教学目标:
1.会认16个生字,学写8个生字。
2.运用“读文章,想画面”的方法,想象课文描绘的画面。
3.抓住重点词语,联系上下文,理解词语。
4.正确流利地朗读课文,在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段。
5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
教学重点:
1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语
2.通过学习课文,理解重点语句。
教学难点:理解课文内容,想象课文画面。
教具准备:多媒体课件、生字卡片。
教学课时:两课时。
教学流程:
第一课时
一、故事导入,揭示课题。
在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢?请读读课文。注意把字音读准,语句读通顺。
2.检查学习情况。
(1)检查生字。
重点指导:
“怜、竭”是三拼音节;“怜”的声母是l不是n;多音字“佛”、“挣”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
(2)检查朗读
①指名开火车读。
②通过读课文,你知道了什么?
三、合作探究,学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗?
2.学生质疑,梳理归纳。
(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相关的句子画上横线,读一读。
(2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。
(3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?
3.学生汇报交流。
(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?
(2)把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业,巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给家里人听。
第二课时
一、谈话引入,揭示课题。
1.师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊?
2.学生介绍图上的内容。
师:是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。
二、细读课文,理解内容。
(一)学习课文第一小节。
1.(出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:)(强调冒号)师读。这个一切是指——
2.“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词:好奇)
3.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……(出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?
(可怜——【板书:可怜】)
那它是怎么移动的呢?读一读课文的第二小节。
(二)学习课文第二小节。
1.(出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)【板书:笨拙】
2.学习生词。(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)
3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)
4.先来看看“挪动”这个词,学习生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易,非常开心。
可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。
“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)
花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气)
5.啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?)
6.学生尝试回答,老师帮助小结。
(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)。
7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。
(三)学习课文第五小节。
1.小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)
2.从哪里看出来的?课文的第几小节?(第五小节)
(出示:时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)
第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?
3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。)
4.它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一节,想一想。交流。
(灵巧——文中是说它的“动作”;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书:灵巧轻盈】
5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。
6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“惊奇”、“竟”)
竟然:出乎意料。
加上惊喜的语气读。
7.小小配音员,为视频配音。(惊喜的表情、语气)
8.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。你们高兴吗?想象一下自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?(出示句式:“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”)
9.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。
男生读小毛虫的过去(第一、二小节),女生读现在(第五小节)。
(四)学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。
1.(出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。)
尽管如此,小毛虫——
2.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了。自己读读,想想,如此指的是——1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)2)昆虫们快乐无比。
3.现在你能这样来说说吗?想清楚了,悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说?
(出示:小毛虫对不悲观失望。——小毛虫很乐观,一点也不悲观。
小毛虫不羡慕。——别人快乐的本领,它一点也不想要。)
谁能把两句话连起来说。(老师加上“并不”,“也不”。)
(答案:小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。)(板书:不悲观、不羡慕)
4.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。(出示:它懂得:每个人都有各自该做的事情。)(板书:该做的事)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?
【句式:(谁)该做的事情是(什么)】
5.蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(出示:它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。)(读)。注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。
6.明白了这一点,小毛虫——(出示:一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。)
1)这里有个词:尽心竭力。(板书:尽心竭力。)
“竭”是“用尽”的意思。
2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?(费尽了心思,用尽了力气。)
3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?
7.概括地说,是什么呀?让我写在黑板上,字越少越好。吐纤细的银丝,就是——(板书:吐丝)下面呢?“织“,织什么?(板书:织茧)读一读。吐怎样的丝?
(出示:图片的银丝)瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!织怎样的茧房?
(出示:图片的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。
8.谁再来读句子?
它一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。它——(织啊,织啊。)
9.听老师来读,你有什么体会吗?师:织啊,织啊——
你听出了——生:读得很累――评价:是小毛虫爬得很累!可是还是一刻不停地织啊织啊
你听出了——生:不停地织。评价:这么细的丝,断了,继续织――反反复复地织啊织啊
你听出了——
(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。)
尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读(织啊织啊。)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。
10.分组朗读课文
11.总结板书
原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
三、读重点句,体会情感。
①“小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,自己觉得,就像是周游了整个世界。”
(引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”,体会作者细致的观察和拟人的写法)
②“尽管如此,它并不悲观失望,它懂得谁都有各自该做的事情。它,一只小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。”
(引导学生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想教育。)
③“小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着,终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”
(引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中,想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的,体会它的勤奋与坚韧。)
④“它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。”
(幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。)
四、复述课文,课堂小结。
1.根据板书和图片复述课文主要内容。
2.课文告诉我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么?
每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。
五、拓展延伸,布置作业。
1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢?
2.配乐朗读。
你在读书的过程中,有什么感悟吗?
3.有感情地朗读课文。
板书设计:
小毛虫蝴蝶
(可怜笨拙)(灵巧轻盈)
2020年统编版二年级下册《小毛虫 第二课时》语文教案
第2课时
课时目标
1.会写“整、抽”等8个字,正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.指导朗读,体会蝴蝶的“灵巧、美丽”,小毛虫的“乐观、努力”,理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
3.感受文中生动形象的语言,借助提示讲述故事。
教学过程
板块一 词语复习,语言运用
1.复习词语,检查认读。
课件出示:
毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失 挣脱 尽心竭力
游戏:词语搭配。
课件出示:
2.聚焦“小毛虫”,用心感受。
(1)朗读第1~2自然段,从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”?
课件出示;
只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
(2)练习用“既……也……更……”说话。
课件出示:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(3)动画演示“挪动”,从而让学生理解“挪动”的意思。
(4)抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整个世界”,理解“笨拙”,进一步感受小毛虫的“可怜”。
(5)说话练习。
课件出示:
用“九牛二虎之力”说一句话。
小毛虫真可怜,_____________________________________。
小毛虫真笨拙,_____________________________________。
【设计意图】通过认读词语、词语搭配,巩固所学的生字词,积累词语。通过动画演示,引导学生深刻理解词语的意思。紧扣关键词“可怜”,以语言训练点为依托,发展学生的语言表达能力和多元思维。
板块二 精读感悟,重点突破
1.精读感悟,体验“坚持”。
(1)小毛虫接下来是怎么想的?又是怎么做的?
课件出示:
它懂得:每个人都有自己该做的事情。
小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
(2)理解句子:每个人都有自己该做的事情。
①小毛虫该做的事情是什么?
②其他小昆虫该做的事情是什么?
课件出示:
蚂蚁忙着搬运食物。
蜜蜂忙着采蜜。
蜘蛛忙着结网。
知了忙着唱歌。
(3)理解句子“万事万物都有自己的规律”的意思。
提供支架,帮助理解。
课件出示:
春天,小树_________________________;秋天,_____________________________。
早上,太阳_________________________;傍晚,_____________________________。
(4)朗读指导,体会小毛虫的勤奋与坚持。
(5)此时,你觉得这是一只怎样的小毛虫?(坚强,不悲观失望,不羡慕别人,尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫)
2.“化茧成蝶”,练习背诵。
过渡:万事万物都有自己的规律,小毛虫变成蝴蝶就是小毛虫成长的规律。
(1)配乐朗读第7自然段,并播放视频。(小毛虫变成蝴蝶的过程)
(2)自由朗读第7自然段,用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
(3)配乐朗读,尝试背诵。
3.总结方法,示范讲故事。
(1)这是一条小毛虫的故事。这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样子,接着告诉我们它怎样织茧,最后讲它变成了蝴蝶。我们可以像这样通过关键词句来提取信息,理清故事的思路。在讲故事时,如果能用上文中的词语就更好了。
(2)教师示范,并尽量使用文中的词语,让学生形成积累,学会迁移应用。
(3)同桌两人合作,一人讲,一人听。
(4)个性展示,学生评价。尝试运用文中的词语把故事讲得有趣。
【设计意图】此环节通过朗读,为理解小毛虫的坚持和尽心竭力提供支架,从而突破重点。通过指导朗读,读悟结合,理清文体结构,并尝试运用文中的词语,把故事讲得有趣。教师示范讲故事,同桌合作讲故事,展开讲故事的演练过程,让学生在讲与评中获得进步。
板块三 认真观察,指导生字
1.观察生字,指导书写。
(1)课件出示“整、抽、纺、织、编、怎、消、布”。引导学生发现共同点。
(2)仔细观察,交流书写要领。
2.教师范写,提示要点。
(1)“纺、织、编、消、抽”左窄右宽,“消”第七笔改撇为竖。
(2)“整”上部分写紧凑,“怎”上窄下宽。
(3)“布”是半包围结构,注意左上部分要写得宽,“巾”要写得窄。
3.学生描红练习,教师巡视指导。
4.个别点评,展示优秀书写示例,出示问题书写示例,并纠正。
5.抄写词语。
课件出示:
毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失
6.展评优秀作业。
【设计意图】引导学生学会观察,注意字的结构、比例,写前指明学生的观察方向,写后评价反馈,在看和写的实践中把字写美观,提高书写能力。
板书设计
作业设计
见对应课时作业。
教学反思
本课的教学重心是完成从识字到阅读的过渡。因而,在教学过程中,我主要从以下几方面实现突破:
1.词语组块,提炼信息。
本课的生字新词比较多,为了让学生读好词语,了解小毛虫经历的变化,在设计教学时,我采用词语组块的方法,将词语分类识记,并设置问题:你们有什么发现?引导学生发现小毛虫在成长过程中经历的变化。让学生能根据词语提取出关键信息,形成示意图,为学生复述故事提供了支架。
2.变“教教材”为“用教材”。
新大纲提出“要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”。在新课程理念的指引下,我以激发学生兴趣,激发学生想象的方式教学,让学生在朗读中感悟课文的真谛:“万事万物都有自己的规律。”以学生为主体,变“教教材”为“用教材”,灵活运用课件及图片,灵活运用课文,使学生真正成为课堂的主角。
3.掌握方法,学会表达。
类文链接引导学生借助提示讲故事是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小,认知能力有限,讲故事容易出现漏讲关键情节的情况。因此,教学时,我引导学生根据词语、插画提炼信息,并鼓励学生学着运用本课的重点词句复述故事。
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部编版二年级语文下册《小毛虫》教案设计
教学目标:
1.会认16个生字,学写8个生字。
2.运用“读文章,想画面”的方法,想象课文描绘的画面。
3.抓住重点词语,联系上下文,理解词语。
4.正确流利地朗读课文,在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段。
5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
教学重点:
1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语
2.通过学习课文,理解重点语句。
教学难点:理解课文内容,想象课文画面。
教具准备:多媒体课件、生字卡片。
教学课时:两课时。
教学流程:
第一课时
一、故事导入,揭示课题。
在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢?请读读课文。注意把字音读准,语句读通顺。
2.检查学习情况。
(1)检查生字。
重点指导:
“怜、竭”是三拼音节;“怜”的声母是l不是n;多音字“佛”、“挣”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
(2)检查朗读
①指名开火车读。
②通过读课文,你知道了什么?
三、合作探究,学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗?
2.学生质疑,梳理归纳。
(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相关的句子画上横线,读一读。
(2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。
(3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?
3.学生汇报交流。
(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?
(2)把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业,巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给家里人听。
第二课时
一、谈话引入,揭示课题。
1.师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊?
2.学生介绍图上的内容。
师:是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。
二、细读课文,理解内容。
(一)学习课文第一小节。
1.(出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:)(强调冒号)师读。这个一切是指——
2.“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词:好奇)
3.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……(出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?
(可怜——【板书:可怜】)
那它是怎么移动的呢?读一读课文的第二小节。
(二)学习课文第二小节。
1.(出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)【板书:笨拙】
2.学习生词。(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)
3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)
4.先来看看“挪动”这个词,学习生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易,非常开心。
可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。
“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)
花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气)
5.啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?)
6.学生尝试回答,老师帮助小结。
(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)。
7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。
(三)学习课文第五小节。
1.小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)
2.从哪里看出来的?课文的第几小节?(第五小节)
(出示:时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)
第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?
3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。)
4.它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一节,想一想。交流。
(灵巧——文中是说它的“动作”;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书:灵巧轻盈】
5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。
6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“惊奇”、“竟”)
竟然:出乎意料。
加上惊喜的语气读。
7.小小配音员,为视频配音。(惊喜的表情、语气)
8.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。你们高兴吗?想象一下自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?(出示句式:“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”)
9.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。
男生读小毛虫的过去(第一、二小节),女生读现在(第五小节)。
(四)学习第三
、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。
1.(出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。)
尽管如此,小毛虫——
2.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了。自己读读,想想,如此指的是——1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)2)昆虫们快乐无比。
3.现在你能这样来说说吗?想清楚了,悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说?
(出示:小毛虫对不悲观失望。——小毛虫很乐观,一点也不悲观。
小毛虫不羡慕。——别人快乐的本领,它一点也不想要。)
谁能把两句话连起来说。(老师加上“并不”,“也不”。)
(答案:小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。)(板书:不悲观、不羡慕)
4.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。(出示:它懂得:每个人都有各自该做的事情。)(板书:该做的事)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?
【句式:(谁)该做的事情是(什么)】
5.蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(出示:它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。)(读)。注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。
6.明白了这一点,小毛虫——(出示:一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。)
1)这里有个词:尽心竭力。(板书:尽心竭力。)
“竭”是“用尽”的意思。
2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?(费尽了心思,用尽了力气。)
3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?
7.概括地说,是什么呀?让我写在黑板上,字越少越好。吐纤细的银丝,就是——(板书:吐丝)下面呢?“织“,织什么?(板书:织茧)读一读。吐怎样的丝?
(出示:图片的银丝)瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!织怎样的茧房?
(出示:图片的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。
8.谁再来读句子?
它一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。它——(织啊,织啊。)
9.听老师来读,你有什么体会吗?师:织啊,织啊——
你听出了——生:读得很累――评价:是小毛虫爬得很累!可是还是一刻不停地织啊织啊
你听出了——生:不停地织。评价:这么细的丝,断了,继续织――反反复复地织啊织啊
你听出了——
(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。)
尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读(织啊织啊。)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。
10.分组朗读课文
11.总结板书
原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
三、读重点句,体会情感。
①“小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,自己觉得,就像是周游了整个世界。”
(引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”,体会作者细致的观察和拟人的写法)
②“尽管如此,它并不悲观失望,它懂得谁都有各自该做的事情。它,一只小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。”
(引导学生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想教育。)
③“小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着,终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”
(引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中,想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的,体会它的勤奋与坚韧。)
④“它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。”
(幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。)
四、复述课文,课堂小结。
1.根据板书和图片复述课文主要内容。
2.课文告诉我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么?
每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。
五、拓展延伸,布置作业。
1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢?
2.配乐朗读。
你在读书的过程中,有什么感悟吗?
3.有感情地朗读课文。
第二课时
一、课前三分钟
二、导入课题:
三、探究新知
(一)复习巩固,整体切人。
1.根据简笔画,说话导入。
2.整体回顾,说说这是一只( )的寒号鸟。
( )的喜鹊。
(二)学习2~5自然段。
1.默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?("一一一"划出)
2.检查,出示幻灯(1),抓"累"字体会寒号鸟懒惰。
3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:"……"。
4.抓"不听劝告"深人体会寒号鸟懒惰。
a.寒号鸟不听谁的劝告?
b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)
c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)
d.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解"直打哆嗦"、"悲哀",指导读"悲哀地叫"的句子)
5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)
(三)学习6~9自然段。
1.回顾学法:抓"不听劝告"这几个重点词语提问解答,深入理解课文。
2.启发学生围绕"还是不听劝告"自己提问,师小结后出示小黑板(3):
a.寒号鸟不听谁的劝告?
b.谁怎么劝告?
c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?
d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?
3.学生轻声自读,思考上述问题。
4.四人一小组讨论,准备汇报。
5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练) 点拨要点:
①问题b,比较 喜鹊说:"……"
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:"……"
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c,结合理解"得过且过",指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d,结合理解"最后的哀号",引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。
四、当堂练习
1.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)
2.学习了课文,你懂得了什么道理? 如果寒号鸟也做窝会是怎样的?
五、归纳总结
板书设计:
寒号鸟
懒惰 勤劳
玩睡------垒巢
直打哆嗦----住暖窝
最后哀号----熟睡
不幸------幸福
教学反思:
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作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编特地为您收集整理“部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》第二课时教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》第二课时教案第2课时
一、提问引入,激发兴趣。
1.孩子们会说对联吗?你都知道哪些对联?
2.请部分同学来分享自己了解的对联。
3.提示新课,今天我们也来学习对联。
二、日积月累。
1.出示26页3副对联,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,
齐读。
2.教师用课件出示对联中难读的生字。
3.认读生字。(指名读,齐读)
4.学生逐句读对联,直到读通顺,读熟为止。
5.师指导朗读对联,感受对联所表现的意境。
6.生再次试读对联,直到读得流利,有感情。(互读,小组合作读,全班齐读)
7.师逐句讲解每副对联的大致意思。
8.生带着情感,小组合作试背。
9.指名背诵,全班齐背。
三、我爱阅读。
1.学生借助拼音自由读"十二月花名歌",小组合作读,指名读,齐读。
十二月花名歌
正月山茶满盆开,二月迎春初开放。
三月桃花红十里,四月牡丹国色香。
五月石榴红似火,六月荷花满池塘。
七月茉莉花如雪, 八月桂花满枝香。
九月菊花姿百态, 十月芙蓉正上妆。
冬月水仙案上供,腊月寒梅斗冰霜。
2.老师用课件出示儿歌中难读的生字。
3.认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。
4.学生逐句读,直到读通顺,读熟悉为止。
5.学生再次自由读,并用横线勾画出每个月开的花名。
6.全班交流汇报。
7.拓展:你还知道哪些花是什么月份开的?举例说一说。
四、老师小结,布置作业。
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众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?小编收集整理了一些“部编版二年级下册语文《蜘蛛开店》第二课时教案分析”,希望对您的工作和生活有所帮助。
部编版二年级下册语文《蜘蛛开店》第二课时教案分析老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编版二年级下册语文《羿射九日》第二课时教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!
部编版二年级下册语文《羿射九日》第二课时教案
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
2、进行组词训练。
值()艰()稼()此()
植()银()家()些()
3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4、出示换偏旁的练习,大家进行开火车组词训练。
5、出示同音字进行训练与积累。
6、猜谜语识记生字。
7、复习多音字“觉”。
8、出示图片,导入新课。
二、课文赏析与交流
(一)品读第1—3自然段。
很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。
可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值(zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙(zhì)烤着大地。
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常艰(jiān)难。
1、看谁读得好,读出了什么信息呢?
2、你从哪些词语中读到的呢?
3、交代了故事发生的地点。
4、“每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。”说明了太阳东升西落的规律。
5、“炙烤”是什么意思?说明了什么?你可以用这个词语说一句话吗?
6、“这十个太阳觉得轮流值(zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。”说明了什么?(太阳很淘气。)
7“十
个太阳像十个大火球,炙烤着大地。”运用比喻,把十个太阳比作十个大火球,形象生动。
8、十个太阳共同出现在天空给大地带来了巨大的破坏。
(二)品读第4—6自然段。
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山,蹚(tānɡ)过九十九条大河,来到东海边。他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(sōu)地就是一箭。那个太阳一下子爆裂(liè)开,一团团火球到处乱窜(cuàn),接着,噗(pū)噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳,炎(yǎn)热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼(zhuānɡjià)不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。
1、“他翻过九十九座高山,蹚(tānɡ)过九十九条大河,来到东海边。”表明了羿不畏艰险、为民除害的决心。
2、“他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(sōu)地就是一箭。”写出了羿射九日的利落。
3、“那个太阳一下子爆裂(liè)开,一团团火球到处乱窜(cuàn),接着,噗(pū)噗地掉在地上。”写出了太阳被射落时的狼狈。
4、“一口气”写出了什么?
5、“这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。”你从这里读出了什么呢?
6、“羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。”这是心理活动描写。
7、找一找羿射九日后的景象读一读。
(三)课堂展示。
1、作者是怎样详细描写羿射日的情形?为什么后文不再详细描写羿射日的情形呢?这样写射日前后的变化有什么作用呢?
读一读,想一想,讨论一下:你读出了什么呢?你想到了什么?
2、人物描写有哪些?
3、“羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。”讨论一下:羿是个什么样的人呢?
4、你还知道哪些中国古代的神话故事,和同学交流分享吧!
预设:女娲补天、精卫填海、盘古开天地……
5、讨论一下:你知道多少太阳的雅称?
预设:春晖朝阳斜阳夕阳
三、巩固练习
打开“阅读训练-《羿射九日》”,一起来闯关吧!
四、作业布置
1、讲一讲这个故事。
2、积累其它的神话故事讲给大家听。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》第二课时教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》第二课时教案第二课时
一、口语训练
二、导入新课
1.练习有感情地朗读课文。
2.回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?
小结:一个多么可爱的雪孩子啊,他纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样。
三、探究新知
(一)分小组自学生字
1.认字
注意读准"柴、奔、烧、知"4个字的字音。 "起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆。可以进行同音字比较"化-画,到-到,只-知,还-孩"。
2.写字
写好"唱、轻、谁"等。
三、当堂练习
1.完成课后练习,读读说说。
雪孩子变成了…
2.布置作业 :
把课文中的故事讲给别人听。
四、归纳总结
板书设计:
《雪孩子》
怎样的雪孩子? 哪里去了? 会回来吗?
↓ ↓ ↓
为救小白兔 飞到空中 舍己救人
课后反思:
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第2课时
一、谈话引入。
师:你们遇到过有事外出,但家里有没人的情况吗?这个时候,你应该怎么办呢?
揭示新课:学写留言条
二、学习留言条。
1.阅读留言条。
留言条
妈妈:
外婆做了我爱吃的红烧肉,我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的,晚饭您少做点儿菜。
小新
11月4日中午
2.看看留言条分为几个部分?每个部分应该怎样写?
3.重点部分是正文,想想正文应该怎么写?
三、学写留言条。
1.从下面选择一种情况,写一张留言条。
(1)去办公室还书,老师不在。
(2)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。
2.学生写留言条。
3.分小组交流留言条。
4.每个小组推荐一名写得好的,在全班交流。
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第二课时
一、谈话导入,激发兴趣。
师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片:
师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?
生:学生观察后,说一说想到的词语。 师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师:在写话之前,我们要了解写话的要求。
出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些动物?他们在干什么?想一想
他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
学生读一读,并说一说有什么要求。
师:在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。
师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是:整体--部分--整体。
师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。
学生汇报。
师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。 学生说。(有一天)
图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。
图上有哪些动物?
图上的老鼠在做什么?请你说出来。 学生说一说。(玩电脑)
这时猫在哪里?
想一想老鼠此时的心情怎样?
(二)指导写话。
下面我们进行写话训练,就以《猫和老鼠》为题写一写。
师出示例句:
有一天,老鼠在( )玩,老鼠正玩得( ),这时,电脑里( ),老鼠见到猫,( )。
让我们一起读例文。
写完整一段话,要注意交代清楚什么?
看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1.写话。
2.师巡视,并指个别指导。
3.指名读一读写的话。
五、小结。
这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。
同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。
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《部编版二年级语文下册《小毛虫》第二课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/94133.html
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