老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“初二下册Module6Unit2教学设计及教学反思”，希望能对您有所帮助，请收藏。

初二英语下册

Module6Entertainment

Unit2Hesaiditwasonatthecinema.

教学设计

课题:Hesaiditwasonatthecinema.

(外研版初二下Module6Unit2)

设计人:于艳

一.教学目标:

（一）知识目标

1学生能掌握下列单词（词组）的读音、拼写和意思：fightsailshiptonight

actcharacterfaceactionplayscenefunnyalthoughopinionexceptadvise理解下列单词：piratebelievablelostfightingromantic

2学生能掌握下列词组：facetofaceinone’sopiniontruetolifeexceptfor.

3在具体语境中进一步体会和掌握直接引语和间接引语转换规则。

4在阅读中提高阅读与写作技巧，阅读后能写出关于娱乐评论的文章。

（二）语言技能目标

(1)听:通过听文章来获取有关娱乐话题的主要信息和细节。.

(2)说:能根据文章内容运用直接引语和间接引语转换规则进行问答、讨论、复述等。

(3)读:能读懂电影简介及评论、明白文章主旨大意，提高理解文章结构的技能。.

(4)写:能运用间接引语转述别人的话。

（三）学习策略

1自学策略：学会用英文与别人交流看法。

2合作学习策略：积极参与讨论、倾听他人看法、发表个人观点，在小组内学生合作学习、探究学习。

（四）情感态度价值观目标

通过学习本文，使学生了解不同国家影视文化、发展对影视的兴趣。

（五）教学重难点

1重点：理解掌握应知应会的单词及词组。理解整篇文章，基本掌握阅读策略。学会发表自己对影视节目的看法和喜好；能利用所学知识写一个关于电影或电视节目的评论。

二、教学过程

step1revision

1.AskSstolookatthescreenandanswerquestionsusingtheIndirectSpeech.

2.Theteacherpointoutthegreenwordsonthescreen.

:通过这个环节问答来复习直接引语与间接引语的转换。.

Step2Lead-in

Doyoulikethefilmstarsandtheirfilms?Doyouagreewiththeirwords?DoyouwanttoseetheflimPiratesoftheCaribbean?Itisaforeignfilm,sobeforeweseeitlet’slearnabouttheintrouductionofit.（givethetitleofthisunit.）

巧妙地通过复习自然地过渡到导言，且由学生喜欢的电影名星引起兴趣，马上投入学习。

Step3Warming-up

A1.lookatthepicturebelow.Whichwordscanyouusetodescribeit?

1.Asksomeonetoreadthewordsinthebox.

2.Usethesewordstoinferwhatthefilmisabout.

:本活动学习单词为下面阅读扫清词汇障碍。二是猜测文章内容，训练学生对文章预测能力，难度可能大些，但不必强调学生的语言正确性，鼓励学生大胆说。

Step4Reading

1.Readthepassage

1)Listentothetapeandanswerthequestionsonthescreen.

:让学生带着问题听，会使学生注意力集中，可以提高听的效率。

2)Scanthepassageandcompletethetableonthebook.

3)Skimthepassageandcheckthemainideaofeachparagraph

(Activity3)

4）ReadthepassageagainandanswerthequestioninActivity4

:通过查读、粗读、细读等阅读方式设计，教给学生一定阅读技巧。并初步感知了课文，为下面学习打下基础。

2.Analyzeeachparagraph

1)Readthefirstparagraphandanswerthequestions

a.Questions:Whoisthespeaker?

Whatishetalkingabout?

b.UsetheIndirectspeechtointroducethisparagraph.

2)Readthesecondparagraphandcompletethetable

Nameofthefilm

place＆Time

Actorsandactress

Howarethey?

.3)Readthe3rdparagraph

a.Questions:Whatisthestoryabout?

WhatdoDeppandBloomtrytodo?

Whathappenstothem?

Whataboutthefighting？

HowarethesceneswithKnightleyandBloom?

b.Askthestudentstousethepicturestoretellthisparagraph.

4)Readthefourthparagraph

Theteacherpointoutthelanguagepoints

(1)Thisfilmisn’ttruetolife.

truetolife反映现实

Ilikereadingthisbook,it’struetolife.

(2)It’sanenjoyablefilm,althoughinmyopinionthere’stoomuchfighting.

Althoughheisyoung,hecanlookafterhimself.

Although/Thoughheisyoung,hecanlookafterhimself.

=Heisyoung,buthecanlookafterhimself.

inone’sopinion:以某人的观点来看

Inhisopinion,heisright,butIdon’tagreewithhim.

Inmyopinion,thisstoryisveryfunny.=

Ithinkthisstoryisveryfunny.

(3)Butexceptforthat,it’sanexcellentfilm.

(4)Iadviseyoutogoandseeitnow.

advisesbtodosth建议某人做某事

:通过不同方式来细致学习课文，提高了学生对文章的理解能力，解决了阅读障碍，为回答问题或复述课文做好铺垫。

Step5consolidation

1Fillintheblankswithnewwordsandphrasestosumupthemainideaofthepassage.

PiratesoftheCaribbeanisa____________film.DeppandBloomactwellinthisfilm.Knightley_____Elisabeth.Theymaketheir________believable.Thestoryisabout___________.It__________theCaribbeanislands.DeppandBloomtrytofindsome___________.Theycome__________somepiratesand_____withthem.Thefilmisn’t__________life.Thereis__________fighting.Afterall,itisanexcellentfilm.

：本环节目的在于巩固本课本所学的重点单词和词组，同时，培养学生总结概能力。

2Askthestudentstoretellthepassagewiththehelpofthepictures.

3.HavethestudentsusetheIndirectspeechtoretellthethirdparagraph.Ifpossibletoretellthewholepassage.

Step6Writing

1.summarizeforwriting.

(1)Nowlet’scomebacktothewholepassageagain.Afterlearningthepassage,weknowthatwewriteashortreportaboutamovieoraplaylikethis:

Firstly,themaincharacters

Secondly,themainidea

Thirdly,thecomment

2Writeashortreportaboutthemoviethatyouhaveseen.Givethestudentssomepostersofthemovies

:让学生重新梳理文章,明确写什么,把握文章的结构.在小组合作中完成写作任务,点评优秀作文,给与写作指导

11Homework

(1)Goontowritetheshortreportaboutthemovieyouhaven’tfinishinclass.

(2)RetellthetextusingTheIndirectSpeech.

三、教学反思:

下面我就本课作一些反思。

本课是一节读写课，重在培养学生阅读策略及写作技能。通过学习

达到了自己的教学目的。

1在复习过程中，通过四幅图片问答复习了直接引语和间接引语的用法。接着由复习材料自然过渡到导言，并且激发学生学习兴趣。

2在阅读过程中通过查读、粗读、细读等方式，让学生初步感知了课文，完成了书中的Activity23习题。不仅节约课堂时间，并且还培养学生阅读技能。对于A4问题的回答，实际是属于深入阅读文章，并为精读每一段打下基础，做好铺垫。

3在精读每一段过程中我觉得第三段中的复述方法是比较可取的，让学生在短时间内通过图片复述课文，且在熟练复述的基础上趁热打铁用间接引语来转述课文。

其他环节不一一多说，但我还是想在本课中出现的一些不足和遗憾说一下。如在词汇方面，由于本课的词汇量也算是不少，所以在集体备课时我们就商量在课前就教给了学生。我觉得这样做就是不如把词汇融入到一定的情景中去教授，那样学生印象深刻，对词汇的理解更加充分。

教学实录片断稿

Step2.Revision

T:whoareyourfavouritefilmstars?

S:Myfavouritefilmstaris…

T:Herearesomepicturesofthefilmstars.Let’shavealook.

Whoishe/she?

Whatdid…say?

(Givethestudentsfourpictures)

S:He/Shesaid…

T:youareveryclever.Whenyouchangesomeone’swordsintotheIndirectSpeech,youmustpayattentiontothechangingofthegreenwords.

Step3.Lead-in

T:Doyoulikethesefilmstarsandtheirfilms?Doyouagreewiththeirwords?DoyouwanttoseethefilmPiratesoftheCaribbean?Thisisaforeignfilm.Sobeforeweseeit,Let’slearnabouttheintroductionofit.AfterclassI’llshowyouthefilm.

说明稿

我截取的教学视频片断为教学复习与导学。首先，通过四幅图片问答复习直接引语和间接引语的用法。接着还是用这四幅图片上影视名星为话题，向学生不仅渗透英语学习重要性与方法，并且由成龙的话引起本课的学习内容，比较自然贴切。

小组点评

祁老师：我觉得这是一节成功的阅读课。有很多值得我学习的东西。这篇阅读课文是有关电影内容的，首先于老师能很巧妙地用一些电影名星的影片复习了直接引语和间接引语的知识，且简单明了地导入了新知识的学习。其次，我觉得本课中设计较精彩的一部分是有关文章中第三段的复述的设计。能将文章的内容教学生用图片这种形象记忆法，让学生不仅背得快，也能背得牢，同时也教会了学生复述和背诵的好办法。

李老师：我同意祈老师刚才说的意见，所以以上我就不再重复的。我想说的是在这一课中还有一点不容我们忽视的是在于老师进行的阅读教学中，她将查读、粗读、细读多种方法结合，培养了学生阅读能力。且在朗读中运用了默读、个别读、大声读、齐读等多种形式，提高学生朗读水平。这些都是我们在教学过程中应该学习的东西。

林老师：上两位老师将这节课中的一些优点指了出来，说实在的我也从这节课中受益匪浅。就优点我不想再说我想对于老师提点建议，就是在她课的后半部分我觉得时间留给学生的有点少。为什么这么说呢，因为我发现在课堂上有些学生没能当堂完成手头上的作文。不过于老师也作了些弥补，将之留为了回家作业去接着写，我想这也算是一种补救办法吧。

精选阅读

外研版七年级上册Module6Unit2教学设计

Module6Aninvitationtothecinema
Unit2Let’sgotothecinemaonFriday?
Teachingaims:
语言知识目标：
语法；1.用在时间前的介词in.地点前的介词at.
2.Whereis------?It’sat/in-----.
Whenis-------?It’sin/on----.
语音：/s//z/
能够正确朗读和听辩/s//z/.
词汇:show,garden,day,place,price,theatre,swimming.
Studyingaims:
1.Togetthenecessaryinformationfromthereadingmaterial
2.Togetabriefideaofentertainmentadverts
3.togettoknowtheformatofanemail
知识目标：生词及wherewhen开头的特殊疑问句及答语It’sin/on/at-------
能力目标：能发出邀请和提出建议，并能用where/when句型，训练学生听说能力，进行大量的语言实践。
情感目标：在用英语交流中要礼貌，尊重对方。
为达成目标采用的教法与学法：
在本单元的教学过程中，我运用了“任务型”教学方法，这是一种以学生为主体，活动为重点的教学方法。我主要采取了从Readingbythemselves,Workingroups,Pairwork分角色阅读和Writing等形式来练习，以讨论的形式来纠正听力答案和1，2两部分。
学生以分角色阅读，到教室前面表演对话，调查探究学习，小组合作学习的方法，激发了学生的热情，提高了学习的兴趣，使学生真正成为课本的主体，提高了课堂效率。
Teachingsteps
一、warming-up
Teachers’Activity:
1.在黑板上写上单词：cinema,stadium,footballmatch,morning,evening,afternoon,Monday,Saturday等，让学生同桌复习第一单元所学句型：Wouldyouliketogoto------?Let’sgoin/on------
2.把单词show,garden,day,place,price,theatre.写在黑板上，让学生看他们是否会读这些词，是否知道词义。
3.如有疑惑，教师点拨。
Students’Activity:
1.同桌用黑板上的单词就第一单元学的句型进行对话问答练习。
2.自己读黑板上的单词，后四人一组讨论一下是否会读知道意思了。
二、Input
Teachers’Activity:
1.AskSstoopenthebookatpage38andlookandreadtheadverts‘THISWEEK’.ThencompleteActivity1and2.
2.LetSschecktheanswersingroups.
3.答案如有疑惑，教师点拨。让学生四人小组讨论后总结出Activity2中出现的句型：Whereisthefootballmatch/theTaijiquanclass?It’sat-------.和Whenisthe------?It’sintheafternoon------/onFriday------.
Students’Activity:
1.Ssreadtheadvertscompleteactivity1and2.
2.Checktheanswersingroupsoffourstudents.
3.小组讨论，然后进行总结。如不全面其他小组作补充。
三、Practice
Teachers’Activity
1.AskSstoworkinpair.Askandanswerquestionsabouttheadverts(Activity3).UsingWhen/whereis-----?It’sin/on/at-----.
2.GetSstoworkinpairs.Askandsaywhenandwherethingsare(Activity4).Thenletthemworkingroupsoffour.
Students’Activity:
1.Askandanswerinpairs.----Whereis------?It’sat------.Whenis------?It’sin/on-----.
2.Askandsaywhenandwherethingsareinpairs.Theningroups.
四、Output
Teachers’Activity:
1.LetSsreadtheemailandfillintheblankswiththesephrasesbythemselves(activity5).Thengetthemchecktheanswersingroupsoffour.AskSsreadtheemailagain.然后让学生说出电子邮件的格式，教师给予补充。让学生学会用电子邮件写邀请函。
2.AskSstowritetheirownemailinvitation(Activity6).Thenreaditingroups.(提醒学生注意电子邮件的格式)
Students’Activity:
1.Readtheemailandfillintheblanksbythemselves.Thenchecktheanswersingroups.再读一遍电子邮件，后说出电子邮件的格式。
2.了解电子邮件的格式后，写出自己的电子邮件邀请涵，然后在小组内交流，评出最好的。
五、Summing-up
Teachers’Activity:
1.让学生口头或在黑板上总结一下本单元所学的知识，其他同学或教师作补充.（when/where引导的特殊疑问句及回答，介词inonat的用法，及电子邮件的书写格式。）Students’Activity:
1.总结出本单元所学到的知识。
六、Feedback（见达标题）
七、Homework
1.DoActivity3and4inUnit3
2.DoExercise8and13.
TeachingReflection:
本节课Module6Unit2是一节读写课，目标是能读懂简单的广告类文体，并从中获得重要信息和学习电子邮件的写作方式；掌握时间地点的表达方式。在教学过程中，让学生自己理解语言点和语法，不足的地方，小组互助或者教师进行补充。目的是培养学生的自学能力和小组互助意识。
第二单元达标测试题
一、填入适当的词，使其意思完整
1.Thebasketballmatchis____Friday.
2.Themagicshowis_____theevening.
3.TheTaijiquanclassis______GardenHotel.
4.Thepianolessonis______Sundayafternoon.
5.DaminginvitesTony______thecinema.
二、句型转换
1.Let’sgoatsixpm.(改为否定句)
Let’s_________atsixpm.
2.Thefilmisintheafternoon.（对划线部分提问）
_____isthecinema?
3.ThefootballmatchisatBeijingStadium.（对划线部分提问
_____isthefootballmatch?
4.you,like,would,to,tocome,cinema,the,me,with(?)（连词成句
__________________________________________________________
参考答案
一．1.on2.in3.at4.on5.to
二．1.notgo2.When3.Where4.Wouldyouliketocomethecinemawithme?
第二单元综合测试题
时间：45分钟分数：100分
一、根据句意和所给词首字母完成单词（10分）
1.W______youlikesomedumplings?
2.W______isthefourth(第四)dayoftheweek.
3.Tom’sP______inviteustoTom’sbirthdaypartyattheirhome.
4.Doyouliketoplaycomputerg______onSunday?
5.Thereisafootballm______intheUKonSaturday.
6.Weseefilmsatthec_____.
7.Tonyi_____metohisbirthdayparty.
8.Thereisam_____showatthetheatre(戏院).
9.Thereare11peopleinafootballt_____.
10.AreyougoingtoShanghaiw______Tony?
二、单项选择（15分）
1.---Wouldyoulikeaglassofcoffee?
---_______.
A.Idon’tknowB.Yes,Icould
C.Sorry,IwouldnotD.No,thanks
2.Thefilmis_____Sundayafternoon.
A.onB.in
C.atD.on
3.---Doyouhaveaneraser?
---Yes,Ihave_____.
A.itB.eraser
C.oneD.aone
4.Lethim_____therenearthewindow.
A.tositB.sit
C.sitsD.sitting
5.There_____somericeinthebowl.
A.amB.is
C.areD.be
6.---Wouldyouliketogotocinemawithmetonight?
----_____.
A.Yes,I’dlikeB.Yes,like
C.Yes,I’dliketoD.Liketo
7.---Let’sstayathomeandwatchTV.
---_____.
A.OKB.That’sallright
C.That’sOKD.Right
8.Thefoodisvery____.
A.niceB.badly
C.wellD.fine
9.---Canyouswim?
---_____.
A.Yes,hecanB.Yes,Ican’t
C.No,IcanD.No,Ican’t
10.Wouldyoulike_____foodanddrink?
A.healthB.healthy
C.badD.well
11._____Tony_____atwinbrother?
A.Do,haveB.Have,got
C.Has,gotD.AandC
12.Thetwimscan’t_____
A.playfootballB.playabasketball
C.playping-pongD.AandC
13.TonyasksDaming_____toabasketballmatch.
A.goB.goes
C.togoD.notgo
14.---_____isyourEnglishteacher?
---Underthetree.
A.WhoB.How
C.ThisD.Where
15.I’mthirteen,______heisthirteen,too.
A.andB.but
C.soD.or
三、完形填空（15分）
Watchmeplaybasketball
Doyou___1__HomeWithKids(《家有儿女》)？Doyou__2__thelivelybrotherLiuXinginthe__3__?Heisalwayssofunny.LiuXing’sactoris__4__Beijing’sbitplayerZhangYishan.Youcanseehiminhisnew__5__Slam(《扣篮对决》)now.
Playing__6__isZhangYishan’s__7__sport.Hisroleinthefilmisachildcalled“Monkey”whoisfondofbasketball.Monkey__8__twobestfriends.Thethreeboystakein(参加)abasketballcompetitiontogether.
Becauseofnon-stopplayingbasketballwhenhewasfilmingthemovie,ZhangYishanissixcentimetrestallerthanbefore.Heis1.73meterstallnow.“Ilovethismovie,:saysYishan.”Imaketwogood__9__init.AndI__10__playbasketballmuchbetternow.”
(　)1.Ａ.watchB.seeC.lookD.stare
(　)2.Ａ.likingB.likesC.likeD.liked
(　)3.Ａ.familyB.lifeC.storyD.film
(　)4.Ａ.16yearoldB.16-years-old
C.16years-oldD.16-yearold
(　)5.Ａ.TVB.movieC.comdyD.opera
(　)6.Ａ.basketballB.footballC.soccerD.baseball
(　)7.Ａ.likeB.loveC.bestD.favourite
(　)8.Ａ.haveB.havegotC.hasgotD.gets
(　)9.Ａ.friendB.friendsC.boyD.boys
(　)10.Ａ.wouldB.wouldn’tC.can’tD.can
四、从II栏中选出与I栏相对应的答语（10分）
III
()1.Wouldyoulikesomecakes?A.Foogball.
()2.Canyourideabike?B.Behindthelibrary.
()3.Howmanydaysarethereinaweek?C.That’smymother.
()4.Isheastudent?D.Yes,please.
()5.Whereisthecinema?E.Wecan’tridehorse.
()6.What’syourfavouritesports?F.Seven.
()7.MayIspeaktoMike?G.Yes,heis.
()8.Haveyougotaticket?H.Yes,Ihave.
()9.Whatcanyoudo?I.Yes,Ican.
()10.Who’sthat?J.Speaking.
五、补全对话（10分）
A:Whatdoyouwant__1____2__thismorning?
B:Iwantto__3__glof.
A:Whodoyouwanttoplay__4__?
B:I__5__know.Doyouwanttoplaywith__6__?
A:Sorry,Iwanttostay__7__home.Ilikewatchingcartoons__8___TV.
B:I__9___likecartoons,___10__Ilikegolfbest.
1._______2._______3._______4._______5._______
6._______7._______8._______9._______10._______
六、用所给单词的适当形式填空（20分）
1.LiLeiinvitesus_____(join)hisparty.
2.They_____(see)theirparentstomorrow.
3.Themagicshow_____(be)oninthemorning.
4.Wouldyoulike_____(go)withus?
5.Tomasksme_____(play)basketballintheafternoon.
6.DamingandTony_____(go)toafootballmatchonSunday.
7.Let’s_____(eat)thechocolatetogether.
8.ManchesterUnited_____(be)myfavouritefootballteam.
9.TonywithLiMingandLingling_____(be)athome.
10.Meat_____(be)myfavouritefood.
七、句型转换（10分）
1.ItisSundaytoday.(对划线部分提问)
____________isittoday?
2.Thefilmisonatthecinema.(对划线部分提问)
____________thefilmon?
3.Shehasgotthreebooks.(改为否定句)
She____________threebooks.
4.I’dliketoseeafilm.(改为一般疑问句)
_______________________seeafilm?
5.ShecomesfromAmerica.(对划线部分提问)
____________she______from?
6.Theycanplaytabletennis.(改为一般疑问句并作肯定回答)
---______they______tabletennis?
---No,they______.
7.Hehasgottwosisters.(改为一般疑问句并作否定回答)
---______he______twosisters?
---______,he______.
8.I’dliketogotothecinemawithTonytonight.(对划线部分提问)
____________youlike____________withTonytonight?
9.Tony,Daming,to,to,invites,go,amatchfootball(连词成句)
__________________________________________________________________________
10.it,in,in,is,the,the,or,morning,afternoon(连词成句)
___________________________________________________________________________
八、根据所给的汉语完成英语句子（10分）
1.你想去看魔术表演吗？
Wouldyoulike____________a____________?
2.JackieChen是我最喜爱的电影明星
JackieChenismy__________________.
3.请邀请你的朋友来参加生日聚会.
Please______yourfriends_____joinyourbirthdayparty.
4.电影将在周日上演.
Thefilm___________onSunday.
5.我写个电子邮件问问Tony.
Iwrite____________and______Tony.
参考答案
一．1．would2.Wednesday3.parents4.games5.match6.cinema7.invites8.magic9.team10.with
二．1---5DACBB6---10CAADB11---15CDCDA
三．1---5ACDBB6---10ADCBD
四．1—5DIFGB5---10AJHEC
五．1.to2.do3.play4.with5.don’t6.me7.at8.on9.don’t10.but
六．1.tojion2.aregoingtosee/willsee3.is4.togo5.toplay6.aregoing/willgo7.eat8.is9.is10.is
七．1.Whatday2.whereis3.hasn’tgot4.Wouldyouliketo5.wheredoescome6.canplay,can7.Hasgo,Nohasn’t8.Whatwould,todo9.TonyinvitesDamingtogotoafootballmatch.10.Itisinthemorningorintheafternoon.
八．1.towatch,magicshow2.faviouritefilmstar3.invite,to4.ison5.ane-mail,ask

外研版八年级上册Module6Unit2教学设计

G8Module6Afamousstory

Unit2Thewhiterabbitwaslookingatitswatch.

教材内容：本模块主要讲的是爱丽丝漫游奇境的故事。这是学生比较喜欢的童话故事，利用这种体裁的文章进行教学有助于激发学生的参与意识和学习动机。故事是教授过去进行时的比较合适的体裁，既可学习语法，又可培养叙述能力。

教学目标：

一、.知识与能力目标：

1、知识目标：（1）熟练掌握并运用下列重点词汇：tired,nothing,once,chain,pink,by,pocket,across,field，under,bytheriver，nothingtodo，thinkof，awhiterabbitwithpinkeyes，take…outof…，acrossthefield，godown，seesbdo

(2)理解并运用下列重点句式:

Thewhiterabbitwaslookingatitswatch.

shewasthinkingofmakingadaisychainwhensuddenlyawhiterabbitwithpinkeyesranbyher.

Whatwashersisterdoing?

2、能力目标：能够读懂包含过去进行时的童话故事，掌握文章的细节，并能用过去进行时描述过去正在发生的事情。

二、教学方法与策略：情景交际法，小组合作互助.

三、情感目标：通过童话故事以及中英文名著介绍，了解西方国家的文化。能够与故事中的人物共同感受，在欣赏故事的同时培养移情能力。

教学过程

一、Warming-up

Teacher’sactivities

(1)ReviewthewordsaboutUnit1.

Suddenly,rabbit,party,fall,hole,strange,carry.

(2)AskSstotellus“WhatdoyouknowaboutthenovelAlice’sadventuresinwonderland?”Thencheckit.(讲故事大赛)

(3)ShowthepictureofActivity1,askSstofindthespecialplace.Gettheanswertogether.

Students’activities

(1)Ssreadandrecite,workingroups.Checkthemeachother.

(2)SscanaccordthedialogueofUnit1,usetheirselfwordstotellothersaboutit.Theyalsocandiscusswitheachotherfirst.

(3)Sslookatitcarefullytofindthestrangeplaceandguesswhatthewhiterabbitwilldonext.

二、Input

Teacher’sactivities

1)AsktheSstoguess,whatwillhappeninthestory,whathappenedtoAlice?

(2)Whenact1finished,letSsreadthetextfirst,trytofindthequestions’answers.

(3)AskSstoListentothetape,payattentiontofindingtheimportantandusefulwords,thedifficultwords’pronunciation.(此处老师列出需要标出的单词或表达,使学生明确要完成什么任务.)

(4)Teacherreadsthetext,letSsreadafter.thenexplainthePastProgressive,letSssummarythegrammar.

(5)AskSstoanswerthe12questionsofpart2,teacherguidesthemtogetthecorrectanswers.

Students’activities

(1)Ssworkinpairs.Whentheygettheanswersbythemselves,answerthem.

(2)Ssreadthetext,findthenewwordsanddifficultpronunciation,workinpairstofindtheanswers.

(3)Sslistencarefully.Circlethewordsandsentences.

(4)Ssreadafterteacher（thetape）,thenreadbythemselves.Performitingroups.learnthegrammar.

(5)Ssanswerthem.Writethecorrectones.

三、Practice

Teacher’sactivities

(1)AsktheSstofindthenewwordsthenletthemfindthemeaningbythemselves.

(2)AskSstodothematchingandthenchecktheanswersinclass.

(3)AskSstoreadaloud,thenworkinpairstopracticethemuntiltheycantellthestorythemselves.

Students’activities

(1)Readthesentencesaloud,findthedifficultones,readthemflu.

(2)Ssdothematchingthencheckthem.

(3)Ssreadloudly.Workinpairs.

四、Output

Teacher’sactivities

(1)AsktheSstowritethestoryofLewisCarrollandAliceLiddle.

(2)Accordthematching,askSstofindtheorderofthesesentences.learntouse“first……then……finally”.

(3)Designatrueactivity,askSstotellushisdailylifeactivity.letSsuse“first……then……finally”.Thenfinishpart4.

4)AskSstoshowtheirpassages,findthebetterones.

Students’activities

（1)Readthesentencesaloud,findthedifficultones,readthemflu.

(2)Ssfindthematchingorderthenuse“first……then……finally”toanswerthem.

(3)Sstellushisstory,use“first……then……finally”.Thenworkingroupstofinishthepart4.

(4)Showthepassagesinclass.

五、Feedback(见达标题)

六、Summing-up

1.过去进行时：表示过去某一时刻正在发生的动作或事情。

2.结构：was(were)+ving

3.标志ateightlastnight,atthattime,…

4.Hewasswimmingintheriveratthetime.

(1)否定句：Hewasn’tswimmingintheriveratthetime.

(2)一般疑问句并作肯定和否定回答：Washeswimmingintheriveratthetime?Yes,hewas.No,hewasn’t.

七、Homework

书面表达：IntroducethestoryofAlice’sAdventuresinWonderland.

八、教学评价与反思：语法学习本来是件十分枯燥的事情，但是把语法与故事相结合，采用隐性的教学方式，学生在无意识的情况下学习、掌握语法，真正做到了语法为语义表达服务。

当堂达标：

一、根据句意及首字母提示，完成下列句子。

1、Wewereworkinginthefiled,ands_____itbegantorain.

2、OurEnglishteacherishavingac_____withaforeigner.

3、Wegohomeo______aweek.

4、Shewasveryt_____afteralongwalk.

5、Whatdidhedow______hiswatch?

二、用所给词的适当形式填空。

1、MyteacherwenttoBeijing______(two)lastyear.

2、Shewasthinkingof______(make)adaisychain.

3、Billwenttoschoolwithout______(have)breakfast.

4、They_______(watch)TvwhenIgothome.

5、They_______(work)inthefiledsincetwohoursago.

三、根据汉语提示完成下列句子，每空一词。

1、昨天他发生什么事情了？

What____________________yesterday?

2、一只粉红色眼睛的白兔子从她身边跑了过去。

A_______rabbit______________eyesranbyher.

3、我看见它钻进洞里了。

Isawit_____________ahole.

4、他从书包里拿出了一些书。

He______somebooks_____________theschoolbag.

5、这有什么好奇怪的。

There______________so_______inthat.

答案：一、1.sudenly2.conversation3.once4.tired5.with

二、1.twice2.making3.having4.werewatching5.haveworked

三、1.happenedtohim2.white,withpink3.godown4.took,outof

5.wasnothing,strange

初二下册物理知识点：磁场

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“初二下册物理知识点：磁场”，仅供参考，希望能为您提供参考！

初二下册物理知识点：磁场

一、磁现象的电本质
1.罗兰实验
正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。
2.安培分子电流假说
法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。
一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。
3.磁现象的电本质
运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。
二、磁场的方向
规定：在磁场中任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向就是那一点的磁场方向。
三、磁场
磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场发生的。
电流在周围空间产生磁场，小磁针在该磁场中受到力的作用。磁极和电流之间的相互作用也是通过磁场发生的。
电流和电流之间的相互作用也是通过磁场产生的
磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围空间的一种特殊形态的物质，磁极或电流在自己的周围空间产生磁场，而磁场的基本性质就是对放入其中的磁极或电流有力的作用。
四、磁感线
1.磁感线的概念：在磁场中画出一系列有方向的曲线，在这些曲线上，每一点切线方向都跟该点磁场方向一致。
2.磁感线的特点
(1)在磁体外部磁感线由N极到S极，在磁体内部磁感线由S极到N极
(2)磁感线是闭合曲线
(3)磁感线不相交
(4)磁感线的疏密程度反映磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强

3.几种典型磁场的磁感线
(1)条形磁铁
(2)通电直导线
a.安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向;
b.其磁感线是内密外疏的同心圆
(3)环形电流磁场
a.安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线的磁感线方向。
b.所有磁感线都通过内部，内密外疏
(4)通电螺线管
a.安培定则：让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺线管内部磁场的磁感线方向;
b.通电螺线管的磁场相当于条形磁铁的磁场
五、磁通量
1.定义：磁感应强度B与面积S的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。
2.定义式：φ=BS(B与S垂直)φ=BScosθ(θ为B与S之间的夹角)
3.单位：韦伯(Wb)
4.物理意义：表示穿过磁场中某个面的磁感线条数。
5.B=φ/S，所以磁感应强度也叫磁通密度

六、磁感应强度
1.定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力跟电流I和导线长度l的乘积Il的比值叫做通电导线处的磁感应强度。
2.定义式：
3.单位：特斯拉(T)，1T=1N/A.m
4.磁感应强度是矢量，其方向就是对应处磁场方向。
5.物理意义：磁感应强度是反映磁场本身力学性质的物理量，与检验通电直导线的电流强度的大小、导线的长短等因素无关。
6.磁感应强度的大小可用磁感线的疏密程度来表示，规定：在垂直于磁场方向的1m2面积上的磁感线条数跟那里的磁感应强度一致。
7.匀强磁场
(1)磁感应强度的大小和方向处处相等的磁场叫匀强磁场
(2)匀强磁场的磁感线是均匀且平行的一组直线。
七、安培力
1.磁场对电流的作用力叫安培力
2.安培力大小
安培力的大小等于电流I、导线长度L、磁感应强度B以及I和B间的夹角的正弦sinθ的乘积，即
F=BIlsinθ。
注意：公式只适用于匀强磁场。
3.安培力的方向
安培力的方向可利用左手定则判断
左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么拇指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。安培力方向一定垂直于B、I所确定的平面，即F一定和B、I垂直，但B、I不一定垂直。

文章来源：http://m.jab88.com/j/84139.html

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