《旷日持久的战争》教学设计

1.了解第一次世界大战中欧洲三条战线的主要交战国及其重要战役;
2.认识新式武器在现代战争中的作用；
3.理解第一次世界大战演变为旷日持久战争的原因。

1.知识与能力
（1）识记：马恩河战役；日德兰海战；凡尔登战役；索姆河战役
（2）理解：简述第一次世界大战的过程，认识战争残酷性及血腥性。
（3）运用：了解第一次世界大战的主要战役残酷性的认识，汲取必要的教训。
2.过程与方法
（1）通过比较战争初期各国的计划和战争进展和情况，引导学生分析一战陷入持久战和阵地战的原因。
（2）通过教材中一些抽象概念的讲解，培养学生的历史阐释能力。
（3）通过文字、图片、视频等再现历史场景，培养学生感悟历史的能力。
3.情感态度价值观
增强对第一次世界大战的主要战役残酷性的认识，加强对热爱和平、避免战争的教育。
一、施里芬计划的破产
二、凡尔登绞肉机
1.日德兰海战
2.凡尔登战役
三、索姆河地狱
教材知识结构及重点难点

教学重点：一战的重大战役
教学难点：战争的残酷及战略态势
教学方法
本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史实叙述、情景再现等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。


让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求日光下的地盘。这是20世纪初德国首相皮洛夫的一番话。为了争夺日光下的地盘。空前惨烈的第一次世界大战作为毁灭之神降临人间。交战双方展开了惨烈的战争。战火席卷亚、非、美等各大洲，在时间上长达四年之久。大战爆发不久，就从速决战转入了残酷的持久战和消耗战。

一、施里芬计划的破产
投影：《第一次世界大战形势图》，引导学生分析指出：
第一次世界大战的主战场在欧洲，主要战线有西线、东线和南线三条战线，其中西线的战争具有决定性的作用。1914年是战争的第一阶段，马恩河战役致使德军速决战的计划破产、在第二阶段中，关键的1916年出现两次大型战役和一次海战，结果大战的主动权转移到了协约国一方。
德国为了进行这场战争，早就做了周详的计划。它的军队是当时世界上组织最完善、装备最好的军队。还在1905年，德军的整个作战计划就已经由当时德军参谋总长施里芬拟订好了。叫做施里芬计划。施里芬设想，在未来的战争中，德军将要在西线同英、法军队作战，在东线同俄国作战。为了避免在两条战线上同时作战，施里芬准备先把主力摆在西线，用闪电战的方式，在四周到六周内迫使法国投降。然后回师东线，攻打行动迟缓的俄国，在三四个月内征服俄国。为了实现这个计划，德国还在国内修建了一个完整的战略铁路网，战时可以利用它迅速调动军队。
战争第一阶段的战役主要在西线进行。马恩河战役是一战爆发后第一个重大战役。（播放视频：马恩河战役）战争开始后，德军主力按照战前拟定的施里芬计划，穿过比利时，插入法国北部省份，向巴黎迅速逼近。前锋部队距巴黎仅15千米，德国为一时的胜利所陶醉。参谋长小毛奇及其幕僚都以为胜利已成定局，因而不断从西线抽调军队，用以加强东线，抵御俄军，这就削弱了西线德军进攻力量。面对德军的大兵入境，法军总司令霞飞将军急忙调整战前的部署，逐渐改变了战场不利形势。9月5日，英法军队大举反攻，双方在马恩河展开大会战，双方投入兵力达150万，战斗十分激烈。德军由于抽调西线兵力等原因而被削弱，9月10日，被迫退踞埃纳河，双方形成对峙局面。9月11日，德军参谋总长小毛奇下令停止进攻，马恩河会战结束。这一会战时间很短，仅仅5天，但意义却十分重大。它使德军包抄法军的计划破产，德军陷入了旷日持久的阵地战，同时又陷于东西两线同时作战的困难境地，这也正是德国最害怕出现的局面。马恩河会战一结束，德军总参谋长就对德国皇帝呈述道：陛下，我们输掉了战争。
由于英、法、比军队的抵抗和俄军在东线的进攻，马恩河战役致使德军速决战的计划破产。双方开始形成了对峙局面。
二、凡尔登绞肉机
1.日德兰海战
1915年到1916年期间，战争在海上也展开了。德国经常派出潜艇到公海上袭击协约国的商船和客轮。1915年5月，德国潜艇击沉卢西塔尼亚号客轮，致使1000余名乘客葬身海底，其中包括许多美国人。美国政府向德国提出了强烈抗议。1916年5月31日到6月1日，英国和德国的舰队在日德兰沿岸进行了大规模的海战，英国凭着它的海军优势取得了胜利。这以后，德国舰队再也不敢在海上进行较大的战役了。1917年4月6日，美国以德国潜艇袭击了美国的商船为理由，对德宣战。战争的形势越来越不利于同盟国了。
2.凡尔登战役
教师播放视频：凡尔登战役，介绍凡尔登战役的情况，并加以情景描述借此让学生感受凡尔登战役的残酷性。
战争进入了第二个年头，德国为摆脱被动局面，调动了25万兵力，在西线向法国要塞凡尔登发动了猛烈进攻。他们要执行代号为处决地的计划，歼灭法军主力，并且扬言要使法国把血流尽，向德国投降。1916年2月21日早晨，德军开始进攻，在12公里长的战线上，1000门大炮轰鸣，把1吨重的炮弹射向法军阵地，掷雷器、霰弹、喷火器各显神通，法军的战壕很快被摧毁，山头也被削平，伤亡无数。随后，6个德军步兵师一齐冲向法军防线，双方激战了两天，法军的主要防线被突破了，德军胜利在望。
可是，凡尔登即将失守的消息传到法军司令部的时候，总司令霞飞还在睡觉。本来无意死守的霞飞，到这时候才下令增派援军，任命贝当为司令官。贝当来到前线，见情势危急，坚决地说：我们的口号是：决不让敌人越过凡尔登！这以后的一个星期，运送军队和物资的汽车往来不断，把19万士兵和2500吨军火运到了前线。双方的力量接近了，法军的被动局面扭转了。德军几次进攻，都没有达到预期的目的。战斗空前残酷，双方伤亡人数达到70多万，被称为凡尔登绞肉机。
这年秋天，法军开始反攻，陆续收复了失地，德军已无力发动进攻。东部战线的俄军也发动进攻，击溃奥匈军队，歼灭了它的主力，这起了援救凡尔登的作用，迫使德军停止对凡尔登的进攻，奥匈军队也无力继续向意大利推进。
凡尔登战役打了整个1916年，它是第一次世界大战伤亡最多的战役之一。在一定的意义上，法尔肯海恩说得对：这次战役消耗了法国许多最勇敢和最优秀的战士法军伤亡46万人。但是德军也付出了差不多30万人的代价。人们从数字里就可以想象得到其中的残酷。
三、索姆河地狱
1、为什么1916年是关键一年？
2、为什么凡尔登战役被称为绞肉机？
3、凡尔登战役对第一次世界的进程有何影响？为什么具有决定意义？
4、科学技术在战争中的影响。
播放一段视频，然后学生思考如下问题：

教师可先向学生介绍索姆河战役的情况，并加以新式武器应用的情景描述借此让学生感受索姆河战役的血腥性。
凡尔登战役期间，为减轻凡尔登守军压力，英法联军从索姆河流域发起进攻。英军14个师和法军5个师分别沿索姆河两岸推进。法军进展顺利，而英军装备沉重，大多是新兵，成为德军机枪的靶子。索姆河战役中，英军曾在一天内伤亡6万人，其中2万阵亡。这是一战中一天内伤亡人数的最高纪录。英军第一次使用新式兵器坦克(共49辆坦克，实际参战仅18辆)，配合步兵进攻，推进了45公里。这是战争史上第一次使用坦克。坦克对德军步兵产生了巨大心理作用，他们放弃阵地不战自退。
索姆河战役一直持续到11月份，双方损失士兵多达127万人，比凡尔登战役的人员损失和物资消耗更为巨大。索姆河进攻是战争中典型的、双方伤亡惨重的阵地战役。就兵力、兵器而言，它是第一次世界大战中最大的战役。英军投入交战的有54个师，法军32个师，德军67个师。英法联军伤亡79.4万人，仅推进5～12公里，仍未能突破敌防御。德军损失53.8万人，失去240平方公里阵地，但打破了英法联军的计划。索姆河战役证明：在正面一个狭窄地段上，以递进冲击突破阵地防御的理论和实践是行不通的。但这次战役以及西南方面军的进攻的胜利保障了战略主动权从德国转到协约国一方。索姆河进攻促使其他国家装备坦克并发展反坦克兵器。后来，英法军队在1917年康布雷战役中吸取了索姆河的教训。
1915～1916年是战争的第二阶段。交战双方都把1916年看作是决定性的一年。西线的索姆河战役、凡尔登战役，交战双方都投入了大量的人力，但都没能置对方于死地。在海上，日德兰海战后英国仍牢牢控制着制海权。本阶段的主动权转移到了协约国一方。

凡尔登战役消耗了法国许多最勇敢和最优秀的战士法军伤亡46万人。索姆河战役中，英军曾在一天内伤亡6万人，其中2万阵亡；这是一战中一天内伤亡人数的最高纪录。残酷的现实告诉我们，这场世界大战具有空前的残酷性和血腥性。
如何认识战争的残酷性和血腥性？
思路：对战争的理解也许会因人而异，但是对战争带来的残酷性现实是每个人都无法回避，带来的痛苦性回忆却是经历战争人每个人内心中都难以忘怀的。战争虽然远去，但战争留给人们的创伤却是永久的。深入领悟战争的巨大破坏力，加强对战争带来的残酷和血腥性的认识，领悟珍爱和平的重要性。

第一次世界大战的主战场在欧洲，西线和东线是主要战线，其中西线的战争具有决定性的作用。1914年是战争的第一阶段，马恩河战役致使德军速决战的计划破产、在第二阶段中，关键的1916年出现两次大型战役和一次海战，结果大战的主动权转移到了协约国一方。惨烈战争使双方都付出了惨重的代价，这必将注定第一次世界大战是不会有真正战争胜利方的。但是遗憾的是，时至今日，战争依然挥之不去，还在继续伤害着无辜的生命。这是不是值得我们反思。

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★课标要求

了解第一次世界大战中的重大战役。

★教学目标：

（一）知识与目标：

1、识记：第一次世界大战中欧洲的三条战线、“史里芬计划”、一战中的五大战役即马恩河会战、东普鲁士战役、凡尔登战役、日德兰海战和索姆河战役。

2、理解凡尔登战役为何被称为“凡尔登绞肉机”以及新式武器在战争中的作用。

3、简述第一次世界大战的过程，认识战争残酷性及血腥性。

（二）过程与方法：

1、问题探究：分析凡尔登战役对法德双方各造成了什么影响，战争的结局更有利于两大集团的哪一方。

2、情景再现：索姆河战役中首次使用坦克以及凡尔登战役被称为“绞肉机战斗”的内涵，让学生体会战争的残酷性及血腥性。

（三）情感态度与价值观：

1、第一次世界大战由于装备和战略战术的局限，双方都无法迅速战胜对手，战争转入旷日持久的相持阶段。

2、增强对第一次世界大战的主要战役残酷性的认识，加强对热爱和平、避免战争的教育。

★教学重点与难点：

重点：马恩河会战，凡尔登战役，索姆河战役。

难点：战争为何转入旷日持久的相持阶段？

★教材内容分析与建议：

本课主要介绍了第一次世界大战在欧洲的三条战线和西线的三大战役──马恩河会战、凡尔登战役、索姆河战役。第一次世界大战爆发后，随着欧洲参战国的增加，在欧洲形成了西线、东线、南线三条战线，其中西线和东线是主战线。英法比军队与德军作战的西线更为关键，教材着重强调了西线的三大战役。第一次世界大战超出了作战双方的预期，打成了旷日持久的消耗战。东西两线双方都陷入相持局面。本课涉及大量的军事知识和军事理论，建议教师采取讲述与讲解相结合的方法，并适当放映一些有关影像资料，充分调动学生的积极性，引导其思考、讨论，进行教学。

★教学过程及要点：

〔新课导入〕采用多媒体导入法：

播放课件：

与过去战争每天死亡人数的比较（单位：人）

第一次世界大战概况

战争历时4年零3个多月（1914.7.28——1918.11.11）

参战国家31个（协约国27个，同盟国4个）

战争范围14个国家的400万平方千米以上土地

卷入人口超过15亿

参战人员7000多万

伤亡人员3000多万，其中死亡1000多万人。

经济损失3400多亿美元

从以上两幅图表中可以看出，第一次世界大战的残酷性和血腥性，给人类带来极大的灾难，与以往战争相比是一场旷日持久的世界大战。

由此导入新课学习。

一、“施里芬计划”的破产：

1、欧洲的三条战线：即西线、东线和南线，其中西线和东线是主要战线。

欧洲三条战线及其对峙形势

战线地理范围作战双方

西线比利时、法国北部和德法边境英法军队←→德军

东线]波罗的海南岸至罗马尼亚俄军←→德、奥匈军队

南线巴尔干地区塞尔维亚军队←→奥匈军队

由于帝国主义两大军事集团协约国和同盟国分别是由英法俄为主构成的和德奥为主构成的，因此英法比军队与德军作战的西线，俄军与德奥军作战的东线是这次大战的主战线。更由于西线交战双方分别是两大集团的核心，实力相对较强，所以西线的战争更有决定意义。

2、“施里芬计划”：集中兵力进攻西线，从不设防的法比边境攻进法国。六周内击败法国后，再东进击败俄国，打“时间差”。

施里芬计划

阿尔弗雷德.冯.施里芬出生于1833年，早期曾学习法律，后从军。1853年作为一名服役期限一年的志愿者加入第一禁卫枪骑团。1854年12月调服正规军，并被任命为少尉。1858-1861年，在军事学院学习。1865年，施里芬进入德国总参谋部，在德国参谋本部的历届参谋总长之中，成就最高的当数辅佐俾斯麦先后打赢丹麦战争、普奥战争和普法战争，统一德意志的毛奇（Moltke）；而最为中国人所熟悉的，当数毛奇的继任者、1900年出任侵略中国的八国联军元帅的瓦德西。施里芬是瓦德西的后任，任参谋总长的时间是1891年至1906年，共15年时间。

施里芬在辅佐老毛奇与瓦德西时，便对法国与俄罗斯进行了深入的研究。经历了拿破仑战争的法国，虽然在普法战争中失败，并失去了盛产铁矿的阿尔萨斯和洛林，其陆军却雄风不减，在欧洲处于领先地位，是统一的德意志帝国在欧洲大陆上最大的敌人。反观俄罗斯，虽有600万常规部队，但装备落后，战略思想仍旧停留在冷兵器时代。当德国的克虏伯大炮、毛瑟枪已经驰名世界，德国参谋本部正在着重研究马克沁机枪的价值时，俄罗斯的士兵不少还以绑了尖刀的木棍作为唯一装备。同时，俄罗斯广阔的领土、落后的铁路网和老化的战争动员机制使得俄国的战争反应速度大打了折扣。仔细研究了双方力量对比之后，施里芬产生了一个大胆的构想：利用德国兵力动员迅速的优势，先行击败法国，而后回头集中力量对抗俄罗斯。施里芬判断，俄罗斯落后的军事动员体制使得俄国至少需要6到8周才能完成对德国的军事集结。而在这段时间内，拥有毛奇时代主持修建的密集铁路网，德国完全有能力迅速完成军事集结并打败法国。这就是“施里芬计划”的基本战略思想，以三个字来概括，就是“时间差”。

１８９１年，也就是出任德军参谋总长的第一年，施里芬便提出了一份“备忘录”，被称为第一号备忘录。在这份备忘录中，施里芬采用了军事学家所罕见的“剧情排演”的方式，推演了未来欧洲大战的基本过程，提出了“时间差”的战略构想与实施方式。之后，施利芬又在1892年和1894年提出了第二、第三号备忘录，这三份备忘录，便是“施里芬计划”的基本雏形。此后，在任期内，施里芬主导进行了对未来战争的无数的演习、沙盘演练与讨论，对备忘录进行了反复的修改。1905年12月，施里芬完成了最后一份备忘录，并于1906年亲手交给了继任者，老毛奇的侄子小毛奇，至此，完整的“施里芬计划”终于成形。

在一次大战发生后，德国总帅小毛奇便立即施行施里芬计划。当德国之精锐部队开始进攻法国时，其参谋部却开始发现此计划有一弊病—完全忽视英国的存在。由于1907年的三国协约早已签订，故英国便履行承诺，尽派精兵以协助法国。由于外力的帮助，法国未被迅速击溃，而此时俄国之总动员令亦已完成，故施里芬计划完全失败。

3、马恩河会战（1914.9）：第一次大规模战役，宣告德军“速战速决”战略的破产。

1914年的第一次战役1914年8月法国边境之战后，法第4、第5集团军和英国远征军于9月初撤至马恩河以南，在巴黎至凡尔登一线布防。德军总参谋长毛奇获悉法军即将反攻后，于9月4日命令第1、第2集团军在巴黎以东转入防御，第3、第4、第5集团军南下，协同从东面进攻的第6集团军合围凡尔登以南的法军。但德第1集团军司令克卢克拒不执行命令，继续率军南下，形成有利于联军反击的态势。当时，在巴黎至凡尔登一线，联军66个师108．2万人对德军51个师90万人；在主攻方向上，联军兵力是德军的两倍。

9月5日，法第6集团军先头部队与德第1集团军在乌尔克河西岸遭遇。法军首次使用汽车（共1200辆）把第6集团军一部由巴黎运往前线。克卢克发觉右翼和后方受到威胁后，命令所部于8日全部撤至马恩河北岸，遂与第2集团军之间出现宽50千米的防御间隙。6日，法第5集团军和英远征军从德军防御间隙地带穿插，8日逼近马恩河，构成对德第1集团军的包围态势。同时，德第2集团军业已暴露的右翼也面临被围的危险。9日，德第1、第2集团军被迫后撤。德军在其他地段虽略占上风，但鉴于第1、第2集团军所面临的态势，毛奇于10日下令全线停止进攻，撤至努瓦永至凡尔登一线。此次会战以德军失败告终。

在这场会战中，交战双方先后投入150万的兵力，伤亡人数在30多万以上。其中，法军阵亡2.1万人，受伤12.2万人；德军阵亡4.3万人，受伤17.3人。自大战爆发后的一个多月的时间内，德军遵循施里芬定下的基本方针，迅速穿越比利时领土向法国本土挺进。那时整个德国，甚至几乎全世界，都深信德军会很快胜利，巴黎即将被占领。然而，当德国人的胜利似乎唾手可得，法国人的灾难迫在眉睫时，协约国军却在马恩河畔转败为胜，因而被人们称为“马恩河畔的奇迹”。

德军总参谋长小毛奇战后向德皇威廉二世说：“陛下，我们输掉了战争。”小毛奇因此战失利被撤职。马恩河会战后，双方的主要战斗是“奔向大海”，即争夺法国北部多佛尔海峡沿岸地区，经过两个多月激战，双方都未能达成战略目的，各自挖掘战壕，修筑工事，军事进攻几乎停止，双方呈胶着状态，由运动战转为阵地战。

4、东普鲁士战役（1914.8）：俄军战败，但使德军陷入东西两线作战的境地。

德军在西线的迅速胜利引起了协约国的惊恐，法国统帅部不断催促俄军在东线发起进攻，以减轻西线的压力。

俄国早在开战前就开始了总动员，至8月底，俄军已从一百二十万增加到五百三十万。但俄国交通十分落后，集结速度实在慢得吓人。俄军在8月中旬可立即投入东线作战的只有六十五万人，多数部队还挤在路上，远东的一些单位甚至三个月后才赶到。鉴于西线的严峻形势，俄军统帅尼古拉大公决定提前发动攻势。其中西北方面军负责进攻东普鲁士，西南方面军负责进攻加里西亚。

双方的交通状况差距悬殊。德国的铁路系统包括十七条通向东普鲁士的铁路干线，每天可通行五百五十列列车；多条支线从干线分叉到许多边境地区，以迅速调动部队应付突然事件。相形之下俄国从内地到华沙只有六条铁路干线，每天只能通行二百二十三列列车，支线也太少。东普鲁士境内每平方公里有公路7.88公里，而华沙军区只有4公里，维尔诺军区更是只有0.72公里。

8月17日，俄第一集团军越过国境。8月19日，俄第二集团军也开拔了。俄军在进军中遇到了不少麻烦：食物、弹药和其它补给物资都没有充分准备；俄国的边境地带多是被森林和灌木丛隔断的半荒芜地，未铺砌的道路下大雨时就变成一片泥浆；俄国铁路网不发达，几乎没有延伸到边境的支线；俄国铁路的轨距与德国不同，由铁路运输的物资要经过国境必须“转车”……这一切都把俄军的后勤军官搞得焦头烂额。

8月18日，在斯塔卢佩年发生了第一次交战，连宁坎普夫击退了德第一军，开始深入东普鲁士境内。

8月20日，德军在古姆宾年发起了对俄国第一集团军的进攻。起初德军打得颇为顺手，但俄军发起了强大的反击。先是第一军被击退，接着第十七军也遭到痛击。第十七军在此役伤亡军官二百人，士兵八千人，元气大伤。俄军抓了约一千名俘虏，缴获十二门火炮。与此同时第二十军在戈乌达普与俄第四军进行了小规模接触，得知主战场失利后也撤退了。但是连宁坎普夫没有乘胜追击，而是停在原地休整，错过了大好机会。

8月28日，俄军开始了反突击。俄第十三军和第十五军猛攻德第一军阵地，战斗空前激烈，萨松诺夫亲临前线指挥。但是饥饿又疲劳的俄军已经达到了耐力的极限，无力突破德军防御。到傍晚，萨松诺夫只好认输，下令全线退却（实际上是让部下各自逃命的委婉说法）。另一方面，连宁坎普夫吃过午饭后终于开始出援，俄第二军和第四军于下午开拔。可是近百公里的路程不是说到就到的，到次日傍晚，萨松诺夫已被吃定的消息传来，援军就不得不先考虑自己的出路了。

8月29日早晨，包围圈合拢了，俄第十三军，第十五军和第二十三军的第二师被围于科慕辛森林地域。俄军士气彻底崩溃，已经无法进行有组织的抵抗，德军在发现俄国士兵时只需“给他指出俘虏营的方向”。傍晚时分，萨松诺夫在卡罗利南戈夫的一片小树林里开枪自杀。8月30日，代理俄第二军团军司令官的第十三军军长克留切夫率残部投降，被围俄军至此就歼，只有少数散兵逃出包围圈。

此后，德第8集团军迅速北调，得到来自西线的近卫预备军、第11军和第8骑兵师的加强后,企图以第1预备军、第11、第20和第17军发动正面进攻，以第1军和近卫预备军分别从两翼实施迂回突击，围歼俄第1集团军。俄军大本营决定在第1和第2集团军之间的中间地带组建第10集团军，用于保障第1集团军左翼，并命令第1集团军坚守马祖里湖以北地区，以牵制德第8集团军，使其无力支援奥军。9月6日，德军发起进攻，遭俄军抵抗，正面进攻受挫；9～10日，右翼第1军顽强作战，突破俄军左翼防线,迫使俄第2军撤退，打开通向贡宾嫩的道路。连年坎普夫担心退路被切断，命令所部撤退，同时以2个师的兵力从正面实施反突击，掩护主力撤退。德军包围俄国第1集团军的企图未能得逞。至15日，俄军全部撤至涅曼河东岸。德军担心俄军有诈，未迅速实施追击。俄第1集团军被俘4.5万人，伤亡约10万人，损失火炮150门。

俄军在东普鲁士失败的时候，在对奥匈军队的加里西亚战场上却大获全胜。奥军抵挡不住俄军的进攻，接连败退。到12月中旬，双方都停止了进攻，于是东线同西线一样，也呈现阵地战状态。1914年的东线双方互有胜负，德军虽然取得了东普鲁士战役的胜利，但这个胜利迫使它从西线调来援军，从而扩大了东线的战争规模，越来越深地陷入两线同时作战的境地。

二、“凡尔登绞肉机”：

1、1915年东线战局：德军击溃俄军计划落空，双方呈胶着状态

1915年，德国和奥匈把战争的重点放在东线。两军合同作战，旨在击溃俄军，迫使俄国投降，然后把军队调往西线，歼灭英法军队。所以从1915年初起，德军从西线抽调大量部队增援东线。俄军不是对手，被德军击败，但俄军却击败了装备较差的奥匈军队。德军被迫继续向东线增兵，5～9月，德军集中优势兵力在东线大举进攻。俄军节节败退，损失了大片领土，战线大幅度东移。但是德军没有获得决定性胜利，它没有摧毁俄军，也没能使德军统帅部抽调其东线的全部兵力转移到西线去。

为减轻东线俄军的压力，英法联军在西线发动了进攻。但几次下来，前进的步幅不大，被迫停止了攻势，西线再次转入阵地对峙。1915年的战局中，双方虽然都损失惨重，但战局没有太大的变化。

2、凡尔登战役（1916.2～12）——“绞肉机战斗”、一战的转折点。

1916年，德意志帝国决定把进攻重点再次转向西线，力图打败法国。德军统帅部选择法国的凡尔登要塞作为进攻目标。

凡尔登是法国的军事要塞，像一只突出的拳头，深入德国阵线，它又是通往巴黎的强固据点和法军阵线的枢纽。德军选择凡尔登为主攻目标，是“攻敌所必救”，企图吸引法军精锐部队到这里来加以歼灭，使凡尔登成为“碾碎法军的磨盘”，进而打开通往巴黎的道路。德军调集了27万人、1000门大炮，由皇太子亲自指挥；而法国守军当时只有10万人、200余门大炮，处于劣势。

1916年2月21日，德军集中前线所有大炮在宽40公里的正面上对凡尔登附近狭窄的三角地带连续轰击10多个小时，将这一小块地区的森林、山头、战壕夷为平地，航空兵首次对法军阵地实施轰炸，摧毁部分防御阵地，并杀伤大量有生力量。随后以6个师兵力向前推进。法军总司令霞飞增派援军，任命H.P.贝当为凡尔登地区司令，组织法军拼死抵抗。双方出动飞机进行空战和轰炸对方的机场与补给线。德军首次使用光气窒息弹，杀伤大量法军并造成恐慌，但未能取胜。法军殊死抵抗，不惜一切代价阻止了德军前进。法国政府进行紧急增援，在一周内赶运来19万援军和2．5万吨军火物资。这是战史上首次大规模汽车运输。由于法军有效的抵抗，德军未获进展，至月底，德军第一次大规模进攻失败了。

4～5月间，德军集中兵力兵器包括使用喷火器、窒息性毒气和轰炸机，对西岸法军实施重点突击，但步兵进抵304高地和295高地一线后，遭法军炮火猛烈反击，5月底停止进攻。在东岸，法军频繁轮换作战部队，不断实施反击，与德军反复争夺，迟滞德军进攻。6月初，德军再次发动大规模攻势，经七天激战切断沃堡与法军其他阵地的联系，迫使沃堡守军于7日投降。6月下旬，德军首次使用光气窒息毒气弹和催泪弹猛攻苏维耶堡，在4公里宽的正面上发射11万发毒气弹，给法军造成重大伤亡，一度进抵距凡尔登不足3公里处，但终被击退。

10～12月，法军在凡尔登调集部队，开始反攻，夺回大部分失地。德军战略进攻终于失败。战役结束后德皇威廉二世撤销法金汉的总参谋长职务，改任兴登堡为总参谋长，鲁登道夫为其副手。

凡尔登战役前后历时10个月，法军累计参战兵力达60多个师，德军累计参战46个师，双方伤亡人数总计70余万，因此被称为“凡尔登绞肉机”。凡尔登要塞始终掌握在法军手里，德国想在凡尔登“让法国人把血流干”的企图失败了，法军站稳了脚跟。这次战役不仅是战争中期阶段的决定性战役，而且是第一次世界大战的转折点，德意志帝国从此逐步走向最后失败。

三、日德兰海战（1916.5）：一战中最大的一次海战，被称为“大炮巨舰的高峰”。

日德兰海战，德国称为斯卡格拉克海峡海战（1916年5月31日─6月1日）是英德双方在丹麦日德兰半岛附近北海海域爆发的一场海战。这是第一次世界大战中最大规模的海战，也是这场战争中交战双方唯一一次全面出动的舰队主力决战。

自1805年特拉法尔加海战以来，英国一直保持着海上霸主的地位，它的庞大舰队耀武扬威地游戈于全球的各个海洋上。第一次世界大战爆发后，尽管德国加强了海军力量，但在舰只数量和排水吨位上仍然落后于英国，火炮口径和数量也不及英方。1916年德国公海舰队只有18艘战列舰，而皇家海军本土舰队有33艘。

1916年1月，莱因哈德.谢尔海军上将被任命为德国大洋舰队司令。面对实力强大的英主力舰队，谢尔这位“粗暴好斗”的老水兵想出一个大胆计划：首先以少数战列舰和巡洋舰袭击英国海岸，诱使部分英国舰队前出，然后集中大洋舰队主力聚歼，继而在决战中击败英国主力舰队。

1916年5月，德国公海舰队司令谢尔命令希珀指挥战列巡洋舰分舰队在斯卡格拉克海峡佯动，企图诱使英国海军编队出海，然后以公海舰队主力进行截击并将其歼灭。英国大舰队司令杰利科从截获的电报中得悉德国舰队即将出海的消息后，率舰队前往迎击，企图将其一举歼灭，以夺取波罗的海制海权，打破德国对俄国的海上封锁。双方参战兵力为：英舰151艘（战列舰28艘、战列巡洋舰9艘、巡洋舰34艘、水上飞机母舰1艘、驱逐舰78艘、布雷舰1艘），德舰110艘（战列舰22艘、战列巡洋舰5艘、巡洋舰11艘、驱逐舰72艘）。战役分三个阶段

前卫战斗5月30日22时许，英前卫舰队（战列巡洋舰6艘、战列舰4艘，由贝蒂指挥）和主力舰队分别从罗赛斯、斯卡帕湾和因弗戈登出航东驶。31日2时许，德前卫舰队（战列巡洋舰5艘，由希珀指挥）由亚德湾出航北上，主力舰队随后跟进。当日14时许，双方前卫舰队在斯卡格拉克海峡附近海域遭遇。英前卫舰队向东南方向疾进，企图切断德舰退路；德前卫舰队转向回驶，企图将英舰引向德舰队主力。15时48分，双方成同向异舷机动态势开始交战。英战列巡洋舰“不倦”号和“玛丽王后”号被击沉，旗舰“狮”号受伤；德舰损失轻微。一小时后，谢尔率公海舰队主力赶到，英前卫舰队北撤，以与大舰队主力会合。

舰队主力战斗谢尔在不明英大舰队主力出海的情况下，率德舰队追击英前卫舰队。18时许，英前卫舰队摆脱德舰追击，与舰队主力会合。杰利科判明德舰准确位置后，命令舰队主力成单纵队向东南方向航行，以迂回向东北方向航行的德舰。在队形变换尚未完成时，英舰即同德舰交火。经激烈炮战，英舰“防御”号、“无敌”号和德舰“吕佐夫”号先后沉没，并各有数艘舰只受损。谢尔判明英大舰队主力投入战斗后，决定撤出战斗。18时36分，德舰队同时转向，向西南方向撤退。杰利科因担心受到潜艇和鱼雷攻击，没有下令追击，而是改向南驶，企图切断德舰向基地返航的退路。19时许，德舰队再次同时转向，企图从英舰队尾向东突围，结果进入英主力舰队中央，遭到对方火力猛烈攻击，数艘舰只受创。19时13分，德舰队第三次同时转向，向西而后向南撤退，并以驱逐舰向英舰实施鱼雷攻击。英舰队为免遭德舰鱼雷攻击，于19时21分由南改向东南航行，从而丧失歼灭德舰的良机。14分钟后，英舰队转向西南航行。20时17～26分，双方再次进行炮战，随后德舰队向西撤退。

夜间战斗21时许，英舰队以轻巡洋舰分舰队为前卫，驱逐舰为后卫向南航行。谢尔为突破英舰拦截，以主力舰为前卫，改向东南冲向英舰。22时至次日凌晨2时，双方多次交战，英舰损失5艘，德舰损失2艘。杰利科在夜间一直未判明德舰的位置和航向，直到5时40分才获悉德舰已从英舰队尾摆脱拦截，因担心遭德潜艇袭击和触雷，最终放弃追击德舰的计划而返航。中午，德舰队驶回亚德湾。

海战结束后，交战双方都宣称自己是胜利者，以至于如何评判它成了世界海战史上的一段著名公案。此战英国舰队共损失3艘战列巡洋舰，3艘轻巡洋舰和8艘驱逐舰，战斗吨位达11．5万吨，伤亡6945人；德国舰队共损失了1艘老式战列舰、1艘战列巡洋舰、4艘轻巡洋舰和5艘驱逐舰，战斗吨位达6．1万吨，伤亡3058人。英德双方损失比近2比1。就战术而言，德国人的确是这场海战的胜利者，大洋舰队向强大的英主力舰队发起了勇猛的挑战，希佩尔舰队重创了贝蒂舰队，舍尔准确的判断和优良的航海技术，使他成攻地摆脱了占极大优势的杰利科的追击。然而就战略而言，德国海军没能打破英国的海上封锁，全球海洋仍然是英国海军的天下，大洋舰队困在港内毫无作用，仍然是一支“存在舰队”。正如美国《纽约时报》所评论的那样：“德国舰队攻击了它的牢狱看守，但是仍然被关在牢中。”

四、“索姆河地狱”（1916.6～11）：一战中规模最大的一次战役，首次使用坦克。

第一次世界大战中期，英、法军队在法国北部索姆河地区对德军的阵地进攻战役。战役从1916年6月24日开始，至11月中旬结束。其目的是突破德军防御,以便转入运动战，同时减轻凡尔登方向德军对法军的压力。

从6月24日起，英、法军进行了7天的炮火准备，7月1日晨7时半步兵在炮火支援下发起进攻。当天法军和主攻方向上的英军都突破了德军第一道阵地，但英军左翼则毫无进展。英军以密集队形前进，遭到德军机枪和炮兵火力的严重杀伤,第一天即伤亡近6万人。7月3日英军右翼和法军占领了德军第二道阵地。德军利用对方进攻的间歇,迅速调集兵力，加强纵深防御，并在一些地段上实施反击。英、法军于7月中、下旬再度发起进攻，南岸法军占领了第三道阵地,但未能发展为战役突破。9月3日，英军32个师、法军26个师第三次发起进攻，截至12日向德军纵深只推进了2～4公里。9月15日，英军在进攻中首次使用坦克，共出动49辆，而实际参加战斗的18辆（被德军击毁10辆），步兵的进攻速度因而有所增加，当天占领了第三道阵地的几个要点。在战争史上这是第一次使用坦克。在9月下旬和11月的进攻中，英军又两次使用坦克，但数量较少，收效不大。

索姆河战役是第一次世界大战中典型的、双方伤亡皆极为惨重的阵地战。不论是双方所投入的兵力、兵器，都是本次大战中最大的战役。英军投入作战有54个师，法军32个师，德军为67个师。英、法联军伤亡79万4千人，未能突破敌方防御，仅推进5—12公里。德军损失53万8千人，虽然失去240平方公里的壕沟阵地，却成功拦截了协约国的战略目标。但进攻方在西南战线的胜利仍使得战局的主导权逐渐从德国移向协约国一方。英、法军未达到突破德军防线的目的，但钳制了德军对凡尔登的进攻，进一步削弱了德军实力。

坦克的发明

第一次世界大战期间，交战双方为突破由堑壕、铁丝网、机枪火力点组成的防御阵地，打破阵地战的僵局，迫切需要研制一种火力、机动、防护三者有机结合的新式武器。英国人E.D.斯文顿在一起意外中发现，如果在拖拉机上装上火炮或机枪，它不就无敌了吗？1915年，英国政府采纳了E.D.斯文顿的建议，利用汽车、拖拉机、枪炮制造和冶金技术，试制了坦克的样车。

1916年生产了“马克”Ⅰ型坦克，外廓呈菱形，刚性悬挂，车体两侧履带架上有突出的炮座，两条履带从顶上绕过车体，车后伸出一对转向轮。该坦克乘员8人，有“雄性”和“雌性”两种。“雄性”装有2门57毫米火炮和4挺机枪，“雌性”仅装5挺机枪。1916年9月15日，有60辆“马克”Ⅰ型坦克首次投入索姆河战役。当时为了保密，英国将这种新式武器说成是为前线送水的“水箱”（英文“tank”）。英军在工厂建造坦克时，总要告诉工人们说，这是为沙漠作战制造移动式“水箱”，以防止德军间谍获取坦克方面的情报。结果这一名称被沿用至今，“坦克”就是这个单词的音译。

英军向前线总共投入了49辆“马克”Ⅰ坦克。然而，参战的坦克编队9月13日出发后，还没抵达前线战场，就有17辆因各种原因半途抛锚。这样，接近1/3的装甲编队尚未发射一枚炮弹就失去了战斗力。剩下的32辆坦克驶到离德军阵地不远的目的地后，在8公里长的战线上散开，开始使用57毫米火炮向德军阵地猛烈轰击。为了达到突然袭击的企图，黑格将军下令所有坦克9月15日凌晨向德军阵地突破。

9月15日凌晨，战场烟雾蒙蒙。英军“马克”Ⅰ坦克开始嘎吱嘎吱地向德军阵地驶去，很快就从英军指挥官的视线里消失了。然而，32辆坦克还没驶到德军阵地，又有14辆趴了窝：要么出现了技术故障，要么陷入了泥潭，要么掉到了弹坑里。这样，世界第一次坦克作战只剩下18辆参加。那些坦克像老黄牛那样慢腾腾地向德军阵地驶去。

虽然这49辆坦克命运各不相同，但是，首次参战的18辆坦克却使9月15日的攻击被永远地载入世界战争史册。这一天，英国以21个步兵师的兵力，在坦克的支援下，在10公里宽的正面上分散攻击，5个小时内向前推进了5公里，这个战果以往要耗费几千吨炮弹，牺牲几万人才能取得。正在战壕里待战的德军士兵忽然听到英军阵地方向传来了极为奇怪的金属噪音，不知其奥妙何在，纷纷从战壕里伸出脑袋窥探。德军士兵忽然发现，外形怪异的机械装置从迷雾中的无人地带钻了出来，直向德军阵地爬来。德军士兵还没来得及搞清这是怎么一回事，“怪兽”突然喷火。一些德军士兵立即倒在血泊之中。其余德军士兵惊恐万状，纷纷逃离战壕，争先恐后地向后方跑去。于是，英军迅速占领了战壕。英军坦克开始追击德军逃兵。其中有一辆坦克未放一枪就攻占了一座村庄；另有一辆坦克夺取了一条堑壕，并俘虏了300多名德军士兵。正当英军坦克试图继续前进的时候，燃油耗尽，不得不停止行动。这样，英军坦克越过德军战壕后，只推进大约13公里，就不得不终止了军事行动。因此，英军坦克虽然突破了德军一段防线，但未能迫使德军放弃整个防线。从此开辟了陆军机械化的新时代；从那时起到现在，世界上已经制造了数十万辆坦克，成为各国陆军、海军陆战队和空降兵的主要作战武器。

小结：从1914年7月战争爆发至1916年底的两年多时间里，交战双方都投入了大量的人力物力，但都没能置对方于死地，战争仍不见分晓。当时由于速射来复枪、机关枪、现代榴弹炮等大量装备部队，使得防御一方的实力大大增强，而进攻一方还完全依靠士兵的血肉之躯，必然要付出巨大的代价；加之当时军队机动性差，后勤保障能力低下，所以大战就变成了持久战和阵地战。交战双方都深深陷入了战争的泥潭，元气大伤。再打下去，双方都感到力不从心了。

★教学反思：

本课主要介绍了一战的进程，教材的布局显得有点零乱，教师应重点阐明一战的主要五大战役，即马恩河会战、东普鲁士战役、凡尔登战役、日德兰海战和索姆河战役。除东普鲁士战役属于东线战役外，其余都发生在西线，突出教材中“西线和东线是这次战争的主要战役”。

教师在板书时，最好作如下调整：

第一次世界大战的进程：

（1）三条战线：西线、东线和南线。

（2）三个阶段：

第一阶段（1914年）：马恩河战役致使德军速决战的计划破产。

第二阶段（1915～1916年）：三次大型陆战和一次海战。

第三阶段（1917～1918年）：美国的参战加强了协约国的力量。俄国的“二月革命”把交战国的反战运动推向高潮；“十月革命”后，俄国退出帝国主义战争，加速了大战的结束。（教材第3课的内容）

（3）三个特点：持久性、残酷性、血腥性。

（4）五大战役：马恩河会战、东普鲁士战役、凡尔登战役、日德兰海战和索姆河战役。

一战又是新式武器的试验场。在这场世界大战中，许多新式武器在战场上大规模使用或应用。如马恩河会战中的空战与毒气战；日德兰海战中军舰的较量；索姆河战役中坦克首次派上了用场，缓解了阵地战持久消耗。正式由于新式武器的使用，使得这场战争谁也不能消灭谁，战争势必转入持久的消耗战。

另外这场战争又突出交战双方的残酷性、血腥性。凡尔登战役消耗了法国许多最勇敢最优秀的46万人；索姆河战役中，英军曾在一天内伤亡6万人，其中2万人阵亡，这是一战中一天内伤亡人数的最高纪录。对战争的理解也许会因人而异，但对战争带来的残酷现实是每个人都无法回避的，带来的痛苦回忆也是经历过战争的每个人内心中都难以忘怀的。战争虽然远去，但战争留给人们的创伤却是永久的。深入领悟战争的巨大破坏力，加强对战争带来的残酷和血腥性的认识，领悟珍爱和平的重要性。

学习本课时，可联系到中国史相关内容，加深学生的印象。如：

（1）暂时放松侵略，民族资本主义短暂春天

（2）美日争夺中国：府院之争

（3）中国参战

（4）日本借口对德宣战，出兵山东，引发山东问题

（5）对西方资本主义怀疑，学习转向。

★问题解答：

⊙本课测评：

第一次世界大战发展成持久战局面，对交战双方来说，更有利于哪一方？为什么？

提示：大战变成了持久战有利于协约国一方。因为协约国在面积、人口、资源等方面都远胜于同盟国，还占有广阔的海外殖民地，但其兵员分散，装备较差，利于长期作战。同盟国军队虽然装备精良，训练有素，战争准备充分，但其人口、资源都无法同协约国相比，利于速战速决。战争转入相持，显然对其不利。

⊙学习延伸：

（略

2015高考历史一轮基础知识点旷日持久的战争与同盟国的瓦解复习学案

第二课旷日持久的战争与同盟国的瓦解

★基础过关

一．一战的爆发

1、爆发：

（1）年6月28日，事件成为第一次世界大战的导火线。一个月后，向宣战，“一战”爆发。

（2）一战中中国属于集团，态度与战前相比发生完全转变的是；日本属于集团，它参战的借口是根据履行英日同盟，这一同盟条约于年，日本当时是向（国）宣战的，但却出兵中国的。

2、一战的性质是什么？你的理由是什么？

3、进程：一战主要地区在，战争由东、西、南三条战线。其中其决定性的战线是，在这条战线上，、对抗；东线由对抗、。

①第一阶段：1914年，由于等战役，使德的速战速决作战计划（即计划）破产，西线转入阵地战。

②第二阶段：1915年～1916年，德奥的进攻重点是线，1916年战争的重点是线，出现

战役、战役，海上战役是海战。其中具有决定意义的一战是战役；规模最大的是战役。这一阶段结果是大战的战略主动权转移到一方。

③第三阶段：1917年～1918年，这一阶段发生了两件加快战争进程的事件是什么？为什么这两件事情加速了大战的进程？

④大战结束的标志是什么？

4、影响

（1）对人类造成巨大的物质和精神损害。

（2）大战摧垮了、等帝国，帝国解体。赢得了战争但输掉了国力的、、三国。

（3）战争最重要的后果是，打破了资本主义一统天下的局面。

（4）战后资本主义国家的无产阶级革命运动和民族解放运动出现高涨局面。如中国发生了运动，印度出现了运动。

（5）殖民地半殖民地的民族资产阶级和无产阶级的队伍壮大。请举例说明。

（6）使世界经济中心发生变化。传统的金融中心由原来的变为

（7）由于惨重后果，战后产生了和平主义思潮。最能反映的事件是的成立。

▲拓展延伸

1.正确理解“一战”中美国的“中立”政策

（1）原因：一是地理上的超然位置，远离战场，受影响不大；二是国内人民反战情绪(传统孤立主义政策)；三是可以利用中立国的地位与交战国扩展贸易，大发战争横财。

（2）真实目的：一是利用中立地位向交战双方大量出售军火和军用物资，获得巨额利润（经济利益）；二是利用中立地位坐收渔翁之利，使交战双方互相削弱而便于美国攫取世界霸权（政治利益）。

2．美国对德宣战的原因：

（1）战争爆发前，美德关系十分紧张。德国是美国在拉美扩张的主要竞争对手。

（2）战争爆发后，美国向协约国提供了大量贷款和有偿物资援助，经济联系加强。所以美国对德宣战是为保护贸易以及保证借给协约国的巨额贷款能够归还。

（3）直接原因：1916年德国实施“无限制潜艇战”，成为美国宣战的借口。

（4）俄国二月革命，出现要退出战争的迹象，这有可能造成协约国最后的失败。

总之，美国此时参战，既可轻易获胜、捞取战利品，又有利于战后夺取世界霸权，这是其参战的根本原因。

3．美国参战的影响

（1）壮大了协约国的阵营。美国参战影响了许多其他“中立”国家如中国等国也纷纷宣战，加入协约国集团，协约国扩大到27个国家，形成了对同盟国的绝对优势。

（2）军事上对协约国的直接援助。在1917年6月，美国派出几十艘军舰协助英国海军，进一步控制了德国海军的活动，美国海军参战是使德国“无限制潜艇战”失败的重要原因。

（3）使战局朝着有利于协约国的方面发展，大大增强了协约国的力量，加速了同盟国的失败。

（4）有利于美国捞取战利品。一战结束后美国完全建立了他在全球经济体系中的霸主地位，“它从负债累累一跃而为各国的债主”。

4．“一战”对世界格局的影响

（1）欧洲政治的变化。大战期间，俄国爆发十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家，激励了欧洲的无产阶级革命运动，苏维埃政权日益成为欧洲政治中的一个重要因素。

（2）世界格局的变化。第一次世界大战使帝国主义各国的力量对比发生了变化。德国战败；奥匈帝国彻底瓦解；英法受到严重削弱；美国在战争中牟取暴利，成为世界最大债权国和资本输出国；日本扩大了势力范围，由债务国变成债权国。随着欧洲的没落和美日的兴起，欧洲的国际统治地位发生动摇，以欧洲为中心的传统世界格局受到了挑战。

（3）民族解放运动的高涨。第一次世界大战促进了殖民地半殖民地国家和民族的觉醒，在俄国十月革命的推动下，战后民族解放运动掀起新高潮。

（4）新国际体系的建立。战后列强对世界作出了重新瓜分，建立凡尔赛—华盛顿体系，调整了列强在欧洲和远东太平洋地区的利益，暂时缓和了帝国主义列强之间的矛盾。人类历史上第一个世界性国际组织——国际联盟出现。

5．“一战”对人类社会的影响

（1）对科学技术发展的影响

这次战争成为一系列新技术发展的催化剂。发明不久的飞机受到重视，进入实用，军用飞机成为战场新型进攻性武器；汽车的机动性引起了人们的关注，在战场上有了越来越多的用途；德国等大力发展化学合成技术，推动了化工技术的发展；战争对物资的旺盛需求为生产管理的革新提供了条件。

（2）对政府职能转变的影响

第一次世界大战促使政府机构改变了职能。战前主要资本主义国家普遍实行自由放任的传统经济政策，战争中为保证战场的各种需要，各国建立起一整套专门机构，着手干预私人企业的投资方向，负责分配政府订单，控制原材料的供应，协调各种经济关系，垄断对外贸易，开创了政府干预经济的先河。

（3）对人们思想观念的影响

第一次世界大战改变了人们的思想观念。①战争爆发前，各交战国鼓吹民族主义，号召“保卫祖国”，但大战造成的巨大伤亡和破坏在人们心中留下长久的阴影，导致和平主义思潮盛行一时。②俄国“十月革命”诞生了社会主义制度，引起社会主义理想和观念的广泛传播。

《抗日战争》教学设计

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师掌握上课时的教学节奏。怎么才能让教案写的更加全面呢？小编收集并整理了“《抗日战争》教学设计”，相信能对大家有所帮助。

《抗日战争》教学设计
教学理念?
本课的讲授采取“问题探究式教学”与“情景讨论式教学”的理念，采用“角色扮演”、“体验式教学”的形式来辅助教学，突出学生的主体地位，通过讨论，让学生主动构建知识，直观地感受、领悟历史。这种教学理念要求老师不仅会“教”书，还要会“编”书，即老师根据教学的需要对课程资源进行再度开发与利用。根据“侵略与反侵略”对教材内容进行整合，以清晰明了的线索使教学资源为教学目标服务。引领学生主动参与资源的整合、问题的探讨、疑难问题的思辨，充分发挥学生的主体作用，形成师生之间、生生之间自主互动的学习方式。
课程标准
列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗战的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利的原因及历史地位。
教学目标
1.知识与能力：
识记：侵华日军的滔天罪行；正面战场和敌后战场的抗战史实。
理解：理解全民族团结抗战的重要性；全面分析抗战胜利的原因及历史地位。
知识的运用：结合时事客观分析历史与现实的联系。
2.过程与方法：引导学生全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括历史事件的能力；引导学生分析抗战胜利的历史地位，培养学生从材料中提取有效信息的能力；通过教师创设情境及学生角色扮演，锻炼其合作精神，提高口头表达能力，培养创造性。通过自主学习正面战场和敌后战场的抗战史实，培养学生自主学习能力。
3.情感态度价值观：认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。介绍抗日战争中为国捐躯的爱国将领，激发学生热爱祖国、振兴中华高尚情操。通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，激发学生的民族责任感和使命感，以此培养学生的爱国主义情感，树立强国之志。通过模拟法庭，加深学生对历史上以人为本、关注人类命运的人文精神的理解。
教学重点、难点
重点：侵华日军的滔天罪行；中国人民取得抗日战争胜利的原因和历史地位。
难点：全民族抗战局面的形成；抗战胜利的历史地位。
学情分析
《抗日战争》这节课同学都很熟悉，而且很多同学对这部分知识比较感兴趣，加上抗日战争是进行爱国主义教育的素材。经过一段时间的高中历史学习，学生已经对搜集信息、处理信息的方法有了一定程度的掌握，也已经学会在阅读中提取有效信息。打算采取学生自主探究为主与教师适当引导归纳总结相结合的方法，创设问题情景，把学生的情感调动起来，让学生在互动学习中获得规律性认识，并加强合作精神的培养。
教学方法
主要采用情境讨论式教学法、问题探究式教学法、角色扮演、小组合作探究，由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上拓展学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。
教学手段：采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。电教手段应用，电影资料剪辑，声音的剪辑。
教学流程设计
[课前渲染]课件制作播放建国60周年国庆阅兵片段和《国歌》。
（设计意图）通过这一环节，创设历史学习情境，激发学生的爱国主义情感，调动学习兴趣，烘托渲染气氛。
[导入播放]课前渲染，建国60周年国庆阅兵片段和《国歌》，国歌中中华民族到了最危险的时候是什么时候？什么原因导致的？
（设计意图）创设问题情境，引发学生思考，导入新课。
[讲授新课]主题一：狼子野心，野蛮侵华
（一）日本三四十年代的侵华
问题1：日本一系列侵华战争
请同学们快速阅读“学思之窗”，老师简单设计了一个师生互动的游戏环节，通过提供的材料，分别是哪些重大历史事件。
调动学生思维，同时ppt放动画地图，让学生直观地感受日本侵华。
问题2：日军犯下了哪些滔天罪行？
多媒体课件播放“潘家峪惨案”、“七三一部队”、南京大屠杀图片，让学生
直观地感受历史。朗读诗歌，进行爱国主义教育。模拟历史法庭，突出重点，加深学生对历史上以人为本、关注人类命运的人文精神的理解。
主题二：万众一心，众志成城抗日
（二）、全民族的抗战
（播放剪切声音《保卫黄河》歌曲。让学生点燃保家卫国的豪情壮志。）
抗日战争涌现了大批可歌可泣的英雄事迹、英雄人物（扬靖宇、张自忠、李宗仁等）。激发学生热爱祖国、振兴中华高尚情操。
问题3：（探究）全民族抗战是如何实现的？（老师讲解化难为易，先进行思路点拨，告诉学生做题的方法）全民族抗战是如何实现的？理解从原因和过程作答。统一战线能否建立关键取决于国民党和共产党能否团结起来，国民党和共产党能否团结取决于社会的主要矛盾的变化，还要明确哪一政党对两党的合作起了主导作用。老师拟了提纲学生作答。
问题4：以国民党为主的正面战场与以共产党为主的敌后战场在战争中的情况怎样？初中已学，老师拟了提纲，同学们快速阅读课本，自主构建知识。
主题三：凯歌奏响抗日胜利
（三）、抗战的胜利
问题5：（探究）中国人民取得抗战胜利的原因
让学生猜谜语的方式调动兴趣，引发积极思考，引导学生全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。
问题6：（探究）抗战胜利的历史地位？教师进行思路点拨，提供图片和材料，（培养学生从材料中提取有效信息的能力）。
主题四：鉴史知今历史的反思
问题7：抗日战争胜利留下的精神财富？（朗读，进行爱国主义教育。）
反思：(声音录制)升华教材。
[课后探究]
从教学角度来说，本节课的教学设计力图摆脱教材的束缚，利用学生已经掌握的相关知识，构建崭新的教学情境，体现学生历史学习"经世致用"的价值；从学生学习角度来讲，尽量满足学生的求知欲，培养学生的创新意识和创新能力，最大化地调动学生学习历史、钻研历史的积极性；并借此对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自尊心和自信心。

抗日战争的胜利 教学设计示例

抗日战争的胜利教学设计示例
1．导入的过程

（导入新课，提问）抗战开始后，国共两党各执行了怎样的抗战路线？结果怎样？在相持阶段，国民党政府在抗战的态度上有什么变化？结果怎样?（学生回答：国民党政府消极抗战，积极反攻。结果导致丢城失地）。在抗日即将胜利的时候，国民党和共产党的各自表现如何?带着这个问题我们来学习《抗日战争的胜利》（带着悬念进入学习情境）

2．新课知识内容的学习指导和探究过程

①抗日根据地军民的局部反攻

教师出示媒体图《大反攻前抗日根据地形势示意图》。讲述1943年到1944年春，日军在太平洋战场不断失败，海路交通被美军切断。到1944年世界反法西斯战争节节胜利，德国在欧洲的失败已成定局。日军在太平洋战争中也遭到美国的沉重打击。请同学们根据图片分析中国战场的形势如何？

（学生看图分析讨论出：中国共产党领导的敌后抗日根据地不断扩大。）

教师提问：这是什么原因造成的？（引导学生分析中国共产党领导的抗日根据地军民不断取胜的原因）

学生通过思考得出：这是共产党领导人民军队实行全面抗战路线，坚持抗战的成果。

教师提问：中国共产党领导的抗日根据地军民，抗击了侵华的大部分日军和几乎全部的伪军，成为全民族抗战的中流砥柱，对夺取抗日战争的胜利起了决定性的作用。怎样夺取抗战的最后胜利和抗战胜利后中国的前景如何？

②中国共产党第七次全国代表大会

教师将本目要点提示列出来：大会的背景、时间、地点、中心任务、主要内容、历史意义。然后指导同学们带着问题阅读教材，回答问题。

教师根据学生回答的情况，对部分内容进行补充和重点分析。

背景：1945年春夏之交，第二次世界大战形势发生了根本的变化，德国法西斯即将灭亡，日本法西斯也行将败亡，世界反法西斯战争的胜得已成定局。中国抗日战争处于战略大反攻前夜，国民党为抢夺抗战果实召开了六大，给即将到来的胜利蒙上一层阴影。为了使抗战胜利变为人民的胜利，为了反对黑暗中国之命运，争取中国的光明前途，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。

关于《论联合政府》的政治报告（指导学生阅读教材小字内容，结合中共七大背景理解），指出它的中心内容就是要废除国民党一党专政独裁统治，成立民主联合政府，争取光明的前途。关于政治路线，引导学生分析出它是我党为争取光明前途而制定的行动纲领。进一步指出这次大会是党在民主革命时期最重要的会议。

教师提问：为什么说这次大会是党在民主革命时期最重要的会议？请同学们回忆我们已学的党在民主革命时期召开的重要会议有哪些？

学生回忆回答：中共七大前，党在中国革命的危急关头召开过两次重要会议：“八七”会议纠正了右倾投降主义错误，却滋长了“左”倾情绪；遵义会议从军事上和组织上纠正了“左”倾错误，但是并没有在思想上彻底清算“左”倾教条主义错误。整风运动从思想上清算了“左”倾错误，为七大的召开奠定了思想基础。中共七大是在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利前夕中国革命又处在转折点的关头召开的，因此它是党在民主革命时期最重要的会议。

教师引导学生再从会议主要内容思考分析：这次大会的意义：为争取抗日战争的胜利和新民主主义革命在全国的胜利作了重要的准备。

③日本帝国主义投降

教师放映有关二战胜利阶段的影视资料和图片，形成直观的历史感受，结合资料让学生了解以下史实。1945年5月8日，德国法西斯无条件投降，日本法西斯已是四面楚歌。6月，美军攻进日本本土，接着组织大批飞机日夜轰炸日本东京、大贩等主要城市。8月6日和9日，美国向日本的广岛、长崎投下了两颗原子弹。8月8日苏联对日宣战，接着150万苏军同时向中国东北的东部、北部和西部边境发动猛烈进攻，70多万日本关东军迅速瓦解，不到一周就被击溃。8月9日，毛泽东发出“对日寇的最后一战”号召；朱德总司令命令八路军、新四军和其他抗日军队发动大反攻，消灭拒绝投降的敌人，抗日战争进入大反攻。人民军队坚决拒绝了蒋介石“就地驻防待命”的错误命令，积极收复失地，取得了巨大胜利。（让学生看小字战果情况）在世界反法西斯力量的沉重打击下，特别是中国人民的英勇反击下，8月15日，日本宣布无条件投降。9月2日，在东京湾美国军舰密苏里号上，日本正式在投降书上签字。9月9日，中国战区的投降仪式在南京举行（看教材插图讲述）。八年抗战，中国人民终于取得了伟大的胜利。10月，日本驻台湾总督将投降书交给中国的政府代表，被日本统治长达50年之久的台湾回到了祖国的怀抱。

教师提问：抗战胜利的意义如何？请同学们结合教材来回答。

学生阅读教材回答：抗日战争扭转了近百年来中国人民反抗外国侵略屡败的局面，洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。中国人民为世界反法西斯战争的胜利，做出了重要贡献。

教师继续提问：近百年来，从1840年到1945年，中国人民进行过哪些重大的反抗外来侵略的战争？结果如何？

学生答后，教师总结：从1840年以来，帝国主义发动了一系列侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等等，都以中国的失败而告结束。

教师再次提问：为什么说中国的长期抗战为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大的贡献（让同学看课本上《中国人民在抗日战争中》表）。

教师引导学生：让我们一起来分析一下抗日战争能够取得最后胜利的原因，请同学们思考讨论。

学生讨论后，教师总结：第一，由于建立了由中国共产党倡导的，以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线，这是一条全民族抗战的路线。第二，中国共产党坚持全面抗战路线即人民战争路线，坚持持久抗战的总方针。中国共产党领导的八路军、新四军和其他抗日武装，深入敌后，开展游击战争和创立敌后抗日根据地，抗击了侵华大部分日军和几乎全部伪军，成为全民族抗战的中流砥柱，对夺取抗战的胜利起了决定性作用。第三，国民政府在正面战场的对日作战，对粉碎日本侵略者速战速决的方针、牵制日军起了重要作用。第四，中国人民的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国抗日战争的胜利，离不开爱国华侨和世界人民的大力支援。

3．归纳总结过程

引导学生简述本课讲述内容的主要线索：抗战胜利前夕，国际形势或中国战场上的抗日情况；中国共产党为争取抗战最后胜利和光明前途而作的努力；抗日战争的最后胜利及历史意义。

4．课后学生活动的提示

为了向学生进行革命传统教育，有条件的学校、班级，可以参观访问当地的有关抗日斗争的文物、遗迹、博物馆和纪念馆。北京的学生可以参观中国人民抗日战争纪念馆、平西抗日根据地、焦庄户地道战等。

文章来源：//m.jab88.com/j/91484.html

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