教学简案
课题
亲情
课外阅读与作文教学
执教者
李华
教
学
目
标
1、能针对自己读书搜集的材料写出感悟,体会并与同学交流,
2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。
3、训练学生的表达能力和写作能力。
4、体验亲情,使学生认识到亲情的可贵,从而加倍珍惜亲情。
教学重点
展示自己搜集的材料及感悟。
教学难点
利用搜集的材料、积累的语言、借鉴写法完成写作。
教学方法
交流、展示、引导、点拨
教具
多媒体
教学过程
教学内容
激情导趣
交流阅读收获:
写作:
总结
创设情境,激发兴趣。
1、学生交流材料及感悟,
2、教师点评。
1、学生写作。
2、展示自己的作品。
3、教师点评。
前郭县北片中学
课外阅读与作文教学
研讨会交流材料
亲情
七年级课外阅读与作文教学教案
承办学校:平凤中学
执教教师:李华
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心整理的“22 父爱深深”,希望对您的工作和生活有所帮助。
22父爱深深作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的“走进秋天,走进大自然”,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、教材分析
本组教材以秋天为主线,在赞美秋天、讴歌秋天的同时,也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难理解,可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意,用心感受一下,会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石,就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形势表现出来,读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》,是两首描写深秋时节美景的古诗:荷已尽,菊已残,但橙黄橘绿;百花谢,枯叶飘,但枫叶似火。触景生情,诗人怎能不提笔抒怀呢?
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活,走进秋天,走进大自然,去发现美、创造美、展示美!
二、学情分析
年年岁岁花相似,对于一些习以为常的东西,人们往往不是很关注。秋天来了,又去了,对于八九岁的孩子们来说,秋天是什么?除了树叶黄了,庄稼丰收了,真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事,孩子们是否用心关注过?通过本组教学,在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时,相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大,但孩子们已经有了一年的自主识字的经历,再结合具体的语言环境,相信他们能较好地掌握。
三、教学目标
1.在语境中自主识字61个,规范书写42个生字。
2.正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时,从文字中发现美,在头脑中浮现美,在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。
3.在学文中培养语感,积累语言。
4.鼓励孩子们用自己的眼睛发现美,用自己的心灵积淀美,并付诸实践。
四、整体构想
《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的,所以将其组合为第一模块──美丽的秋天;《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙,将其定为第二模块──神奇的大自然;第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现,我创作。
模块一美丽的秋天
教学内容:《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》
整体构想
1.走近秋天认识美。随文识字,读中感悟识字,在整体感知词语、文章的意思的基础上,出示与文章内容相匹配的秋天的画面,让孩子们欣赏画面,认识秋天的美。
2.走进秋天感受美。从画面走向文字,感受文字的魅力。在配乐中情景朗读,用心感受秋天的美,并用自己的声音表现美。
3.走进生活展示美。
把字写美观。
语文实践活动:画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、诗配画活动
识字1
教学目标
1.主动识记11个生字,会写10个生字;
2.正确流利地朗读课文,感受词语背后的美,并能在特定的环境中再现这些词语;培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
教学过程
一、导入
秋天悄悄地来到了我们的身边,你仔细观察过吗?秋天是什么样的?(生自由汇报)
播放幻灯片,使学生眼中的秋天更加丰富,更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。
二、识字写字
(一)读中识字
1.自读词语,边读边画出生字。
2.拼读生字,在词语中识记。
3.同桌互相听读,相互纠正读音。
4.师出示生字卡片,主动识记生字。
5.班内交流自己识字的好方法。
6.师指名认读,共同纠正读音。
(二)在应用中巩固识字
1.扩词练习。
2.师出示带有本课生字的自编儿歌,指名阅读。
景色宜人气候爽,
层林尽染五谷旺,
天高云淡山河美,
春华秋实瓜果香。
(三)写字
1.指导观察字型,发现规律。
2.特别提醒
范写:
尽层色上窄上宽
3.描红,临写。
4.自评,小组互评,选出小小书法家。
三、朗读感悟
1.师配乐范读,生边听边想画面。
2.生自读,边读边想象,联系大自然,整体感悟词语的意思。
3.边读边出不理解的词语,小组内交流。
4.划出自己最喜欢的词语,简单说一说喜欢的原因。
5.练习运用。师播放幻灯片,试说出与画面相对应的词语。
6.生配乐美读,读出对秋天的喜爱之情。
四、实践活动
1.根据你对本课词语的理解,联系大自然,画一幅秋天的图画吧!
2.把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上,再收集一些秋天的词语写在上面。
秋天的图画
教学目标
1.会认8个生字,会写8个生字。
2.有感情地朗读课文,引导学生感悟秋天的美好,体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。
3.在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感,积累语言。
教学过程
一、识字写字
1.生自读课文,边读边画出不认识的生字,借助拼音自行解决。
2.把画出的生字多拼读两遍,然后再读一读该词所在的句子。
3.指名认读,师生共同纠正发音。
4.扩词练习。
5.写字。
(1)分析字形,数笔画记住字形。
(2)发现规律,指导书写。
(3)描红、临写、同桌互评。
二、朗读感悟
(一)整体感知
1.自读课文,把生字读正确,把句子读通顺。
2.同桌互相听读,互相纠正。
3.小组内练读、赛读,要求读得正确、流利。
4.出示文章插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
(二)品读感悟
1.师配乐范读,生边听边想像,注重体会朗读所表达的喜爱与赞美的情感。
2.生自由练读,注重由文字到画面的想象过程。
3.重点导读。投影出示句子:
梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,蹈海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天图画色彩的美丽。
4.小组内互读。组内每人选出自己最喜欢的句子来读,并说说自己喜欢的原因,互帮互学,读好每个句子。
5.班内赛读、评读,看谁读得最美。
6.指一名同学在黑板上画出本文的简笔画,引领全体学生根据画面提示,试着背诵全文。
7.配乐齐读全文。
三、积累语言
把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。
四、写话练习:创造童话故事
秋天到了,各种水果都成熟了,森林里正在举行一场水果比美大赛。苹果、梨、香蕉都
古诗两首
教学目标
1.会认识10个生字,会写6个生字。
2.有感情地背诵两首古诗,理解诗中所表现的秋天的焕然生机,再反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。
3.培养孩子乐于背诵古诗,积淀经典文化底蕴的情感。
教学过程
一、识字写字
1.自主认读生字条里的所有生字。不认识的借助拼音解决。
2.小老师领读。
3.同桌互相听读。
4.出示生字卡片指名认读。
5.同桌互相交流识字方法。
6.扩词练习。
7.写字:
(1)分析字形,掌握规律。
(2)师范写枝刘,提醒此二字的第四笔均是丶
(3)描红、临写,评出优秀。
二、朗读感悟
(一)《赠刘景文》
(二)整体感知
1.自读两首古诗,读准字音。
2.同桌之间听读。
3.小组合作交流,通过读诗,你知道了些什么?还有哪些不明白之处?
三、启发想象,感情朗读
1.师配乐范读两首古诗,生边听边想象画面。
2.生说说自己听诗的感受。
3.生自由练读──边读边想象诗的意境美,感受诗的韵律美。
4.配乐赛读、评读。
5.指导背诵。
四、实践活动
1.从两首诗中选取自己最喜欢的一首进行诗配画活动。
2.开古诗朗诵会,每组出两个节目,一个集体朗诵,一个个人朗诵
(山东德州跃华学校小学部潘华)
模块二神奇的大自然
学习内容:《黄山奇石》《植物妈妈有办法》
教学流程:
板块一:自主识字整体感知(第一课时)
初读课文
1.自由大声朗读课文{要求:借助拼音,读准生字的音}
2.小组合作读,{要求:互相帮助,读的正确,培养学生自主读书的能力}
自主识字
1.同桌互学。用自己喜欢的方法来记生字,然后同桌交流。
2.汇报生字。小老师领读识字组词。
3.全班交流识字方法。
4.游戏检测。生与生之间互动玩猜字游戏。评选出识字小能手。
再读课文
1.用自己喜欢的方式朗读这两篇课文{要求读流利}
2.小组合作读课文,看谁读得美,
3.展示朗读。
写字
1.出示田字格里的生字。
2.学生观察生字,说发现。
3.老师指点重点笔画。
4.学生练习,老师随机指导。
板块二朗读感悟{第二课时}
以《黄山奇石》为例
赏读
1.多媒体出示课文中的插图。{老师有感情,略带夸张的语气解说}学生说出自己观察后的感受,体
会黄山石头奇妙与美丽。
2.选读。选自己喜欢的部分,练读。
3.小组内展示朗读,{评选朗读之星}
诵读
1.配乐展示朗读自己喜欢的课文内容,{师生评议}
2.指导朗读:
出示:就说仙桃石吧,它好像那个从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
①读出自己的感受。②抓住重点的词,如:飞、落读出仙桃石的那种奇妙。
出示:黄山的奇石还有很多,像天狗望月狮子抢球仙女弹琴那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!
①用边读边想象的办法读出天狗望月狮子抢球仙女弹琴这些岩石的奇妙。
②要读出给人以无尽的想象的语气。
(师根据生展示的内容随机指导)
3.试着背诵自己喜欢的部分。(同桌比赛看谁背的有感情)
演读:
1.自由练习表演朗读:{可以加上动作,可以想象发挥}
2.扮演小导游:把自己喜欢的部分介绍给大家。
《植物妈妈有办法》一课的朗读可以穿插在《黄山奇石》环节中,也可以单独进行。步骤如上。
板块三积累、运用语言(第三课时)
1.择你喜欢的词句,摘抄下来。
2.画你想象中的天狗望月狮子抱球仙女弹琴,然后给图配上文字。
3.你还知道哪些植物传播种子的方法,模仿课文2.3.4自然段的形式,来说一说吧
(山东德州跃华学校小学部贾丽丽)
模块三我发现,我创作
口语交际、展示台
一、导入
学完了本组课文,我们感到了秋之爽,天高云淡,秋高气爽,金秋时节,神清气爽;;我们感到了秋之美,大雁南飞,山河壮美,春华秋实,劳动创造美。今天就让我们一起走进田野,走进大自然,去发现我们眼中的秋天吧!
二、活动过程
1.课前搜集有关景点或秋游路线的资料。
2.找小伙伴交流,说说各自想到什么地方秋游。(鼓励意见相近的同学组成小组)
3.小组讨论本组秋游计划。
4.班长主持全班讨论,各组陈述本组的想法和理由,集中意见。
5.统一意见后,具体商量秋游活动的计划。
6.商量准备工作和秋游活动的分工。
7.向老师提出意见。
8.根据计划进行秋游。
三、活动展示
此次秋游,大家用自己的眼睛看到了美丽的秋天,现在就请你用自己喜欢的方式把你眼中的秋天展示出来吧!
1.说一说。说说秋游中的见闻或有趣的现象。
2.贴一贴。利用秋游路途中采集的各种树叶标本制作叶画、书签。
3.画一画。用彩笔来描绘一幅你眼中的秋天的美景。
4.写一写。本单元我们积累了许多描写秋天的词语和优美的句子,你能试着运用它们把这次秋游的活动写下来吗?
5.组织班级评选优秀作品,并将其粘贴出来,展览、赏评。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《走进李白》”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
《走进李白》教学设计
教学目标
1.通过对李白部分诗的欣赏,进一步了解李白是“中国最伟大的诗人”,作为炎黄子孙如何能不了解李白?因此特上一课“走进李白”。
2.走进李白的诗中去,解读“集儒家、道家、侠士、书生、诗人于一生”的李白作为诗仙酒仙的风骨和李白作为常人凡人的情思。
教学方法
教师以故事串连,用诗歌作有详有略的品读、吟诵、赏读;以主题为单元教学,第一课主题是“李白是仙”,第二主题是“李白是人”。
教学准备
多媒体课件。
第一课时:李白是仙
一、由“仙”字引入
1.
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些“走进春天”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
走进春天
丰润区韩城中心小学任伟
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。
2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。
3、合理展开想像,能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。
课前准备:课下布置学生对本单元的课文多通读几遍,回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸,彩笔。
教学过程:
师生活动
设计意图
教学再设计
与教学随笔
一、回顾课文内容,为“走进春天”做好储备
1、师:同学们,你们还记得在本单元我们都学了哪些课文?
这几篇课文的主要内容是什么呢?
2、师:可以看出,我们这几篇课文都和春天有关,而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来,就让我们在这节课中一起“走进春天”。
二、阅读文本,初步了解阅读链接的大概内容
1、师:下面,请大家打开书18页,自已认真的读一读。
2、师:谁能说一说,你都读懂了哪些内容?
3、找2-3名学生说一说。
4、师:谁愿意来读一读课文内容?
5、找四名学生,每位学生读一个板块的内容。
三、再回归文本,用自己的方式表达对春天的喜爱
1、师:同学们,就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情,再读一读课文的内容吧,一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。
2、同学们自由读。
4、读后先小组交流一下读后的感受。
5、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受,可读课文,也可结合课下搜集的内容,来说一说自己的感受。
四、走进春天,走进想像的乐园
1、师:同学们,刚才我们在一起走进春天,走进了一个充满活力的乐园,此时此刻,你能不能用一幅画来表达你的心情?
2、学生拿出课前准备的纸笔做画。
3、师:谁能向大家来展示你的作品?
同学生踊跃参与。
5、师:你能不能向大家介绍介绍你的作品呀?
五、扩展延伸
师:同学们,这节课,我们一直沉浸在一种快乐的氛围中,春天离我们越来越近了,大家想不想课下到我们身边找一找春天,如果你找到了,可以以文字的形式记录下来,如果我们有时间会再一起来交流,好不好?
六、课下作业
写一篇春天的景物的文章
通过对本单元课文的再读,了解单元整组教学的重点内容,从而目的明确,情感集中,能够做到有的放矢。
揭示课题并板书。
训练学生的朗读能力,并利用工具书解决字词的能力。
训练学生的朗读能力。
利用小组交流的方式,为学生弥补自身的阅读感知。
课内与课外相结合,真正体现语文工具性与人文性的统一。
用画画的形式来抒发情感,既能达到预期目的,又能培养学生画画的能力。
在特定的语境中,训练学生的表达能力
读写结合,才能真正做到阅读的效果,培养学生阅读能力。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些父爱之深切──感悟《傅雷家书》,仅供参考,希望能为您提供参考!
有你在,灯亮着。──题记
深夜,伫立窗前,望着那苍茫,深邃引入深思的天空,心中隐隐有一种冲动,精神的饥渴,历史的荒漠,常常会让回忆变得丰富,耐人咀嚼,让我想起我的父亲,想起无处不在的父爱,想起《傅雷家书》。
在这样的深夜,读着《傅雷家书》,我不禁泪流满面,虽然读这本书已不下三遍,每每于生活失意、彷徨之时,总是不自觉地读它。在我看来,家书是所有文体中最简单的。我喜欢简单,所以我喜欢家书,因为简单本身就是一种魅力。
文学翻译家傅雷先生在儿子傅聪留学海外的过程中,先后写了近百封家书给他,教导他立身行事、爱国成才,把中华民族的优秀道德融入了对儿子的谆谆教诲中。其声殷殷,其意绵绵,其情拳拳。由这些信件汇集而成的《傅雷家书》曾先后再版
5次,重印19次,累计发行超过100万册,数字虽不能说明太多,但时间足以证明一切:《傅雷家书》自问世以来已畅销18年。打开《傅雷家书》,就是走近一位父亲,聆听他充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教诲。
父亲对孩子的深爱作为一条人类的公理,如同太阳的光辉温暖着其间的每一个人。傅雷对傅聪的爱自是如是,这样的爱是高尚的、纯洁的又是无私的,它荡涤了世间尘事的功利,洗去了人生的浮华,留下的是舔犊情深的人间第一情。多少对你的爱,对你的友谊,不知如何在笔底下传达给你!孩子,我精神上永远和你在一起!这是多么真挚的人间真爱呀。
然而,这样的爱毕竟又是特殊的,它超越了那种爱加威严式的教导,代之的却是建立在父子心与心相互交流基础上的一种隐没、深沉的父爱。傅雷是清高的那类人,在他的骨子里都渗透着这种独特的个性,当他把这种清高带到给儿子的信中,却成就了一份清高的父爱!
于是这一封封家书中便少了几分唏嘘不已,更没了世事钻营的技巧,写下的却是对人生、艺术的见解,对崇高精神和真理的追求。人生何其大,真理又何其空!而这又是多么可能会使这些家书变成概念的准则!然而没有,丝毫没有!做父亲的以其大半生的心路历程来给爱子昭示生活的方向、精神的归宿!这般的昭示却不是那种艺术化的展示,却是结合了百般的勇气和无私的爱。
傅雷极其敏锐地觉察到孩子在艺术之外所遇到的问题,譬如交友、感情、花销等等。有一句话我一直记着,那就是赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心,到老也不会落伍。永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!我想:一个人有了它,也便有了整个世界!
《傅雷家书》如深沉父爱一样,有许多足以令我们感动的细节。譬如,身为父亲的傅雷为了弥补爱子因远离故土而产生的诸多对祖国传统文化的日渐陌生的因素,不顾重重的困难,坚持给爱子邮寄有关的书籍,从《诗经》、《楚辞》到宋词、明曲,还有自己的译作。在信笺中他潜移默化地阐述着民族的文化哲学思想,不止一次给儿子纠正用错了的字词,为的是让儿子明白:作为一名炎黄子孙,他是足以骄傲的,因为祖国有着无尽的文化财富,一代又一代在所有中国人的血脉里传承着!
《傅雷家书》用词十分朴素,平平的语言何以使人读出这么多东西?我想,很重要的原因是我们每个人都时时感受着父辈的爱,也付出自己的爱,对傅雷的家书自然有了精神上的共鸣。
这让我想起我的父亲,孩子,记住在生活中,你要做个优雅的人。父亲常常这样教育我,他是个有内涵,有主张的优雅男人,他要求我改正一切不良的小习惯,修改小习惯,就等于修改自己的生活方式,只有这样,才能不断进步。
在《傅雷家书》中我最喜欢的语段是可怜过了四十五岁,父性才真正觉醒!孩子!孩子!孩子!我要怎样的拥抱才能表示我的悔恨与热爱呢!读完这些文字,我的心在流泪,那三声真诚的呼唤让我感受到最深沉的父爱爱是什么?爱就是三个孩子的重复。
孩子,爸爸没有能力,让你享受高层次的生活,我耳边又回想起我父亲的话语,曾经我也抱怨过,爸爸,我要买这个玩具,那个;可是,我不行,孩子,我们要节俭,我们都是你爸爸没用直到现在我才知道,我从来都没有用心读过父亲,他每时每刻都在拼命工作,他的心太沉太重了,那深沉的父爱把他压得喘不过气来我们何时觉醒?傅雷四十五岁才觉醒?我们呢?应该感谢傅雷,因为他让我现在觉醒了,该好好读读那无处不在的父爱了。
忙碌中,我们忘了思考,忘了感谢,忘了写家书,我们似乎把什么都忘了,但是,爱却不能忘,特别是深沉的父爱
我的抽屉里也珍藏着几封家书,不同的是那是我儿时写给出差在外的父亲的。每次打开信纸,我总是感到特别的温暖。
在这些家书中,一切微不足道的小事都没落下.即使是在校被老师表扬一句,我也在信中写明六要素,生怕缺什么似的。制作爸爸送给我的模型的过程,更是无微不至,只差没把所用工具的价格写上了。而某天早晨我掉下一颗牙,不仅详细叙述,还画出退伍者的个人照及嘴里残余部队的集体照,自己看了都乐个不停。随着年龄的增长,这样的家书就在不经意之间离我们而去了但我知道,两代人间的感情永远那么深厚,永远是享用不尽的财富。
父爱,不是那么强烈,也不是那么震撼人心,更不是那么耀眼,但它很温暖,慢慢地流入我们的心,滋润着我们的整个灵魂。
有你在,灯亮着。这是巴金先生给冰心先生的赠言,而这句话正好能描述我对父亲的心情。我的父亲就像一盏明灯时时照亮我的心,告诉我如何面对生活,面对一切。
当我失意时,父亲总是微笑着拍拍我的肩膀孩子,你是我最得意的作品,就这么简单的一句话,却足以激起我所有的信心。
是的,每当我的双手朝圣般地拂过父亲条条隆起的胸骨,那种感觉就如走过一道道爱的山冈。在爱的臂膀下,我们才得以健康地成长。
《走进西部》教案
一、本组每篇课文读3遍。
二、课前预学:能够根据下面的提示,尝试着学习把握课文的主要内容。
1.第1课《草原》
思考:什么时候,在什么地方,我们去干什么,看到了什么,做了什么?
本文主要写了:
2.第2课《丝绸之路》
(1)查阅“丝绸之路”的资料,记录下来:
(2)思考并概括主要内容:
思考:课文先写了什么,再遐想了一件什么事情,最后写了什么?
本文主要写了:
3.第3课《白杨》
思考:课文哪些人,去哪里干什么,路上发生了什么事?
本文主要写了:
4.第4课《把铁路修道拉萨去》
(1)查阅“青藏铁路”的资料,记录下来:
思考:青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建铁路时遇到了哪些困难,是怎样克服的?
本文主要写了
【教学片断】
生1:小鸟在欢迎我们。
师:它们是怎样欢迎我们的?
生1:小鸟唱着歌儿在欢迎我们。
生2:小溪拨动着美妙的琴弦在欢迎我们。-
生3:蝴蝶跳起优美的舞蹈在欢迎我们。
生4:花儿露出灿烂的笑脸在欢迎我们。
师:想一想,还会有哪些大自然的小主人来欢迎我们?
生:小松鼠,小蜜蜂,小白兔,小百灵,小
师:除了小动物,其他自然界的小生灵们就不会欢迎我们了吗?
生1:还有星星、月亮。
生2:还有微风。
生3:还有枫叶。
师:让我们像作者一样,也来当一回小诗人吧。
生1:追着微风,走进田野,追着阳光,走进花园,追着蜜蜂,追着蟋蟀,我们走进大自然。
生2:追着知了,走进酷暑,追着雪花,走进寒冬,追着星星,追着月亮,我们走进大自然。
师:老师给你一点小小的建议,你看行不?把知了改成蝉鸣,试试!
生再读,点头。
生3:追着莹火虫,走进夏夜,追着枫树叶,走进深秋,追着蜜蜂,追着蝴蝶,我们走进大自然。
师:来到大自然,想做些什么呢?
(1) 指名读。
生急急地:老师,你写错了,是敲醒,不是敲打,是访问,不是画出!
师:不是吧,我觉得这样很好呀!意思也差不多。
生七嘴八舌:才不同呢,不对,我觉得不一样!
师无奈地:那好吧,你们小组内商量商量,说出足够的理由,看能不能说服我!
(2) 小组讨论后后交流。
生1:老师你看,敲打是毫无感情地敲,也可以是重重地敲,而敲醒呢,好像是小锤也有了生命,它肯定很疼爱每一块山石,就像爸爸妈妈早上叫我们起床一样,是轻轻地,轻轻地,充满着疼爱。
生2:而且敲醒让每一块山石也有了生命,它们仿佛还在睡梦中,仿佛还不愿意醒来呢!
师赞许地:你们的理由太充分了,好吧,我被说服了,同意把这个词改过来。(把敲打改为敲醒。)
生3:我觉得访问和画出也是不一样的,一般访问是带着喜爱、带着敬、敬
师:带着敬仰,对吗?
生4:对,是带着敬仰而去的,这位画师一定是非常非常喜爱这些花的。但画出却没有这样的感觉。
生5:而且访问也让花朵有了生命。
师笑:你们真是太厉害了!我投降!(把画出改为访问。)
(3) 师:来到大自然,我想--
生1:把自己变成绿叶吧,去体验微风的轻抚。
生2:把自己变成大树吧,去感受时间的久。
师:这个主意好,不过在语言上老师想给你做一点小小的修改,把自己变成古树吧,去感受岁月的苍桑。
掌声。
生3:把自己变成小鱼儿吧,去体验在水中嬉戏的快乐。
生4:把自己变成蜜蜂吧,去感受花儿的芬芳。
生5:把自己变成星星吧,去感受夜空的宁静。
生6:把自己变成小昆虫吧,去享受在草丛中低吟的悠闲。
师:把自己变成小鸟吧----
生7:去体验在蓝天飞翔的自由。
师:那把自己变成小雨点吧----
生8:去体验从天而降的喜悦。
师:把自己变成一朵浪花吧----
生9:去感受大海的浩瀚。
师和他握手:你连浩瀚这个词都知道,真不错!
小学语文五年级上册《父爱之舟》教案设计
教学目标
1.朗读课文,从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
2.学习本文以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教具准备
课件
教学过程:
一、复习导入。(出示课件11)
1.听写上节课所学的生字词。
2.回顾上节课内容,说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景?
3.文中的父亲给你留下了什么印象?
二、品读感悟,体会父爱。
1.课文出现了五个场景,我们先来看看第一个场景。(出示课件12)
《走进童话世界》阅读指导课教案
教学设计思想:
1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、在读故事中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
3、在小组讨论中还进行团结互助、交流合作的思想品质教育。
结构流程图:
揭示专题--呼唤旧知、指导文本--小结方法、鼓励读书--拓展延伸
教学目标:
1、通过阅读,指导学生学会读懂童话,激发学生读书的兴趣
2、掌握读懂童话人物和道理,从而学会基本的读书方法。、激发情趣,
教学过程:
一、揭示专题
1.课件展示:童话故事图片
2.你们知道这些图片吗?图片上的主人公有怎样的故事呢?(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的?(真是见多识广,知道这么多的故事,真了不起。这些都是美丽的童话人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!)
板书课题:走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1、说起童话,有一个人就不得不提,那就是童话大师安徒生。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片(课件)。让我们来初步了解一下他和他的童话吧!
(指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法:浏览性的泛读法对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。)
从简介和目录上你知道了点什么?
2、安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,
1)下面我们就读读《买火柴的小女孩》吧!请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题:童话中一共出现了几个人物?
(读书方法:“限量速读法”,在阅读前确定阅读的数量,限定时间读完。)
2)请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
学生阅读后提问。问题:谁给你留下了的印象最深,为什么?
(读书方法:精读。)
3、我们仅仅读懂人物是不够的,作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的?
请同学们带着这个问题在小组内学习,把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。(读懂童话还要读懂道理。)
三、小结方法,鼓励读书。
1、到了现在,我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了,那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的?思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢?(速读、精读)
(如果给我们一本新书,或者去学校图书室借一本书,我们能在上面圈圈画画吗?不能,要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢?对,摘录,做读书笔记。真是好办法。)
2、又是用什么方式去读懂道理的呢?(对,可以通过小组讨论、交流获得知识,集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时,也可以拿到学校和大家共同讨论解决。)
读一篇童话是这样,读一本童话书也是这样,读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象,感悟世间真理。
我们读懂人物读懂道理之后我们还要干什么呢?
四、拓展延伸
1、读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。你别问,这是为什么?
爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你别问,这是为了什么?
哥哥给我一盒歌碟,我选出了最美丽的一页。你别问,这是为了什么?
晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问,这是为了什么?
我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪,在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷?她就是卖火柴的那位小姐姐。
你读完这个童话你有感受吗?那课下可以用一句话或几句话或是一首小诗来写写自己的感受。
2、课外阅读要养成良好的阅读习惯。
1)要养成认真阅读的好习惯。每读一本书,一定要认真读完,不要只翻阅主要情节,不能只问谁是好人或坏人。还要动笔,随时摘录,做好读书笔记,写读书心得。
2)要留心观察、反复观察,留心生活中各种事物,做有心人。通过反复细致的观察,抓住事物的本质和特点,在头脑中形成生动、具体的形象。
3)要积极思考。读书要边读边思考,观察事物要注意分析。
4)要爱护书报,注意用眼卫生。对公共的或别人的书报,更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势,不要躺着或歪着头读书;不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。
板书设计:
走进童话世界
读童话读目录和简介--大概了解
读懂人物--速读精读
读懂道理--小组交流
写读后感
使用图书:I类88书号:504-1共20本。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《八年级语文话题作文《亲情》教案》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标:
1、以情动人,动情感悟,从生活中去发现闪光的亲情
2、真实,写出真情,多一些美的语言,多一些思考的哲语
教学要求:
1、由粗到细,有侧重点,抽象具体化描写。
2、真诚的回忆自己的人生路,谁陪伴你一路走来,感悟人生
3、题目自拟,体裁随意,可以是散文,可以是记叙文
教具:
多媒体
课时:
1课时
文题:
自己的父母家人可以都可以写,也可以选择其中的一位,题目自拟,字数600字左右,要创新,要体现文意,要言简意赅。
教学过程:
课堂导入:一、世界上有一种人,和你在一起的时候,总是千万次的嘱咐你要多穿衣服,要多注意自己的安全。你总是觉得烦,却觉得温暖。缺钱的时候,他总是说些赚钱不容易的话来教训你,边塞钱给你,这种人是谁呢?就是自己的父母。
我们都来自每一个家庭,每个人都有自己的父母,很多同学每年父母都给你过生日,或者父母让你的朋友和同学一起过生日,可是你们知道自己父母的生日吗?
1、统计有多少人知道自己父母的生日,又有多少人清楚的知道父母的口头禅。
2、导出结论:我们没有足够的时间去了解我们的父母,没有用感激的心情去观察我们的父母。
二、真情回顾、播放一段flsh动画《牵手》,让学生闭眼,回忆自己与父母亲人相处的生活片段。
把思绪带回到和父母在一起的经历。展示画面:(多媒体展示)
1、送我上学
2、母亲忙碌的身影
3、奶奶肩上的书包
4、父亲疲惫的脸
5、一起玩耍的快乐
图片中这些事可以用一个词来概括,那就是:平凡。它平凡到几乎我们每一个人都曾经有这样的经历。从这里我们可以得到一点启示,打动人心的还是那些日常生活中的小事。罗丹说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,平日我们要用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上发现出美来。生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事,而最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。想一想你爱吃的饺子,是谁为你包;你了在家的书谁为你送;你委屈的泪花谁为你檫,你躺在那病床上呻吟时,又是谁来陪你。我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想,都可以成为我们的写作对象。
三、经典再现
播放朱自清《背影》电影片段
这篇课文是我们学过的。我们再次倾听,去感受朱自清笔下的亲情,从作品中我们可以感觉到,朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮”,“暗笑他的迂”。但衰老的父亲倾尽全力,攀越月台,体现了坚韧、真诚、执拗的性格,反衬出了作者脆弱,面对生活琐事急躁无奈,对人对事缺少真诚与耐心的的缺点,面对这样一个浓缩历史沧桑、人生使命和自强不息精神的背影,作者理解了父亲的伟大、坚强,怎能不怦然心动,潸然泪下呢!
作者当年对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有,但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深的反映亲情的事例,再用恰当的话语讲给同学和老师听听。
四、口头作文
学生讲述。给大家5分钟时间口头作文,想一件发生在你身边让你感动的小事。
学生课堂讲述。
教师总结。
“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲,绝大多数对自己的子女充满着爱,而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。请你与大家分享你身边的爱的故事,让我们一起来感受身边的爱。
五、片段练习《亲情一瞬间》
5、再次播放《牵手》,让学生感悟,回忆自己的父母那些小的事情,小的动作,那些留在你记忆深处的让你至今感动的事情。
片段练习《亲情一瞬间》
要求100字以上,当堂完成。抽取学生作文2篇,大屏幕显示学生作文。学生朗读自己的作文,教师当堂点评。
例如:我班学生写的作文片段:(做完手术后)当我从昏迷中醒来时,看到父母坐在床边,眼睛红红的,,像刚哭过;我非常非常的激动;我在心中默念“妈妈我爱你”“爸爸我爱你”,长大以后我一定要好好报答你们,一定,一定报答你们,啊,多么伟大的父爱母爱啊。
大家看了有什么自己的看法。
教师总结。
这段文字写手术后醒来的一瞬间,要体现父母对她的关爱,和自己对爱的理解。应该说是写的不是很好,读来让人发笑,语言干瘪,几乎没有真情可言。那么如何使语言丰满起来,真情显现出来呢?今天向大家介绍一个点石成金的绝招。
六、现场指导、进行一些个性化、特征化的技巧指导:
(1)、抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节
(2)特征化的细节要反复呈现,在不同情境下展现,以突出其鲜明的性格特征
俗话说:三份长相,七分打扮。写作文也是如此。装扮的手段有很多,最有效的手段就是把“抽象具体化描写”就是应用听、看、感、想、做这5个方法,就是把抽象的意思,生动的描写出来。
下面我们共同合作,把这段“石头”文字点成“金子”。
当我从昏迷中醒来时,看到了什么?
看到这些你有什么感受?
你听到了什么?
听到这些你做了什么?
你看到这些、听到这些后,你想到了什么?
(板书)我们用“看、听、感、想、做”的方法合作,具体充实这段文字,整理后展现在大屏幕上,大家看一下是不是更好些。
大屏幕展示例文。
(做完手术后)当我从昏迷中醒来时,看到的是床边那一双双布满血丝充满关爱的眼睛(看)。原来他们一直守护在我的床边,直到我苏醒过来(想)。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸,流下了眼泪(看)。我知道那是妈妈心痛我,她怕我承受不了这痛。她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。(想)爸爸一直握着我的手,这时和蔼的对我说:“坚强点,再多的痛我们陪你们一起度过”(听)我心里热乎乎发,含着泪会意的点点头(做);顿时我又明白了亲情的伟大和崇高。在以后的日子里,是他们用辛劳换来了我的健康,我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在我的心底,不论我身在何方。(想)
请一位同学有感情的朗读一遍。
教师总结:把抽象具体化描写,就是要你回想当时的情景:看到了什么?听到了什么?你做了什么?你感到了什么?你想到了什么?
每一个抽象材料的描写,看、听、感、想、做这五种方法,全得应用上吗?那要有文章的需要和应用来决定。假如我们对某个抽象的材料要详细的写,则看、听、感、想、做等五种方法都用上了,内容也比较充实,如果打算简略的写,则应用其中的一种或两种去描写即可。
实战练习:播放歌曲《妈妈》,让学生始终在感动的氛围中抒写心曲。
大屏幕展示:亲情哲理语言:
父母是孩子最好的老师,她给孩子的教育比所有的学校教育家起来的还要多。
谁言寸草心,报得三春晖。
父母对子女的爱,尤其是母爱,是人类最高尚、纯洁美好的感情。
岁月给母亲忧愁,但未使她的爱减去半分。
母亲的心是儿女的教室。
据说爱是下倾的,父母对子女的爱远胜子女对父母的爱。
乌鸦认为自己的孩子最优秀。
父恩比山高,母恩比海深。
造化把一切安排的那么美妙,婴儿一到了这个世界上来,就发现一位母亲随时爱顾他。
一父养十子,十子养一父。
娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长。
母亲是孩子未来命运的创造者。
布置作业:
自己的父母家人可以都可以写,也可以选择其中的一位,题目自拟,字数600字左右,要创新,要体现文意,要言简意赅。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《五年级语文《父爱之舟》教学设计与反思》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
五年级语文《父爱之舟》教学设计与反思
目标
1.会认“栈、冤”等13个生字,会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文,从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。3.领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学重点
朗读课文,把握课文主要内容,并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教学难点
领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。
第一课时
教学目标
1.会认“栈、冤”等13个生字,会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文,把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教具准备课件
教学设计设计意图
导入
()分钟一、激趣导入。(出示课件2)
同学们,在日常生活中,处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容,父母的爱是那亲切的话语,父母的爱是那热情的鼓励,父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是,不论哪种形式,都让我们感到温暖,感到幸福。今天,我们就一起来学习《父爱之舟》这课,去感受文中那浓浓的父爱吧。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“第一单元走进春天”,仅供您在工作和学习中参考。
第一单元走进春天《《走进亲情——父爱》》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“走进亲情父爱教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/81565.html
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