作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“北师大一年级语文下册教案全册3”，仅供参考，希望能为您提供参考！

语文天地（一）
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第一单元第（5）课时
教学目标：
1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。
2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生的待客之道及口语表达能力。
3、句式说话训练，培养表达能力。
教学过程：
一、抄一抄
1、出示6个单韵母，读一读单韵母。
2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。
3、你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。）
4、请小老师上台带大家写笔顺。
5、抄一抄以上几个字母。
6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。
7、小组推选出作业全班展示。
二、依照例子说一说
1、读例句：
元宵节的晚上，全家人在一起看电视。
元宵节的晚上，————在一起————。
——————，————在一志————。
（1）读懂例句的意思。
（2）补充书上出示的句子。
2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。
3、全班交流反馈。
三、口语交际：学当小主人
1、读题，明确题目要求。
2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？
3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？你是怎样做小主人的？
4、以小组为单位，表演接待客人的活动。
请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色的小主人和小组。
5
语文天地（一）
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第一单元第（6）课时
教学目标：
1、解元宵节的公历时间，知道元宵节是我国的传统节日，并树立“华人”观念。
2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。
3、激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。
教学过程：
一、练习组词
1、学生独立完成该题。
2、小组内评对，比比谁组得词多。
3、全班反馈，相互补充。
圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆
灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火
年：过的、新年、年月、今年、明年
二、继续了解元宵节
1、请学生读题，明确题意
2、小组内讨论：看日历，今年的元宵节是公历几月几日？
还有哪些地方的人们过元宵节？
3、全班交流反馈。
4、师小结：每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日----元宵节，也是世界各地华人的共同节日。
三、交流、认识对联
1、齐读书中的对联。
2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？
3、元宵节帖对联是我们中华民族的一大文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”
4、小组内交流对联。
语文天地（一）
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第一单元第（7）课时
教学目标：
1、通过阅读短《猜灯谜》，编灯谜等语文活动激发学生学习语文的兴趣。
2、积累表义的偏旁，初步感受汉字的规律，培养独立识字的能力。
教学过程：
一、读一读
1、教师范读短文。学生边听边想：书中的小朋友是怎样过元宵节的？
2、圈出你今天新认识的生字，读给同桌听，请同桌评一评。
3、全班齐读课文。指名读课文。
4、讨论：你读懂了什么？还有什么不知道的？
5、解释“灯谜”与普通谜语的不同。（时间不同，表现形式也不同）
6、你能不能也编一个谜语呢？
（1）独立或小组合作编谜语。
（2）全班交流。
7、把自编的谜语写到前一课你所设计的花灯画中，回家后请爸爸妈妈猜一猜。
二、金钥匙
1、读冬冬的话：我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就方便多啦！
2、看表格，读懂表格中的三竖行分别表示哪三项。
3、谁能说说第一横行里的三格分别是什么？
4、偏旁和例字间有什么联系？
5、师生共同完成第二行：火字旁。
（火表示与火有关。例字有：灯、烟、灰、灭）
6、学生独立完成第三横行。
7、与同学对照检查，发现错误及时改正。

精选阅读

北师大一年级语文下册教案全册5

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大一年级语文下册教案全册5”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

语文天地（二）
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第二单元第（5）课时
教学目标：
1、正确抄写b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，培养独立观察能力和写字习惯。
2、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。
教学过程：
一、描一描、写一写
写一写“北、片、南”（注意笔画顺序及它们在田字格中的位置。）
二、抄一抄
1、读一读，认一认8个声母。
2、请小老师上台教笔顺。
bpmf
dtnl
3、小组内观察讨论：这些字母分别在四线三格的什么位置？你发现怎样写才会漂亮？
4、全班交流。
（1）中格满格，上下两格不顶格。
（2）b、p、d都由一个竖和半个圆组成，但竖和半圆在格中的位置各不相同，半圆要写得饱满。
（3）t、f横的位置相同，都在第二条线上。
5、学生独立观察并书写。
6、选几份优秀作业全班投影欣赏。
三、比一比，看谁写得多
1、这些部首分别表示和什么有关？
2、学生独立完成该题。
3、小组内相互交流、补充。
4、全班交流。
语文天地（二）
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第二单元第（6）课时
教学目标：
3、观察周围的环境，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。
4、背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。
教学过程：
四、照样子，说一说，再写下来。
山坡上有一片果树林，
有一座
有一条
有
1、小组读题、讨论。
2、全班交流，注意量词的正确使用。
3、填写句子，遇到不认识的字可以请教小组同学。课后可请教老师、家长。
五、说一说
粉红的雪白的清澈的
弯曲的漂亮的奇妙的
六、读一读、背一背
1、自由读古诗《静夜思》。
2、看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再全班交流。
3、激情，指导朗读。
4、试着向同桌有感情地背一背。
5、指名学生背，其他学生评一评。
6、全班齐背。
7、这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白诗？
语文天地（二）
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第二单元第（7）课时
教学目标：
6、自读课文《野鸭回家》，通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，
并感受人与自然和谐相处的人文主义精神。
7、学习看图学文的方法，培养想像力。
教学过程：
七、自读课文《野鸭回家》
1、自由读全文。
2、圈出你今天新认识的生字，多读几遍。
3、全班齐读课文。
4、小组讨论：读了课文你知道了什么？有哪些不懂的地方吗？
5、全班交流。
6、看图，猜一猜图上的野鸭爸爸、野鸭妈妈正说些什么呢？
（引导学生体会人与动物之间的和谐关系）
7、再读全文。
八、金钥匙
1、读冬冬的话：
你发现了吗？我们课本中的插图是配合课文内容的。插图对我们理解课文，想像课文的内容帮助可大呢！
2、读完冬冬的话你有什么感想？
3、你能举个例子说明插图是配合课文内容的吗？

北师大一年级语文下册教案全册9

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是由小编为大家整理的“北师大一年级语文下册教案全册9”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

单元教学要点（五）

教材分析：

本单元以“动物”为主题，编选了两篇主体课文《啄木鸟》、《大熊猫》和一篇自读课文《谁来了》。安排了识字、写字等基础知识的学习，语文天地设计了“看一看”“说一说”“填一填”“想一想”及自检等语文活动。

学生通过学习课文，一方面可了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。

教师要充分利用插图，帮助学生理解课文内容；对语文活动要进行统筹策划，灵活安排活动顺序。本单元的自检主要引导学生回顾、总结前一阶段的学习成困，要使学生看到成绩，并为自己的成绩感到高兴。

教学要求：

1、会认本单元27个生字及多音字“干”，会写本单元16个生字。学习“言字旁”。

2、充分利用插图，帮助学生理解课文内容。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过学习课文，了解啄木鸟的特点和大熊猫的知识。感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，树立保护动物的意识。

5、培养天天阅读、收集图片资料的好习惯。

教学时数：

《啄木鸟》2课时

《大熊猫》2课时

《语文天地》2课时

[NextPage]

课题

5、啄木鸟第（1）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，充分体现“学生是学习的主人”的新理念。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。树立保护动物的意识。

教学目标

1、朗读课文，借助拼音读准字音，认识生字。

2、了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的一些知识。

3、分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。

教学准备

挂图、有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的一些头饰、动物节目。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、激趣导入

1、观察动物，收看播放的动物的电视节目。

2、出示三只鸟的画图。

二、出示课件，引出课题

1、观察图画，发挥想像，说出大树为什么要哭？

2、认真看课题。注意生字“啄”的形状，用自己的方法识记生字？

三、学习课文

1、听读课文，初识生字。

找藏着的生字，你能把它们找出来吗？

2、引导学习课文。

（1）读第一自然段，想想“大树为什么哭？”发表自己意见。

今天这三位好朋友，就要来给树伯伯治病，让我们看看他们各自的本领吧！

老师为小朋友们还带来了一幅画，小朋友们想看吗？你看到了什么？

今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。看一看“啄”，它是什么样子？我们怎样记住它呢？

遇到不认识的字怎么办呢？请小朋友说说有什么办法？

现在你知道大树为什么哭了吗？谁想读一读这一段？

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（2）学生自已到课文中找答案。

选取一段话读一读。你能把它的心情表达出来吗？

（个别同学朗读，其他同学评价：是否读音正确、有没有读错的字、是否表达出小动物的心情）

3、小组讨论，全班交流。

四、小结，有感情朗读课文

1、小组合作分角色朗读。

2、出示课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来。读的好的同学示范读。

五、教学效果测评

1、指导分角色朗读课文。

2、“啄木鸟治病“游戏。

（1）“啄木鸟”拿着14个生字，一一对应地找到带拼音的“洞”，找对了就全班读。苹果树生病了，要请医生来治病，都有谁来了？他们的心情会怎么样呢？它们是怎么说的，怎样做的呢？

思考：到底谁是人类的朋友？

每种动物都自已的本领，我们不能片面地看待它们。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。

拓

展

练

习

带头饰表演《啄木鸟》。

指导学生表演的技巧，注重说的训练。板书设计：啄木鸟

（猫头鹰）捉老鼠

（喜鹊）捉虫子（树枝、树叶）

（啄木鸟）捉虫子树干

课后反思

课题

5、啄木鸟第（2）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，充分体现“学生是学习的主人”的新理念。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。树立保护动物的意识。

教学目标

1、认识本课14个生字及多音字“干”。

2、会写本课8个生字，学习“言字旁”。

3、学习笔画“横折提”。

教学准备

挂图、有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的一些头饰、动物节目。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、朗读课文

1、上节课，我们学习了课文，认识了三位好朋友，你们喜欢它们吗？为什么？

2、全班分角色朗读课文。

二、学习生字

1、出示一棵树：看，啄木鸟治好了苹果树，秋天，树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？

2、每个苹果后面都有一个生字，你必须正确的读出来才能将苹果拿走。

3、出示词语。

你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？

4、指导小组学生字。

说一说：自已是怎样记住这个字的？男、女生各选一名代表读。

全班同学分角色朗读课文。

学生借助汉语拼音，照生字表自学生字。

学生自查生字。

学生读一读词语，并读出句子。

小组合作学习：说一说自己帮助了谁？记住了什么字？

观察老师的范写，根着书空；听清书写的规律。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

5、重点指导“说、起、气”三个字。

（1）先用红笔标出“言字旁”，集中练习言字旁的写法，书写时可直接说“点，横折提”。

（2）“起”字示范写，再让学生说说笔顺，再描红。

（3）“气”字教师可用红笔标出第四笔，然后请学生说说为什么这一笔描成红色，怎样写才好看，在鼓励学生练一练写。

6、个别指导。

三、教学效果测评

1、指导朗读全文。

2、练写生字。

3、听写生字。学习“言字旁”的写法。

（注意笔顺笔画）

学习“起”字的写法。

（注意笔顺笔画）

学习“气”字的写法。

（注意第四笔的特点）

学生进行独立书写。注意先观察清楚生字的结构、笔画的位置再下笔写。

正确书写“棵、体、虫、气、说、起、术”等几个字。

拓

展

练

习

回家搜集小动物的图片和知识，寻找人类的其他动物朋友，带到学校讲给大家听。

板书设计：啄木鸟

（猫头鹰）捉老鼠

（喜鹊）捉虫子（树枝、树叶）

（啄木鸟）捉虫子树干

课后反思

课题

5、大熊猫第（1）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教

学

目

标

1、指导学生运用多种方法识记生字。

2、能借助拼音读懂课文，了解课文内容。并能正确流利地朗读课文。

3、能正确认读课后15个生字。

教学准备

1、有关大熊猫生活习性的节目片断。

2、与教材相关的放大挂图。

3、儿童歌曲：熊猫咪咪

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、激发兴趣，导出课题

1、出示挂图：熊猫咪咪。吸引学生的注意力。图上画的是什么？

板书：大熊猫

2、为什么说大熊猫是最最珍贵最可爱的动物？你们喜欢它吗？为什么？

二、导入新课，初读课文

1、同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？它爱吃什么？要求读准字音。

2、课文有几个自然段？小组每个小朋友读一段，有没有不认识的字？

三、运用多种方法自学生字

1、想一想，我们哪些识字方法学习生字？

总结：（1）部首+偏旁

（2）旧字换部首学生观察图，用自己的语言说出图意。

学生齐读课题。

学生自由发言，谈谈喜欢熊猫的原因。

自读1—2段课文，在书中找出答案。

同桌互读，标出自然段。四位同学每人读一个自然段。

学生自由发言。分小组，选用识字方法。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

2、读一读，再组成其他的词语。

国—祖国物—动物

爱—喜爱四—四天

黑—黑夜耳—耳朵

两—两年爪—爪子

四、指导学生书写生字。

1、认真观察生字在田字格中的位置。

2、指导写好“四、国、朵”：

（1）“四”：用红笔描竖弯，猜一猜这叫什么笔画？

（2）“国”：共有多少画？“国”字里边是个“玉”，而不是“王”

（3）“朵”：第二笔不带勾。

五、教学效果测评

写一写：指导学生将本课的生字组成词语抄写在本子上。学生读生字，并给生字组成其它的词语。

认真观察生字在田字格中的位置。

体会“四”字第二画“横折”的写法。

数一数“国”字的笔画。

书写“国”字。

书写“朵”字。]

读一读：将本课你喜欢的描写大熊猫的句子读给大家听。

拓

展

练

习

1、收集有关大熊猫的图片和文字资料。

2、画一张《我爱大熊猫》的画。

板书设计：大熊猫

国—祖国物—动物

爱—喜爱四—四天

黑—黑夜耳—耳朵

两—两年爪—爪子

课后反思

课题

5、大熊猫第（2）课时

主备人

汪影

教

学

理

念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解大熊猫的外形特点及生活习性特点，懂得要保护我们的国宝。

3、能用问答句式来练习说话。

教学准备

1、关大熊猫生活习性的节目片断。

2、教材相关的放大挂图。

3、儿童歌曲：熊猫咪咪

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、检查复习

1、抽认词语，正音。

新鲜竹笋胖乎乎睡觉

喜爱四川黑眼圈

2、抽读课文，进一步正音，并读好书中的几个长句子。

二、讲读课文

1、课文讲了大熊猫的外形、生活习性。

（板书：外形、生活习性）

2、哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？谁来读一读？

（教师指着图，先从整体再到部分有顺序的观察，多找几位同学说说。）

3、老师讲解一下“毛茸茸”的意思。即毛很细又柔软。

4、指导朗读。

学生抽认词语，正音

学生读课文，读好长句。

指句读课文第二个自然段。

读课文，按观察顺序说出大熊猫的样子。

理解：“毛茸茸”的意思。

感情朗读第二个自然段，读出对大熊猫的喜受。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

5、大熊猫小时候的性格和长大后的性格有什么不同？请一个同学读课文。

学生边说边板书：活泼爬上爬下不大爱活动常常睡大觉。

6、师小结一下：大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大以后，它变懒了。它的性格随着年龄的长大也在变化。

7、我们从图上看大熊猫爱吃什么？书中又是怎样写的？吃东西的样子可爱吗？

三、小结全文

1、大熊猫哪些地方惹人喜爱？

2、我们应该怎样对待大熊猫？

四、教学效果测评

1、说说大熊猫的外形特征，并把它画出来。

2、听写词语。

学读课文第三个自然段。

仔细观察课文插图，请全体男同学朗读一遍。

在文找出相应的自然段，齐读。用自己的话说一说。

用自己的语言表达自己的看法。

学生根据课文描述，并试着画一画。

拓

展

练

习

在资料库中选择自己喜爱的珍稀动物进行拓展阅读。

板书设计：大熊猫－珍贵

身子尾巴毛

外形颜色黑白

眼睛耳朵

生活习性活泼爬上爬下不爱活动

睡觉新鲜的竹叶竹笋

课后反思

[NextPage]

语文天地（五）

第五单元第（5）课时

教学目标：

1、复习带有y、w两个声母的音节，掌握书写要领，能正确书写。

2、区别形近字。

3、练习使用ABB式的叠词。

4、理解反义词，能主动说出生活中的反义词。

教学过程：

一、创设情境

1、学生准备参加“智慧大比拼”的比赛。

2、宣布活动规则，并把学生分成两大组。

二、活动一：抄一抄。

1、出示拼音，照拼音读音节。

2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。学生练写。

3、指导书写，学生练写。

4、引导、参与学生评价、评比作品。

三、活动二：部首变换小魔术。

1、帮助学生弄明白例子的符号。

2、比一比：看谁换字又快又多。

3、选择一组换前和换后的生字，组词、搭配词组、造句。

四、活动三：照样子说词语。

1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律？

2、以大组为单位，比一比谁说得多？

五、活动四：填一填。

1、出示图片：大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。

2、生生相互出句子填空、对答。

六、活动五：给动物分组。

1、学生借助拼音，读一读词语。

2、小组自主学习认字。

3、按自己的思路分类。

语文天地（五）

第五单元第（6）课时

教学目标：

1、借助拼音正确、流利、有感情的朗读、背诵《绝句》，体会诗歌的韵律美，语言美。

2、能有感情朗读诗歌《谁来了》。，照样子说句子。

教学过程：

一、活动一：读一读，背一背。

1、课件演示：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。

学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。

2、学生想像黄鹂会歌唱什么？

3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。

4、学生说诗意并朗读。

5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。

二、活动二：自读诗歌并仿编句子。

1、边看插图，边听教师范读。

2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。

3、借助插图评读短文。小组讨论：说说你发现了什么相同的地方？

4、照样子说句子。

（1）小组交流、推选。

（2）全班交流。

（3）谈谈体会。

三、活动三：回顾自检。

1、共同评读。提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。

2、学生自己进行自评，要求实事求事。

3、教师点拔学法：

在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。

北师大一年级语文下册教案全册2

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“北师大一年级语文下册教案全册2”，供您参考，希望能够帮助到大家。

课题

一、元宵节第（1）课时

主备人

教学理念

把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，学的开心，学的主动。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教学目标

1、初读课文，随文识字节10个。

2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

3、初步了解元宵节的一些习俗。感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。

教学准备

生字卡片、录音机、电脑课件、挂图

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、创设情境，导入新课

1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？

谁愿意给大家介绍一下你搜集的有关元宵节的资料？

2、小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会、猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫做“灯节、上元节”。今天我们学习一首生动的儿歌，看一看那里的人们是怎样过元宵节的？

二、读文学字

1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。

2、出示生字卡片，以多种形式练习读：

（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字。知道的孩子一起说；

指名说今年的元宵节是公历的哪一天。

学生自由汇报。

学生展示自己搜集的资料；介绍自己所了解的元宵节。

听老师讲述。

了解元宵节知识，明确学习内容。

自读儿歌。一边读，一边用自己喜欢的方式学习生字。

多种方式认读生字。

（1）“开火车”读生字。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（2）小组学习的方式读生字，由刚才领生字卡片的孩子当小老师，读上面的生字，并扩词，造句。

（3）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。

3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？

4、出示词语，检查字音。

5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？

三、熟读课文，学习课文内容

1、出示图片：看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？

2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的

3、请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？

4、朗读评议

大家这么快就认了这么多生字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁把课文读得特别好听，有感情。

四、教学效果测评

比一比，谁一口气说的词又多又正确？（2）合作学习生字。

小组合作读。

小老师领读。

（3）持生字卡片的同学听到喊自己手中的生字时，跑到讲台前举起生字大声教同学读上面的词语后，把生字卡片贴到黑板上。

指名读偏旁名字。自由交流记忆中贮存的带方框儿的字。

学生看图后自由交流。

自由交流各自的心情。

根据自己的领会自读课文。

读书汇报。

采用指名读、集体读、选代表读等方法进行汇报。

（1）自读自评。

（2）同桌互读互评。

学生自由发言。

拓展练习

你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？他们是怎样过的？你还能说出什么节日？

我们知道元宵节是全家人团聚的日子，再过元宵节的时候，你最想做什么呢？

板书设计：1、元宵节

窗外月儿圆又圆，

全家欢聚吃汤圆。

正月十五元宵节，

家家户户庆团圆。

课后反思

课题

一、元宵节第（2）课时

主备人

教

学

理

念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教

学

目

标

1、复习认字表中的10个生字。

2、交流收集的对联，初步了解认识对联，进一步感受元宵节的节日气氛。

3、学写生字8个，注意字的结构及笔画笔顺。

教

学

准

备

生字卡片，课件。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、激趣导入

上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌背给同学们听听。

二、激发学习兴趣、巩固复习生字

1、出示生字卡片。

2、你有什么好办法记住这些字？

吃、庆、团、圆。

3、按结构分类学习生字。

4、拍手书空“正”字的笔顺。

5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。

（1）“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。

（2）“团”字要先画门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。

认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？

6、学习偏旁“口”。

会背的孩子齐背儿歌。

指名背诵儿歌。

开火车读生字卡片。

自由说记字的办法。

给生字分类。

学生书空写字。

观察关键笔画在田字格里的位置。

（1）了解特点，说出1-2个同样特点的字。

（2）跟老师一起写写“团”字。

举例说哪些生字偏旁是“口”；

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

观察“吃”与什么有关？

“团”笔顺是什么？

三、巩固记忆生字

1、词语接龙游戏。

如；团—团圆—圆球—球队

2、读对联；

明月照华夏花灯映万家

明月皎皎千门雪花灯盏盏万户春

3、你还知道哪些对联，说给大家听听？

四、书写生字

1、观察生字在田字格中的位置。

2、课件显示生字的结构和笔画。

3、教师示范写生字。

4、教师进行个别指导。

五、教学效果测评

1、出示偏旁“又、广、口”一起读一读。你能说出带有这些偏旁的字吗？如果还能组词就更好了。比一比看谁写得又多又好。

弄清“团”的笔顺，描写生字。

分组进行词语接龙游戏。“吃”

“欢”。

了解对联。

交流自己知道的对联。

学生说生字在田字格中的位置。注意笔画多的字。

学生观察。

看老师书写笔顺笔画。

学生书写。

学生齐读偏旁，口头说出带有下面偏旁的字，并组词。再练习填写。又（）

广（）

口（）

拓

展

练

习

1、背《元宵节》给爸爸、妈妈听，并请他们评一评。

2、你从自己或别人收集的对联中新认识了哪些字，请写出来。

板书设计：1、元宵节

窗外月儿圆又圆，

全家欢聚吃汤圆。

正月十五元宵节，

家家户户庆团圆。

课

后

反

思

[NextPage]

课题

一、看花灯第（1）课时

主备人

教

学

理

念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教

学

目

标

1、学习课文，理解课文内容。认字15个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、用“闹花灯”的形式让学生感受元宵节的热闹气氛，激发学文的兴趣。

教

学

准

备

课件，花灯字卡，识字卡片

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、揭题导入

1、老师相信你们都会背《元宵节》，愿意有感情的背给老师听听吗？

2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？

3、今天老师就你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。揭示课题：看花灯

二、初读课文，随文识字

1、出示儿歌。问：文中写了什么样的花灯？以小组为单位，由小组长带领，自己来学习。遇到不认识的字用自己喜欢的方式学习，打开书读一读。

2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？

3、听见你们读的那么好，老师也想读一读，欢迎吗？那我们合作读？老师引读第一句后出示“夜、街”两个生字，谁认识他们呀？（强调“街”的读音）

4、引读第二句后出示生字。“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛”，谁来读一读这几个字？有好办法记住它们吗？

愿意背的小朋友自愿起立背诵儿歌。

学生自由交流。

给“灯”字组词，学习生字“灯”。

自学儿歌，不认识的字请拼音帮忙，或问同学、老师。

学生数句子。指名读自己喜欢

读的那句话。新课标第一网

生补充第一句后，齐读生字“夜、街”。

生补充第二句后，齐读生字“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛”。自主交流记字方法。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

5、引读第三句后出示“追、立”，能给它们多找几个朋友吗？

6、引读第四句出示生“各、彩、奇”，老师出题抢答，如：各的部首是什么？

7、都认识它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠正读音。

三、理解课文，指导朗读

1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。

2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。教师板书。

3、这四种花灯你最喜欢哪种花灯？

4、谁能把描写灯的句子读一读？自己先练一练。

5、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧。

6、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？

7、看了这么多的花灯，你有什么感受？把你此时的心情表达出来。

8、许多小朋友已经迫不及待地在下面读起来了。下面我们就用加上动作读一读。

生补充第三句后齐读生字“追、立”。口头给组词。

生补充第四句后，齐读生字。抢答老师出的题目。

学生“开火车”读词语。

学生自由读课文。

学生回答老师的问题。

学生自由发言，谈自己喜欢哪种花灯，以及喜欢的原因。

学生自由读儿歌中描写花灯的句子。

交流课前搜集的有关花灯的资料。

交流观看花灯的感受，并有感情朗读句子。

学生表演课文。

拓

展

练

习

你最喜欢课文中的哪种花灯，把它画下来。

板书设计：

看花灯

金鱼花灯，猴子花灯，

走马灯，荷花灯。

课

后

反

思

课题

一、看花灯第（2）课时

主备人

卞藕玲

教

学

理

念

把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，学的开心，学的主动。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教

学

目

标

1、继续学习课文，理解课文内容，激发学生想像力。

2、通过介绍花灯、句式训练等练习提高学生的语言表达能力。

3、学习生字8个。

教

学

准

备

生字卡片，课件

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、激情导入

出示一盏花灯：

同学们，你们看这是一盏什么花灯？你能给它起一个名字吗？

花灯上贴上生字。

二、识记生字

1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？

出示词语；学生读时教师纠正读音。

2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？

3、出示田字格里的生字：你有什么好办法记住这些字吗？

三、游戏中巩固生字

学生自由给花灯取名字。

抢读老师出示生词语。

选词说一句话。

交流记字的好办法。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

看老师这儿有六个可爱的小筛子，每个筛子面上都有一个字，我们来玩掷筛子的游戏，请同学们迅速地读出面朝上的这个字。

四、写字练习

1、指导写字。

你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。

2、用本课的生字组词。

3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友或老师朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。

五、教学效果测评

1、老师读以下词语，让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。

2、你会说吗？指导学生说好句子。

小组内一人掷筛子，其他人读生字。

先观察书上“年”的笔顺，再在书上描红。

在作业本上写字、组词。

欣赏自己或别人写好的字。

听写词语。

依照例子，练习说话。

各种彩灯真奇妙。

————真漂亮。

————真好玩。

拓

展

练

习

1、找个好朋友互相听写今天的生字词。

2、如果明年你也做花灯，你会做什么样的花灯，请动手画一画？

明年我也做花灯

板书设计：

看花灯

金鱼花灯，猴子花灯，

走马灯，荷花灯。

课

后

反

思

北师大一年级语文下册教案全册7

语文天地（三）
————————————————————
第（１）课时
教学目标：１、正确抄写题目中出现的声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。
２、学习日字旁、提手旁，填写偏旁表，理解这两个偏旁的意思。感知偏旁与字义之间的关系，学会看偏旁理解字义。
教学过程：一、学习写“农、民”两个字
1、观察：先自己书空，想想笔顺、笔画，应该注意写好、写准哪些笔画。
2、交流，学习写字。
二、抄写生母。
１、孩子们都可以当老师了！咱们看拼音朋友又怎么写好呢？
２、请小老师上台带大家书空笔顺。
３小组观察讨论：这些声母分别写在四线三格的什么位置？
４、全班交流。
（１）占中上格的：khzhchsh..
（２）占中格的：xzcsr
（３）占中下格的：gq
（４）占上中下格的：j
５、比较bpdq在四线三格中的异同.
６、Zhchsh书写时要注意什么？（两个字母要*拢，不要离得太远。）
７、学生独立观察并认真书写。
８、小组内互评并纠正。
三、学习日字旁、提手旁
１、看题目，你看懂了什么？
２、交流以上问题。（引导理解日字旁表示两种意思：一是与太阳有关；二是表示时间）
３、与太阳有关的字有哪些？与时间有关的字又有哪些？小组内讨论并填写。
４、讲评。
表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒……
表示时间的字有：早、晚、昨、晨…….
单元教学要点（三）
————————————————————
教材分析：
春天是个美丽的季节。本单元以“春天”为主题，无疑可以激起学生极大的学习语文的兴趣，同时培养学生热爱春天、热爱大自然的、热爱生活的感情，拉近了生活与学习之间的关系。
本单元的两篇主题课文是《春天的手》和《插秧》。课文都以儿歌的形式出现，学生可以通过朗读和背诵，体会其中的韵律美。感受春天的勃勃生机。自读课文《春天在哪里》不仅可以让学生朗读，还可以通过唱的形式学习，增添了学习的趣味性。在学习课文中应注意教给学生阅读中想象的学习方法，培养学生入情入境的阅读能力。
语文天地里设计了“春天”的综合活动，还安排了识字写字、词语搭配、口语训练等基础知识的学习。根据偏旁部首识字这一题能帮助学生理解字义、初步探究汉字的学习规律，为独立识字能力的培养打下基础。
教学要求：
思想教育：1、感受春天的美丽和可贵。
2、了解一些农业生产方面的知识。
知识目标：1、抄写本单元声母，能正确地拼读音节。
2、学会本单元要求会认、会写的生字。
能力目标：1、培养自己识字的能力。
2、有感情地朗读课文。
3、培养阅读想象的能力。
课时划分：《春天的手》2课时
《插秧》2课时
语文天地3课时
语文天地（三）
————————————————————
第（2）课时
教学目标：
1、以读、唱的方式学习自读课文《春天在哪里》。
2、总结阅读时想象的学习方法。
3、给“温暖的、快乐的”进行词语搭配，并进行拓展练习，积累词语。
教学过程：
一、读一读，唱一唱
小朋友,今天老师给你们带来了一首好听的歌曲。《春天在哪里》。
你们想读读这首儿歌吗？
1、自由读《春天在哪里》，遇到不认识的字圈出来。
2、自己想办法认识生字。
3、你用什么办法认识了哪些生字？
4、小组长带小组员有感情地朗读课文。
5、全班齐读。
6、放歌曲《春天在哪里》，同学们一起跟着唱。
7、在唱歌时你高兴吗？为什么？
8、谁愿意上台为大家表演唱呢？
二、有感情地读课文，进行“金钥匙”的训练。
1、请同学读丁丁的话。（边阅读边想象，读起课文来特别有意思。）
2、看图，你看明白丁丁是怎么读书的了吗？
3、你用这种方法学过哪些课文？
4、边读《春天在哪里》边想象，说说你想到了什么？
三、连一连
１、学生独立读题、连线。２、全班交流。３、全班齐读
语文天地（三）
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第（3）课时
教学目标：
1、学习古诗《春晓》。
2、开展“春之声”诗歌朗诵演唱会，积累相关语文知识，调动学生学习语文的兴趣，感受充满生气的春天，培养热爱、接近大自然的感情。
教学过程：
一、唱《春天在哪里》
二、宣布“春之声”诗歌朗诵演唱会开始。
三、小组内先开展小诗会
1、将自己搜集到的相关春天的诗或歌曲在小组内交流。
2、小组选一首诗歌集体朗诵。
四、学习古诗《春晓》。
1、自由读古诗《春晓》。
2、看图联系诗句，想想诗句的意思，并请说一说。
3、落花究竟是多还是少？或者是不知道多少呢？
4、指名学生有感情地朗读古诗，其他学生评一评谁读得最好。
5、请读得最好的同学带其他同学一起有感情地朗读。
6、自由背古诗。
7、分组背古诗。
五、请愿意上台当小诗人的同学大胆地上台朗诵，也可以唱歌，予以红花鼓励。
六、以小组为单位进行朗诵诗歌比赛，内容自选。选出最优秀的小组，评为“优秀小诗社”。
七、“春之诗人”擂台赛，会背得诗歌数目最多的同学将取得胜利，评为擂主，给予鼓励。

北师大一年级语文下册教案全册8

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“北师大一年级语文下册教案全册8”,供您参考，希望能够帮助到大家。

单元教学要点（四）

教材分析：

本单元以“植物”为主题，编排了两篇主体课文《老树的故事》、《一粒种子》和一篇自读课文《一首唱不完的歌》，设计了两项综合活动，还安排了识字、写字、口头表达等基础知识的学习及诗歌朗读方法的指导。

《老树的故事》是一首儿童诗，《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话，均能引起学生学习的兴趣。通过学习，学生从中了解一些植物方面的知识，培养环保意识，还可以通过朗读《老树的故事》和《一首唱不完的歌》，进一步体会诗歌的韵律美。

教师要引导学生积极、认真地参与“语文天地”中的各项语文活动，初步形成合作、探究的意识，培养学生的观察力、想像力和创造力。

教学目标：

1、熟读课文，了解大树的一般知识，感受树木是人类的好朋友，增强环保意识，感受种子对美好、光明世界的向往之情

2、通过自主、合作学习，完成本单元认字29个，写字14个。

3、充分利用插图，培养学生的观察力，想像力和创造力。

4、掌握边阅读边想像边加动作的方法。

5、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。

课时划分：

《老树的故事》2课时

《一粒种子》2课时

《语文天地》3课时

课题

老树的故事第（1）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教学目标

1、熟读课文，了解大树的一般知识，学会向老树提问题。

2、借助插图，激发学生的想像力，理解课文内容。

3、认识15个字。

教学准备

认字卡片、挂图、头饰。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、创设情境，激趣导入

⒈小朋友，今天老师给你们介绍一位好朋友，你们看，他是谁？

板书：老树。

你怎么知道这是一棵老树呢？

⒉老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着数不清的故事。板书：的故事

齐读课题。

3、读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，读正确、流利

⒈丁丁也有许多问题，想读读吗？

2．自由读课文。

3．表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。

4．刚才老师发现这个字，你们有不同的读音，到底课文中该怎么读呢？

出示多音字：乐。

5．听老师范读课文。

孩子们都学得非常认真。老师也想读读，好吗？

6．自主、合作学习生字。学生观察挂图，用自己的话描述图片内容。

齐读课题

鼓励学生大胆质疑。

选择读文方式。

检查预习情况

遇到不认识的字你想怎么办？

注意听老师的要求：

⑴默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读。

分别用两种读音组词，说句子。

学生听读课文，听、评字音。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

7．熟读课文，加深理解。

⑴在小组中读课文，可以齐读，也可分段读，也可以分角色读。

⑵请一小组读，大家评议：哪里读得好？为什么？

⑶和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。

⑷指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星”

二、反复诵读，感悟内容。

1．理清小节。

标出诗歌小节数，并订正。

2、自读课文，勾画出每一小节的问题。

3、在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。

4、师总结：老树爷爷经历了许许多多的事情，同学们今天的收获可真不少。其实呀，老树爷爷还有许多秘密等着我们去探索呢！⑶师抽选生字，全班齐读

学生读文，要求：语音标准，不错读，不唱读，不添字。

学生互相评价。

边读文，边作动作。

学生标出诗歌小节数

自读，勾画出每一小节的问题。

学生练习分角色表演。

上台分角色表演。

拓展练习

1、加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。

2、把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。板书设计：4、植物

老树的故事

课题下面左边画一棵大树，树上贴有许多果子。右边画一棵哭泣的树庄。

课后反思

课题

老树的故事第（2）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教学目标

1、复习要认的字。学写8个生字，会口头组词。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、教育学生要爱护树木，增强环保意识。

教学准备

生字卡片、课件

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、复习本课生字及课文

1、引入：小朋友们，昨天我们学习了一首诗《老树的故事》回家背诵得到爸爸、他*的表扬了吗？能背给老师听一听吗？

2、这些字宝宝还要请你们打声招呼。

3、出示生字。

二、学习正确书写本课7个生字

1、认读要认的字。

你们记准了他们的名字，字宝宝都笑开了。还有几个字宝宝等着我们写一写呢！出示7个生字。

2、在小组中交流自己识记生字的好方法。

3、你认为哪个同学记哪个生字的方法最好，介绍给大家。

4、给7个生字口头组词。边想象边加上动作，齐背给老师听。

学生“开火车”认字，组词。再全班齐读。

指名读，齐读生字。说说：有什么好办法很快记住这

些生字宝宝。

小组合作学习生字。

怎样才能把字宝宝写正确、写漂亮呢？总结积累识字方法。

组词识记生字

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

5、重点指导“老、岁、安、家。”

（1）说说“老、岁”的笔顺，观察他们在田字格的位置，说说这两个字的第四笔应当写在什么位置才不会把字写歪。

（2）观察“安、家”，说说怎么写才不会歪。师范写，学生在桌面上模仿。

6、自己观察“故、百、唱”在田字格的位置，指名板演，大家评议。

这些难写的字，你们准备用什么方法解决？

7、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”

8、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。学生观察这两个字在田字格中的位置。注意他们的笔顺。

学生在田字格中书写这两个字。

学生独立书写，互相评价。

想办法，合作探究讨论如何写好这些字。难在哪里？怎样克服？

汇报：小老师教写。主要教笔顺，关键教笔画的书写摆放。

展示优秀作业。

拓

展

练

习

1、认一认，读一读

故事谈话礼服

音乐告诉童话

2、看课外书，了解其他植物的一些知识。板书设计：4、植物

老树的故事

故事谈话礼服

音乐告诉童话

课后反思

课题

一粒种子第（1）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教学目标

1、综合运用学过的方法认识14个字。

2、读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件。

3、分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。

教学准备

认字卡片

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、谈话导入，提示课题

1、同学们，现在是什么季节？春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了，今天我们就要学习一篇和种子有关的课文。

2、板书课题。《一粒种子》

3、读读课题，你想知道什么？

二、初读课文，掌握生字。

1、教师范读课文。

2、自读，把不认识的字圈出来。

3、选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。读准字音，难读的多读几次。

4、小组长抽查组员认字情况。

5、师抽查学生认字情况。

6、在小组中把课文读流利，要求做到：不错读，不唱读，不添字，漏字。学生齐读课题

激发学生兴趣，学生自由谈话。

学生听读课文。

学生自由读课文。圈出不认识的字。

在小组中借助拼音读准字音，会的同学教教还不会的同学。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

三、精读课文，理解课文内容；

1、这些字宝宝放回课文，会帮助你把课文读得更好。

2、一边默读课文，一边给自然段标号。

3、指名读第一自然段，说说这个自然段告诉我们什么？出示：挺一挺

4、自己读第2自然段，挺一挺的情况，在什么情况下又发生了？

种子这时觉得怎么样？

5、指名分角色朗读3—8自然段。

6、小组讨论：春风轻轻地吹着，种子遇到了谁？他们说了什么悄悄话？

7、种子想出去吗？为什么？从哪些地方看出来的？

8、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？

9、小结：种子为了快快长大成才，物别希望能早点看到光明、美好的世界。因为春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下看到了外边的世界，多令人高兴呀！生自读课文，看你能从中知道什么，有什么问题。

学生给课文标段号。

朗读第一段，思考其中所讲的内容。指名用动作表现这个词语的意思。

朗读第二段内容，思考其中所讲的内容。

分角色朗读，大家评议：读得好吗？好在哪里？

小组讨论，反馈讨论情况。

指导朗读最后一个自然段。

说说种子的生长需要哪些条件。

学了这一课，你有什么收获？

拓

展

练

习

1、填一填：

种子生长的条件：（）

2、有感情地朗读课文。

板书设计：一粒种子

合适的温度

种子生长土壤

水

空气

课后反思

课题

一粒种子第（2）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

1、复习要求认读的生字。

2、能看着课文插图说说这个故事。

3、学习6个生字，能在田字格里正确书写。

教学准备

挂图，生字卡片

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、复习

1、小朋友们，昨天我们认识了几位字宝宝，还记得吗？出示生字。

2、开火车抽读生字。

3、课件出示词语读一读：泥土、醒过来、暖和、挺一挺、舒服、声音、往外钻、松一松、泉水、热闹、连忙、赶快、光明

4、分角色朗读课文

二、看插图，讲故事

1、出示文中的两幅插图。

2、引导学生认真观察：

图上都画了什么？种子和蚯蚓的表情怎样？它们会说些什么？

小组长抽选认字卡片，组员迅速读出。

开火车认读生字。

学生认读词语比赛。男生读，女生读，全班读。

有感情地分角色朗读课文。

学生观察插图。

在小组中讲这个故事。

推选好的在全班说一说。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

三、教学生字

1、孩子们是写字的小能手。今天有几个字宝宝等着你们书写。出示6个生字：渴、喝、声、音、赶、光。

2、同桌互读，纠正字音。

3、强调关键笔画笔顺的书写。

4、给6个生字口头组词。

5、区别“渴、喝”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？说说“渴”字为什么是三点水旁？“喝”字为什么是口字旁？

6、说说“赶”的笔顺，观察它在田字格的位置，这个字要怎么写才好看。

7、由学生自己观察“声、音、光”这三个字在田字格里的位置，说说写的时候要注意什么才能把字写得漂亮。

8、学生独立书写6个生字，师巡视，进行个别指导

9、好的字在小组中互相评论。

同桌互读生字，互相进步

学习识字方法。

在小组中交流识记生字的方法。

学生区分这两个字的不同之处。识记这两个字。师范写，学生模仿。

生观察这个字在田字格中的位置，认真仿写。

学生独立观察并书写，指生板演，大家评议。

学生书写生字，注意执笔和书写姿势。

拓

展

练

习

学会写观察记录：

要求：整理观察记录，种子的生长情况。

板书设计：一粒种子

合适的温度

土壤

种子生长水

空气

课后反思

[NextPage]

语文天地（四）

第（1）课时

教学要求：

1、在田字格里正确书写“渴、喝”。

2、在四线格内正确抄写7个整体认读音节。

3、选词造句，积累一些书面语。

教学过程：

一、描一描，写一写。

1、在辨析句子用字中，区别“喝、渴”，巩固字义。

2、复习“渴、喝”的偏旁和字义的关系。

3、说说这两个字的笔顺。

4、学生在书上描一描，写一写。

5、分别用这两个字组词、造句。

二、抄一抄，学习抄写音节。

1、边复习汉字，边拼读音节。

2、对照汉字，读一读。

Zi：子zǐ：自、字cǐ：此cì：次sī思

zhī只、知、枝zhǐ：纸chǐ：吃chī：池

shī：师shi：十、石、时shǐ：是、事、室、世

rǐ：日

3、读一读丁丁的提示，再独立抄写音节。

4、读读这7个整体认读音节，强调整体认读音节不能拼。

5、出示Zi，提醒学生：抄写音节in的时候，字母要离得近一点。

6、同桌比一比，看谁抄得又快又好。

三、读一读，选一个词语造句。

1、这些词语你都认识吗？读给同桌听一听。

2、在小组中选词语造句，推选说得最好的，在全班说一说。

3、评选最佳造句小组，发给小红旗。

4、小组合作，用这些词语试着写一句话。

北师大一年级语文下册教案全册语文天地（四）

第（2）课时

教学目标：

1、练习询问和回答，注重问号和句号的使用。

2、读儿歌时，了解有关植物的知识。学会编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象力、创造力。

教学过程：

一、练习问句：我来问，你来答

1、出示两个问题，读一读。

2、指名回答。

3、启发学生想像：外面还可能有什么声音？是什么样的？

4、你还会问什么？同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向外延伸。

5、全班交流。

6、引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。

7、把问答句写在书上。

二、读一读，认一认。

1、出示《一首唱不完的歌》，限定时间，让学生自已借助拼音读一读。

2、指名读。

3、你认识下面这几个字吗？在小组中读一读。

根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）

连一连。

4、齐读诗歌。

5、读完儿歌，你知道了什么？

6、联系插图，了解西瓜是怎么长出来的。

7、既然是一首唱不完的歌，后面还应该是什么呢？

8、你还知道哪些植物是怎么长出来的？小组合作，把这首没唱完的歌继续往下编。

9、推选编得好的在全班读一读。

语文天地（四）

第（3）课时

教学目标：

1、能扮演老树讲故事。

2、观察种子的生长情况，会写观察记录。

3、学习加动作朗读。

教学过程：

一、扮演老树讲故事，培养学生的想像力、表演力、表达力

1、齐读课文《老树的故事》

2、创设情境：冬冬说：“谢谢你们！你们真能干！我觉得《老树的故事》真有趣，我想看你们再演一演，行吗？

3、说说：怎样做才能像老树爷爷讲好故事？怎样才能把故事讲得有趣？

4、分组活动：每人扮演老树讲一个故事。

5、每组推选一个最好的上台表演，大家评议；哪里好？为什么？

二、种一粒种子，观察种子的生长情况，写一个观察记录

1、复习《一粒种子》的内容，说说种子发芽需要哪些条件？（合适的温度、土壤、水、空气）

2、讨论：怎样可以使温度高一些？怎样保证足够的水分？不要土壤行不行？

3、每个人在自己家种一粒种子，写好观察记录。提醒学生要天天观察，没有变化可以不记，有变化再记。写观察记录时，如果遇到不会写的字可以画图表示，也可以用拼音代替。

4、可以在教室里放一盆土种种子，全班同学一起观察，黑板上留一小块地方轮流写观察记录。

三、学习加动作朗读

1、读读“金钥匙”的内容：朗诵诗歌时，我按自己的想像加上了一些动作，大家都夸我朗诵得好。

2、为什么大家都夸我朗育得好？

3、你也来试一试，读读这个单元的课文，和同桌比一比，谁朗诵得好。

4、请朗诵得好的在全班展示。

四、课后延伸

1、种一粒种子，观察它的生长情况，观察到种子有变化就及时记录下来。

在前几个单元中选一篇自己最喜欢的课文，并加上动作朗诵给家长听。

北师大一年级语文下册教案全册6

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“北师大一年级语文下册教案全册6”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

课题

3、春天的手第（1）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

1、识字15个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过动作表演理解动词。“抚摸、掠、拂、拍、拉”。

4、学边阅读边想象的学习方法。

教学准备

识字卡片、《春天在哪里》录音带

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、创设情境：

同学们，你们喜欢唱歌吗？那么你们听过这道歌吗？

放歌曲《春天在哪里》。

二、交流观察春天，引入单元主题

1、小朋友们，现在是什么季节？

板书：春天。

你能说说春天是什么样的吗？

2、你们喜欢春天吗？为什么？

3、春天的变化真大呀！是因为春天有一双神奇的手。板书补充课题。

4、春天的手是什么？

三、初读、熟读课文，读准字音，读通句子

1、初读课文，读准字音。

（1）咱们听听《春天的手》是什么样子的。

（2）自读课文，运用所学的识字方法自主认识不认识的字。

（3）同桌相互读读你圈出来的字，互相正音，帮助。

（4）听录音或范读，检查自己才认识的字读对了吗？听老师是怎么读的？

（5）自读，标出小节并订正。

听歌曲，感受春天的美丽。

学生自由谈一谈。

学生看老师写“春”，读

词：春天，注意读准“春”的

读音。

春天来了，你的身边发

生了什么变化？

学生自由想像说。

学生听范读，听后说说你知道了什么？

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

2、熟读课文，读通课文。

（1）分小节读课文，把句子读通顺，难读的多读几次。

（2）指名分小节读，学生互评。

（3）分组分小节比赛读。

四、采用多种形式读准字音，读通句子

1、自读生字表，把你认为难读的字做上记号。

2、汇报难记的字，说说你是怎么记的？

3、选择几个难记的字，合作想办法识记。

五、教学效果测评

1、认一认下面的字，并组词，看谁组得又多又好。

2、把课文读给你的同学听一听，让他们评一评，你是否读的正确、流利。六、全文小结。交流记字的好方法。

引导学生说出生字中提手旁的字较多。

同学们试着做出各种动作。

学生自由读、齐读。

交流：春天的手是什么样的？为什么？

春天的手会干什么？找出动词。

请用自己的手表演春天的手的动作来理解词义。

边读边想象表演动作。

读文后自由汇报。

有感情地朗读课文。

讨论后交流汇报。

拓

展

练

习

1、找个朋友一起玩抽字游戏。

2、你能写出多少带提手旁的字？能用手演一演你写出来的这些动词吗？

3、春天来了，你身边发生了哪些变化？请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识。板书设计：

春天的手

拉住抚摸掠过拂过

拍着{温暖轻柔

课后反思

课题

3、春天的手第（2）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

1、复习上节课学习内容。

2、背诵课文。

3、进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。

4、写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。

教学准备

识字卡片、投影

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、复习巩固生字

1、昨天我们认识了几个新朋友，咱。

们赶快跟他们打声招呼，注意叫准他们的名字。出示生字。

2、进行个别帮助。学生齐读生字。

二、理解学习课文，有感情地朗读课文

1、自读质疑。

（1）过渡：这些字宝宝都藏在哪篇课文

里？读课文。读准字音，读通句子。

（2）自读课文，看你有没有什么不懂的。在不清楚的地方做上记号。

2、讨论交流，运用学法自主解疑。

（1）有不清楚的孩子举手。孩子们能边读边思考，并能提出问题，才是会学习的好孩子。把这种好习惯坚持下去，就会形成很好的学习习惯。

3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。

（1）运用“金钥匙”的方法，选择课文开火车读生字，

并口头组词。

自由读课文。读准字音，读通句子。

通过学习这篇课文，你有什么不明白的地方吗？

讨论交流：遇到问题怎么办？（多读课文，联系上下文理解；看图；联系生活；与同学合作探究等）

汇报：用什么方法解决了哪些问题。

朗读，理解词句。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？

（2）汇报，并指导读好这一小节。

（3）启发学生想像。

春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化？

三、巩固认识带提手旁的，字，学习提手旁

1、看板书认识带提手旁的字，做动作。

2、交流自己知道的带提手旁的字。

3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。

四、学生字

4、小组成员轮教生字。

5、请小老师上台教生字。

指导观察“春”。教师范写。

6、学生独立观察其他生字。

7、小组内互评.

5、选优秀作业全班欣赏。

五、回归课文，背诵课文

1、有感情地齐读课文。

2、小组中试着背诵课文。

3、学生汇报背诵课文。

学生试读这一小节。

学生根据自己的生活经验，自由回答问题。

巩固识记生字，积累语言，扩大识字量。学会从偏旁来认识生字，理解字义。

提醒学生注意：

“乐”的第二笔是竖折。

“树”字左中右结构，每部分要写得细长才好看。

学生仿写。

学生有感情的齐读课文。

在小组中背育课文。

同学们，这节课就要结束了，你们有什么收获吗？现在我们就来考一考自己，看一看谁学的最好。

拓展练习

填写表示动作的词：

（）大地（）树梢

（）小河（）肩膀

（）歌（）手板书设计：春天的手

抚摸大地新绿

掠小河唱歌

拂树梢小鸟欢叫

拉春天在心头

课后反思

课题

插秧第（1）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

2、通过学习课文，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。

3、培养阅读中想象的能力。

教学准备

识字卡片、投影、课文配乐

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、谈话导入

1、小朋友，前面我们学习一篇描写南方景色的课文《水乡歌》，谁来说说我国的南方是什么样的？说说你是怎么知道的？

2、今天老师带来了一幅南方风景图。出示：水田图。

板书课题：插秧

你知道什么是插秧吗？

二、初读课文，读准字音，读通句子

1、用所学的识字方法自主识字，读文。

2、看你们读得那么认真，老师也想参与你们的学习，同意吗？

范读课文。

3、自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。

4、正音，重点指导学生读好平翘舌。

学生发挥自己的情感世界自由回答。

说说图上画了什么？美在哪里？

学生齐读课题。

你是怎么记住“插秧”这两个字的？你了解插秧的意思吗？

用你的好办法记住生字字形。

听老师范读课文，如果有不认识的字，听老师是怎么读的。

自读课文，标出小节。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

三、精读课文，感悟课文意境，获利情感体验

1、自读质疑，互相解疑，理解课文。

（1）孩子们要学会学习。读了课文后有什么问题吗？

（2）交流解疑，生生互动。

2、读中感悟，情感朗读

（1）边读边想，会更有趣，咱们再试试，看能想到什么？

（2）引导，补充。指导朗读。

四、拓展延伸

说说：水田是镜子，还可以映照着什么？农民把秧插在哪里？

水田还可以是什么？

指名说，小组交流。

五、教学效果测评

1、填一填：

水田是镜子，

映照着_________________。

映照着__________________。学生自由读课文。

学生齐读课文。

学生提出质疑，全班交流反馈。

根据自己的理解来回答。

学生自由读。

小组同学一起有感情地朗读。

采用个别读，师生评价读，小组比赛读等方式读好课文。

学生结合生活，积极想象。进行书面语言的训练和积累。

说说：学习了这一课，你有什么收获？

拓

展

练

习

看着这么美丽的水田，你想对辛苦的农民说什么？

板书设计：

插秧

水田镜子

（映照）蓝天白云青山绿树（插在）绿树青山白云蓝天

课后反思

课题

插秧第（2）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

1、识字6个。

2、引导学生想象，并进行口语表达训练。

3、学写生字4个。

教学准备

投影、生字卡片

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、复习背诵课文

昨天我们学了《插秧》，还记得吗？

二、识字

1、课文中的字宝宝想见你们。

出示生字，开火车读，指名读。

2、同桌互检。

3、小组讨论：怎么记住这些字宝宝呢？

4、小组代表交流识记方法，其他同学相互补充。

5、小组长带领大家做识字游戏，采用小组同学喜欢的游戏。

三、写字练习

1、出示生字，复习生字。

2、说说：你有什么好办法记住他们？

指生有感情背诵课文。

学生开火车读，指名读。

小组讨论，全班交流

识字方法比较好的学生，

在小组中带领识字比较差的学生开展识字游戏。

指名读，齐读生字，口头组词。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

3、你能当小老师上台教生字吗？

指导学习生字：农、民

（1）农：

笔画顺序；第二笔是什么？

学生描红

观察“农”在田字格，要怎样写才好看？

学生描红“农”字，再临摹。

（2）民

笔画顺序

学生描红“民”的笔顺。

观察田字格，说说要怎样写才好看？

学生描红并临摹。

3、指名提醒小朋友：写两个字时，要特别注意写好哪些笔画笔顺。

4、学生独立观察其他生字并书写。

5、小组内相互评评写字情况。

6、选出几份作业全班点评。

鼓励说的好的同学。

当小老师的要求：读准字音，分析字形，组词或造句。

学生观察几个字的字形，

想一想，怎样写写正确这几个字。

认真观察并临摹。

试着写一写。

“民”字第四笔，第五笔是什么？

学生全班共同交流。

独立观察其他字并书写。

发扬优点改进不足。

拓

展

练

习

写出带有下列偏旁的字，看谁写得多：

草字头：

禾木旁：

板书设计：

插秧

农民

课后反思

北师大一年级语文下册教案全册12

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“北师大一年级语文下册教案全册12”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

单元教学要点（八）

————————————————————

教材分析：

本单元以“认真”为主题，编选了两面三刀篇主体课文《燕子妈妈笑了》、《画鸡蛋》和一篇自读课文《丁丁写字》，安排了识字、写字、造句、标声调等基本知识的学习。从本单元开始，还安排了“看图写话”的内容。

《燕子妈妈笑了》是一篇童话故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。在他*的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴；《画鸡蛋》是通过老师要求达·芬奇从画鸡蛋学起的故事，告诉我们学习应该从最基本的技能学起，同时还告诉我们，“认真”是做人做事的基本能力和品质；《丁丁写字》是一篇语言浅显，适合孩子阅读的小短文，讲了丁丁认真地看冬冬写字后，终于找到了自己字写不好的原因。

学习本组课文，应以鼓励学生自读课文为主，在学生熟读课文的基础上，引导学生通过联系自己的实践、实际操作、讨论等方法帮助学生自己读懂课文并从中懂得：做任何事情都要认真，认真是做人做事基本能力和品质。

教学目标：

1、认识29个生字，会写15个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。在学习理解“认真、仔细就能有新发现。”

3、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。

4、学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都有要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。

5、培养学生合作、自主探索的意识，以及分析综合口语表达的能力。

课时划分：

《燕子妈妈笑了》3课时

《画鸡蛋》3课时

语文天地2课时

[NextPage]

课题

8、燕子妈妈笑了第（1）课时

主备人

教学理念

把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，学的开心，学的主动。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，培养学生对祖国及生活的热爱。

教学目标

1、认识生字15个。

2、初读课文，了解故事内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

课件、挂图、词语卡片

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、唱歌观图，激趣导入

1、同学们，你们会唱《小燕子》那首歌吗？我们唱唱好吗？

2、出示燕子图问：这是谁？点出词语认识“燕”字。

3、今天我们要学的就是一篇童话故事，名字就是《燕子妈妈笑了》。请同学们翻开书，看谁先找到。

二、自读课文，读准字音

1、范读课文，提出要求。

我们一起来听听这个故事吧。

2、引导学生自己朗读，指导识字方法：喜欢这个故事吧，你们能不能自己读读课文？遇到不认识的字怎么办？大家互相帮唱歌曲《小燕子》。

齐读词语“燕子”。认识生字“燕”。

迅速翻书找到课文。

学生专心听故事看书。一边听一边用手指着书。

回顾识字方法：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。可以问老师，问同学。还要把这个字多读几次。自读课

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

助，读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每段标上序号。

3、检查读书效果：课文有几段？谁愿意读给大家听听？

4、出示字娃娃，请小老师教读生字。

三、自主识形、组词、解义

1、教师去掉拼音学生认读。

表扬记得快的同学：你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？

2、指导书写。教师指导检视。

3、指导组词。

你能给这些生字娃娃找一些好朋友吗？鼓励学到课外词语的同学。

四、教学效果测评

1、看拼音，你能写下相应的汉字吗？

2、教师出示小黑板，看拼音，写汉字。文，标出生字和自然段的序号。把课文读给同桌听听，同桌读不准的字，可以教教他。

听读书，评议，正字音。

读字娃娃卡片，读准字音。

全班开火车读生字卡。

请学生来领大家读生字。

学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法。小组内交流字形的记忆方法。

自由选择生字中自己觉得最难写的三个在纸上书写。

拓

展

练

习

这篇小故事讲了认真的重要性，你能另外讲一件说明认真很重要的事情吗？

板书设计：

8、燕子妈妈笑了

第一次冬瓜茄子

第二次大小

第三次皮上有毛柄上有刺

课后反思

课题

8、燕子妈妈笑了第（3）课时

主备人

汪影

教

学

理

念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教

学

目

标

1、巩固生字，正确书写“屋、错、皮、细”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、创设情境，让学生在说中提升认识。

教学准备

课件、挂图、词语卡片

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、导入激趣

同学们已经把课文读正确了，而且也读懂了这节课我们就分角色朗读课文，读出感情来，好不好？

二、创设情境，分角色朗读

1、检查：在家里，谁跟妈妈合作演过

《燕子妈妈笑了》。

２、现在由老师来扮演燕子妈妈，你们扮演小燕子一起把课文读一读，好吗？

３、创设情境，分角色朗读。

现在，你们都是小燕子啦！你们到菜园里看了三次都有新的发现，高兴吗？

小燕子们，赶快把这三句话读读（电脑出示三句话）看怎么读才能把你们高兴的心情读出来？你可以自己一个人练读，也可以几只燕子聚在一块儿商量商量。

4、学生自由分组练习朗读。

5、检查指导。检查学生在家里作业情况。

学生与老师合作，读课文。

学生根据自己感受读课文。

学生练习读课文，或小组练读。

学生分组朗读。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（1）哪只小燕子来读这句话。

（2）真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。

（3）第二次的发现谁来读。

你们真聪明！“妈妈，妈妈”读得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。谁再来试试。

（4）再读小燕子第二次说的话。

（5）读第三句“妈妈，妈妈我发现冬瓜的皮上有…”。

6、分角色朗读全文。

三、口语交际，提升认识。

1、孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？你来告诉妈妈好吗？

四、指导写字

1、抽读生字卡片，抽出要写的4个字。

2、观察它们在田字格里的位置。

3、重点指导“屋”和“错”。

指名汇报读小燕子第一次说的话。

再指名读。

指句读，教师指导朗读

小燕子，妈妈听出来了，你更高兴啦！很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样？

你能告诉妈妈是怎么认真地、仔细地看的？

学生认读生字卡片。

学生观察生字在田字格中的位置。

拓

展

练

习

照样子组词造句：

细仔细小燕子观察很仔细。

现

瓜

板书设计：

8、燕子妈妈笑了

第一次冬瓜茄子

第二次大小

第三次皮上有毛柄上有刺

课后反思

课题

8、燕子妈妈笑了第（2）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，充分体现“学生是学习的主人”的新理念。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文。帮助理解“认真、仔细就能有新发现”。

2、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。

教学准备

课件、挂图、词语卡片

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、复习检查

1、出示生字及生词卡片学生认读。

2、说说课文讲了一件什么事？

二、再读课文，理解内容，学习方法

1、自由读文，思考以下问题：

（1）燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？

（2）第一次小燕子观察到了什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕子妈妈和小燕子的语气。

第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？

第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？

（3）燕子妈妈为什么笑了？

2、学生带着问题自读课文。

3、交流阅读思考。

4、结合交流播放课件，帮助学生理解每次小燕子去菜园观察到什么了。学生抽读生字卡片。

回忆课文内容。

学生自由读课文后，根据课文内容回答问题。

学生自由读课文后，根据课文内容回答问题。

学生再次读课文。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

5、讨论：为什么小燕子第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了吗？

6、说说通过读这篇课文你明白了一个什么道理？

7、小结：对，观察事物要认真、耐心。借此机会老师还要告诉你们，观察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听、鼻子闻、用嘴尝等等，不仅可以看外面，还可以看里面，你们回去可以尝试尝试，把冬瓜和茄子切开来，一定还能发现很多很多。

四、分角色朗读

1、我们看看每次妈妈都是怎么说的？小燕子又是怎么回答的好吗？

2、指导分角色朗读课文。

五、全班齐读课文。

学生小组讨论为什么小燕子第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了的原因。

学生听老师小结。

学生进一步理解课文，并且分角色朗读课文。

全班齐读课文。

拓

展

练

习

按课文内容填空：

小燕子到菜园看了（）次，它发现（）和（）细小的不同。

板书设计：

8、燕子妈妈笑了

第一次冬瓜茄子

第二次大小

第三次皮上有毛柄上有刺

课后反思

[

课题

8、画鸡蛋第（1）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教学目标

1、认读生字词，会正确书写“完”“同”“练”“就”四个字。

2、会正确、流利地朗读课文，初知课文内容。

教学准备

生字卡片、田字格小黑板、小红花

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、观察导入

同学们，请看老师讲台上放的是什么？其它同学评判一下，他们说的内容一样吗？为什么同一个西瓜，各人看到的样子却不同呢？难道他们说错了吗？

同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起学习课文—《画鸡蛋》（板书课题）大家齐读课题。（认读生字“蛋”）

三、谈话激趣

《画鸡蛋》这个故事讲的是四百多年

前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你能知道为什么吗？

三、自读课文

（1）用自已喜欢的方式读课文，遇到不会读的字在课文中学生分别描述一下自己所看到的东西的样子，其它同学评判一下，他们说的内容一样吗？

学生齐读课题。

认识“蛋”字。

学生听老师讲述故事。

学生自读课文，用自己喜欢的方式读课文。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（2）同桌互想读一读，看谁认识他们。

（3）小组内进行认读，看谁记得又快又好。

2、认读生字。

（1）出示生字卡片。

（2）学生抽读生字。

（3）小结：你们真是好样的，这么快就记住这么多的生字，有谁能说说，你是用什么方法记住的？

3、学习生词。

（1）再读课文看看这些生字可以和课文中的谁组成词语，找出来读一读。

（2）出示生词卡片。

（3）请小老师领大家读一读这些词语。

（4）用你喜欢的词语造个句子，好吗？

4、再读课文，回答问师。

（1）把课文读正确，流利。

（2）思考问题：老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？

（3）小组交流思考，汇报。

（4）齐读老师说的那句话：你以为画鸡蛋很容易吗？……学生互相合作读课文。

小组合作学习认读生字。

学生抽读生字卡片，开火车认读。

学生汇报识字方法。

学生再读课文，圈出生字，找出生词。

学生汇报自学情况，认读生词。

学生用自己喜欢的词语造句。

小组交流思考讨论问题，并汇报。

指导朗读教师说的话。学生有感情朗读。

拓

展

练

习

实践操作题：

（1）拿两只鸡蛋比一比，看看它们的形状是否相同？

（2）拿十个鸡蛋比一比，看看能否找到两只形状完全相同的鸡蛋。

（3）拿一个鸡蛋，从不同角度进行观察，看看有什么不同。板书设计：

画鸡蛋

简单特别观察练习

角度相同鸡蛋许多

非常到达一件完全

课后反思

课题

8、画鸡蛋第（2）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

1、巩固生字词，正确书写生字。

2、学习有感情朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。

3、培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达能力。

教学准备

生字卡片、课文片段、田字格小黑板、小红花

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、复习检查

1、抽读上节课学习的生词及生字。

2、说说老师为什么天天让达·芬奇画鸡蛋？

3、在小组里说说自己在家里观察鸡蛋、画鸡蛋的情况。新课标第一网

4、小组推荐代表说说，教师总结。

5、齐读老师说的那句话。

二、指导朗读，问题延伸，引导养成做事认真的习惯

1、再读课文，想一想：老师为什么说这话？

2、应该以什么样的语气来读达·芬奇说的话？（不耐烦的语气）

3、老师是怎样来回答他的？老师说这句话时态度是怎样的？谁能把老师严肃的语气读出来。

4、达·芬奇听了老师的话，是怎样做的？学生复习生字、生词。

根据对课文的理解回答问题。

学生在小组内交流观察鸡蛋、或画鸡蛋的情况。

学生汇报。

齐读老师说的那句话。

根据对课文的理解回答问题。

指导学生朗读达·芬奇说的话。

指导学生朗读老师说的话。

学生根据自己的理解回答问题。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

5、他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？

6、课文最后一段中说“这件事对达·芬奇的影响很大。”这件事指的是哪件事？

7、学们想一想，你以前做事情，有没有像达成·芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，你想对同学们说些什么呢？

8、小结：对！学习应该从最基础的东西学起，在学习的过程中不仅要认真，还要有耐心，这样才能把事情办好。

9、指导写字。

a)开火车巩固识字成果。

b)指导写字。

出示要求写的字：就、完、同、练。

学生观察这些字的每一笔都占了田字格的什么位置。

出示“许、件”两字，指导学生自己说出字形上的不同，“非、习”强调笔顺和结构安排。学生结合自己的观察、实践在小组内加以讨论。

学生用自己的语言来表达在这节课所学到的知识。

学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等方法帮助强化识记。

学生观察生字在田字格中的位置。

拓

展

练

习

比一比、组词：

件（）完（）认（）

许（）玩（）让（）

板书设计：画鸡蛋

达·芬奇（画家）

开始后来

画鸡蛋认真观察

画了一个又一个认真练习

不耐烦又画了许多

课后反思

课题

8、画鸡蛋第（3）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

1、巩固生字词

2、有感情朗读课文，并能用自己的话讲《画鸡蛋》的故事。

3、用课文中的词语练习说话，引导学生积累书面语。

教学准备

小黑板、小红花

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、检查复习

1、分角色朗读课文。

2、讲述《画鸡蛋》的故事。

3、听写词语：认真、发现、开始、简单、容易、完全、观察、练习、影响、非常。

二、用听写的词语练习说话。

认真发现开始简单容易

完全观察练习影响非常

1、找出课文中带有这些词的句子读一读。

2、选择自己喜欢的词语进行说话练习。（如果有的学生能够用一个以上的词语进行说话，或者在一个句学生分角色朗读课文。

指名汇报《画鸡蛋》的故事。

学生听写词语。

学生找出课文中带有这些词的句子读一读。

学生用自己喜欢的词语进行说话练习。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

子里用了一个以上的词语，可以及时奖给小红花，以示鼓励：如果多数学生集中选择一个词，教师要注意加以引导，以便扩展学生的思维。

三、教学质量测评

1、读课文填空。

达·芬奇知道：画鸡蛋（），在（）鸡蛋中，没有（）是（）的，就是同一个鸡蛋从（）的（）去看，也不一样。我要（）观察，练习，（）把鸡蛋画好。

2、从里找到意思相近的词，写在下面的（）里。

（）（）（）（）

（）（）（）（）

表现好的学生得到奖励。

学生根据课文内容填空。

注意书写工整。

学生找出相近词，进行近义词的练习。

拓展练习

用下面的词造句：

认真：

发现：

开始：板书设计：画鸡蛋

认真发现开始简单容易

完全观察练习影响非常

课后反思

[NextPage]

语文天地（八）

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第（1）课时

素质教学目标：

1、学习为音节标出声调。

2、听故事并练习抓要点，培养学生认真听的学习习惯。

教学过程：

一、观察下面音节的声调标在哪儿

1、自己拼一拼，读一读音节。

2、同桌互相说一说这些音节的声调标在哪？

3、仔细观察这些音节的标调，看看从中你发现了什么？

4、小组交流，组长集中大家的发现。

5、组长：汇报。

6、老师归纳如下：

（1）声调标在韵母的头上；

（2）声调标在单韵母的头上；

（3）标声调有一定的规则。

7、能想想办法把自己的发现编成儿歌记下来吗？

儿歌：小小帽子谁来戴，有a在，a来戴，

a不在，o、e戴，i、u并列后面戴。

8、抄写音节。

二、听故事《我，我，我，我知道》判断哪种说法是这次赛跑的规则。

1、听老师讲故事。

2、出示判断题。（小黑板）

3、先小组内说一说，注意说明理由。

4、全班交流。（每小组一名组员代表小组发言。）

注：如果意见有分歧，教师再读一次，再判断，直到大家意见一致为止。

5、说说从刚才的听故事、判断过程中你学会了什么或知道了什么？

三、布置作业

1、读一读、背一背《戴帽歌》。

2、在生字表中看看生字的标调，验证《戴帽歌》是否符合标调规则。

[NextPage]

语文天地（八）

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第（2）课时

素质教学目标：

1、认真观察画面，能写出画面表现的时间、地点、人物及其活动。

2、自读《丁丁写字》，认识学习最重要的不是外在的条件，而是有认真的态度。

教学过程：

一、观察图画

1、观察图画，看看图上都画了什么？

2、同桌互相交流。

3、说说图上都画了什么？

提示：图左边画了什么？图中间画了什么？图右边画了什么？

4、讨论图下的横线上应该怎么填。

5、指导学生把横线上的词语串成一句话说一说。

如：清晨，公园里，大人们有的练拳练剑，有的学唱戏；孩子们在练跑步。

注：这一题对学生的回答不能要法语过高，只要学生的回答没有病句，并且符合图意即可。

二、读一读

1、说一说，自读短文，遇到不会读的字怎么办？

2、自读短文。

3、思考：丁丁写字不好是因为什么？后来他是怎样把字写好的？

4、小组交流。

5、小组长汇报小组交流情况。

6、想一想，你以前做事情，有没有像丁丁那样，事情做不好，不是怪这，就是怪那，没有在自己身上找原因。

7、说说读了课文，你懂了什么或想对同学们说什么？

8、把图上的内容说给爸爸妈妈听。

[NextPage]

课题

9、车的世界第（1）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，充分体现“学生是学习的主人”的新理念。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。启发学生做一个生活中的有心人。

教学目标

1、认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途。

2、初步认识19个生字。

3、知道交通安全的重要性。

教学准备

生字卡片、课件

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、创设情境，谈话导入

1、师播放录音：几种特殊车辆行驶时发出的声音。

2、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。

板书课题：车的世界

看到课题，你想到什么？

二、模拟场境，认识车辆，听读生字

1、教师演示孩子们熟悉的街道场景。

2、教师在讲述画面内容时，出现生字。

3、引导学生交流识记字形的方法。

4、引导学生通过扮演驾驶员，向大家介绍车辆，谁能向大家介绍一下呢？

1）谁看到了救护车？救护车是用来干什么的？生病了应该怎么办？

2）在救护车后面的那辆车叫什么名字？还有谁坐过公共汽车？公共汽车有什么特点？听录音，说说自己听出了哪几种车辆的声音。

学生谈谈自己还知道的其他车辆的名称。

学生谈谈自己还知道的其他车辆的名称。

激发学生学习的兴趣。

看车的画面，听读生字，并说出相应的车名。

1）学生仔细观察图。

2）学生自由向大家介绍你所认识了解的车辆。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

3）谁看到了洒水车？你们知道洒水车是用来干什么的？

4）还有谁看到了其他的车？你坐过出租汽车吗？出租汽车有什么特点？

5）还有谁看到了无轨电车？为什么叫无轨电车？

6）还有谁看到了消防车？消防车是用来干什么的？

小朋友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？（出示课件）

3、课件出示：农村图，问：图上都有哪些车？这些车都有什么用途？

4、小朋友们，除了这些车你们还认识什么车呀？你们还知道哪些关于车的知识？

三、认识交流标志

1、教师描述，激发学生质疑：这么多的车辆在大街上奔驰，难道不会出危险吗？3）有顺序地再向大家介绍一下图上的车辆。

学生根据自己对车的了解自由汇报交流。

请同学们自由交流有关车的知识。

学生讨论话题，得出结论：交通标志会维护交通秩序。

拓

展

练

习

发挥想象：

你能设计出更先进的交通工具吗？

板书设计：车的世界

小轿车马车

马路上车辆救护车卡车

真多呀洒水车摩托车

公共汽车拖拉机

课后反思

课题

车的世界第（2）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

1、继续认识各种车辆，大致了解各种车的用途。

2、巩固19个生字词，正确书写“共”、“汽”、“无”（行）4个生字。

教学准备

生字卡片、田字格小黑板。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、谈话导入

1、引导学生回忆自己在乘坐公共汽车的经历中，哪些人和事给自己留下了深刻的印象。

2、复习。

出示词语，检查字音。

公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、洒水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车。

二、就学生们口述的一些典型事例，展开讨论。

1、听了大家的讲述，你们有什么感受？

2、教师引导学生进一步的思考：怎样才是一个文明的小乘客呢？

3、老师将孩子们制定的“文明小乘客”的标准带着学生读一读，记一记。学生讲述自己的乘车经历。

利用各种形式检查生字词。

指名读、抽读、齐读。

学生讨论得出答案：乘车应遵守秩序，做一个文明的小乘客。

学生分组活动：制定出评选“文明小乘客”的标准：先下后上；尊老爱幼；不抢座位；使用文明用语等。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

三、巩固生字。

1、做“找朋友”的游戏。

1）音节、词找朋友。

2）图、词找朋友。

2、听音找卡片。

2、出示连线题。（课件出示）

各种车的图片和车名生字间的连线。

三、导写字。

1、小黑板出示要求写的四个字。

重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。

“行”和“汽”字都是左右结构，整个字占四个格。

“无”是独体字，整个字占四个格。

2、拿出笔在田字格中边说边描一描。同桌同学一起完成。

a)音节、词找朋友。

b)图、词找朋友。

小组内，一人说字音，其他同学找相应的卡片。

指名汇报完成。

观察小黑板上的四个字在田字格中的位置，说一说怎样写就漂亮了？

描一描田字格中的生字，并仿写。

拓展练习

请你自己留心观察你在生活中是怎样做“文明小乘客的”。板书设计：

车的世界

汽行无

课后反思

课题

车的世界第（3）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教

学

目

标

1、巩固字词，正确书写“卡”“轮”“交”“司”“马”。

2、初步知道并认识汽车个部分名称。

3、观察交通标志，做遵守交通规则的小公民。

教学准备

生字卡片、田字格小黑板、录音机。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、创设活动氛围，活动开始

教师浓重推出此次活动的主持人：车博士。

二、活动过程

1、看一看，连一连。

1）认识汽车的饿组成。

出示汽车模型，让学生知道并认识汽车个部分名称。

2）课件出示公共汽车。说说公共汽车上都有些什么？认一认车里的字。

2、演一演，说一说。

1）分小组表演乘坐公共汽车。

2）说一说你知道哪些关于乘坐公共汽车的知识。主持人“车博士”粉墨登场。

学生讨论后连线，分小组汇报练习答案。

学生汇报自己平时在公共汽车上收集的字。并在小组内互相学习。

练习表演乘坐公共汽车时的情景。

自由汇报乘车的有关知识。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

三、利用各种形式读生字卡片。

车、行、共、汽、无、卡、轮、

交通警察、司机、售货员、行人、乘客、车站、候车室、火车、公共汽车、出租车、无轨电车、救护车、

洒水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、推土车、摩托车

四、红绿灯、人行横道线、站牌指导写字。

1、小黑板出示要求写的四个字。

2、仔细观察这几个字在田字格中的位置，说一说怎样写就漂亮了？

3、老师范写，提醒小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序，写完后请小朋友说一说。

重点指导：“车”和“轮”字。

“车”第三笔是横，第四笔是竖；“轮”第三笔是竖，第四笔是提。

“司”是半包围结构，注意笔画安排：“马”重点指点笔画笔顺。

4、同桌互相说一说字的笔画和笔顺。

5、拿出笔在田字格中边说笔顺边描一描。学生认读生字卡片。

1）认读小黑板上的生字并组词。

2）学生汇报这几个字怎样写漂亮。

3）仔细观察老师书写的笔画顺序。

4）同桌互相说一说字的笔画和笔顺。

5）描一描田字格中的生字。

拓展练习

1、写出带有车字旁的字，看谁写得多。

2、读一读，连一连。

消防车运载乘客

救护车清洁道路

出租车灭火

洒水车救护伤病人员板书设计：

车的世界

车轮司马

课后反思

北师大一年级语文下册教案全册11

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的北师大一年级语文下册教案全册11，仅供参考，欢迎大家来阅读。

单元教学要点（七）

教材分析:

本单元以“愿望”为主题,编选了两篇主题课文《拔苗助长》、《丁丁和牵牛花》和自读课文《你别问这是为了什么》，安排了一个有关愿望的口语交际，并安排了关于识字、写字、造句、听故事等基础知识的练习。

《拔苗助长》是一则寓言故事，其寓意是：凡事都不能违背事物本身的发展规律，否则，欲速则不达，事倍功半，聪明反被聪明误；《丁丁和牵牛花》是和篇充满童真童趣的文章，通过描述丁丁实现了奶奶脚不出门就能欣赏到美丽的牵牛花的事，表现了丁丁对奶奶的爱、体贴；《你别问这是为了什么》是一首非常美丽的表达美好愿望的小诗，表现一个九岁的小男孩希望卖米柴的小女孩过上温暖、幸福的生活的美好心愿。

学习本组课文，应以鼓励学生自读课文为主，在学生熟读课文的基础上，引导学生通过联系自己的生活体会、讨论、读读议议等方法帮助学生自己读懂课文并从中懂得：光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。知道为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。

教学要求：

1、通过学习使学生明白成语故事的意思。

2、比较流利地朗读课文，认识生字29个，学会生字15个。

3、培养学生合作学习获取知识的能力。

4、使学生初步体会到要遵循事物发展规律，相机而动的重要性，并明确良好的愿望只有建立在符合客观规律的基础上，才能成功。

5、使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采用合适的方法来实现自己的愿望。

课时划分：

《拔苗助长》2课时

《丁丁和牵牛花》2课时

语文天地3课时

[NextPage]

课题

7、拔苗助长第（1）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。引导学生通过联系自己的生活体会，懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。

教

学

目

标

1、认识本课生字，读准字音，读通句子。

2、通过学习本文，让学懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学准备

挂图、生字卡片

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、复习导入

1、引导复习《锄禾》：同学们，咱们上学期学了一首描写农民的古诗，你还记得吗？能不能一起背背？

2、引发思考：今天我们所学的课文《拔苗助长》，看看这位种地的农民和《锄禾》中的农民有什么不同？

二、初读课文，学习生字

1、师范读课文。

2、听完老师读的课文，谁知道发生了什么事？

3、指导初读课文，要求自学生字词，凭借汉语拼音读课文。

4、检查自学情况。指名读课文，纠正字音。学生背诵古诗《锄禾》。

学生齐读课题。

听老师范读课文。

（1）分别说说你是怎么记住这些字的？

（2）谁能给这三个字组词。

（3）全班再读题目。

小组共同学习生字，并在课文中圈出生字。

学生自读课文。

指生特别注意自己不认识的字和难读的句子。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（1）组长汇报组员认字的情况。

（2）抽读生字卡片检查。

（3）说说是怎样记住这些字的？

（4）学习词语“非常”“终于”，

（5）游戏巩固生字。

（6）展示小组阅读课文的情况。

三、学习课文，理解寓意。

1、学生自读第一自然段。说说你读懂了什么？（农民有一愿望，想让自己田里的小苗长高。）

2、指生读第二段。谁能给大家讲讲种地人的是怎么做的吗？

3、说说你认为这个办法怎么样？

4、齐读这两个自然段。

四、小结：同学们，农民伯伯的愿望是好的，但是他的这种作法到底能不能让自已的愿望实现呢？你们想知道吗？下节课，我们继续来学习，好吗？识记的方法归纳如下：

（1）加法记忆生字

（2）比较记忆法。

（3）去偏旁记忆法。

引导学生用这两个词语造句，理解其意思。

学生自由汇报。

指导朗读第一段。

根据课文内容回答。

指生用自己的语言来描述。

谈谈自己的感想。

拓展练习

小朋友们，现在老师这种了一颗种子，想一想有什么办法使它快快发芽长大呢？板书设计：7、愿望

拔苗助长

盼禾苗长高---去拔苗助长

课后反思

课题

7、拔苗助长第（2）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。引导学生通过联系自己的生活体会，懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。

教学目标

1、学习课文3、4自然段，正确书写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过学习本文，让学懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。

教学准备

生字卡片、田字格小黑板。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、检查学生认字情况。

1、小朋友们，上节课我们认识了一些生字

宝宝，你们还记得他们的名字吗？出示卡片。用“非常”说一句话。

二、学习课文3、4自然段。

1、指导学生读课文。

2、师生交流问题，深入理解课文内容。

（1）回忆前两个自然段的内容。

（2）小朋友们，这个农民的做法能让禾苗长高吗？为什么？他会带着怎样的心情讲这些话？你能给大家表演一下他说的话吗？

（3）引导联系实际：你们每个人都有许多愿望，是吗？你用什么办法实现你的这个愿望呢？

（4）种田人要想实现自己的愿望，可采用什么办法？你能替种田人想个办法吗？学生认读生字。

练习用“非常”说话。

学生用自己的话描述前两段内容。

学生思考后自由汇报。

指导朗读。指生表演。

指生讲讲拔苗后的结果。

结合自己的生活经验，说说结果为什么会这样？同桌先互相说说。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（5）启发联想：生活中还有什么事情太着急了不行？

这个故事有意思吗？我们一起来读读课文。

3、小结：这篇课文写了一个自作聪明的农民，为了让自己田里的秧苗快快长高，竟干出了拔苗助长这样的蠢事，违反了事物生长的规律，好心反而办了坏事。

四、指导写字

1、出示生字小黑板，指名读一读。

2、观察每个字在田字格中的位置，结构、笔顺。

3、同桌交流。

4、重点指导：组词、书空。每个字在练习本上写2个，在书中先描红再写。

5、展示优秀作业。联系自己种种子的体会来谈。

齐读课文。

个别谈愿望，其他的同学对其解决方式提出自己的评价意见。

认读要求掌握的生字。

说说这些字你是怎样记住的？

同桌交流。

书写生字。

拓展练习

我国的文学宝库中有许多寓言故事，请你回去找一找，然后讲给全班小朋友听。讲的时候要让同学听清楚，最后还要让他们明白这则寓言讲了什么道理。板书设计：7、愿望

拔苗助长

盼禾苗长高---去拔苗助长---禾苗全枯死

课后反思

课题

丁丁和牵牛花第（1）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

1、认识15个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。

2、能正确流利地朗读课文。

教学准备

生字卡片、牵牛花、字词课件。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、谜语导入，激发情趣。

1、谜语导入：今天，老师给你们带来一个有趣的谜语，请你们猜一猜。

它是美丽的花，长在藤蔓上。

吹着小喇叭，慢慢往上爬。

２、牵牛花不仅长得美丽，它还帮小朋友丁丁实现愿望。这节课，我们就来学习课文：丁丁和牵牛花（板书课题）

课题中有一个字没有学习过，谁会读？请读准音的同学领读生字，再齐读课题。

读到课题，你们想知道什么？

二、初读课文

１、范读课文。要求学生：

（１）听清生字的字音；

（２）听完老师范读后，谁知道发生了什么事？

2、指导初读课文，要求：自学生字词，凭借汉语拼音读课文。学生猜谜，说说你是怎样猜出来的？你见过牵牛花吗？谁来说说它的模样？以小组为单位画一画，好吗？

齐读课题

学生自由发问。

学生听读课文，思考师提出的问题。

学生自愿发言。

边读课文，边画生字。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

想一想我们平时怎样处理不认识的字。

3、同桌互相读生字。

4、小组合作认识生字，想一想，用什么方法才能记住这些生字？

5、各小组派代表汇报识字情况。

6、指一名学生做“小老师”领读、组词语。

7、小组之间用生字卡片互考生字。

8、游戏巩固生字。

三、指导书写

１、看老师书写生字，边看边说出字的笔顺。

２、说一说字的结构及它在田字格里的位置。

３、重点指导：“足”“给”“路”

足字作偏旁时，第六笔撇要改为竖，第七笔要改为提。

4、指导书写。

5、展示优秀作业。解决不认识的字。

小组讨论认字的方法。

（１）通过学习，你认识了哪些字？

（２）是如何记住这些字的

（３）生字可以组成什么词？

齐读生字

注意字的笔顺。

观察字的结构以及在田字格中的位置。

学生汇报这三个字的结构。

学生在田字格中书写。

拓展练习

想一想，《拔苗助长》里的农夫和本文中的丁丁都有很好的愿望，一个没实现，一个实现了，这是为什么呢？板书设计：

丁丁和牵牛花

给路

课后反思

课题

丁丁和牵牛花第（２）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

１、巩固识字，正确书写“对、给、足、记、路”５个字。

２、正确流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。

３、理解课文内容，知道尊敬老人是一种美德，懂得要采用合适的方法来实现自己的愿望。

教学准备

生字卡片

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、检查复习

１、组织检查学生认读生字。

２、以多种形式朗读课文。

３、说说丁丁的愿望是什么，是怎样实现的？

二、现读课文，理解课文。

1、指导了解文章大意：读课文，读准字音。全文共有几句话？

2、组织细读课文，理解第一自然段。

提问：一自然段共有几句话？读读每句话，表现了丁丁什么心情？

3、启发思考：丁丁有什么愿望？

4、请你们为丁丁想想办法：怎样使牵牛花尽快长高？找小伙伴商量一下。

认读生字词

朗读课文。

自由回答。

读课文。数数文章共有几句话。文章主要讲了一件什么事？

数一数第一自然段的句数。读出牵牛花长大的急切心情。

自由找小伙伴讨论使牵牛花长高的办法。汇报。

[NextPage]

语文天地（七）

（1）课时

教学目标：

１、练习写字，进一步引导学生探究汉字的学习规律。

２、练习辨析近义词，造句，引导学生积累词语，使口语表达得更生动。

３、初步了解语气助词的读法。

教学过程：

一、描一描，写一写。

１、出示“足”、“路”两个字。指导书写。

２、说说“足”指的是什么？

３、“足”作偏旁时要注意什么？

４、你还能想出那些带“足”的字吗？

５、这些词你能用动作做一做吗？

６、小结：带有“足”字旁的字，它的意思与脚的动作有关。

７、描一描，写一写“足”、“跑”、“路”。

二、看一看，想一想，写一写

心：感愿

忄：怕情（小黑板出示）

１、观察这些字的异同点。

２、给这些字口头组词。

３、你知道的“心字底”的字有哪些？“竖心旁”的字又有哪些？想一想这些词都和什么有关？

４、小结：带有“心”和“忄”的字表示的意思多与心情、心理有关。

三、近义词互换。

1、出示四个近义词：马上连忙立刻赶快

2、指导造句。找出课文中带有这些词的句子。

3、读一读，把句子中带点的词换上另外一个词，使句子的意思不变。

4、小结：这些能够互相替换的词语就是近义词。在说话或写句子的时候，用不同的词语表达相同或相近的意思，可以避免词语的重复。

５、说你还知道哪些词是近义词。

如：渴望希望盼望

非常特别十分格外

高兴快乐快活

语文天地（七）

第（2）课时

教学要求：

１、听故事、阅读、培养学生良好的倾听和阅读习惯。

２、学习本单元金钥匙内容。

教学过程：

一、听《卖火柴的小女孩》的故事。

二、回答问题

１、这个小女孩为什么卖火柴？

２、她一共几次擦火柴，每一次都看到了什么？

３、第二天早晨，人们看到了什么？

三、学习诗歌《你别问这是为了什么》

１、要求学生借助拼音读准课题中生字字音。

２、初读课文。

３、提出要求：一边看图，一边读课文，注意读准字音，标上小节序号。

４、指导学生看懂图画的意思，要求仔细观察图画。说出图上画的是谁，在干什么？训练学生用一句话或者几句话表达图画的意思。

５、检查学生的朗读情况。（通过朗读了解学生情感体验的情况，如果学生读得很高亢，语速很快，可以引导学生议一议，这首诗的作者是怀着怎样的心情写这首诗的。

６、续编儿歌结果，根据学生续编情况进行鼓励评价。

（1）弄清要求。和几个同学一起按照〈你别问这是为了什么〉的样子，再编一段，最后一句“你别问这是为了什么”。

（2）续编课文。

学生自由结合，续编课文。

（3）交流续编结果，找学生到讲台前朗诵续编的课文。

四、你发现了吗？

１、读一读，想一想，你发现了什么？

（1）春风在叫我们到外边去呢！

（2）外面什么样儿？也这么黑吗？

（3）小健奇怪地问：“这能代表春天吗？”

（4）你为什么站在那里不动啊？

（5）怎样才能让秧苗快快长高呢？

（6）放学后我们一块的球吧！

２、同桌交流你的发现。

３、现读句子，体会语气的轻重。

４、小结：语气词要读轻声。

语文天地（七）

（3）课时

教学要求：

１、通过口语交际，培养学生良好倾听的习惯。

２、让学生懂得正确对待自己的愿望，激励学生做体谅父母的孩子。

教学过程：

一、创设情境，提示话题

１、谈话导入：通过本单元课文的学习，我们知道每个人都有这样或那样的愿望，但不是所有的愿望都能立刻实现。有的需要完全放弃，有的需要暂时放弃，有的需要经过努力才能实现。这放矿产起来觉得挺容易的，可真正遇到这样的事的时候就不知道该如何去面对了。老师身边的一个小孩就遇见了这样的事，你能帮她想想办法，出出主意吗？

２、提示课题：小丽很想有一个文具盒，但是她储蓄罐里的钱不够，她应该怎么做，请你帮帮她想想办法。

二、独立思考，大胆交流。

１、想一想，遇到这种情况该怎么办？

２、在学习小组里说说你想的办法，听听看谁的办法好。

３、小组和集中汇报大家想的办法并推荐一个你觉得最好的办法向大家做比较细的汇报。

４、评委们根据大家的介绍作出自己的评价。

三、拓展练习

把口语交际的内容编成小品演一演，让学生在演中提高认识。

把口语交际的话题带回家，听听爸爸妈妈都有什么好办法。

北师大一年级语文下册教案全册10

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些北师大一年级语文下册教案全册10，仅供参考，希望能为您提供参考！

单元教学要点（六）

教材分析：

本单元以“爱护”为主题，编排了两篇主体课文《特别的作业》和《珍贵的纪念》。通过学习课文，使学生得到自然美和语言美的陶冶，可以进一步了解人与自然怎样和睦相处，激发学生热爱自然、爱护自然的意识。

运用综合的识字方法，认识30个字，会写15个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。

“语文天地”中安排了说近义词和词语搭配的练习，让学生进一步学会理解词义的方法；还安排了比较偏旁不同的字和看上下文猜字等识字方法的指导，让学生继续探究汉字的学习规律，为形成识字能力创造条件。

通过阅读课文和开展各种语文活动，引导学生用科学的思维方法，培养观察力、想象力和创造力。

教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识本单元30个，会写15个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、创设春天来到学校的情境，入情入理地理解课文内容。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文并试着背下来。让学生在情境和语言文字中受到熏陶，进一步了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识，养成爱护公物、爱护建筑的良好习惯，

课时划分：

《特别的作业》2课时

《珍贵的纪念》2课时

语文天地3课时

[NextPage]

课题

6、特别的作业第（1）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

1、自主、合作认识15个字。

2、理解课文内容，回答课后问题。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱自然、保护自然的意识。

教学准备

课件、认字卡片。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、谈话导入，揭示课题。

1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？是的，美丽的春天来了，你们能用自己的话来描述春天的景色吗？

2、春天的景色这么美丽，小丽的老师给同学们布置了一个特别的作业。板书：特别的作业。学习生字：“作业”用“作业”说句子。齐读课题。

读了课题，你想知道什么？好了，小朋友的问题，在我们学完课文后就会找到答案了。今天我们就来学习《特别的作业》。

二、初读课文，自习生字。

1、学生自己试读课文。

2、同桌互读，检查正音。

3、同学们，老师听见你们读得那么有感情我也想读一读，欢迎吗？

4、学生评价。用自己的话来描述春天的景色。

激发学生学习课文的兴趣。

学生提出自己的问题，激发学生学习的兴趣。

学生自己试读课文，遇到不认识的字做个记号，想办法解决。

仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮一帮他。

在听教师读课文时，注意听一听你还没有学会的生字的读音。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

同学们，谢谢你们。你们想比老师读的还要好吗？不要着急，我们把生字都学会了，再加上自己的感情，就会比老师读的还要好的。

5、小组合作，识记生字。

（1）小组讨论识字方法。并通过讨论将本课生字进行归类，得出不同的识字方法。

（2）学生汇报识字方法。

（3）互做猜字游戏：我来问，你来答。

（3）男生读、女生读、开火车抽读。

（4）全班齐读。

6、给自然段标序号，指名段读课文。

三、图文结合，理解内容。

1、指名读第1自然段，思考：老师给小朋友们布置了一项什么作业？

2、边看第1幅图，边轻读第二段，说说小朋友们都带来了什么作业？

3、教师小结点题：小丽遇事会动脑筋，为了不伤害花草树木，她把玉兰花画了下来，这份特别的作业受到了老师和同学的称赞。我们要向小丽学习热爱春天，热爱大自然的好品质。●不同的识字方法：

l连词的方法

l熟字加偏旁的方法换偏旁的方法记住：

l在阅读中识字

学生开展多种形式的练读。

在段读中要求做到：正确、流利地朗读，不添字、漏字。

读文后回答老师的问题。

图文结合回答这个问题。

学生根据自己对课文的理解来回答。

男女生比赛读，看谁读得好。

小组讨论后回答。

请同学自由地夸夸小丽。

学习小丽热爱春天，热爱大自然的美好品质。

拓

展

练

习

1、和爸爸、妈妈一起设计，用自己最喜欢的方式来表达对春天的热爱。

2、看课外书，找和春天有关的古诗或儿歌，有感情地读一读。板书设计：

特别的作业

美————爱护

秃————破坏

课后反思

课题

特别的作业第（２）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教

学

目

标

１、复习要认的字。

２、复习课文的内容。

３、进行诗歌朗诵，表达对春天的热爱之情。

４、学习８个生字，能在田字格中正确书写。

教学准备

生字卡片、小黑板

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、复习检查

1、抽读生字。

2、找找这些字在课文里组成的词，读一读：作业、昨天、带来、指指、课桌、一幅、奇怪、代表、院子、玉兰花、爱护。

二、学习课文

1、默读3——6自然段。

1）小丽准备了什么作业？她的作业能代表春天吗？为什么？

2）指导朗读小健和小丽的对话，注意读出不同的语气。

4、大家都觉得谁的作业最好？为什么？

5、看课文的第二幅插图，请同学扮演小丽的老师或同学，夸夸小丽。

三、运用各种方法学习生字

１、想一想，我们学习过哪些记忆生字的方法？选择你熟悉或你喜欢的多种方法记忆生字。指名读、小组读、齐读等多种形式进行练读。

学生根据自己对课文的理解来回答。

男女生比赛读，看谁读得好。

小组讨论后回答。

请同学自由地夸夸小丽。先在小组内朗诵，选拔出好的参加比赛，并评选出优胜者。

学生自己自由读生字。

同桌互相读一读，仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮一帮他。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

2、在小组中交流自己识记生字的好办法。

3、谁识记生字的方法最好，介绍给大家。

4、还记得“找朋友”游戏的规则吗？

5、重点指导“作、昨、桌、表”。

１）区别“作、昨”。教师标出偏旁，了解偏旁和字义的关系：“昨”的日字旁表示和时间有关，“作”的单人旁表示与人有关。教师在田字格中范写。

２）说说“桌”的笔顺，并请学生观察它在田字格中的位置，教师范写学生书空。

３）书空“表”，说说这个字写的时候要注意什么才能把字写好看。

6、“业、玉、兰、让”这四个字有学生独立观察书写。

7、学生练写生字，教师巡视指导。

8、展示学生的写字作业，大家评议。在小组中交流识记生字的好办法，并向同学们学习。

指名把最好的识字方法介绍给全班同学。

指名口头组词。

区别“作、昨”。注意观察这两个字的偏旁，猜猜分别与什么有关系？并观察两个字在田字格中的位置。模仿老师书写。

指名说说“桌”字的笔顺，认真观察它在田字格的位置，模仿老师书写。

书空，并试着把这个字写好看。

学生自己观察它们在田字格的位置，并想一想写的时候要注意什么。

练写生字，注意写字姿势。

评议并向同学学习。

拓展练习

小朋友们，请你们注意观察生活中的字，在和爸爸妈妈散步或出游时，认真认读路边招牌上的字。不认识的请教爸爸妈妈。

板书设计：

特别的作业

作昨桌表

课后反思

课题

珍贵的纪念第（１）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，关注每一位学生，以学生为主体进行教学，充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

教学目标

1、运用综合的识字方法，认识15个字。

2、阅读课文，理解内容，增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

课件、认字卡片、录音带

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、创设情境，激发兴趣

同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留的纪念的？

有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们就来学习《珍贵的纪念》。

二、探究合作，学习新课

1、听老师范读课文。

2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？

3、除了听老师读课文识字外，你还有哪些方法能够识字？

4、同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当面小老师了。

5、同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗？激起学生学习的兴趣。

并齐读课题。

听老师读课文，一边听，一边看书。认真听，仔细看。

学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。

个别读：不用老师教就能读部分生字。

小老师教大家读。

再读课文。

学生比赛读。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

6、抽读课文，指导看图，理解课文。

三、细读课文，读中感悟

1、请小朋友们自读1、2自然段，说说你能读懂了什么？

2、小刺猬为什么站在那里不动？

3、在小组中默读3、4自然段，讨论：小刺猬留下了什么纪念？为什么说这是最珍贵的纪念？

4、小刺猬有值得你学习的地方吗？

5、教师小结：最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，从小养成爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

6、学完这篇课文，你还有什么不明白的吗？

四、口语练习，综合活动

1、大家讨论得很好，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转。

2、谁说说美丽公园里有什么？三块牌子应写点什么？

五、歌曲结尾，思想延伸在小组内读课文，并互相正音

自由读1、2自然段，读后汇报你读懂了什么？

根据自己对内容的理解来回答。

小组中讨论交流：为什么说这是最珍贵的纪念？

说一说自己内心的体会。

学习小刺猬爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

学生大胆质疑，互相答疑、解疑。

学生仔细看课件展示公园。

大家分组讨论，后推荐一名同学说，大家评一评谁说得最好？为什么？

学生唱起《娃哈哈》。

拓展练习

将《珍贵的纪念》用自己的话讲给你周围的人，并把自己的看法告诉给大家。

板书设计：

珍贵的纪念

小熊刻小刺猬

小猴写？

甜甜地笑了

课后反思

课题

珍贵的纪念第（2）课时

主备人

教学理念

培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教学目标

1、复习要认的15个字。

2、复习课文内容。

3、自主、合作学习7个生字，能在田字格正确书写。

教学准备

生字卡片、小黑板

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、朗读课文

1、上节课，我们学习了课文，认识了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你们喜欢它们吗？为什么？

2、抽读课文。

二、学习生字

1、出示一棵树：看，啄木鸟治好了苹果树，秋天，树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？出示课件识字。

2、指导小组学生字。

3、重点指导“说、起、气”三个字。

（1）教师可先用红笔标出言字旁，集中练习言字旁的写法，书写时可直接说“言字旁”而不说“点，横折提”。

（2）“起”字教师可先示范，再让学生说说笔顺后描红。

(3)“气”字教师可用红笔标出第四笔，然学生回答。

有感情朗读课文。

每个苹果后面都有一个生字，只要将其正确的读出来就能将苹果拿走。

分组讨论：把你认字的好方法说给大家听。并用这些字组成词。

学习言字旁的写法，书写“说”字。

看教师写“起”弄清笔画笔顺。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

后请学生说一说为什么这一笔描成红色，怎样写才好看，再鼓励学生练一练。

4、重点指导“该、刻、阶”。

1）区别“该、刻。”

了解偏旁与字义的关系。教师范写，学生书空。

2）说说“阶”的笔顺，强调左耳旁的写法，并提醒学生写“阶”的时候要注意左窄右宽。

5、“石、名、字、台”这4个字比较简单，学生自己观察，仿写，再想一想写的时候要注意什么？

6、学生练写生字，教师巡视指导。

7、同桌比一比，看谁的字写得最漂亮。

三、教学效果测评

1、说一说你可以留下什么珍贵的纪念？

2、给下面的字加上一部分组成本课生字，再组成词语。

3、谈话：我们祖国的大地上，每一片绿地都要我们大家来保护，我们怎样才能使我们的地球妈妈多保留一块绿地呢？学习“气”的写法，写好第四画。

你有什么好的识记生字的好办法介绍给你的同伴。

请同学们做小老师教一教生字。

用生字口头进行练习组词。

从偏旁上进行区分。

教师范写，学生书空。

学生独立观察它们在田字格中的位置，

学生练习写字，提醒注意写字时的“三个一”。

认真评议，取长补短。

结合单元语文天地为公园绿地设计一句警示语。

拓

展

练

习

1、想一想；如果是让你给亭子留下纪念，你会留下什么纪念？

2、把《珍贵的纪念》这个故事说给爸爸、妈妈听。

板书设计：

珍贵的纪念

该、刻、字

石、名、台、阶

课后反思

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语文天地（六）

第（1）课时

教学要求：

1、能在田字格正确书写：该、刻、表。

2、拼读词语的音节，并在四线格里正确抄写。

3、学习使用近义词。

4、词语搭配，积累名词修饰语。

5、复习带四点底和言字旁的字，填写偏旁表。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、描一描，写一写

1、出示“该、刻、表”这三个字，读一读。

2、说说这三个字的笔顺。

3、观察这三个字在田字格中的位置，说一说写的时候要注意什么？

4、在书上描一描，写一写。同桌比一比，看谁写得又快又好。

二、拼一拼，抄一抄

1、出示音节：（见课本）自由拼读。

2、指名拼读，大家正音。

3、全班拼读。

4、引导学生观察“o”和“ou”的区别。

5、抄一抄这些音节，抄写时注意字母间的距离及各音节在四线格中所占的位置。

三、照样子说词语。

1、出示词语：高兴、温暖、美丽、珍贵。

2、自由读一读。

3、你能用这4个词各说一句话吗？在小组中交流自己说的句子。

4、想一想：句子中的这些词语能换上什么词？把换过词语的句子再读一读，看看会不会通顺，句子的意思有没有改变。（“高兴”可以替换成“快乐”，“温暖”可以替换成“暖和”；“美丽”可以替换成“漂亮”；“珍贵”可以替换成“宝贵”）

5、教师小结：两个词语能够互相替换，又不改变句子的意思，说明这两个词语的意思相近，我们就把这样的词语叫作近义词。

四、填一填

1、出示词语：桃花、小草、柳枝、桑叶、纪念、作业。并读一读。

2、从课文中找出能修饰这些名词的词语。

3、你还能用其他的词语修饰吗？

4、把搭配好的词语读一读。

五、看一看，填一填

1、出示“四点底”和“言字旁”。

2、说说这两个部首的名称。

3、小组讨论：带有这两个部首的字有哪些？

4、各小组派代表在黑板上写一写，比比看哪个小组写得最多。

5、给写出来的字口头组词，积累词语。

语文天地（六）

第（2）课时

教学目标：

1、小组合作，讨论怎样爱护动植物，并把宣传爱护动植物的话写下来。

2、听《大皮鞋的故事》，并能复述，培养学生认真听的习惯和语言的表达能力。

教学过程：

一、小组讨论：我们应该怎样爱护公园里的动植物？

1、同学们，你们都去过公园吗？在公园里，你们都见过哪些动物和植物？

2、我们应该怎样爱护这些动植物呢？在小组中自由发表自己的看法。

3、出示书中插图认真观察，说一说图上都画了哪些动植物？

4、根据图上的画面，想一想，我们应该在木牌上写些什么话？

5、小组合作把最有创意的一句话写纸条上，在全班读读。

6、教师及时对学生写的句子进行点评，并补充几句。让学生读一读。

（1）美丽的鲜花正在开，小朋友们不要摘。

（2）爱护小树，人人有责。

（3）小草人人爱，千万不要踩。

（4）小草也有生命，请你真爱它。

（5）留下你的笑声，带走美好回忆。

7、听老师讲刘少奇爷爷爱护小树的故事：《一棵小树》。让学生体会到：爱护环境不能只停留在表面的宣传，要体现在实际行动上。

二、听故事，讲故事

1、听老师讲《大皮鞋的故事》。

2、请一位同学复述，大家评议。

3、认真地把这个故事再听一遍。

4、在小组中说说这个故事。

5、推选小组中说得好的同学在全班说一说。

6、听了这个故事，有什么问题吗？

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语文天地（六）

第（3）课时

教学目标：

1、读一读，背一背古诗《鸟》，了解古诗的大意，引起学生对动物的同情心。

2、掌握看上下文猜字的方法。

教学过程：一、读一读，背一背

1、简介诗人白居易：白居易是唐朝伟大的诗人，写了很多诗，小朋友最熟悉的《赋得古原草送别》这首诗就是他写的。

2、出示《鸟》，让学生借助拼音自由读一读，把不认识的字画出来，多读几遍。

3、同桌互读，纠正字音。

4、在小组中把古诗读流利。

5、听老师讲诗的大意：不要说动物不如人珍贵，它们和人一样，也是生命，也知道疼痛也有骨肉亲情。人们哪，请不要打树枝上的鸟儿，她的孩子们正在窝盼着它们的妈妈回来呢！

6、指名读古诗，大家评议：读得好吗？好在哪里？教师稍加指点，要求读出对小动物的怜惜之情。

7、全班有感情地朗读。

8、学了这首古诗，你有什么要说的吗？

9、背诵古诗。

二、看上下文猜字

1、读读“金钥匙”的内容：我能看上下文猜字，猜完了，再问一问别人对不对。

2、出示句子：他搬来一块石头。

3、小组讨论：“搬”读作什么？

4、指名回答，说说你是怎么猜出来的？

5、教师小结：今天我们又学了一种简便的认字方法，那就是看上下文猜字。同学们要正确地使用这个方法，帮助自己认识更多的字。

6、补充练习，加以巩固。

读短文，看上下文猜猜带点字的读音。

河上有座独木桥，两只小羊都要过桥。白羊从这边上桥，黑羊从那边上桥，走到桥当中，两只小羊碰了头。白羊走不过去，黑羊也走不过去。白羊说：“给我让路！”黑羊说：“你退回去！”它们谁也不肯让谁，就打起架来。结果一块儿掉到河里了。

北师大一年级语文下册教案全册1

一、教材基本内容

l《元宵节》：了解中国民族文化风俗。

l《家园》：热爱家乡，热爱生活。

l《春天》：热爱大自然，热爱劳动和劳动人民。

l《植物》：热爱植物及植物生长常识。

l《动物》：热爱大自然及一些动物生长常识。

l《爱护》：珍惜保护环境

l《愿望》：合理的善良的个人愿望，努力实现愿望。

l《认真》：努力认真做事。

l《车的世界》：认识车，浅湿认识社会生活。

l《雨》：热爱自然，互相帮助。

l《星空》：热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识。

l《朋友》：友谊

l《时间》：珍惜时间，利用时间。

l《丁丁冬冬学识字》：感悟汉字。

l《长大》：理解成长的含义。

l《快乐》：乐观生活，助人为乐。

二、学习目标

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。

2、认字430个，学习30个常用偏旁，学习看上下文猜字的认字方法，综合运用学过的方法认字。独立阅读“语文天地”中的现代诗文。

3、写字230个。

4、抄写字母和音节，大体能为生字标音。

5、阅读42篇诗文，背诵15篇，能借助手指但不出声，或小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

6、积极、认真的参与各项语文活动，用普通话、积极地、有创造地完成口语交际，初步形成合作、探究的意识。

7、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

8、继续培养天天阅读、收集图片资料，经常“回头看”等好习惯。

9、培养科学的思维方法，培养观察能力，想象力和创造力。

三、认字教学方法建议

教学方法不当会增加学生的学习负担。一年级学生认字，与认识其他事物一样，还是整体感知为主。

所以，教学认字的主要方法，也应以听读法为主，拆解汉字、剖析字理，对大多数一年级儿童来说还不合适，只宜做少量渗透。

所谓“听读法”，就是直接听别人读出生字的字音，自己跟着读。在课堂上，教师读课文，学生把字音与字形对应起来的过程，就是听读认字。回家或是在外面，问别人“这个字念什么”，也是“听读认字”。看拼音认字，从本质上看，也是一种听读认字，只是读字的人没有出现，字音通过拼音显示出来。听读法是最古老、最直接的认字的教学方法，听读法也是最简便的学习汉字的方法之一。

把字音与字形对应起来是一种学习技能。刚入学的儿童还不会这样做。他们听力强，记忆力强，很快就能读通背会课文，但是他们中的大多数并不认识自己读过的每一个字。指认（指读）的教学方法是：先听教师读，用手指着教师读的每一个字，随着教师的声音移动手指，读熟或背会课文；然后缩小语境，摘出词语或短句帮助学生认，再提出单个的汉字认。回到课文中，再用手指指着自己读的每一个字，

单元教学要点（一）

————————————————————

教材分析：

本单元共有两篇主体课文：《元宵节》和《看花灯》。这两篇课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，琅琅上口，且内容充满童趣。自读课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节相关的文章，通过三篇课文的学习，使学生了解中国的传统节日——元宵节，同时充分体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱。本单元还安排了识字，写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

学生刚好过完春节，还沉浸在春节、元宵节的喜悦之中。入学的第一单元“元宵节”不仅能让学生将生活与学习相结合，感受浓郁的民族文化、风情、培养民族自豪感，激发学习的热情，还是一个良好的调节学生学习心理状态的过渡、桥梁。

语文天地中安排了写字、扩词、仿例句说话，收集对联、口语交际、积累部首等活动。这些语文活动的练习重在发挥学生学习的自主性，多采用小组合作或独立学习的方式完成。

教学要求：

1、认识25个生字，写字16个。

2、正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

3、通过学习课文，初步了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。

4、收集对联，培养收集资料的能力。

5、句式训练，提高学生口语表达能力。

6、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，正确抄写，养成认真抄写的习惯。

7、扩词练习，加深学生对生字的理解，学会应用，增加词汇量。

8、通过阅读短文《猜灯谜》、编谜语等语文活动激发学生学习语文的兴趣。

9、积累表义的偏旁，感受汉字规律，培养独立识字的能力。

教学时数：

《元宵节》2课时

《看花灯》2课时

语文天地3课时

一年级语文下册全册教案（北师大版）

第十四单元丁丁冬冬学识字

教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。

教学目标：识字30个，写字16个。学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。总结一些识字方法，提高识字能力。

教学重点：识字、写字。

教学难点：识字、写字。

教学方法：合作、探究。

教具准备：课件、生字卡片、小黑板。

教学时间：8课时。

第一课时

教学目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。

教学重点：识字，培养学生的识字能力。

教学难点：识字。

教具准备：生字卡片。

教学过程：

一．导入新棵：

同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。

二．学习新课。

1．出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？

2．出示词语：树木森林树枝树根

柏树梨树桃树柳树

木材木板木棍木桶

休息

（1）指名读一读。

（2）讨论这些字为什么都带木字。

3．家里还有什么东西写出来带木字旁？

桌椅木床衣柜书架

案板门框梳子棚子

4．出示生字。

森梨桃柳材板棍桶休

（1）指名读。

（2）互相说一说怎样记住这些字的。

（3）给这些字找朋友。

三．巩固复习：

1．读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树

木材木板木棍木桶休息

2．说出带木字旁的字，看谁说得多。

课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？

教学回顾：

板书设计：丁丁冬冬学写字

树木森林树枝树根

柏树梨树桃树柳树

木材木板木棍木桶

休息

森梨桃柳材板棍桶休

第二课时

教学目标：读背古诗句，学写3个生字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习

1．读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树

木材木板木棍木桶休息

2．读生字森梨桃柳材板棍桶休

二．读背古诗句。

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

——（唐）白居易

1．学生读一读。

2．找出木字旁的字认一认。

3．介绍白居易：唐代著名诗人。

三．学习写字。

1．出示：根材板

2．指名读。

3．说一说这些字的结构、笔顺。

4．在田字格里练写。

四．巩固练习：

1．说出带木字旁的字。

2．组词：根（）材（）

板（）树（）

课堂总结：这节课同学们学得很棒！

板书设计：丁丁冬冬学写字

根材板

第三课时

教学目标：学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．导入新棵：药芦苇芹萝葡萄，同学们这些字你们都认识吗？他们有什么特点？

这节课我们就来学习带有草字头的字。

二．学习新棵：

1．出示词语：小草草药芦苇

白菜萝卜芹菜

苹果葡萄香蕉

（1）学生读一读，不认识的字互相认一认。

（2）看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么？

（3）讨论：带草字头的字与什么有关？

2。你还知道那些字带草字头？

出示：蔬菜莲藕菠菜大葱茄子

茶花荷花菠萝草莓芬芳

学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？

3．学习生字。

（1）出示生字。药萝卜苹茶芬芳

（2）学生读生字。

（3）互相说一说怎样记住这些字的。

三．巩固练习

1．读生字卡片。

2．读词语。

3．比赛：你知道多少带草字头的字？

四．课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？

教学回顾：

板书设计：丁丁冬冬学写字

药萝卜苹茶芬芳

。

第四课时

教学目标：学习带草字头的字。

教学重点：写字。

教学难点：写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习

1．读词语小草草药芦苇白菜萝卜苹果葡萄蔬菜莲藕菠菜大葱茄子茶花荷花菠萝草莓芬芳

2．读字：药萝卜苹茶芬芳

二．学习写字

1．出示生字：草药菜茶芬芳

2．起读生字。

3．学生自己分析字的结构、笔顺。

4．学生自己在田字格里写字。

三巩固练习：

1．小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。

2．组词：草（）药（）菜（）

茶（）芬（）芳（）

课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。

教学回顾：

板书设计：丁丁冬冬学写字

草药菜茶芬芳

第五课时

学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。

教学重点：识字、写字。

教学难点：识字、写字。

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一．导入新棵：

出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？

二．学习新课;

1．出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子

2．练习读一读，互教互学。

3．讨论：带点的字有什么特点。

4．为什么这些字都是竹字头。

5．读一读：风筝灯笼帐篷篱笆

算盘话筒水管筛子

（1）互教互学。

（2）说一说这些字为什么都是竹字头？

6．学习生字

（1）出示生字：筷箱蓝笛算管

（2）指名读一读。

（3）说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？

（4）找朋友。

7．学写字

（1）出示生字：篮笛算

（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？

（3）在田字格里练习写。

三．巩固复习：

1．比赛：带竹字旁的字看谁说得多。

2．比一比，并组词。

篮（）萝（）笛()

蓝（）箩（）苗（）

四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。

教学回顾：

板书设计：丁丁冬冬学写字

筷箱蓝笛算管

篮笛算

第六课时

教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。

教具准备：小黑板、挂图。

教学过程：

一．导入新棵：

出示挂图观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？

二．学习新课;

1.出示词语：稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节

（1）读一读，互教互认。

（2）观察带点的字有什么特点？

（3）说一说禾木旁表示什么意义？

2．出示带有米字旁的词：大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果

方法同上。

3．学习生字

（1）出示生字：稻季米粮粉糖料

（2）齐独生子。

（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？

（4）找朋友

4．学写字。

（1）出示生字：季米粮粉

（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。

(3)在田字格里练习写字。

三．巩固练习

1．说一说带禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，这些字与粮食有关系吗？

稻谷草料高粱年糕稀粥

四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？

板书设计：丁丁冬冬学识字

稻季米粮粉糖料

季米粮粉

第七、八课时

教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力

能力。

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一．写出带有这些偏旁得字。

1．木——————————————————————。

2．草字头————————————————————。

3．竹字旁————————————————————。

4．米字旁————————————————————。

二．比一比，组词。

材（）芬（）菜（）

板（）芳（）茶（）

箱（）粮（）草（）

算（）粉（）药（）

三．给字去掉偏旁，在组词。

笛（由）（由于）材（）()季（）（）

班（）（）药（）()芳（）（）

四．把下词语中不是一类的找出来，写在（）里。

柏树草莓梨树桃树柳树（）

苹果葡萄芹材香蕉（）

桌椅衣柜木床镜子（）

白菜茄子萝卜小草（）

五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字

木字旁

草字头

竹字旁

禾木旁

米字旁

教学回顾：

第十五课时长大

教学内容：围绕“长大”这个主题，两篇主体课文和一篇自读课文，小组讨论和说一说等学生活动，及认字、写字加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标：1。认29个生字，学写13个生字。

2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合运用所学的识字方法。

3．熟读《这个办法真好》和《好事情》并回答文后问题。自读《我们的节日》。

4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，各方面都有进步。

教学重点：1。识字、写字。

2．理解成长的含义。

教学难点：识字、写字，理解成长的含义。

学习方法：合作、探究。

教学时间：7课时

第一课时这个办法真好

教学目标：1。识字14个，理解课文内容，正确，流利的朗读课文。

2．知道遇事要善于动脑筋。史学生动的小伙伴之间要互助互爱，团结合作。

教学重点：识字，理解课文内容。

教学难点：识字，理解课文内容。

教具准备：挂图，小黑板，录音机。

教学过程：

一．导入新棵：

1．介绍毛泽东。

2．这节课我们学习毛泽东小时候的一件事。

二．学习新课。

1．进行听说训练。

（1）提出听说要求（认真）。

（2）听股市，抓要点

放录音，要求学生边听、边想，听清故事讲的是谁的一件什么事？

2．初读课文，学习生字。

（1）字读课文，圈出生字。

（2）自己识字。

（3）给字找邻居。

（4）指名读课文，标出自然段。

3．再读课文理解课文内容。

（1）齐读课文，思考毛泽东想出一个什么好办法？怎么做的？结果怎样？

（2）讨论：a.毛泽东和小伙伴有那些一样的地方？

b.假如毛泽东没有想这个办法，又会怎样呢？

（3）汇报。

（4）师小结。

三．巩固复习

1．读课文，分组读，一人读一段。

2．给生字组词。

四．课堂总结：通过学习这篇课文，同学们知道毛泽东遇事动脑筋，今后我们做事也要动脑筋，设法巧干。

教学回顾：

板书设计这个办法真好

放牛

毛泽东三组砍柴高兴回家

检果子

泽伙伴牛砍柴检呢组喂饱份牵提

第二课时这个办法真好

教学目标：学习写字。

教具准备：课件。

教学过程：

一．复习：1。指名读课文。

2．出示生字组成的词语，指名读。

二．学习写字。

1．出示生字：候常放牛组背份

2．齐读生字。

3．分析字型、笔顺。

4．课件出示：“候”的书写过程，中间的竖红色闪烁。学生描红。

“常”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。

5．学生在田字格里练习写。

6．讲评。

三．课堂总结：这节课同学们学的很棒！

四．作业：把这个故事讲给别人听。

教学回顾：

板书设计：这个办法真好

候常放牛组背份

第三课时好事情

教学目标：1。学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。

2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。

教具准备：挂图、生字卡片。

教学过程：

一．导入新棵：

同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》

二．初读课文，学习生字。

1．听读课文。

2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？

3．学生说一说。标出自然段。

4．再读课文，圈出生字。

（1）互教互学生字。

（2）我做小老师。

（3）给生字找邻居。

三．再读课文，理解课文的内容。

1．齐读课文。

2．讨论：（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？

3．汇报。

4．师小结。

5．指导感情朗读。

6．组内读课文，一人读一段。

7．选举好的到前面读。

8．续编：听了妈妈的话，尤拉想……

四．巩固练习

学生在练习本上写基建自己做过的（或正想做的）好事情。

五．课堂总结：这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？

板书设计：好事情

情尤如救狼枪正夹

奶摔腿刷碗重

第四课时好事情

教学目标：学习写字。

教具准备：课件。

教学过程：

一．复习：

1．读课文，说一说好事情应该从哪里做起？

2．出示生字所带的词语，指名读。课件出示。

二．学习写字。

1．出示生字：做掉带死奶重

2．指名读。

3．学生分析字型、笔顺。

4．师指导（1）“奶”课件出示横折折折钩，师说笔画名称后学生跟老师书空。

（2）“带”课件演示笔顺。

（3）“重”示范写。

5．学生在田字格里练写。

6．评比。

课堂总结：这节课我们学习写了6个字，同学们写得很认真。

板书设计：好事情

做掉带死奶重

第七课时语文天地

教学目标：学会补充音节，学习口字旁、食字旁、女子旁，能综合运用所学的识字方法。能用词造句。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．给下面的音节补上声母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

办法高兴野果事情喂牛

1．读词语。

2．补充音节。

3．指名到板前些。集体订正。

二．复习带口字旁、食字旁、女子旁的字，并填写偏旁表。

1．写出带有下面偏旁的字。新课标第一网

巾（带）（）（）食字旁（）（）（）

口（）（）（）女子旁（）（）（）

2．填写偏旁表。

偏旁表示的意思例字

巾

食

口

女

三．选词造句。

时候伙伴事情重要抚摸办法

1．读一读，再选词造句。

2．会写的把他写下来。

教学回顾：

板书设计：语文天地

给下面的音节补上声母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

办法高兴野果事情喂牛

第七、八课时语文天地

教学目标：回忆总结自己的进步。读短文，体会“长大”的真正含义，并联系实际自检知识和能力方面的学习情况。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习：用“重要”造句。

二．小组讨论：我们长大了。

1．师读一首小诗。我的门牙掉了，对着镜子，我哈哈地笑。

我的帽子小了，把它送给，邻居的宝宝。

我的个子高了，上公共汽车，该买票了。

2．学生讨论。

3．师小结。

三．读短文，小黑板出示短文内容。

讨论：1。这个小朋友为什么这样呢？

2．你有没有这样的事情？你想不想做这样的孩子？

师小结：真正的长大，事变得“董事”了——能体谅人，关心人，爱人。

四．自读诗歌《我们的节日》

1．学生读一读。

2．讨论：“六一”怎么“美美”的？

五．知道学生养成定期检查的好习惯。

1．先领学生复习前几单元。

2．自检：觉得自己能得（）夺晓红花

认字读书造句组词拼音背诗

第十六单元快乐

教学内容：以“快乐”为主题，包括两篇主体课文和一篇自读课文。和识字、写字、抄写

音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标：1。识字28个，写字15个。熟读《大家都快乐》和《快乐的小公鸡》。理解课文内容。

2．培养学生积极乐观的的人生态度。

教学重点：识字、写字，理解课文内容。

教学难点：识字、写字，理解快乐的含义。

学习方式：合作、探究。

教具准备：生字卡片、录音机、

教学时间：7课时。

第一课时大家都快乐

教学目标：1。通过学习儿歌《大家都快乐》，体会“快乐”的含义。

2．识字15个。流利的朗读课文。

教学重点：识字，理解课文内容。

教学难点：对“挺、真、很、最”的理解。

教具准备：

教学过程：

一．导入新课。

课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习《大家都快乐》。

二．学习新课。

1．自读儿歌把不认识的圈出来。

2．互教互学生字。

3．出示生字检查自学情况。

4．给生字找朋友。

5．组内读课文。

6．推举读得最好的到前面读。

7．引导学生观察这首儿歌共有几节。

8．每节都写什么？

9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？

（2）填空（课件出示）

a.我挺喜欢（）花，我真喜欢（）花，我很喜欢（）花，我最喜欢（）。

b.我很喜欢和（）一起玩，我最喜欢和（）一起玩。

c.（）跳绳条的挺好，（）跳绳跳得很好，（）跳绳跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？

（4）师小结。

10．指导朗读。

11．学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?

三．巩固复习

1．出示生字所带的词指名读。

2．表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。

(2)加上舞蹈动作读。

四．课堂总结。这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？

板书设计：大家都快乐

一个人玩挺

两个人玩真

快乐

三个人玩很

许多人玩最

教学回顾：

第二课时大家都快乐

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一.复习

1．指名读课文。

2．出示生词指名读。静悄悄独自折纸踢毽子听广播象棋乒乓球掰手腕

丢手绢比赛

二．学习写字。

1．出示要写的字：还广些话众跳丢

2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？

5．学生在田字格里练写。

6．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。

板书设计：大家都快乐

还广些话众跳丢

第三课时快乐的小公鸡

教学目标：1。熟读课文，理解课文内容，体会“快乐”的含义

2．识字13个。

教学重点：识字，体会“快乐”的含义。

教学难点：识字，体会“快乐”的含义。

教具准备：识字卡片，小黑板。

教学过程：

一．上节课我们学习《大家都快乐》，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢？这节课我们就来学习《快乐的小公鸡》。

二．初读课文，学习生字。

1．听课文录音。（认真）

2．字读课文，圈出生字。

3．互教互学生字。

4．出示生字指名读（检查自学情况）。

5．给生字找邻居。

三，再读课文，理解课文内容。

1．指名课文。

2．画出自然段，找出一组反义词。

3．再读课文思考：（1）小公鸡的烦恼是什么？

（2）老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢？

(3)小蜜蜂得到快乐了吗？

4．学讨论以上问题。

5．汇报。

6．师小结：帮助别人就能得到真正的快乐。

7．指导感情朗读。

四。巩固复习。

1．指名读词语。

2．补充句子。我———很快乐。

3．分角色读课文。

课堂总结：学习了这篇课文你又明白了什么？

板书设计：快乐的小公鸡

老牛人们耕田

青蛙庄稼捉害虫

帮助快乐

蜜蜂花儿传播花粉

小公鸡人们报时

教学回顾：

第四课时快乐的小公鸡

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习导入。

4．分角色读课文。

5．指名读词语。

二．学习写字。

1．出示要写的字：情能帮助哥最别得

2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．示范写“帮、最”。学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同？再描红。

5．“得、能”学生字说怎样才好看？然后描红。

6．学生在田字格里练写。

7．评比。

三．课堂总结：同学们写得很棒！

板书设计：快乐的小公鸡

情能帮助哥最别得

第五课时语文天地

教学目标：复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习。

1．默写声母。

2．读韵母。

二．给下面词语写拼音。

青蛙蜜蜂猫头鹰

1．学生练习注音。

2．检查纠正。

三．练习使用动词。

踢毽子搭积木听广播调皮进逗小狗按喇叭

1．学生练习说一说。

2．评委评一评，看谁说得好。

3．自己填一填，不会的字可以用音节代替。

四．听故事。

1．听录音，播放两遍。

2．写一写小松鼠为什么快乐？

3．师总结：帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。

板书设计：语文天地

踢毽子搭积木听广播

调皮进逗小狗按喇叭

第六、七课时语文天地

教学目标：字读短文，制定暑假计划。能看图讲故事。总结学习语文的收获。

教具准备：挂图。

教学过程：

一．自读课文《快乐的夏天》。

1．学生自读课文。

2．把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。

3．说一说我为什么特别快乐？

4．自己说一说暑假的计划，互相交流。

5．把自己的打算写下来。

三．看图讲故事。

1．出示挂图，学生观察。

2．说一说画上画些什么？

3．评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。

四．总结学习语文的收获。

1．读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。

2．全班做一做。

课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。

北师大版小学一年级数学全册教案3

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些北师大版小学一年级数学全册教案3，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

、练一练，全课小结

独立完成，订正答案

学生总结，汇报指导学生完成书中的相应练习

孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？体会减法过程，巩固减法的计算方法作业设计：

练一练的2、3、4题板书设计：

减法的初步认识

5-2=3

读作：5减2等于3备注

教学课题

得数是0的减法的认识

课时进度

1课时

课型特点

教学目标

1、进一步理解减法的含义

2、理解得数是0的减法的含义

3、提高5以内的减法的计算能力教学重点进一步体会减法的含义

教学难点

体验加减法的互逆关系

教学（具）准备

教材相关情境图

教学过程

教学步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

一、创设情景，导入新课

二。、探索新知

三、试一试

四、练一练

1、做手指游戏，如老师伸出4根手指时说出算式：5-1=4，5-4=1

2、列出算式，思考问题

5-0=5，5-5=？

根据提示得出：5-5=0

1、看图讲故事：盘子里有3条鱼，小猫先吃掉了1条，然后又吃掉了一条，最后把鱼都吃完了

2、看图提出问题：盘子里有3条鱼，小猫吃掉了1条，还剩下几条？列式为：3-1=2

3、独立完成，汇报

第三幅图：3-2=1

第四幅图：1-1=0，3-3=0

4、比较，明确：不管怎么计算，最后都剩下0条鱼

5、学生交流、讨论

6、小组讨论，汇报发现：一个数减去它自己都得0

1、看图，汇报：小红在玩套圈游戏，套中了1个，其他3个没中

2、小组交流讨论：1表示套中了一个圈，3表示有3个圈没中，4表示小红一共丢了4个圈

3、4-1=3

4-2=2

4-3=1

4、全班交流故事，独立完成填空，集体订正（说说每幅图的意思及对应算式的意义）

1、独立完成，在小组内尼塞，看谁算的又快又准

2、在树上独立完成计算1、于学生互动，做手指游戏：一只手有5根手指，老师现在伸出4根手指，你能说出减法算式吗？（一次伸出3根、2根、1根）

2、伸出拳头，问学生：这种情况该怎么列算式呢？该怎么计算？

提示：一个都没有用什么数字表示？5减5得几？

1、出示主题图，引导：谁能根据这四幅图讲一个有趣的故事？

2、根据第一、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列式计算？

3、根据第三、四幅图你能提出什么问题？怎样列式计算？

4、引导观察算式：比较这几个算式，你发现了什么？

5、像这样类似的算式，你还能举例说几个吗？

6、你发现了什么规律？

1、出书试一试第1题主题图，引导学生说说从这图中看到了什么？

2、提问：算式1+3=4表示什么意思？

3、如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出现哪些情况？你会有减法算式表示出来吗？

4、出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并完成每幅图下面的填空

1、第一题

让学生以比赛的形式独立完成

2、第2题

让学生独立完成，学生得出结果后提问：观察等号两边房子中的数字，你发现了什么？

以游戏的方式巩固旧知，同时提出新的问题

看图讲故事，训练用减法表述的能力，加深对减法的理解

通过多种方法计算得出0，体会一个数减去它自己都得0

巩固减法计算，加深对一个数减去它自己都得0的理解

通过联系提高学生进行5以内加减法计算的熟练程度

五、全课小结

3、小组讨论，列出所有可能

全班交流自己所学到的知识3、第3题

引导理解提意，提问：将会出现哪几种情况？你会写出几个加法算式和几个减法算式？

孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么、。你有什么收获？引导学生发现被减数、减数、差之间的变化规律

巩固对本堂课所学知识的掌握

作业设计：板书设计：得数是0的减法的认识

3-1=22-1=11-1=0

3-2=11-1=0

一个数减去它自己都得0备注：

教学课题

猜数游戏（6、7的加减法）

课时进度

1课时

课型特点

教学目标

1、学会6、7的加减法

2、在具体情景中理解加减法的互逆关系

3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力教学重点学会6和7的加减法

教学难点

熟练计算6、7的加减法，对6、7的加减法进行有序整理

教学（具）准备

教材情境图，棋子若干

教学过程

教学步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

一、师生互动，做猜数游戏，认识6的加减法

二、生生互动，认识7的加减法

三、想一想

四、练一练

1、获得肯定，满心高兴，对游戏充满好奇

2、师生互动，做游戏

(1)回答:4颗

(2)回答:2颗

(3)数一数,回答:一共有6颗棋子

明确合在一起用加法算式表示,列式为4+2=6

3、观察、思考，回答：右手有2颗棋子

列式：6-4=2

4、积极配合老师做游戏

5、小组合作，整理算式

汇报整理结果

1、大声表达想法

2、拿出课前准备拿的棋子或圆片，同桌合作做游戏，每完成一个猜数游戏便几下相关的加减法算式

3、小组代表汇报算式

1、看图讲故事：大灰鼠在地里偷了7个土豆，被农民伯伯发现了，大灰鼠背起土豆就跑，不料装土豆的袋子底破了一个洞，大灰鼠一路跑，土豆一路往外掉……

2、纷纷猜测：可能掉了2个，可能掉了3个等，也可能全部掉光了

3、小组合作，整理算式。

4、发表感想：按顺序写，分类写，这样就又快又不会漏掉

1、理解题意，左边的图是把得数是7的桃子连一连，右边的图是把得数是6的菠萝连一连1、同学们，在前面的学习中，我们已经学习了5以内的加减法，同学们表现的都非常好。为了奖励大家，老师决定跟大家做一个游戏

2、引导学生做游戏

(1)左右拿4颗棋子,问学生:我左手里有几颗棋子?

(2)右手拿2颗棋子,问学生:我伸右手里有几颗棋子?

(3)现在老师把这些棋子放在一起,数数看,一共有几颗?

(4)能用算式来表示这个过程吗?

3、继续引导:还是这6颗棋子,我左手拿出4颗,大家猜猜看,我右手有几颗?你能列出算式吗?

4、继续引导学生做游戏。

5、引导学生对以前列出的算式进行整理

组织学生汇报整理结果

1、同学们还想继续做游戏吗？

2、下面的游戏交给同学们自己去做。（引导学生按照上面的方法继续做猜数游戏）

2、组织学生汇报列出的算式。（相应板书）

1、出示“想一想”主题图，引导学生看图讲一个有趣的故事

鼓励觉得自己能讲的更好的学生站起来大声讲,活跃课堂气氛

2、提出问题：大灰鼠的口袋里可能还剩下几个？掉了几个？

3、你能把所有的可能用算式表示出来吗？（作必要指导）

4、小结：怎样才能写得快而且不漏掉算式？

1、出示第一题情景图，引导理解提议并独立完成

集体订正

创设情景，激发学生进一步学习新知的信心

以5以内的加减法为基础，教师层层指导，扩展计算范围

训练学生有序思维的能力

培养学生自主探究、举一反三、合作学习的能力

以讲故事的形式整理的加减法，激发学习兴趣

五、数学游戏

2看图，理解题意，完成一图二式

2、独立完成，订正答案

同桌两人合作做游戏

3、让学生独立完成第2题

4、让学生以比赛的形式完成第3题，集体订正答案

组织学生玩数学游戏

凑6游戏：两人游戏，一人先出几颗棋子（不大于6颗），另一人相应地出几颗棋子，使两个人出的棋子凑起来是6颗。

凑7游戏：同上，两人出的棋子凑起来是7颗通过练习，巩固和熟练6、7的加减法计算

在游戏中巩固6、7的加减法，增加学习的乐趣

作业设计：板书设计：6、7的加减法

6的加减法：

加法：

减法：

7的加减法：

加法：

减法：备注：

教学课题

跳绳（8、9的加减法）

课时进度

1课时

课型特点

教学目标

1、学会8、9的加减法

2、在具体情境中理解加减法的互逆关系

3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力教学重点掌握8、9的加减法

教学难点

熟练计算8、9的加减法，对8、9的加减法进行有序整理

教学（具）准备

教材相关情景图

教学过程

教学步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

一、创设情景，提出问题，解决问题

二、涂一涂

三、试一试

四、练一练

1、看图，交流图意，提出问题：图上有2个小朋友在甩绳，有6个小朋友在跳绳，可以提出一共有多少个小朋友的问题

2、思考，明确要求一共有多少就用加法，列式，汇报，6+2=8或2+6=8

3、独立思考，明确要用减法来计算，列式：8-2=6

提出类似的问题：有8个小朋友在玩跳绳游戏，有6个小朋友在跳绳，有几个小朋友在甩绳？

4、小组交流、讨论、合作整理，小组代表发言

1、看图，回答：一共有9个格子，涂色的有1个格子，还有8个格子没涂色

2、思考，列式：8+1=9

9-1=8

3、拿出彩笔涂格子，想涂几个就涂几个

4、小组讨论、交流，列出算式，整理算式，然后全班交流展示

独立完成，集体订正

1、独立审题，交流题意，汇报算式

第一幅图：4+5=9

第二幅图：9-2=7或9-7=2

2、独立完成计算，在小组内比一比

3、交流，完成第3题

看图，理解题意：把小动物身上的数字相加，凑成9

7和2凑成9，8和1凑成9，6和3凑成91、出示跳绳主题图，成设情景：课间活动的时间到了，一（1）班的小朋友们正在玩跳绳游戏。同学们能根据这幅图提出什么数学问题吗？

2、同学们能自己解决这个问题吗？

3、同学们真棒！自己提出问题并解决了问题。老师现在给同学们提出一个问题，看大家能不能列式解决：图上有8个小朋友在玩跳绳游戏，其中有2个小朋友在甩绳，有几个小朋友在跳绳？你还能提出类似的问题吗？

4、及时肯定学生，指出：这就是我们今天要学习的内容之一，8的加减法。除了刚才我们说道的几个算式，得数是8的加减法还有哪些呢？

1、出示涂一涂情境图，提问：图上一共有几个格子？涂色的有几个格子？还有几个格子没涂色？

2、你能根据这幅图分别列一个加法算式和一个减法算式吗？

3、让学生拿出有9个方格子的纸，随意涂几个格子

4、提问：涂了几个格子？还有几个格子没涂？你能用减法算式表示吗？

刚才同学们已经整理出了8、9的加减法算式，现在老师要考一考大家，看大家掌握得怎么样？（让学生独立完成试一试）

全班订正，重点订正第二列最后一题和最后一列第三题

1、第1题

引导理解题意，列出算式，指名汇报

2、第2题

让学生独立完成，小组的同学可以比一比，看谁做得又快又好

全班订正

3、第3题

出示第3题情景图，引导，瞧，8个小动物正在做找朋友的游戏，小松鼠和小老虎已经找到了它们的朋友，你能帮其他小动物找到它们的朋友吗？

让学生看图获取数学信息，自主提出数学问题、解决问题

训练学生有序思考的能力

让学生动手操作，掌握9的加减法

训练有序的思考能力

巩固8、9的加减法

进一步熟练8、9的加减法，提高计算能力

五、全课小结

学生畅所欲言孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获，和大家一起分享下吧！通过这个环节，进一步加深学生对本堂课所学知识的掌握，巩固学生的记忆

作业设计：板书设计：8、9的加减法

8的加减法

加法：

减法

9的加减法：

加法：

减法：备注：

教学课题

可爱的企鹅（画图解决实际问题）

课时进度

1课时

课型特点

教学目标

1，能解决简单的数学问题，巩固8和9的加减法

2，在具体情景中初步建立数感

3，经历与人交流各自算法的过程教学重点进一步熟练8、9的加减法，加深对加减法意义的理解

教学难点

能根据图示正确解决实际问题

教学（具）准备

教材情境图、课件

教学过程

教学步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

一、课前准备，创设情景

二、探索新知，解决问题

三、练一练

1、配合老师做游戏，复习旧知

2、进入今天的新课

学习第一、二幅图：

1、看图，回答

我看到了9只企鹅

我看到了左边有6只企鹅，右边有3只企鹅

2、小组交流，汇报讨论结果：

可能有的学生会说，把左边的6只和右边的3只圈起来

3、大括号在这里表示把左边的6只和右边的3只企鹅合起来，“？”表示一共有多少只企鹅

4、全班交流

5、回答

我是数出来的，一共9只

我是算出来的，一共9只

6、交流算式各部分表示的意义，并完成教材上的填空

学习第三幅图

自学、合作交流

小组讨论，汇报结果

用三句话说说情景图先告诉了什么、又告诉了什么以及求什么，连起来说一说

把第三幅企鹅图下面的算式填写完整

在小黑板上写出算式9-3=6，订正

理解算式：为什么要从9里减去3

交流算式中个部分表示什么意思，再齐读算式

比一比，独立完成计算1、课前准备

对口令游戏：复习8和9的组成

开火车游戏：复习8和9的加减法

2、孩子们，有一批勇敢的科学家数数、阿姨们要到世界上最冷、宝藏最多的地方——南极洲去考察。你们想去吗？坐上我们的小飞机，准备出发了。

学习第一、二幅图：

1、板书课题，出示第一幅情景图，引导：瞧！美丽的南极到了，大家看到了什么？

2、老师想把左边的6只和右边的3只合起来，怎么办？

对学生的回答给与肯定。

3、出示大括号、问号，指导学生认识大括号和问号，然后提问：大括号、问号在这里表示什么意思

4、引导学生用三句话说一说图中先告诉了什么，又告诉了什么，求的是什么，同全班同学交流，可以边说边做合起来的手势

5、提问：合起来是多少只？你是怎么知道的？

6+3=9

6、让学生对照图和算式，说说算式中各部分表示什么？

过渡：南极洲真是太神奇了，真是一个令人神往的地方，我们继续往前走，看看还有什么可爱的小动物在等着我们

学习第三幅图

出示第三幅图企鹅图，引导自学

自学提示：括号和括号下面的话各表示什么？左边的4只企鹅表示什么？它们是从哪儿跑出来的？其他企鹅跑到哪里去了？

让学生独立完成练一练第1题，以小组比赛的形式完成

复习旧知，创设情景，引出新知

教师层层引导，让学生在具体情景中了解图示符号的意思，学会用图示的方法解决实际问题

初步训练学生的自学能力

引导学生运用已知经验，进一步学习图画解决实际问题，充分发挥学生的主体作用，有利于学生思维的发展

提高计算能力和运算速度

四、数学游戏同桌合作做游戏组织学生做游戏：在纸上分别画6、7、8、9个点，并写上相应的数字，然后盖住其中的几个点，让对方猜猜盖住了几个点通过游戏进一步熟练加减法计算作业设计：板书设计：画图解决实际问题

6+3=99-3=6备注：

教学课题

分苹果（10的加减法）

课时进度

1课时

课型特点

教学目标

1、能正确口算10以内的加减法

2、通过操作，体会10的加法和减法的意义

3、通过整理算式，发现加减法之间的关系，培养初步的思维能力教学重点

快速凑10，掌握10的加减法

教学难点

掌握10的加减法，并能正确的计算

教学（具）准备

教材主题图，口算卡片

教学过程

教学步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

一、课前准备

二、创设情景

三、自主探究新知

积极抢答，说出得数

各自说说自己的分法

生1：9个一堆，1个一堆

生2：8个一堆，2个一堆

1、动手摆一摆，汇报相应算式

2、交流算式

3、跟老师一起整理算式

4、讨论，发现规律

5、汇报结果，齐读规律复习9的组成，出示9以内的口算卡片，让学生说得数

出示教材主题图，引导：同学们喜欢吃苹果吗？机灵狗有10个苹果，想把它们分成两堆，怎样分？大家能帮它想想办法吗？

过渡：大家的分法真多！这节课我们就要用这种观察方法来学习10的加减法

1、让学生用学具代替10个苹果，把10个苹果分成两堆，指名说出相应的算式

2、全班交流所有的算式

3、引导学生整理这些算式

4、讨论：这些算式有什么规律？如果没有图，怎么想它们的得数？

5、组织学生汇报复习旧知

创设情景，了解10的组成，为探索10的加减法作准备

四、练一练

五、数学游戏

1、踊跃汇报

2、独立完成，在小组内比一比，看谁做得又对又快

3、讨论完成第3题

4、根据算式说对应的意思，如：河里有10条鱼，小猫吃了8条鱼，还有几条鱼？

10-8-=2

完成填空

同桌合作，做手指游戏1、第1题：指名说一说

2、第2题：让学生以比赛的形式完成

3、第3题

让学生说说题意，再列出算式

如果机灵狗再网上爬呢？

4、出示第4题情景图，让学生根据每个算式说说相应的意思，并完成填空

提示：最后一个算式表示小猫一条鱼都没有钓到

组织学生同桌做手指游戏，如：一个同学伸出1个手指，另外一个同学伸出9个手指，然后一起说算式：1+9=10

通过练习巩固10的加减法

进一步巩固10的组成

作业设计：板书设计：10的加减法

9+1=1010-1=9

1+9=1010-9=1

8+2=1010-2=8

2+8=1010-8=2备注：

教学课题

操场上（解决实际问题）

课时进度

1课时

课型特点

教学目标

1、通过观察、比较、摆学具等活动，能学会解决“谁比谁多（少）几“的问题

2、进一步观察方法

3、初步形成操作和口头表达的能力教学重点能用所学知识解决谁多谁少的问题

教学难点

用完整的语言表达两者之间多几、少几的关系

教学（具）准备

教材相关情境图

教学过程

教学步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

一、创设情景，导入新课

二、学习新知，解决问题

三、练一练

学生积极参加活动，认识思考老师所提出的问题

1、看情景图，思考里面会有那些数学问题

2、汇报问题

操场上一共有多少人？

学生有几人？老师有几人？

学生比老师多几人？老师比学生对几人？

3、汇报结果：一共有10人，学生有8人，老师有2人，学生比老师

多6人，老师比学生少6人等等

4、小组合作，探究方法

5、指名回答，汇报想法，列出算式：8-2=6

6、独立完成，汇报：女同学有5人，男同学有3人。列式：5-3=2

7、比较两个问题，明确：这两个问题提问的方式不一样，但意思都是一样的，解决方法也一样，结果也一样

8、相互交流，相互解决问题

全班交流

1、与同桌合作，拿出学具摆一摆，交流结果，再完成填空

2、合作探究，提出问题，解决问题

图上信息：图上有7只小鸭，三只大鸭

提出并解决问题

一共有几只鸭子？

列式：7+3=10

3、与同桌交流图意，独立提出问题、解决问题

有8个小朋友、10把椅子、每人坐一把，还剩几组织学生进行投球比赛：请两名同学上台，在指定的地方往一篮子投球（一黄一白）。教师下口令，两名学生开始投球。下面的同学击掌为他们加油，在规定的时间里，投的最多的获胜。比赛结束后，教师提：谁投得多（少）？谁比谁投得多（少）？

总结游戏，引入新课：这节课我们就要用刚才的观察方法来学习谁比谁多（少）几的问题

1、课件出示情景图，教师用生动的语言讲述主题图中的情景：下课铃响了，老师和同学们在操场上进行课间活动。瞧，他们有的在踢毽子，有的在数各数，有的在记录，玩得多高兴呀！

2、看看这幅图，老师想到了很多有趣的数学问题，你们猜猜，老师要提什么数学问题？

3、同学们能提出这么多问题，真了不起！那么怎样解决这些问题呢？

4、你是怎么知道，学生比老师多6人的呢？

5、要求学生比老师多几人，怎样列式？你是怎么想的？

6、试一试：女同学比男同学多多少人？你是怎么想的？

7、出示问题：男同学比女同学少多少人？

小结：这两个问题中，谁比谁多和谁比谁少说法不同，意思都是一样的，所以结果都一样

8、你还能提出什么问题？你能解决这些问题吗？

1、第1题

让学生拿出学具摆一摆，再完成填空

2、出示第2题图，引导：在图上你看到了什么？你能提出什么问题？

参与学生小组活动，适时给与必要指导

3、让学生看图，交流图意，提出问题、解决问题

以游戏导入新课，激发学习兴趣

训练学生根据情景图自主提出问题、解决问题的能力

解决两个不同的问题，体会比较多少的不同表述方法

进行多种形式的练习，巩固提出问题、解决问题的能力

四、实践活动

把椅子？

列式：10-8=2

1、小组合作，完成调查活动，自己提出问题、解决问题

2、全班活动，做游戏1、小调查：调查小组男生、女生各有多少人，提出一个数学问题，并试着做一做。

2、组织学生做游戏：自由结组，想比什么就比什么，想跟谁比就跟谁比。

通过多种活动培养学生的应用能力

作业设计：板书设计：解决实际问题

老师有2人，学生有8人。男生有3人，女生有5人。

1、学生比老师多几人？老师比学生少几人？8-2=6

2、女生比男生多几人？男生比女生少几人？5-3=2备注：

教学课题

乘车（连加、连减及加减混合）

课时进度

1课时

课型特点

教学目标

1、体会连加、连减、加减混合的运算顺序，会算此类题目

2、能感受生活中处处有数学，并能运用所学知识解决生活中简单的数学问题教学重点能用连加、连减、加减混合的知识解决实际问题

教学难点

能说出运算顺序，并能正确计算

教学（具）准备

教材情境图

教学过程

教学步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

一、创设情景，引入新知

二、合作探究、学习新知

2个

1个

3个

4个

7个

生1：我是数出来的

生2：我是算出来的2+1+4

1、独立思考，在小组内发表自己的想法

2、小组代表汇报结果

先上来1人，2加1等于3，再算后上来的4人，3加4等于7

先算总共上来了多少人，1加4等于5，再加上原来车上的2人，5加2得7

3、看图，交流图意:公共汽车上原来有2人，到第一站牌是上来了5人（先上3人，后上2人），到第二站台时上来了2人，又下了3人。

4、积极思考，汇报问题：

到第一个站牌时，车上有多少人？

到第二个站牌时，车上有多少人？

5、小组讨论，全班汇报

2+3=5

2+3+2=7

6、小组讨论，列出算式7+2-3，交流算法。

先算7+2，得9，再减去3，交流算法

坐公共汽车应该先下后上，所以我先计算7-3，得4，再加上上来的2人，4+2，得6

7、认识加减混合运算与学生做“开汽车”的游戏。教师做开汽车动作，教师后面有2个学生。汽车启动，教师问：现在汽车上有几个同学？

教师报站，停车，先上来了1个学生。汽车再启动，教师问：上来了几个乘客？

汽车上一共有几个同学？

接着，又上来4个学生。老师问：又上来了几个同学？

汽车上一共有多少同学？

你是怎么知道的？

你能列出算式吗？

以前我们学习的加法题都是把两个数相加起来，这道题是把3个数加起来，算式中用了两+，像这样的算式，叫连加

1、提问：上面的问题该怎么解决？

2、组织学生汇报讨论结果

对以理解有困难的学生，课鼓励其借助学具摆一摆，算一算

3、出示情景图，让学生说一说图的意思。

4、你能提出什么数学问题？

5、第一个问题怎么解决？怎样列式子计算？

6、到第二个站牌时，车上有多少人呢？怎样列式计算？你能说说算式各部分表示的意义吗？

对于提出第二种意见的学生，教师要及时给与肯定和表扬，同时渗透公共意识教育。

7、小结：像刚才我们计算的这个算式7+2-3，既有加法，又有减法，就叫加减混合运算

通过游戏激发学习兴趣，引出问题，引发学生思考

引导学生自主探索连加的方法

训练学生看图获取有用数学信息的能力及提出问题的能力

通过解决实际问题，体验连加、加减混合要有序运算

三、试一试

四、全课小结

先读一读算式，根据上面逐步计算的思路尝试解决，可以在小组内交流想法。汇报：先算7-2得5，再算5-3得2

听讲，认识连减运算

学生汇报自己在这一节课所学到的知识同学们咱们学习了连加、加减混合运算，现在我们再来看看最后一个算式7-2-3，大家能不能解决它？

及时肯定学生的表现，指出：像这样连续计算两个减法的算式，就叫连减运算

孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么？你有什么收获？

学生自主探索，认识并掌握连减运算

进一步巩固对连加、连减、加减混合运算的计算

作业设计：板书设计：连加、连减、加减混合

2+3+2=77-3+2=67-2-3=2备注：

教学课题

整理与复习（一）

课时进度

1课时

课型特点

教学目标

1、进一步加深对10以内数的认识，掌握10的组成及其加减法

2、通过自己整理加减表，探索数学规律，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣教学重点进一步加深对10以内加减法的掌握

教学难点

将10以内的加减法整理成表格

教学（具）准备

10以内的数字卡片和算式卡片、加减法表格

教学过程

教学步骤

学生活动

教师活动及重点关注

设计意图

一、课前准备

二、整理与复习

1、拿出10以内的数字卡片，同桌一起摆一摆、排一排，如：从0排到10，从10排到0

2、分组活动，大家一起说一说

1、分小组进行活动，想一想，10以内的加减算式都有哪些，把算式写在课前准备的空白卡片上

2、小组讨论，在组内发表意见，有的说按算式的结果来分类排列，有的说按照第一个人加数是几来分类排列等

3、各小组代表汇报本小组的整理方案，并说说这样做的理由

全班讨论，形成最优方案

4、独立观察，组内交流，代表汇报：

横着看，每行的第二个加数都是一样的，如第一行第二个加数都是0等

竖着看，每个算式的第一个加数依次减少1，第二个加数依次增加1

横着看，每个算式第一个加数依次减少1

整体看，算式的各数依次减少1

5、小组活动，按照整理加法算式的方法整理减法算式，完成教材第49页的减法表格

6、全班展示，集体订正

7、独立观察，组内交流，代表汇报1、让学生将10以内的数字卡片按照一定的规律进行排列

2、组织学生分组排练2——10的数的组成

1、组织学生进行小组活动：说一说，我们学过的10以内的加法算式有哪些？把它们都写在卡片上

2、我们把这些算式整理一下，按照什么样的方式将这些算式进行排列呢？

3、组织学生汇报：你是怎么想的？这样整理有什么好处？在小组活动中，你遇到了哪些问题，又是怎么解决的？

4、提问：观察这个表格，你有什么发现？

鼓励多名学生发言，让学生互相补充

一个学生说出规律时，问问其他学生是否听懂了这个规律，是否也发现了这个规律。

5、引导学生按照得数是0、1、2……10的顺序自己整理10以内的减法算式.

6、组织全班展示，集体订正

7、提问：观察减法表格，你又发现了什么？

为后面整理加减法表格打下基础

培养学生合作学习的能力

尊重学生的想法，让学生自主探究，教师只做必要引导

训练学生的观察能力和表述能力，让学生体验学习的乐趣

根据前面的经验，放手让学生自主整理，培养学生自主学习的能力

三、练一练

1、听老师的口令，迅速指出另一个算式

2、积极抢答1、组织学生进行指认活动:随便指出一道加法算式，在表中很快找出一道与它得数一样、两个加数的位置调换了位置的算式

2、出示加减法表，盖住得数部分，任意指一个算式，让学生很快口答出算式的结果使学生进一步熟悉整理出的表格

作业设计：板书设计：整理与复习（一）

加法表减法表

（发现的规律）

北师大版一年级语文上册全册教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“北师大版一年级语文上册全册教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

北师大版一年级语文上册全册教案

教材分析及 总体设想

本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据和背景，结合低年级学生的认识

水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、

富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，

培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工

作，在语文方面奠定基础。

本册教科书包括“入学教育”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口

语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使

学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识字 入手，

改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所

编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个

单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行

口语交际的训练。

本册教材有以下几个特点：

一、创新性

识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字

教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个;、学习并掌握听读识字和

看拼音识字两种识字方法;3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一

入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次：

字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特

点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听

读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍

然应当以这种方法为主教学生认字。

教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的生字后，对

拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学

习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的教学效果。

二、科学性

本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的

规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的;要求写的字，

都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意

字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身

边的事物。

三、趣味性

教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣，

培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。

教学课时安排计划

进 度 安 排

周次 日期 课 题 教时 执行情况

一 8月27日

-8月31日 开校报到 上学了(2) 2

二 9月3日

--9月7日 上学了(1)字与画(一、二)(2)学写字①语文天地②

6

三 9月10日

9月14日 数字歌② 山村② 语文天地②

6 教师节

四 9月17日

9月21日 我的家② 家② 语文天地②

6

五 9月24日

9月28日 小小的船② 太阳②语文天地②

6

六 10月1日

-10月5日 “十一”长假

七 10月8日

10月12日 我家住在大海边② 海水②语文天地② 外面的世界②

6

八 10月15日

10月19日 字与拼音(一)②咏鹅②小书架②

6

九 10月22日

10月26日 字与拼音(二)④对韵歌②

6

十 10月29日

11月2日 画鸡②字与拼音(三)③值日生①期中测试

6

十一 11月5日

11月9日 登鹳雀楼① 热带鱼①字与拼音(四)④ 5

十二 11月12日

11月16日 字与拼音(四)①豆儿圆①早操①马路上①画②

6

十三 11月19日

11月23日 字与拼音(五)⑥

6

十四 11月26日

11月30日 两件宝②乌鸦喝水②语文天地②

6

十五 12月3日

12月7日 锄禾②小母鸡种稻子②语文天地②

6

十六 12月10日

12月14日 冬天是个魔术师②雪地里的小画家②语文天地②

6

十七 12月17日

12月21日 我长大了一岁②马沙长大了②语文天地②

6

十八 12月24日

12月28日 综合复习 6

十九 12月31日

1月4日 庆祝元旦 综合复习 4

二十 1月7日

1月11日 期末测试

学生学习基本情况分析、择优促差措施

学 生 学 习 基 本 情 况 分 析

一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。

择 优 促 差 措 施

1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。

2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。

3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们上进。

4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。

5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。

第一册 第 一 单元 课题 《上学了》 第 1课时

内 容 《上学了》

教

学

目

标 知

识 1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。

2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。

情感教育 .借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。

重点 1、 渗透性识字8个。

难点 1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。

方法 合作、自主、探究 课 前

准 备 课件、《上学歌》录音带、识字卡片。

一、导入

同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗?让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!跟录音齐唱《上学歌》。

二、新授

活动一：(教师出示课件)

1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?校园里有谁在干什么?

2.小组合作练习说话后指名汇报

活动二：练习口语交际

1.丁丁和冬冬在说什么?

2.他们是怎样进行自我介绍的?

3.指两名同学到前面进行自我介绍

4.同桌两个同学练习自我介绍

活动三：认字

1.出示主题图中的字

2.认识哪些字?大声读出来

3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。

4.出示本课要求掌握的生字

5.指名读 同桌互读

活动四：巩固

1.读字开火车

2.做举字卡游戏

板书设计： 上学了

学 丁 冬 年 级 班 老师

教学

反思 这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园;同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好的效果。

第一单元 课时课题 《上学了》 第2课时

内容 《上学了》

教

学

目

标 知识 1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。

情感教育 1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。

2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养口头表达的能力。

重点 会认8个生字

难点 1、会认8个生字。2、成立学习小组。

方法 合作、自主、探究 课 前

准 备 识字小卡片

师 生 活 动 过 程

一、 成立学习小组。

1、 教师按就近原则划分学习小组。

2、 每小组推选一位学生为组长。

3、 今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。

二、 和小组同学一起复习生字，学会合作。

1、 拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。

2、 让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。

(教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。)

3、 请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。

三、 开展自我介绍和相互问好的活动。

1、 齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗?

2、 谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍?(请三位学生表演。)

3、 同桌间进行自我介绍。

4、 和小组同学互相问好、介绍。(教师巡视，特别关注有困难的小组。)

5、 谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢?

指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。

板书设计：

上学了

学 丁 冬 年 级 班 老师

课后反思记载 这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园;大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。

第二单元 课时课题 《上学了》 第3课时

内容 《上学了》

教

学

目

标 知

识 1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。

2、初步学会看目录翻书的方法。

情感教育 1、教育学生爱护书本。

2、激发学生学语文的兴趣。

重点 学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。

难点 认读汉字

方法 合作、自主、探究 课 前

准 备 课件，字卡

师 生 活 动 过 程

一、认识语文书。(教师出示课件)

1、现在大家桌面上这本书是什么书?(语文书)

1、 识字：语文

2、 帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。

二、 出示《上学了》的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么?请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。

三、 你们拿到语文书后最想知道什么?(由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。)

四、 指导看目录。

1、 翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。

2、 你知道目录的用处吗?(知道这本书有几课;找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。)

五、 学习看目录翻书找课文。

1、 认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢?看谁找快。

2、 比一比，听数字翻页。

老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。(奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。)

六、 教育学生爱护书本。

1、 我们要怎样爱护语文书呢?(轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画)

2、 这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。(指导书写的位置，强调书写端正。)

3、 教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。

板书设计： 上 学 了

语 文 书

课后反思记载 本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。

第二单元 课时课题 《字与画 》 第1课时

内容 字与画

教

学

目

标 知

识 1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。

2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣

情感教育 1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣

2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力

重点 学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。

难点 学认8个汉字，知道字与画的关系。

方法 合作学习，交流识字 课 前

准 备 图卡、字卡、

师 生 活 动 过 程

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单!像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1.出示图卡：

2.学生猜字。3.猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

1.出示图卡：

2.启发：太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?

3.读字。

4.学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1.出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2.练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

板书设计 字 与 画

山 水 日 土

月 火 田 石

课后反思记载 通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。

第二单元 课时课题 《 字与画》 第2课时

内 容 字与画

教

学

目

标 知

识 1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2、给生字口头组词，多积累些词语。

情感教育 1、继续激发学生学习汉字的兴趣。

2、培养学生合作学习的意识和能力。

重点 学认9个汉字，理解字与画的关系。

难点 学认9个汉字，理解字与画的关系。

方法 小组合作、交流的方法 课 前

准 备 认字卡片

师 生 活 动 过 程

一、导入：

上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、出示生字，明确本课学习任务

这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾 竹 鸟”

1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2.讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

3.比较图与字的相似之处，小组合作。

4.观察汉字的演变过程。

5.读生字。

四、学习第二组“目 马 鱼”

小组合作学习：

1.看图说字音 讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息 -----找朋友

六、游戏

看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词

一字开花——人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目” “月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

板书设计 字 与 画

禾 竹 鸟

目 马 鱼

人 口 木

课后反思记载 教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。 一字开花的练习又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

第二单元 课时课题 《学写字》 第1课时

内 容 《学写字》

教

学

目

标 知

识 1、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。

2.熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。

情感教育 激发学生愿意写字的兴趣。

重点 读词语，认读7个生字。

难点 初步了解关于笔画的知识。

方法 合作学习，交流识字 课 前

准 备 图卡、字卡、

师 生 活 动 过 程

一、导入

1.出示挂图：谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课，小学生在听讲。)

小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。)

2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

二、新授

1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读，老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读，其他学生跟读。)

2.原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!

你们想学吗?要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗?

课件演示：

(1)丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺)

(2)丁丁的话：“谁记住了?”(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。)

(3)丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗?”

(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识)

3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读，学生跟读。

4.你们学得真认真，能自己读了吗?打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。(学生自读)

5.同桌互相读：

(1)互相检查指读姿势;

(2)有不认识的字互相帮助。

6.全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7.摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。)

8.你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗?咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗?

出示生字卡片学生抢读。

9.游戏：

(1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

(2)找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

10.评价：

(1)同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。

(2)自我评价，这节课学的是否认真。

三、小结

小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

板书设计

学写字

铅笔 橡皮 田格本

写字 用心 很认真

笔 皮 本 写 字 用 心

课后反思记载 本节课培养了学生的合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。

第二单元 课时课题 《语文天地 》 第1课时

内 容 语文天地

教

学

目

标 知

识 1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。

2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。

情感教育 读一首儿童诗，了解写字的意义。

重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。

难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。

方法 自主学习、讨论探究 课 前

准 备 多媒体课件

师 生 活 动 过 程

一、 复习

1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。

2、背一背关于写字的两个句子。

二、新授。

1、出示五个笔画：一、，熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。

(1)让学生认一认，说说笔画的名称。

(2)回忆学过的哪些字带有这些笔画。

(3)让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两种最基本的笔顺。

(4)教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。

(5)拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。

2、观察田字格(教师出示课件)

(1)出示田字格。

(2)认识横中线和竖中线。

(3)让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

3、观察《语文天地》中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。

(1)指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。

(2)教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。

(3)同桌对照“三个一”，互相纠正姿势。

(4)找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。

4、观察“山、火、土”在田字格中的位

(1)教师在田字格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。

(2)指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。

(3)小组讨论“火”在田字格的位置。

(4)反馈小组讨论情况。

(5)“土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。

(6)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。

3、描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。

(1)再次强调拿笔姿势。

(2)让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：每幅图可以有两个起始点。

(3)用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。

板书设计

语 文 天 地

山 火 土

课后反思记载 本节课学生掌握了正确的拿笔姿势，了解了写字要做到的“三个一”，并能正确书写“山火土”在田字格中的位置。

第二单元 课时课题 《 语文天地 》 第2课时

内 容 语文天地

教

学

目

标 知

识 复习学过的字：我、学、写、字

情感教育 读一读儿童诗，了解写字的意义

重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。

难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。

方法 自主学习、讨论探究 课 前

准 备 多媒体课件

师 生 活 动 过 程

一、谈话、设疑

1、教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。

2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗?二、指导看书做拍手游戏(出示课件 )

1、图中画着哪些小动物? 2、他们在干什么呢?(让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。)

3、现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。

4、自己默读诗歌。

三、读读诗，回答问题

1、和老师一起读这首诗。

2、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。

3、复习学过的字：我、学、写、字(指名读、小组读、齐读)

4、自己读读这首诗。

5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么

大事情吗?(他们在商量写字很有用，要赶快学写字。)

6、回答：写字有什么用呢?(答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。)

7、教师小结：学写字真有用啊!它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识

课后反思记载 通过儿歌，学生知道了写字的重要性，进一步提高了写字的兴趣。

第三单元 课时课题 《数字歌》 第1课时

内容 《数字歌》

教

学

目

标 知

识 1.学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

情感教育 1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。

2、激发幼儿学习普通话的兴趣。

3、能用正确的姿势读书。

重点 认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

难点 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

方法 合作探究 课 前

准 备 1、 小动物的卡片和

识字卡。

师 生 活 动 过 程

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。

二、讲授新课

1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)

2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)

5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?

6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)

8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。

9.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”， 说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办?

11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

三、复习巩固

1.师生对读。

2.男女生对读。

3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)

四、小结

谁说说你这节课的收获?

你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

图中有： 条船 两 只猫 个水桶 条小鱼。

五、作业

我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。

附：板书设计

数字歌

1 2 3 4 5

(一) (二) (三) (四) (五)

6 7 8 9

(六) (七 ) (八) (九)

课后反思记载 本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间，同时能引导学生进行自评，强化学有收获的意识。

《北师大一年级语文下册教案全册3》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/92158.html

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