老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“五年级课外阅读《呼兰河传》教案分析”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

五年级课外阅读《呼兰河传》教案分析

教学目标：

通过自学、研讨、交流，能够：

1．整体感知课文内容；

2．品味作者对童年生活状态的描写，赏析清新活泼而充满灵气的语言。

3．理解作者赞美人性、热爱自然、追求爱和温暖的思想感情。

教学重点：

品味作者对童年生活状态的描写，赏析清新活泼而充满灵气的语言。

教学难点：

理解作者的思想感情

教学流程

一、推荐——了解一部作品

《呼兰河传》，1940年写于香港。这部散文体小说是现代女作家萧红的后期代表作。作家以成熟的艺术笔触，写出记忆中的家乡。

它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。——茅盾

二、拟题——走进一段时光

给本文重新拟个标题，并说说理由。

1．学生思考后各抒己见。

2．集中点评。

三、研读——分享一份快乐

（1）赏景寻乐

找出文中描写花园景色的相关段落，读读想想：“我”家的花园是一个怎样的花园？

（2）读人品乐

朗读祖孙对话的段落，想想:祖父是个怎样的人？

四、悟情——触摸一颗心灵

如果要给课文续写一个抒发感情的结尾，你觉得可以怎么写？

示例：

这就是我家的花园，祖父和我一起生活的花园。想起它，我的内心就会。

（1）学生写作

（2）交流点评

（3）资料链接

材料一：萧红的一生是一直寻找“爱”和“温暖”的一生。1911年出生，1919年生母病故。继母冷漠，父亲专制保守，惟有祖父能给她一点温暖。20岁的时候为了反抗父亲指定的婚姻，萧红离家出走，从此生活极不安宁，一再受到感情挫折，写作《呼兰河传》时，她已病魔缠身，身边却无亲人作伴。她曾说过：“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”

材料二：从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外，还有温暖和爱。所以我就向这“温暖”和“爱”的方面，怀着永久的憧憬和追求。

（选自萧红《永远的憧憬和追求》）

（4）理解情感

五、小结——珍爱一切生命

延伸阅读

五年级下学期课外阅读指导教案

第十册课外阅读指导教学设计

1、择优读书法

2、欣赏与借鉴

3、感想型笔记

4、五步阅读法

5、批注笔记

6、抓事件读写人

7、领悟表达

8、快速阅读

9、阅读外国作品

课题1、择优读书法课型指导训练课

教学目标指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。

课前准备总结选择书籍的方法

教学过程

步骤教师活动学生活动

尝试激趣

导入训练　1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。

　2.组织学生交流在择书过程中的方法

　3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。板书课题。　1.学生选书，想想自己选书的方法

　2.全班交流择书的方法。

指导方法

尝试练习　1.指导择优读书的方法：

优的标准：①内容好，使人积极向上。②语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。

　2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。

　3.组织交流。

　4.小结方法和心得。方法：

1.学生学习择优读书方法。

1、去图书馆选书

3、小组交流选书方法，进行全班交流：

①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。②按类找书。

③运用方法进行浏览，确定优劣。

④注意爱护书籍。

设问延伸

巩固方法1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？

2、组织交流。

3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。1、学生讨论

2、全班交流

布置作业

巩固方法回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。

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课题2、欣赏与借鉴课型实践体会型

教学目标1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。

课前准备准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。

教学过程

步骤教师活动学生活动

理解题意，激趣导入。1、板题提问：欣赏与借鉴

什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？

2、组织学生交流。

3、教师小结。我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。

欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。

借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。

尝试练习

明确方法1、教师提出欣赏阅读的要求：

①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。

2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行

4、评选欣赏之星。

1、学生尝试欣赏《二泉映月》。

①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。

2、交流感受悟和方法

借鉴训练

体验好处。1、出示练习：①背诵四、五自然段。②模仿描写环境及内心。③摘录优美词语。

2、组织交流检测，总结借鉴方法：学生练习，组织交流。

背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。

课外延伸

培养习惯。1、提供鉴赏阅读方法：１．注重语感　语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。２．展开想象　想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。３．深入体验　体验，是指读者的情感反映活动。４．力求领悟　领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。

2、布置作业，进行欣赏阅读。自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。

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课题3、感想型笔记课型实践体会型

教学目标1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。

2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。

课前准备1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。

2、准备练习用的投影片。

教学过程

步骤教师活动学生活动

复习迁移，尝试导入。1、复习展示：

①说说什么是读书笔记。你写过哪些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。

2、学生交流，

3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。读书笔记已学过读书摘记。

今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。1、学生自由地谈谈对笔记的认识。

2、交流阅读《二泉映月》感想。

①阿炳对命运的抗争，

②抒发了对美好未来的向往。③对家乡的热爱之情。

明确要求，尝试练习。1、点拨概念和方法：①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。②掌握感想型笔记的要点。（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。

2、进行尝试练习。课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。

3、组织交流，总结方法。1、明确概念和方法。

2、学生尝试练习。

3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：

①交代所读作品名称。

②简介作品内容。

③读后感想。

④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。

训练交流。感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。

2、组织交流，总结写作方法：

①读懂作品，这是写好笔记的第一步。

②归纳出读后感想。

③选定所要引用的原文内容。

④寻找有关事例。

⑤谋篇布局，安排写作提纲

1、学生练习，组织交流。

2、弄清写作方法

实践体验

培养习惯。布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。开展阅读，做也感想型读书笔记。

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课题4、五步阅读法课型练习体会型

教学目标2、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。

2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

课前准备了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。

教学过程

步骤教师活动学生活动

复习迁移，尝试导入。1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？

2、学生交流，小结板题：

近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。1、学生介绍自己的阅读方法。画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。

2、学生交流谈感受。

①获得了知识。②提高了阅读能力。③提高了写作水平。

④提高了思想水平。

明确要求，尝试练习。1、老师出示五步阅读步骤：

①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。

②发问：一边粗读一边提问。

③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。

④复述：回忆书中的内容，看自己发问

⑤复习：隔一段时间再重复一次。

2、进行尝试性练习。课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。

3、组织交流。教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会⒈明确要求。

2、浏览（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习⒉学生尝试练习，小组讨论。

①浏览：培育杂交水稻

②发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？

③阅读：共8节，分四段。第一节批“伟大”

④复述：想想培育过程。⒊全班交流。巩固五步阅读法

训练交流。

感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。

2、说说你学了五步阅读后的感想。学生练习，组织交流。

实践体验，

培养习惯。出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。开展五步阅读，做笔记。

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课题5、批注笔记课型实践体会型

教学目标1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。

2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。

课前准备复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本

教学过程步骤教师活动学生活动

复习迁移，尝试导入。⒈提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平时常用什么方法阅读呢？

⒉揭示课题：批注笔记：

⒊解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。1、学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……

2、理解批注笔记。

明确要求，尝试练习。⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。

2、教师介绍批注笔记方法：

批注笔记内容：①注释：不认识或难懂的字、词、概念。②提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意，。③批语：各种感想、见解、疑问。④警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样。

3、进行尝试练习。

4、组织交流，进行小结。批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。1、谈谈对批注笔记的初步理解。批注笔记的形式有3种：①是“眉批”，即批在书头上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。

2、学生尝试练习，小组讨论。

①注释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的知识。

②提要：第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。

③批语：在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？

④警语：在结尾节后写上“重要”。

3、全班交流，说说运用批注笔记的好处。

训练交流。巩固方法。1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习。

2、组织交流，进行小结。1、说说批注笔记法的运用方法。①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④写好批注

实践体验

培养习惯课后自选文章阅读，写好批注笔记。开展阅读，做批注读书笔记。

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课题6、抓事件读写人课型实践体验型

教学目标1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。

1、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。

课前准备1、则有写人文章的幻灯片

2、了解学生的阅读写人文章情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

检测激趣

导入新课1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声

2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读写人文章。1、学生根据教师提问回答问题：

记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子

共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件

写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。

出示范例

体会方法1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：

项目内容

钱学森海天骄子

人物

事件

特点

2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。

3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。

①读一读，了解文章内容。

②找出人物和事件。

③思考人物特点。

④体会故事感情。

1、学生填充。

项目内容

钱学森海天骄子

人物钱学森柏耀平

事件回国服务苦练技能

当好舰长

特点热爱祖国

为国服务刻苦钻研

严格训练

2、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特点。

3、全班讨论写人记叙文阅读方法。

实践体验

感悟方法1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们人物的特点？

1、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。1、小组讲人物事件及表达的人物特点。2、全班比赛，总结方法。

3、推荐和评选阅读之星。

布置作业

巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记

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课题7、领悟表达课型练习体会课

教学目标1、知道领悟表达的重要和方法，培养敢于自我表达和判断。

2、学习文章的语言形式和表达方法，提高表达和阅读能力，养成阅读的良好习惯。

教学过程

步骤教师活动学生活动

明义激趣

导入新课1、揭示课题——领悟表达

2、明确领悟表达的意义。

1.明白领悟表达的意义。表达方法一般指文章的“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等，就是作者的写作方法，阅读时领悟了作者的表达方法，就能提高阅读和写作水平。

尝试练习

明确要求1.尝试练习，出示《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，提出思考问题；

①主要写了什么？②文章是怎样选择和安排内容的？③怎样来突出老人的个性？④还有什么样地方写得好？

2.组织交流，。

3小结：领悟表达的方法

①了解文章主要内容。②琢磨选材和内容安排③揣摩表达方法。

④品味开头与结尾。

1.学生尝试阅读。

①主要写扫路人不辞辛劳地工作，多没感到苦。反映老人开朗、豁达，崇尚自然的特点。②按事情顺序安排：山峰险、遇老人、作交谈。③语言、对比、环境。④开头：山峰险和结尾笑声描写，令人回味。

2.学生理解。

读写结合

巩固方法1、运用阅读《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，仿写一段文章。

2.组织检查交流。

3.小结：读文章要学会自己去感受作品中的优美语言，“揣摩”文章的表达顺序，“体会”作者的思想感情，“领悟”文章的基本表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，这样，对文章的鉴赏能力会逐步提高，习作也会越来越好。1.学生用这种方法进行写作。

2.小组交流。

布置作业

巩固方法要求学生回去运用领悟表达方法进行课外阅读。学生用领悟表达方法阅读课外书进行课文预习和读写结合。

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课题8、快速阅读课型实践体会型

教学目标通过学习实践，使学生能领悟快速阅读的方法，提高阅读速度，养成良好的读书好习惯，提高阅读水平。。

课前准备1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住快速阅读情况

2、学生回顾抓住快速阅读的方法。

教学过程步骤教师活动学生活动

尝试激趣

导入新课1、出示课题和短文，限时3分钟让学生说出郑和处西洋的基本情况。

题目：《郑和远航》

2、组织讨论：抓住重点的方法。

3、小结：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用来形容读书敏捷，这就是速读。当今科技飞跃发展，各种书籍浩如烟海，要浏览大量书报，确实需要点“一目十行”的本领。1、学生说出郑和处西洋的基本情况和读书方法。

基本情况：郑和从1405年到1433年出洋七次，经过三十多上国家，达到了世界航海事业的顶峰，表现了中国人民顽强的探索精神。

方法：

①集中注意力。②一句一句地看。

③边看边记。

介绍方法

体会文意1、介绍方法。快速阅读的七条要领①不要反复浏览。②采用“筛选”式阅读法。③要默读，不要朗读。④要聚精会神地阅读.⑤提倡有理解地阅读，抓住实质性的关键词。⑥运用要领记忆的基本方法。⑦运用多种形式，经常训练自己的阅读能力。

2、组织阅读《三打白骨精》指导学生小组内交流。

3、教师小结。1、学生学习方法

2、学生阅读，小组内交流，说说快速阅读要注意什么？①不回读。

②不出声。

③不集中

3、小组推荐代表上台说说阅读方法。①养成良好的读书习惯。②扩展自己的视距。③培养自己的有意注意。

体验尝试

感悟方法2、出示练习《水浒传》选回运用速读方法进行练习

3、全班交流，总结方法。

3、给阅读之星颁奖。4、学生自读小组说说读懂了什么？

5、全班交流总结方法。

3、评选阅读之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去自选内容进行快速阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思以及快速阅读体会，记在你的读书笔记本上。

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课题9、阅读外国作品课型实践体会

教学目标知道反复读是读懂外国作品的主要方法，了解外国作品阅读应经历有三个阶段，激发学生阅读外国作品的兴趣。

课前准备课前阅读《穷人》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等作品。

教学过程步骤教师活动学生活动

检测激趣

明标导入1、出示书名：

《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《昆虫记》问这是什么作品？读这些作品有什么困难？

2、小结，说明原因，激发学习兴趣。因为国情不同，外国的人名、地名又长又拗口，给学习造成很大障碍。那么，这座“文山”如何铲平，今天我们就来学习一下它的方法。板题：“阅读外国作品》1、回答老师问题：

①这都是外国作品。

②尝试说说读外国作品有什么困难：难于理解，效果不佳。

2、了解原因，明确本课目的

合作讨论

弄清方法1、组织讨论阅读外国作品的方法和途径。

2、根据学生回答进行板书。①阅读文字阶段。标人物，理内容。

②感悟理解阶段。解人物，探特点。

③整理记忆阶段。记作者，学特色。

3、尝试阅读《福尔摩斯的推断》，你读了几遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？

4、小结；①反复阅读了解主要内容。②阅读要与思考相结合。

③联系时代背景把握人物特点。

1、小组交流，全班讨论。

①先通读一遍，克服障碍。

②再细读一遍，理解内容。

③最后精读，提高水平。

2、尝试阅读《福尔摩斯的推断》。

①福尔摩斯推断军曹的故事。

②正确推断是仔细观察的结果。

③福尔摩斯是个善于观察，正确推断的人。通过语言来表现人物特点。

小组合作

实践操作1、提出要求：交流阅读《鲁滨逊漂流记》、《童年》的体会。

2、教师小结：还可以运用阅读前言、序言、寄语、导读等来加快阅读的速度。1、学生小组讨论。

①走近作者，了解时代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特点，探讨选材、构思、语言特点。

2、全班交流。

课后拓宽

读读画画课后进一步阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，做好读书笔记参加全班展示。学生回家阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，参加阅读交流。

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小学第五册课外阅读指导教案

小学第五册课外阅读指导教学设计

1、收藏和搜集图书资料

2、学习朗读

3、好词佳句段的摘录

4、学会查资料

5、第五课：摘读法

6、学习评价方法

7、理解词句的方法

8、古诗文背诵技巧

9、读懂一段话

课题1、收藏和搜集图书资料课型实践学习型

教学目标指导学生认识搜集资料的作用和搜集图书资料的方法，在实践中体会收藏和搜集资料的途径和方法，激发学生搜集和收藏资料的兴趣，培养勤于收集资料的好习惯。

课前准备几种收集图书资料的样本。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣导入训练⒈出示教师自备资料摘录本2、讲述一些有意识的历史小掌故。

3、揭示有意识地收藏和搜集图书资料是一种良好的并且获益终身的习惯。1、学生传阅资料本，谈感受。

2、学生倾听教师讲述故事

3、学生谈想法----如何搜集或收藏图书资料。

明确要求尝试练习1、师教给方法：

明确归类类目、采集所需的资料。2、师教给摘录的形式剪贴、摘录、网上保存

3、师总结搜集的途径。

4、尝试练习：收藏并搜集有关学习方法的资料1、学生明确收藏搜集的基本要点、基本形式及基本途径|网络、书报杂志等

2、生尝试练习，小组合作讨论分工安排

实践体验训练交流⒈师组织生将初步搜集资料成果展示

⒉组织交流搜集资料的体会⒈各组成果当堂展示交流评议。⒉小组讨论搜集资料的体会，

⒊全班交流。

布置作业巩固成果请学生回家进一步将“学习方法”资料完善。实践采集、当堂交流心得体会

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课题2、学习朗读课型练习体会型

教学目标指导学生了解朗读的要求和方法，在实践中体会朗读带来的愉悦身心的好处，培养朗读能力，激发朗读乐趣。

课前准备朗读录音材料

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣导入训练1、出示文字《荷塘月色》片段，请一生试读。2、录音朗读播放。

3、揭示课题——朗读技巧1、学生指名试读，评议。2、学生比较听、评议。

3、请学生初步指出朗读有哪些要求：呼吸、发音、吐字、停顿、重音、语速、语调

明确要求尝试练习1、根据学生发言，师总结出朗读的基本要求：要带着情感去体会文句的意思，读出文句的轻重、缓急和高低。2、进行尝试练习，出示不同语气——你的数学得了第一。（叙述）你的数学得了第一！（惊喜）你的数学得了第一？（疑问不同意义侧重——

你的数学得了第一（非我）你的数学得了第一（非语文）你的数学得了第一（非第二）3、组织体会实践。

4、小结方法1、学生尝试练习，组织交流。2、全班交流。

3、明确方法：

弄懂文意、体会语境语气及说话人的身份。

4、尝试练习，反复体会。

实践训练体会方法⒈组织自练，明确要求：自选朗读语文补充阅读第一单元课文助读。

⒉组织小组、全班朗读，评议朗读之星。⒈学生自选朗读。

⒉小组交流朗读，相互评价。

⒊全班朗读比赛，交流朗读体会。

布置作业

巩固成果请学生将文中的有关片段进行练习，作业汇报。学生开展自我朗读训练，结合语文课进行练习、小组交流。

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课题3、好词佳句段的摘录课型实践训练型

教学目标指导学生了解摘录的要求和方法，在实践中体会好词佳句段的摘录的好处；初步掌握提高好词佳句段的摘录效率的方法和途径，激发学生好词佳句段的摘录的兴趣，培养好词佳句段的摘录的习惯。

课前准备了解学生读书笔记的情况，准备默读摘录训练的幻灯片。学生准备一本摘录本，几本课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移，

导入新课。⒈请谁先说说你默读时做了哪些事情？

⒉好词佳句段的摘录：把自己认为好的词语、句子按类摘录⒈学生交流默读感受：专心读“三到”，动笔划重点及好的词、句等

⒉初步知道好词佳句段的摘录的意义。

尝试学习，明确要求。⒈请你划出好的词、句各1-2句，并想想为什么要这样划？

⒉弄清好词句的基本要求：运用不同符号划出形容词，描写景、物、人的句子以及含义深刻的句子等。

⒊你准备怎样分类摘录？⒈个体自学，同桌讨论，班级交流。

⒉熟记好词句的基本要求。⒊自己确定按类摘录的方法：可按景、物、人或其他类别进行分类摘录。

出示训练，感悟方法。⒈出示训练，选精读童话《拇指姑娘》报时训练说说好词佳句段的摘录的方法。

⒉出示例样进行讨论：

题目：《拇指姑娘》第1~15页

作者：安徒生

好词：粘糊糊、漂流、纤细

好句：燕子就这样飞向空中，飞过森林，飞过大海，飞过常年积雪的大山。

好段；拇脂姑娘的摇篮……

3、总结读书体会，讲述好词佳句段的摘录的方法。⒈学生试读，完成报时。⒉说说你用什么符号摘录了哪些词、句，为什么？准备按什么分类摘录？

⒊小组漫谈读书体会。

⒋学生感知好词佳句段的摘录的方法；明确目的，边读边划边想，以词句为单位，加强分类摘录训练。

实践体验，培养习惯。⒈组织学生进行课外阅读，要求学生按好词佳句段的摘录要求进行。⒉组织检查和辅导。

⒊教师小结上课情况。⒈学生阅读。

⒉小组交流阅读情况。⒊建立好词佳句段的摘录簿。

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课题4、学会查资料课型实践学习型

教学目标指导学生了解查资料的要求和方法，在实践中体会查资料的好处和益处，初步掌握查资料的途径和方法，兴趣，培养探求的好习惯。

课前准备准备练习的幻灯片以及有关航天飞机的书籍。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣导入明标1、出示课文《航天飞机》要求学生了解更多有关航天飞机的资料。

2、揭示教学内容——查资料1、学生交流已知的资料。2、学生交流查资料的途径。

明确要求尝试练习1、根据学生发言，教师总结出查资料的途径。（网络、访谈、书报杂志、影音制品）

2、师补充查阅书报杂志时先查目录的要点。

3、学生分工尝试。

4、交流航天飞机的资料并谈活动体会1、学生谈初步通过这些途径查资料的方法。

网络——运用网络搜索程序；

书报杂志——选择航天科技方面的类别；

影音制品——选择航天科技类；

2、学生分工合作，通过三种途径尝试查找航天飞机的资料。

3、小组交流，大组汇报。

实践训练

体验方法

⒈布置内容，分组查阅。

⒉组织交流，相互评议。1、小组分工，合作查阅。⑴名山⑵美景⑶有趣的动物⑷奇妙的植物。

2、当堂交流，体验方法。

布置作业，

巩固成果。1、课外练习：寻找有关唐代大诗人李白的资料（作品、生平事迹、趣闻逸事）

2、请学生完成作品业，下节课交流小组讨论如何进行能够查找的方法，并组织分工。

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课题5、第五课：摘读法课型实践训练型

教学目标指导学生了解摘读法的要求和方法，在实践中体会摘读发的作用，初步掌握摘读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

课前准备准备练习的幻灯片及课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移导入新课1、组织学生回忆过去学过的读书方法。

2、揭示新课，明确目标。学习“摘读法”的读书方法1、学生汇报：画读法、朗读法、划读法、议读法等。2、说说摘读法的方法：把自己在阅读中需要的东西摘下来。

明确要求尝试练习1、阅读课文《飞驰在高速公路上》，尝试摘读法。

2、弄清任务：摘录关键词句及主要内容。

3、组织讨论，总结规律。1、讨论摘读的基本要求：选定要求，边读边划。

2、个体自学，同桌讨论，班级交流。初谈摘读法的体会。

出示训练感悟方法1、出示训练，选自学课本，报时训练摘读法。

2、总结读体会，讲述摘读法的好处：抓住重点，提高效率。1、学生试读，限时完成。

2、说说你读懂了什么？

3、小组讨论交流摘读法的感受。

4、总结摘读法的方法：明确要求，边读边划，抓住要点，按类摘录。

实践体验训练交流1、组织课外阅读，要求使用摘读法。

2、组织检查和辅导。

3、小结上课情况。1、学生阅读

3、小组交流阅读情况

3、建立摘录簿，提高课外阅读效率。

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课题6、学习评价方法课型实践学习型

教学目标指导学生明确评价的方法，在实践中体会评价的方法，激发学生的兴趣，提高分析判断的能力。

课前准备准备练习的幻灯片及课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移导入明标1、出示联系：朗读课文中所学内容。

2、你觉得写得怎么样？

3、组织全班交流

4、小结板题：学习评价1、学生尝试联系，同桌讨论

2、学生交流写得好的地方。语句优美，运用了大量的好词好句。叙述有条理，主次分明，体现了情趣，很有儿童气息

明确要求尝试练习1、根据发言总结，评价的角度：

用词造句美不美？

结构叙述清不清？

主次明不明？

内容是否具体。

情节是否吸引人。

写法是否巧妙。

2、布置阅读任务：《白云》进行尝读。

3、组织交流。

4、结方法：初读了解大意，再读体味词语，精读抓住特点。1、学生尝试练习，小组讨论

2、全班交流。

3、汇报阅读体会，提出注意点：抓住要点，突出特点，找出自己感受最深的地方。

实践体验训练交流1、自选文章，进行欣赏。

2、组织小组交流，进行阅读之星评议。1、学生练习，组织小组交流，推选阅读之星。

2、当堂交流，评选班级阅读之星。

布置作业巩固成果布置做评价式的笔记。建立学生课外阅读增加评价摘录栏目。

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课题7、理解词句的方法课型练习体会型

教学目标指导学生明确理解词句的方法，在实践中掌握好这种方法，使学生提高阅读的理解能力。

课前准备准备练习的幻灯片、录相资料。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣，导入训练1、出示课文中的难句“香港，真是一颗无比璀璨的东方明珠”，你读懂了吗？

2、组织全班交流，阅读课文并播放录相

3、小结板题：“理解词句的方法”1、学生尝试，同桌讨论。

2、学生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮灿烂的意思。

东方之珠就是东方的明珠整句的意思就是香港是东方的一颗灿烂的明珠。

因为香港有美丽的海滩，有著名的娱乐设备，有繁华的街市，有美丽的景色，因此就像一颗明珠一样璀璨耀眼吸引人。

明确要求，尝试练习。1、根据学生的发言，师总结理解词句的方法：从字到词句顺序，借助工具理解，联系内容理解。

2、进行尝试练习，明确任务：自选文章找出难词句，进行同桌练习。

3、组织组际交流评价，评选阅读能手。1、大组讨论理解方法：逐字理解词句字面的意思；理解整句意思；联系上下文理解句子的意思；联系生活情景理解句子的意思。学生尝试练习。

2、同桌尝试练习

3、小组讨论全班交流评议。

练习考核

掌握方法1、出题练习：理解古诗，每组一首，进行理解词句比赛

2、进行评选优秀小组。1、小组合作理解。

2、小组分工汇报理解词句及诗文的内容。

布置作业，巩固成果。请学生课外阅读和课文预习做好理解词句工作。写好理解词句笔记

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课题8、古诗文背诵技巧课型实践训练型

教学目标指导学生了解古诗文背诵的方法，在实践中体会技巧的好处；初步掌握这种方法，激发学生古诗文背诵的兴趣，培养积累古诗文的能力。

课前准备准备练习的幻灯片。。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移

导入新课1、组织古诗文小型赛，请说说背诵古诗的方法。

2、揭示：古诗文背诵技巧

1、开展古诗文小赛

2、学生交流古诗文背诵心得

明确要求尝试练习1、根据学生发言心得，师总结，古诗文背诵技巧：

画面记诵法、关键词句记诵法、文脉记诵法、互译记忆法。2、进行尝试练习，找出古诗文进行自行练习《梅花》3、组织交流

4、小结方法和途径1、学生尝试练习，小组讨论。

2、全班交流3、明确方法和途径

通读全诗，弄懂字词大体了解全诗的内容。细读全诗，使用四法进行分析。

运用四法进行尝试背诵。

反复强化，巩固背诵。

实践体验

训练交流1、出示练习，限时背诵比赛。说清背诵方法。

2、评选古诗背诵之星。生限时背诵，说清背诵方法。

布置作业巩固成果请学生安排背诵古诗计划，有计划背诵古诗。学生运用四法背诵，每天背诵古诗。

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课题9、读懂一段话课型实践体会型

教学目标指导学生掌握读懂一段活的方法，在实践中体会读懂一段活的好处，激发学生认真读书的兴趣，提高学生的阅读能力。

课前准备制作自然段片断及方法的幻灯片。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移

导入新课1、小朋友，我们怎样读懂词句？

2、揭题：读懂一段活

为什么要读懂一段活？

3、提出基本要求：

①懂得字词，了解全段内容。②知道有几句话，每句是什么意思。③理解句子关系，找出中心句。④概括段的大意。1、指名回答。（从字到词句顺序，借助工具理解，联系内容理解。）

2、学生讨论：（文章中的一段话就是一小节或是自然段。它是文章的基本单位，只有读懂文章中的一段段话，才能读懂全篇文章。）

3、明确读懂的基本要求。

出示训练

感悟方法1、出示片断：《孙中山破陋习》第一自然段。读后思考：①一共有几句话？每一句话讲什么？②找出中心句。③概括段的大意。

2、你是怎么读段的？

3、小结读段方法：①通读全段，弄懂字词，大体了解内容。②细读句子，概括句意。③弄清关系，找出中心句。④根据句意或抓住中心句，概括段的大意。1、学生自读小组交流。

①共有四句话。⑴孙中山喜欢姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空闲时姐姐陪孙中山玩；⑷姐姐常唱歌给孙中山听。②中心句：孙中山小时候很喜欢姐姐。③概括段的大意：孙中山小时候很喜欢姐姐。

2、让学生交流读段的方法

3、理解读句方法。

实践体验

培养习惯1．再出示自然段组织学生进行阅读，要求学生按学到的方法读。

2．组织检查和辅导。

3．进一步巩固读段方法。1、学生阅读。

2、小组交流阅读情况。

布置作业

巩固成果请小朋友回家进行读段训练到下节课交流。学生回家进行训练，写好提纲笔记

《匆匆》课外阅读材料

珍惜时间燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。为什么，日子一去不复返呢？这是现代作家朱自清写的《匆匆》的开头一段，这匆匆是什么匆匆呢，它不是人来得匆匆，不是人走得匆匆，而是时间流逝得匆匆。时间走得匆匆，所以，我们更得珍惜时间。时间就是金钱，时间就是生命。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。等等，都是警示人们要珍惜时间，是啊，没有了时间，就没有了一切。你花再大的精力，你用再多的金钱，你使再多的手段，有些人也许会因此而成全你，但时间不，它不领你的真情，它不收你的大钱，它不吃你的把戏，它只是自己管自己，让每个人拥有同样的时间，可能这就是时间的珍贵、魅力所在。珍惜时间吧，时间是非常重要的。就拿滑铁卢战役来说吧，拿破伦在原本胜券在握的滑铁卢战役中大败。原因是什么？就是太轻敌了，没有把握好时间，来到英国的时候休息了一天，到第二天再攻打山冈。结果，让英军有机会在山上筑好攻势，有充分的时间作好准备。正应了《明日歌》中的一句：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。对啊，如果把事情都拖到明天去做，那还有什么事可以做得好？我在生活中有时也是这样的。比如我星期六早上总是要睡懒觉，醒来已经是9点了，再磨磨蹭蹭几下，转眼10点30分了。到头来，我在星期六早上这几个小时里几乎没干什么事情，结果造成了时间的浪费。办事，如果我抓紧一点，我的速度可不止这么一点。我发现，我在一分钟里可以写20多个字，做5道算术题，看完一篇文章等等。甚至在一个星期五晚上短短2个小时的时间里，我做完了所有的作业！时间就是一块有水的海绵，只要用力挤，就能挤出相当多的水。所以说，你只要珍惜每一分，每一秒，把时间化零为整，把时间从你的海绵里挤出来，你就会收获更多的喜悦！

《凡卡》课外阅读材料

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“《凡卡》课外阅读材料”，仅供参考，希望可以帮助到您。

牧鹅姑娘很久以前，有一个老王后，她的国王丈夫已经死了许多年，她有一个美丽漂亮的女儿。女儿长大以后，与很远的国家的一个王子订了婚。到了快结婚的日子，老王后把一切都打点好了，让她启程去王子所在的国家。她为女儿收拾了很多值钱的东西，有宝石、金子、银子、装饰品和漂亮的衣物，总之，王宫里的东西应有尽有。老王后非常爱她这个孩子，给她安排了一个侍女陪同她一道前往，千叮咛，万嘱托，要侍女把她的女儿送到新郎手中。并为她们配备了两匹马作为旅行的脚力。公主骑的一匹马叫法拉达，这匹马能够和人说话。到了要出发的时候，老王后到自己的卧室里拿出一把小刀，把自己的头发割了一小绺下来，拿给她的女儿说：好好的保管着，我亲爱的孩子，它可作为你的护身符保佑你一路平安的。她们伤心地互相道别后，公主把她母亲的头发揣进了怀里，骑上马，踏上了前往新郎王国的旅程。一天，她们骑着马沿着一条小溪边赶路，公主觉得渴了起来，对她的侍女说：请下去到那条小溪边，用我的金杯给我舀点水来，我想喝水了。侍女说道：我不想下去，要是你渴了，你自己下去趴在水边喝就是了，我不再是你的侍女了。公主渴得难受，只得下马来到小溪边跪着喝水，因为她不敢拿出自己的金杯来用。她哭泣着说：老天呀！我这是变成什么了？她怀里的头发回答她说：

哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。公主一贯都非常谦卑，逆来顺受，所以她没有斥责侍女的粗暴行为，而是不声不响地又骑上马赶路了。她们向前走了不少路之后，天气变得热起来了，太阳火辣辣地热得灼人，公主感到又渴得不行了。好不容易来到一条河边，她忘了侍女对她的粗暴无礼，说道：请下去用我的金杯为我舀点水来喝。但侍女对她说话的口气比上次更加傲慢无礼：你想喝就去喝吧，我可不是你的侍女。干渴使公主不得不自己下马来到河边，俯下身去。她面对河水哭叫着说：我怎么会是这个样子呢？怀里的头发又回答她说：

哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。当她探头到河里喝水时，那绺头发从她怀里掉了出来，由于心情紧张害怕，她一点也没有察觉，头发随着河水漂走了。但她那位侍女却看见了，她非常兴奋，因为她知道那是公主的护身符，丢失了护身符，这位可怜的新娘就可以在自己的掌握之中了。所以当新娘喝完水，准备再跨上法拉达时，侍女说：我来骑法拉达，你可以换我的马骑。公主不得不和她换马骑。过了不久，她又要公主脱下她的公主服装，换上侍女的装束。经过长途跋涉，她们终于快到这次旅途的目的地了。那个背信弃义的阴险女仆威胁公主说，如果她向任何人提起发生的事，就要将她杀死。可是法拉达把一切都看在眼里，记在了心头。然后女仆骑上法拉达，真正的新娘却骑着女仆的马，沿着大路，一直走进了王宫大院。王子知道她们来了，极为高兴，飞跑出来迎接她们。他把侍女从马上扶下来，以为她就是自己的未婚妻，带着她上楼到了王宫内室，却让真正的公主待在下面的院子里。但是，老国王从窗户望出去，发现站在下面院子里的她看上去是那么漂亮，气质是那么超尘脱俗，不像是一个侍女。就跑进内室去问新娘：与你一同来的，站在下面院子里的姑娘是什么人？侍女新娘说：她是我带在路上作伴的丫头，请给她一些活干，以免她闲着无聊。老国王想了一会儿，觉得没有什么适合她干的活，最后说：有一个少年替我放鹅，就请她去帮助他吧。这样，她这个真正的新娘就被派去帮助那个少年放鹅了，少年的名字叫柯德金。不久，假新娘对王子说：亲爱的丈夫，请帮我做一件令我称心的事吧。王子说道：我很愿意效劳。告诉你的屠夫，去把我骑的那匹马的头砍下来。因为它非常难以驾驭，在路上它把我折磨得够苦的了。但实际上她是因为非常担心法拉达会把她取代真公主的真象说出来，所以才要灭口。于是忠诚的法拉达被杀死了。当真公主听到这个消息后，她哭了，乞求那个屠夫把法拉达的头钉在城门那堵又大又黑的城墙上，这样，她每天早晨和晚上赶着鹅群经过城门时仍然可以看到它。屠夫答应了她的请示，砍下马头，将它牢牢地钉在了黑暗的城门下面。第二天凌晨，当公主和柯德金从城门出去时，她悲痛地说：

法拉达，法拉达，你就挂在这里啊！那颗头回答说：

新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。他们赶着鹅群走出城去。当他们来到牧草地时，她坐在那儿的地埂上，解开她波浪一般卷曲的头发，她的头发都是纯银的。柯德金看到她的头发在太阳下闪闪发光，便跑上前去想拔几根下来，但是她喊道：

吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追赶自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发，都梳完盘卷整齐。她的话声刚落，真的吹来了一阵风。这风真大，一下子把柯德金的帽子给吹落下来了，又卷着帽子吹过小山，柯德金跟着它追去。等他找着帽子回来时，公主已把头发梳完盘卷整齐，他再也拔不到她的头发了。他非常气恼，绷着脸始终不和她说话。俩人就这样看着鹅群，一直到傍晚天黑才赶着它们回去。第三天早晨，当他们赶着鹅群走过黑暗的城门时，可怜的姑娘抬眼望着法拉达的头又哭着叫道：

法拉达，法拉达，你就挂在这里啊！马头回答说：

新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。接着，她赶着鹅群来到牧草地，又坐在草地上和前一天一样开始梳她的头发，柯德金看见了跑上前来，又要拔她的头发，但她很快说道：

吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追赶自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发都梳完盘卷整齐。风马上吹过来了，吹落了他的帽子，卷着它很快飞过小山，到了很远的地方，柯德金只好跟着追去。当他回来时，她已经盘起了自己的头发，他又拔不到了。他们和前一天一样，一起看守着鹅群，一直到天黑。晚上，他们回来之后，柯德金找着老国王说：我再也不要这个奇怪的姑娘帮我放鹅了。国王问：为什么？因为她整天什么事都不做，只是戏弄我。国王就要少年把一切经历都告诉他。柯德金说道：当我们早上赶着鹅群经过黑暗的城门时，她会哭泣着与挂在城墙上的一个马头交谈，说道：法拉达，法拉达，你挂在这里啊！然后马头会说：

新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。柯德金把发生的所有事都告诉了国王，包括在放鹅的牧草地上，他的帽子如何被吹走，他被迫丢下鹅群追帽子等等。但国王要他第二天还是和往常一样和她一起去放鹅。当早晨来临时，国王躲在黑暗的城门后面，听到了她怎样对法拉达说话，法拉达如何回答她。接着他又跟踪到田野里，藏在牧草地旁边的树丛中，亲眼目睹他们如何放鹅。过了一会儿，她又是怎么打开她那满头在阳光下闪闪发光的头发，然后又听到她说：吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追赶自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发都梳完盘卷整齐。话音刚停，很快吹来了一阵风，卷走了柯德金的帽子，姑娘及时梳理完头发并盘卷整齐。一切的一切，老国王都看在了眼里。看完之后，他悄悄地回王宫去了，他们俩都没有看到他。到了晚上，牧鹅的小姑娘回来了，他把她叫到一边，问她为什么这么做。但是，她满眼是泪地说：我不会告诉包括你在内的任何人，否则我就会被杀死的。但是老国王不停地追问她，逼得她不得安宁，她只得一字一句地把一切都告诉了他。她这一说，才使她自己从苦难中得以解脱出来。老国王命令给她换上王室礼服，梳妆打扮之后，老国王惊奇地盯着她看了好一会儿，此时的她真是太美了。他连忙叫来自己的儿子，告诉他现在的妻子是一个假冒的新娘，她实际上只是一个侍女，而真正的新娘就站在他的旁边。年青的国王看到真公主如此漂亮，听到她如此谦卑容忍，欢喜异常。什么话也没有说，只是传令举行一个盛大的宴会，邀请所有王公大臣。新郎坐在上首，一边是假公主，一边是真公主。没有人认识真公主，因为在他们的眼中，她是如此秀美华贵，令人不可逼视，她已完全不像牧鹅的小姑娘了，现在，她的穿着也是光艳照人。当他们吃着喝着时，客人们都非常高兴，老国王把他所听到的一切作为一个故事讲给大伙听了。又问真正的侍女，她认为应该怎样处罚故事中的那位侍女。假新娘说道：最好的处理办法就是把她装进一只里面钉满了尖钉子的木桶里，用两匹白马拉着桶，在大街上拖来拖去，一直到她在痛苦中死去。老国王说：正是要这样处理你！因为你已经很公正地宣判了对自己罪恶的处理方法，你应该受到这样的惩罚。年青的国王和他真正的未婚妻结婚了，他们一起过上了幸福美满的生活，交共同治理着国家，使人民安居乐业。

小学四年级年级课外阅读指导课教案

小学四年级年级课外阅读指导课教案

一、指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

三、课前准备：

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

（一）、推荐文章引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]

4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。[随机板贴]

6、小结。[板贴：课外活用]

三、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

板书：

课内得法课外活用

查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累

联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多

三年级上册语文课外阅读复习

学习内容阅读（课外）第1课时

学习目标
知识性
学生能够了解段与段之间，段与篇章之间的关系，并能够根据段落与中心或者一段话的内容，把顺序混乱的句子理成通顺的一段话。
能力性
培养学生的阅读能力，使学生能够阅读程度适中的课外短文，理解文章中的含义深刻的词句，了解课文主要内容，能够找出文章中的关键词句。
情感性
对于一些富于感情色彩的文章，学生通过认真阅读，仔细体会，能够寓情于文，品味出感情。

学习重、难点
理解文章中的含义深刻的词句，了解课文主要内容。

教具、学具
课外阅读资料。
程序教师活动学生活动教学设计修改、教学随笔与教后反思
一、谈话导入。一、了解本学期的阅读要求。
1、联系上下文理解关键词。
2、学会正确用词。
3、明确段落中共有几句话？主要讲了什么？（有中心句的能正确找出）
4、本段围绕哪句话写的。

学生回忆本学期的阅读要求，并进行表述。

程序教师活动学生活动教学设计修改、教学随笔与教后反思

二、出示乱句重组。6、能够根据文章后面的问题，进行正确的回答。
一
()我的好朋友小静排在买鱼队伍的最前面。
()她连连摆手说：“不行!不行!”
()有一天，我去买鱼，买鱼的人很多，排成长队。
()我非常生气，还是好朋友呢？()我走到她跟前，悄悄地说：“让我排在你前面吗？
二
()不几天，水仙头中抽出一片嫩绿的扁扁的小叶子。
()爸爸买回一颗水仙。
()接着又抽出了两片三片……它茁壮成长起来，生机勃勃，绿得可爱。
()我喜爱水仙，天天给它换水。
()我别提多高兴了，心里说：“小水仙呀，快快长出花骨朵吧!”．

学生根据要求进行乱句重组的练习。

程序教师活动学生活动教学设计修改、教学随笔与教后反思
三、教师总结。

四、片段练习。三
（）可是，苍蝇却嗡嗡地飞走了。
（）忽然从外面飞来一只苍蝇，把小卫叮得烦死了。（）一天，小卫在窗前看一本有趣的书。
（）小卫对着一堆玻璃，呆住了
（）小卫想了想，抡起拳头，朝苍蝇砸去，玻璃碎了。
（）苍蝇飞累了，停在玻璃窗上。

总结：在乱句重组的练习中，我们应该注意找到短文中的写作顺序，联句成篇。
1、时间顺序
2、方位顺序
3、事情的发展顺序
4、其它：
文章的叙述方法：总、分、总；总、分；分、总；
先因后果；先果后因；

(一)
此时，红霞满天，菜园里铺上了一层淡淡的金黄。绿的韭菜，墨绿的青葱……绿色是菜园的主宰。留种的老韭菜，顶端开着一朵朵小小的白花。淡红的是蕃茄，一只只挂在人字棚上，像一盏盏彩灯。

学生在教师的指导下，进行学习方法的总结。

1、阅读短文，联系上下文初步理解短文的大意。
2、寻找短文中的比喻句和拟人句。

程序教师活动学生活动教学设计修改、教学随笔与教后反思
你看它一眼，牙齿都是酸溜溜的。大红的是辣椒，小小的，弯弯的，好像羊角。紫茄子，一条条，亮闪闪的，真诱人！

1．这篇短文共有（）句话。
2．短文写了菜园中几种蔬菜?
3．写出文中描写颜色的词语。
4．用“”划出课文中的比喻句。

(二)
紫竹是竹类的一种。它的叶子又宽又长，中间深深地凹下去，像一叶即将出发的小舟。它的茎一节一节的，花就长在茎的顶端节上。每朵花有3个花瓣，是淡红色的，中间有6棵黄色的花蕊（ruǐ）儿。一朵朵小花散发着阵阵幽香。
1、这段话是按照、、的顺序介绍紫竹的。
2、这段话介绍了。
3、找出这段话中打比方的句子，用“”画出来。2%
学生在教师的指导下进行练习，并注意让学生尽量能够独立完成。

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五、补充练习。

六、课后作业。
结合《每课一练》进行练习，评讲。

完成提纲练习。

附：课外阅读练习
短文一：

大自然是一个五彩缤（bin）纷的世界。生活在大自然里的动物，看到的这个大千世界的色彩是不是和人类一样呢？

正常人的眼睛，能看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色，还能看到它们之间各种过渡的颜色，共约有60多种。动物虽然也生活在多彩的世界里，反映到它们眼睛里的色彩，却只有黑、白、灰三种颜色，这如同我们看黑白电视一样单调。

1．正常人能看到哪些种颜色？在短文中画出来。

2．动物的眼睛里有哪几种颜色？请你写在下面。
_________________________

短文二：

会变色的花很多。例（li）如，喇叭花初开的时候是红色，开败的时候就变成紫色了。杏花含苞（bao）的时候是红色，开放以后逐渐变淡，最后几乎变成白色了。最有趣的要数木芙（fu）蓉（rong）。它的花初开是白色，第二天变成浅红色，后来变成深红色，到花落的时候又变成紫色了。

1．用画出能概括这段话意思的一个句子。

2．为了说明画线的那个句子，这段话举了、和三种花做例子。

短文三：

在南美洲（zhou），长着一种很大很粗的树。树干要十几个人手拉手才能围起来，茂密的枝叶就像一顶大伞。奇怪的是，风吹动枝叶时，它能像笛子一样吹奏出不同的乐曲。微风时，乐曲低沉；狂（kuang）风时，乐曲高昂；大风大雨时，在热烈的乐曲声中还加上有力的鼓点。夏天的傍晚，人们喜欢带着食品，到树林里，坐在树底下，欣赏那美妙的音乐。

1．如果要给这种树起个名字，你会叫它。

2．这种树能吹奏出不同的乐曲。微风时，；狂风时，；大风大雨时，。

短文四：

维吾尔族是一个十分热情好客的民族，每当客人来家里做客时，主人都会热情招待。

客人来到后，主人在门口热情迎接并互相问候。待客的第一个程序（xu）是请客人喝茶。在喝茶时，要送上馕（náng）、方糖、葡萄干、杏干、瓜果以及各种点心。
喝过茶后，就该吃饭了。用什么样的饭菜招待客人，根据不同的客人而定。如果是远道而来的客人，常做“玉古勒（le）”来招待，饭里有面有汤，吃了好解除疲劳；如果是要好的朋友来做客，常做的有包子抓饭、油炸包子、拉条子和各种炒菜。

吃过饭后，最后一道程序是喝茶或用水果。维吾尔族人民待客真是又热情又周到。

1．维吾尔族招待客人，第一个程序是_______________，喝过茶后________________，

最后一个程序是_____________________。

2．用一两句话概括这段话的主要内容。

_______________________________________________________________。

短文五：

为了使少年儿童从小接触一些祖国优秀的文化遗产，我们从浩（hao）瀚（han）的诗歌海洋中，选取了内容健康、艺术性强、通俗（su）易懂的绝句118首，编就《儿童学诗》，供小学中高年级学生课外自读。

本书为了便于阅读，编有“读一读，想一想”，供（gong）儿童自学时思考；为了帮助阅读，做到一首诗配（pei）一幅画，以提高儿童的想象力和欣赏力。

1．上面这段文字是介绍一本书的，这本书的名字叫。

2．这本书有以下两个特点：

（1）_____________________________________________________。

（2）_____________________________________________________。

菊花
我们校园里有一座花坛。花坛里种了十几种花，虽说不上百花争艳，也可算上五彩缤纷了。
每到秋天，各种各样的菊花，有黄的，白的，还有红的，朵朵盛开，真叫人喜爱。在这许多菊花中，我最喜欢一种红菊花。它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花，花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红绒球。从远处看，花盘微微低垂着，又像个害羞的小姑娘，红着脸低头不语，美丽的红菊花，你多么惹人喜爱呀！
望着这千姿百态的花朵，我想：“要是没有园丁叔叔的辛勤劳动，哪有这美丽的花朵啊！
1、把词语补充完整：百花（）（）
五彩（）（）千（）百（）低头（）（）
2、第二自然段有句话，这个自然段主要写
。
3、第二自然段中划横线部分，作者是抓住红菊花的、
、三部分来具体描写的，每个部分先写
，再写。

春天的郊外
一个星期天，李四光爷爷带着女儿玲玲，来到郊外游玩。春天的郊外美极了，柳条在微风中飘舞，麦苗在阳光下微笑，小鸟在叽叽喳喳唱歌，还有那满山坡的鲜花，像给山冈铺上了一床彩色的绒毯。他们采了一会儿花，就玩起“捉迷藏”的游戏来。他们一个藏，一个找，玩得真高兴。又轮到玲玲藏了。她不见爸爸来找，只好从大石头后面出来找爸爸。
1文中从哪些方面写出春天的郊外很美的？

2这段话的主要意思是什么？

3用横线划出文中的一个比喻句。

小学第九册课外阅读指导教案

小学第九册课外阅读指导教学设计

1、读书剪报

2、学习速读的方法

3、剪报笔记法

4、三步读书法

5、比读法

6、古诗文学习的想象功能

7、找段、篇的中心句

8、跳读法

9、介绍中外名著

课题1、读书剪报课型实践学习型

教学目标给学生讲讲读书剪报的好处。在实践中体会读书剪报的好处。掌握读书剪报的方法，学习选取好的内容，激发学生读书剪报的兴趣，培养阅读书报的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况。准备几本剪报贴本。学生准备几份报纸。

教学过程步骤教学活动学生活动

样本激趣导入新课1、师拿一本剪报贴本，从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。

2、展示完成的剪报贴本，让学生传阅。3、说说你看后的想法。

4、小结导入板题：读书剪报1、学生传阅已完成的剪报贴本。

2、生谈感受，激发读书剪报的兴趣：省时有效，也想制作一份。

介绍方法明确好处1、明确读书剪报的好处。

2、介绍读书剪报的方法、（1）阅读面要广。（2）选择的内容要有价值。（3）按类粘贴，应注意美观。（4）剪报本妥善收藏。

（5）留有空白，注明出处和笔记处1、师生议议。

（积累知识，扩大阅读面，方便查阅，陶冶情操，活跃身心。）

2、学生明确剪报的步骤。

学生训练感悟方法1、学生读报纸，有选择性地进行剪报。（学生实践）

2、展示好的贴本，发挥其榜样性。1、学生动手。先读后剪。（师巡回作指导。）

2、对完成得好的学生予以表扬。

实践体验培养习惯1、学生议议今天读书剪报的感受。（学生实践）

2、教师小结。

1、小组交流读报剪报情况，

2、全班交流漫谈感受

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课题2、学习速读的方法课型实践学习型

教学目标使学生明确在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，阅读速度快，就能在较短的时间内阅读较多的材料，获得较多的知识和信息，并能提高理解能力。

课前准备了解学生速读水平，准备练习的小黑板。

教学过程步骤教学活动学生活动

竞赛导入激发兴趣1、小黑板出示一篇短文，生速读。

2、师检测读后效果并作简单评价。

3、揭示课题：学习速读的方法。1、明白读短文的要求：⑴嘴里不准出声，眼睛扫视文字⑵速度要快，内容要看清。

2、学生速读。

介绍方法明确好处1、明确速读的好处：多读书，提高读书技能，达到又快又好。

2、汇报速读体会，小结速读方法。

畅谈速读方法：⑴眼睛看得快，尽可能扩大视觉的范围，一句，一行地看书。

⑵由眼入脑想得快，脑子跟着眼睛的看进行思考，清楚文字说的是什么。

训练交流

感悟方法1学生速读文章（学生实践）2、师测测学生读后收益。

3、议议，还有哪些速读的方法。提出速读注意点：

⑴一忌回读，即反复浏览；⑵二忌出声朗读或用手指读；

⑶三忌漫无目的，注意力不集中。

1、学生速读训练，感悟速读技巧

2、议议速读的方法：重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着读、猜着读等。

延伸课外

培养习惯⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。

⒉建立背诵积累登记制。⒈学生每天背诵一句话。

⒉把背诵内容记入读书笔记。

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课题3、剪报笔记法课型实践学习型

教学目标在明确了读报剪报好处的基础上，积极养成阅读书报的习惯，并能有选择地摘记报上一些有益的文字，提高个人鉴赏能力，积累知识，不断丰富和提高自己。

课前准备了解学生读报剪报的现况，准备几本笔记，供学生看，准备报纸。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移尝试导入1、读报剪报是我们第一次学的内容，大家进行的怎么样了？（查阅学生的剪报帖本，并做简要的评价。）

2、揭题：今天我们学习“剪报笔记法”1、学生准备好个人剪报帖本，小组评比（组织，图形，内容）

2、生谈谈自己是如何做的。

介绍方法明确好处1、你做了读报剪报后，觉得有什么提高？

2、介绍剪报笔记的方法：可以是剪贴，但要注意版面；可以把文章内容消化成自己的知识，摘记在本子上，注意语句通顺；鼓励多加入自己的学习心得。1、学生谈自己的收获（知识面广了，从中知道了许多自己原先所不知道的，养成了爱读报的习惯。）

2、学生明确剪报笔记的步骤。

动手操作感悟方法1、学生读报纸，有选择性地进行剪报，并作简要的笔记。（学生实践）

2、师巡回作指导，注意笔记中文字表达应得当。1、学生动手，或剪，或先读再悟后写。

2、学生明确剪报笔记的步骤。

实践体验培养习惯1、学生议议今天剪报笔记的感受，与读报剪报做对比，有什么不同？

2、教师小结。小组交流剪报笔记情况，谈谈自己是如何做的。

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课题4、三步读书法课型实践学习型

教学目标指导学生了解三步读书的方法，在实践中体会三步读书方法的好处；初步掌握三步读书方法和途径，激发学生学习三步读书的方法的兴趣，培养阅读课外书的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况，准备三步读书方法的幻灯片。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移尝试导入1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？

2、三步读书法。（板题）

3、请你猜猜这三步指什么？1、学生交流读书感受：名人读书法的感受和好处。2、让学生总结读书的方法，为学习三步读书法打好基础

介绍方法明确好处1、出示三步读书法的要求。2、明确三步读书法的内涵。这是名人读书法的总结。

3、小结：对照三步读书的方法，改进自己的读书方法。1、同桌讨论三步读书法的内涵：泛览（大致地阅读，领略大意，明确阅读方向。）理解（分析和概括文章的内容要点。）笔记（写读书笔记）。这是总结了华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。

2、自我对照加深记忆。

出示训练感悟方法1、出示训练，选自读课本第九册7《野荷塘》报时训练说说用三步读书的方法后的体会。

2、总结读书体会，讲述名人读书的方法的好处。1、学生试读，完成报时。2、说说你怎样用三步读书法？用此方法有什么体会？

3、小组漫谈读书体会。

4、学生感知三步读书的方法

实践体验培养习惯1、组织学生课外阅读，要求学生按三步读书法进行阅读。

2、学生交流体会。

3、教师小结。1、学生阅读。

2、小组交流阅读情况。

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课题5、比读法课型实践学习型

教学目标1、在阅读过程中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解。

2、通过比读，提高理解能力，拓宽阅读面。

课前准备准备语文课本及课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

谈话激趣导入新课1、读书可以陶冶我们的情操，可以开阔我们的眼界，你知道有哪些读书的方法？2、师概括小结，引入新课：比读法。请猜猜是怎样的读书方法。1、回忆学过的读书方法：查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、练读法等

2、猜猜比读法：边读边比较。

实践体验掌握方法

1、出示练习，提出要求：阅读《金秋》与《三峡之秋》作比较：两篇文章在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。

2、小结比读法：在阅读中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解的读书方法。1、学生读读议议。说说自己阅读感受：田野与三峡、庄稼与时间、丰收与壮丽，但都是写秋天的景物。

2、再说说比读法的意思。

训练交流感悟方法1、运用比读法阅读《草地夜行》与《狼牙山五壮士》进行小组讨论。

2、总结比读法。说清注意点。明确比读法的好处。1、学生速读。2、小组说说自己的见解。3、班内交流。（每组一个派代表发言。）

4、感知比读法的优点。

实践体验培养习惯组织学生课外阅读，针对同一内容可多方面寻求理解。可以小组为形式，以一星期为期限，充分发挥学生主体性。

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课题6、古诗文学习的想象功能课型实践学习型

教学目标能用普通话正确、流利地有感情地朗读，把握诗意。通过想象古诗文的意境、画面理解诗人情感。

课前准备了解学生学习古诗文的方法。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移尝试导入1、指名学生背诵古诗。

2、让学生说说学习古诗的方法。了解学生学习古诗中的困难。

3、导入新课学古诗多想象。1、古诗背诵比赛

2、交流平时学习古诗中的方法步骤：解题，初读诗文，释词及重点句。连起来理解诗意，诵读欣赏，理解诗人的情感

介绍方法明确好处1、组织学生回忆《望天门山》《题西林壁》讨论古诗理解的方法。

2、小结方法：通过诗句展开想象，在脑子里浮现诗中画面，可说也可画出来。

1、回忆学过的诗，《望天门山》《题西林壁》同桌讨论理解方法。

2、指名背诵，说意思，讲方法。

请展开想象、画画。

训练交流感悟方法1、出示《枫桥夜泊》《暮江吟》要求学生读诗想象。

2、小结好处：不仅有助于感悟诗景，更能帮助我们拓展想象，理解诗人的感情。1、学生自我阅读，想象画画。

2、交流学习情况

实践体验培养习惯组织学习阅读课外古诗学生读诗，小小组讨论交流，想象画面说出来或画下来。

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课题7、找段、篇的中心句课型实践学习型

教学目标通过阅读，提高学生阅读速度，在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，练习寻找段、篇的中心句，加强对课文的理解。

课前准备复习课文《装满昆虫的口袋》

教学过程步骤教学活动学生活动

回忆复习导入新课1、回忆学过的课文《装满昆虫的口袋》的学习方法。

2、再找找段的中心，想想是怎么找的。

3、小结：开头找，到句子中去体会。

1、学生回忆：我们先找出一句中心句“法布尔从小就对小虫子非常着迷。”然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。

⑴法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。

⑵法布尔八九岁时放鸭子的事。

2、阅读体会交流。

明确内容介绍方法1、组织阅读课文《黄河的主人》寻找段、篇的中心句想想是那么怎样找呢？

2、小结方法：开头、结尾、中间找，文中体会。1、学生阅读《黄河的主人》思考找中心的方法。

2、说说寻找中心句的方法

出示训练感悟方法出示训练，让学生从语文课本上的文章中找找，感悟方法。总结方法。1、学生练习找段、篇的中心句。

2、交流心得。

实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生学到的方法，做读书笔记。学生阅读

小组交流朗读情况

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课题8、跳读法课型实践学习型

教学目标指导学生了解跳读法，在实践中体会跳读的好处。初步掌握跳读的方法和途径。激发学生学习跳读法的兴趣。培养阅读课外书的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移尝试导入1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？

2、引入新课：跳读法

你知道什么叫跳读法吗？

跳读是快速阅读的一种方法。它不是逐字逐句地阅读，而是根据兴趣或需要跳过某些文字和甚至篇章，有目的的选择阅读。1、学生交流读书感受让学生回忆读书的方法，为学习跳读法打好基础。

2、学生试说：不全部读，拣需要的读。

介绍方法明确作用1、组织限时2分钟阅读《松坊溪的冬天》说出冬天可爱之处。

2、交流后小结跳读法的要求：就是不通读，有所取舍，择其所需而读。要做到目光只扫描最关键的词句。以培养带着问题，迅速捕捉所需信息的能力1、学生限时阅读，思考讨论跳读法的内涵。

2、交流跳读法的好处；大概浏览文章内容，选择重点部分细读，提高阅读速度和质量，自我对照加深记忆。

训练交流感悟方法出示训练，选自读课本《刻骨铭心的国耻》，用跳读法阅读说说日冠的罪行。交流跳读的感受。1、学生试读，运用方法阅读。

2、小组交流读书体会，说说你是怎样阅读的。

实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生用跳读法加大阅读量，做好后记。学生交流体会。学生阅读，做好小记，小组交流阅读情况。

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课题9、介绍中外名著课型实践训练型

教学目标通过介绍中外名著，让学生了解一些名著、名作家，激发他们对名著的兴趣，开始阅读中外名著。

课前准备安排几名同学先阅读几本名著，准备中外名著数本。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激情导入新课1、你们读过哪些中外名著？能讲讲你都知道了哪些作家及他们的作品。

2、老师表扬，激发其余学生的阅读欲望。

1、学生试说。

2、读过的人说说感受

出示名著介绍一二1、组织介绍你读的中外名著。

2、小结好处：阅读中外名著可以了解世界、吸取各国文化，培养文学修养。

请学生分别讲述一下阅读《水浒传》《三国演义》《红楼梦》或《简爱》《钢铁是怎样炼成的》等感受。

小组交流阅读心得1、让学生阅读中外的名著。

2、交流阅读体会1、学生限进当堂阅读名著。

2、交流读书心得或自己想读什么，提出、探讨、交换信息，相互转告。

推荐阅读

巩固成果总结读名著的艺术，鼓励学生课后利用假日开展阅读中外名著，并推荐中外名著。登记希望借阅的书或有些什么困难、线索，课后安排阅读计划，下次交流。

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小学第七册课外阅读指导教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“小学第七册课外阅读指导教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

小学第七册课外阅读指导教学设计

1、选择好书

2、学习略读

3、提纲式笔记

4、读书爱书

5、写读法

6、提出问题、解决问题

7、读懂一篇文章的方法

8、在诵读中想象，培养语感

9、中国名著介绍

课题1、选择好书课型实践学习型

教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提高识别能力。

课前准备了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单

教学过程步骤教学活动学生活动

名言激趣

导入新课1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰”请说说她的意思。

2、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你知识，给你智慧，给你启迪。

2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能……

实践体验学习方法1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。

2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并找出具体的依据。

3、小结。1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。

2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。

阅读验证培养习惯1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。

2、组织交流，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。1、学生阅读，小组验证交流。

2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。

3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》，交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯

安排作业巩固成果每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。

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课题2、学习略读课型实践学习型

教学目标1、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处

2、激发学生兴趣，提高阅读的能力。

课前准备自读《做时间的主人》的内容概要

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣导入课题1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。那么，具体内容是什么呢？今天我们学一种新的读书法略读。

3、释题：明确要求。学习略读，掌握方法，养成习惯1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。

2、弄清概念：略读：就是简略的读，只知道个大概，主要内容就好了。

尝试练习总结方法1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只注意几个关键的词。

2、出示练习：注意括号内的字：

⑴我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我对他说（他发疯了）。

⑵“不信你去（检查一下）嘛。”

3、组织全班交流，总结略读注意点：它是精读的基础，适用于短小文章，可用于复习中，但应以精读为主。1、限时练习。

2、全班交流：说说这段话的主要内容这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我对他说发疯了。

3、交流略读的方法：粗略阅读，了解大概，寻找重点，明白内容。

实践体验提高速度各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好笔记进行交流。1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组交流考核。

2、交流略读体会。

布置作业养成习惯做读书摘记

写清文章题目，出自哪里，主要内容，优美词句。

学生独自略读，做好笔记，养成习惯

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课题3、提纲式笔记课型实践学习型

教学目标指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读懂文章，并能分析出文章的顺序，条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义，养成做笔记的习惯。

课前准备读书笔记样本幻灯片

教学过程步骤教学活动学生活动

展示激趣启发引导1、展示学生的优秀读书摘记进行评选，请优胜者介绍自己的经验。

2、读书摘记于读书笔记的区别，出示读书笔记样本，请学生说说有何不同

3、揭示课题：提纲式笔记。1、参观评选各小组的优秀读书摘记。

2、指名介绍笔记的优秀经验。

3、讨论比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地记下有关内容，但笔记指范围大，它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。

指导方法尝试练习1、提示提纲式笔记的基本内容：⑴课题：出自：日期：⑵先讲：⑶再讲：⑷最后讲：⑸优美词句：⑹我的感想。

2、尝试着为《说勤奋》做笔记。

3、组织交流。1、学生明白提纲式笔记的方法内容。

2、尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。

说一、观点：勤奋是桥梁。

二、例证：

勤1、司马光：勤奋成长

2、童第周：勤奋补拙

奋三、希望：只有~才能

3、小组交流、改进

4、全班交流、互相学习。

自读训练熟练方法1、自选自读课本上的课文进行比赛，并加上漂亮的装饰。

2、教师巡视指导。

3、小组考核，全班评议1、自由练习，不会的可请同学、老师在帮助。

2、小组考核，推选阅读能手。

3、全班评选。

布置作业养成习惯1、课外阅读，进行提纲式笔记练习。

2、定期进行笔记展示。学生自选内容进行提纲式笔记练习

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课题4、读书爱书课型实践学习型

教学目标1、激发学生的兴趣，培养学生读书的习惯。

2、指导方法，让学生爱读书、会读书。

课前准备准备读书笔记及有关课外书籍。

教学过程步骤教学活动学生活动

故事导入激发兴趣1、教师讲《天鹅湖》的故事2、故事哪而来的？想了解的更多吗？

3、揭开谜底自读课本P、48页1、学生听故事，说说自己喜欢不喜欢，为什么？

2、学生带着好奇读书。

介绍新书拓展视野1、介绍新书：书有很多种类，不同的书会给大家不同的知识，要开阔眼界，丰富知识，就要看不同类的书。

2、全班交流，激发看书热情：先看一些自己喜欢看的，吸引人的书，然后慢慢扩大种类、范围，并讲给别人听，增强兴趣。1、学生选择自己喜欢的书阅读。精彩片断讲给同桌听，谈自己读书体会，激发同桌的好奇心。

2、全班交流读书体会，重点说自己怎样读很多书的。激发读书热情。

动手补书读书爱书

1、创设情境，出示破书。激发学生爱书意识。2、指点补书要点，组织合作补书。3、小结：要读很多的书，更要爱书，学会补书。

4、学习儿歌《爱护图书》

小图书，要爱护。看书前，先洗手；有灰尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；常用书，穿外衣；角卷起，要压平；防虫蛀，防霉变；图书受伤要修补。1、学生讨论书坏了怎么办？

2、参加补书劳动，谈补书感受。

3、全班讨论：读书与爱书的关系。爱书才能有读不完的书。

开展比赛评选明星1、比赛规则。（谁是读书博士）每天看书不少于20分钟一周看书满1、5万字。读书笔记3篇。

2、每周评比一次公布名单进行表彰。全班讨论评选（读书博士）的比赛规则。

每周一次的评选，培养自觉读书的习惯。

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课题5、写读法课型实践学习型

教学目标指导学生通过阅读实践，掌握写读法的读书方法进行阅读。享受阅读的乐趣。并培养认真读书的习惯。

课前准备了解学生阅读情况，准备练习的投影片。

教学过程步骤教学活动学生活动

反馈导入尝试练习⒈提问反馈：什么是写读法？读名言：不怕读得少，只怕记不牢。

⒉出示练习：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”请你看5秒钟，再进行默写。

⒊揭示课题：写读法1、写读法：在阅读过程中，主要是指通过默写来帮助阅读的方法。2、学生练习，尝试默写：

3、全班汇报默写情况，激发学习兴趣。

明确要求尝试练习1、介绍写读法方法：具体做法是选定自己喜爱的一篇或一段文章，用心读上几遍，大致记住了，就开始默写。默写时，不记得原话的．就用自己的话写，写完之后与原文对照，看看哪些地方不如原文。如果层次不对，或者句式不对，或者用词不对，就应分析原因。然后再读，再想，有意识地把自己的注意力集中在上次默写时不如原文的地方。

2、组织交流，总结好处。

1、学生明确写读法的基本过程。

2、尝试练习，小组讨论。3、全班交流写读法情况，交流写读法的好处：

这样读写结合，可以通过比较，加深理解，增强记忆，直接帮助写作能力的提高。

实践体验培养习惯1、出示练习：《在大海中永生》第三自然界段。

2、组织练习，概括写读法的方法：写读法由初读、默写、对照、体会这四个步骤组成。初读只求大致记住。默写则要求尽量接近原文。对照则要认真比较分析。体会语言和精妙之处，再—一订正。1、开展阅读，进行写读练习，说说这段话的意思？

2、小组、班级交流。

布置作业巩固成果用学到的方法回去读书，进一步体会写读法的好处。课外阅读，做好笔记。

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课题6、提出问题、解决问题课型实践学习型

教学目标指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径，在实践中体会抓住提出问题、解决问题的好处；初步掌握提出问题、解决问题，激发学生兴趣，提高理解语言文字的能力。

课前准备了解学生疑读法掌握的情况，准备练习的幻灯片。

教学过程步骤教学活动学生活动

反馈导入尝试训练⒈提问反馈：什么是疑读法？它有什么好处？⒉出示练习：自读课本21《石狮子翻“跟头”》请用疑读法提出问题。⒊学生交流，小结板题：提出问题、解决问题

⒈疑读法：在阅读过程中，努力探索，发现问题，提出问题，并带着问题去查读、询读、思考、探索、求得解决。

⒉学生自读，尝试提问：⑴石狮子怎会翻“跟头”？⑵石狮子翻“跟头”讲了一件什么事？

⑶故事告诉我们什么道理？

明确要求尝试练习⒈根据学生发言教师总结提出问题、解决问题要求：

⑴根据内容提问

⑵根据文后题目提问

⑶找难词、难句提问；

⒉进行尝试练习。再读课本21《石狮子翻“跟头”》课文进行自学练习。

⒊组织交流。

⒋小结求解方法：读文章求解，讨论求解，查工具书求解。⒈学生尝试练习，小组讨论

2、全班交流。

⒊明确方法和途径：

训练交流感悟方法出示练习：运用提出问题、解决问题的方法阅读《水晶宫的秘密》学生练习，组织交流。

实践体验培养习惯出示练习，自选文章提出问题、解决问题。开展阅读，做笔记。

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课题7、读懂一篇文章的方法课型实践体验型

教学目标指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法，从整体上把握文章，提高自己阅读的能力。

课前准备了解学生阅读能力情况，准备课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试了解引入课题⒈谁能说说读懂一篇文章的要求？

⒉揭示课题：读懂一篇文章的方法。1、学生讨论：理解词句、弄清结构、概括内容、说出中心、诵读文章。

2、明确目标。

尝试体验明白方法⒈出示文章，《郑河下西洋》提出要求：

⑴通读全文①划出不明白的字词；②理解“壮举”③文章讲了一件什么事？

⑵分节细读①文章先讲了什么，再讲什么，最后讲什么②为什么是世界航海史上的壮举？③这篇文章主要讲了什么，说明了什么？

⑶你读懂了没有，你是怎能样读的？

⒉组织交流，小结方法：并说说你怎样读一篇文章的？⒈学生自主阅读，同桌讨论。

⒉分小组汇报阅读体会。⒊全班交流阅读方法：基本方法：多读、多思。基本步骤：

⑴初读质疑

⑵细读分析

⑶精读理解

⑷熟读应用。

练习巩固领悟方法⒈组织自选阅读。

⒉组织运用方法的体会，开展阅读，写好读书笔记。⒈学生自主阅读。

⒉分小组讨论，全班交流：边读边想：读懂文章靠勤练，认真阅读是关键。全文仔细读几遍，记住大意抓要点。

提新要求长新本领⒈要求学生运用方法，提高课外阅读质量。

⒉要求学生运用方法于预习课文中。建立预习检查。⒈进行预习要求更新，提出新的预习要求。

⒉建立预习按读懂一篇文章的要求检查。

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课题8、在诵读中想象，培养语感课型实践学习型

教学目标指导学生在诵读过程中展开想象，进一步掌握朗读背诵方法，培养学生语感，丰富学生语文修养。

课前准备了解学生朗读和背诵的情况，准备课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣

导入新课⒈组织阅读29《风的故事》说说你知道了什么？你能朗读和背诵什么？你想到了什么？

⒉揭示课题。在诵读中想象，培养语感⒈学生阅读课文。

⒉组织全班讨论。说说自己读懂了什么？齐读课题，明确要求。

⒊解题：在背诵和朗读中展开想象，不断培养对语言文字的感悟。

训练体验感悟方法⒈根据自己的问题再读课文，边读边发挥想象，风儿到过哪儿？都帮助人们做了什么事？这篇课文可分成几段？每段讲的是什么？⒉选择自己喜欢的几段朗读背诵，让人感到你读懂了。教师巡视指导。

⒊组织方法回忆。

⒋小结：诵读也是一种读懂课文的方法，是积累词句，培养语感的好方法。⒈学生分小组阅读课文，弄清主要问题。

⒉自选诵读片断，作好交流准备

⒊全班交流，讨论诵读方法：熟读理解背诵法、编列提纲背诵法、抄记关键词语背诵法、直观辅助背诵法、“长多短少”时间分配法、背诵与想象结合法、背诵与抄写结合法。

练习巩固领悟方法⒈组织诵读：31《古诗二首》要求运用多种方法诵读。

⒉举行比赛。

⒈学生自练。

⒉分小组比赛

⒊全班比赛。

延伸课外培养习惯⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。

⒉建立背诵积累登记制。⒈学生每天背诵一句话。

⒉把背诵内容记入读书笔记。

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课题9、中国名著介绍课型指导训练型

教学目标指导学生了解中国名著，运用已学的一些阅读方法进行选择性的阅读，以提高自己的阅读水平。

课前准备四大名著的少年版图书。

教学过程步骤教学活动学生活动

谈话激趣导入课题⒈各自说说你知道哪些中国的四大名著。

⒉今天老师就来介绍中国的名著。学生在全班交流：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》

分组活动介绍名著⒈教师简介名著

中国名著（部分）介绍

《红楼梦》《水浒传》《世说新语》《醒世恒言》《三国演义》《左氏春秋》《儒林外史》《桃花扇》《资治通鉴》《聊斋志异》《诗经》《封神演义》《杨家将演义》《老残游记》《七侠五义》《汉宫秋》《儿女英雄转》《西游记》

⒉分组活动，明确任务：每组两本，说明大概内容和作者概况。

⒈听老师介绍某些名著的大约内容及作者概况。

⒉学生分组活动对某些名著的了解进行全班交流。

初看名著了解梗概1、老师发下少儿版中国名著让学生看。2.在小组中作介绍。

3.指导写读书笔记。1、学生先看后在小组中介绍自己看的书。

2.写读书笔记。

延伸课外拓宽阅读⒈提出要求：利用假期阅读1-2本名著。开学时进行评比学生制订计划进行阅读。

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《小房子》课外阅读指导课教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《《小房子》课外阅读指导课教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

《小房子》课外阅读指导课教案

指导目的：

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生利用课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、指导学生利用工具书，理解阅读中的重点词语，并把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

4、向学生推荐有关中外优秀文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多文化知识，达到教学延展的目的。

指导重点：

指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

课前准备：

美国著名绘本大师维吉尼亚·李·伯顿的《小房子》

指导课时：

一课时

指导过程：

一、激趣导入

同学们，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”可见，书的确是好东西！

看过课外书的同学请举手。你们喜欢看哪些课外书？（学生举手交流）。孩子们，你们真棒！老师呀，也很喜欢看课外书，今天我就给大家带来了一本很有趣的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。

二、品故事，读懂故事

1、出示绘本，简介本书

《小房子》是美国著名绘本大师维吉尼亚·李·伯顿的作品。这本书是大师写给自己孩子的，同时它也为大师赢得了人生中的第一个凯迪克金奖。问世至今66年，小房子对现代文明的担忧拷问着人们，直到今天。

2、简介作者

维吉尼亚·李·伯顿（VirginiaLeeBurton），1909年生于美国马萨诸塞州，她的父亲是麻省理工学院首位教务长，母亲则是一位英国诗人兼音乐家。

维吉尼亚·李·伯顿小的时候，每逢生日和圣诞节，父亲送给她的礼物不是玩具，而是许多精美的绘本，也常给她读绘本。因此，她对绘本始终保持着极大的兴趣。

维吉尼亚·李·伯顿的主要作品有《乘火车去》、《迈克·马力干和他的蒸汽铲车》、《加里可，一匹奇迹马》、获得1943年凯迪克金奖的《小房子》。

3、出示绘本《小房子》

A、出示绘本《小房子》，引导孩子们仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。

B、指导孩子观察绘本的蝴蝶页，引导孩子随着时代的变迁，小房子周围发生了哪些变化。随即，提出问题：随着环境的改变，小房子的表情发生了什么变化？为什么？

C、引导孩子读故事，随时提出问题，读的过程中采用指名读—齐读—师范读—小组读—自由读等不同形式的读，以此来调动学生的阅读积极性，激发孩子的读书兴趣。

D、边读边引导学生观察画面中小房子表情的变化以及城市中的色彩并提出问题：小房子的周围有这么多漂亮的灯，高高的大楼，出去有公交车，出租车，这么方便。为什么小房子却不开心了呢？

E、带着这一问题，指导孩子自由读故事，抓住文章中一些重点的词语品读理解，不理解的词语四人小组利用字典等工具解决。借助文中优美的语句来体会文章所表达的情感。

F、指名一位学生到讲台上领着大家再次通读故事，进行整体的体会朗读，让孩子对文章进行整体把握理解。师适时板书。

G、总结讨论

小房子经过那么久，已经很破了，也没有人去住，有人提议要将小房子拆掉，有些人却不同意，那你们的意见是什么？为什么？

三、概括读书的方法

1、精读、速读

2、读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）

四、课外读物推荐书目

《大林和小林》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《小淘气尼古拉》

五、板书设计：

小房子阅读方法

时代变迁环境变化速读

春宁静精读

夏抓重点词语、句子

秋喧闹利用有字或无字词典理解

《卖火柴的小女孩》课外阅读材料

丑小鸭乡村真美。此时正值夏季，田里的小麦都呈现金黄色而燕麦依然青绿。干草被堆放在低洼的草地上，广阔的树林围绕着田野和草地，树林的中央有多处深邃（su）的湖泊，在阳光最充足的地方矗（ch）立着老旧的大宅邸（dǐ）。这栋宅邸被一条深长的壕沟所包围，茂盛的叶子从这栋房子干部上的藤蔓往下长，延伸到河水的边缘。其中有一些叶子很大，小孩子可以拿它来当雨伞。在森林的深处有一只母鸭子坐在她的巢中，她的小鸭子们即将孵（fū）出来。终于蛋一个接一个地开始裂了。吱，吱！小鸭们叫着。呱，呱！母鸭回道。这个世界好大啊！小鸭子异口同声道。但最大的蛋依旧在那儿，于是她又再坐回她的巢中。一只年长的鸭子过来拜访她说：喂！你近来可好吗？坐着的母鸭回答说：这枚蛋花了很长的时间，壳偏偏还不裂开，不过其他的小鸭都是最完美的鸭子，他们很像他们的爸爸。年长的鸭子说：让我看看那枚不会裂开的蛋，你或许是坐在一枚火鸡的蛋上！我曾经像那样被骗过一次。不错，那是火鸡的蛋！你最好不要管它，去教其它的小鸭游泳吧。我要再多坐一会儿。终于这枚巨蛋裂开了。这小子可真是又大又丑！她说：那是一只非常巨大的鸭子，其他的小鸭没有一只看起来像他一样。他会是火鸡的孩子吗？我会尽快查清楚，我将叫他下水去。隔天这只母鸭带着她的一家人走到壕沟。她跳入水中，呱，呱，她说，小鸭们一只接一只地跳进河里。这只又大又丑的鸭子跟着他们一起游来游去，她说：不是的，那不是火鸡。呱，呱！现在跟我来，我将带你们去参观这个世界，要一直靠近我并小心猫！第一天过去了，一切都还顺利。之后，事情愈来愈糟。这只可怜的小鸭被所有的小鸭追逐和骚扰，因为他长得很丑。大鸭们咬他，母鸡们啄他，而喂食他们的女孩把他踢到旁边去。于是他离家出走，不久就来到一片野鸭住的广阔沼泽。他又疲倦又痛苦，因此他整晚都在那里。早上这群野鸭们飞来看他们的新朋友。这些野鸭说：你长得非常丑，但那对我们来说无所谓。他在那里整整待了两天，然后有两只野雁飞过来。就在那个时候，他听到砰！砰！的声音，那两只野雁摔落在芦苇丛中死了。对这只可怜的小鸭子来说，那是一项很可怕的冲击。一只巨大的狗出现在他的身边，离他很近。这只狗露出锐利的牙齿，继续往前走，没有碰他。这只小鸭叹息说：哦，谢谢老天爷！我是这么丑，因此连狗都不会咬我！晚上他来到一间小屋。这间小屋住着一位老婆婆和她的猫及母鸡。她的视力不好，以为这只小鸭是一只肥鸭。她说：要是我有了鸭蛋，我就发财了，因此她留这只小鸭住了3个星期，但他并没有下蛋。这只猫是这间房子的主人，而这只母鸡是女主人。母鸡说：你能不能下蛋呢？小鸭回答说：不能。这只猫说：那么你最好离开到外面广阔的世界去。就这样这只小鸭离开了。有一天晚上，太阳刚刚下山，此时有一群漂亮的大鸟从矮树丛飞出来。小鸭心想：我从来没有看过这么漂亮的东西。他们有长长的脖子，全身是令人眩目的白色。他们是天鹅，他并不知道这些鸟是什么鸟。冬天非常地寒冷刺骨，因此这只小鸭在水中游来游去以免冻僵了。太阳又开始温暖地照耀着，云雀在歌唱，美丽的春天已经来临了。突然这只小鸭举起他的翅膀，而翅膀拍动的力气要比以前大，不知不觉中，他发觉自己已置身在一座巨大的花园里，花园里的苹果树开满了花，紫丁香长长的枝桠垂挂在湖岸边。就在他的面前，他看到三只美丽的白天鹅向他游过来。我将朝他们飞去而他们将会把我劈成粉碎，因为我长得非常丑。不过没有关系，我宁愿被他们杀死也不愿被那些鸭子咬或是被那些母鸡啄。因此他飞入水中朝这些天鹅游过去，他们看到他就向他冲过来。杀死我吧，噢，杀死我吧！可怜的小鸭说着朝水中低头，等待死亡的来临。但他在清澈的水中看到什么样了呢？他不再是只黑灰丑陋的鸟，他竟然是一只天鹅！有些小孩手拿玉米和面包来到这个花园，将这些东西投入水中。个子最小的那个孩子兴高采烈地大叫：有一只新来的天鹅。其他的孩子大叫：

对啊！来了一只新的。他对着自己说：当我是那只丑小鸭的时候，我从来也没梦想过我能够这么快乐！

三年级下学期课外阅读指导教案

第六册课外阅读指导教学设计
1、编辑图书目录
2、学习背诵
3、卡片摘录
4、读书的秘决
5、避读法
6、优秀作文的阅读
7、阅读批注
8、抓住重点读
9、阅读手抄报

课题1、编辑图书目录课型实践训练课
教学目标指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激
发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。
课前准备参观图书馆
教学过程
步骤教师活动学生活动
尝试激趣

导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。
2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。
1.学生情况导入，发现问题。
2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。
明确要求

尝试练习1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。
2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：
①确定类别及类别号。
②把书分类。
③给书编号。
④登记，贴书号。
1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。
1、小组交流，全班交流：
类别：理论、文艺、科技、工具、……
注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话…
编号：类别号+书号类
书名。
布置作业
巩固方法回家为自己的小书柜建立一份书目档案。
-1-

课题2、学习背诵课型练习体会型
教学目标通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的
价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。
课前准备准备背诵古诗，想想背诵方法。
教学过程
步骤教师活动学生活动
活动激趣

导入训练1.组织古诗背诵活动。
2.交流背诵的好处。
3.小结引入新课：列夫托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。1.学生背诵古诗。
2.小组全班交流背诵好处。
积累知识、锻炼记忆、
积蓄词汇、丰富语言。
提高阅读和写作能力。
尝试练习

学习方法1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。
2.汇报背诵情况。
3.小结方法：明确背诵要领。
①深刻理解是背诵的基本条件。
②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。
③抓关键词，给背诵以提示。
④列出提纲，便于背诵。
1.学生记时背诵。
⒉总结交流背诵方法：
（1）多读记忆
（2）理解记忆
（3）分句记忆
实践训练

巩固方法1、出示训练片断：
少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。
2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。
3、交流运用的过程，评选背诵能手。1、学生选择方法自读自背。
2、小组比赛，选出代表。
3、交流运用方法：
①深刻理解：凝望秋景、写成名文
②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。
③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。
布置作业

延伸课外用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。
-2-
课题3、卡片摘录课型练习体会型
教学目标1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，
并作好整理。
2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。
课前准备教师准备好一叠卡片索引摘录卡
教学过程
步骤教师活动学生活动
展示激趣

导入训练1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。
2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。
3.汇报发现：卡片索引包括的内容。
4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。1.听读卡片内容。
2.讨论卡片发现了项目。
①分类
②编号
③书名。
④文章题目。
⑤资料摘录
⑥摘录者
⑦日期
3.交流汇报。
尝试练习

学习方法1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。
2.交流汇报发现填写方法。1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。
①分类：比喻句
②编号：001
③书名：语文补充阅读
④文章题目：到野外采集去
⑤资料摘录：远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；……
⑥摘录者；方小红
⑦日期：****年*月*日

实践训练

巩固方法1、自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
2、组织质疑和讨论：
分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等。
组织展示，评比最佳卡片。1、自选材料，自行阅读、自填卡片。
2、小组交流。提问：
该怎么分类。
如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。
3、全班展示
布置作业
巩固方法回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。
-3-
课题4、读书的秘决课型练习体会型
教学目标1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
课前准备搜集一些名人读书的心得和方法。
教学过程
步骤教师活动学生活动
介绍名人
激发兴趣1、出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》1、学生读短文。
2、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
介绍方法

选记方法1.教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。
2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
3.教师补充一些阅读秘訣如
（1）“四勿一高”读书法
（2）“五勤”读书法
（3）“十目一行”读书法
阅读四法：一.扩大阅读面
二.勤于思考
三.勤于记录
四.善于运用
4、组织交流汇报1.学生交流名人读书方法。
2.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
3.交流汇报。
尝试练习

学习方法1.教师教给方法。
2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
3.交流阅读资料，发问题进行捡测。
4.汇报总结
1.学生阅读。
2、交流学习心得。
布置作业
巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。落实“五勤读书法”开展读书活动。
-4-
课题5、避读法课型实践训练课
教学目标1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。
2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。
课前准备回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。
教学过程步骤教师活动学生活动
复习激趣
导入新课1、组织交流阅读方法。
2、揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：
避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。1.交流阅读方法：
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。
2、初步知道避读法的意义。
尝试学习

明确要求1.阅读课文叶挺将军在“八一”风暴中，尝试避读法。
2.弄清避读法的基本要求：在阅读过程中，避开不必须解决的问题，留以后解决。
3.组织交流，明确方法。1.个体自学，自己练习避读法。
2.同桌讨论，班级交流，体会避读法的方法。
①通读全文
②抓住重点：攻打钟楼
③重点阅读：叶挺将军的表现

出示训练
感悟方法1.出示训练，选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。
2.组织交流读后体会。
3、总结读体会，讲述避读法好处。
1.学生试读，完成报时。
2.说说你读懂了什么。
本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景，表现了邓世昌强烈的爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。
3.小组讨论交流避读法感受。
抓住邓世昌英雄行为，注意带点字的阅读。
4.总结摘读法的方法。
布置作业
巩固方法要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总结避读法的方法的好处。学生运用避读法阅读。并做好读书笔记
-5-

课题6、优秀作文的阅读课型学习欣赏
教学目标1、通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。
2、初步认识优秀作文的阅读方法，提高阅读表达能力。
课前准备1、优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。
2、制作“优秀作文”奖牌。
教学过程步骤教师活动学生活动
导入新课

明确要求1、老师板题。“优秀作文的阅读”
2、引导交流：小朋友，你们喜欢读优秀作文吗？说说什么是优秀作文？阅读优秀作文有什么好处？
3、小结激趣：优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起来亲切，认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。1、全班交流：
优秀作文：思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺、书写工整、不写错别字，会用常用标点符号。
好处：拓宽思路、丰富写作材料，提高阅读和写作水平。

出示训练
感悟方法1、出示优秀作文《保护蜻蜓》
2、指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。
阅读方法：
①读题，猜内容，看题目好在哪里。
②读文，想内容，理层次。
③思文，文章的特点和学习、借鉴的地方
3、小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优秀作文，并做好读书笔记。1、学生自由阅读。
2、学生小组内交流作文内容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的事。先写写作的原因；再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后呼吁大家保护蜻蜓。
这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点；写得层次清楚，观点明确。
3、参与全班交流。

出示光盘
对比评价1、出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔记。
2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。
3、给写作之星颁奖。1、学生自学优秀作文，做好读书笔记。
2、全班交流，总结方法。
3、***同学介绍写作经验。
4、评选写作之星。
实践体验
巩固拓展布置作业：回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。
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课题7、阅读批注课型练习体会课
教学目标指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。

教学过程
步骤教师活动学生活动
明义激趣
导入新课1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？
2、揭示课题——阅读批注。
3、明确阅读批注的意义。
进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。
批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。
尝试练习
明确要求1.投影出示方法：
预习时，一读二查三标四注。
听课时的“析”和“记”。
总结归纳时的“赏”。
课堂知识延伸时的“摘”。
2.教师讲解。
3小结。1.学生齐读方法。
2.学生理解。
一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题）。
“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，
“赏”（欣赏评点）。
“摘”（摘录好句妙语）
3.学生进行尝试练习
实践体会
培养习惯1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。
2.组织检查交流。
3.小结上课情况。1.学生用这种方法进行阅读课本。
注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。
析：按方位介绍陈设，条理清楚；
“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。
摘：鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。
时时早、事事早……奋斗了一生。
2.小组检查交流。
3.自我小结。
布置作业
巩固方法要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。
学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。

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课题8、抓住重点读课型实践体会
教学目标1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。
2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。
课前准备1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况
2、学生回顾抓住重点方法。
教学过程步骤教师活动学生活动
尝试激趣
导入新课1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。
题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》
短文：《揠苗助长》
2、组织讨论：抓住重点的方法。
3、小结：张之洞先生说：“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。1、学生说重点。
看题目猜重点：
《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾的美丽。
《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事
短文：《揠苗助长》：拔苗助长的经过。
2、讨论怎样抓住重点读：
读思结合：集中注意力，开动脑筋，边读边思。

介绍方法
体会文意1、介绍方法。
①读题，抓重点提问题。
②读文，划疑难定重点。
③思文，抓重点解问题。
2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。
3、教师小结：
①首先是读思结合
②其次抓住主要内容。
③最后体会思想感情
1、学生学习方法
2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？①读题，提问题：海底世界有什么奇妙？②读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。
3、小组推荐代表上台说说。

体验尝试
感悟方法1、出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习
2、全班交流，总结方法。
3、给阅读之星颁奖。1、学生自读小组说说读懂了什么？
2、全班交流总结方法。
3、评选阅读之星。
实践体验
巩固拓展布置作业：回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。
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课题9、阅读手抄报课型实践体会
教学目标1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。
2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。
课前准备各小组准备小报材料。
教学过程步骤教师活动学生活动
展示认识
激趣导入1、出示阅读手抄报，问这是什么？什么是手抄报？
2、介绍手抄报的好处：
手抄报能培养我们独立自主、合作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。
揭示本课课题。1、回答老师问题：
手抄报：是自己设计、编制，具有一定主题的小报
2、尝试说说好处，明确本课目的

合作讨论
弄清方法1、出示手抄报，组织讨论编制手抄报的方法和途径。
2、根据学生回答进行板书。①确定主题，定好报名。
②围绕主题，搜集、阅读有关材料，根据版面确定编辑材料。
③版面设计。
④抄写、剪贴、美化。
1、小组交流，全班讨论：
2、认识小报编制过程。
版面安排：
①报头：报名、编辑者、日期。
②篇幅安排：版面安排样式、标题、文字格式。

小组合作，实践操作1、提出要求：
①内容：以《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》和《海底世界》三篇写景课文，以祖国山水为主题。
②要求：六人合作完成小报。
③评价：以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。
2、小组合作编制小报
3、小报展示，进行评选。1、学生小组合作讨论。
①分工：资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。
②定报名：《山清水秀》、《山水风光》、《山南海北》、……
2、制作小报、展示小报。
课后拓宽
读读画画课后根据自己阅读的内容，制作一张手抄报。参加全班展示。学生回家搜集资料，制作手抄报，定期参加小报展览。

四年级下学期课外阅读指导教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“四年级下学期课外阅读指导教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

第八册课外阅读指导教学设计

1、读书兴趣要广泛

2、阅读时间巧安排

3、名人读书法

4、提要式笔记法

5、疑读法

6、阅读科普读物

7、概括文章的主要内容

8、要素法读记事

9、学习复述

课题1、读书兴趣要广泛课型实践体验型

教学目标1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。

2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣

课前准备了解学生阅读兴趣情况。搜集有关培养兴趣的名言

步骤教师活动学生活动

交流名言，明确意义。1、交流有关兴趣的名人名言：

2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的书有兴趣？

兴趣就是求知欲。愉快地探求知识的一种意向。兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。

3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。1、全班交流名人名言：

兴趣是最好的老师。（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。（孔子）

2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。

你喜欢阅读哪方面的书？

指导方法，尝试练习。⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？

⒉让小组选出代表全班交流。3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。

①从自己喜欢的开始，逐步拓展。

②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。

③在阅读中培养。

⒈学生分组：科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历2、全班交流。

⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。

实践体验

巩固方法1、让学生字《报春花》上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。

2、摘录自己喜欢的段落。1、自选课文阅读或在小组内交流。

2、各自摘录。

布置作业

巩固成果1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。

2、请学生回家做学习笔记。1、根据自己实际情况制订阅读计划。

2、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。

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课题2、阅读时间巧安排课型活动实践型

教学目标1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。

2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。

课前准备1、搜集有关时间的名言。

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤教师活动学生活动

警句激趣

导入新课1、出示名人警句：善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。——歌德

我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。－－苏步青

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。－－达尔文

2、学生全班交流。

3、小结引入新课：阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。1、学生读名人警句，说其中含义。

①珍惜时间，才能有时间。

②化零为整，就有了时间。

③我们要珍惜每一分钟时间。2、学生交流名人警句。

交流感悟

明白方法1、阅读时遇到没有时间你怎么办？

2、点拨议读法的基本方法：

①零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。

②整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。

3、小结：大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。1、学生同桌讨论。2、全班同学交流。

①学雷锋精神用“挤”和“钻”

②分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。

3、大组讨论。①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。

②利用星期六、日集中时间安排读书。

实践体验，

巩固方法。1、组织学生漫谈如何打算，请填表？

2、组织全班交流。

1、学生填表：

星期时间书目

一

二

……

课外拓展

巩固延伸布置作业：回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。

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课题3、名人读书法课型指导学习型

教学目标1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。

2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。

课前准备1、搜集有关名人读书方法及名言。

2、总结自己课外阅读的方法。

教学过程

步骤教师活动学生活动

名言比拼

激趣

导入1、导语：大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！

1、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

3、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

2、组织交流，评比名言之星。

3、小结：读书要得法，才能读懂。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”今天我们就来学习。1、小组派学生上台说读书名言：1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）4、书是人类进步的阶梯（高尔基）4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）5、理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）

2、评比名言之星。

介绍方法

学会选择1、介绍读书方法：

⑴余秋雨的“畏友”读书法：应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。

2、组织学生交流名人读书法。说你为什么选择这个读书法？

3、小结：从名人的读书法中知道我们要学会：会择书、善思书、能用书。1、学生读法、理解。

：所谓总，就是先对全书形成总体印象。所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。

2、学生交流读书法。

①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。

②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。

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课题4、提要式笔记法课型实践学习型

教学目标1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。

课前准备了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

教学过程

步骤教师活动学生活动

故事激趣

迁移导入1、教师讲列宁记笔记。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德形而上学一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习提要式笔记法。1、学生小组交流，说说什么是提要式笔记，有什么好处：提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。

尝试学习，

学会提纲。1、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写：

题目内容提要

蟋蟀的住宅

蟋蟀

装满昆虫的口袋

……

2、组织交流，复习方法

3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。1、学生自读，划出好词好句。

①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗

2、同桌讨论，班级交流

①阅读前言和序言，整体感知。②抓住重点。

③概括内容，发表意见。

④形成提要。

深层训练，

发表感悟。1、组织讨论，对内容发表感受。

2、总结发表感受的方法。

①边读边想。

②从事、人、写多方面进行思考。

③发表自己的真实情感和意见。

1、学生讨论，推出代表参与全班讨论。

①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗。法布尔是个热爱科学和大自然的人。

2、继续进行阅读。

课外拓宽，

培养习惯。1、组织学生进行课外阅读，要求作提要式笔记。

2、组织检查和辅导。

学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。

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课题5、疑读法课型实践学习型

教学目标1、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。

课前准备每人带好一本预习质疑本。思考如何进行质疑。

教学过程

步骤教师活动学生活动

名言导入

迁移激趣1、出示名言：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。——陈献章

2、小结：疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。1、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。

学习应该学会质疑，学会提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。

交流感受，明确方法1、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。2、质疑的基本方法：

①全篇浏览。

②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。

③提出问题。

3、小结：读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。1、学生小组交流质疑的方法：

①阅读时不懂的地方。②发现矛盾和地方。③发现与众不同的地方。④含义深刻的地方。

2、记住基本方法和途径。

出示训练，巩固方法1、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。

2、交流质疑的情况

3、总结质疑的方法。

①抓课题，想问题。

②读内容，找疑点。

③多思考，寻异常。

④读精段，解含义。

1、学生阅读，提出问题2、小组交流，相互补充

①疑难点。不辞而别

②异常点：特殊在哪儿？

③矛盾点：痛苦接受应怎能样理解？④深刻点：举行葬礼。

3、全班交流方法和结果。

布置作业，巩固成果请学生预习课文《鸟语》进行质疑问难，记下质疑的体会和感受。

-5-在课外阅读时进行质疑训练，培养学生边读边想的习惯。

课题6、阅读科普读物课型实践体验

教学目标1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。

2、看懂一些浅显的《十万个为什么》，提高阅读能力。

课前准备每人准备一份《十万个为什么》

教学过程步骤教师活动学生活动

猜谜激趣

导入新课1、出示谜面：

科学宝库翻开来，文字纵横一排排，

科学知识千千万，知识没它传不开。

2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么？

3、小结板题：“阅读科普读物”1、学生猜谜：科普读物

2、全班交流《十万个为什么》知识。

认识报纸

感悟方法1、组织交流阅读科普读物的方法。

2、指导学生读导言，在班内交流读报的方法，进行归纳。

①要了解有关知识点；

②结合数字、图表和插图来理解。

③注重亲身实践。

1、学生小组讨论，交流阅读科普读物的方法。

①看问题②找答案③记知识

2、学生小组内交流读报的方法。

3、读导言说方法。

实践训练

掌握方法1、开展小组读书比赛，提出要求：

①按学到的方法进行各自读《十万个为什么》；

②每人记住二条知识；

2、全班比赛。动物①马怎样睡觉？②老虎什么时间睡觉？③鱼睡觉吗？④狗睡觉为什么要绕圈圈？

植物：①植物睡觉吗？②植物爱听音乐吗？③植物有自己的语言吗？④植物有性别吗？

3、评选优胜小组。1、学生读《十万个为什么》，进行小组交流获得的知识。

2、参与全班比赛。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去阅读科普读物《十万个为什么》

发放读书情况记载表。

日期科普读物内容类别

自己制订计划认真读《十万个为什么》，做好读书笔记记载。

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课题7、概括文章的主要内容课型练习型

教学目标指导学生理解什么是主要内容，掌握概括文章的主要内容的方法，提高理解语言文字的能力。

课前准备1、了解学生概括段落大意的情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

反馈导入

明确要求，1、出示练习自读课文20课《天火之谜》说说全文主要内容。

2、小结揭题；主要内容就是整篇文章主要讲什么。今天我们就要来研究怎样概括文章的主要内容。

1、学生自读，说说全文主要内容。写美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

合作交流

感悟方法1、请学生说说你是怎样概括出《天火之谜》主要内容的？①扩展课题。②分段，概括段落大意，把各段落大意连起来。③借助问题④抓紧住重点段。

2、合作交流，具体领会。1、学生尝试练习，小组讨论①谁？目的？时候？做了什么事解决了“天火之谜”。②1、人们害怕雷暴，2、美国科学家富兰克林进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密，3、发明了避雷针。③美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明确方法和途径。

实践训练

巩固方法

1、自学练习：《九色鹿》

2、组织交流内容，并说明方法。

2、小结：

概括文章主要内容，记事文章要概括出事情发生的时间、地点、主要人物、事情的起因、经过结果；写人的文章就要概括出写的是一个怎样的人，表现在什么地方；状物文章就要概括出文章这些景物的主要特点是什么。我们应对不同文章运用不同的方法进行概括。1、学生自选方法，概括主要内容。

①扩展课题：谁干了什么事出卖了九色鹿，结果怎样？

②合并段落大意：1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，3、调达出卖了九色鹿，爱到惩罚。

③抓紧住重点段。九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，结果是什么。

2、组织交流。

布置作业，

巩固成果。请学生在课外阅读中回家选择不同的文体。进行概括主要内容。做提纲性读书笔记。在课外阅读时间进行，提高学生运用读书方法概括主要内容的能力。

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课题8、要素法读记事课型实践体验型

教学目标1、了解和理解记事文章的六要素，运用六要素读懂记事文章的方法，领悟故事主题。

2、初步认识记事文章语言特色，培养阅读能力。

课前准备1、一则有记事文章的幻灯片

2、了解学生的阅读记事文章情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

检测激趣

导入新课1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？①我给江主席献花②宋庆龄故居的樟树③祁黄羊④推敲⑤沙漠里的绿洲

2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多事情，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读记事文章。1、学生根据教师提问回答问题：

记事文章有①我给江主席献花④推敲

共同点是六要素：①时间②地点③人物④原因⑤经过⑥结果

记事记叙文就是按照一定顺序记叙完整的事情，交代清楚六要素，表达事情的意义

出示范例

体会方法1、出示故事《推敲》，填充：

项目内容项目内容

时间原因

地点经过

人物结果

2、导学生小组内交流主要内容及体会事情的意义。

3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。

①读一读，了解文章内容。

②找出事情六要素。

③概括文章主要内容。

④体会故事感情。

1、学生填充。

项内容项内容

时唐朝因看到美景

地长安过推敲诗句

人贾岛果点明引申义

2、学生小组讨论，说记事记叙文的主要内容及事情意义。

①主要内容写唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，一起研究敲定。

②事情意义：贾岛的认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、全班讨论记事记叙文阅读方法。

实践体验

感悟方法1、出示课外阅读记事文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？

2、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星。1、小组讲故事说说故事的道理。2、全班比赛，总结方法。

3、推荐和评选阅读之星。

布置作业

巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记

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课题9、学习复述课型实践体验型

教学目标1、认识复述的好处和种类，激发复述的兴趣。

2、掌握复述的方法，提高口头表达能力。

课前准备阅读《西游记》，准备一个西游记的故事。

教学过程

步骤教师活动学生活动

理解课题，激趣导入。1、出示课题——学习复述

2、解释课题，提出学习要求。

复述就是用自己的语言把它叙述出来。

3、小结：复述有这么多的好处，我们一定要认真学习。1、对课题进行质疑和理解。讨论复述有什么好处？复述可以使我们领会和掌握文章内容，培养记忆力、想象力、概括能力和表达能力。

尝试练习

指导方法⒈指定阅读《九色鹿》看课后有什么要求？（复述课文）

⒉指导方法及种类：

方法：①概括自然段大意复述。

②根据提纲复述。

③概括文章主要内容。

④抓住关键词语进行复述。

洁白如雪-汹涌、纵身-感激-泄露-起誓、千恩万谢-重金悬赏-告密-春光明媚、气愤、见得忘义-斥责、惩罚。

种类①简要复述。②详细复述。③创造性复述

3、组织学生复述交流。1、学习方法和种类：

2、独立阅读课文，自选方法和种类进行同桌复述练习。

自然段大意：山林中有只九色鹿—九色鹿听见有人呼救-调达十分感激-九色鹿要求他不许泄露-调达起誓-国王悬赏捉九色鹿-调达告密-九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。

提纲：①山林中有只九色鹿。

②九色鹿救了调达，调达起誓决不泄露九色鹿住处。

③调达向国王告密，带领军队捕捉九色鹿，九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。

④体会故事感情。

3、全班复述交流。

实践体验

巩固方法1、按以上方法自选课文进行复述。2、让复述能力强的学生说说自己的经验。

3、全班测试学习效果。

《蝴蝶泉边观蝶》1、各小组针对小组成员复述的情况进行评议。取长补短，提高自己。

2、初读课文列提纲

再读课文尝试练习

再读课文补充写下来。

布置作业，巩固成果请学生回家阅读《西游记》，召开故事会。学生回家阅读《西游记》自选方法、自选种类进行内容复述

一年级下学期课外阅读指导教案

第二册课外阅读指导教学设计

1、知识的海洋

2、科学安排读书时间

3、看目录有方法

4、、不懂就问

5、朗读法

6、童话阅读

7、童话的复述和表演

8、边读边思读儿歌

9、学会理解词语

课题1、知识的海洋课型激趣学习型

教学目标通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。

课前准备了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。

教学过程步骤教师活动学生活动

猜谜激趣

感悟书本1、出示谜面：

千层宝库翻开来，文字纵横一排排。

历代事情它记载，知识没它传不开。

2、交流读书名言：

3、教师小结：板：知识的海洋1、猜谜：书

2、先小组交流名言，后参加班级交流。

3、读题

全班交流

评选星星1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。

2、老师给读书之星颁奖。各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价。

出示光盘

感受现代1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？

2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。

3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。1、学生试猜，众说纷纭。2、学生看后畅谈体会

实践体验

书海浩瀚1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。

2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？

3、进行选书竞赛。提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。1、给图书分类练习。

2、组织学生谈体会。

图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。

阅览室：是人们读书的地方。

新华书店：供应图书的地方。

3、参加竞赛，交流竞赛体会。

布置书房

课外延伸1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？

2、布置作业：回家布置自己的小书房。学生讨论：

把书分类放好；

贴上有关读书名言。

-1-

课题2、科学安排读书时间课型方法指导课

教学目标指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。

课前准备了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。

教学过程步骤教师活动学生活动

随机调查

激趣导入

发放调查表，了解学生阅读情况：

你每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。

每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）

教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。”填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。

进行全班交流。

名言引路

指导阅读师出示名言：

一日之计在于晨，一年之计在于春。

哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。”

引导讨论：为什么要科学安排读书时间？朗读名言，

说说名言的意思。

学生讨论：

科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。

小组讨论

全班交流引导讨论：

说说自己什么时候最想读书？

什么时候背书的效果最佳？

教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。

制定计划

实践体验

出示读书时间安排空白表：

星期时间读书内容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。

学生制订计划，并进行小组交流。

布置作业

落实计划提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。

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课题3、看目录有方法课型方法指导课

教学目标

1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。

2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。掌握看目录的方法。

课前准备每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。”

教学过程步骤教师活动学生活动

设下悬念

激趣导入你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但有人能！你想学习这样的读书方法吗？让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。

名言指导

认识目录出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。”板“目录”

讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。读名言，懂名言，用名言。

说说什么是目录。（目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容提要）

实践体会感悟方法

学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你知道什么？

组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣的内容。说说主要内容。说目录：目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成。

说说：基本内容。从而能去有目的的选择阅读。

总结方法

巩固成果出示儿歌：目录是咱好朋友

小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。

目录藏在正文前，看你会找不会找。

找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。

想看哪篇查页码，再也不用满书找。

目录是咱好朋友，省时省工建功劳。

布置作业：为你的识字本建个小目录。学生读儿歌，牢记目录作用和方法。

制作目录：

目录

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

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课题4、、不懂就问课型方法指导课

教学目标1、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。

2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。

课前准备搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。

教学过程步骤教师活动学生活动

名人故事

激趣导入

1、故事导入：列宁不懂就问的故事。

问：向列宁学习什么？列宁遇到问题怎么解决？

教师小结：俗语说：“学问学问，不懂就问。”我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了。板：

“不懂就问”学生回答：

向列宁学习不懂就问。

列宁向哥哥请教，到书中查找。

……

名言引路

故事比赛1、交流有关名言：先小组交流，全班汇报。

2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王。1、交流有关名言。

2、交流名人不懂就问的故事。

3、参加全班交流。

合作探究掌握方法

引导讨论：

你会不懂就问吗？

你会哪些问的方法？

教师小结：学问是一门科学，来不得半点马虎，我们可不能不懂装懂，养成不懂就问的习惯。小组讨论：

不懂就问：

主动向身边的人请教。

借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料。

看书提问

实践体验

1、安排阅读10分钟，预习要教的课文，让学生学习提问。

2、把问题写下来，看谁提的问题既多又好。

3、组织全班交流1、学生预习思考提问。

把问题写下来。

2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。

积累名言

装饰书房1、把自己搜集到的和今天学到的有关名言写到自己的读书笔记本上。读一读，背一背。

2、把名言装饰到自己小书房。搜集有关名言：

边学边问，才有学问。

善于发问的人，知识丰富。

学问学问，不懂就问。

不懂装懂，永世饭桶。

好问不须脸红，无知才应羞愧。

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课题5、朗读法课型方法指导课

教学目标指导学生朗读的方法。初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处。

课前准备了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛。

教学过程

步骤教师活动学生活动

比赛激趣

导入新课2、请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参加全班比赛。

2、组织获奖学生谈体会。

小结：朗读是默读、背诵的前提，是学习语文的重要基本功。1、学生小组朗读比赛推选代表参加班级比赛。

2、让学生交流朗读的方法和好处：正确、流利、有感情。做到口齿清楚，声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话。

合作体会

明确要求1、组织学生讨论学习朗读的方法。

明确朗读的方法。

2、小结：明确要求，流利就是在正确、反复朗读的基础上达到熟练流畅，速度和平常说话那样。同桌讨论学习朗读的方法：学老师（听老师范读，去模仿）；

学播音员（听语感，勤模仿）；学同学（认真听，作评价，学长处）；

自己多练（正确，流利有感情）

自我对照在练习中加深记忆。

出示训练

感悟方法出示训练：选自读课本《春姑娘来了》，以小组形式进行阅读，交流体会，决定表演形式。说说你怎样用演读法？用这样的方法有什么好处？

学生试读，小组阅读。小组漫谈读书体会：

语调要有感情，

还要加上动作表情，能使朗读更生动

决定表演形式，进行排练。

学生表演，感知演读法。

实践体验

培养习惯2、出示儿歌，进行当场比赛：

组织学生课内朗读，要求学生按要求进行朗读比赛。

2、总结交流体会。1、学生朗读。

儿歌：小蝌蚪

小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，

长着长着就变啦！

多了四条腿，没有细尾巴，

脱了黑衣裳，换上绿裤褂。

咦！变成一只小青蛙！

2、小组交流朗读表演。

布置作业

巩固成果请学生回家自读一篇课文，下节课在小组交流。回家朗读一篇没教过的课文，并提出自己不懂的问题。

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课题6、童话阅读课型学习欣赏

教学目标1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣。

2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力。

课前准备1、一盒有童话的磁带或VCD

2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。

3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。

教学过程步骤教师活动学生活动

故事激趣

导入新课1、老师放童话故事。

2、引导交流：小朋友，你们喜欢听童话故事吗？说说到目前为止，你听过或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗？

3、小结板题：“阅读童话”1、小组派学生上台说说童话的题目或简单的故事情节。我最喜欢的童话故事是《

》这个故事主要讲了

我最喜欢（讨厌）故事中的

，因为

2、评比童话之星。

出示训练

感悟方法1、出示简短童话《小猴过生日》2、指导学生小组内交流童话内容。

3、学生自由朗读。

4、学生小组内交流故事中的的人物和事件。

3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固。4、评价交流。

出示光盘

对比评价1、出示光盘，听听光盘里的童话又讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、给童话之星颁奖。1、学生观看VCD，交流评价：说说光盘里讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、用学到的方法说说如何看懂童话。

4、再次练习，记忆方法！

5、评选童话之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去选一则自己喜欢的童话，运用学到的方法。

发放童话阅读情况记载表。

日期阅读童话题目

自己制订计划认真阅读童话并作好记载。

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课题7、童话的复述和表演课型表演体会

教学目标1、指导学生能用正确的方法复述童话故事，并能根据故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。

2、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精神。

课前准备组织学生阅读童话，准备好表演用的道具，事先了解学生的课外阅读情况。

教学过程步骤教师活动学生活动

比赛激趣

初步感悟1、组织交流：请哪个小朋友说说你在课外看了哪些童话故事，给小朋友交流一下，好吗？

2、组织评选，并小结。1、说说自己曾经看过哪些书，给小朋友介绍一下

2、小组交流，评选读书之星。

全班交流

复述童话指导上台交流，提出要求：

1、要讲清楚故事题目，说清故事里的人物，发生了什么事，结果怎么样。

2、加上动作表情，有感情地讲述。

3、注意角色表演。

组织全班比赛1、各小组代表带好自己读过的书给大家介绍一下自己读过的童话故事的内容。

今天我给大家讲的故事题目是

2、小组交流，评选读书之星

体验尝试

练习表演如果我们把我们看过的童话演下来，能像看电影那样一目了然那有多好！今天我们来试试，好吗？

请几个学生示范表演课本童话《蘑菇该奖给谁》

揭示表演童话的要点。1、回忆并巩固上学期学到的儿歌表演方法。

2、小队组织，确定表演的童话题目。

3、小队分工合作，设计道具及台词

4、练习表演。

评比交流

巩固体验各小组上台表演1、小队各自上台表演，其他小组评比。

2、打分评比

布置作业

拓宽课外布置作业：

把童话回家讲给爸爸妈妈或邻居弟弟妹妹们听。并记下别人对你的评价。回家实践，回校后汇报。

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课题8、边读边思读儿歌课型实践体会

教学目标1、通过学习，使学生能根据问题读懂儿歌。

2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯。

课前准备1、一张写有儿歌的幻灯

2、了解学生的儿歌积累情况

教学过程步骤教师活动学生活动

访谈激趣

导入新课1、访谈：小朋友，你们喜欢儿歌吗？说说到现在为止，你都学了那些儿歌？能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗？

2、小结：我们学会了朗读儿歌，你懂里面的意思吗？今天就来学习怎样读懂儿歌。

板：边读边思1、小组派学生上台背诵儿歌

2、学生试着说说儿歌的意思。

出示范例

体会文意1、出示儿歌《我心中的未来》

我心中有一个美好的未来：

当我成为画家时，

要给老师画一张漂亮的像；

当我成为音乐家时，

要给老师唱一支动听的歌；

当我成为科学家时，

我要着宇宙飞船，

摘一颗明亮的星星，

为祖国添一枚闪光的奖章。

2、指导学生小组内交流。1、学生自由朗读。

2、学生小组内交流，说说读了课题你想了解什么？他想成为画家、音乐家、科学家感谢教师和祖国的培养。

3、这样的孩子是怎样的孩子？

他是一个充分远大理想的孩子。

4、小组推荐代表上台说说。

5、讨论交流，评价讨论。

体验尝试

感悟方法1、出示练习的儿歌，《台湾孩子的歌》说说刚才是如何读懂儿歌的。

2、全班交流，总结方法。

3、给儿歌之星颁奖。1、小组说说读懂儿歌的方2、全班交流，总结方法。边读边想。

3、用学到的方法说说如何朗读并理解儿歌。

4、再次练习，熟读成诵！

5、评选儿歌之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去读一读新的儿歌，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。

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课题9、学会理解词语课型实践体会

教学目标1、通过学习，激发学生理解不认识的词语的兴趣。

2、通过实践，掌握理解不认识的词语常用方法和途，并在实践中运用。

课前准备各小组准备故事材料。

奖品若干

教学过程步骤教师活动学生活动

启发谈话

激趣导入1、出示蓝猫图片，问蓝猫有许多问题在问大家，你们愿意帮助它吗？

2、蓝猫提出问题；怎么理解不认识的词语？揭示本课课题。1、回答老师问题：愿意！

2、尝试说说方法，明确本课目的

各自尝试

交流方法1、出示蓝猫看不懂的图文资料，小朋友请你们开动脑筋，把你知道的方法告诉它吧！

老奶奶和小猫、小狗、小公鸡住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小猫、小狗、小公鸡心里都很着急。

2、根据学生回答进行板书。1、自由阅读，小组交流，全班讨论：

看图片猜词语；

跳过去读；

向身边的人请教；

通过阅读上下文来猜；

借助工具书（查字、词典）来理解。

小组合作，读读讲讲1、放蓝猫的第二次录音，表示对同学的感谢！

2、小组合作学习童话故事〈〈狼来了〉〉提出要求：运用刚才学到的方法进行学习理解：划出不认识的词语，选择方法进行理解。

3、出题进行检测。1、学生自选内容，自选方法进行理解，并在小组进行交流。

2、进行检测：

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

课后拓宽

读读画画课后阅读自己喜欢的课外书，在读书过程中，你怎样理解不认识的字？用一种方法就画一个大苹果，写上你所用方法，看谁的方法运用得最好。1、回答老师问题

2、明确本课目的

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《五年级课外阅读《呼兰河传》教案分析》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学课外阅读教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/83560.html

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