相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编收集整理的“二年级上册语文多音字汇总”,仅供参考,希望能为您提供参考!
二年级上册语文多音字汇总
zhǎng长大成长
长
cháng长短长度
xíng不行行走
行
háng一行银行
zhǐ只要只是
只
zhī一只小鸟
zhòng重力重量
重
chóng重做重新
jiē结巴结束
结
jié结合结果
yīng应该应当
应
yìng报应反应
jiān中间
间
jiàn黑白相间
wéi为人
为
wèi因为
zàng宝藏藏族
藏
cáng收藏捉迷藏
nán困难难题
难
nàn遇难难民
chēng称呼
称
chèng称心如意
kàn看见好看
看
kān看家看守
shǔ数星星数数
数
shù数学
bèi背书
背
bēi背书包
hé和平
和
huo暖和
jìn尽力用尽
尽
jǐn尽量
huǎng明晃晃晃眼
晃
huàng晃动晃荡
chà很差
差
chāi开小差
jiǎ真假假花
假
jià放假假期
piāo漂流漂浮
漂
piào漂亮
gū花骨朵儿
骨
gǔ骨头
jiào睡觉午觉
觉
jué觉得感觉
dā答应
答
dá答卷
shèng盛开盛大
盛
chéng盛饭盛汤
dāng当天
当
dàng上当
biàn方便小便
便
pián便宜
zhuǎn转弯转车
转
zhuàn打转转动
lěi硕果累累
累
lèi很累
hè喝彩
喝
hē喝水
dū成都都市
都
dōu都是都对
xìng高兴兴致勃勃
兴
xīng兴奋大兴土木
jiào教师教室
教
jiāo教学教书
méi没有没事
没
mò淹没埋没
chōng冲走冲下来
冲
chòng冲劲冲着
zhāo朝阳夕发朝至
朝
cháo上朝朝代
de高兴得跳起来
得
děi我得走了
dé得到
zháo着火
着
zhe拿着
sì好似
似
shì似的
jué觉得感觉
觉
jiào睡觉午觉
dà大人大家
大
dài大夫
dǒu北斗星北极星
斗
dòu斗争战斗
zhòng种树种花
种
zhǒng种子树种
měng蒙古
蒙
méng蒙蒙细雨
wèi因为为什么
为
wéi为人作为
qǔ曲子歌曲
曲
qū弯弯曲曲
hái还是还有
还
huán还书还东西
fēn分数一百分
分
fèn水分分量
dǎo倒垃圾倒下
倒
dào倒立倒影
dì地方土地
地
de飞快地慢慢得
lè快乐乐意
乐
yuè乐曲音乐
fā发现发达
发
fà头发理发
shǎo多少少数
少
shào少年少爷
jué角色主角
角
jiǎo一角钱角度
huì开会大会
会
kuài会计
yào只要必要
要
yāo要求
bèi背心背书
背
bēi背着背粮食
zhuǎn转弯转身
转
zhuān转动打转
hǎo好人好事
好
hào好学爱好
dāng当天当时
当
dàng上当当铺
de我的美丽的
的
dí的确目的
dàn子弹炮弹
弹
tán弹琴弹力
zhōng中国中心
中
zhòng中奖打中
gān干净干死
干
gàn干活树干
kōng天空空气
空
kòng空闲有空
jiē结巴结束
结
jiē结巴结果
结
jié结合结束
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“四年级语文下册多音字(北师大版)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
踏(tā)踏踏实实
(tà)踏步踏青
华(huá)华丽中华
(huà)华山
(hèng)横财蛮横
横
(héng)横竖横冲直撞
(chōng)冲刷冲锋
冲
(chòng)真冲冲劲儿
(hè)应和附和
(hé)和平和好
和(huò)和药和弄
(huó)和面和泥
(hú)和牌
(yīng)应该应有尽有
应
(yìng)回应一呼百应
(jīn)禁不住情不自禁
禁
(jìn)禁止禁烟
(yin)饮料饮酒饮水思源
饮
(yìn)饮马饮牲口
(liù)陆拾
陆
(lù)陆地陆军陆战队
(mó)磨刀好事多磨百世不磨
磨
(mò)磨面石磨电磨磨豆腐
(jiào)睡觉
觉
(jué)察觉知觉发觉
(mó)摩擦按摩观摩
摩
(mā)摩挲摩平
(shuài)率领统率
率
(lǜ)效率圆周率
(bēn)奔驰奔走呼号
奔
(bèn)投奔奔头儿
(dān)担心担当
担
(dàn)重担担子
(zhái)择席择菜
择
(zé)饥不择食不择手段
(jiě)解放解题
解(jiè)解元押解
(xiè)浑身解数
(yān)咽喉咽炎
咽(yàn)难以下咽
(xiè)哽咽呜咽
(xuàn)旋风旋子
旋
(xuán)旋转盘旋凯旋
(chēng)戏称称呼称谓
称
(chèn)对称称心如意
(sǎ)撒种撒播
撒
(sā)撒谎撒野撒手而去
(hè)重荷荷枪实弹
荷
(hé)荷花荷叶
(chà)宝刹刹那
刹
(shā)刹车
(chà)相差
差(chā)差别差数
(chāi)出差
(cī)参差不齐
(cáng)矿藏躲藏捉迷藏
藏
(zàng)宝藏藏族三藏
(è)凶恶恶狠狠
恶(wù)厌恶深恶痛绝
(ě)恶心
(tiāo)挑子挑水
挑
(tiǎo)挑战挑拨
(zhǎng)涨潮涨落
水涨船高
涨
(zhàng)头昏脑涨
(nán)困难难能可贵
难
(nàn)灾难大难临头
(hào)号角号召
号
(háo)号叫风号浪吼
(yàn)吞咽
咽(yān)咽喉咽头
(yè)哽咽
(shěng)省事节省
省
(xǐng)省亲反省
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些三年级上册语文多音字汇总,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
三年级上册语文多音字汇总五年级下册《龙的传人》导学案
课时:第一课时
学习目标:
1.初读课文,自学生字新词,理解疑难字词。
2.初步了解课文内容,了解“龙”到底是什么?
重点:目标1
难点:目标2
教学准备:
查阅关于“龙”的资料,了解有关龙的传说,带“龙”字的成语,带“龙”字或龙图案的饰品。
自学提纲:
1.初读课文,读准字音,借助工具书理解不懂的词语,边读边想:课文主要写了什么?
2.再读课文,理清文章脉络,说说课文主要内容。
3.细读课文,了解“龙”到底是什么?
4.有感情地朗读课文。
自学检测:
1.看拼音,写词语。
zhuānɡshìshēnɡxiào pēiɡuàfùbùjīnlónɡxiànruì
()()()() ()
2.多音字注音组词。
数{()()肖{()()供{()()
3.补充词语。
()飞()舞()风()雨()腾()跃
龙凤()()变()万()金龙()()
合作探究:
1.理清文章脉络,说说课文主要内容。
2.了解“龙”到底是什么?
3.讨论:中国人为什么把龙当作崇拜的对象?
拓展训练:
1.有感情地朗读课文。
2.积累带“龙”字的成语。
堂清检测:
一、按要求做题。
1.看拼音,写词语。
zhuānɡshìshēnɡxiàoPēiɡuàfùbùjīnlónɡxiànruì
()() ( ) ( )()
2.多音字注音组词。
数{()()肖{()()供{()()
3.补充词语。
()飞()舞()风()雨()腾()跃
龙凤()()变()万()金龙()()
二、写出4个带“龙”字的成语。
()()( ) ( )
堂清结果
反思_______________________________________________________________________________
《龙的传人》导学案
课时:第二课时
学习目标:
1.领会龙的象征意义,知道中国人为什么自称为龙的传人。
2.体会文章的开头和结尾的特点和作用。
重点:理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
难点:学习作者首尾呼应的表达方法。
教学准备:
带“龙”字的词语。
自学提纲:
1.自读第二部分,你读懂了什么?还有什么想知道的?
2.默读第三部分(4—6自然段),思考:龙为什么倍受中国人的崇敬?理解“象征”一词的意思。
3.细读课文,说说为什么中国人自称是“龙的传人”?
4.有感情地朗读课文,体会文章的开头和结尾的特点和作用。
自学检测:
1.为什么中国人自称是“龙的传人”?
2.填空。
《龙的传人》这篇课文从龙(),()以及中国人赋予龙的()等几方面,告诉我们中国人为什么自称为“龙的传人”,抒发了中国人对()的向往和追求,表达了作者对作为“龙的传人”的()和()。
合作探究:
1.体会人们赋予龙的丰富含义。
2.说说文章的开头和结尾有什么特点?这样写有什么好处?
拓展训练:
1.有感情地朗读全文。
2.学唱歌曲《龙的传人》。
堂清检测:
一.为什么中国人自称是“龙的传人”?
二.填空。
《龙的传人》这篇课文从龙(),()以及中国人赋予龙的()等几方面,告诉我们中国人为什么自称为“龙的传人”,抒发了中国人对()的向往和追求,表达了作者对作为“龙的传人”的()和()。
三.体会文章的开头和结尾的特点与作用。
堂清结果
反思_______________________________________________________________________________
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编为大家整理的“五年级语文下册《龙的传人》教案设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。
五年级语文下册《龙的传人》教案设计2017五年级语文下册多音字组词
勒(lè)勾勒蒙(méng)启蒙载(zǎi)记载削(xiāo)削果皮
勒(lēi)勒紧蒙(měng)蒙古载(zài)载重削(xuē)削弱
剥(bāo)剥皮横(héng)横竖嚼(jiáo)嚼舌吓(hè)恐吓
剥(bō)剥削横(hèng)蛮横嚼(jué)咀嚼吓(xià)吓唬
转(zhuǎn)转学扇(shàn)电扇抹(mā)抹布觉(jiào)睡觉
转(zhuàn)旋转扇(shān)扇风抹(mǒ)抹杀觉(jué)感觉
为(wéi)作为盛(shèng)盛开难(nán)困难漂(piāo)漂泊
为(wèi)为了盛(chéng)盛饭难(nàn)难友漂(piǎo)漂白
便(biàn)方便挨(āi)挨近调(diào)调动禁(jīn)情不自禁
便(pián)便宜挨(ái)挨打调(tiáo)调节禁(jìn)禁止
泊(pō)血泊作(zuō)作坊塞(sāi)瓶塞乘(shèng)千乘之国
泊(bó)停泊作(zuò)作业塞(sài)塞外乘(chéng)乘法
奔(bēn)奔跑冲(chōng)冲锋没(mò)没收吭(kēng)一声不吭
奔(bèn)投奔冲(chòng)冲床没(méi)没有吭(háng)引吭高歌
假(jiǎ)真假擂(léi)擂鼓散(sǎn)散文折(zhé)折断
假(jià)放假擂(lèi)打擂散(sàn)散步折(zhē)折腾
辟(pì)开辟率(lǜ)频率夹(jiā)夹道强(qiáng)强大
辟(bì)复辟率(shuài)率领夹(jiá)夹衣强(qiǎng)勉强
鲜(xiān)鲜艳量(liáng)打量曾(céng)曾经遂(suí)半身不遂
鲜(xiǎn)朝鲜量(liàng)重量曾(zēng)曾孙遂(suì)遂愿
单(shàn)姓单刷(shuā)刷子露(lòu)露面藏(zàng)青藏
单(dān)简单刷(shuà)刷白露(lù)露水藏(cáng)隐藏
缝(féng)缝补劲(jìn)使劲翘(qiáo)翘首
缝(fèng)缝隙劲(jìng)强劲翘(qiào)翘尾巴
喷(pēn)喷泉摩(mō)摩托颤(chàn)颤抖将(jiāng)将军
喷(pèn)喷香摩(mā)摩平颤(zhàn)冷颤将(jiàng)将领
殷(yīn)殷切蔓(wàn)瓜蔓稍(shāo)稍微落(là)丢三落四
殷(yān)殷红蔓(màn)蔓延稍(shào)稍息落(luò)落日
论(lún)论语恶(wù)厌恶提(tí)提高
论(lùn)议论恶(é)恶心提(dī)提防
佛(fú)仿佛薄(bó)单薄
佛(fó)佛教薄(báo)薄冰挑(tiāo)挑水饮(yǐn)饮酒
系(jì)系鞋带磨(mó)磨损挑(tiǎo)挑衅饮(yìn)饮马
系(xì)关系磨(mò)推磨埋(mái)掩埋得(dé)得罪
悄(qiāo)悄悄应(yīng)应该埋(mán)埋怨得(děi)得亏
悄(qiǎo)悄然应(yìng)答应监(jiān)监考单(dān)单独
伯(bó)伯父秘(mì)秘密监(jiàn)监生单(chán)单
伯(bái)大伯子秘(bì)秘鲁屏(píng)屏障结(jiē)结实
血(xuè)鲜血朝(zhāo)朝阳屏(bǐng)屏息结(jié)结交
血(xiě)血淋淋朝(cháo)朝鲜笼(lóng)笼子哗(huā)哗啦
塞(sè)阻塞咽(yàn)咽气笼(lǒng)笼罩哗(huá)哗笑
咽(yān)咽喉咽(yè)呜咽蔚(wèi)蔚蓝脉(mài)山脉
著(zhù)著名簸(bǒ)颠簸蔚(yù)蔚县脉(mò)含情脉脉
著(zhuó)执著簸(bò)簸箕
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“五年级语文上册多音字归纳”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
五年级语文上册多音字
五年级语文上册多音字
第一课:
转----zhuǎn转变、转换;Zhuàn转圈、转盘
钻----zuān钻探、钻研;Zuàn钻头、钻石
种----zhǒng种子、种类;Zhòng播种、种植
待----dāi待一会儿;Dài对待、等待、期待
咽----yàn咽气、细嚼慢咽;Yān咽炎、咽喉要道
第二课:
绿----lù绿林、绿营;lǜ绿色、绿化
济----jì经济、救济;jǐ人才济济
盛----chéng盛饭、盛东西;Shèng盛产、茂盛、盛情
藏----cáng藏身、躲藏;Zàng西藏、宝藏
倒----dào倒退、倒车;Dǎo打倒、倒闭
第三课:
供----gōng供应、供给;Gòng供奉、供认
似----sì似乎;shì似的
处----chù好处、住处、到处;chǔ处理、处分、处罚
第四课:
禁----jīn禁受、不禁;Jìn禁止、禁地
差----chāi差事、出差;chā差异、差错
chà差不多、差了;cī参差不齐
奔----bèn投奔、奔命;Bēn奔跑、奔波
撒----sǎ撒种、撒播;sā撒网、撒手
第五课:
重----chóng重复、重合;zhòng重量、沉重
第六课:
蒙----méng朦胧;mēng蒙人;měng蒙古
第七课:
担----dān担心;dàn重担
熟----shú熟悉、成熟;shóu饭熟了
挑----tiāo挑选、挑剔;tiǎo挑衅、挑拨
第八课:
缝----fèng缝隙、门缝;féng缝补、缝纫
扒----bā扒开、扒拉;pá扒草、扒手
第九课:
得----de跑得快;dé得意、得奖;děi得劲、挺得
属----shǔ属于、家属;zhǔ属文、属意
应----yìng适应、供应;yīng应该、应当
肚----dù肚子、肚皮;dǔ猪肚子、羊肚子
喷----pēn喷泉、喷壶;pèn喷香
第十课:
露----lù露水、露天、暴露;lòu露马脚、露风
横----héng横梁、横道;hèng蛮横、横事
塞----sāi塞住、瓶塞;sài要塞、塞外;sè堵塞、阻塞
扎----zā扎腿、扎染;zhā扎针、扎根;zhá挣扎
强----qiǎng勉强、强迫;qiáng强大、强壮
第十一课:
划----huá划船、划破;huà计划、划分
尽----jǐn尽管、尽量;jìn尽头、用尽
第十二课:
曾----céng曾经、未曾;zēng曾祖、曾孙
将----jiāng将来、将军;jiàng将士、大将
削----xuē削弱、剥削;xiāo削掉、削铅笔
散----sǎn散漫、松散、散文;sàn散场、解散、散步
调----tiáo调节、调色;diào调动、音调
朝----zhāo朝霞、朝气;cháo唐朝、朝廷
第十三课:
着----zháo着凉、着急;zhe等着、走着;
zhuó穿着、着陆;zhāo着数
第十四课:
的----dì无的放矢、目的;dí的确;de红的、我的
第十六课:
要----yào只要;yāo要求
挨----āi挨近、挨着;ái挨冻、挨打、挨日子
爪----zhuǎ爪子;zhǎo爪牙
觉----jué觉悟;jiào睡觉
**仓劼造字:
结----jié结果、结束;jiē结实、结巴
载----zǎi记载、一年半载;zài载重、载歌载舞
模----mó模仿、模范;mú模样、模具
**“册”“典”“删”的来历:
薄----báo薄铁、薄板;bó薄雾、单薄
**甲骨文的发现:
铺----pù店铺、药铺;pū铺路、铺盖
几----jī几乎、茶几;jǐ几个、几天
第十七课:
混----hùn混乱、蒙混;hún混蛋、混球儿
角----jiǎo角落、墙角;jué主角、角色
难----nán难过、困难;nàn苦难、灾难
血----xuè血液、鲜血、热血;xiě鸡血、血晕
第十八课:
给----gěi送给、还给;jǐ给予、供给
龟----jūn龟裂;guī乌龟
第十九课:
兴----xīng兴奋;xìng兴趣、兴致
行----háng行业、银行;xíng行走、行动
第二十课:
埋----mái埋葬;mán埋怨
第二十一课:
佛----fú仿佛;fó佛像、金佛
第二十二课:
冲----chōng冲锋陷阵;chòng冲劲儿
拧----nǐng拧开盖子;níng拧毛巾
磨----mò磨盘;mó折磨
弹----dàn子弹;tán弹琴
第二十三课:
重----zhòng重要、重量;chóng重复、重写
第二十五课:
磅----páng磅礴;bàng磅秤
第二十六课:
乘----chéng乘坐、乘客;shèng千乘之国
第二十七课:
奔----bēn奔赴;bèn奔头儿
第二十八课:
量----liang商量;liáng测量、量一量
尽----jǐn尽量、尽快;jìn尽头、尽力
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“龙的传人”,仅供参考,希望能为您提供参考!
龙的传人
教材分析:
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章,教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求,意在培养学生的民族自豪感、自信心。
二、学情分析:
五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力,因此,教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟,让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习,在积极思考和交流中感受成功的快乐。
三、教学目标:
1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
四、教学重点、难点:
1、理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
五、教学准备:
1、教师:录音机录音带图片课件
2、学生:预习课文,查找有关资料。
六、教学过程:
(一)设疑激趣导入课题
1、播放歌曲《龙的传人》,教师问:
①知道这首歌曲的名字吗?
②关于龙,你都知道些什么?(教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。)
③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?
2、过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。
[组织学生欣赏歌曲,交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料,这样丰富了课程资源,培养了学生搜集处理信息的能力,将课堂延伸至深课外,使其产生好奇心、求知欲,就能进入良好的学习状态。]
(二)、初读课文,整体感知。
1、自由朗读课文,要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语,边读边想课文主要写了什么?
2、教师出示含有本课生字的词语,检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么?
[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求:读准字音,读通句子。又抓住了重点设问:课文主要写了什么?起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间,让学生充分享受个体认知的快乐,意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]
(三)、细读感悟,合作探究。
1、学生以喜欢的方式再读课文,把自己感兴趣的部分多读两遍,想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟,并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流:先把自己感兴趣的段落读给同学听,再说说从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
3、集体汇报交流,教师相机点拨指导。
(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案,引导学生观察体会其样子的不同,深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。
(2)理解图腾的意思,讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?
(3)①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
②指导学生感情朗读,想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流:你还知道哪些带“龙”字的成语?
(4)讨论文章的开头和结尾有什么特点?这样写的好处是什么?体会作者首尾照应的表达方法。
[在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流,为学生展示自我搭建平台,为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面,点上着力,次要内容以读代讲,一带而过。重点内容反复品读感悟,让学生在研读品味中生情,大手笔处理教材,以学定教。]
(四)、感情朗读,升华认识。
教师过渡:中国人自称是龙的传人,是因为我们向往和追求自由完美,你能通过朗读把这种感情读出来吗?
1、学生自由练读。
2、指名读喜欢的部分,师生评议。
3、播放歌曲,学生跟唱,引发情感共鸣。
[在引导学生走进文本,受到情感熏陶的基础上,进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来,激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。]
(五)、拓展延伸
1、搜集有关龙的资料,创办专题读书笔记。
[这个问题的设计,是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸,为学生创造性的学习提供一个空间,从而使学生自主学习的能力得到培养,体现语文工具性与人文性的统一。]
反思:本节课围绕“质疑、解难,读书、感悟,讨论、交流”展开教学,通过听歌导入,图片展示,让学生“乐中求知”,通过自读感悟,小组合作交流,教给学生学习方法,培养学生自主学习的能力,同时教师的相机点拨,又突出了重点。将以人为本,以学生发展为本的教育思想落到了实处。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“五年级语文下册《叶公好龙》教案北师大版”,供您参考,希望能够帮助到大家。
五年级语文下册《叶公好龙》教案北师大版
《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文,这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期,陈国有个叶公,他非常喜欢龙,他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙,连衣服被子上也绣着龙,屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了,很感动,就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来,龙尾拖在厅堂里。叶公一见,吓坏了,呼叫着逃走了。现在这也是一个成语,比喻表面爱好某种事物,而实际上并不是真正爱好。
教学设想与目标:1、掌握本课生字新词,并能理解其意思。2、理解课文内容,引导学生通过了解故事意思,体会出课文蕴涵的寓意,从而教育学生要表里如一。3、有感情的朗读课文,背诵课文,并复述故事。4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。教学准备:、录音机等。教学重点、难点:虽然学生接触过古文,但是它与白话文相比,在用词造句上还是截然不同的。学生能否正确的断句,流利的朗读,是首先遇到的困难,因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看,难点在于让学生读懂每句话的意思,理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见,两者相辅相成,互相渗透,利用辅助教学为学生提供生动形象的画面,创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。教学过程:一、成语入手,激趣导入1、交流课前搜集情况,引出课题。同学们,能说出有关龙的成语或诗词吗?随着学生的回答,教师相机
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“五年级语文下册必背古诗词汇总(北师大版)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
五年级语文下册必背古诗词汇总(北师大版)
五年级下册
1.登飞来峰(宋)王安石
飞来峰上寻千塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
作者简介:
王安石,字介甫,汉族江右民系。中国历史上杰出的政治家、文学家、思想家和改革家,唐宋八大家之一,新党领袖。宋神宗执政之时,王安石任宰相,曾发动改革,史称“王安石变法”,在文学上具有突出成就,著有《临川先生文集》,现有《王临川集》、《临川集拾遗》等
此诗为北宋诗人王安石30岁时所作,皇佑二年(1050)夏,他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时,途经越州(绍兴),写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰发抒胸臆,寄托壮怀,可看作万言书的先声,实行新法的前奏。
译文大意:
飞来峰顶端有座高耸入云的高塔,听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野,只因为我站在飞来峰顶,登高望远心胸宽广。
2.题西林壁(宋)苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘自在此山中。
作者简介:
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻,又字和仲,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山市)人,中国北宋文豪,“三苏”家族成员之一,“唐宋八大家”之一。其诗,词,赋,散文均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才,也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗,又是一首哲理诗,哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤,崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝;侧看则峰峦起伏,奇峰突起,耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山,所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的感悟:之所以从不同的方位看庐山,会有不同的印象,原来是因为身在此山中。也就是说,只有远离庐山,跳出庐山的遮蔽,才能全面把握庐山的真正仪态。
译文大意:
西林寺在庐山西麓。从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远、近、横、侧四处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。比喻对事物要从不同的角度去看问题,就能得出答案。也蕴含了深刻的哲理:当局者迷,旁观者清。
3.芙蓉楼送辛渐(唐)王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
作者简介:
王昌龄(698-756),字少伯,汉族,河东晋阳(今山西太原)人,又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人,后人誉为七绝圣手。:代表作品《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》《长信宫词》
《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗,是作者被贬为江宁县丞时所写。诗的构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。首两句写景,用苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的凄寒孤寂之情,也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格;后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻,与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应,令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。
译文大意:
寒冷连绵的雨笼罩了江面,清晨送别了好朋友,只留下了楚山孤独的影子。洛阳的亲朋好友若有谁问起了我,就请转告他们:我的心就像玉壶里的冰一样清雅、纯洁。
4.黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李白
古人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
作者简介:
李白(701年2月8日—762年12月),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。李白有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。这是一首送别诗,寓离情于写景。诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景,极尽渲染之能事,绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。全诗没一个离别,但又句句写着离别;没有直接抒情,但却处处透着深情。
译文大意:
暮春三月,李白在黄鹤楼上为孟浩然饯行,孟浩然将要顺江东下,前往扬州。白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头,李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边。
5.已亥杂诗(清)龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
作者简介:
龚自珍(1792年8月22日-1841年9月26日),字璱人,号定盦。曾字尔玉,曾更名易简,字伯定,再更名为巩祚。浙江仁和(今杭州)人。清朝中后期著名思想家、文学家、哲学家。《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍(1792-1841)创作的一组诗集。这首诗表达了诗人关心国家前途命运,希望统治者不拘一格选拔人才的思想感情。作者于诗中指出要使中国恢复蓬勃生机,必须倚仗一场猛烈的疾风惊雷般的社会变革的震撼与涤荡。并希望最高统治者振作起来,选拔.任用各种治国的英才,给予他们施展才能的机会,从而振兴中国。
译文大意:
只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气,然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀.我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才。
6.秋浦歌(唐)李白
炉火照天地,红星乱紫烟。
赧郎明月夜,歌曲动寒川。
作者简介:
李白(701年2月8日—762年12月),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。李白有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心整理的“五年级下册《信任》教案(北师大版)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
五年级下册《信任》教案(北师大版)五年级语文上册古诗词汇总(北师大版)
五年级上册
1.房兵曹胡马(唐)杜甫
胡马大宛名,锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻,风入四蹄轻。
所向无空阔,真堪托死生。
骁腾有如此,万里可横行。
作者简介:
杜甫(公元712年-公元770年),字子美,汉族,祖籍襄阳,生于河南巩县。自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称李杜。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别,杜甫与李白又合称大李杜,杜甫也常被称为老杜。被后人称为诗圣,他的诗被称为诗史。后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
《房兵曹胡马》是唐代伟大诗人杜甫的作品。这是一首咏物言志诗,首联写其出身不凡,傲骨铮铮;次联写其峻健敏捷,颔联写其忠诚勇猛的品性;尾联期望骏马立功于万里之外,当是与房兵曹共勉之意。整首诗写得矫健豪放,沉雄隽永,凛凛有生气,反映了青年杜甫卓尔不群的志向与锐于进取的精神。作者托物寓意,借马喻人,抒写自己渴望建功立业的抱负和朝气蓬勃的英勇气概。
房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马,它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。它的两耳如斜削的竹片一样尖锐,跑起来四蹄生风,好像蹄不践地一样。这马奔驰起来,从不以道路的空阔辽远为难,骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场,甚至可托生死。拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马,真可以横行万里之外,为国立功了。
2.马诗(唐)李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
作者简介:
李贺(约公元791年-约817年),字长吉,汉族,唐代河南福昌人,家居福昌昌谷,后世称李昌谷有诗鬼之称,是与诗圣杜甫、诗仙李白、诗佛王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。
《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运,来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑,其表现方法属比体
译文大意:
平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上,一弯明月当空,如弯钩一般。何时才能受到皇帝赏识,给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头,让我在秋天的战场上驰骋,立下功劳呢?
3.乌衣巷(唐)刘禹锡
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
作者简介:
刘禹锡(772-842),唐代文学家、哲学家,字梦得,洛阳人,自称“家本荥上,籍占洛阳”,又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。
《乌衣巷》是唐代诗人刘禹锡的代表作之一。这是一首抚今吊古的诗篇是怀古组诗《金陵五题》中的第二首。此诗凭吊昔日东晋南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛,而今野草丛生,荒凉残照,感慨沧海桑田,人生多变。作者选取燕子寄居的主人家已经不是旧时的主人这一平常现象,使人们认识到富贵荣华难以常保,那些曾经煊赫一时的达官贵族,如过眼烟云,成为历史的陈迹。诗中没有一句议论,而是通过野草、夕阳的描写,以燕子作为盛衰兴亡的见证,巧妙地把历史和现实联系起来,引导人们去思考时代的发展和社会的变化,含着深刻的寓意。全诗语虽极浅,味却无限。
译文大意:
朱雀桥边长满了野花杂草,夕阳的余光淡淡地斜照在乌衣巷。昔日的豪门高第如今已经衰败了,连以前栖息在王、谢两家高堂华屋的燕子,现在也飞入寻常百姓居住的房屋里了。
4.浪淘沙(唐)白居易
白浪茫茫与海连,平沙浩浩四无边。
暮去朝来淘不住,遂令东海变桑田。
作者简介:
白居易(772年—846年),唐代诗人,字乐天,号香山居士,祖籍山西太原,晚年曾官至太子少傅。与李白、杜甫并称“李杜白”。现实派诗人,有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
这首诗指出了潮汐涨落的规律和巨大力量,潮汐不断冲击着海岸,使海岸不断发生变迁。尽管这种变化不易测量,但洪涛变平野,绿岛成桑田在不知不觉地发生着。
译文大意:白浪一望无边,与海相连,岸边的沙子也是一望无际.日复一日,年复一年,海浪从不停歇的淘着沙子,于是沧海桑田的演变就这样出现
5.鹿柴(唐)王维
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
作者简介:
王维(701年-761年,一说699年-761年),唐朝河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,唐朝著名诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士,世称王右丞。被后人称为“诗佛”。《鹿柴》描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静,以局部衬全局,清新自然,毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹,接着以但闻一转,引出人语响来。空谷传音,愈见其空;人语过后,愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照,愈加触发人幽暗的感觉。
译文大意:
山中空空荡荡不见人影,只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中,青苔上映着昏黄的微光。
6.乐游原(唐)李商隐
向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
作者简介:
李商隐(约813年-约858年),字义山,号玉溪(溪)生,又号樊南生,晚唐著名诗人和杜牧合称小李杜,与温庭筠合称为温李。,
《乐游原》是唐代诗人李商隐的诗作。此诗赞美黄昏前的原野风光,表达自己的感受。前两句点出登原游览的原因:由于黄昏日暮心情不适,便驱车登上古原;后两句极力赞叹晚景之美:在夕阳余晖照耀下,涂抹上一层金色的世界。
译文大意:
傍晚时心情不快,驾着车登上古原。夕阳啊无限美好,只不过接近黄昏。
7.泊船瓜洲(宋)王安石
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又到江南岸,明月何时照我还。
作者简介:
王安石,字介甫,汉族江右民系。中国历史上杰出的政治家、文学家、思想家和改革家,唐宋八大家之一,新党领袖。宋神宗执政之时,王安石任宰相,曾发动改革,史称“王安石变法”,在文学上具有突出成就,著有《临川先生文集》,现有《王临川集》、《临川集拾遗》等
《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。其中名句春风又绿江南岸,明月何时照我还千百年来一直为人所传颂。诗中绿字将无形的春风化为鲜明的形象,极其传神。
从字面上看,该诗是流露着对故乡的怀念之情,大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望,其实在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。
译文大意:
(对面的)京口和(这里北岸的)瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内,(在远处的)钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把(对岸的)江南大地吹绿了,明月啊,你什么时候可以照着我回到(对面江南的)故乡呢?
8.过分水岭(唐)温庭筠
溪水无情似有情,入山三日得同行。
领头便是分头处,惜别潺湲一夜声。
作者简介:
温庭筠(yún)(约812-约866),本名岐,艺名庭筠,字飞卿,汉族,太原祁(今天山西省祁县)人,晚唐时期诗人、词人。唐代诗人温庭筠创作的《过分水岭》是一首脍炙人口的七言绝句。此诗化无情之物为有情,抒写作者在过分水岭时与溪水的一段因缘及其感受。
译文大意:溪水无情但又好似有情的,入山这三天里,得到了它的同行。前边岭头就是分头之处了,潺潺的溪水声就像在和我依依惜别。
9.饮湖上初晴后雨(宋)苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
作者简介:
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻,又字和仲,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山市)人,中国北宋文豪,“三苏”家族成员之一,“唐宋八大家”之一。其诗,词,赋,散文均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才,也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏;诗与黄庭坚并称苏黄,又与陆游并称苏陆;词与辛弃疾并称苏辛《饮湖上初晴后雨二首》是宋代文学家苏轼的组诗作品。这两首赞美西湖美景的七绝,写于诗人任杭州通判期间。其中第二首广为流传,此诗不是描写西湖的一处之景、一时之景,而是对西湖美景的全面描写概括品评,尤其是后二句,被认为是对西湖的恰当评语。
译文大意:
晴天,西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,美极了。下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
10.冬夜读书示子聿(宋)陆游
古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
作者简介:
陆游(公元1125年11月13日-1210年1月26日),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋诗人、词人。陆游是现留诗作最多的诗人,其一生笔耕不辍,今存九千多首,内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”,又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。
《冬夜读书示子聿》是由南宋诗人陆游晚年所写的一首七言绝句。《冬夜读书示子聿》是一首哲理诗,饱含了诗人深邃的教育思想理念,也寄托了诗人对子女的殷切期望。
译文大意:
古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗,往往是年轻时开始努力,到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去躬行实践。
11.冬景(宋)苏轼
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
作者简介:
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻,又字和仲,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山市)人,中国北宋文豪,“三苏”家族成员之一,“唐宋八大家”之一。其诗,词,赋,散文均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才,也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。苏轼赠给刘景之的一首诗。诗中表现了秋去冬来好景尚在的自然现象。
译文大意:
荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立;菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽,你必须记住,虽然青春年华一去不复返,但你必须记住最美的青春年华。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《龙的传人》课文》,仅供参考,希望可以帮助到您。
提起龙,中国人莫不引以为自豪,有时还自称为龙的传人。古往今来,有关龙的传说,以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰,数不胜数。在十二生肖中,龙也深受人们喜爱。有人认为龙是一种真实存在的动物,也有人认为龙只是传说中的东西。那么,龙到底是什么呢?
远古时期,我国就有龙的传说。《周易》曾有飞龙在天、云从龙、震为龙的说法,意思是说,天上的乌云、闪电和雷鸣,都是龙所为。从保留下来的文物古迹看,那时龙的形象比较简单,样子也并不完全一致。唐宋之后,才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。宋代画家董羽认为,龙集九种动物的特征于一身:角似鹿,头似牛,嘴似驴,眼似虾,耳似象,鳞似鱼,须似人,腹似蛇,足似凤。这里所描绘的龙,已经接近现在我们所看到的龙的图案了。
到了今天,我们都知道,龙并不是一种真实存在的动物。它只存在于中国人的想象和传说中。
龙之所以备受中国人崇敬,是因为在中国人的心目中,龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上,也能潜入深渊;它能呼风唤雨,也能翻江倒海。天下旱涝,庄稼丰歉,人间祸福,全凭它的旨意。
因此,龙被看做是至高无上的权力的象征,皇帝自认为是真龙天子。他的身体称为龙体,他穿的衣服是龙袍,他坐的椅子是龙椅。故宫里单是太和殿,便装饰有一万三千多条龙。
但龙的形象并非帝王所专有,龙老百姓的心目中,集各种动物特点于一身,无所不能的龙又象征着自由欢腾和完美。所谓金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃,说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。
西方也有龙的传说,但西方的龙不同于中国的龙,西方的龙往往集各种凶恶于一身,专干害人的事情。中国的龙则是集各种能力于一身,象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人常常自称为龙的传人。
《五年级下册语文《龙的传人》多音字汇总北师大版》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。
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