什么树呢?
(课件出示词语:榆树 橡树 楠树 棕树 石榴)
点评:孩子们可真聪明,虽然很多字我们没有学过,但是我们根据形声字的特点,都读对了。
(4)课件出示:装、耐、守、疆、银、化。(带拼音)
①老师这里还有一些生字宝宝,请你们来读一读。
根据学情点评,后鼻音:“裝、疆”,前鼻音“银”,翘舌音“守、裝”。
②猜字谜游戏。
课件出示:
1、壮士穿衣服。 ( )
2、保护家乡,寸土不让。 ( )
3、弓里有土,田隔开。 ( )
4、种花要除草。 ( )
三、学习课文。
1、课文插图中的树木分别是什么树木呢?答案就在儿歌里。请同学们仔细读读儿歌。
(1)播放录音范读。
(2)同桌合作读。
(3)男女生比赛读。
(3)拍手打节奏读。
2、说一说这些树木分别都有什么特点呢?
生汇报师点评。
(1)杨树的特点是“高”。榕树的特点是“壮”。
(2)梧桐树的特点是它的叶子像人的手掌。(伸出手掌,识记“掌”字。)
仿说训练:
树叶像 。(课件出示:银杏叶、柳叶、松针图片)
(3)枫树的特点是到了秋天,叶子经霜变红。借助古诗“霜叶红于二月花。”理解。
(4)松树和柏树的特点是一年四季常青。(拟人)
(5)木棉的特点是它喜欢温暖的天气,生长在南方。
(6)桦树的特点是它能耐住寒冷,生长在北疆。
(7)银杏和水杉的特点是这种树古老又稀少。
课件出示:银杏、水杉为什么被称为活化石?
①植物活化石,是指在地球史上出现过,而在地球上的大部分地方已经绝迹,只有在某些狭小的地区保存下来的植物。例如银杏、水杉 、金钱松、栱桐等树种。
②银杏出现在几亿年前,是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物。现存活在世的银杏稀少而分散,上百岁的老树已不多见,和它同纲的所有其他植物皆已灭绝。
③水杉,裸子植物,在中生代时广布欧亚与北美,至新生代逐渐南移,极为繁盛。但在冰期中全部灭绝,仅有1种尚存在中国湖北省西部和四川省万县极小区域。直至1948年,才由胡先骕和郑万钧正式命名为“水杉”。
(8)金桂的特点是花开香气浓郁,香飘十里。
3、你能根据树木特点,给树木挂名牌吗? (课件出示:挂名牌)
课件出示11种树木图片,让学生根据图片中树木的特点,说出树木的名称,教师一一出示。
4、我们今天学习了这么多的树木,你还收集了哪些树木的资料?(师生交流)
5、孩子们你们知道吗?这些树木的作用可大了。它们都有什么作用呢?
生汇报师总结:是啊!树木不仅能被制造成家具、纸张等生活用品,还有防风固沙、净化空气、美化家园和隔音防噪的作用,树木的作用这么多,我们一定要爱护树木哦。
6、老师这里还有几句关于树木的谚语。我们一起来分享。(课件出示)
(1)十年树木,百年树人。
(2)树高百尺,叶落归根。
(3)树无根不长,人无志不立。
四、学习写字。
1、课件出示:松、柏、杉、桂4个生字。
2、引导学生观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格里的位置。
提示:这4个字都是“木”字旁的字,“木”作偏旁时要注意“捺”一定要变成“点”。
3、教师范写,学生书空,注意笔顺。
4、学生描红、书写,教师提示坐姿、握笔姿势。
5、展示学生的书写作业,师生共评,再临写。、
五、课堂小结。
说一说,通过这节课的学习你们都学到了什么?(生说师点评)
六、作业。
1、把儿歌背诵给爸爸妈妈听。
2、画一画你喜欢的树木,编一句儿歌吧。
板书设计
2、树之歌
( )树 特点
爱护树木
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二年级上册第识字一课《场景歌》教学设计
教学目标一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加:滩舰帆队铜
换一换:嫂----艘连----军从---队洞---铜
偏旁归类:艘---舰
(2)趣味识字(字理识字):
“滩舰铜园帆”利用形声字的特点进行识记;
看字形识字:“稻”——与禾苗有关
联系生活识字:“园”,“复圣公园”;“号”,运动会时有鼓号操表演。
趣味识字:“群”君子牵一只羊;“军”车字戴帽子;“翠”羽下一小兵。
3.易读错字:艘翠(都是平舌音)
4.多音字:号(hào:口号;háo:号叫);
只(zhī:一只;zhǐ:只要)
5.应会写字:园桥队铜领孔群旗号巾
(1)写正确:易写错字:群(群第四笔不要露头)
(2)写美观:
①指导书写的字:队号群
②指导要点:队:左窄右宽,“人”的撇捺要写得舒展;“号”“口”要写得扁些,中间的横稍长;“群”左部横左伸右缩,“羊”点、撇呼应。
6.需要重点积累的词语:
沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑
(二)重点读背内容:能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵全文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑
2.了解词意的方法:“沙滩帆船队旗稻田”借助图片理解。
(二)重点问题:
1.说说课文描写了几幅场景?用波浪线画出场景中提到的量词。
2.学生质疑:根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一:
(三)仿写句子训练:
1.选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,写一写。
三、情感体验:体会对大自然的喜爱之情。
教学重难点:
重点:识字、写字和学习数量词的运用;
难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
二年级上册第识字一课《场景歌》预习提纲(或学案)
学校:班级:姓名:
导语:上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:家长评价:小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。
滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽:
铜桥领队
这几个字书写时注意左右大致相等:
群旗孔
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(三)词语
1.给课后的每个生字口头组3个词语,其中有一个“帆”字,你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗?
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑,把你的理解写在词语的旁边。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.说说课文描写了几幅场景?用波浪线画出场景中提到的量词。
2.试着和小组内同学有感情朗读,读出词语的韵律美。
三、拓展延伸
1.联系生活实际,说一说,看谁说得多。
一()鱼塘一()稻田一()石桥
一()翠竹一()海鸥一()帆船
2.背诵全文。
四、学生质疑
根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一:
教学时间1课时
教学内容指导预习,精讲点拨
栏目设计预习提纲预习展示点拨指导
导入一、课堂导入。
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)
预习评价1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。(课件展示)
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
展示朗读,
1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价()
同桌互评()
1.教师:同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。
2.每个小组的号读课文。其余同学认真听,做好评价准备。
3.全班评价。(我想表扬因为。
我想鼓励因为。我想提醒一下,因为。)
4.正音。
注意的字音有:艘翠(平舌音)、铜领孔(后鼻音)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。)
2.多音字:号、只1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
出示:给加点字选择正确的读音。
口号(hàoháo);号叫(hàoháo);
只要(zhīzhǐ)一只(zhīzhǐ)
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3.常规识字
4.趣味识字
滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。如:加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?)
教师预设:
偏旁归类识字:艘舰;
换偏旁识字:嫂----艘连----军从---队洞---铜
形声字的特点识字:“桥领铜园”;
看字形识字:“滩”—与水有关
联系生活识字:“园”,“复圣公园”;“号”,运动会时有鼓号操表演。
趣味识字:“群”:君子牵一只羊。“军”车字戴帽子;“翠”羽下一小兵。
5.易写错字队号群
4.易写错的字:(小组展示)
(1)出示自己书写的田字格里的字:
园桥队铜领孔群旗号巾
(2)告诉大家:哪一笔容易出错。每个字组两个词。
(3)教师范写,边讲解:
队:左窄又宽,“人”的撇捺要写得舒展;
号:口写和扁些,中间的横稍长;
群:左部横左伸右缩,“羊”点撇呼应。
(4)学生练习书写。(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
在文中用不同符号在文中分类标出。
(1)小组内交流积累的词语。
(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。)
(3)选择其中词语说一句完整的句子。(提问同学:你想用哪个词语说句话,全班同学交流)
文
本
细
读
试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文,读出词语的韵律美。
说说课文描写了几幅场景?用波浪线画出场景中提到的量词。
(1)以小组为单位各种创意朗读,并说一说为什么这样读?
(2)学生评价合作朗读。
(3)课文描写了4幅场景。学生找出课文中的量词。
学生质疑。在全班交流。
问题预设:为什么用的量词都不一样?(不同的事物所用的量词不同)
拓展延伸1.背诵课文。
2.仿写句段
1.尝试背诵全文。
2.联系生活实际,说一说,看谁说得多。
一()鱼塘一()稻田
一()石桥一()翠竹
一()海鸥一()帆船
3.选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,写一写。
4.展示仿写的句子。
学生评价:书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改,学生自改。
系统总结
1.学习了这篇课文,你有什么收获?
2.师总结:在家在日常和生活中,如果善于思考,能够发挥想象力,就可以用几个关键事物描述场景了。
限
时
检
测二年级上册第识字一课《场景歌》限时检测题
学校:班级:姓名:
一、读拼音,写词语。
一qún()少先duì()员,戴着红lǐng()巾,去复圣公yuán()游玩。看到了颜回的tóng()像,和一座多kǒng()石qiáo()。
二、规范写字。
这几个字书写时注意左右大致相等:
群旗孔
三、乱句重组。
()一张桌子两杯茶
()六只鸭子岸上耍
()三棵柳树四朵花
()五条鱼儿水中游
四、仿写。
观看图画,仿照课文,写一写。
板书设计识字一场景歌
不同场景
数量词巧用
修改建议:
趣味识字中猜谜补充上:
①放眼望去,只见孤舟。——(舰)
②君子放羊。——(群)
课时教案
课题识字2《树》课时1授课时间2017年9月日
学习目标
1、认识“梧桐”等14个生字,会写“杨、壮”等10个字。
2、通过看图学儿歌,能初步认识11种树的形状,了解这些树的特点。
3、朗读课文,背诵课文。
教学重点1、识字、写字。
2、朗读课文,背诵课文。
教学难点掌握左窄右宽字的书写特点。
课型精讲教法合作学习
教学
准备教师课件
学生生字卡片
学法指导识字,分析字形
板书设计
树
杨棉壮
课时集体备课教案
设计意图教学环节教师活动学生活动个性化修改
谈话导入,激发兴趣
利用图片认识生字,降低识字难度。
整体输入课文内容,定位认读生字。
培养良好的书写习惯
一、导入新课
二、看图学儿歌,理解意思。
三、再读儿歌,巩固识字。
课间休息
四、指导书写
五、课堂小结
安全提示语:1、启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树?是什么样子的?
2、今天,我们要从课本中再认识几种树的名称,还要学习写这几种树的一首儿歌。板书课题。
3、现在请同学们闭上眼睛仔细听这首儿歌,然后说:这首儿歌介绍几种树。
1、按儿歌中树木顺序出示图片,看图学儿歌。
(1)结合图片自由读儿歌。
(2)同桌合作读儿歌。
(3)指名读儿歌,纠正字音。
2、结合图片,认识树木,了解不同树木的特点。
3、多种形式读儿歌。
1、利用认读生字卡片检查认读。
2、课件出示:
泡桐云杉翠柏
白桦松子枫叶
白果桂花
3、齐读儿歌,练习背诵。
听绘本故事
1、认真观察田字格中生字,发现这些字有什么特点?
2、“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解。
3、师生齐书空。
4、学生描红、练写,教师指点。
今天我们认识数量词,谁能用数量词表达自己熟悉的事物。
1、课文挖空练习背诵。
2、完成课后练习,理解句子大意。
课间不在楼道追逐打闹
生:指名回答
生:齐读课题两遍
生:认真听儿歌
生:仔细看图
生:多种形式读儿歌
生1:杨树高大
生2:榕树粗壮
生3:、、、、、、
生:读儿歌
生:开火车认读,不认识的到儿歌中找。
生:指名认读
生:比赛背诵
生:听后简要汇报
生:很多字含有“木”字旁。
生:仔细看
生:练习书写。
生:练习用数量词说话
生:完成不同内容的小纸条,小组内互查。
生:自由读,理解意思。
教学反思
第二单元教学设计
单元教学目标:
1、认识49个生字,会写46个生字。
2、了解形声字的构子规律,了解汉字形旁表义的特点,学习部首查字典的方法。
3、培养学生自主识字和积累语言的能力。
4、培养学生的口语表达能力和朗读能力。
识字2
教学目标:
1、会认11个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点、难点:
识字写字、感悟动词的韵律。
教学准备:多媒体课件。
教学时数:两课时
教学点:1、练习动词与名词的搭配。
2、练习一字组多词。
第一课时
教学要点:认识生字,学习课文。
教学过程:
一、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、初读课文,自主识字。
1、小组合作,认读词语。
a.你们认识这些新朋友吗?请你大声地喊喊它们的名字吧!(生自由操练)。
b.小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。
c.汇报:指名朗读词语(请2-3个学生读词语)齐读
2、探究识字
刚才,我们认识了好多词语宝宝,那么这些生字宝宝你们认识了吗?
(课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。)请你用自己喜欢的方式来记一记。(生自由操练)
a请一位小朋友做小老师带读,其他小朋友领读。
b哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字?(请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。)
3)游戏巩固字词
3、再读课文,深入探究
三、朗读感悟。
1、自己轻声读一读词语,把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时,你会怎么做?(请教书下的大苹果、问同学和教师)
2、①生自由读词
②同桌互读、听、(生生互读、纠错)
③指读词语词语都会读了吗?还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你!
课件示词,分行读。随时纠错,相机理解每一行的内容:
齐读词语
3、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语,看看这些词语有什么共同点,四人小组可以讨论一下。(小组交流,各抒己见汇报)
【落实教学点1】
4、练习美读。
【扣点练习】
①拍手读,读出词语的节奏:练--书--法X--X--X
你发现了什么?(3个字的词语)
练习(示填空题)
()二胡()钢琴()电脑()天气
()鸽子()京戏()花草()象棋
②你发现()里填的都是表示什么的词语?(练--书法X--XX
你也能说说这样的词语吗?示题:在()里填上表示动作的词。
()足球()手工()舞蹈()草坪()国旗
③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么?你能选用下面的一个句式来说吗?
5、出示句式练习。
(1)课余时间,同学们有的____,有的______,有的______。
(2)同学们的爱好各不相同,有的喜欢_____,有的喜欢______,有的喜欢______。指名说。
第二课时
教学要点:写“胡、戏……”等生字,复习巩固
教学过程:
一、复习导入
1、出示生字,指名认读。
2、齐读课文。
二、指导书写,识写结合。
1、交流识记的方法板书“记字方法”
2、请你读一读,仔细观察,看你有什么发现--交流
3、你认为哪个字难写?
4、指导“琴、养”:观察:这两个字有什么特点?
a都是上下结构
b都有“撇和捺”,这两笔要写得舒展些c这2笔写法有区别
5、范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点
6、学生描红、临写、师巡视指导
7、展示作业,评议,取长补短。
8、形近字组词。
【落实教学点2】【扣点练习】
棋()刚()湖()观()
其()钢()胡()现()
三、课外拓展,联系巩固
1、请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词(师指着板书)。
2、选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。
板书设计:(词语卡片贴在黑板上)
识字二
下象棋练书法画图画
弹钢琴拉二胡唱京戏
栽花草喂鸽子养金鱼
做航模学电脑观天气
爱生活讲科学求创意
5一株紫丁香
教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
教学重、难点:有感情的朗读课文,体会老师工作的辛苦。
教学课时:2课时
教学点:1、积累好词好句。
2、练习朗诵。
3、练说“又……又……”词语。
第一课时
教学要点:认读生字,学习课文。
教学过程:
一、情境渲染,启动情感。
1、配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋,看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
2、板题《一株紫丁香》。
二、自读课文,整体感知。
1、提出自读要求:
A、看清拼音,读准字音,读通句子。
B、画出生字,生词。
C、把不理解的为词句或问题标出来。
2、学生汇报自读情况。
A、同桌互读课文,检查读音是否正确。
B、小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论。
C、抽检识字和朗读情况
三、读中悟情、抒情。
1.自由读:想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?紫丁香为老师做了些什么?用……画出相应的句子
2.教师范读:读出师生之间的真挚情感。
3.小组合作学习:任选一节朗读,说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?
4.小组进行展示,表现出师生情,全班评读。
5.品味词语。
【落实教学点1】
“绿叶沙沙”像什么?
“盛开的花儿”像什么?
6、看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?
7、师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。
8、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
9、我会填。
【落实教学点3】【扣点练习】
又又又又又又
四、积累背诵,加深感悟。
【落实教学点2】
1、自读自背。
2、借助多媒体演示尝试背诵。
3、尝试背诵。
第二课时
教学要点:复习巩固,指导写字。
教学过程:
一、复习巩固。
1、出示生词,指名认读。
2、指名背诵(选择其中一段背诵)
二、指导写字。
三、识字写字
①猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。
②小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形,理解字义。
③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”,不是反文旁。
④练习书写。
院、除:左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
息、您:上下结构,上窄下宽,都有心字底。
歌:第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。
牵:上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。
三、练习巩固。(扣点练习)
1、认读课后的“我会读”。
2、比一比,组词。
休()伸()歌()院()
体()神()哥()完()
板书设计:
5、一株紫丁香
夜夜作伴关心
我们(同学们)消除疲倦热爱老师
感谢挂牵尊敬
教学反思2:
在生字教学中,我设计了这样几个环节:集中识字,以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来,开展自读,纠正;指名读,纠正;小组读,开火车读,齐读等方式,巩固生字的准确认读;接着以教师说谜语,学生猜字的形式识记生字的模样,同时也让学生自己想办法识记,学生方法多多,识记得兴致高涨;而后我出示了一首儿歌让学生认读:踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的6个生字。在有趣的朗读中,生字也得到了再次的复现与巩固,学生学得不亦乐乎。最后,让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程,节奏紧凑,而且学生的热情始终处于高涨状态。
6、我选我
教学目标:
1、学会本课“员、青”等10个生字,认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重点:学会生字,理解重点句子。
教学难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同,明白王宁为什么要选自己。
教学准备:课文录音。
教学时间:两课时
教学点:1、进行“是”字句子的练习。
2、进行多音字组词练习。
第一课时
教学要点:初读课文,认读生字,指导写字。
教学过程:
一、揭示课题。
1、课件导入,板书:我选我。
2、齐读课题,质疑。(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)
二、初读、识字,扫清阅读障碍。
1.播课件情境朗读。
2、自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。
3、小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。
1)、出示卡片,组织各种形式的认读。(小老师带读、开火车读、齐读、小组赛读。)
2)、小组合作识字。
3)、口头扩词。
三、再读感知课文内容。
1、自由读课文:“我”指的是谁?
2.王宁为什么选自己?
3.小组按自然段读课文。
4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。
四、巩固练习。
1、同桌互相当小老师,检查生字的认读情况。
2、齐读这些字在文中组成的词。
五、完成“我会写”。
1、看清这些字在方格里的布置情况。
2、老师重点指导:青下面“月”第一笔是竖
教右边不是折文旁
切左边不是“土”
3、学生练写,投影评议。
4、多音字组词。
【落实教学点2】【扣点练习】
Níng安宁qiè一切
宁切
Nìng宁可qiē切开
第二课时
教学要点:学习课文,练习巩固。
教学过程:
一、导入新课,整体感知。
1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?
2.自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?
二.理解内容,体会情感,读出语气。
1、学习第1自然段。
1)、指名读。
2)、读后交流:你从文章中知道了什么?
3)、学句子。比较句子有什么不同。
【落实教学点1】
李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。
4)找规律:读句子,圈“是”,前后部分交换位置。
5)仿例写句。
【扣点练习】
①刘爽是我的好朋友。
___________________________________。
②王老师是我们班的语文老师。
___________________________________。
③王音是我的好朋友。
___________________________________。
2、学习第二自然段
1)、指名读第二自然段。
2)、出示第①句话,问:“大家在想什么?带着你的想法读一读”
选谁呢?教室里静悄悄的。
出示第②句话,想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?
“选谁呢?”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。
3、学习第3自然段。
1)、请同学们自己读第3自然段。
2)、指名谁来读一读
3)、分别指导三句话读法
4、三人一组分角色读
5、小结:大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?
6、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?
7、从“一片掌声”中你体会到了什么?(同学们信任王宁,对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。
8、关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?
三、自由读、小组读、全班展示,读出语气。
四、分角色朗读课文,读出语气。
五、实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?
板书设计:
6、我选我
热爱劳动
王宁大方自信
关心集体
7一分钟
教学目标:
1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确,流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
教学重难点:理解、感悟一分钟的重要。
教学准备:闹钟一只生字词卡片课件
教学时间:两课时
教学点:运用熟字加偏旁的方法识字。
第一课时
教学要点:认读生字,学习第一段课文,指导写字。
教学过程:
一、活动激趣,导入新课
1、做游戏:全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?
2、小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读课文,认读生字,整体感知。
1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2、指名读生字词-开火车读。
3、小组交流识字记形情况。
4、给生字口头组多词,并选词说句。
5、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
6、指名分段读-评议-齐读。(重点放在正音上。)
7、读了课文,你知道了什么?学生自由说。
三、拓展延伸
1、课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
【落实教学点】
2、:加偏旁,组成新字,再组词。
【扣点练习】
市()()又()()尺()()中()()
合()()包()()每()()交()()
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
第二课时
教学目标:复习巩固,指导写字。
教学过程:
一、复习生字、新词。
“开火车”认读生字、新词,自评、正音。
二、自学课文2~3自然段
1、自由读:教师个别指导。
2、汇报:自己读后知道些什么?
3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心情。
4、投影显示句子:“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”
C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
三、拓展课文,实践体悟。
1、你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)
2、你想对元元说些什么呢?
3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
4、汇报演出(在演中议一议)。
四、指导写字。
1、指导写字分两步进行。
(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。
(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。
2、师范写,生练习。
3、小组同学互评学写得最好的一个。
五、选词填空。
【扣点练习】
坐座
1我()在草地上看书。
2这()桥每场壮观。
到道
1秋天()了,树叶黄了,燕子飞到南方去了。
2这()题可真难呀!
六、实践活动
组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
板书设计:
7一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
教学反思3:
本节课主要就是通过朗读来体会元元的心情,从而教导学生要珍惜时间。在这个环节中,我本来设计的是,抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础。咋一看,朗读的点还真不少,哪一句都可以有滋有味地读上一番。在仔细品读后,我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。虽然设计的很好,可是由于在教学时,对学生放手放的过大,以至于出现了网放出去了,却收不回来的现象,正因为上述的问题,使我在整个教学过程中都没有很好的引导学生朗读课文,体会元元的心情,学生体会不到元元的心情,自然也就不能理解为何要珍爱时间。
8难忘的一天
学习目标:
1、认识13个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
教学重难点:
识字、写字,朗读感悟;体会邓爷爷的话语,感悟自己肩上的责任。
教学准备:
1、多媒体课件,生字词卡片。
2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。
教学时数:两课时
教学点:1、词语搭配,如:高兴地()
2、积累好词。
第一课时
教学要点:认读生字,读通课文。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、小朋友,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗?还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗?”今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?
2、板书:《难忘的一天》,齐读,说说读了课题你现在最想知道什么?
二、初读感知,整体感悟。
1、通读全文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌用自己喜欢的方式互相读文,大体了解文中讲了一件什么事?
三、检查自读情况。
1、出示生字,小组内认读。
2、读准字音:指名读,领读,比赛读,重点指导读准:“算、怦、容、灿”几个生字。
强调“兴奋”的读音“xīng”
3、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。
4、组词,造句展示。
5、长句子的朗读指导:
出示语句,并用“/”做上自然停顿的符号。如:①我为邓小平爷爷/做了/电了计算机表演。②想到马上就要/见到邓爷爷,我又紧张/又激动,心怦怦地/跳个不停。③我沉着地/操纵着计算机,顺利地打出/各种各样的图形来。
范读,读完后告诉学生:画“/”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短,只是声音断开或稍微拉长即可,不必在自然停顿处换气。
三、朗读课文
我们轻声把这篇文章一起读一读,好吗?
1、学生自由读课文,做到不加字、错字、漏字。
2、请六个同学各读一个自然段,其它同学听听,看他们是不是读正确了。
四、我会填。
【落实教学点2】【扣点练习】
()的日子()的笑容()的图形
()的微笑()的心情()的阳光
第二课时
教学要点:学习课文,指导写字。
教学过程:
一、复习生字、新词。
1、“开火车”认读生字、新词。
2、分段朗读课文。
一、理解课文,指导朗读
1、学生自已读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利。
2、说说自已的体会,再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读,边重点解决两个问题:
1)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来?
2)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。
最后一段,细读,理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢?为什么和开始的不一样了呢?
二、指导写好10个生字。
1、出示要写的生字,学生认读。
2、观察这些字的字形、结构,分析写字应注意的地方并交流。
3、教师范写,指导重点笔画。如“及”的笔顺,“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头等。
4、学生练习,同桌互相点评。
四、拓展性学习。
1、读“我会读”。说说自己发现了什么?
2、:照样子,写一写。
【落实教学点1】【扣点练习】
(1)邓爷爷仔细地看了我的表演。
仔细地——
(2)我高兴地表演了计算机画图。
高兴地——
板书设计:
8、难忘的一天
和蔼可亲
激动──────平静
感到重任
语文园地二
教学目标:
1、学习“加一加”的识字方法,归纳带提手旁字的共同特点,培养识字能力,激发识字兴趣。
2、积累音近字、形近字,学习部首查字法。
3、口语交际“我的想法”。
4、展示学生课外生活中的收获。
教学重难点:
学习“加一加”的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。
教学准备:
1、师生每人准备一本字典。
2、学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。
课时安排:三课时
教学点:1、练习部首查字典。
2、认识其他的姓氏字。
第一课时
教学要点:我的发现、日积月累。
教学过程:
一、我会认
1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。
6、【扣点练习】加偏旁组新字,再组词。
市()()田()()平()()
自()()木()()羊()()
二、我会读
1、读读加点的字,看看你有什么发现?
2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗
第二课时
教学要点:日积月累。
教学过程:
一、日积月累
(一)读读比比。
1、分小组比赛读,要求读准字音。
2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。
(二)读读记记姓氏歌。
【落实教学点2】
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、能举其他的例子。
3、多种形式反复读。
4、读读写写。
【扣点练习】
古月(胡)十八子()立早()耳东()草头()言午()
木土()双口()弓长()三横()双人()口天()
(三)学习查字典。
【落实教学点1】
1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法,教师介绍部首的含义。
3、教师举例,示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
(确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)
6比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。
第三课时
教学目标:口语交际、展示台。
教学过程:
一、口语交际。
1、创设情境,激发兴趣。
A、出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈)
B、王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。
2、设定岗位,组织竞选。(1)如果班里改选干部,你会不会选自己?(2)设立岗位,启发竞选。(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。)(3)小组内选定岗位,进行练习。
3、竞选展示。小组内进行交流,选出优秀代表,上台“演说”,台下同学进行评议
二、展示台。
这次的展示台是“露一手”。内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能“露一手”,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行。
第二单元练习设计
设计意图:通过复习,巩固教学点的知识,使学生有所收获,不断进步。
设计目标:
1、积累词语,内化训练。
2、检测本单元课文重点的学习情况。
训练重难点:字词句的训练。
课时安排:一课时
一、我会拼会写。(8分)
tiánqíjíxì
香下普唱
lǐgēshēnyǎng
貌声体花
hāqianxuéxiàojiàoshìzǐxì
二、我会组词。(6分)
三、字词练习。(30分)
四、照样子,写句子。(9分)
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级语文上册《树之歌》教学设计》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
二年级语文上册《树之歌》教学设计
一、教材分析:
这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点,让学生们不仅能够在前期学习的基础上,继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字,了解汉字的偏旁表意的特点,加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识,感受大自然的丰富多彩、美丽神奇,激发学生们对大自然的热爱之情。
二、学情分析:
在一年级的学习中,学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字,并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律,所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树,有学生生活中常见了解的,也有生活中不太常见的,它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣,因此,教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情,并掌握偏旁归类识字方法。
三、教学目标:
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
3.认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
四、教学重难点:
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
教学准备:
教学课件
教学课时:两课时
五、教学过程:
第一课时
一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
1.借助拼音,将儿歌读通读顺,
2.指名读儿歌,相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松
柏装桦耐守
疆银杉化桂
5读一读,记一记
泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果
6.指导书写。
(1)仔细观察P18,发现这些字有什么特点?
(2)“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解
(3)学生练习,教师巡视指导。
第二课时
一、复习引入
指名读树之歌
三、再读儿歌,理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢?
3.结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
四、课后理解
1.十年树木,百年树人。
句意:比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,并且十分不容易。因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。古人云:江山代有后人出,一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。
2.树高百尺,叶落归根。
意思是:树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
3.树无根不长,人无志不立。
意思是:就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。
五、课后作业
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
⒈儿歌讲了几种树木,用“—”画出。
⒉“梧桐树叶像手掌”,用“手掌”比喻梧桐的(
披绿装”,用“绿装”来比喻松柏的()?
)?“松柏四季
部编版二年级上册《识字2:树之歌》语文教案
识字2:树之歌
教学目标:
1、认识15个字,会写10个字,背诵课文、
2、认识“木”字旁,了解不同树的特点、
3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感、
教学重点:
认识15个字,会写10个字,了解不同树的特点、
教学难点:
了解不同树的特点,热爱并保护大自然、
教学时间:2课时、
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
我们来听一首好听的歌曲、播放歌曲《我是一棵小树苗》、树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的那些大树吗?你知道哪些关于它们的知识呢?今天就让我们一起走进课文《树之歌》、(板书课题,齐读课题、)
二、整体感知
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语、
2、自由读课文,认读生字、把画出来的生字,小组研究一下、
三、读认生字:
1、出示词语,检查朗读情况、共分两组、自读,轮读、
2、小组学习、
(1)组长检查生字读音、
(2)交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、
(3)接读课文、
3、检查小组学习情况、
课件出示生字、词语、
梧桐 手掌 枫树
松柏 服装 桦树
耐心 边疆 银杏
水杉 化石 桂花
去掉拼音朗读、齐读、开火车读、
4、以生字“梧、掌”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分、给它们组词、
四、合作探究:
课件出示问题,学生分组讨论,合作学习、
预设:
1、课文中提到了哪些树?
2、这些树分别有什么不同特点?
五、学写生字:
1、课件出示“杨、壮、桐……”等10个生字、
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、
3、指导书写、
(1)课件出示“杨、壮、桐……”等生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、重点讲解“木”字旁的字,“杨”等左窄右宽,“壮”右面是士,不是土,不是犬,“桐”注意把中间的竖写到竖中线上,“桂”右面是两个土,不是士、
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、
4、巩固生字:抄写今天学的生字、
六、布置作业:
1、朗读课文,试着背诵课文、
2、抄写生字词语、
第二课时
一、复习巩固,导入新课:
1、课件出示词语、
杨树 梧桐 松树 木棉 化石 壮丽 枫树 松柏 水杉 金桂
(1)指名开火车领读词语、
(2)齐读、
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、
3、导入:这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、
二、理解表达:
1、看图识树、
(1)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
杨树高,榕树壮、结合图片理解“高”和“壮”的特点、
(2)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
梧桐树叶像手掌、借助比喻句理解梧桐树叶的形状、可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点、
(3)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
枫树秋天叶儿红、明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗“霜叶红于二月花、”来理解、
(4)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
松柏四季披绿装、可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神内涵、
(5)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
木棉喜暖在南方、了解南北方不同树木的特点、
(6)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
桦树耐寒守北疆、了解南北方不同树木的特点、
(7)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
银杏水杉活化石、明白活化石的含义、是指这种树古老而又稀少、
(8)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
金桂开花满院香、理解桂子花开香飘十里的特点、
2、你知道下面句子的意思吗?
课件出示:
(1)十年树木,百年树人、据图谈意、
预设:比喻要使小树成为木料需要很长的时间,而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,并且十分不容易、
(2)树高百尺,叶落归根、
预设:树长得再高,落叶还是要回到树根、比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土、
(3)树无根不长,人无志不立、
预设:人要立志,没有志向的人是不会成功的、
3、比一比、
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步、
三、拓展延伸
1、读一读,记一记、
泡桐 白桦 云杉 翠柏
桂花 枫叶 松子 白果
2、你还知道其它与树有关的谚语吗?
预设:
前人栽树,后人乘凉、
人怕没志,树怕没皮、
没有梧桐树,引不来金凤凰、
三年杨柳五年桐,七年杉树绿葱葱、
四、学写生字
1、课件出示未学写的生字、
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、
3、指导书写、
(1)课件出示生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、
4、巩固生字:抄写今天学的生字、
五、巩固练习
1、打开“基础训练-《树之歌》”,一起来闯关吧!
2、小组游戏,看看谁知道的木字旁的生字多、
板书设计: 树之歌
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌、
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装、
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆、
银杏水杉活化石,金桂开花满院香
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“部编版二年级语文上册《识字②树之歌》课文复习资料”,仅供参考,希望能为您提供参考!
部编版二年级语文上册《识字②树之歌》课文复习资料
树之歌
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石,金桂开花满院香。
(1)读一读,记一记:
泡桐白桦云杉翠柏
桂花枫叶松子白果
(2)读一读,想想下面几句话的意思。
◇十年树木,百年树人。
参考:出自《管子·权修第三》,比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。
◇树高百尺,叶落归根。
参考:【出处】《平妖传》,树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
◇树无根不长,人无志不立。
参考:志向和目标如同树根,是进步的原动力和来源。
(3)田字格里的生字及组词:
杨(杨柳杨树)壮(壮观粗壮)
桐(梧桐白桐)枫(枫树枫叶)
松(松树松柏)柏(柏树松柏)
棉(木棉棉花)杉(水杉云杉)
化(变化化石)桂(桂花桂林)
部编版二年级语文上册《风娃娃》教学设计
第二自然段的教学设计
教学目标:
1.借助图片,采用观察、做动作等方法理解“断断续续、使劲”等词语。
2.有感情地朗读第二自然段,体会风娃娃带给大家的快乐,感受风娃娃的可爱。
教学过程:
1.学生轻声读第二自然段。
2.交流:
第一句:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
(1)师生合作读句子:(师)风娃娃来到田野,看见一架大风车正在——(生)慢慢转动,(师)抽上来的水——(生)断断续续地流着。
(2)实物演示:教师用杯子往脸盆里倒水,连续不断地慢慢倒。然后询问学生:这是断断续续吗?
(3)请学生演示:断断续续地流。
(4)归纳小结:水一会儿流,一会儿不流,这就是断断续续。出示词卡:断断续续。请学生认读。
(5)请学生带着自己的感受读句子。
第二句:他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。
(1)请学生说说风娃娃看到这一切后是怎么做的。
(2)实物演示:拿出一个风车,叫一个学生吹。其他学生仔细观察他的动作,看看他是怎么吹的。
(3)根据学生的回答,聚焦“深深地吸了一口气”。出示词卡,请学生认读。
(4)观察插图,看看风娃娃的表情和动作,说说它是怎么吹气的。随机落实“使劲”。出示词卡,请学生认读。
(5)联系生活实际,请学生说说自己使劲干过的事。
(6)指导朗读,读出风娃娃的使劲。
第三、四句:风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。
(1)创设情境,引出句子:风娃娃使劲一吹啊,风车发生了巨大的变化。(随机出示第三句。)
(2)课件出示:
一架大风车正在慢慢转动。
风车一下子转得飞快!
引导发现这一上一下两个句子写得非常有趣。随机请男生读第一句,女生读第二句。
(3)师生合作读上下两个句子。
(4)读文发现,有变化的除了风车,还有什么?
(5)根据学生回答,引读出示:
(师)本来,风车——(生)慢慢转动,(师)现在一下子——(生)转得飞快。
(师)抽上来的水原本——(生)断断续续地流着,(师)现在——(生)哗啦哗啦地向田里流去。
(6)教师小结:原来这一切的变化都是风娃娃的功劳啊!
第五句:秧苗喝足了水,笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
(1)请学生读句子。
(2)创设情境,请学生当当小秧苗,想想喝足了水会说什么。
3.回归整体,连起来读好第二自然段。
第一课时
教学目标:
1.认识“堵、缝”等7个生字;会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际,理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学过程:
一、讲故事,引入新课
1.以讲故事的形式引出寒号鸟,出示寒号鸟资料。
2.把“寒号鸟”读正确,强调“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声,引导学生用组词的方式巩固读音,如“号叫、号哭”。
设计意图:
通过讲故事,了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣。
二、图文结合,初步了解寒号鸟和喜鹊的不同
1.出示课文插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
(寒号鸟的住处是在崖缝里,喜鹊住在大杨树上。)
设计意图:
通过看插图,对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的,在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
2.出示课文第一自然段,图文结合识字,出示“一堵石崖”和“一道缝”。
看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。
3.观察插图中喜鹊在干什么。(喜鹊衔着一些枯草,忙着做窝。)识记“衔、枯”。
4.从图上看出这对邻居的家有什么不同?(寒号鸟的住处是崖缝,不是树枝搭建的,不够保暖;喜鹊的窝里有很多保暖的材料。)
设计意图:
这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”,增强生字识记的准确性。
5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
三、读课文,了解课文内容
1.创设问题:寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号?请同学们自由读课文,并用横线画出来。
2.出示两次哀号:
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”
寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”
3.请学生朗读,理解寒号鸟为什么会哀号呢?(因为天气太冷了,而它又没有窝,崖缝里冷得像冰窖,所以冻得哀号。)
4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面是对前面的补充。
出示课后题:
5.指导朗读这两句话。
6.创设问题:天气真的很冷,崖缝里冷得像冰窖,都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗?(天气是慢慢变冷的。)再读课文,用波浪线画出和季节变化有关的句子。
7.了解文章的顺序。
(1)指名读读表示季节变化的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序一一出示。
(3)板书概括3句季节变化的句子:“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月,大雪纷飞”。
(4)根据3个句子复述课文。
四、书写指导,练习写字
学写汉字“面、朗、阵、枯”,重点指导“朗、阵”。
第二课时
一、回顾课文内容
1.出示寒号鸟和喜鹊的图片,回顾这两种小动物的形象,用一个词来说一说。
过渡:寒号鸟这样哀号,邻居喜鹊看不下去了,所以“劝告”它赶紧做窝。
2.理解“劝”。(说服,讲明事理使人听从。)
二、再读课文,进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同
1.创设问题:喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢?寒号鸟听了劝告说了些什么呢?用横线画一画它们的对话。
2.出示两次对话。
3.指导学生理解喜鹊的话。(喜鹊关心劝告,语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不做窝的危害,语气加重。)
小结:从喜鹊说的话,看出喜鹊目光长远,勤劳踏实。
4.指导学生理解寒号鸟的话。(寒号鸟糊涂懒惰,脾气暴躁,不听劝告。)
5.理解“得过且过”。(过得去就过去,过一天是一天。)
6.教师示范朗读。学生同桌间分角色练习。
7.分角色朗读。
8.结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话,揭示寓意。
三、拓展想象
1.故事续编。寒号鸟终于冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它……想象当时是怎样的情形,把故事继续说下去。
2.故事新编。寒号鸟怎么做就不会死?编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。
四、小结
学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早,明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造,懒惰散漫就什么也得不到。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“二年级语文下册《咏柳》教案部编版”,仅供参考,希望可以帮助到您。
二年级语文下册《咏柳》教案部编版在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的二年级语文下册《村居》教案部编版,仅供参考,希望能为您提供参考!
二年级语文下册《村居》教案部编版
1、古诗二首
《村居》
教学目标:
1、认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。
2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点:
重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。
难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备:
朗诵音频、生字卡片。
教学过程:
一、激趣导入
在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!
板书课题:村居
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)
2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)
提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。
3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!
4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟
师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?
1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么?生汇报。
4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?
6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?
7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)
2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?
3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢
4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。
5、指名读、齐读。
6、你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗?
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
7、读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?
8、很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗?
9、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自己的心情。
四、背诵全诗
1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
五、板书设计
1、古诗二首
(1)村居
莺拂堤柳醉童
二年级上册第二单元第3课《拍手歌》教学设计
教学目标一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加:翔丛休
换一换:棉----锦谁----雄林---休
(2)趣味识字(字理识字):
利用“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点识记生字
数笔画识记(世)
编字谜识字:休—一个人卧在木头上睡觉
3.易读错字:锦(注意是个前鼻音字)丛、深(区分平翘舌音)
4.多音字:空kōng(空旷)kòng(空地)
处chǔ(处理)chù(处所)
都dōu(都要)dū(首都)
5.应会写字:歌丛深处六熊猫九朋友
(1)写正确:易写错字:歌九(歌:偏旁容易写成反文旁;九:注意书写笔顺)
(2)写美观:
①指导书写的字:熊九歌
②指导要点:熊:上部宜紧凑;下部四点均匀排列
歌:笔画宜紧凑,右部“欠”撇要缩,捺舒展
③生字分类:左窄右宽(深、猫);左宽右窄(歌);
半包围(处、友);独体字(九、六)
6.需要重点积累的词语:
世界锦鸡雄鹰丛林深处百灵猛虎熊猫朋友
(二)和同学一起边拍手边背诵。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:新奇伙伴唱不休
2.了解词意的方法:“新奇、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。
(二)重点问题:
1.“雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处?
2.学生质疑:根据课文内容,我想向老师和同学请教:
问题一:
三、情感体验:理解课文内容,学会观察并了解一些动物的生活习性,懂得保护动物的道理
教学重难点:
重点:认识“世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休”等13个生字,会写“歌丛深处六熊猫九朋友”等10个生字。
难点:理解课文内容,学会观察并了解一些动物的生活习性,懂得保护动物的道理
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:有条件的同学,课前可以观察并了解一些动物的生活习性。
二年级上册第二单元第3课《拍手歌》预习提纲(或学案)
学校:班级:姓名:
导语:我们生活中有许多动物朋友,也了解他们的生活习性,动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处,爱护他们、保护他们
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:家长评价:小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。(只填序号)
①世②界③雀④锦⑤雄⑥鹰⑦翔⑧雁⑨丛⑩深⑾猛⑿灵⒀休
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线标出。
2.会写字。
(1)我能正确写出下列字:
丛深处六歌熊猫九朋友
左窄右宽左宽右窄
上下结构独体字
半包围
(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:
深猫
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(三)词语
1、给课后的每个生字口头组3个词语,积累包含动物名称的四字词语:
狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:新奇、伙伴、唱不休、保护,把你的理解写在词语的旁边。(也可以用写近义词的方式理解)
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.同学一起做拍手游戏。
2.朗读课文,理解课文内容,学会观察并了解一些动物的生活习性,懂得保护动物的道理。
三、拓展延伸
1.尝试背诵课文
2.思考:我们应当怎样保护动物?
教学时间1课时
教学内容指导预习,精讲点拨
栏目设计预习提纲预习展示点拨指导
导入一、课堂导入。
展示图片,谈话导入,揭示课题
1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。
教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
预习评价1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。(课件展示)
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
展示朗读,
1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价()
同桌互评()
1.教师:同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。
2、每个小组的号读课文。其余同学认真听,做好评价准备。
3、全班评价。(我想表扬因为。
我想鼓励因为。我想提醒一下,因为。)
4、正音。
易读错字:锦(区分形近字;注意前鼻音)
丛、深(区分平翘舌音)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。)
2、多音字:空处都1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
出示:给加点字选择正确的读音。
空kōng(空旷)kòng(空地)
处chǔ(处理)chù(处所)
都dōu(都要)dū(首都)
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3、常规识字
4、趣味识字
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。如:加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?)
教师预设:
偏旁归类识字:结合课后习题(读一读,说说每组加点的字有什么相同之处)
换偏旁识字:棉-锦林-休
形声字的特点识字:雄、鹰、丛、猛
看字形识字:“翔”
趣味识字:编字谜识字休—一个人卧在木头上睡觉
5.易写错字歌九
4.易写错的字:(小组展示)
(1)出示自己书写的田字格里的字:
世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休
(2)告诉大家:哪一笔容易出错。每个字组两个词。
(3)教师范写,边讲解:
歌:偏旁容易写成反文旁;
九:注意书写笔顺。
熊:上部宜紧凑;下部四点均匀排列
歌:笔画宜紧凑,右部“欠”撇要缩,捺舒展
(4)学生练习书写。(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
在文中用不同符号在文中分类标出。
(1)展示词语
小组长分工:(二字词语、三字词语、四字词语……)
(2)组员展示
(3)选择其中词语说一句完整的句子。(提问同学:你想用哪个词语说句话,全班同学交流)
教师预设:
意思相近的词:嬉戏-玩耍;保护-爱护;
新奇-稀奇:飞翔-翱翔
意思相反的词:保护-破坏
本课生字四字词:深-深不可测
朋-朋比为奸
包含动物名称的四字词语:狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞
文
本
细
读
全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。
(1)师生对读。学生边拍手边和老师对读
(2)圈出文中出现的动物名称,并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子,体会它们的特点。
(3)思考:我们应当如何对待动物?
拓展延伸1.尝试背诵课文
2.思考:我们应当怎样保护动物
1.尝试背诵课文
2.思考我们应当如何保护动物?(小组讨论,并尝试说出几条建议)
系统总结
1.学习了这篇课文,你有什么收获?
2.师总结:我们生活中有许多动物朋友,也了解他们的生活习性,动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处,爱护他们、保护他们
限
时
检
测二年级上册第二单元第3课《拍手歌》限时检测题
学校:班级:姓名:
一、读拼音写词语。
Péngyǒucónglínshēnchùxióngmāo
我和孙玉是好(),星期六我们去()()看大()
二、按要求写词语。
反义词:保护——()近义词:飞翔——()
三、规范书写。
歌深猫九六
左窄右宽独体字
四.连线
新奇动物
雄鹰世界
保护飞翔
五.照样子,仿写句子
例子:雄鹰飞翔彩云间
1.青蛙捉虫()。
2.蜜蜂()花园中。
3.蜘蛛()。
板书设计3、拍手歌
与动物和谐相处
爱护动物
保护动物
《二年级语文上树之歌教学设计(部编版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/95137.html
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