为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“angengingong”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容：《15.angengingong》

教学目标:

1后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2能正确认读声母和angengingong组成的音节，会读拼音词。

教学重难点：

1、知道它们是后鼻韵母，能发准音。

2、掌握后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声。

教学准备：拼音卡片。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声。

2、能够读准音、认清形，并能正确书写。

一、导入新课

看图：

1、看情境图：图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

2、学习语境歌。

一、新授：

1、学习后鼻韵母ang:

（1）小朋友们在干什么？出示：fàng，这个音节的韵母是要学习的一个后鼻韵母。

（2）出示：ang，范读。发这个音时，要先发a的音，然后舌头往后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音。

（3）范读，领读，指名读，反复练习。

（5）教学ang的四声。出示：āngángǎngàng，自由练读。

2、学习后鼻韵母eng：

（1）学习eng的发音。读eng时，舌根后缩，抵住软腭。eng也是后鼻韵母。

（2）学习eng的四声：自由练习读eng的四声。

我的十分钟：

学生学习后鼻韵母ing的方法同上：①看字母摆口型学发音；②记忆ing由哪两个字母组成；③自学四声发音，并组词；④学习书写

3、学习后鼻韵母ing：

（1）ing也是后鼻韵母，读时也要把舌根顶上去。动作演示，练读。指名读，齐读。

（2）自学ing由哪三个字母组成

（3）练读ing的四声并组词

4、学习后鼻韵母ong：

（1）根据上面3个后鼻韵母的发音，自己试读ong的音。范读，指名读，齐读。

（2）ong也是后鼻韵母，练读它的四声。

5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音和写法的异同，练写ing、ong

6、发前鼻韵母和后鼻韵母分别要注意什么？

二、学习整体认读音节ying：

（1）ying也是整体认读音节，不要拼读，它的读音和后鼻韵母ing的读音差不多。

（2）学生练读。

（3）自学ying的四声，指名读，组词。

四、学习书写：

1、范写。

2、学生描红。

第二课时

课时目标：

1、能够正确认读angengingong组成的音节。

2、会读音节词。会读拼音词。

一、复习检查：

1、抽读卡片：angengingong，齐读。

2、指名读卡片：yīngyíngyǐngyìng

3、对比读：an——angen——engin——ingun——ong

二、看图读拼音词：

1、出示图一：图上画的是什么？（房屋）

（1）出示：fángwūf——áng→fáng

（2）指名说说是什么音节，学生自由练读音节词。

2、出示图二：图上画的是什么？（花生）

（1）出示：sh——ēng→shēng学生练习拉读，提醒读准翘舌音。

（2）自由练读：huāshēng。（注意是三拼音节）

我的十分钟：

3、用上述方法自学：shuǐpínghóngqí。

4人小组学习，反馈。

三、读短句，猜谜语：

（1）出示短句，自由练读。用“—”画出后鼻韵母音节；用“~~”画出三拼音节；用“。”画出轻声音节。指名读短句，评议。

（2）看图说说谜底是什么？

四、读拼音句子：

（1）指导看图：图上画的是什么？在干什么？（小朋友正在向窗外看）她看到窗外有什么呢？（有几只小蜜蜂在飞，它们飞到西，飞到东，飞到了花丛中）

（2）引导学生诵读拼音句子。

（3）指名试读，指导读准后鼻韵母的发音以及前后鼻韵母的区别。

（4）你能找出中间的三拼音节和后鼻音音节吗？指名读。

五、练习设计:

1、练读课文。

2、比一比，读一读。an——angen——engin——ing

3、抄写音节词。

板书设计：

angengingong

智慧瞬间:

编辑推荐

汉语拼音angengingong教案

汉语拼音angengingong教案
【教学目标】
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。会读音节词、句。
【教学重、难点】
读准后鼻韵母,与前鼻韵母进行区别。
【教具准备】
教学挂图、拼音卡片。
第一课时
【教学目标】
学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。
【教学过程】
一、复习
1、出示aneninunün。
认读,这些韵母叫什么韵母。
2、板书angengingong。
angenging这几个韵母与前鼻韵母anenin发音上有什么不同呢?
二、新授
1、看图说话小朋友在什么地方干什么?
2、教语境歌。
3、教学后鼻韵母ang。
⑴出示an—ang。听老师读这两个音,比较发音。
⑵告诉学生发音方法。
⑶学生练读,同桌互读。
4、engingong教法同上。
5、教学整体认读音节ying。
⑴出示ying。
⑵教师范读,学生练读。
⑶出示ying的四声。
⑷练读,指名读。
⑸用ying的四声组词,练习说话。
三、指导书写
1、观察后鼻韵母在四线格中的位置。
2、教师范写,学生描红。
3、评议。
四、作业
抄写angengingong。
第二课时
【教学目标】
1、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。
2、会读音节词、句,并能正确书写。
【教学过程】
一、复习
1、背学过的声母。
2、听写后鼻韵母。
二、新授
1、教学音节词。
⑴出示画了什么?
⑵出示fángwū。
⑶指名读,并说说“fang”是由谁和谁组成的?
⑷用“fángwū”说话。
⑸依次教学音节词huāshēngshuǐpinghóngqí。
2、教学拼音句。
⑴看图上画了什么?
⑵自由读拼音句。
⑶指名读。
⑷比赛朗读。
3、巩固练习。
⑴戴帽子游戏。
教师问:fang的第三声?
学生答:fǎng、fǎngzhī。
⑵口头扩充词汇。
三、作业
抄写拼音词。

小学语文上册拼音《angengingong》课时教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“小学语文上册拼音《angengingong》课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

小学

年级语文上册《angengingong》教案

教学目标的

1.学会本

的angengingong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形

2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音

3.进行三拼音练习，提高直呼速度

教学重点

1.掌握四个后鼻韵母的音、形

2.读准ong的音

教学难点

读准ong的音

教学时间

2

时

教学准备

教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具

教学过程

时

、复习单韵母aeio

二、学习四个后鼻韵母

教师在每个单韵母的后面加上

个“ng”使之成为angengingong

讲：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。

学生练习读“ng”

（

）看图学习ang的音形

问：图上画的是什么？（水缸）

讲：缸的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成

个音。

教师范读后，学生练习读ang。

（二）看图学习eng的音形。

问：图上画的什么？

讲：feng的韵母就是eng，发音时，先发e的音，很快地与ng合成

个音。

教师范读后，学生练习读eng。

（三）看图学习ing的音形

问：图上画的什么？

讲：鹰的音与ing相同，发音时先轻读i的音，很快与ng合音。

教师范读后，学生练习读ing。

（四）看图学习ong的音形

问：图上画的什么？

讲：钟的韵母就是ong，发音时注意把口形拢圆，嘴不动发ng的音，就是ong。

三、巩固练习

（

）比较字母的形

用幻灯或活动教具来比较字母的形。

教具示意图：

注：箭头所指部分是可以翻动的活页，可以换成eio组成后鼻韵母。

四、学习整体认读音节ying

告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing

板书：ying

学生练习读准ying和它的四声。

五、指导书写angengingong

在书写时注意把字母靠近些，

个小格写不下可以向右侧扩展。

学生抄写

二

时

、用卡片检查读音anangenenginingongying

二、看图直呼音节

1.看书上音节自读。

2.用响亮的声音直呼图下音节。

3.找出和本

韵母有关的音节，读

读。

三、三拼音练习

1.j-i-ong→jiongq-i-ong→qiongx-i-ong→xiong

注意不要把介音丢掉

2.g-u-ang→guangk-u-ang→kuangh-u-ang→huang

可以借“光”、“筐”、“慌‘等字音练习。

四、抄写音节，每个三遍

汉语拼音《angengingong》的教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“汉语拼音《angengingong》的教学设计”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

设计意图

新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！

教学设计

教学要求

1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。

3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌

教学重点、难点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备

网络教室、多媒体课件和字母卡片

教学时间2课时

教学过程

第一课时

（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。

1．出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。）

2．出示前鼻韵母an、en、in，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。

（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习

出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观察，模仿，反复练习。

出示课题angengingong,结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。

（三）指导书写

课件演示，教书板书，学生书写

（四）自主练习，巩固知识

1．逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。

2．对比识记ing和ying，知道ying是整体认读音节。

（课件提示发音要领）

3．比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。

（五）展示台

课件演示，创设情景

星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木……

让我用音节拼给大家听：

我见过的动物有……

我见过的花朵有……

我见过的树木有……

第二课时

（一）电脑绘画，激发兴趣识字

1．用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。

2．出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：“雨”“师”是整体认读音节。

3．出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字，标记出来。

4．复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。

（二）拼读音节，看谁拼得又对又快

daxiangbangmangxinfengfengzheng

xingxingdenglongyinghuochong

（三）看谁听得清，找得对，读得准

黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

小学语文上册拼音《angengingong》教案设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“小学语文上册拼音《angengingong》教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

angengingong教案设计

时

教学目标

：

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，

正确书写。

2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。

教学时间：2

时

教具准备：ppt、四线格铁

教学过程：

、创设情境，复习引入。

同学们，今天我们

起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们

起出发吧。

站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ûn）读的真不错！顺利通过

站，掌声送给你们！

二站到了，同学们会读吗？（ünánǎnàn、ýnãnþnân、ÿnínǐnìn、ūnúnǔnùn、ǖnǘ

nǚnǜn）太棒了！下

站更有难度哦！加油！（整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyun）

二、合作探究，学习

知。

这节

我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节

我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）

今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上

个字母g，在这里它不念g，和n合在

起念-ng。发-ng的时候，口要开得大

些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

1、学习复韵母angenginggong

【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的

个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhangshangzhuangshuang）。

因为同学们们都顺利地把它们拼出来了，所以啊它们要带我们去认识

的朋友。

一年级上《angengingong》说课稿

一年级上《angengingong》说课稿

一、把握目标，说教材

（一）教材的地位和作用

《angengingong》是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母angengingong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分angengingong的书写格式，第四部分是一首儿哥《马路上》。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying和yuan，并能学会拼读音节。

（二）教学目标

1、知识和技能：学会后鼻韵母angengingong及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。

2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。

3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。

（三）教学重难点：

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；enging的发音和直呼音节是难点。

二、多方位渗透，说教法

1、联系现实生活导入法

创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中抽象出后鼻韵母angengingong。

2、教、扶、放结合法

教学后鼻韵母angengingong的发音。教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。engingong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。

3、新旧对比比较法

把已学过的前鼻韵母aneninon和后鼻韵母angengingong的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。

4、现代化多媒体教学法

利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。

5、游戏教学法

采用猜谜游戏的方式教学，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

三、提高能力，说学法

1、模拟想象法：

让学生想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声，学生回答怎么叫（响）后，自然导入新课的学习，调动学生的积极性。

2、在“动”中学

老师随意读出韵母，学生上台动手摘卡片，让学生动脑猜谜语，动口说出谜底并拼读。动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。

3、学朗读和学说话同步进行

以范读、跟读、同桌合作读、比赛读等形式读发音，并让学生用生动、有韵律美的语言说出口，提高学生的音准和口头表达能力。

四、优化结构，说程序

（一）创设情景，引出课题。

1.出示课件：小狗、蜜蜂、老鹰及雷电。

师问：××怎么叫？生答：小狗汪汪叫。

2.出示课题ang、eng、ing、ong

（二）合作探究

1．学习ang、eng、ing、ong的音和形

（1）音ang、eng、ing、ong

形式：师范读→生跟读→同桌合作读→各种形式赛读→全班读

（2）形：比字形，出示卡片an→angen→engin→ing

（3）书写：哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样（ing在上中格）,学生在书本P62上描红。

2．学习整体认读音节yingyuan

yíngyuán

欢迎十元

轻松一刻：学唱歌《劳动最光荣》

3.学习后鼻韵母与声母相拼

（1）猜谜游戏引入，课件出示（师板书）

y—áng→yáng（太阳）sh—àng→shàng（上课）

f—ēng→fēng（大风）d—īng→dīng（叮当响）

h—óng→hóng（红色）

（2）对比拼读练习

Wēnwénwěnwènwēngwèng

Wān——wāngxīn——xīng

弯腰汪汪叫新同学五角星

（三）.小结

（四）.布置作业

1、ang、eng、ing、ong各两行。

2、从课外书中找出含有ang、eng、ing、ong后鼻韵母的字。

五、说板书设计

ang、eng、ing、ong

angsh—àng→shàng（上课)yingyíng

engf—ēng→fēng(大风)欢迎

ingd—īng→dīng(叮当响)yuanyuán

ongh—óng→hóng(红色)十元

一年级语文angengingong教案

一年级语文angengingong教案
汉语拼音13angengingong第一课时教案二
【教学目标】
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
【教学重、难点】
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一、课前复习
1、师上节课,我们在拼音王国中认识了几个新朋友,你们还能记得住吗?
2、开火车认读an、en、in、un、ün。
师听说我们班的同学这么喜欢学拼音,智慧爷爷今天专门请小八哥当导游,带我们去拼音王国中玩呢?你们准备好了吗?我们出发了。
二、教学ang、eng、ing
1、小八哥把我们带到哪儿了呢?出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
2、师在这座城堡中你找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。
3、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”,请仔细看,你能发现什么?
4、生都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”。
5、师新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师,小八哥要看看谁看得最认真,学得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。师用手当舌头,边作手势边发音。
6、指名读,开火车读。
7、对比读“ng”和“n”。
8、师学会了“ng”的音,新朋友“ang”谁会读?说说你是怎么读出来的?
9、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
10、指名读,开火车读。小组读。
11、师认识了“ang”后,小八哥又领了一个新朋友过来“ong”,谁能告诉同学,你怎样读出这个音的。指名读,小组读。读给小伙伴听。
12、师剩下的两个新朋友,不用老师教你会吗?出示“eng”、“ing”
(师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后,发音部位往后靠一靠。)试试看,读给同桌听。指名读,开火车读。
三、教学“ying”
1、小八哥带了谁来了?出示“ying”,猜猜看他喜欢跟谁交朋友?为什么?
2、名读“ying”,开火车读,想想它应该住在哪列车厢中?读四声。
3、巩固练习
⑴师小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。
⑵请过第二关你能摘下这些太阳花吗?出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师,请一组开火车读。
⑶最后一关的题目,小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼,然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读,考考同桌,或考考自己喜欢的小伙伴。

一年级上册《angengingong》学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“一年级上册《angengingong》学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级上册《angengingong》学案

【教材分析】

本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文认识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。

【学习目标】

知识与能力：

１、能准确拼读后鼻韵母组成的音节，认识９个生字。

２、正确流利地朗读短文、儿歌。

【过程与方法】

创设情境，激发学生学习的兴趣。引导学生自主识字，鼓励学生主动识字，用多种方法记忆生字。采用多种形式的读书活动，在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的美丽。

情感、态度、价值观引导学生自主识字，激发学生识字兴趣，喜欢识字。激发学生读书的兴趣，乐于参与读书，感受读书的乐趣。

【设计思路】

１、在游戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设有趣的情境，采取灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个游戏，让学生积参与到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在愉快的氛围中巩固拼音。

２、注重识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个开始，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，鼓励学生用自已喜欢的方式识字。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

１、猜一猜：

小朋友们！我们来玩个游戏吧！仔细看老师的口形变化，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。）

课件出示an—ang。

请一学生摆口形，其余学生猜en—eng。

学生摆口形，老师猜in—ing。

２、拼读音节：

小朋友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清楚怎么猜出来的真不简单！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小朋友们有没有这个勇气和本领？

二、学习短文，自主识字

引入在大家的共同努力下，咱们终于闯过了迷宫。老师祝贺你们

出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹。）

１、自由读，指名读。

２、一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹

三个红色的字就是我们今天的生字，你能准确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要注意什么？想个办法记一记（引导鼓励学生用各种办法记字），随机组词。

３、现在三个新朋友要带我们再去看一看三张漂亮的图片，他们相信看着美丽的图，我们一定会把旁边的词组读得和画面一样美丽。

４、新朋友藏在课文中你还认识吗？

（课件出示短文）老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。

⑴再读朵、鹅、条。

⑵自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。（给学生充足的时间读书）

⑶读准老师、文，并随机组词。

⑷指导朗读。（多种形式）

游戏出示课件登山看彩虹复习生字朵鹅条老师文.小朋友读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？

三、学习儿歌，自主识字

１、小朋友说得真好！有一位小朋友写了一首好听的儿歌：

课件出示彩虹

雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。

赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

２、范读儿歌。

３、引导观察红色的音节，并且读准它（开火车）

４、圈出生字识记生字雨、天、桥。

５、多种形式读儿歌。

６、（欣赏四幅彩虹的照片。）是大自然创造了这么美丽的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。

四、游戏巩固

１、送花（小朋友们学得真认真！彩虹姐姐要送给我们一些漂亮的红花）

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨

雨衣石桥一条河一条鱼

结束语真高兴！和小朋友一起认识了那么多的生字宝宝，渡过了愉快的４０分钟。

一年级语文上册《angengingong》教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文上册《angengingong》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文上册《angengingong》教案

一、教学目标

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

3、会书写angengingong

4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

二、学情分析

学生之前已经学习过aoebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础

三、重点难点

重点：熟读angengingong和他们的四声调，拼读带有angengingong的拼音

难点：会书写angengingong熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

第一课时

一、教学目标

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

3、会书写angengingong

二、教学重点

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

三、学时难点

会书写angengingong

四、教学活动

1、复习旧知

在投影屏幕上用PPT放映出之前学过的拼音字母如anenin等，让学生齐声说出字母的读音，放映带声调的拼音字母如ān、án、ǎn、àn等，让学生以开火车的方式复习。

2、课前导入

同学们，我们刚才已经复习了之前学过的几个拼音字母，但是在拼音王国里，我们还有许多不认识的拼音宝宝，今天，老师就带领着大家，继续探索拼音王国。

3、学习ang

（1）让学生看着羊的图片，试着让他们拼一下羊这个字的拼音。学生回答出后，在黑板上出示答案，yang，从而让学生认识ang这个拼音。

（2）展示ang的四个声调，先教师带领读，学生跟读。然后教师挑选读的优秀的同学带领全班同学一起读。

（3）试着拼读。在黑板上展示带ang的拼音如qiáng等，让学生先和同桌试着拼一拼，最后由教师评价得出正确答案。

4、学习eng

（1）让学生看着灯的图片，试着让他们拼一下灯这个字的拼音。同学举手回答答案，教师纠正评论，并在在黑板上出示答案，deng，从而让学生认识eng这个拼音。

（2）展示eng的四个声调，让学生模仿刚才ang的四声调读。

（3）试着拼读。在黑板上展示带eng的拼音如fēng等，让学生举手拼读，并由其他同学评价这位同学读得是否正确。

5、学习ing

（1）让学生看着鹰的图片，试着让他们想一想鹰这个字的拼音。同学举手回答，教师纠正评论，并在在黑板上出示答案，ying，从而让学生认识ing这个拼音。

（2）配合老鹰的图案让学生以组为单位念ing的四个声调，一组念一个声调，看那组念得由齐又好。

（3）试着拼读。在黑板上展示带ing的拼音如bing等，让学生举手拼读，并请同学说一说你由这个拼音想到了什么。如bing想到饼等

（4）在黑板上出示ying，让学生联想之前的整体认读音节，从而学习ying

6、学习ong

（1）让学生看着钟的图片，试着让他们拼一下钟这个字的拼音。Zhong，从而让学生认识ong这个拼音。

（2）展示ong的四个声调，并把四声调读给同桌听。教师请读的最好的一组同桌上台来带全班同学读

（3）试着拼读。在黑板上展示带ong的拼音如hong等，让学生举手拼读，教师纠正答案后带领学生再读。

7、书写angengingong

（1）教师请学生观察者这个拼音的结构，提示注意的地方

（2））教师在黑板上书写一个，学生小手书空，跟老师一起写

（3）学生在书上描红

（4）学生在书上书写一个。在学生书写的过程中，教师走下讲台进行巡视，并进行个别指导。

8、课下任务

试着写一写今天所学的拼音

想一想生活中带有angengingong的字

一年级拼音angengingong教案表格式

编写者

第教时

教学内容

13angengingong

设计

理念

关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。关注本身就是最好的教育。

课时

教学

目标

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

教学难点

ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学

资源

教学课件、卡片

修改意见

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng的音。①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。⑤小组赛ing、ong的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时教学目标：1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2、学会儿歌《彩虹》。3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zhsh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng三、学习儿歌《彩虹》1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。教学过程：一、复习导入表演读儿歌《彩虹》。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1.学习音节词tàiyáng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同an——angen——engin——ing

2）拼一拼dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：↗（）↗（）一条→（）一只→（）↘（）↘（）2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）板书设计：13angengingong图片angāngángǎngàng整体的认读音节ying图片engēngéngěngèng图片ingīngíngǐngìng图片ongōngóngǒngòngan——angen——engin——ing

课后记录

《angengingong》一年级上册语文汉语拼音教案

《angengingong》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】
《angengingong》这课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的游戏等方式，让学生在游戏中学习、巩固，动口、动手又动脑，多种感官参与，在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得扎实。
【教学目标】
1．学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
【教学重、难点】
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enging的发音和三拼音节的拼读是难点。
【课时设计】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、复习旧知，谈话导入
1．复习旧知：同学们，咱们认识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？
（1）课件出示：an、en、in、un、ün。
（2）指名读、开火车读、齐读。
2．谈话导入：今天让我们继续认识拼音乐园里的朋友吧！
二、借助插图，学习后鼻韵母
1．学习后鼻韵母ang：
(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。
(4)学生练读，体会后鼻韵母的发音方法。
(5)指名读，开火车读，齐读。
2．学习后鼻韵母eng：
(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一盏台灯)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
(4)学生练读，体会发音方法。
(5)指名读，开火车读，齐读。
3．学习后鼻韵母ing：
(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一只老鹰)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i，舌尖向后，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
(4)学生练读，体会发音方法。
(5)指名读，开火车读，齐读。
4．学习前鼻韵母ong：
(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(钟)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读：发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
(4)学生练读，体会发音方法。
(5)指名读，开火车读，齐读。
5．明确概念：
(1)(课件出示)同学们，你们发现了吗？今天学习的韵母有什么特点？(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)
[设计意图：教师在教学过程中注意引导学生去发现，让学生自己去观察、去思考、去比较，在发现中找到规律，拥有的自信与成就感。]
(2)用连续的方法练读angengingong。
(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较，区别发音。
三、学习angengingong的书写
1．老师范写，指导观察(课件出示)：写的时候注意什么？(在书写时注意把字母靠近些。)
2．学生书写。
第二课时
一、学习整体认读音节
1．明确概念：今天，我们要认识最后一个整体认读音节！
2．认识ying：
(1)板书ying(课件出示)。
(2)师范读，你发现了什么？(发音与ing一样。)
(3)生仿读、指名读、开火车读。
(4)练读四声(课件出示)。
二、运用方法，练习拼读
1．练习拼读三拼音节：
(1)板书(课件出示)：zhuangshuangqiongxiong
(2)这四个都是什么音节？(三拼音节)
①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
④练习带调的音节拼读。
2．学习angengingong与声母的拼读：
(1)板书出示(课件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxing
tingcongchong
(2)自由练读，指名拼读，相机正音。
(3)开火车读，齐读。
(4)练习带调的音节拼读。(课件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、xiōng
měngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)
三、学习音节的书写
1．观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要注意什么？
2．学生交流，教师范写。(重点提醒：①每个音节的字母要靠拢；②看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；③根据前面学过的格式写正确。)
3．学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
第三课时
一、读懂短文，学习生字
1．(课件出示)试读短文，不认识的字借助拼音读。
2．检查试读情况：指名读、男女读、齐读。
3．指导朗读短文，提醒读出标点符号的停顿。
4．认读生字(课件出示)：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你认识吗？
二、学习儿歌，认识生字
1．自由读儿歌《彩虹》(课件出示)。
2．用铅笔圈出红色的音节，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．摘苹果游戏(课件出示)：雨、天、桥，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
angengingong
ying

汉语拼音angengingong第二课时教案

汉语拼音angengingong第二课时教案
一、复习导入
1、小朋友,上节课我们认识了几位好朋友,你们还记得他们吗?
⑴出示复韵母ēngóngàngyīngíng
⑵这些老朋友,还叫得出它们的名字吗?
àoēiìnuǐfhshpq
⑶那这些音节呢?你会读吗?qiánxiǎofēijìnhuāwūyìshuǐ
二、新授(拼读课本上的音节词)
1、师述今天,拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家,看,它请谁给我们带路了。
f—áng—fángp—ing—ping
shu——ēng——shēngh——óng——hóng
ch——u——āng——chuāng
⑴小朋友自己先拼一拼,看看哪些音节你能大声地喊出他的名字了,挑自己读得最棒的,来读给同学听。
⑵刚才五个小朋友读得真棒,让他们来当小老师带领小朋友读一读。
⑶分组读、男女生读。
2、跟着这四位朋友走吧
⑴看,在我们眼前出现了什么?(出示房屋图)
谁能把这个音节词拼出来?fangwu
这座房屋掩映在绿草丛中,你觉得怎么样?
所以,我们可以这样说meilidefangwupiaoliangdefangwu
⑵赶快进屋吧,你又看见了什么?(出示水瓶图)
谁又能把这个音节词读一读呢?shuiping
你看到的是什么颜色的水瓶?
lansedeshuiping
如果是刚买的,我们可以说是zhanxindeshuiping
⑶小朋友读得真棒,拼音娃娃奖励你们一个谜语
麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。小猴喜欢吃的食品。
来,大声拼一拼huasheng
花生有个外壳,那是huashengke
里面的果肉是huashengguo
⑷刚才老师发现第X排的小朋友学得真认真,坐也坐得最好,拼音娃娃要奖励他们hongqi哪个小朋友来读一读。
3、如果把我们刚才读的四个拼音词放在一起,你会吗?四人小组合作读,练一练,等会老师要听四人合作读。
4、四人合作读
三、学习拼音句
1、拼音娃娃家的院子可美了,不信咱们去看看(出示图片)说说你看到了什么?
相机出示xiǎomìfēnghuācóngzhōngfēijìnjǐzhī
fēidàoxīfeidàodōngchuāngqián
2、有个小朋友——小红,她打开窗户,看见了这么美的景色,不由得写了首儿歌,是什么呢?快打开书本看看、读读。
3、哪个小朋友能读好第一句。第二句呢、第三句、最后一句。
4、哪个小朋友有本领把四句句子连起来读一读
5、这么美丽的景色,能不能把它读美了呀?
6、拿起书本,我们一起来美美地读读拼音句。
四、巩固
1、游戏贴标签
刚才我们去认识了拼音娃娃的家,拼音娃娃也想来认识我们的教室,她把音节词请进了我们的课堂,看,(出示)不过,这些音节词好像有些紧张,不知自己应该站在哪里,你能把他们贴到相应的地方上吗?先拼一拼,喊喊他的名字,再帮音节找位置。
chuānghùchuāngliánjiǎngtáidèngziqiángbìdiàndēngkāiguān
⑴生自由拼读
⑵请同学贴在相应的位置
⑶带领同学读一读
2、拼音娃娃可真最调皮,你看,他又悄悄的躲进小朋友的名字里了。睁大我们的小眼睛,找找看,躲在你的名字里吗?如果在,请你上台来拿你的名字卡。读给四人小组的小朋友听一听.
guzhihenglujinghuangmeidanzhaoshuping
liwuyangzhumengjiechenjingjiamengzian
zhuxiaohenghuangjialeisongjiaminfangmengjia
zhuyufengjingyupingwanglingzhujingyan
3、总结
小朋友,到现在我们已经把拼音全部学完了,拼音无处不在,只要小朋友留心观察,都能找到他们的身影。

一年级上册《angengingong》第三课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“一年级上册《angengingong》第三课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级上册《angengingong》第三课时教案

教学目标：

1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。

2.过程与方法：牢固掌握生字，能自己拼读一段话。

3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：

学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学难点：

enging的发音，及拼读。

教学准备：

教学课件，拼音卡片

教学过程：

一、复习导入

表演读儿歌《两只羊》。

二、学习三拼音节

1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。

三、学习音节词

1.学习音节词tàiyáng

练习拼读。学生试拼：指名读。

指导书写。

2.扩展练习。

比一比，说说每组字母有什么不同

an——angen——engin——ing

拼一拼

dàyànbāngmángfēngzheng

xìnfēngnàozhōngshāndòng

dēnglongyínghuǒchóng

读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

（四人小组合作练习，教师巡视指导）

四、学习短文

1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。

2.学习朗读短文。

a学生自由读短文，教师巡视。

b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

c教师范读，领读，指名读，赛读。

3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

4.识记生字。

看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

出示句子

1.天上飘着一朵朵白云。

2.小朋友们爱老师。

3.一条条金鱼在水里游来游去。

（学生自读；同桌相互检查；指名读）

五、扩展练习

1.学习词语搭配

↗（）↗（）

一条→（）一只→（）

↘（）↘（）

2.谜语

多彩绳子颜色鲜，

两头弯弯挂蓝天，

要说绳子有多长，

这山挂到那山前。

（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

板书设计：

angengingong

angāngángǎngàng

engēngéngěngèng

ingīngíngǐngìng

ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

整体的认读音节ying

一年级语文上册《angengingong》第一课时教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《angengingong》第一课时教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《angengingong》第一课时教案

一、教学目标

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

3、会书写angengingong

4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

二、学情分析

学生之前已经学习过aoebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础

三、重点难点

重点：熟读angengingong和他们的四声调，拼读带有angengingong的拼音

难点：会书写angengingong熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

第一课时

一、教学目标

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

3、会书写angengingong

二、教学重点

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

三、学时难点

会书写angengingong

四、教学活动

1、复习旧知

在投影屏幕上用PPT放映出之前学过的拼音字母如anenin等，让学生齐声说出字母的读音，放映带声调的拼音字母如ān、án、ǎn、àn等，让学生以开火车的方式复习。

2、课前导入

同学们，我们刚才已经复习了之前学过的几个拼音字母，但是在拼音王国里，我们还有许多不认识的拼音宝宝，今天，老师就带领着大家，继续探索拼音王国。

3、学习ang

（1）让学生看着羊的图片，试着让他们拼一下羊这个字的拼音。学生回答出后，在黑板上出示答案，yang，从而让学生认识ang这个拼音。

（2）展示ang的四个声调，先教师带领读，学生跟读。然后教师挑选读的优秀的同学带领全班同学一起读。

（3）试着拼读。在黑板上展示带ang的拼音如qiáng等，让学生先和同桌试着拼一拼，最后由教师评价得出正确答案。

4、学习eng

（1）让学生看着灯的图片，试着让他们拼一下灯这个字的拼音。同学举手回答答案，教师纠正评论，并在在黑板上出示答案，deng，从而让学生认识eng这个拼音。

（2）展示eng的四个声调，让学生模仿刚才ang的四声调读。

（3）试着拼读。在黑板上展示带eng的拼音如fēng等，让学生举手拼读，并由其他同学评价这位同学读得是否正确。

5、学习ing

（1）让学生看着鹰的图片，试着让他们想一想鹰这个字的拼音。同学举手回答，教师纠正评论，并在在黑板上出示答案，ying，从而让学生认识ing这个拼音。

（2）配合老鹰的图案让学生以组为单位念ing的四个声调，一组念一个声调，看那组念得由齐又好。

（3）试着拼读。在黑板上展示带ing的拼音如bing等，让学生举手拼读，并请同学说一说你由这个拼音想到了什么。如bing想到饼等

（4）在黑板上出示ying，让学生联想之前的整体认读音节，从而学习ying

6、学习ong

（1）让学生看着钟的图片，试着让他们拼一下钟这个字的拼音。Zhong，从而让学生认识ong这个拼音。

（2）展示ong的四个声调，并把四声调读给同桌听。教师请读的最好的一组同桌上台来带全班同学读

（3）试着拼读。在黑板上展示带ong的拼音如hong等，让学生举手拼读，教师纠正答案后带领学生再读。

7、书写angengingong

（1）教师请学生观察者这个拼音的结构，提示注意的地方

（2））教师在黑板上书写一个，学生小手书空，跟老师一起写

（3）学生在书上描红

（4）学生在书上书写一个。在学生书写的过程中，教师走下讲台进行巡视，并进行个别指导。

8、课下任务

试着写一写今天所学的拼音

想一想生活中带有angengingong的字

《angengingong》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/91078.html

更多