老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级上册英语ReviewTheweather教学设计》，希望能为您提供更多的参考。

Theweatherperiod4教学设计

课题

Theweather

内容

TheweatherM.JAB88.cOM

课时

Period4

课型

Readingandwriting

Ⅰ.Analysistheteachingmaterials

Thisisthefourthperiodofthetopicabouttheweather,itisrelatedtoourdailylife,sothestudentsshouldbeinterestedinit.

Ⅱ.Analysisthestudents:

Thestudentshavelearnedthistopicthreelessons.theyhaveknownhowtodescribetheweather.

Ⅲ.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjects

(1)Keyvocabulary:

Sunny,rainy,cloudy,snowy,hot,wet,humid…

(2)Targetlanguage:

Whatistheweatherlike?/Howistheweather?

2.AbilityObjects

Studentswillbeableto

(1)readandcomprehendthepassage

(2)talkabouttheweather

(3)write

3.MoralObjects

Payattentiontotheweather,andcareabouttheearth.

Ⅳ.Teachingkeypoints

Readingomprehensionandwriting.

Ⅴ.Teachingdifficultpoints

writing

Ⅵ.TeachingMethods

Pairwork,groupwork

Ⅶ.TeachingAids

1.Multi-media

2.Mp3forsong“weatherreport”

3.Somepicturesabouttheweatherandsomepassages.

Ⅷ.Teachingprocedures

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

Warmingup

Playthesong“weatherreport

Enjoythesong

Leadin

presentation

Showthemsomewordsabouttheweather.makesureallthestudentscanreadandknowthemeaningofeachword.

Askseveralstudentstoreadthemout.

Readthewordstogetherandthenonebyone.

Tomakethestudentsmasterthevocabulary

Pairwork

Showthemtwopictures.andaskthemsomequestions.

1.whatistheweatherliketoday?

2.whatwastheweatherlikeyesterday?

3.whatwilltheweatherbeliketomorrow?

makesurethestudentscananswerthesequestionscorrectly.

Lookatthepicturesandanswerthequestionsonebyone.

Toimprovethestudents’

skillsofspeakingEnglish

Groupwork

1.Showthemfourpicturesaboutthefourseasonsandaskthestudentstodescribethem.thenhavesomestudentstalkitinclass.

2.makethestudentswriteitdown.

1.Talkaboutthepicturesingroupsandsomeindividualstudentspresenttheirreporter.

2.writedowntheshortpassageontheexercisebookandreaditinclass.

Toimprovethestudents’skillsofspeakingandwriting.

Readingcomprehension

Beforereading,teachthemhowtodothiskindofexercise.teachthemtheskills.

Showthemapassage,askthestudentstoreaditandanswerfivequestionsbehindaccordingtotheskills.doitwiththestudents

Askthestudentstopresenttheanswers.

Showthemanotherpassageandaskthestudentstofinishitbythemselves.

Justlisten

Accordingtothereadingskills,readthepassageandfinishtheexercises.iftheyhaveproblems,theycandiscuss.

Presenttheanswer.

Finishthepassageindividuallyandpresenttheanswer.

Tomakethestudentsmastertheskillsofreadingcomprehension.

Readingandwriting

Showthemapassageabouttheweather.andmakethestudentsfinishtheform.teachthewayofdoingthis.

Accordingtotherequirementandwriteacomposition.(tellthemhowtowriteit)

Listenandfindouttheanswer.

Writeacomposition.

Practicewriting.

Homework

Signhomework

Iftheycan’tfinishthecompositioninclass,doitashomework.

consolidation

Blackboarddesign

Theweather

Sunny,rainy,cloudy,windy,hot,cold,cool,warm…

Whatistheweatherlike?Howistheweather?

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外研版九年级英语上册Module 3 Unit 2教学设计

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“外研版九年级英语上册Module 3 Unit 2教学设计”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

外研版九年级英语上册Module3Unit2教学设计
外研版九年级英语上册。

1、教材内容简析：
外研版九年级上册第三模块中心话题是通过谈论心目中英雄，让学生掌握because.so引导的从句的用法。通过本模块的学习使学生学会谈论英雄人物，会运用原因状语从句；通过第二单元阅读材料的学习，了解白求恩同志的生平经历及为中国人民的解放事业和医学事业所做的突出贡献，学习他的伟大的国际主义精神。
2、教学对象分析
学生通过本模块元前期的学习,对原因状语的用法有了些许的语感和模仿运用的能力,也能够用简单的英语复述人物经历。

基于这是一篇阅读课，学生主要以阅读理解文本为目标，由此我确定了本节课的教学目标为：
1.知识目标：
●80%的学生能够基本了解本节课的单词和词组。了解本节课的
单词有:Canadian,sick,soldier,treat,war,wound,realise,dying.tool,invention,useful,rest,manage.operation,continue,Canada等。
词组有：diefor,dieof,takecareof,atthattime,ononesown等。
2.能力目标：
●学生能够通过略读、细读的方法阅读课文，能捕捉全文和段落大意，其错误率不超过30%。
●学生在阅读课文的过程中，能够排除不重要生词、推测关键词义，理解篇章，理解程度达70%。
●学生在阅读过程中形成正确的阅读策略，提高英语学习的积极性。
3.情感目标：
●通过课堂学习活动，鼓励学生积极参与课堂活动，克服羞怯心理，加强与伙伴的合作，不怕出错，乐于纠错。
●激发其对英语的兴趣和喜爱，培养其学英语的积极性和自信心。
4.德育目标：
●了解白求恩同志的生平经历，学习他的献身革命工作和爱国主义精神。

1.扫读技巧在阅读中的运用。
2.阅读过程中采用做笔记和划线找出文中的关键信息，并能总结出文章核心内容。

1、阅读过程中采用做笔记和划线找出文中的关键信息，并能总结出文章核心内容。
2、如何介绍人物的写作方法。

1.为了导入本节课的话题，采用free-talk的形式谈论本模块中出现的人物邓亚萍和白求恩同志，这样的设计，既复习旧知识，又为本文的即将进行的话题做了铺垫。
2.阅读中的回答问题、寻找关键词、填空，如此设计，均为对学生的阅读过程进行检测评价。
3.教师的即时鼓励性语言评价。。

根据初三学生学习英语的特点和规律，按照任务型教学模式，我将本节课分为以下五个教学环节。
Step1:FreeTalk(5)
T:Class,todayweregoingtotalkaboutagreathero,NormanBethune.Doyouknowhim?Whatdoyouknowaboutwhereheisfrom?WhatdidhedoforChinese?
设计目的：教师询问这这些话题，为引入本节课的话题做好铺垫。基于语境创设的需要，通过语境引出文本出现的部分新单词；展示白求恩医生生平中的重要图片，学生在观看的同时，复述白求恩的生平经历。
Step2:Reading(25)
1.Pre-reading
Class,letslookatthepictures,doyouknowwhoheis?Yes,heisNormanBethune?HeisagreatCanadiandoctor.HeisagreatheroinChina.Doyouknowwhatgreatthingshedidinhislife?WhatdidhedoforChinese?Withthesequestionsinmind,LetscometolearnModule3Unit2.
设计目的：读前展示图片，学生在观看的同时，引导学生根据图片，预测文章将要讲述什么内容，增加了学生对文本的学习兴趣和热情。
2.Skimming
Task1：Readandanswer
Readthetextquickly.ThendoActivity3NumbertheeventsaboutNormanBethuneintheordertheyhappened.
设计目的：通过略读文本，使学生对文章有一个宏观的把握，对事件叙述有个时间上的把握。引导学习读前技巧，增强学生识别信息的能力。
3.Scanning
Task2:Match
T:ReadagainandmatchthetimewiththefactsaboutNormanBethune
1890wasborn
1916becameadoctor
1936wenttoSpain
1938cametoChina
1939died
设计目的：通过快速扫读找数字，培养学生在阅读中获取关键信息的能力。
4.Carefulreading
Para1Whoisthehero?
Task3:Askandanswer
Thistime,letsreadparagraphbyparagraph.
Readparagraph1,answerthetwoquestions.
1Whoisthehero?
2Whereishefrom?
设计目的：学生通过回答问题，加深对文本的理解。渗透核心句型oneoftheadjestpl.用法，学习短语dieof等。并提示学生在阅读时，注意做笔记。
Para2-4:Whatdidtheherodo?
T:InthePara2-4,LetslearnaboutwhatNormanBethuneinhisshortlife.
Task4:summary
1ReadthePara2-4carefully,dothesummaryaccordingthetext.time18901916193619381939what设计目的：通过寻找关键年代的方式，了解白求恩每个重要年份都做了什么？在阅读过程中，提示学生划出关键词，帮助理解文本。通过本段的思维导图，提炼出本段的重点，为学生做summary做好铺垫。
Task5:Readandanswer
2ReadthePara2-4carefullyagain,thenanswerthefollowingthequestions:
A:WhydidNormanBethunegotoSpainin1936?
B:WhatdidNormanBethunedidinSpain?
C:WhydidNormanBethunecometoChinain1938?
D:WhatdidNormanBethunedidinChina?
设计目的：通过以上问题的设计，提炼出本段的重点:takecareof,inventspecialmedicaltools,sothat,developtrainingcourses,atthattime.对重点短语以及目的状语、原因状语从句的语法知识有进一步练习。
Task6:completethepassage
ReadthePara2-4carefullyonceagain,thencompletethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.
NormanBethunewas,butheisoneofthemostfamousheroesinChina.DuringtheinSpain,hetreatedthewoundedsoldiersthere.Heinventedspecialtouseoutsidehospitals.Hissavedmanylives.InChina,
Hetotreatandwoundedsoldiers.Heoftenworkedwithouttakingarestanddidnotlookafter.Atonepoint,hetosaveoverhundredlivesinsixty-ninehours.Duringanoperation,hecuthisfinger.Andfinallydiedofhis.HeisstillrememberedinbothChinaandCanada.
设计目的：通过完成本题任务，让学生对本课的内容有了进一步细致的理解，又对重点知识得到强化练习。起到强化重难点的作用。
Para5:Whyishethehero?
Task7:Translate
TranslatetwosentencesintoEnglish
1白求恩为中国人民的工作使他成为中国的英雄
DrBethunesworkfortheChinesepeoplehiminChina.
2他今天仍然在中国和加拿大被怀念
HestillinChinaCanadatoday
Step3：After-reading（6）
Task8:Re-tell
Class,Letsre-tellthepassage,payattentiontowhatimportantthingsNormanBethunedid.
设计目的：读后通过四段文本的学习，让学生对文本做一个口头summary，从而加深对文章的理解，为下节课的复述做好准备。
Step4:Think(4)
Boysandgirls,asweknow,NormanBethunedidmanygreatthingsforChina,whatwilllearnfromhim?
设计目的：这是对阅读文本的一个总结，引导学生思考回顾，复习反思
Step5:Summary(4)
So,class,asamiddlestudent,weshouldlearngoodqualityofthegreatpeople,doourbesttodosomemeaningfulthingsforourcountryandpeople.Inall,fromnowon,beagood,creative,activeandsunnystudent.
设计目的：这一部分是对整节课的总结，主要从文本的总结到情感的提升。
Step6Homework（1）
LookatthefactsaboutYuanLongpinginActivity5,andwriteapassageabouthim.
设计目的：本题为开放性的作业，学生可根据本课所学的内容，以时间为顺序介绍人物的写法。
板书M3U2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown
18901939
19161938
1936

九年级英语下册health话题复习教学设计

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“九年级英语下册health话题复习教学设计”仅供您在工作和学习中参考。

英语精品课程教学设计

人教版九年级下Health

Period1

课型：Listeningspeaking

时间：40minutes

教材内容：七年级上Unit6,Unit8.八年级上P4，P11.九年级上P50

语言知识目标

Languagegoals目标语言

1.Wordsandphrases单词和短语

Health,healthy,diet,stayawayfrom,chips,coke,coffee,sprite,hamburgers

2.Sentencestructure:句型

1)whatdoyouhaveforyourbreakfast?

2)Whatdoyouhaveforyourlunch?

3)What’syourfavoritefruit?/drink?

4)Whatshouldwedoifwewanttohaveahealthydiet?

语言技能目标

Howtokeepahealthydiet?以及Howtogiveadvice?

学习策略目标

1）自觉完成课前任务

2）主动参与课堂活动

文化意识目标

拥有健康的饮食习惯对于健康的身体非常重要。

情感态度目标

1）体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。

2）培养学生的团队合作意识，学会分工合作。

3）让学生学会明白现在的生活来之不易，要好好珍惜。

教学重难点

Keypoints:

1.Learnthekeywords.

2.Learntoshareyourownpinionabouthealthydiet.

Difficulties:

Trainstudents’listening,speaking,readingandwritingskills.

教具准备

acomputer,blackboard,somefood

教学步骤

Step1.Leadinandshowthelanguagegoals.

1.Leadthestudentstalkabouttheimportanceofhealth.

Healthisjustlikethenumber“1”inthenumber100,000.Without“1”,thenumberismeaningless.Similarly(同样地)，withouthealth,thereisnothing.

T:(设计意图：通过教师的引导，让学生明白健康的重要性，并让学生了解本课的语言目标。提升学生对健康的正确理解，增强学生参与的积极性。)

Step2.Jack’sdiet

ShowthefoodthatJackofteneat.

T:lookatJack’sfood,andthinkaboutthequestionifJackishealthy.

S:No.

T:IfJackwantstobehealthy,whatshouldhedo?

S:stayawayfrom（远离）theunhealthyfoodandunhealthydrink.

(设计意图:使用展示Jack的食谱，加强了真实情景的设置。从而加强了学生对于谈论真实饮食习惯的欲望。同时，为下面的新单词，新句型的学习做铺垫。)

T:Ifwewanttobehealthy,whatshouldwedo?

S：Weshouldstayawayfromtheunhealthyfoodandunhealthydrink.

T:Whatareunhealthyfoodandwhatareunhealthydrink?

S:chips,hotdogs,hamburgers,coke,coffee,sprite....

(设计意图：通过教师的引导，让学生进一步理解健康的身体来自健康的食物，从而有意思的回避垃圾食品，并能为下一步给别人提建议作铺垫)

T:DoyouthinkIamhealthy?

S:Yes.

T:Sodoyouwanttoknowmydiet?NowguesswhatIeatformythreemeals.

S:forbreakfast,youeat...

Forlunch,youreat...

Forsupper,youeat...

T:Asweallknow,ahealthydietincludehealthyfoodandhealthydrink.Thenwhatarehealthyfoodandwhatarehealthydrink?

S1:rice,vegetables,fruit,meatarehealthyfood.

T:anythingelse?

S2:Ialsothinkwater,milk,juicearehealthydrink.

…

(设计意图：承上启下，总结上面健康的饮食的各个为下面引导提建议的句型作铺垫)

Step3advicecollection.

T:Maryisnothealthy,sheoftengetscold.Whatshouldshedo?Canyougivehersomeadvice.

S1:Youshouldeatsomeapples.

S2:Youaresupposedtodrinkmoremilk.

S3:Youhadbettereatmorevegetables.

S4:Whynoteatmorepearsanddrinkmorewater.

.....

（设计意图：在情境交际中让学生掌握交际用语，操练巩固重点句型，提高口语表达能力。）

Step4healthytips:

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

一天一苹果，医生远离我。

Lightsuppermakeslonglife

晚餐吃得少，保你活到老。

Afterlunchsitawhile;aftersupperwalkamile.

午饭过后坐一坐，晚饭过后走一走。

（设计意图：掌握一些英语关于饮食的习惯表达方式。让学生养成用英语思考的习惯。）

Step5practice(solveproblem)

T:lookatthepictureandfindoutwhat’sTom’sproblem.

S:Heistooheavyandnothealthy.

T:CanyougiveTomsomeadvice.

Tip1:Don’t_________________________.

Tip2:You’dbetter(not)______________.

Tip3:It’sagoodideato______________.

Tip4:……

（设计意图：让学生回归到语言学习的本质上来，在真实情境下正确运用语言，同时也是对上面所学内容的一次很好的总结）

Step6exercise

情景对话：根据所给情景与提示用英语进行交谈。

角色：医生

情景：一病人去看医生，医生觉得他太胖，要减肥，建议他少吃垃圾食品，另外要多吃蔬菜、水果。

医生:__________________________________

病人:I’mnotfeelingwell.

医生:__________________________________

病人:WhatshouldIdo?

医生：_________________________________

病人:Oh,Isee.Whatelse?

医生：_________________________________

(设计意图：用于致用。同时也是很好的起到为中考服务的目的，毕竟目前所进行的是话题式的复习）

Step7Summary

1.Havethestudentssumupthecontentsinthisclassfromthewords,phrases,andgrammar.

Step8Homework:

Writeashortpassageaboutyourdiet,andtellusifyourdietishealthy.

(设计意图：通过作业的完成让学生进一步能养成健康的生活方式，能够更地道地使用英语来描述关于健康的饮食让人健康的话题）

九年级英语上册词组集

外研版九年级英语上册Module1~Module12词组集

Module1

1.haveameeting开会

2.listenup注意听

3.getoutof从……内出来;离开

4.replytosth./sb.答复某事/某人

5.ontheedgeof处于……的边缘

6.atthebottomof在……的底部

7.writedown写下,记下

8.tellsb.aboutsth.告诉某人某事

9.dosomereviewsabout…对…做评论

10.doaninterviewwithsb.采访某人

11.How/Whataboutsth./sb./doingsth.某人/某物/做某事怎么样?

12.howtodosth.怎么做某事

13.aboycalledTom一个名叫

14.suggestdoingsth.建议做某事

15.gothrough走过,穿过

16.infrontof在……的前面

inthefrontof在……的前部

17.infiveminutes五分钟后,在五分钟内

18.too…..to……太……而不能

19.lookdown往下看,俯视

lookacross眺望

20.arriveat/in到达

21.fasterandfaster越来越快

22.beafraidof害怕……

23.moreandmorepeople越来越多人

24.inthefuture在将来

25.allkindsof各种各样

26.lookforwardtodoingsth.盼望做某事

27.thousandsof成千上万的

28.as…aspossible/onecan尽可能……

29.beabletodosth.能/.会做某事

30.becauseof＋名/代/动名词由于/因为

Module2

1.asfaras就……来说,至于

2.not…anymore不再……

3.millionsof数百万的

4.runaway逃跑;潜逃

5.foratime暂时,一度

6.growup成长,长大成人

7.talkabout谈论

8.thinkabout考虑

9.soundlike听起来像……

10.lookfor寻找

11.beknownas…作为……而闻名/知名

beknown/famousfor以…而闻名/出名

12.attheendof在……末尾/尽头

13.getlost迷路

14.besurprisedtodosth.做某事感到惊奇

besurprisedatsth.对某事感到惊奇

toone’ssurprise令某人惊奇的是

15.bepleasedtodosth.高兴做某事

bepleasedwithsth./sb对某事/某人感到高兴/满意

16.be/havetodowithsb./sth.和某人/某事有关

17.allovertheworld全世界

18.inthe19thcentury在19世纪

19.trytodosth.努力/设法去做某事

20.prefertodosth.更喜欢做某事

prefersth./doingsth.tosth./doingsth.与某物/做某事相比,更喜欢某物/做某事

prefertodosth.ratherthandosth.宁可做某事也不要做某事

21.infact事实上

22.sothingelse别的一些东西

Module3

1.allowsb.todosth.允许某人做某事

2.standfor代表,象征

3.encouragesb.todosth.鼓励某人去做某事

4.setup建立,创立(公司,机构等)

5.firstofall首先

6.havenochoosetodo/todosth.没有机会做某事

7.so…that如此……以致

8.gettosb.让某人感到烦恼

9.bemadwithsb.生某人的气

10.invitesb.todosth/某地邀请某人去做某事/某地

11.makesure确信,确保,务必

12.compare…to把……比作……

compare…with…把……与……相比

13.findout找出,弄清楚,查出

14.takeup占据,占用(时间,空间等)

15.advisesbtodosth.劝告某人做某事

16.ten—year–old十岁大的

aten—year–oldboy一个十岁大的男孩

17.lessthan不到,少于

morethan超过,多于

18.It’s＋形＋(forsb.)＋todosth.做某事(对某人来说)是……

Module4

1.askafavour(ofsb.)请求(某人)帮助

2.attheageof在……岁时

3.seeto负责,注意

4.lookthrough浏览

5.atatime一次

6.atthebeginningof在……的开始

7.ratherthan而不是

8.oneday某天

9.wouldliketodosth./feellikedoingsth.想要做某事

10.takephotos拍照片

11.fromnowon从现在起

fromthenon从那时起

12.beusedforsth./doingsth.beusedtodosth.被用来做某事

be/getusedtodoingsth.习惯做某事

beusedas被用作……

13.acoupleofmonths几个月

14.turnoff关掉turmon打开

turnup调高(音量)turndown调低

15.lendsth.tosb.借某物给某人

borrowsth.fromsb.向某人借某物

16.lookafter/takecareof关心

17.leavesth.in/at＋地方把某物留在某地

18.onone’swayto在往……的路上

19.gotosleep去睡觉

20.bemadeof由……制成/构成(制出的成品能看出原材料)

bemadefrom由……制成/构成(制出的成品不能看出原材料)

bemadein＋地方在某地制造

bemadeby＋执行者由某人制造

21.inthe19thcentury在十九世纪

22.asaresult结果是

23.inaway在某种程度上/意义上

24.sothat以便,以致

25.Itissaidthat…据说

Module5

1.payattentionto集中注意力于……

2.aswell也

3.workout设法弄懂,计算出

4.tryout试图,试验,

5.aboveall首先

6.dropin顺便走访

7.as……as同……一样

8.Hangonaminute.等一下

9.gooffonone’sown=leaveonone’sown单独离开

10.kindof有点儿11.hurryup赶快

12.befamiliartosb.对某人来说熟悉

13.doexperiments做实验

14.bedifferentfrom与……不同

15.learnabout了解

16.(人)fill…with…把……装满……

(物)befilledwith/befullof装满/充满……

17.fastenough足够快

18.aswellas除……之外还有/并且,不但,而且/已及

19.aslongas只要

20.from…to…从……到

21.inthesoutheastof在……的东南部

Module6

1.throwaway扔掉,抛掉(某物)

2.insteadofsth./doingsth.代替,而不是

3.doharmto对……造成伤害

4.makeadifferenceto对……产生影响/很重要

5.getanemailfromsb.收到某人的电子邮件

6.becarefulabout…认真,谨慎对待……

7.thousandsof成千上万的

8.infact事实上

9.raisemoney筹款

10.help(to)dosth.帮助做某事

11.asksb.todosth.请求某人做某事

12.both…and…两者都……/…和…都

13.neither…nor…两者都不……/既不…也不…

14.careabout关心

15.aslongaspossible尽可能长久

16.change…into…把……变成

17.takepartin参加(会议,活动等)

18.beoffto动身去

19.tryone’sbesttodosth.尽力去做某事

20.hearof听说

21.begoodfor对……有好处

22.worryabout为……担心

23.keepsth.＋adj.使某物保持……状态

24.travelbyplane乘飞机去旅游

25.lookaround四周围看看

26.inthe1960s在二十世纪六十年代

27.putup张贴,挂起

28.bemadeupof组成,构成

29.anumberof许多(谓用复)

thenumberof……的数量(谓用单)

Module7

1.havealookat看……一眼

2.besimilarto同…..相似

bethesameas与……相同

3.givesb.ahand帮助某人

wouldlikeahandtodo想要帮忙某事.

4.write(aletter)tosb.写信给某人

5.inthecentreof在……的中心

6.bytheway顺便问一下,顺便说

7.onone’swayto…在某人去……的路上

onone’swaybackfrom…在某人从……回来的路上

8.atthemoment在那时,此刻

9.onthefirstday在第一天

10.atdifferenttimesoftheday在一天的不同时间

11.arriveat/ingettoreach到达

12.keepdoingsth.坚持做某事,连续不断做某事

keepsb.doingsth.使某人连续不断做某事

13.anyothercountry任何一个其他国家

14.getback回来,取回

15.assoonas一……就

16.atonce立刻

Module8

1.ontheleft/right在左边/右边

2.be/getintrouble陷入困境/有麻烦

3.excepttodosth.盼望做某事

exceptsb.todosth.盼望某人做某事

4.pickup捡起

5.eventhough/if即使

6.congratulationstosb.祝贺某人

7.geton发展,进步

geton(well)with与……相处(得好)

8.beinwithachance有…..可能,有机会

9.beforfrom离……远

10.managetodosth.想方设法去做某事

11.workon从事

12.thanksto由于……,多亏……

13.agreetodosth.同意做某事

14.attheendofthismonth在今个月月底

15.inthepast在过去

16.showsb.around带领某人参观

17.walkpast经过,走过

18.muchlighter轻得多

19.thinkof考虑,想到

Module9

1.overthere那边

2.haveawordwith和某人说几句话

3.wintheheartof赢得……的心

4.eversince从……开始

5.makesb.dosth.使某人做某事

6.goovertospeaktosb.走过去和某人说话

7.beindeeptrouble有大麻烦

8.makeamess搞得乱七八糟

9.returnto…回到……

10.translate…into把……译成……

11.morethan/over超过

12.holdabirthdayparty举行生日聚会

13.leaveoneonone’sown/leaveonebyoneself把某人单独留下

14.allthetime一直,总是

15.beabletodosth.能/会做某事

Module10

1.giveupdoingsth.放弃做某事

2.aplaceofinterest旅游胜地

3.dosomecooking做饭

4.abittired有点疲劳

5.wantsb.todo想要某人做某事

6.strongenough足够强壮

7.needtodosth.需要做某事

8.takealotofexercise进行大量的锻炼

9.doweighttraining做举重训练

10.bumpinto碰到

11.looklike看起来

12.bedifferenttodosth.难做某事

13.knowabout了解

14.decidetodosth.决定做某事

15.hardwork艰苦的工作

workhard努力工作

16.refusetodosth.拒绝做某事

17.persuadesb.todosth.说服某人去做某事

18.spend...on…在某方面花(时间/金钱)做某事

spend…(in)doingsth.花(时间/金钱)做某事

19.agreewithsb.同意某人

20.inordertodosth.为了做某事

21.puton增加,穿上

22.hadbetter(not)dosth.最好(别)做某事

Module11

1.alongwith与……一起

2.thanksto由于,多亏

3.addto向……增加

4.lookup查找,查阅

5.cometowardsb.朝某人走过去

6.comeup发生,出现,举行,进行

7.presenttheprizes颁奖

8.becloseto靠近……,离……近

9.haveabetterlife过更好的生活

10.closedown关闭

11.protect…from…保护……不受……侵害

12.befreefrom不受……影响,没有……的

13.agreatnumberof大量的,许多的

14.becauseof由于,因为

15.attheendoftheschoolterm在学期末

16.workhardtodosth.努力去做某事

17.atthesametime在同一时间

18.moveto＋地方搬迁到某地

19.moreandmorepeople越来越多人

lessandlesswater越来越小水

moreandmoredifficult越来越困难

Module12

1.makeprogress取得进步

2.apairoftrousers一条裤子

3.fillin填写

4.checkin登记入住,(在机场)办理登记手续

5.thewholeclass整个班

6.giveawarmwelcometosb.热烈欢迎某人

7.flyto坐飞机去……

8.doanEnglishcourse上英语课

9.watchsb.dosth.观看某人做某事

10.atthebeginningof在……的开始

11.plentyof相当多的,大量的

14.bytheendof到…..末为止;到……结束时

15.takeplace发生(通常指经过安排的发生

文章来源：http://m.jab88.com/j/87940.html

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