身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册语文拼音复习”，仅供参考，欢迎大家阅读。

拼音复习教案

——声母，整体认读音节，三拼音节

设计理念

《汉语拼音复习》是《人教版语文》一年级上册汉语拼音单元的总复习课，本课共两部分内容组成，第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表；第二部分是汉语拼音儿歌。

德国哲学家约瑟狄慈根有句名言：“重复是知识之母”，复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程，教师在组织学生复习的过程中，要注意面向全体学生，因材施教，使复习课科学、优化。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。我想上拼音复习课，不应使学生感到重复、机械、无趣。所以，我让学生1。在游戏中复习拼音，游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适合学生年龄特点就行。2．在实践活动中复习拼音。让学生充分动手、动口、动脑去参与拼音实践活动，加深印象，教师可为学生提供多实践场所，让学生在连一连、摆一摆、拼一拼等具体实践活动中，使所学知识得以巩固。如用学生喜欢的橡皮泥捏拼音字母，用小棍摆等，帮助学生记忆。3．把学习的主动权还给学生新课的学习尚且如此，复习课中更应放手。要在复习课中培养学生的自主意识、自主能力，激发、鼓励学生的学习自信心，让学生体会到学习成功的愉悦。

教材简介：

复习内容包括声母表、整体认读音节表以及汉语拼音儿歌，儿歌浅显易懂，涉及平翘舌音、前后鼻音、三拼音的复习，并配有相应的情境图，帮助学生理解儿歌内容。建议教授两课时。

教学目标：

知识性目标：复习声母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

能力性目标：能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。

情感性目标：通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

教学重难点：

1，字母的辨别。通过顺口溜来帮助记忆。

2、正确流利地朗读儿歌。

教具准备：

拼音卡片、音节纸条、磁带,课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音)

二、复习声母

过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！

1出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

2．分辨字母b、p、d、q。

小棒和半圆听说小朋友要来，也想来凑热闹。瞧，他们给你们带来了一个怎样的节目。

（1），它是谁？你是怎样认出它来的？

b，像个6字bbb。

（指名回答，齐读。）

（2），它是谁，你是怎样认出它来的？

p，9字反写ppp。

（指明回答，齐读。）

（3），看看，它们又变化了位置，现在你们还认得出来吗？

d，6字反写ddd。

（指明回答，齐读。）

（4），你们可真聪明，它们决定再换一下位置，现在又是谁了？

q，像个9字qqq。

（指明回答，齐读。）

3，同桌之间问一问。

小棒和半圆想出来的游戏你们喜欢吗？（喜欢）

4．动手摆一摆

让学生用小棍摆出各种声母，让同桌互相读一读。

三、复习整体认读音节

1、游戏：“打扑克”

每个学生拿上带有整体认读音节的“扑克牌”，只要能读准扑克牌上的整体认读音节，就能出牌。

2、游戏：“打靶开花”

点击课件，靶子上就出现整体认读音节，只要读准整体认读音节，“皮卡丘”就放电击倒靶子。

四、复习拼读

1、游戏“找朋友”

同桌两人一张拼音卡片，合作拼读出音节，再找到这个音节对应的词语，贴在词语卡片上面，再用其中几个常用词语说句子。

2、游戏“击鼓传花”

学生在快节奏的乐曲中抽出带有拼音的纸条小组合作读准确（保证每个小组至少抽到一张纸条）。由小组的同学集体汇报。

3、游戏“猜谜语”

1．mǎnwūwáwa，yuányuánnǎoguā，

chūményìhuá，jiùbǎhuǒfā。

2．wǔgèxiōngdì,zhùzàiyīqǐ,

míngzìbùtóng,gāoǎibùqí。

3．yīgèhēihái,cóngbùkāikǒu,

yàoshìkāikǒu,diàochūshétóu。

4．tóudàidàhónghuā,shēnchuānshíjǐnyī,

hǎoxiàngdāngjiārén,yīzǎocuīrénqǐ。

在大屏幕上出示拼音谜语，小组合作读谜面并猜出谜底。

五、总结延伸

今天，我们来到了有趣的拼音乐园，交了好多朋友，并学会了不少本领，拼音可以帮助我们认字，帮助我们阅读，帮助我们学习普通话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们课后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等。

[汉语拼音教学阶段是语文教学的起点，拼音是识字的拐杖，必须在课堂上反复练习，延伸到课外，在不断的训练中达到巩固的目的。]

第二课时

设计理念：

《语文课程标准》强调：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。创设丰富多彩的教学情境，让学生在玩中学。

因此，教师可以创设参加动物王国的“儿歌朗诵会”的情境，从读准声母卡片入场，到读准韵母验票、词语方队表演、儿歌朗诵，到最后送门票，把森林里的联欢会“移”到孩子面前，把汉语拼音的复习渗透到每个环节，生动演绎了教学内容，让学生进入有趣的天地，始终处在一个童话般的世界里，身临其境，在玩中学，在玩中复习和巩固，符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。

同时，倡导“主动学习”的教学策略，以学生为中心，以学生主动的知识建构为中心，体现了建构主义教学的核心思想。为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，以激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

教学目标：

知识性目标：复习声母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。

能力性目标：看图学儿歌，诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。

情感性目标：。通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

教学准备：

1、声母卡片。2、整体认读门票。3、整体认读座位卡。4、带拼音的词语卡片。

5、前面是乌龟图案，后面是拼音的头饰。6、背景画。

7、动物图片，下面配有动物名称的拼音。8、“取票处”的标牌。

9、四幅插图，背面是四首儿歌。

教学过程：

1、（学生排成三行等待入场）告诉小朋友一个好消息，动物王国要举办儿歌朗诵会，你们想参加吗？

老虎国王送给我了X张门票，想要吗？（票数和全班人数一致。）

我把卡片放在这儿了，这是……（老师高举带拼音的“取票处”的标牌，让学生拼读。）

只要读准声母卡片，你就可以自己从取票处取一张整体认读音节的门票，轻轻走入会场，找到和你门票的图案、整体认读音节相同的座位卡就坐下。其余的同学要认真听他读得对吗？开火车认读声母。

[以“取门票”的形式，展开对声母的复习。注重对学生听的能力和良好习惯的培养。]

2、（待学生均落座后）老师戴上乌龟的头饰：小朋友好，我是谁？拼读“乌龟”。

我是今天的主持人。请你再次对照门票和座位卡，你坐对了吗？

请把门票的整体认读音节读给邻座的同学听。听的时候得仔细，如果他读错了，你要教教他。

请读对整体认读音节的同学把门票举起来，我把门票收了，你们都通过验票，正式入场了。

[以“验票”的形式，展开对整体认读音节的复习。]

3、亲爱的观众们，你们好，在演出前，词语方队想和你们交朋友，你们愿意吗？

（出示词语：①中秋夜、搭救、秋风②劝阻、山头、树枝③喇叭、故事、衣裳④笑呵呵、叫嘎嘎）如果你能把他们拼出来，他们就是你的朋友了。如果你遇到拼不出来的，怎么办？

学生活动

谁来教大家读第一个词语方队？

依次教读其余三个词语方队。

4、今天，为大家朗诵儿歌的有六个小队，他们分别是……（出示动物图片，让学生拼读动物名称。）

他们朗诵的儿歌藏在4幅画后，请看这四幅画，图上都画了什么？

5、你喜欢哪幅图，就来参加这个小队吧，请找到你喜欢的图片旁的儿歌，指着音节，一个一个地拼。

请喜欢同一幅图片的同学围在一起读儿歌，把每个音读准，把儿歌读熟。老师巡视指导。

哪一个小队的最先登场朗诵儿歌？（将此小组图片后的儿歌出示）学生表演。

请问观众，他们朗诵得如何？（教师也可以观众的身份参与评价）

接着，出场的是哪个小队呢？学生表演。

请观众谈谈自己的感受。

其余四个同上，依次朗诵。

6、今天的“儿歌朗诵会”十分成功，你们出色的表演给所有的观众带来了快乐，老虎国王委托我，把门票都送给你们，当作奖励。（学生依次领取门票退场了。）

延伸阅读

一年级语文上册拼音复习一教案

编写者

第教时

教学内容

《复习一》

设计理念

采用游戏、比较、朗读等方法帮孩子全面复习已学拼音，得到巩固。

课时

教学

目标

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

教学重点

教学难点

教学

资源

带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

修改意见

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

（一）第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

（二）第二题：我会写。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

第二课时

（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、新课标第一网

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。

板书设计

课后记录

一年级语文上册拼音教案

一年级语文上册拼音教案
一、教学目的要求：
1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
二、教学重点难点：
1、aoe正确发音，o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
三、教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。方法同上。
（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。
3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写aoe。
（3）学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
（1）出示a的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4、抄写aoe，再依次加声调符号。
板书：
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作业:
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
教学后记:
在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第2课iuü
一、教学目的
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
二、教学时间2课时
三、教学重点
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
四、教学难点
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。[s1]
五、教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
六、教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。
三、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
第二课时
教师谈话：
今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
三、指导iuü四声的写法
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
板书：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
教学后记：
人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。为了适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我通过上网和查阅相关资料最后采取了以讲故事为主，动手练习为辅来完成课堂中的教与学。
首先给同学们讲自编的童话故事，激发兴趣。
（星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去公园玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i)。公园里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。）w、wu、ü、yu教学方法同上。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣。
其次，鼓励学生积极参动手做游戏。在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，在师生一起动手做游戏，在游戏中巩固、加强、提高。如：教师说，学生动手拿卡片，声母y，韵母i，音节yi。
声母w，韵母u，音节wu。
声母y，韵母ü，音节yu。
总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。
第3课bpmf
教学重点
1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“bpmf”的音形
（一）学习“b”的音形
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气
憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。……
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形
1．出示“m”的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带
有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”
3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指导书写“f”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！
第二课时
一、复习导入
1．抽读声母bpmf
2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
3．示范拼读ba
4．学生练读b－a－ba
5．看图拼带调音节：
（1）图上画的什么？
（2）练读b1b2b3b4
6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1．师范读，生跟读。
2．指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业
1．将bprnf每个抄写三遍
2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
七、板书设计
教学后记：
本课教学内容声母b、p、m、f的发音和字形。教学时，我提问：①图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确，然后指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。②字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。）借助实物感知字形。③用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆bbb”。用同样的方法教学pmf三个声母，其中“f”的发音是教学的重点。我通过让学生反复读“佛像”这个词语，感悟“fo”的正确发音。
这是学习拼音拼读方法的开始。我引导学生看图。并提问：①图上画着谁？（图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。）②他们在做什么？（小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba，跟在她后面的哈巴（bā）狗高兴得汪汪叫。）③教师示范拼读b—a→ba。④图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习，使学生感受音节ba的发音过程，初步体会拼读音节的方法。
第4课dtnl
教学目标
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：
学会dtnl的音、形。
难点：
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程
第一课时
一、复习
1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母bpmf
3．认读音节：b4b!p2m^f$
二、指导学习声母
1．学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2．学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音
（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t
3．学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）
（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4．学习I
（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l
5．指导书写：
d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。
In共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习
1．认读声母dtnl
2．说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1．指读声母dtnl
2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
小组讨论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读（板书）
babobebipapopepi
mamomemifafofefi
二、学习拼读
1．看图练说，图上画了什么？
2．出示音节d.
自由试拼、指名拼读，集体拼读。
3．出示音节n、t、l，
分小组拼读、指名拼。
4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.
三、出示音节，让学生练习拼读或直呼
dadedidutatetitu
四、拼读音节并作比较
nánǚlùlǘdǎdútǎtù
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。
教学后记：
注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。
复习1
一、教学目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
二、教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片
三、教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程：
（一）第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

（二）第二题：我会写。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
第二课时
课时目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程：
（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）
（二）第四题：我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。
教学后记：
复习一的内容就是复习前面所学的6个单韵母和10个声母。我采用了逐题逐题来一起做，一起读。先让学生了初步了解题意，再跟着老师读，然后才让学生自己读和自己写。比如，在做第二题，我会写。先集体认读，读过后，再让学生说出它们的相同点和不同点。为了加深记忆，我又编了顺口溜来区别，帮忙同学们记忆字型。

小学语文一年级上册拼音儿歌

1、生母儿歌

广播的b，泼水的P，双门m，拐棍f，马蹄d，伞把儿t，单门n

小棍赶猪1、l、l、9像9，蝌蚪的k，喝水的h，

I字拐弯就念j，气球的q，西瓜的x，板凳z，刺猬c，蚕吐{丝}s，

Zh，ch，sh，卷舌头，加椅子，一棵小苗r，r，r，树杈y，屋顶w

2、韵母儿歌

（1）aoeiu

发a时，嘴张大，念o时，嘴变圆，小嘴一咧e，e，e。

衣服的i，乌鸦的u，u加两点就是

（2）ai，ei，ui

大姐a小弟i.，ａ，ｉ并排ａiａiａi：

小哥哥，砍树桩，ｅｉ呦ｅ，ｉ呦ｅiｅiｅi

小姑娘，围围巾，uiuiui

(3)aoouiu

奥运环aoaoao，ao并排aoaoao；

小莲藕ououou，uo并排ououou；

小朋友，水中游，i，u并排iuiuiu。

（4）区分复韵母ieei和uiiu

i和e站一排，i站前，就读ie，e站前，就读ei；

u和i站一排，u站前，就读ui，i站前，就读iu

3、整体认读音节儿歌

小i的妈妈是大y，小i和y挨一起，组成整体认读音节yiyiyi；

小u的爸爸是大w，小u和w挨一起，组成整体认读音节wuwuwu；

小u有困难，大y来帮忙，组成整体认读音节yuyuyu；

4、声调儿歌

一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、标调儿歌

有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。

6、u的去点儿歌

小见了jqx，摘下帽子敬个礼，小见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。

7、音节拼读儿歌

（1）两拼音节：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

（2）三拼音节：轻声介快韵母响，三拼连读很顺当。

《gkh》一年级语文上册拼音教案

《gkh》一年级语文上册拼音教案
《gkh》教案
【教材分析】
《gkh》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母gkh，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是gkh与单韵母的拼音练习。
第三部分是gkh的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
【教学策略与设计说明】
《语文课程标准》(2011年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。因此，本课的教学设计注重通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学目标】
1．学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准gkh与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】
gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、复习旧知，引入新课
1．创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。大家开心吗？
2．复习旧知：
(1)复习韵母(课件出示)：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。(课件出示：èǘǎèú)开火车认读。
(2)复习声母(课件出示：bpmfdtnl)这些都是什么宝宝？读的时候要注意什么呢？(轻短)谁来读一读？(指名认读)
[设计意图：创设学生喜欢的情境——畅游拼音乐园，让学生始终保持学习的激情，在情境中快乐地学习拼音，享受拼音。]
3．引入新课：今天，让我们继续在拼音乐园里认识更多的新朋友吧！
观察情境，指导说话
1．出示情景图(课件出示)：同学们，我们今天要认识的这三位新朋友——声母宝宝们就藏在这幅图里！
2．指导看图：仔细看看，这幅画里画着什么呀？
3．老师总结叙述：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝快乐地飞翔。两个小朋友口渴了，坐在公园的椅子上喝水。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏……
多种形式，学习声母
1．学习声母g(课件出示)：我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的“鸽”读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。
(1)教学g的发音，记清字形：
①示范发音，仔细听。
②学生练读，指名读，齐读，开火车读。
③启发想象，识记字形：g像什么？
④教顺口溜(课件出示)：鸽衔草环ggg。
(2)指导书写：刚才知道了g的名字，又记住了它的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。
①观察书本(课件出示)：仔细观察g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。
②教师范写。
③学生书空：边写边说出写的笔画。(先写左半圆，再写竖左弯。)
④学生书写。提醒学生正确的写字姿势。
2．学习声母k(课件出示)：第二个声母宝宝的音就是蝌蚪的“蝌”读得轻、短些。
(1)教学k的发音，记字形：
①示范发音，仔细听。
②学生练读，指名读，齐读，开火车读。
③你能在插图上找到k吗？
④教顺口溜(课件出示)：蝌蚪游戏kkk。
(2)指导书写：k也很好客，请我们到它的家去看一看，你们看这是k的家。
①观察书本(课件出示)：k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。
②教师范写。
③学生书空：边写边说出写的笔画。(先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。)
④学生书写。
3．学习声母h(课件出示)：今天我们认识的最后一个朋友是h，喝水的“喝”读得轻短些。
(1)教学h的发音，记清形。
①范读，跟读，齐读。
②到图上找找h在哪里?
③教顺口溜(课件出示)：一把椅子hhh。
(2)指导书写：我们也去h的家看一看吧。
①观察书本(课件出示)：h由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。
②教师范写。
③学生书空。
④学生书写。
第二课时
一、复习方法，练习拼读
1．复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
2．板书(课件出示)：g—a→gagegu
(1)学生自由拼读。
(2)指名拼读，相机正音。
(3)开火车读，齐读。
3．kh和aeu的拼读教学方法同上。
二、学习三拼，掌握方法
1．初识三拼音节
(1)教师板书(课件出示)：ga，你能指出这个音节中的声母宝宝和韵母宝宝吗？
(2)继续板书(课件出示)：(中间插入u，变成三拼音节gua。)咦？它和刚才的音节有什么不一样吗？
(3)明确概念(课件出示)：你们真会观察，在这个音节里g叫做声母，u叫做介母，a还叫韵母。像这样由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
2．学习方法：三拼音节该怎么拼呢？
(1)指导看图(课件出示)：图上的小女孩在干什么？(猛推卡片)
(2)教授口诀(课件出示)：小女孩猛推卡片说明三个字母要快速拼读才能读好。三拼音节拼读也有一个口诀哦！记住了：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
(3)教师范读gua(课件出示)。
(4)学生试读，指名读，开火车读。
[设计意图：学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以口诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。]
3．练习拼读其他三拼音节
(1)教师板书(课件出示)：kuahuaguokuohuo
(2)学生自由拼读。
(3)指名读，正音。
(4)开火车读，全班齐读。
(5)师生合作读。
4．拼读带调三拼音节：
(1)教师板书(课件出示)：huāguǒhuǒkuāhuàkuò
(2)回忆拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
(3)学生自由拼读。
(4)指名读、开火车读。
(5)给音节口头组词。
第三课时
一、趣味猜谜，指导朗读
1．猜谜语：
(1)激趣导入：同学们，你们爱猜谜语吗？
(2)猜谜底(课件出示)：打开书听老师读谜语。猜猜谜底是什么？
(3)指导朗读：
①用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。
②指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
③出示生字：个，认读、组词。
④自由练读儿歌。
⑤指名朗读。
⑥熟读儿歌。
2．带动作朗读儿歌。
二、看图说话，认读生字
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？
2．出示带拼音的词语(课件出示)：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
3．自由练读，指名读。
4．出示生字(课件出示)：花、哥、弟、画。这些生字你认识吗？
5．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
6．游戏捉小虫(课件出示)：把你认识的生字朋友大声念出来，这样那些苹果上的小虫就可以被消灭了。
【板书设计】
汉语拼音
huāgēdìgèhuà
花哥弟个画

《jqx》一年级语文上册拼音教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“《jqx》一年级语文上册拼音教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《jqx》一年级语文上册拼音教案
《jqx》教案
【教材分析】
《jqx》这课教材色彩鲜艳，且富有童趣，它能激发学生的学习兴趣，帮助学生认识事物，乐于走近拼音。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习，包括jqx与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
【教学策略与设计说明】
《语文课程标准》(2011年版)指出：学生是语文学习的主人。因此，本课的教学策略主要是创设学生乐于接受的情境，激发他们的学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生在游戏中学有所得，从而达到“寓教于乐”的目的。同时鼓励他们用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。
【教学目标】
1．学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识5个字，会读儿歌。
【教学重难点】
jqx的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。jqx与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，复习导入：
1．创设情境：同学们，今天咱们继续去拼音乐园逛一逛。准备好了吗？出发吧！
2．复习声母：拼音乐园到了，在这里我们已经认识了一些声母宝宝，还记得它们的名字吗？(课件出示：ɡhlk)自由读，指名读。
3．复习三拼音节的拼读：小朋友们真了不起！把这些声母宝宝的名字都记住了，那它们和介母、韵母在一起组成的三拼音节你们会读吗？(课件出示：ɡuǒhuǒkuāluò)同桌互读、指名读。
4．引入新课：同学们真棒，今天让我们继续进入乐园，收获更多的知识吧！
二、借助图画，教学声母：
1．学习发音：
(1)学习声母j：
①谈话激趣：拼音乐园里面可好玩啦！瞧，一群小鸡正在开心地玩耍呢！
②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？(蝴蝶)
③板书j(课件出示)：小鸡的“鸡”跟这个声母宝宝的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家读一读吗？指名试读。
④教师范读，开火车读。
(2)学习声母q：
①谈话激趣：拼音乐园里还有什么呢？
②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，这是什么？(气球)
③板书q(课件出示)：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(指名试读。)
④教师范读，开火车读。
(3)学习声母x：
①谈话激趣：同学们，看看拼音乐园还藏着什么好东西呢？
②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，这是什么？(切开的西瓜)
③板书x(课件出示)：西瓜的“西”读得轻短些就是这个声母的读音了。(指名试读。)
④教师范读，开火车读。
2．指导识记：
(1)谈话激趣：我们认识了三个声母宝宝，高兴吗？我们该怎么记住他们的样子呢？
(2)指导看图：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母宝宝的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
(3)学生看书，自主识记。
(4)交流汇报。
[设计意图：重视培养学生自主发现，寻找规律的能力，激活思维，促进课堂生成。]
3．指导书写
我们记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们是怎么写的。
(1)观察书本(课件出示)：请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母宝宝怎样写，你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
(2)交流汇报。
(3)教师范写，并强调书写时应注意的地方。
(4)学生书空。
(5)学生书写。
第二课时
一、复习方法，练习拼读。
1．复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(教学意图：古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。拼读方法的不断复现，可以强化孩子们的记忆，坚持不懈地复现是熟练掌握拼读规则的前提和保障。)
(1)板书(课件出示)：jqx与i的拼音，学生自由拼读。
(2)指名读，开火车读，齐读。
(3)对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？(jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。)
2．练习三拼音节的拼读：
(1)板书(课件出示)：j—i—ɑ→jiɑq—i—ɑ→qiɑx—i—ɑ→xiɑ
(2)复习三拼音节的拼读方法：这些是什么音节？(三拼音节)中间的u叫什么？(介母)读的时候要注意什么？(声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
(3)自由练读。
(4)指名读，开火车读。
二、ü上两点省写规则：
1．创设情境：有一天，jqx三个声母宝宝一块儿出去玩，在路上，他们遇到了韵母宝宝ü,于是和他们做伴交上了朋友。可是，ü和jqx做了朋友后，发生了什么变化呢？
2．板书(课件出示)：j—ü→ju
q—ü→ju
x—ü→ju
3．交流汇报：你发现了什么？(课件出示)(ü上两点不见了。)这是怎么回事呢？
4．讲授口诀(课件出示)：jqx，真淘气，
从不和u在一起，
它们和ü来相拼，
见了帽子就摘去。
[设计意图：将ü上两点省写规则寓于儿歌中，使学生在具体的语言环境中记住规则，强化记忆，增加学习的情趣。]
5．练习拼读。
6．练习带调拼读(课件出示)。
第三课时
一、看图说话，认读生字：
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？
2．板书(课件出示)：xiàqíxǐyīfudājīmù
下棋洗衣服搭积木
3．自由练读，指名读。
4．出示生字(课件出示)：下、洗、衣、服。这些生字你认识吗？
5．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
二、学习儿歌，认识生字：
1．自由读儿歌《在一起》，谁和谁在一起？
2．用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：鸡，认读、组词。
5．师范读儿歌(课件出示)，并提示：pɑozhuo没有声调，它们是轻声音节，应读得轻短。
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
9．游戏(课件出示)：生字连连看。
【板书设计】
汉语拼音
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu

《aoe》一年级语文上册拼音教案

《aoe》一年级语文上册拼音教案

1、aoe

一、教学目标：

习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。

认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。

二、重点难点：

1、aoe的正确发音和书写。

2、aoe的四声读法。

三、教学方法

游戏法、情景法等。

四、课前准备

aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。

五、课时安排

两课时

前置性自学提纲

1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？

2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？

3、做aoe的卡片。

4、用毛线头动手摆一摆aoe的形状。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。课件出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！

不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示课件）板书课题。

二、小组合作学习三个单韵母的音

1、学习aoe的音

（1）老师或者学生范读

你们看，（出示课件）在这里遇到了谁？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。

字母发音口型很重要。师发音，生注意观察老师的口型。说一说。（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价

oe的学习方法同上

（2）o的音

过渡：我们来到了村子西边（课件），又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价

（3）学习e音

过渡：我们在这个小山村里，还看到了什么动物在水中游？（课件）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价

三、小组合作学习三个单韵母的形

小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么？在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们。

（1）图中的什么像a？（阿姨的头）你能编个儿歌记住a吗？

（2）图中的什么像o？你能编个儿歌记住o吗？（公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo）

（3）图中的哪儿像e？你能编个儿歌记住e吗？（一只小白鹅，嘴吧扁扁eee）

4、小结：

a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）

四、练习巩固

过渡：同学们表现真不错，热情的三个好朋友还给我们带来了一些礼物——苹果。但想得到它还要闯过三关。（出示课件）

（1）猜谜语：圆脸小姑娘，小辫右边扎。一个圈，圆又圆。

②看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？

③小组合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母：猜猜我藏的是什么？其他学生齐念不见的字母，生齐说：是***吗？若对了，由小组长出示不见的字母，生齐说：“***，找到了。”）

摘果子游戏：

过渡：同学们真不简单，一下子就闯过了三关，现在我们来分享礼物。

生摘果子，要读出背面的字母。

五、认识四线格，学习书写

过渡：拼音宝宝出来玩了一天都累了，它们想回家了，它们的家在哪儿呢？出示四线三格，认识上、中、下格。

指导观察书写的顺序。教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。

六、全课总结。

小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。

七、作业：1、读aoe的卡片3遍。

2、在四线格上写aoe2遍。

板书设计

aoe

第二课时

*前置性自学提纲

1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？

2、试着写写他们

3、试着读一读四个不同的声调

4、做aoe的四声卡片。

复习

上一节我们认识了三个单韵母，现在我再考考你们，还认识它们吗？出示卡片认读。

小组合作学习a、o、e的四声

认识声调符号和四种声调名称。

（1）拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

（2）板书：“ˉˊˇˋ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4个声调，标写在字母的上端。标“ˉ”的表示第一声，标“ˊ”的表示第二声，标“ˇ”的表示第三声，标“ˋ”的表示第四声。指名声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

２小组合作学习aｏｅ的四声读法。

出示卡片，指生试读，师范读，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

根据第七页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法（生试说）：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

小老师领读，个人练读aｏｅ的四声——小组合作读——小组内检查读——开火车读----评价

三、巩固练习

1.抽读aoe的四声卡片。

2.听老师读不同的声调的3个单韵母，说出是第几声。

3看挂图，体会四声意义。

说一说阿姨的阿是第几声，喔喔叫的喔是第几声，小鹅的鹅是第几声。点示：这就说明声调表示音节的意义。

四、课间操

五、写一写

在四线格中书写三个单韵母。

作业：1、读aoe的四声卡片3遍。

2、在四线格中书写三个单韵母。

板书设计

4个声调ˉˊˇˋ

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

汉语拼音2iuü

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。学会yi、wu、yu三个整体认读.

3．学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

前置性自学提纲

1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？

2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？

3、i、u、ü的卡片。

4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。

教学过程

第一课时

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声

1．教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）小组合作学习i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价

采取相同方式学习字母u、ü

2．教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3．教学单韵母v

（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习iuü的四声

板书设计：i、u、ü

第二课时

*前置性自学提纲

1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？

2、试着写写他们

3、试着读一读四个不同的声调

4、做iuü的四声卡片。

一、复习导入

齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。

二、小组合作学习iuü{的笔顺，教师指导

1．教师引导学生观察四线格中的iuü

问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教师示范书写：iuü

学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3．让学生再练习三遍i、u、ü

三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。

四、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。

五、布置作业

1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍

2．朗读

课后短文

六、板书设计

i、u、ü

yiwuyu

bpmf教案

【教材分析】

《bpmf》这课教材具备趣味性，贴近孩子的生活，易于激发孩子的生活体验，更好地走进文本，学习拼音。

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是bpmf和aoiu相拼的拼音练习。

第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

【教学策略与设计说明】

“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中，教师着力通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在趣中、玩中、乐中学习拼音。

【教学目标】

(1)看图说话引出b。(课件出示)图上画着

1．学会声母bpmf4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节及bpmf和单韵母组成的音节。

4．认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

5．知道轻声音节的读法。

【教学重难点】

bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

【课时设计】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣：

同学们，我们已经认识了两个声母宝宝，(课件出示：yw)一起读读吧！这节课我们一起进入拼音王国，再认识四个声母宝宝，好吗？

[设计意图：用儿童化的语气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母宝宝，激发兴趣。]

二、指导看图，读准字音：

1．教学声母b：

(1)谁？她在干什么呢？(小红正在认真地听广播。)

(2)板书b：谁认识这个声母？(课件出示)

(3)谁发现了什么？(这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。)

(4)教师范读、示范(对着薄纸片读b)：告诉同学们一个秘密哦，读b的时候，纸片基本不动，看！

(5)学生练读感受。

(6)指名读，开火车认读。

2．教学声母p：

(1)看图说话引出p。(课件出示)图上画着谁？(丁丁在爬山。)(要求说完整：谁在干什么？)

(2)板书p：谁认识这个声母？(课件出示)

(3)谁发现了什么？(这个音就是把“爬坡”的“坡”读得又轻又短。)

(4)教师范读、示范(对着薄纸片读p)：同学们什么发现？(纸片有明显的颤动。)

(5)学生练读感受。

(6)指名读，开火车认读。

[设计意图：利用小纸片比较b与p发音的不同，让学生在实践中体会b和p的发音，也体现了课堂上的师生互动。]

3．教学声母m：

(1)看图说话引出m。(课件出示)图上画了什么？(两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)

(2)板书m：谁认识这个声母？(课件出示)

(3)谁发现了什么？(这个音就是把“摸人”的“摸”读得又轻又短。)

(4)教师范读、示范：在告诉同学们一个秘密哦，读m的时候，有气流从鼻腔透出哦！大家摸着鼻梁边读边感受下。

(5)学生练读感受。

(6)指名读，开火车认读。

4．教学声母f：

(1)看图说话引出f。(课件出示)图上画了什么？(图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)

(2)板书f：谁认识这个声母？(课件出示)

(3)谁发现了什么？(这个音就是把“佛”读得又轻又短。)

(4)教师范读：观察老师的口型，发现了什么？(上牙放在下唇上，猛放开就是f的音。)

(5)学生练读感受。

(6)指名读，开火车认读。

第二课时

一、儿歌识记，指导书写：

1．借助图画，指导识记：

(1)仔细看图1，(课件出示)看看b像什么？(收音机)

(2)教读儿歌：bbb听广播，右下半圆bbb。

(3)仔细看图2，(课件出示)看看p像什么？(小红旗)

(4)教读儿歌：ppp像红旗，右上半圆ppp。

(5)仔细看图3，(课件出示)看看m像什么？(两个门洞)

(6)教读儿歌：两个门洞mmm。

(7)仔细看图4，(课件出示)看看f像什么？(爷爷的拐棍)

(8)教读儿歌：一根拐棍fff。

(9)你们还能编一个记忆“bpmf”的小儿歌吗？(鼓励学生自己创作识记儿歌。)

2．指导观察，学习书写：

(1)指导书写b：

①认识：基本笔画：“丨”竖。

②观察书本：请同学们观察字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

③学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔“上不顶格”，右半圆要写在中格，书写要饱满。

④学生书空笔顺。

⑤学生书写。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

(2)指导书写p：

①观察书本：请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

②学生说笔顺、位置。

③教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，这叫“下不挨线”，然后再写右半圆。

④学生书空笔顺。

⑤学生书写。

(3)指导书写m:

①观察书本:请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格？

②教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

③学生书空笔顺。

④学生书写，教师巡视，个别辅导。

(4)指导书写f：

①观察书本：观察书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

②教师范写。强调第一笔“上不顶格”，第二笔横比较短，写在第二条线下边略低一点的位置上。

③学生书空笔顺。

④学生书写，教师巡视，个别辅导。

二、学习拼读，领悟方法：

1．明确概念：同学们知道吗？声母和韵母都十分喜欢交朋友，它们在一起可以拼成一个音节哦！想听个故事吗？

2．仔细看图(课件出示)：图上画了什么？(小朋友在推卡片。)小朋友推着卡片b和a在一起，形成了什么？(新音节ba)

①教师范读，学生练读。

②教授口诀：声母和韵母拼读时有一个口诀哦！前音轻短后音重，两音相连猛一碰。(课件出示)

③指名认读：ba。

④同桌互读，开火车认读，全班齐读。

3．学习ba的四声：

①看图1，(课件出示)图上画了什么？(猪八戒和数字8)

②指名认读：b和ā。

③板书：b—ā→bā，谁能拼读？记住：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

④同桌互读、开火车认读、全班齐读。

⑤给bā找找朋友吧！(口头组词)

⑥b—á→bá、b—ǎ→bǎ、b—à→bà的教法同上。

4．学习bpmf和aoiu拼读：

①自由拼读书本第10页的音节。(课件出示)

②指名拼读：你能拼读哪个音节？带读。

③指名带读、反复练读、男女赛读。

④全班齐读。

第三课时

一、看图说话，认读生字：

1．指导看图(课件出示)：图上画了什么人？他们在干什么？(爸爸妈妈带我去公园玩。)

2．训练说话：公园美吗？有什么呢？(蓝蓝的天空，绿油油的树木……)

3．指导识字：

①图上有几个词，谁认识？

②指名拼读：bàba、māma、wǒ。

③老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。这就是轻声音节，它们没有声调。

④老师范读。

⑤学生练读。

⑥开火车读。

4．教学生字：

(1)这几个词去拼音认识吗？

(2)指名认读书上的词语：爸爸、妈妈、我，开火车认读，全班齐读。

(3)谁能用上这些词语说一句话。

【板书设计】

汉语拼音

bàbamāmawǒ

爸爸妈妈我

《dtnl》一年级语文上册拼音教案

《dtnl》一年级语文上册拼音教案
《dtnl》教案一
【教材分析】
《dtnl》这课内容浅显易懂，情景图颜色多彩，栩栩如生，适合刚入学的学生学习。
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母dtnl，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“嘚”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍儿提示l的形。
第二部分是dtnl与单韵母的拼音练习。
第三部分是dtnl的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情景图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
【教学策略与设计说明】
为了激发学生主动学习的愿望，并从课堂中感受快乐。本课的教学设计巧妙地创设“拼音王国”的学习情境和氛围，运用“情景图”、故事、儿歌、游戏等多样的教学方式以及儿童化的语言使孩子们在轻松愉快的氛围中做学习的主人，体验学习拼音带来的乐趣。
【教学目标】
1．学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3．认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。
【教学重难点】
声母dtnl的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，nl的发音及nl与韵母的拼读是教学的难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、复习旧知，导入新课
1．出示卡片，认读声母(课件出示)：ywbpmf，这些都是什么宝宝？(声母)声母宝宝一般都站在音节的——最前面。
2．认读韵母卡片(课件出示)：ɑoeiuü:，这些都是什么宝宝？(韵母)
3．认读词语(课件出示)：我、爸爸、妈妈
4.导入新课:今天，咱们继续在拼音乐园里认识更多的声母宝宝，同学们愿意吗？
二、借助图片，学习发音
1．教学声母d：
(1)出示图片(课件出示)：图上画了什么？(鼓和锤)当锤敲在鼓上时，会发出什么声音？(嘚嘚嘚)
(2)板书(课件出示)：d，谁认识这个声母？(指名说)
(3)谁发现了什么？(“嘚”读得又轻又短，就是d的发音。)
[设计意图：重视培养学生倾听的能力，放手让学生去发现规律，使学生积极主动地去思维、去学习，体验成功的喜悦。]
(4)教师范读，指名读，开火车练读。
2．教学声母t：
(1)出示图片(课件出示)：图上画了什么？(一条跳舞的小鱼。)
(2)有一个声母和这条小鱼样子很像，板书(课件出示)：t，谁认识这个声母？(指名说)
(3)教师正音、范读。
(4)指名读，开火车练读。
3．区别d和t：
(1)教师范读、示范：把薄纸片放在嘴前，看老师读d和t时，纸会怎样？(发t时，有较强的气流冲出，纸片颤动较大。)
(2)学生自由练习d、t的音。
(3)指名读，开火车读，齐读。
4．教学声母n：
(1)出示图片(课件出示)：图上画了什么？(一个门洞)
(2)有个声母的样子像这样的门洞，板书(课件出示)：n，谁认识这个声母？(指名说)
(3)教师正音、范读：当读n音时，有气流从鼻腔出来，捏着鼻子，手指会有颤动的感觉。
(4)生练读感受，指名读，开火车练读。
5．教学声母l：
(1)出示图片(课件出示)：图上画了什么？(一个小男孩在赶猪。)
(2)有个声母和小男孩子手里的小棒很像，板书(课件出示）：l，谁认识这个声母？(指名说)
(3)教师正音、范读：当读l音时，气流从舌头两边出来，鼻子没有颤动的感觉。
(4)生练读感受，指名读，开火车练读。
第二课时
一、儿歌识记，指导书写
1．借助图画，指导识记：
(1)仔细看图1(课件出示)，看看d像什么？(鼓和锤)
(2)教读儿歌(课件出示)：小鼓加锤，左下半圆ddd。
(3)仔细看图2(课件出示)，看看t像什么？(小鱼）你觉得它还像什么(伞柄)
(4)教读儿歌(课件出示)：小鱼跳舞，小伞柄儿ttt。
(5)仔细看图3(课件出示)，看看n像什么？(一个门洞)
(6)教读儿歌(课件出示)：一个门洞nnn。
(7)仔细看图4(课件出示)，看看l像什么？(小棒)
(8)教读儿歌(课件出示)：一根小棒lll。
(9)你们还能编一个记忆“dtnl”的小儿歌吗？(鼓励学生自己创作识记儿歌。)
[设计意图：此环节可以激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，引导学生快乐地识记所学的内容，同时有培养了小学生的创新思维能力。]
2．指导观察，学习书写：
(1)指导书写d：
①认识：基本笔画：左半圆。
②观察书本：请同学们观察字母d先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
③学生说笔顺、位置，教师范写，强调d的第二笔“上不顶格”。
④学生书空笔顺。
⑤学生书写。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(2)tnl的教法同上。
第三课时
一、复习方法，练习拼读
1．复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
2．板书(课件出示)：d—e→dedɑdidu
(1)学生自由拼读。
(2)指名拼读，相机正音。
(3)开火车读，齐读。
3．tnl和ɑeiuü的拼读教学方法同上。
4．练习带调拼读：
(1)板书(课件出示)：d—ǎ→dǎ
(2)自由练习拼读。
(3)指名读、开火车读。
(4)给音节口头组词。
(5)nánùlítí的练读同上。
二、看图说话，认读生字
1．看图说话(课件出示)：图上画了什么？仔细看图，这幅图讲了一个什么故事？
2．认读生字：
①图上有几个词，谁认识？
②自由练习拼读(课件出示)：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù。
③指名拼读，教师相机正音。
④学生练读、开火车读、齐读。
⑤去拼音读词(课件出示)。
⑥去拼音认读5个生字(课件出示)。
⑦扩词练习，谁能给这些生字找找朋友。
3．学习儿歌。
(1)自由读儿歌《轻轻地》(课件出示)，你读懂了什么？
(2)用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。
(3)指名拼读，相机正音。
(4)开小火车、齐读。
(5)师范读儿歌，并提示：dele没有声调，它们是轻声音节，应读得轻短。
(6)自由练读儿歌。
(7)指名朗读。
(8)熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
dàmǐtǔdìmǎtù
大米土地马兔

一年级语文上册拼音复习第2课时

汉语拼音复习第2课时

复习目标：

1、读准声母、韵母，能正确书写声母、韵母和音节。

2、会正确区分二拼音节和三拼音节。

3、读准四声，会读轻声，准确拼读音节。

复习过程：

一、复习音节的组成：

1、二拼音节：声母+韵母。如：dɑliusheng

2、三拼音节：声母+介母+韵母。如：luojiɑoxiong

3、整体认读音节：特殊的音节，直接读。如：yunyuɑnzhiwu

4、零声母音节：音节里面没有声母。如：àiéàò

爱鹅啊哦

二、课堂练习

1、给下面的音节分分类：

xiǎoqiānjiéliǎngzhuòzǒu

shuíchāixuébàiyéqiā

两拼：

三拼：

2、分一分，合一合

x—ǖ→()d-()→diūc-ūn→()

q-()→qínɡl-u-án→()()-()→nèn

j-()→jūn()-()-()→xuǎn

三、准确拼读音节

1、标调歌

有a标a上，（如huā）没a找o、e，(如lōu,léi)i、u在一起，声调标在后。（如niú,huù）

2、复韵母标调：

āiáiǎiàiāoáoǎoàoēiéiěièiōuóuǒuòuuīuíuǐuìiūiúiǔiù

iēiéiěièüēüéüěüèērérěrèr

3、判一判：（对得打√，错得订正过来）

dāi()líu()shūo()cuò()

shòu()zhuì()

4、填一填

5、选一选

（1）、lúnchuán（2）、xuēzi（3）、zúqiú

（4）、xiónɡmāo（5）、qīnɡcài（6）、pútao

小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

小学

年级语文上册《aoouiu》教学设计

、教学目标

：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。了解“iu”的

调。

教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，学生容易混淆。

、复习检查

1、认读ɑoeiuü。

2、抽读复韵母卡片：ɑieiui。

3、指名说说复韵母的

般发音方法。

二、看情境图，教学语境歌，引出

内容

1、看情境图，说说图的内容。

2、听语境歌，相机出示ɑoouiu。

三、教学复韵母ɑoouiu

1、教学复韵母ɑo

（1）学习ɑo的读音。

①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）

“袄”是

几声？谁回把

三声改为

声？

指名读。

②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？

③教师范读，学生自由练读。

④指名读，注意纠正读错的音。

（2）学习ɑo的四声。

①ɑo的声调应该

在谁的头上？为什么？

②出示：āoáoāoào

自由练读，打乱顺序读，指名读。

③引导用ɑo的四声组词。

2、教学复韵母ou。

（1）学习ou的读音。

①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。

②教师范读，学生练读。

③比较ɑo和ou的发音不同点。

（2）学习ou的四声。

①指名在ou上

上四声的声调，并说说为什么

在o上。

②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。

3、教学复韵母iu。

（1）学习iu的读音。

①游泳的“游”是

几声？谁会发

声？

②出示复韵母iu，学生自由练读。

③比较iu和ui。

（2）学习iu的四声。

①提醒学生iu带声调时，调号应

在“u”上，注意iu和ui的区别。（iu都有

在后）

②练读iu的四声。

③练习用iu的四声组词。

4、学习ɑoouiu的书写。

（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。

（2）练习描红。

5、小结

调规则：有ɑ别放过，没ɑ找oe，iu都有

在后。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、做游戏，

语文一年级上册拼音《jqx》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《语文一年级上册拼音《jqx》教学设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学

年级语文上册《jqx》教学设计

学习目

：
1、复习JQX音节。
2、认识五个字，会读儿歌。
教学重点：
认识五个生字，会读儿歌。
教学准备：

件，拼音卡片
教学过程：

、复习音节（三分钟）
1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节

上，我们的好朋友来JQX又来跟我们

起上

了。来叫叫他们的名字吧！复习声母：JQX
JQX说今天他们要

起出去玩，那让我们跟着JQX

起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多朋友呢！
2、游戏：JQX来到

棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有

个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？
拼读音节：
jiājijuquqiqiaxuxixia
二、识字：
他们又来到了

位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）
1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最具体。
2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼

拼。他们都说对了吗?有

个检验的办法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼

拼，看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼

拼，拼完了以后请

个老师选择你最喜欢的

个来带我们读

读。
再请

个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡
师提醒：（服）单独念时要念：fú
4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡
JQX还真能干，

下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们

（5）班的小朋友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了

道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？
出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。
看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有

些小朋友不太自信，没关系！
那让我们跟JQX

起来认识他们吧？记住他们的样子。有什么好办法吗？
给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。我们

（5）班的小朋友个个都很能干！都想出了许多好办法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！
A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另

同学找出相关的词语。
这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请

个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。
请两个小朋友来完成游戏。
请同桌互玩游戏。
B、火车读。中间变换生字。
C、游戏：走迷宫，
6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。
三、

间操《星光恰恰恰》两分钟
JQX玩累了，正想休息

下，突然听到

首动听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦！他们可是我们的好朋友！带上他们

起玩吧。
1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。
2、这个时候，过来

群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好朋友，也跟他们

起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模仿小鸡的叫声）
四、儿歌《在

起》
JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了

首儿歌。听老师来念

念。
有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们

起来帮助他们。
1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？jīqǐxì
2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？找找看？看谁找得多。
3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把它指出来。（鸡，土，地）
来，我们

起来读

读。
4、指导朗读：A跟读——读准
跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。
B感情读
看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来？
C节奏读——拍巴掌读
让我们

起来高高兴兴地拍着手来读

读吧！可以怎以拍手呢？看老师来

次吧。请小朋友们自由地练习

次。再集体来

次。
D背诵：小朋友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小朋友个个都很能干！让我们就请几个小朋友来背

背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。
E表演读。
刚才葛老师看到好多小朋友

边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在

起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小朋友表演得最像，最可爱。
你们看，小黄鸡和小黑鸡在

起多么友好呀。我们小朋友在

起也要相亲相爱的。开开心心的。

小学一年级语文上册拼音资料汇总

棠下小学一年级语文资料（一）

汉语拼音音节

班级：姓名：

第3课：（课本第10—11页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

bā（八个）bá(拔萝卜)bǎ（扫把）bà（爸爸）bō（水波）bó（伯伯）

bò（薄荷）bí（鼻子）bǐ（铅笔）bì（必须）bǔ（补课）bù（不好）pā（趴下）pá（爬山）pà（害怕）pō（泼水）pó（婆婆）pò（破坏）pī（批评）pí（皮肤）pì（屁股）pū（铺路）pú（葡萄）pǔ（普通）pù（商铺）mā（妈妈）má（麻烦）mǎ（马上）mà（骂人）mō（摸人）mó（模型）mǒ（抹黑）mò（墨水）mī（笑眯眯）mí（迷路）mǐ（大米）mì（秘密）mǔ（母亲）mù（木头）fā（发现）fá（罚款）fǎ（办法）fà（头发）fó（大佛）fū（皮肤）fú（音符）fǔ（腐烂）fù（父母）wǒ（我们）（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第4课：（课本第12—13页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

dé（得到）dā（滴答）dá（到达）dǎ（拍打）dà（大人）dī（水滴）

dí（笛子）dǐ（海底）dì（弟弟）dū（首都）dú（读书）dǔ（打赌）

dù（肚子）tā（他们）tǎ（水塔）tà（踏步）tī（踢球）tí（提高）

tǐ（体育）tì（代替）tū（突然）tú（图书）tǔ（土地）tù（兔子）

tè（特别）nú（奴隶）nǔ（努力）nù（发怒）nǚ（女孩）ná（拿到）nǎ（哪里）nà（那边）ne（你呢）ní（水泥）nǐ（你们）nì（油腻）lǘ（驴子）lǚ（旅游）lǜ（绿色）lú（火炉）lǔ（粗鲁）lù（马路）

lā（拉手）lǎ（喇叭）là（辣椒）le（好了）lè（快乐）lí（雪梨）

lǐ（里面）lì（力气）（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第5课：（课本第16—17页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

gē（鸽子）gé（格子）gè（个人）gū（估计）gǔ（骨头）gù（故事）guā（西瓜）guǎ（孤寡）guà（挂在）kǎ（卡车）kē（科学）kě（可是）kè（客人）kū（哭笑）kǔ（痛苦）kù（车库）kuā（夸奖）kuà（跨过）

hā（哈哈笑）hē（喝水）hé（小河）hè（祝贺）hú（水壶）hǔ（老虎）

hù（保护）huā（红花）huà（画画）huó（活动）huǒ(火车)huò（货物）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第6课（课本第18—19页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

jī（飞机）jí（急忙）jǐ（几个）jì（记住）jiā（家长）jiá（夹住）

jiǎ（真假）jià（放假）qī（七个）qí（整齐）qǐ（起立）qì（气球）

qiā（掐住）qiǎ（发卡）qià（恰好）xī（西瓜）xí（学习）xǐ（洗手）

xì（游戏）xiā（鱼虾）xiá（彩霞）xià（上下）jū（居住）jú（菊花）

jǔ（举手）jù（句子）qū（弯曲）qú（水渠）qǔ（争取）qù（出去）

xū（需要）xú（徐老师）xǔ（许多）xù（继续）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第7课（课本第20—21页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

zā（扎手）zá（复杂）zǎ（咋样）zé（责怪）zū（租房）zú（足球）

zǔ（祖国）zuó（昨天）zuǒ（左右）zuò（作业）cā（擦手）cè（手册）

cū（粗心）cù（吃醋）cuō（搓手）cuò（对错）sā（撒谎）sǎ（洒水）

sà（拉萨）sè（颜色）sū（苏州）sù（速度）suō（伸缩）suǒ（所以）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第8课（课本第22—23页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。zhā（扎针）zhá（挣扎）zhǎ（眨眼）zhà（炸弹）zhē（遮住）zhé（折纸）

zhě（记者）zhè（这样）zhū（珠江）zhú（竹子）zhǔ（主要）zhù（注意）zhuā（抓住）zhuǎ（爪子）chá（茶叶）chà（很差）chē（汽车）chě（乱扯）chè（撤退）chū（出去）chú（除非）chǔ（清楚）chù（到处）chuō（绰号）shā（沙子）shá（啥事）shǎ（傻瓜）shà（霎那）shé（舌头）shě（舍得）shè（宿舍）shū（叔叔）shú（熟人）shǔ（数一数）shù（数学）

shuō（说话）shuò（闪烁）rè（热水）rú（如果）rù（出入）ruò（假若）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第9课（课本第26—27页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

dāi（呆在）dǎi（好歹）dài（代替）tāi（轮胎）tái（讲台）tài（太大）

nǎi（奶奶）nài（耐心）lái（回来）lài（耍赖）bēi（杯子）bèi（被子）

péi（陪伴）pèi（佩服）méi（没有）měi（美丽）mèi（妹妹）fēi（飞机）

féi（肥胖）fěi（土匪）fèi（收费）zhuī（追跑）zhuì（坠落）chuī（吹风）chuí（锤子）shuí（是谁）shuǐ（喝水）shuì（睡觉）ruǐ（花蕊）ruì（尖锐）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第10课（课本第28—29页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

zāo（糟糕）zǎo（红枣）zào（肥皂）sǎo（扫地）sào（扫把）shāo（稍等）

sháo（勺子）shǎo（多少）shào（少年）lóu（楼房）lǒu（搂住）lòu（漏水）

zǒu（走路）zòu（揍一顿）zhōu（广州）zhòu（宇宙）jiū（纠纷）jiǔ（米酒）

jiù（新旧）niú（水牛）niǔ（纽扣）liú（流水）liǔ（柳树）yāo（要求）

yáo（摇头）yǎo（咬住）yào（吃药）yóu（汽油）yǒu（朋友）yòu（左右）

jiāo（浇花）jiǎo（角度）jiào（叫喊）qiáo（大桥）qiǎo（碰巧）qiào（翘起）

xiāo（取消）xiǎo（大小）xiào（学校）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第11课（课本第30—31页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

nüè（虐待）lüè（省略）jué（感觉）juè（倔强）

quē（缺少）què（喜鹊）xué（学习）xuě（下雪）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第12课（课本第34—35页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

dān（担心）dǎn（大胆）dàn（鸡蛋）tān（沙滩）tán（弹琴）

tǎn（地毯）tàn（探望）nán（困难）nàn（灾难）guān（关心）

guǎn（管理）guàn（冠军）kuān（宽阔）kuǎn（取款）huān（欢乐）

huán（环保）huàn（交换）juān（捐钱）juǎn（卷心菜）juàn（试卷）

quān（圆圈）quǎn（警犬）quàn（劝说）xuān（宣传）xuǎn（选择）

xuàn（绚丽）zhēn（真假）zhèn（小镇）chén（陈旧）chèn（趁早）

shēn（伸手）shén（神话）shěn（婶婶）bīn（宾馆）pīn（拼音）

pín（贫穷）pǐn（品德）pìn（聘请）mín（人民）mǐn（过敏）

gǔn（滚动）gùn（木棍）cūn（农村）cún（保存）cùn（一寸）

chūn（春天）chǔn（很蠢）jūn（军队）jùn（英俊）qún（羊群）

xūn（熏肉）xún（寻找）xùn（喜讯）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第13课（课本第38—39页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。zhāng（纸张）zhǎng（长大）zhàng（丈夫）shāng（伤心）shǎng（欣赏）

shàng（上下）zhuāng（服装）zhuàng（形状）shuāng（双手）

shuǎng（爽快）bēng（绷带）béng（甭管）bèng（蹦跳）méng（灰蒙蒙）

měng（猛兽）mèng（做梦）gēng（更改）gěng（耿直）gèng（更加）

héng（横线）jīng（北京）jǐng（警察）jìng（干净）xīng（星星）

xíng（行为）xǐng（睡醒）xìng（姓名）míng（明天）mìng（生命）

tīng（听写）tíng（停止）tǐng（挺立）cōng（匆忙）cóng（从前）

chōng（冲凉）chóng（虫子）chǒng（宠物）qióng（穷人）xiōng（凶狠）

xióng（熊猫）（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

棠下小学一年级语文资料（二）

拼音儿歌巧记

班级：姓名：

说明：拼音对学生学习语文非常重要，把枯燥的拼音编成生动有趣的儿歌，能激发学生的学习兴趣，加深他们的记忆，对学习拼音非常有帮助。（希望家长每天引导孩子复习）

先整体教学：

一年级汉语拼音分类（课本第43页）

声母:（一共23个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

韵母:（一共24个）aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunün

angengingong

整体认读音节：（一共16个）不用拼，直接读出音节。

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

其中韵母又可以分为：

单韵母:aoeiuü

复韵母：aieiuiaoouiuieüeer（复韵母是由两个单韵母组成的，er除外）

前鼻韵母：aneninunün

后鼻韵母：angengingong

分课学习

第一课单韵母aoe（课本第6—7页）

1、aoe的音和形

圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大aaa，

太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆ooo，

水中倒影一只鹅，嘴巴扁扁eee。

2、四声符号（结合手势来做动作）

①一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

②一声汽车平又平，二声汽车上山坡，三声汽车下坡又上坡，四声汽车下山坡。

3、aoe的写法（拼音格，分上格、中格、下格）

①a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

②o占中格，左上起笔，一笔写成。

③e占中格，从里面起笔，一笔写成。

4、aoe的四声练习巩固

ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，多么可爱的小鸟！

ō噢，原来是他。ó哦，她会游泳？ò哦！我明白了。

é飞蛾额头白鹅ě恶心è凶恶，饿了

拼音第一课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、准确认读

āeǒàèoáěóǎòēōɑé

二、比一比，读一读

ā—ōá—òé—èǎ—ǒā—ěó—ée—ɑ

ǎ—éà—óɑ—ǒǒ—ěō—éè—àà—é

ò—éá—èɑ—é

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第二课单韵母iuü（课本第8—9页）

1、iuü的音和形

妈妈晾衣，牙齿对齐iii，

乌鸦做窝，嘴巴突出uuu，

鱼儿吐泡，像吹笛子üüü。

2、整体认读音节yiwuyu

记住故事：声母y是妈妈，声母w是爸爸。有一天，他们说要带孩子韵母i和u去动物园看动物，小i和u都紧紧拉着爸爸妈妈的手，不分离。可是小ü没有爸爸妈妈，她急得哇哇大哭，这时候，声母y说：“好孩子，别哭，我带你去吧！不过，你要把眼泪擦掉，而且紧紧拉着我的手。”小ü听了，赶忙笑嘻嘻擦眼泪，跟着开心去玩了。

要点：①整体认读音节不用拼读，直接读音。（紧紧拉手不分离）

小i的妈妈是大y，小i大y挨一起组成整体认读音节yiyiyi。（衣的读音）

小u的爸爸是大w，小u大w挨一起组成整体认读音节wuwuwu。（乌的读音）

小ü无父母，大y来帮助，组成整体认读音节yuyuyu。（淤的读音）

②当声母y和韵母ü组成整体认读音节时，要去掉两点，但依然读ü。

③小ü小ü见到声母y，擦掉眼泪笑嘻嘻。y一ü→yu

3、标调歌（声调只能标在单韵母aoeiuü上，而且是有顺序、规则的）

①单韵母，最可爱，声调帽子头上戴。

标声调的规则：有a找a，没a找o，没o找e，当i、u并排站一块时，声调标在后一个。

②小i小i有礼貌，标调就摘帽。（i标声调时，要去圆点。）y一i→yǐ

4、iuü的写法

①i占上中格，先写竖，再写小圆点，两笔写成。

②u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。

③ü占上中格，先写竖右弯，再写竖，最后写两个小圆点，四笔写成。

④y占中下格，先写右斜，再写左斜/，两笔写成。

⑤w占中格，先写斜下斜上v，再写斜下斜上v。

5、iuüyiwuyu的四声练习巩固

yī（衣服医生一年级）yí（阿姨移动怀疑）yǐ（椅子已经蚂蚁）yì（容易意见益虫）

wū（乌云乌鸦房屋）wú（蜈蚣无数梧桐树）wǔ（跳舞中午星期五）wù（动物错误）yū（淤泥）yú（小鱼多余）yǔ（大雨语文羽毛）yù（玉米体育）

拼音第二课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、准确认读

īùyíǖíǚyǐüiūwǔuyyùwyi

ǘǐwuyìyīwūúwúìyūyúǔyǔwùǜ

二、比一比，读一读

ī—yuǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wùü—wǔ

yǐ—yǔì—wúù—ǜyù—wǔǜ—íī—ì

wu—yúyí—yùi—ü

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第三课声母bpmf（课本第10—11页）

1、bpmf的音和形

小朋友听广播，右下半圆bbb，

小朋友爬山坡，右上半圆ppp，

两个门洞mmm，一根拐杖fff。

2、二拼音节拼读方法（一个声母和一个韵母相拼叫做二拼音节，如：bapai）

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（声母读得短而轻，韵母读得响亮）

3、bpmf的写法

①b占上中格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。

②p占中下格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。

③m占中格，先写竖，再写左弯竖，两笔写成。

④f占上中格，先写右弯竖，再写横，两笔写成。

4、bpmf的音节巩固练习

儿歌一：大白鹅，水上漂，头戴一顶小红帽。生怕别人没发现，伸着脖子高声叫。

儿歌《爬石阶》：一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈。小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。

儿歌《牵牛花》：牵牛花，爬篱笆，张开嘴巴不说话，活像一个小喇叭。牵牛花，往上爬，爬到屋顶吹喇叭，滴滴答，滴滴答，谁愿意跟我上去玩耍？

拼音第三课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

pàbǎpúbōmūbàmáfàmùbò

màbībófǎbífábǐpóbìbú

fóbǔbùpāpòmǎpībāpípū

māpǐmōpìpǒmówǒmǒmòmī

bámímǐmìmúmǔpǔfāpōfū

pùbǒfúfǔpáfù

二、读准词语

bàbɑmāmɑbóbobǐyìbǐbǔyú

pópoāyíwūyāyǔyīwáwɑyǎyǔ

三、认读生字：我爸爸妈妈

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第四课声母dtnl（课本第12—13页）

1、dtnl的音和形

队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。

2、dtnl的写法

①d占上中格，先左半圆，再写竖，两笔写成。

②t占上中格，先写竖右弯，再写横，两笔写成。

③m占中格，先写竖，再写右弯竖，两笔写成。

④l占上中格，写竖要直，一笔写成。

3、dtnl的音节巩固练习

儿歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

拼音第四课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

dātǎlítètīnédǔdǎtítìlǚdàtú

tǔtùdítànútānǔdìnùtǐnǜnádú

nǎlǜtūdùnàlǐnènīdǐnílànǐnì

nālūdélúdēlǔdálùlǘnǚlāládī

lǎlēdūlèlīlì

二、读准词语

lǎbɑnítǔlǜdìnǎlǐlǚtúdàmǐtǔdì

mùmǎdàdìtǐyùtímùfānùnàlǐ

mǎlùdàfó

三、认读生字:大地马大米土地

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

复习一：（区分形似拼音的儿歌）（课本第14页）

①b和d：右下半圆bbb，左下半圆ddd。（做手势）

②f和t：伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt。

③n和m：一扇小门nnn，两扇小门mmm。

④u和ü：乌鸦做窝uuu，鱼儿吐泡üüü。

儿歌：《雨妈妈》

雨妈妈，雨妈妈，提着水壶跑来啦。跑来了，要干啥？花儿口渴了，我来给它送点儿茶。

第5课声母gkh（课本第16—17页）

1、gkh的音和形

9字加弯ggg，蝌蚪吃草kkk，一把椅子hhh。

2、三拼音节拼读规律（一个声母，两个韵母相拼组成的音节叫做三拼音节，例：kua）

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（声母轻而短，中间的韵母叫做介母要读得很快，第二个韵母要读得很响亮。

3、gkh的写法

①g占中格，先左半圆，再写竖弯，两笔写成。

②k占上中格，先写竖，再写左斜右斜，两笔写成。

③h占上中格，先写竖，再写右弯竖，两笔写成。

4、gkh的音节巩固练习

儿歌《小白鸽》

哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

拼音第五课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

héhuāhéɡéyíɡèhútuhuǒɡuōɡuāɡuǒhǔpò

huāduǒɡēɡelíhuāhuàhuàhámɑhuǒbǎkuādà

luòtuohuáhuátībōluótuōdìɡuōlúhāmìɡuā

wǒɡuóhuābùkuàbùluóbokěwùkèhuà

kèkǔɡūɡumóɡu

二、认字

荷花哥哥弟弟个人画画

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第6课声母jqx（课本第18—19页）

1、jqx的音和形

竖弯加点jjj，

左上半圆qqq，

一个大叉xxx。

2、jqx和ü相拼的规律

接回第二课的故事。话说大y阿姨一手拖着小i，一手拖着小ü在动物园里玩得非常开心。尤其是小ü，看见这么多动物，他感到非常兴奋。竟然不知不觉地挣脱了大y阿姨的手，走丢了！再也找不到大y阿姨了，小ü急得哇哇大哭。这时候，走来了三位警察叔叔，他们是jqx。他们问小ü怎么了，小ü说他迷路了。警察叔叔jqx说：“别害怕，我们送你回家吧！不过，你要把眼泪擦掉哦！”他们买了雪糕给小ü吃，送了他回家。小ü见到了大y高兴极了！再也不掉眼泪了！

故事提示：声母y、j、q、x和ü相拼时，要去掉两点，依然还读ü。

儿歌：小ü见到jqx和大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

3、jqx和ü的写法

①j占上中下格，先小圆点，再写竖弯，两笔写成。

②q占中下格，先写左半圆，再写竖，两笔写成。

③x占上中格，先写左斜/，再写右斜，两笔写成。

4、jqx的音节巩固练习

儿歌《淘气小鸡》

小鸡小鸡真淘气，举着气球去啄米，一边啄一边跑，乐得大家笑嘻嘻。

拼音第六课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

xiàqíjíɡéyìqǐxīɡuāɡuójiāxítíxǐyīfu

xìjùyúxiājīqìjúhuājìxùdǎqìɡēqǔ

ɡuòqùfùxídājīmùhuòqǔxīqíjiāfǎ

jǔlìqiàqiàhuàjiáqìtǐxǐyījīmǔjībōluó

二、认一认:上下洗衣服小鸡

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第7课声母zcs（课本第20—21页）

1、zcs的音和形

像个2字zzz，一个半圆ccc，半个8字sss。

2、zcs的写法

①z占中格，横折横，一笔写成。

②c占中格，从右上角起写个半圆，一笔写成。

③s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，写正，不要歪，一笔写成。

3、zcs的音节巩固练习

儿歌：紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。

拼音第七课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

zǔmǔsīɡuāwàzicíyǔzǐsèzájìfǎzé

luōsuozīɡézǐdìzìmǔzuòhuàzìmǔjìcè

ɡēcíjícùzìsīzǔɡuósījīfùzécíqì

fùsūzǐxìyúcìsùshuōqǐsùcūxìtǔsī

súyǔyāzisèsùdàzìzuòhèkǎhuǒsùzìjǐ

sùdùwūzisuǒyǐsuǒnàduōsuocābōlizuòcuò

二、认读生字：做贺卡过不了快乐

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第8课声母zhchshr（课本第22—23页）

1、zhchshr的音和形

妈妈织毛衣zhzhzh，小男孩吃苹果chchch，老师看书shshsh，一轮红日rrr。

复习二巩固《小青蛙》：

小青蛙，呱呱呱，它说自己是画家。画只兔子两条腿，没有耳朵扁扁嘴。画只鸭子四条腿，长长耳朵三瓣嘴。兔子、鸭子笑哈哈：问青蛙，画的啥？小青蛙，低着头，一下成了小哑巴。

拼音第八课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

zhāhuāchēzhánézhɑzhémódǎzhézhèlǐdúshé

yìzhīshùzhīɡuǒzhīzhīshizhíbǐzhúziqíchē

qìchēshǔshùshùzìrìlìrìchūzhírìzhìqì

zhìxùlàzhúshīzhǔzhùyìzhuāzhùzhuǎzi

zhuōzizhuómodúshūrúɡuǒ

二、认读生字：日出读书骑车画画说话

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第9课复韵母aieiui（课本第26—27页）

1、复韵母儿歌：

复韵母，真有趣，两个单韵母在一起；口型变化要注意，合成一个音要牢记。

弟弟矮，aiaiai，干活用劲，eieiei，围上围巾，uiuiui，

2、复韵母的音节巩固练习：

儿歌《不倒翁》：说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起来。

拼音第九课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

báicàichuīlàzhutáishuǐwūɡuīhuíjiāměilì

bèishūzāishùshuǐhuāméihuāláihuímèimei

hǎishīcìweihēisèchǐzikāiqìchēfēijī

ruìlìbáitùpèidàixǐàizhuīzhúpéitǔ

ɡuìhuāfèizhǐfèihuàzuǐbɑbúzàitǔduī

páiduìbēiziháiziwěidàkuàilènǎinɑi

cāimíkāishǐmòwěitàidùxīběinèiwài

měishùzìláishuǐwěibɑ

二、认读生字：你我他开水白马书皮个子不在

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第10课复韵母aoouiu（课本第28—29页）

1、奥运五环，aoaoao，莲花长藕，ououou，游泳救命，iuiuiu，

2、形近复韵母的区分：

ei一iee在前，来砍柴eieiei；e在后，看椰子ieieie。

ui一uiu在前，很威风，uiuiui；u在后，掉大坑喊救命，uiuiui

拼音第十课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

xiǎomāoduōshǎolǐmàoshuǐniúdúbàojīhuì

xiàohuàpíǎokěàikǒushuǐxǐzǎohǎoyǒu

chīcǎozhūròudiàoyúrèàiníhǎomùbiāo

xiùlìshōutiáoyóuxìhòuniǎoxiàlóuhābāɡǒu

tǔdòuliǎobùqǐyōuxiùjiàoshīniǎocháoliúshuǐ

cǎomàohǎiōudiàoqiáojiǔniúyìmáohuǒchái

huíbàoxiǎoqiáoxǐshǒutiáopí

二、认读生字：小鱼可爱吃草和好水牛

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第11课复韵母ieüeer（课本第30—31页）

1、大椰子，ieieie，月牙弯弯，üeüeüe，一只耳朵，ererer。

2、复韵母的音节巩固练习：

儿歌《月亮》：天上有个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。

儿歌《月儿》：圆圆月，弯弯月，月儿有圆又有缺。我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。

拼音第十一课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

shùyèquēshǎorìyuèjuézébièniuxuéxí

yuèérnüèdàixuěbáixǐquètiēhuànǚér

cèlüèxuéxiàocūlüèyuèdúcítiěhēiyè

xuěhuāhúdiéyuēsùérqiěquēfáqiézi

kēxuénièshǒunièjiǎoxǐyuèxuēziěrduō

dìèrɡèyuèqǔpíxiéjuésèyuēhuìěrjī

二、认读生字：大家飞机小河月儿学校有趣入口

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第12课前鼻韵母aneninunün（课本第34—37页）

1、儿歌

天安门ananan，摁门铃enenen，树下乘凉ininin，蚊子叫ununun，白云朵朵ününün。

2、前鼻韵母的音节巩固练习：

儿歌《自立歌》：

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是好汉。

儿歌《小路》：小路弯弯，像根扁担，一头挑着村庄，一头挑着大山。

拼音第十二课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

tiānānménzhěntóujīdànquànɡàodānxīnlùntàn

jiǔtánhànshānwénjùhélúnchuánnánfēidàyàn

chūnsǔnshānpōɡuǒyuándàotiánbáiyúnzuǒyòu

chēlúnzhēnjiǎzhǐnánzhēnhuīchénjiěfànɡjūn

chènzhíhuānkuàichènrèdǎtiěshēntǐyuánquān

zhēnzhūrénshēnqiānbǐshēnqiǎnshénhuà

wàibīnbīnbīnyǒulǐxuānchuánshēnshǒupīnyīn

pǐnzhìrénmínjīnjīnyǒuwèishǐjìnqīnrèzǎochénfānɡǔnyícùnxìjūnchūntiānqúnzishénmì

xúnzhǎoshīrùntūntūntǔtǔrénqúnɡuānkuò

zūnshǒupínfánzhuànbǐdāozìdiǎn

yuánzhūbǐmǐnɡǎnxiězìběnɡuānkànpínkùn

cèshìjuàn

二、认读生字：大山田地左右一片一半白云她们

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第13课后鼻韵母angengingong（课本第38—39页）

1、后鼻韵母儿歌：

小绵羊，angangang，打开电灯，engengeng。老鹰飞翔，inginging，小闹钟，ongongong。

2、区分前鼻韵母和后鼻韵母的儿歌：

鼻韵母，真是巧；口里的气往鼻子跑。

要想读准鼻韵母，前后鼻音分清楚；

前鼻韵舌前伸，后鼻韵抬舌根。

拼音第十三课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

shuǐɡānɡtáidēnɡxiónɡyīnɡɡāngqiánɡhónɡxīnɡ

ɡōnɡrénɡānjìnɡshēnɡhuóchítánɡxīnqínɡ

tàiyánɡyǎnjīnɡyōnɡbàoděnɡdàicǎihónɡ

táifēnɡcōnɡminɡxiōnɡměnɡqiántánɡjiānɡpínqiónɡ

nàozhōnɡzhuānɡjiɑzhuànɡjīshānɡxīnchénɡmén

shànɡshēnɡānjìnɡxiànɡcèɡuǎnɡdàběijīnɡ

nénɡɡànyánɡɡuānɡmìfēngtīnɡjiǎnɡfēnɡshōu

liànɡjīnɡjīnɡzhènɡquèzhěnɡqíchōnɡfēnɡ

qiūɡāoqìshuǎnɡ

二、读句子

（1）wǒdebàbɑshìyōuxiùfēixínɡyuán。

（2）wánɡhónɡhéxiǎomínɡshìduìhǎopénɡyou。

（3）zìxuǎnshānɡchǎnɡlǐdedōnɡxizhēnduōɑ!

（4）xiàtiāndàole,xiǎoshùɡěiwǒmenchēnɡkāilǜsèdexiǎosǎn.

（5）yèkōnɡzhōnɡyuányuándeyuèliànɡxiànɡyùpán.

三、认读生字

老师文学花朵白鹅一条雨天小桥

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

拼音综合测试卷

班级：姓名：

一、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。（20分）

p—qié—ěiuì—iùái—ǎojiē—jiān

yuán—yǐnchǐ—cījūn—yuèquān—qiúyùn—ūn

二、正确认读下列音节。(56分)

hǎiōudiàndēnɡméihuāyǎnjinɡshuǐpínɡyánɡguānɡ

zhúsǔndàxiànɡhēixiónɡkuàilèhěnduōkǒnɡquè

ɡōnɡyuánlièɡǒuxiǎoɡuàzhōnɡrènàozhuōmícánɡ

nénɡshǒuwénxuézhèxiēpiāoliútiānkōnɡjūnduì

xuānchuánhuǒhónɡdefēnɡyè

三、读儿歌。(14分)

bāɡetóushànɡyícùyīnɡ,

xǐquèshēnchuānhēibèixīn,

wūyāchuānzhewūshātào,

shānjīwěibɑdàihuālínɡ。

四、读词语（10分）

骑车飞机老师白云下雨读书洗衣服画河马时间天桥

一年级语文汉语拼音

(人教版)一年级语文教案汉语拼音识字听话说话16
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。
2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片指名认读带调的复韵母。
2、指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu。复习ü上两点省略规则的儿歌。
二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1、看投影说话引出ie。
图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似，但读第一声。
2、教学ie的发音，认清字形。
发音要领：先发i，紧接着发ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韵母是ê，不是e。
3、教学整体认读音节ye。告诉学生：ye是把i换成声母y，音同ie，它是整体认读音节。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
5、练习拼音：d一ié一dié（蝶）。
三、教学复韵母üe的和整体认读音节yue。
启发学生回忆ü上两点省略规则：有大y带头，小ü的眼泪就擦干净了。
拼音：q一üè一què（雀）。
四、巩固练习。
1、开火车认读卡片。
2、听听老师读的是哪个整体认读音节？第几声？
椰子树的yē老爷爷的yé
黑夜里的yè月亮圆的yuè
3、听听老师读的是哪个韵母？第几声？
写（xiě）谢（xiè）雪（xuě）学（xué）
五、指导书写。
第二课时
教学目标：
1、学会复韵母er，会读它的四声。
2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
教学过程：
一、复习检查。卡片认读。
二、教学韵母er。
1、看投影说话引出er。
图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。
2、发音要领：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动作。
er只单独作音节，不同声母拼音。
3、四声练习：ēr（儿）ěr（耳）、èr（二）。
三、练习拼音。
1、让学生自己拼读课本上的音节：n一üe一nüe等。
2、让学生说说：nl和üe拼成音节，ü上的点不省略。j、q、x和üe拼成音节，ü上两点要省略。
四、巩固练习。
1、区别ie——eier——re的发音和字形。
2、指导课堂作业。
五、读课文。

小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学

年级语文上册《aieiui》教案设计

时目

1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。重、
难点1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。核心任务1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。

前准备1.关于本

的多媒体

件。(教师)
2.音节词语卡片。(教师)
3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)设计说明本

教学设计旨在体现两点：

是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。教学过程设计【活动

】游戏导入，复习旧知
1.出示字母：aoiubdzh.
2.把苹果分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究

下，然后说给大家听。
【活动二】合作交流，学习韵母
出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
1.教学复韵母ai。
(1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？
(2)教学ai的发音，认清字形。
①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(复韵母)
②师示范发ai的音：读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快

点儿，就是ai。请跟老师

起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
(3)四声练习。
āi：我挨着你，你挨着我。
ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
(4)拼读练习，巩固发音。
出示

40页ai的拼读图，拼读练习。nǎi
2.迁移方法，学习ei。
(1)看图说话引出ei。
小弟弟和小妹妹们围成了

个圈：mèiwéi
(2)教学ei的发音，认清字形。
嘴巴是从e的口形到i的口形。(个人读、小组读)
(3)四声练习。
注意ei的调号

在e上。结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
出示

40页ei的拼读图，拼读练习：mèi、wéi
3.运用规律，合作学习ui。
(1)教师引学：打电话引出ui。
(2)教会发音方法。
先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。
(3)四声练习。
“山谷回声”的游戏：
师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！
ui——我爱你们！ui——我爱你们！
ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！
(4)拼读练习。出示

40页ui的拼读图，开火车拼读。
4.结合语言，巩固运用：学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。
5.自主探究，总结规律：四声调的韵母，尝试读

读。
总结

调规律：有a不放过，没a找o、e，i上

调去掉点，i、u并排

后边。
6.示范指导、练习书写：示范书写并指导：每个韵母是

个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。
【活动三】游戏活动，学习音节
1.摘蘑菇音节。
2.总结收获。

题9aieiui（

2

时）

时目

1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。重、
难点1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学
核心任务
1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学过程设计【活动

】自主探究，认读生字
1.出示声母和ai、ei、ui的直呼，拼读练习。
2.出示：

文画面：

看到这景色，你最想说什么？
3.了解图画大意，随机识字。
在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？
出示音节：mèimeinǎinaipáiduì
(1)请学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
4.是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节：后面的音节都没

调，要读成轻声。
(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字：“妹”和“奶”这两个字，跟同学介绍

下你的好方法吧。
(3)书写词语音节：mèimei、nǎinai、páiduì。
(4)教师范写páiduì，强调两个音节间要留出大约

个字母的空隙，学生在本子上再次练写。
【活动三】自主学习，练读儿歌
1.根据自己的感性认识谈论小白兔。
(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本

要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。
(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找

找带有“白”和“皮”的词语。
(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字同学和老师。
(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。
【活动四】总结收获，拓展积累
1.教师总结：在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。
2.拓展练习：

后，同学们尝试用学过的直呼方法读

读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说

说、演

演。板书设计aieiui
mèimeinǎinaipáiduì
奶妹白皮练习与
作业

内
练习1.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
(1)喂，你好，请问您是谁？(打电话)
(2)小女孩围围巾。(做动作)
2.拼

拼，读

读。
méihuāfēijīwūɡuībáicàiwèijīnǎinɑi
3.读儿歌。有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在

起，谁在后面给谁戴。

外
积累
◆读儿歌
不倒翁
说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。
推

推，歪

歪，倒下去又站起来。

《一年级上册语文拼音复习》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/91109.html

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