每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!有哪些好的范文适合教案课件的?以下是小编为大家精心整理的“鸦片战争的烽烟”,希望能为您提供更多的参考。
第八单元第一课第1课时《鸦片战争的烽烟》教学设计
平湖市新埭中学孙丽敏过萍萍2014.4.15
一、:
课标:2-3-8列举实例,综合多种因素,认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机。
解读:鸦片战争与《南京条约》
课标:2-3-9讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事,解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。
解读:林则徐禁烟
课标:2-4-6评述重要历史人物的功过,恰当说明他们在历史进程中的作用。
二、:
1.教材编写特点及意图:
自1840年以来,中华民族频繁遭受西方列强的侵略,与此同时中国人民进行着不屈不挠的英勇抗争。本课围绕“侵略”与“反侵略”这两条主线,通过四个课时的内容,勾勒了从鸦片战争至19世纪末中国近代的屈辱史和抗争史。
“鸦片战争的烽烟”主要讲述了鸦片战争的爆发和《南京条约》的签订。林则徐虎门销烟、关天培壮烈殉国的故事,充分表现了中国人民在外敌面前坚强不屈、勇于斗争的爱国主义精神。《南京条约》的签订使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
2.教材结构体系:
背景
鸦片战争
原因(根本原因、直接原因)
过程和结果
《南京条约》的签订和影响
三、:
(一)知识与技能目标
1.了解林则徐禁烟的背景、过程,理解其对反抗列强侵略的意义。
2.知道鸦片战争的概况和《南京条约》的内容,理解它们对中华民族发展的影响,探究鸦片战争爆发和失败的原因。
(二)过程与方法
1.列举实例,综合多种因素,认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机。
2.评述重要历史人物的功过,恰当说明他们在历史进程中的作用。
(三)情感、态度和价值观
解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛,激发学生的爱国主义情感。
四、:
重点:鸦片战争与《南京条约》
难点:《南京条约》及其影响
五、:
1.主要采用读图分析法、比较学习法、自主学习、合作学习。创设民主、平等、和谐的教学氛围,让学生积极参与学习,教学在潜移默化中进行。
2.融入生活元素,增强学生学习社会的兴趣,提高生活实践能力。
3.运用多媒体形象直观的展示手段,为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。
六、:
教学环节过程设计
设疑激趣,导入新课由人民英雄纪念碑第一幅浮雕——虎门销烟导入
环节一:鸦片战争的背景和导火线1.英国为什么要向中国走私鸦片?
在学生回答的基础上补充鸦片战争的背景。
2.鸦片走私对中国造成了怎样的危害?
补充材料和图片,加深学生对鸦片危害的认识。
3.虎门销烟的经过和意义。(鸦片战争的导火线)
环节二:鸦片战争的原因结合P89的资料探讨鸦片战争的性质、直接原因、根本原因。
在学生回答的基础上,教师总结,达成共识。
环节三:鸦片战争的过程和结果
1.鸦片战争的经过。
结合图片、书本讲述鸦片战争的经过。
2.关天培等爱国将士的抗争。
3.鸦片战争的结果——中国战败。
4.分析鸦片战争中国战败的原因。
环节四:《南京条约》的签订和影响1.《南京条约》的签订。
2.《南京条约》的内容。
3.《南京条约》对中国社会造成了什么影响?
在逐条分析的基础上,得出结论:鸦片战争后,中国开始丧失独立自主的地位,一步步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。w
4.P90的活动补充鸦片战争后中国司法主权被侵犯。
5.鸦片战争战败给我们怎样的启示?
回顾总结结合板书小结。
比较学习,拓展知识
自1840年以来,中华民族频繁遭受西方列强的侵略,与此同时中国人民进行着不屈不挠的英勇抗争。
七、:
背景
鸦片战争
原因(根本原因、直接原因)
过程和结果
《南京条约》的签订和影响
第1课鸦片战争
1、掌握以下基础知识:林则徐及其领导的虎门销烟;鸦片战争的起因、经过、结果、历史意义;《南京条约》的主要内容;
2、通过英国发动鸦片战争和中英《南京条约》的签订使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程,培养我们用历史唯物主义的观点观察和分析问题的能力。
3、通过学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神,记取鸦片战争“落后就要挨打”的教训,培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
林则徐虎门销烟、中英《南京条约》、
正确理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会
一、林则徐虎门销烟
1、英国为什么要向中国走私鸦片?鸦片的输入给中国带来了
什么危害?
2、开展禁烟运动的清朝大臣是谁?他是何时何地采取何种方式
开展禁烟运动的?取得了怎样的结果?
3、虎门销烟有什么意义?请简要评价林则徐?
二、中英《南京条约》
1、鸦片战争爆发的时间、原因、发动国各是什么?最终结果怎样?
2、《南京条约》签署的时间、双方、内容各是什么?
3、鸦片战争对中国产生了什么影响?
精讲透析
为什么说鸦片战争是中国近代史的开端?
:
学生自己阅读,教师适当解释,帮助学生理解鸦片战争前后,中国社会性质的变化情况,理解难懂的概念。
按照社会性质划分,人类社会经历的由低级到高级的主要社会形态有:原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会五种。半殖民地半封建社会是介于封建社会和资本主义社会中间的社会形态。半殖民地是指形式上独立,但在政治、经济、文化各方面受帝国主义控制和压迫的国家。半封建社会的含义是原有封建经济遭到破坏,资本主义有了一定成分,但仍保持着封建剥削制度的社会。
掌握的很好好一般
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们了解多少教案课件范文呢?下面是由小编为大家整理的“鸦片战争的烽烟(说课稿)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
鸦片战争的烽烟(说课稿)文章来源:http://m.jab88.com/j/41332.html
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