老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“17船”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
17船相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编收集整理的“17咏鹅”,仅供参考,希望能为您提供参考!
⊙教学目标
1、认识本课的9个生字。会写4个字。
2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.引导学生欣赏鹅的形态、动作,感受鹅的美好形象,产生对鹅的喜爱之情,使学生受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。
⊙教学重点
1.感受鹅的美好形象,培养读诗的兴趣。
2.会写4个字,培养良好的写字习惯。
⊙教学难点
按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学准备
多媒体课件、录音机、生字卡片、图片。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
?
(一)猜谜导入
1.同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?那就请大家先猜个谜语吧,猜对了,它才肯和大家见面。你们有信心吗?(放录音)头戴一顶小红帽,身穿一件大白袍,脚蹬一双红靴子,唱起歌来啊啊啊。快快猜猜我是谁?
2.出示“白鹅戏水图”,(放录音)你们看,“我”长得漂亮吗?你能说说“我”长得什么样吗?“我”在干什么?
3.(放录音)你们说得真棒!唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,他从小就喜欢小动物。有一天,他到池塘边散步,看到我们在水中悠然自得的样子,他非常喜欢,便即兴写下了一首诗《咏鹅》,(板书课题)一直流传到现在,你们想读读他的诗吗?
(二)初读识字
1.自由读诗。
用自己喜欢的方法读:轻读、默读、大声朗读;请教老师、同学;同桌互读;借助拼音读等等。
2.同桌互相检查:在读准、读好生字的基础上完整地读出古诗。
3.检查交流生字的掌握情况。
(1)难读字:清(后鼻音)。
(2)易错字:曲、浮、波。
(3)朗读古诗,检查字音。
谁愿意把古诗读一读?大家当评委,看他读得怎么样。(重点纠正字音)
(三)再读入情
1.分组朗读交流,再全班交流。
(1)朗读古诗。
(2)你读懂了什么?和同学说说。
(3)你还有哪些不懂的问题?提出来,让同学和老师帮帮你。
(4)大家说得这么好!连大白鹅也想说了,你们想听听大白鹅说些什么吗?(放录音)同学们,你们刚才说得都非常好!可是,你们知道吗?每首古诗都有一定的节拍。只有按节拍朗读,才能读得更好听,才能在读中体会诗的意境。
2.按诗的节拍朗读古诗。
(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音。(播放古诗画面,配乐朗读)
(2)听了录音,你感悟出它的节拍了吗?试着一边拍手打拍子一边诵读古诗。
(3)谁能有节奏地读给大家听?(播放古诗画面,配乐朗读,学生评议)
3.感受诗的意境。
(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听配乐朗读录音,想象大白鹅游水唱歌的场面,看你的脑海中浮现的是一幅什么样的画面。
(2)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?(提示:唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等,也可合作完成)
(3)播放课件,展示动态画面《白鹅戏水图》,巩固感知、想象的成果。
4.朗读体会,练习背诵。
(1)大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情会怎样呢?骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的动人画面,又是在什么样的思想感情中吟出了这首诗?
(2)多种形式的读、背。(领读、跟读、诵读、赛读等)
(四)课堂小结
同学们,你们读得真棒,大白鹅都忍不住要夸夸你们了!(放录音)同学们,你们读得真棒!我听了非常高兴!可是,聪明的你们,能不能也像骆宾王一样,留心观察周围的事物,把自己对美好事物的喜爱之情,用诗歌、儿歌的形式表达出来呢?
第二课时
?
(一)检查复习
1.朗读古诗、背诵古诗。(集体、分组、个人)
2.检查认字情况。
(1)抽读生字卡片:咏、曲、向、歌、浮、绿、红、清、波
(2)游戏:给生字找家。
(课前在黑板上贴示生字的拼音,并设计成房子的形状;课上将生字卡片发给学生,要求按拼音将相应生字贴上去。)
(3)给生字找朋友。(联系生活实际,进行口头组词练习。)
(二)写字
1.明确要求。
留下“曲、向、毛、红”四个生字卡片,明确这四个字要求能认会写。
2.合作学习。
读字音看字形,说说你有什么好办法记住它们的音、形以及它们在田字格中的位置。(提示方法:形近字比较、熟字带新字、儿歌谜语记忆法、字理识字等等)
3.汇报交流。
让学生根据自己已有的生活和学习自己的看法,只要是自己动脑筋思考的,都可以给予肯定,以培养学生的自学能力。
4.指导书写。
在学生说的基础上老师进行补充强调,并书空强化字的笔顺,然后练写两个,注意写字和执笔的姿势。
曲:笔顺是从外到内,最后封口;里面的横写在横中线上。
向:与“白”字比较字形和笔顺,联系“口”字记忆。
毛:第一笔是横撇,然后是两横,竖弯钩的竖写在竖中线上,弯要写长一点。
红:认识新部首绞丝旁,知道名称、学习写法、了解意义;注意左右结构的字在田字格中的位置。
(三)巩固练习
1.听写。老师读拼音,学生写生字:曲、向、毛、红。
2.给生字组词,能写的就写出来。
曲()向()毛()红()
3.有感情地齐读诗歌,能背的就背。
(四)小结
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“《松鼠》教案17”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标
1.知识与技能:了解松鼠的习性,学习抓住特征介绍事物的特点。
2.过程与方法:通过学生自主,合作学习,体会文章形象、生动地说明事物的方法。
3.态度情感、价值观:激发对小动物的兴趣,培养热爱动物,保护动物的意识。
教学重点
学会抓住特点来说明事物的方法。
教学难点
体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.猜谜语:样子像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。谜底:松鼠(板书课题)
2.你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)
3.你还想了解哪些方面呢?(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少。
二、朗读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文。
2.说说松鼠给你留下整体的印象是什么?
(漂亮、驯良、乖巧,很讨人喜欢。)
三、自读课文、合作探究
1.松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧,讨人喜欢的动物。找出文章中相应的段落,理清文章的结构层次。
明确:
第一部分:(1)总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分:(2~5)具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点
第2段,松鼠的漂亮。
第3段,松鼠的驯良。
第4、5段,松鼠的乖巧。
第三部分:(6)补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序:先总说——再分说——最后补充说明
2.讨论:第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换?为什么?
明确:第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的,先说明松鼠漂亮的形体,再说明其习性由表及里,符合人们认识事物的规律。
四、精读品悟
围绕“小松鼠那么可爱,你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流,教师从四个方面组织教学。
(一)外形的美丽
你觉得松鼠哪儿最美?引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情,之后出示课后填空题,学生填一填,读一读,积累语言,了解文章的写作顺序。
(二)动作的机敏
此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去”,启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。
引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。
(三)搭窝时的聪明
假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介绍搭窝的过程。
让学生上台展示,教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说,会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。
小结:看来,这些表示先后次序的词,作用还真不小呢。
集体读这部分,进一步认识连词的作用。
(四)吃食时的有趣
要知道吃什么?怎么吃?让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。
五、揣摩运用,体味语言
说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
1.语言准确:
例:它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。
2.语言生动:
例:“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。
六、课堂小结
课文非常清晰地从松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点,表现出了松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。希望同学们课下再认真看看,学习课文的结构思路。
七、布置作业
写一篇:我喜欢(熟悉)的一种小动物
要求:仿照课文从“漂亮”“驯良”“乖巧”这三个特点介绍身边的某一小动物。
八、板书设计
《松鼠》
布丰
松鼠的特点:(总说)漂亮,驯良,乖巧
(分说)漂亮:面容,肢体
尾巴
吃食的样子
驯良:活动范围
活动时间
食物
乖巧:过水动作
警觉
筑窝
其他习性用途(补充说明)
九、教学反思
《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。抓住漂亮、驯良、乖巧的特点,介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察,字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫,也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。在这一课的教学中,我从以下几个方面入手让学生不仅了解松鼠的特点,更学习作者的表达方法。
其一:引入部分,我出示谜语样子像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子.学生很容易猜出谜底是松鼠,但要利用谜语让学生抓住特点,说出理由,同时获得猜谜语方法,抓住特点,得出谜底后引出新课。
其二:在学生读文之后,研究课文分为几部分,抓住主要内容对课文进行概括,说出每部分内容,并讲出自己这样分的理由,锻炼学生的概括能力,教师加以总结,得出写了松鼠的外形和它的生活习性,具体到生活习性又可发分细分为:它的生活、住所和吃食。这样初步感知课文内容后进行课文分析。
其三:抓住本文重点部分,了解松鼠的外形是如何的美丽和可爱,如何的讨人喜欢的,通过读,让学生知道该段由几句话构成,并围绕哪一句话来写的,勾画出自己喜欢的词语,并说出理由,这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法,加上教师加以引导,让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法,由总到分。
在这样的环节下教学,学生上的很轻松,对松鼠的喜爱之情皆能表达出来。我感不足的是,由于学生大多数没有看过松鼠,加之课前没有找资料,因此个别学生不发言。因此以后,布置学生充分预习特别重要。只有预习充分,才能上课积极发言。在以后的语文教学中,我会再接再厉,认真吸取经验教训,争取上好每一节语文课。
17、詹天佑教学目的:增强民族自豪感,激起爱国热情,受到刻苦学习的启迪。教学重点:体会詹天佑的杰出和爱国。
教学准备:课件。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、启发谈话,激趣入境:5
同学们,也许你们曾经有过这样的经历,当你们坐在疾驰的列车上饱览祖国壮丽的河山,你的目光也许被那一条条纵横交错延伸向远方的铁轨所吸引;当隆隆响声将你从夜的漆黑中拉入到眼前明媚的世界,你在感受着现代文明的同时,也一定会有几分莫名的兴奋和感动,那么,你们想穿过时间的隧道去感受一下近100年前中国人自己修筑的第一条铁路的情形吗?
(出示课件:京张铁路图)
大家看,这就是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线,而它就是詹天佑主持修筑成功的。这节课,我们就来深入探讨第17课--詹天佑。
二、请同学们齐读课题17詹天佑
三、请同学们快速浏览一遍课文,用文章的一个句子来说明作者写这篇文章是要告诉我们詹天佑是个怎样的人?(用====画下来)
1、学生浏览,画句子。
2、齐读所画的句子。
3、这里面的重点词是什么?
(杰出、爱国)
4、谈谈你是怎么理解杰出、爱国的?
四、明确学习方向,开展研究学习。3
1、课文是怎么来写他的杰出、爱国的呢?
下面我们先一起来研究讨论詹天佑如何杰出的。
2、(出示课件:文字抓事例--品词句--悟精神)
七人一个小组,各小组按照这个思路,(出示课件:文字自读自悟--讨论交流--归纳总结)
3、小组学习。6
4、小组汇报。10
课下指导方法:1、小组齐读;2、代表发言;3、组内补充;4、组外补充;5、指名读或者齐读。
A、詹天佑经常勉励工作人员说:我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。
----语言中可以看出他对工作人员要求严格,对工作认真、一丝不苟的态度。
B、他亲自带着学生和工人他常常请教当地的农民。
----他身体力行,不畏艰苦,显示了他勇于攻坚的工作精神。
C、居庸关和八达岭两个隧道向中间凿进的办法1100多米中部凿井法。
(看长城画面,体会艰难;学生画示意图)
----这是精密勘测和计算的结果,充分显示了詹天佑杰出的智慧和才干。
D、铁路经过青龙桥附近人字形线路。
(先看书上的图,再出示地图青龙桥铁路图)
----突出了他的智慧和创造精神。
5、我们继续以小组为单位,研究讨论哪些地方写出了他爱国呢?
6、小组学习。6
7、小组汇报。8
A、困难--阻挠、要挟、嘲笑。为什么接受
有一家外国报纸轻蔑地说:能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
(还没出世是指能修筑这条铁路的中国工程师,现在根本不可能。轻蔑形象地表现了这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。)
B、工程中
遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的失掉信心
(行动的指南,克服困难的动力,筑路力量的源泉。爱国热情,为祖国争光的坚强决心)
C、结果。
照应前文,因为说明我们不但能修成,而且还提前两年完成。
师小结:京张铁路1905年9月加工。1909年8月建成,比预计工程提早两年,经费法军白银28万两,全部费用只有外国商承包商索取价的五分之一,可谓花钱少,质量好,完工快,在铁的事实面前,外国人不得不折服。
五、总结全文:
处在清朝末年,在帝国主义的欺凌和压迫下,詹天佑毅然受任,在地势险峻,气候恶劣的地理环境和险恶的自然环境下,詹天佑创造性地采用开凿的新办法,大胆采用新设计,成功地修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线,也取得了中国近代史上反帝斗争的一次大胜利,周总理曾赞扬詹天佑是中国人的光荣。
六、课外延伸,作业:
1、同学们,新的世纪里,詹天佑的崇高的爱国思想、杰出的创造才干对你今后的学习又有何启示呢?
2、新中国成立后,正是有许多和詹佑一样的爱国的杰出人才,在各个领域里不断奋进,这才有了:第一颗原子弹爆炸成功;中国第一颗人造地球卫星上天;中国第一颗氢弹爆炸成功;南京长江大桥建成通车;第一个南极科学考察站;中国首次用一枚火箭发射三颗卫星成功;跨世纪的三峡工程。
3、同学们,让我们从现在起,努力学好知识,长大后做一个有创造精神的杰出人才,来报效祖国,使祖国更加繁荣、富强。
4、今天回家后,把你们的美好愿望通过一篇习作--<<二十年后的我>>展现出来吧!
17、孔子拜师
教学内容:P67-P70
教学目标:
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点:
1、认写生字。
2、流利地朗读课文,了解孔子拜师的经过。
教学难点:
体会重点词句的意思。
教学准备:
教师准备:生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料;
学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料。
教学流程:
第一课时
一、引入课题,交流资料。
1、师引入课题。
问:通过预习,了解到课文中主要讲了一件什么事?
生答:孔子拜老子为师的事。
2、老子是我国历史上了不起的思想家,孔子则是我国最伟大的教育家,谁对他们有所了解,赶紧介绍给大家。
3、生介绍。(再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”,并认记“丘”。)
4、看来孔子和老子都是非常有学问,了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢?让我们带着这个问题一起到课文中去了解。
二、初读课文,理清脉络。
1、生自读课文,说说读懂了哪段?这部分主要讲的什么?
2、生汇报交流,师总结:
孔子绝意拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-受到人们的敬重
3、问题探究,引入对全文的品读。
师提问:人们敬重孔子和老子的什么品行?从课文的哪些地方可以看出来?
生思考、交流。
三、细读课文,品读词句。
(一)、齐读一段,提问思考。
1、老师提出阅读要求:
课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因,齐读第一段,边读边思考。
2、有了这些了解之后,你觉得孔子怎么样?
3、自己再读第一自然段,看你还能有什么了解和收获。
(二)、反复品读,揣摩词句。
1、师引入:
决定拜师以后,孔子便毅然赶往洛阳,一路上历尽艰辛,孔子最终来到洛阳,拜师成功了吗?我们一起细细地读一读第二自然段。
2、提问:这一段写得很详细,用词十分准确,请你自己反复地读一读、品一品,看看哪些词语让你最感动,哪些地方让你感受最深刻。再结合书上的内容,看你能不能说说词语的意思。
3、生读文、勾画、体会、交流。
(1)、重点词语理解:
风餐露宿:这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦,说明孔子一路上的艰辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地赶路,表明孔子求知若渴的急切心情。
终于:曲阜和洛阳“相距上千里”,路途十分遥远,因此用终于。
提问:为什么如此艰辛,孔子仍要不远千里去拜师呢?你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质?
(2)、分角色朗读对话,说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样?
(谦虚礼貌)
(3)、对比理解两组近义词的不同用法。
学生找出这两组近义词:“拜访”-“拜见”,“迎候”-“等候”。
①这位老人大概就是我要拜访的老师吧!
②学生孔丘,特地来拜见老师。
通过对比朗读,细细品味:“拜访”是敬辞,“访问”的意思,“拜见”是“拜会、会见”的意思,是从客人方面说的。
①听说你要来,我就在这儿迎候。
②多谢老师等候。
老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某个地方等候,“等候”则不表示迎接的意思。
生体会:老子说:“我就在这儿迎候”“迎候”这个词让你对老子有了什么了解?
“多谢老师等候”换成“迎候”好不好?为什么?
(三)齐读三段。
1、学词“毫无保留”、“传授”。
2、说说通过学习了这一段,你对孔子和老子又有了什么新的了解。
3、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说,先练一练,再举手汇报。
三、所以课文最后一段告诉我们(生读):人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。
四、再读全文,再感受。
第二课时
一、学习生字。
1、认字,并提示重点字音。
迎yíng等děng品pǐn
2、组词竞赛。
3、学字。
重点指导:
尘:第一笔是竖,不是竖钩;
迎:没有一撇,或一横。
等:中间几横应长短不一。
境:右边是“竟”。
授:形声字,右边是“受”,不是“爱”。
4、学生说说其他字应该注意些什么。
5、练习。
二、交流名言。
1、书上的名言。
(1)读一读。
(2)背一背。
2、组交流收集到的名言,最好能简单地说一说,这句名言想要告诉我们什么?
3、小组推代表交流。
第三课时
(综合性学习)
一、教师激情导入。
1、我们的祖国有着五千年的文化历史,中华文化源远流长,你都知道我国有哪些传统文化?
2、生举手汇报。
3、进一步指出:传统文化不一定都是很古的,我们的生活中就有许多博大精深、丰富多彩的传统文化,它就在我们身边,并影响着我们的生活。
4、设疑进入课文中提示:
到底都有哪些呢?课文中给我们例举了。
二、自学综合性学习。
1、自己读一读综合性学习的内容,你觉得提示了哪几个方面?请用笔作上记号。
2、汇报交流。(师:板书分类)
3、师生扩展开再说一说。
剪
扎
编
织
民间工艺绣(泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻)
雕
塑
绘
……
传统文化
戏剧
民族艺术园林建筑
民族舞蹈
……
节日风俗
风俗习惯各地风俗
各族民族风情(渗透环境教育)
……
三、确定目标,准备开展综合性活动。
1、设想开展活动的方式。
(1)、学生说一说。
(2)、教师建议。
2、组成活动小组。
(1)、自我选择合作伙伴,确定负责人。
(2)、确定活动目标。
(3)、拟定活动计划:
A、确定内容
B、确定活动方式
C、确定哪位同学负责哪一部分
D、设计出活动计划(渗透环境教育)
教学反思:
1学生对中国传统文化的兴趣大,应该找时间进行发散。
2应该让学生扮演孔子和老子进行朗读课文,效果会更好。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“17触摸春天”,仅供您在工作和学习中参考。
17触摸春天作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家收集的“17田忌赛马”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“17 可贵的沉默”,仅供参考,欢迎大家阅读。
17可贵的沉默
教学目标
1.认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容,懂得应回报父母的爱,学会理解和关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教学重难点:
1.读懂课文主要内容,懂得应回报父母的爱,学会理解和关爱别人。
2学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教学准备
1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
导入课题,整体感知
1.朗读课文,读准字音,了解大意。
a.学会自由读课文。
b.检查生字读音:蕴,读“yùn,不读wēn;霎,读shà,翘舌音,不要读成sà;拙,读zhuō,不要读成zhuó。
2.(出示两幅课文插图,板书课题)同学们,我们在单元导读时已大致了解了课文内容,请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图。(如,第一幅图:热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈;第二幅图:沉默、不安、羞愧、不好意思等)
3.那么,到底发生了什么事,学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?让我们再一次默读课文,找一找,哪儿到哪儿是写这一堂课的,哪些段落是写第一幅图片的,哪些段落是写第二幅图片的。
提出要求,合作学习
1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多,而且这件事好像就发生在我们身边,那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文,好吗?
2.要想演好课本剧,我们应该做好哪些准备呢?(在学生回答基础上提出几点要求)
a.每个人都要认真练习朗读,将课文读正确、读流利。
b.组内商议扮演老师和学生的角色。
c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语气,仔细体会应该怎样才能演好。
d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方,然后在组内排演。
深入小组,个别指导
教师深入小组,了解一下各组学生读书情况,并在角色把握上与学生共同探讨,尤其是对阅读有困难的学生,要结合他所画的重点语句进行个别指导。
小组表演,引导评论
1.激发兴趣:哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课?那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演,结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿,我们来评出这一组中的“最佳演员”,好吗?
2.小组表演,老师和学生一起认真观看。
3.引导学生评出“最佳演员”,让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解,来深入体会爱的情感。如,
a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。
这位老师在引导学生对爱的感受过程中,非常民主,语言儿童化,“把手举高,老师要点数了!”“啊,这么多啊!”与孩子们的情绪是一致的;当孩子们与她一起点数、回头看,站起来、快乐交谈时,老师都没有阻止,而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中,与孩子一同沉默,没有批评和教育,而是轻轻地问和提建议,使孩子们懂得回报父母的爱。
孩子们潜意识的开发、觉醒,靠老师的引导、启发,这是一位具有高超教育艺术的老师。
在评论过程中,可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价,从而体会文中老师的形象与教育的艺术。
b.对文中学生的表演要真实自然。
在表演对爱的感受这一过程中,要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句,要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动:生日,带给他们的是欢乐,是浓浓的亲情,因此,他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
在表演体悟到要回报爱这一过程中,要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光,此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解,认识到孩子们的心理变化:热闹兴奋(感受到爱)──羞愧不安(意识到自己从未回报过爱)──热闹兴奋(准备回报爱)。
c.沉默的时间要足够。
文中写“足足有一分钟”,在这一分钟的沉默里,老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说,这种沉默是可贵的。
第二课时
师生创造性表演,结合生活实际,升华文中爱的情感
1.激励:在刚才的表演和评论中,我们班不但诞生了“最佳演员”,还诞生了许多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧,相信大家一定会演得更好。
2.提出要求:老师演老师,我觉得很自信;同学们演学生呢?请大家在表演中注意演好这些内容(出示):
异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站起霎时
寂然无声像获得赦免四面八方七嘴八舌不约而同
3.按课文叙述顺序创造性表演。
a.在表演到第9自然段时,让学生拿出教学准备好的生日照片或生日礼物,在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。
b.在表演到12、13自然段时,若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。
c.在“一分钟的沉默”后,请同学们说一说自己刚才在想些什么,引导学生体会父母辛劳,为自己的成长付出的代价,教师适时播放《懂你》歌曲。
d.变换角色:学生扮演自己的家长,在家长会上向老师表达感受。
e.在表演的基础上,引导学生有感情地朗读全文。
把自己喜欢的词句抄下来
1.出示要求会写的生字,指导书写,记忆字形。
a.让学生说说自己记忆字形的方法。
b.“贺”,上小下大,“顾、犯,”左右相等;“恰、缓、稚”,左窄右宽。
2.把自己喜欢的词句抄下来。
布置综合性学习任务
学完了《可贵的沉默》,我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么,父母对我们的爱有多深、有多少,让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
1.询问:向亲人和邻居了解,你小时候父母是怎样疼爱你的。
2.观察:了解父母平时是怎样为自己操劳的。
3.回忆:打开影集或观看家庭录像,找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。
板书:
感受爱
回报爱
课后反思
从我们为班上的一个女孩过生日谈起,谈当时的场面,再谈自己的生日,谈父母对自己的关爱,导入课文,孩子的情绪很高涨,很容易进入课文的情景。
17梦想的力量
教学目标
1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复故事。
3.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。
教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。
教学难点:体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学准备:多媒体课件
教学时间:1课时
教学过程:
一、谈话,导入新课
1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。
2.同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么?
小结:同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题)
3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3.接读课文,纠正字音。
4.重点理解以下词语:
筹齐:筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
募捐:广泛征集捐款或物品。
颠簸:上下震荡。
羞涩:难为情,态度不自然。
簇拥:(许多人)紧紧围着。
迫不及待:急迫得不能再等待。
一声不吭:吭,出声,说话。“一声不吭”是指一直沉默不语,一句话也没有说。
5.学生再读课文,思考:课文的主要内容是什么?(课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)说一说你还有哪些不懂的地方。
三、读文交流,体会作者情感
1.(小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题。)
想一想,瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?
2.文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,
3.引读课文,尝试回答上面的问题。
引读课文,深入体会以下句子的含义。
①一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2000块钱时的表现形成了对比:那时的瑞恩还不知道2000块钱是个多大的数目,他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”从“兴奋”到“坚定”,一方面表现了瑞恩在短短的两个月内,通过筹齐打井的2000块钱,已经迅速地长大了,他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度;另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。
②是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
“一个梦想,竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现,给安格鲁的孩子们送去了关爱,送去了健康,令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现,也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题,满怀深情地阐发议论,以反问句抒发自己的情感,并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大?
四、联系上下文,体会题目的含义
梦想的力量在课文中的体现是多方面的,小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆,激励着他克服重重困难,坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中,最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽,从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗?
五、回读全文并选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情地朗读,并体会作者表达的方法
六、拓展,深化主题
1.学生畅谈自己的体会,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识。
2.资料展示
瑞恩?希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年,在加拿大国际发展协会的帮助下,成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日,他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章,10月,他作为唯一的加拿大人,被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井!起初,挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人,帮助瑞恩的队伍越来越庞大,人们纷纷解囊相助。到2003年初,“瑞恩的井”基金会有七十多万加元,已经在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日,瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”,中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时,瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”
17梦想的力量
挖井(喝上干净水)
瑞恩──────────→非洲的孩子
自己挣、得到帮助
水泵→挖一口井→钻井机→“瑞恩的井”基金会
(70元)(2000元)
口语交际?习作四
教学目的:
1.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事,训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2.在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。
3.懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事,学会感恩,并写出真情实感,分享习作的快乐。
教学重点:
在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点
善于表达,说话有顺序,条理清楚,有重点。
教学时间:三课时
第一课时口语交际
教学目标:
1、完成“口语交际”,通过交流学生看到的、听到的或者经历过的感动的事,训练学生思维的条理性以及语言表达的能力。
2、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。
教学准备:课件。
教学过程:
一、营造氛围,激发兴趣
1.播放歌曲《感恩的心》。
2.听了这首歌你有什么感受?
师补充叙述:我们的身边,时时会发生许多令人感动的事,它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感,让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着,我们的心灵正一次次得到洗涤。
3.教师利用课件展示一些感动画面或场景,营造表达氛围。
二、抛砖引玉
1.谈话,拨动“琴弦”
同学们,在你的成长过程中,我想你曾开心地笑过,痛苦地哭过;也曾感动过,懊悔过;更沐浴过爱的圣洁,遭遇过烦恼与无奈……这些情感是什么造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来,定能感动听众。老师我也有种种的情感体验,特别是我亲爱的学生最让我感动。
观看一则公益广告:一个五六岁的男孩,用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水,要给他妈妈洗脚。
看一部电影简介:一个穷苦的学生为了完成学业,背着病患的父亲去上学。
2.阅读87页口语交际内容提示,说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?
3.学生整理自己的材料。
4.小组交流:
(1)交流自己感动的事。
(2)内容要具体,语句要通畅,感情要真实。
5.全班交流
学生开展口语交际活动,要求说话有顺序,条理清楚,有重点。让学生”说自己最难忘、最动情的事”,让学生打开记忆的大门提取“存货”,发言交流。教师适当进行点拨。(教师多作鼓励性点评)
(三)教师总结。
第二课时习作
教学目标
1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。
2.会在生活中寻找感人的材料,逐步养成留心观察生活的习惯。
3.学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
教学重点:
学会把事情的经过分几步写具体。
教学难点:
如何选择生活中感动的素材写一件事,如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。
教学准备:
1.把例文《天使就在我的左右》的内容在录音机中录制成磁带。
2.每位学生准备一件生活中令人感动的事。
教学过程:
一、激发兴趣,学习例文
1.同学们,我们的生活是五彩缤纷的,随着时间的流逝,大家一定经历了很多事情,留下了难忘的印象,今天老师请来了一位同学,她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听,你们爱听吗?
2.听例文《天使就在我的左右》录音:
这位同学经历了一件什么事?他的感受是什么?
3.同学们,刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法,让读者深受感动,这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。
(1)
17七颗钻石
教学目标:
1.学会11个生字(其中2个多音字“钻zuan”、“倒dao”及新词,认读5个字。能用“清澈”造句。
2.继续练习默读课文,了解七颗钻石的来历。
3.有感情地朗读课文。背诵6、7自然段。
4.展开想像,感受小姑娘美好的心灵。
教学重点:发解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
教学难点:体会小姑娘美好的心灵。
课前准备:搜集作家列夫.托尔斯泰的有关情况。
教学课时数:2课时
板书设计:17、七颗钻石
爱
水罐空木射出七颗钻石有水金
银
第一课时
教学目标:
1.学会11个生字(其中2个多音字“钻zuan”、“倒dao”及新词,认读5个字。能用“清澈”造句。
2.默读课文,了解七颗钻石的来历。
教学过程:
一、激情导入:
1.初读课文,初步了解课文内容。
(1)检查预习预习情况。
(2)自由读课文,读准字音,画出生字带出的词语。
(3)默读课文。说说小姑娘的水罐都发生了哪些变化,为什么会有这些变化。
2、学习生字:
(1)音同声旁:绊递
(2)音近声旁:钻枯咽接
(3)多音字:
dǎo()
倒
dao()
zuan()
钻
zun()
3.读读写写。用带点的词语造句。
水井干枯干渴清亮清澈
绊倒喜出望外端端正正
4.作业:
(1)抄写字词。
(2)造句:清澈:指的是水流清而透明。
想一想,哪些内容可以用“清澈”(泉水、小溪、小河……)
(3)搜集有关资料,说说你对作家列夫托尔斯泰有哪些了解?
第二课时
教学目标:
1、继续练习默读课文,了解七颗钻石的来历。
2、有感情地朗读课文。背诵6、7自然段。
3展开想像,感受小姑娘美好的心灵。
教学重点:发解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
教学难点:体会小姑娘美好的心灵。
教学过程:
一、从课题导入课文的学习。
今天我们继续学习17七颗钻石齐读课题
师:钻石闪闪发光,多美呀!读出来。
二、初读课文,从整体上把握课文内容。
1.轻声读课文,想想水罐罐发生了哪些变化?
2.生答,师相机板书:水罐,木(空)—有水—银—金—射出七颗钻石,涌出水流
三、细读课文,理解课文内容,感受小姑娘美好的心灵。
1.默读课文,思考:小姑娘的水罐都发生了哪些变化,为什么会有这些变化?边读边画出有关的词句,并简单做批注。
2.学生自主学习,师巡视指导,指导生学习。
反馈:小姑娘的水罐都发生了哪些变化,为什么会有这些变化?
★空→满
谁来告诉大家,为什么有这些变化?(有孝心,不怕累)
出示句子:小姑娘在哪也找不到水,她累得倒在草地上睡着了。
(1)在学生交流中抓住“哪”来理解。
发挥你的想像,可能都去了哪儿?
出示:一天夜里,一个小姑娘拿着水灌走出家门,为生病的母亲找水。她来到(),这里的()干涸了,来到(),这里的()干枯了;来到()这里,发现这里的()也都()而死,哪儿也找不到水,她又()又()倒在草地上睡着了。)
小姑娘走了这些地方,也找不到水,多么辛苦呀!读出来。
用“因为……所以”的句式告诉大家,水罐变满的原因。
★木→银
1.二次水罐发生什么变化?
2.因呢?小姑娘把水倒在手心里,让小狗喝,想想这时她会对注狗说些什么?
3.把你感受到的读出来。
4.★银→金
(1)小姑娘把水端到家以后,听了妈妈的话,你想像一下,她是怎么说的?怎么做的?试着演演。
(2)出示:小姑娘说什么也不肯喝,她用小勺一口一口地喂妈妈。
(3)体会她的动作,感悟她的孝心。有感情地朗读。
★射出钻石
过渡:小姑娘给妈妈喂完了水,看着妈妈睡着了,刚刚松了口气。这时又发生了什么情况?
(1)如果你是那个过路人,在这大旱之年,你会怎样你会怎样跟小姑娘说?
(2)出示表现小姑娘的句子,说说你从中感受到了什么。
小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了那个过路人。师:你从这一递中感受到了什么?
3、出示填空:在口渴难忍的情况下,小姑娘先想到的是,是,是,却忘了。
三、体会爱心,回顾全文
1、同学们,读到这儿你们认为这是一个怎样的小姑娘?(爱心)
2、展开你的想像,说说小姑娘的爱心象什么?这回你明白课文为什么用七颗钻石做题止了吗?
2、小姑娘是多么无私,她的心灵是多么美好,她有着钻石般闪亮的爱心。(去掉?画爱心)。这爱心又一次创造了奇迹,出示:突然从水罐里面跳出了——并且涌出了——。那七颗钻石越升越高——大熊星
把你心中的感受读出来。
3、同学们,这七颗钻石主小姑娘爱心的象征,上天让这七颗钻石变成七颗灿烂的星星永远挂在空中是想告诉我们什么呢?
让我们也像小姑娘一样把自己的一份爱心奉献给这个世界,让这成世界多一分温暖,多一分爱,让这个世界变得更美好。放课件
17《少年闰土》一、教学目标:
1、认知目标:学习生字新词,理解含义深刻的句子。
2、能力目标:快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标:体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。
二、重点分析:
了解人物的性格特点,理解含义深刻的句子。
三、教学媒体:
硬件媒体:计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。
软件媒体:文字、图形、音乐。
四、教学过程
设计
1、导入新课。
(1)教学过程
与教学内容。
含苞欲放的早字。图1(略)
教学策略设计:用早字引出作者,简介作者,为学生了解闰土后,从鲜明的对比中体会社会的不平等,以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。
2、学习课文。
(1)教学过程
与内容:听录音。
策略设计:纠正生字读音,感受语音变化;认读生字新词。
(2)教学过程
与内容:
①体会人物的性格特点。图2(略)、图3(略)
A:脸紫色
B:头小毡帽
健康
C:颈银项圈
活泼
D:怕见人
怕羞
策略设计:引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。
②讲述闰土的新鲜事,了解闰土是个什么样的人。图4(略)、图5(略)、图6(略)、图7(略)。
学生自主学习课文,说说讲了哪些事?选一件你最喜欢的讲给同学们听。
教学策略设计:体现自主学习,结合口语交际,力求读写合壁。
③理解含义深刻的句子。
他们不知道一些事,闰土在海边时,他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
说说你对这句话的理解。(提问)
和闰土相比,我们的知识太少了,目光太短浅了,写出了作者不满现实,追求自由生活的心态。
④惜别
闰土:躲在厨房不肯出门。
策略设计:从人物的外表体会人物的内心,感受作者与闰土的浓厚情谊。
3、课外延伸:(图书室或网站)
向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》,交流读书体会。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“17*.童年的发现”,希望对您的工作和生活有所帮助。
17*.童年的发现
教学过程:
一、导入
你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。
学生甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
学生乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。
学生丙:我发现了彩虹。
今天我们一起来看看本文作者的发现吧!
二、初读课文,理清课文的脉络。
1.自由读全文。思考:童年时我发现了什么?
(达尔文有关胚胎发育的规律。)
2.查字典,联系上下文理解词语的意思。
祸患:灾难。
情不自禁:抑制不住自己的感情。
绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。
眉目:事情的头绪。
随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。
妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。
困窘:为难。
驱逐:赶走。
3.按照课文的不同内容给文章分段。
第一段(1、2自然段)主要讲了我在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给我带来了惩罚。
第二段(313自然段)我在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,我便自己观察,思考发现了人类进化的规律。
第三段(1419自然段)四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,我想到了自己的发现便笑出了声。老师认为我的笑不怀好意,便把我轰出了教室。
三、细读课文,体会课文的内容。
1.我是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。
分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。
(1)我是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有飞行的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。
(2)我们一起找到老师,请他给我们解答。
(3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了我的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。
(4)我想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
(5)我经过思考、推算,终于找到了问题的答案。
2.从我的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)
3.课文最后说:我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。试举例说说你对这句话的理解。
(1)师简介有关史料:
布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。
(2)学生简介他们收集的资料。
4.通过学习课文,你受到了什么启发?
在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
附:板书设计
《17 井冈山》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文微课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/82178.html
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