苏教版四年级语文上册单元复习资料
第一单元复习姓名
一、生字词。
编织闪耀创造智慧浸透波涛朝霞崇高祝愿塑造但愿品尝观赏屈指可数形影不离阴晴圆缺十全十美心绪不宁古今中外情不自禁地北天南茁壮成长秋月青螺湖光白银明丽珍藏烦恼照耀井井有条酿造梳子羊肠小路缺少梳理想念辛苦悲欢离合柔韧皓月当空时隐时现
二、同音字。
1、脑海恼火烦恼2、隐藏引路饮酒
3、屈服曲线区别4、塑造宿舍素材
5、顽皮游玩完成6、仪式移动阿姨
三、组词。
霞(云霞)浸(浸透)烦(烦恼)评(批评)涌(波涛汹涌)偏(偏心)袍(紫袍)桂(桂花)
假(请假)侵(侵略)项(项目)坪(草坪)通(通过)编(编织)泡(水泡)洼(洼地)
勇(勇敢)遍(遍地)抱(拥抱)娃(娃娃)
累(积累)磨(折磨)眉(眉毛)君(君子)垠(一望无垠)镜(镜子)末(期末)渝(渝州)
螺(田螺)麻(芝麻)媚(明媚)群(群众)银(银河)境(边境)未(未来)愉(愉快)
四、词语搭配。
崇高的事业飞速地前进铺设大道明亮的阳光金灿灿的向日蔡创造财富一片黄叶
远大的理想幸福地开放塑造人才发亮的汗珠沉甸甸的稻穗儿创设情境一股香气
茁壮的新苗衷心地祝愿涌起波涛柔韧的梳子古今中外的名著创办学校一群牛羊
美好的感情热烈地祝贺怀念过去成熟的庄稼弯曲的羊肠道观赏明月一曲酒歌
美妙的音乐美好地祝福留作纪念珍贵的杯子美丽的野菊花举着红樱一把梳子
美丽的花朵加倍地珍惜珍藏礼物忘掉烦恼红通通的高粱思念父亲一朵菊花
浸透心血编织丝线酿造美酒珍藏记忆悄悄地编织欣赏舞蹈一件红袄
架起金桥
五、照样子写词。
1.ABCC式:白发苍苍凉风习习笑语盈盈生机勃勃书声琅琅喜气洋洋小心翼翼
2.四字并列:阴晴圆缺悲欢离合喜怒哀乐酸甜苦辣笔墨纸砚衣食住行亭台楼阁
3.赞美老师的成语:废寝忘食呕心沥血夜以继日谆谆教诲孜孜不倦
4.描写秋天的成语:秋高气爽硕果累累天高云淡瓜果飘香
5。带有“人”字的成语:一鸣惊人后继有人聪明过人百年树人
6。形容关系好、情意深的词语:亲密无间情深义重手足情深形影不离
7。描写夜空晴朗的词语:皓月当空万里无云月明星稀群星闪耀
六、句子。
1.描写山水的诗句:①青山横北郭,白水绕东城。②明月松间照,清泉石上流。
③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。④天门中断楚江开,碧水东流至此回。
⑤飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
2.描写月亮的诗句:①举头望明月,低头思故乡。②野旷天低树,江清月近人。
③海上升明月,天涯共此时。④小时不识月,呼作白玉盘。
⑤可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
3。描写怀乡思亲、送别的佳句:①遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
②劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。③海内存知己,天涯若比邻。
④春风又绿江南岸,明月何时照我还。
4.要默出的古诗。
①《水调歌头》节选②望洞庭③峨眉山月歌④风
宋苏轼唐刘禹锡唐李白唐李峤
人有悲欢离合,湖光秋月两相和,峨眉山月半轮秋,解落三秋叶,
月有阴晴圆缺,潭面无风镜未磨。影入平羌江水流。能开二月花。
此事古难全。遥望洞庭山水色,夜发清溪向三峡,过江千尺浪,
但愿人长久,白银盘里一青螺。思君不见下渝州。入竹万竿斜。
千里共婵娟。
5。思念家乡的古诗。6.要背诵的课文。
静夜思宿建德江枫桥夜泊《老师,你好!》全文
唐李白唐孟浩然唐张继《但愿人长久》四、五、
床前明月光,移舟泊烟渚,月落乌啼霜满天,六小节
疑是地上霜。日暮客愁新。江枫渔火对愁眠。《秋天》全文
举头望明月。野旷天低树,姑苏城外寒山寺,
低头思故乡。江清月近人。夜半钟声到客船。
七、选词填空。
文思敏捷聪明过人青出于蓝桃李争妍后继有人一鸣惊人十年树木百年树人
1.王小芳是个(聪明过人)的孩子。
2.他平时不声不响的,可在这次联欢会上的表现真是(一鸣惊人)。
3.班会课上,班主任徐老师自豪地说:“我们班人才济济,竞争激烈。(文思敏捷)的小作家张雨晴下笔如有神,(聪明过人)的速算能手刘泉敢跟计算机较量……我看到这(桃李争妍)的班集体,为建设北上海(后继有人)而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能(一鸣惊人),也让同学们刮目相看。”听了老师的话,我暗下决心,一定要(青出于蓝)而胜于蓝。
八、按课文内容填空。
1.中秋节的夜晚,苏轼的心情是这样变化的:(心绪不宁)→埋怨→(宽慰)。
2.苏轼由中秋圆月想起(手足情深,分别七年)的弟弟,在深深的思念中体会到(“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”)的人生哲理,用(“但愿人长久,千里共婵娟”)表达自己的美好祝愿。
3.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品,作者借助丰富的想象和形象的打比方,描绘了(秋月映照下的洞庭湖)的美景。
4.诗句“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是(和谐、协调)。“未”的意思是(没有、未经)。诗句的意思是(秋夜,月光如水,水中映月,那么的宁静、和谐;无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜)。可以用成语(水平如镜)来形容此时的洞庭湖。
5.《峨眉山月歌》是(唐)代诗人(李白)的作品。诗人在(秋天的晚上)乘船远行,从(清溪)出发,驶向(三峡),最后到达(渝州)。读了古诗,我的眼前出现了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。
6.“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。”中的“发”是(出发)的意思,“下”的意思是(顺流而下)。诗句的意思是(诗人连夜乘船从清溪出发,驶向三峡。没有见到思念的友人,只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了)。途中见到月亮,勾起了诗人思念(故乡和友人)的思想感情。
7。刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“(遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。)”这两句就描写了(白、银、青)三种颜色,将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。
8。《老师,您好!》中“(哪个人的成长不浸透着教师的心血!)”和“(哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!)”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕,我想把老师比作(园丁、蜡烛、铺路石)。
9.《老师,您好!》中,老师用(真理)和(智慧)把人才塑造,让(春晖)和(朝霞)在心灵闪耀。读了这首诗,我想对老师说:“(老师,你真伟大!)。”
10.李峤的《风》这首诗中,(过江千尺浪,入竹万竿斜。)使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗:(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)
第二单元复习姓名
一、生字词。
庄严宣告语言栋梁冻冰政府证明努力陈列欧洲日夜奔驰清苦励志不知疲倦绘画嫉妒震惊中外承认鞠躬道歉山寨历史销毁欺侮值班盐巴公斤彻底以身许国礼貌敢怒敢言成绩咆哮横眉冷对疾恶如仇忧国忧民浩气长存大义灭亲碧血丹心勇往直前优异雄伟壮丽仪式自告奋勇义不容辞雕梁画栋格外挺拔遥遥相对花团锦簇姹紫嫣红嚣张五彩缤纷激怒临摹收缴水泄不通应邀出租功夫不负有心人有眼不识泰山犯错误翩翩起舞华灯齐放金光闪闪无比向往纵情歌唱礼花飞舞格外挺拔奋发努力彩旗林立
二、填上合适的词。
宽广的广场五颜六色的鲜花晴朗的天气礼炮轰鸣哺育婴儿改变偏见羊圈消息
壮观的广场五彩缤纷的鲜花咆哮的大海群情沸腾培育良种改正错误画卷削弱
美丽的广场香气扑鼻的鲜花难闻的气味伟大壮举培养人才改善生活疲倦销售
很大的提高著名的绘画大师飞奔的骏马宽敞的教室动听的歌声快乐的节日雄伟的建筑
优异的成绩刻苦的中国学生热情地指导明亮的灯光蓝蓝的天空平静的湖面洁白的羽毛
三、按要求写词语。
1.描写建筑物的词语:富丽堂皇金碧辉煌雄伟壮丽雕梁画栋高楼大厦鳞次栉比
2..形容人学习努力、勤奋的词:夜以继日闻鸡起舞只争朝夕废寝忘食悬梁刺股凿壁偷光
3.描写人多的词:水泄不通热闹非凡熙熙攘攘摩肩接踵人山人海人流如潮
4.描写人高兴的词:兴高采烈欢呼雀跃喜气洋洋欣喜若狂眉飞色舞
5.表现爱国主义的词:以身许国碧血丹心精忠报国舍生取义大义凛然永垂不朽视死如归大义灭亲疾恶如仇浩气长存
6.象声词:咕嘟咕嘟呼噜呼噜丁冬丁冬哗啦哗啦丁零丁零
7.描写花多的词:花团锦簇万紫千红百花争艳五颜六色
8.描写欢庆场面的词:欢天喜地热火朝天
9.表示气质、品质的词:视死如归大义凛然精忠报国以身相许疾恶如仇
四、比一比组词。
值(值班)狒(狒狒)侮(欺侮)怒(愤怒)冻(冻冰)厉(厉害)克(克服)愤(愤怒)成功
植(植树)佛(仿佛)海(大海)努(努力)栋(栋梁)励(鼓励)刻(刻苦)奋(勤奋)承认
殖(繁殖)沸(沸腾)梅(梅花)陈(陈旧)历(历史)该(应该)喷(喷泉)城市
五、爱国名言。
1.人生自古谁无死?留取丹心照水汗青。
这是爱国英雄(文天祥)写的《过零丁洋》中的诗句,诗中“汗青”指的是(史书)。
2.风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
这副对联出自(顾宪成)之手,告诉我们在读好书的同时还要(关心时事)。
3.补充:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。------范仲淹
捐躯赴国难,视死忽如归。------曹植
生当作人杰,死亦为鬼雄。------李清照
国家兴亡,匹夫有责。------顾炎武
六、俗语。
1.功夫不负有心人2.有眼不识泰山3.有志者,事竟成。4.失败是成功之母
七、连线。
1.齐白石-----《虾趣》毕加索-----《和平鸽》张大千------《老虎》徐悲鸿-----《奔马》
2.虎门销烟-----林则徐甲午战争----邓世昌辛亥革命----孙中山秋收起义----毛泽东
八、你知道下列词语的全称吗?人代会(人民代表大会)少先队(中国少年先锋队)中国(中华人民共和国)奥运会(奥林匹克运动会)共青团(中国共产主义青年团)
九、句子。
1.联欢会上,我们随着轻快的音乐翩翩起舞。
2.登上东方明珠电视塔,外滩的美景尽收眼底,令人赏心悦目。
3.孔雀展开的尾巴多像一把五彩缤纷的大扇子。
4.夏天的太阳像滚烫的火球,炙烤着大地。
5.奥运冠军刘翔像离弦的箭冲向终点。
6.如果没有无数英雄烈士以身许国,就没有我们的幸福生活。
7.鲁迅先生横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
8.他是个坚持正义的青年,更可贵的是敢怒敢言,让大家心服口服。
9.让每个孩子都成才,是老师义不容辞的重任。
10.革命烈士以身许国,激励着一代又一代的青少年为中华之崛起而读书。
11.先……再……然后……早上起床后,我先刷牙洗脸,再吃早饭,然后背起书包上学去。
12.联欢会上,我们随着轻快的音乐(翩翩起舞)。
13.登上东方明珠电视塔,外滩的美景(尽收眼底),令人(赏心悦目)。
14.孔雀展开的尾屏多像一把(五彩缤纷)的大扇子。
十、填空。
1.姐姐是个书呆子,平时“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。我想用对联:“(风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。)”来劝她。
2.中华人民共和国(1949)年(10)月(1)日成立,祖国妈妈今年迎来了她(58)岁生日。我国的开国领袖是(毛泽东),现任主席是(胡锦涛)。
3.徐悲鸿省吃俭用,潜心学画,终于成为一名杰出的画家,真是(功夫不负有心人)。那们嘲笑过他的他的外国学生承认自己(有眼不识泰山)。
4.在本单元中,我认识了两位杰出的爱国人物:(励志学画)的著名画家(徐悲鸿),为中国人争了气;(虎门销烟)的民族英雄(林则徐),令世人震惊。我还知道(精忠报国)的(岳飞)和(收复台湾)的(郑成功)都非常爱国。
5.天安门广场上有(天安门)、(人民英雄纪念碑)、(毛主席纪念堂)、(中国国家博物馆)、(人民大会堂)等建筑物,其中(天安门)是新中国的象征。由于天安门广场举行过(开国大典),所以它是(全国各族人民)无比向往的地方。
6.成千上万的人来观看虎门销烟,海滩上可热闹啦!此时此景,我想到了很多成语:(水泄不通、热闹非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。
7.天安门广场位于(首都北京)的中心,它是世界上最(宽广)、最(壮观)的城市广场.
8.(天安门)是新中国的象征.(1949)年(10)月(1)日,北京(30)万人在天安门广场举行了开国大典.人民领袖(毛泽东)在(天安门城楼)上向全世界庄严宣告:(中华人民共和国中央人民政府成立了)!
9.五星红旗与(旭日)一同升起.
10.(1839)年(6)月(3)日在(广州虎门)举行了虎门销烟,整整持续了(23)天,(二百多万)斤鸦片化为烟渣.
11.虎门销烟这一伟大壮举,沉重打击了(外国侵略者的嚣张气焰).它向全世界表明,(中国人民是不可欺侮的)!
12.我最喜欢(文天祥)说的爱国名言:(人生自古谁无死?留取丹心照汗青.)
13.每当节日到来,天安门广场更是花团锦簇,姹紫嫣红.无数盆鲜花组成一个个大花坛,把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园.入夜,(华灯齐放),(礼花飞舞),天安门广场一片辉煌.来自祖国各地的人们(翩翩起舞),(纵情歌唱).(鲜花与彩灯)辉映,(礼花伴歌声)齐飞,天安门广场沸腾起来了.
第三单元复习姓名
一、生字词。
大约吊桶洞穴占领冒充源头悬崖雪堆敏捷村寨恰似继续山沟藏族县城姿态帮忙吩咐糕饼尤其新鲜沉浸左右高低不平林深叶茂图画蔚为壮观色彩斑斓诗情画意憨态可掬五彩缤纷异兽珍禽若无其事极目远眺仪态端庄悠然自得辽阔无垠绿意盎然默默无闻舒缓平稳骠悍强壮水声喧腾昼夜不息顽皮闪烁笨笨拙拙香飘十里牲畜悬念清澈一泻千里古木参天洪大低细高低错落白浪翻滚晶莹剔透狐朋狗友龙马精神鸡犬不宁龙吟虎啸高楼大厦雨后春笋月明人静天空地宽
二、加偏旁再组词。
朱齐勺且甬义勾
珠(珍珠)济(济南)约(大约)姐(大姐)勇(勇敢)仪(仪式)构(结构)幅(篇幅)
株(一株)挤(拥挤)钓(钓鱼)组(组长)桶(水桶)蚁(蚂蚁)沟(山沟)副(副班长)
的(好的)租(出租)涌(汹涌)议(议论)购(购买)福(幸福)
三、按要求写词。
1.描写泉水流动的样子:珍珠泉(涌)五龙潭(汇注)黑虎泉(喷吐)趵突泉(冒)
2.描写泉水样子的词语:银花盛开明珠散落晶莹剔透白浪翻滚
3.描写泉水声音的词语:水声喧腾虎啸狮吼秋雨潇潇咕嘟咕嘟
4.形容动物的叫声:虎(啸)马(嘶)狮(吼)狗(吠)蝉(鸣)猿(啼)龙(吟)牛(哞)鸡(鸣)狼(嚎)
5.描写水的词语:波光粼粼碧波荡漾水平如镜波涛汹涌惊涛骇浪清澈见底
6.含近义词的词语:稀少沉没消灭繁多描绘跳跃孤独
7.含反义词的词语:出没多少高低东西前后轻重来往
8.描写山水景色的词语:湖光山色人间天堂明月清风桂子飘香水光接天江山如画鱼米之乡
9.描写草原风光的词语:一望无际一碧千里翠色欲流无边无际
10.描写九寨沟的景物特点:水(清澈见底)树(古木参天)瀑布(高低错落)
11.描写花儿的词语:含苞待放亭亭玉立五颜六色五彩缤纷沁人心脾香飘十里
12.景点与所在地相连:五花海(四川)蝴蝶谷(台湾)玄武湖(江苏)庐山(江西)
西湖(浙江)
四、词语搭配.
清澈见底的湖水体态粗壮的金丝猴敏锐的目光辽阔的草原安闲地欣赏一头奶牛
高低错落的瀑布憨态可掬的大熊猫敏捷的身手宽广的胸怀使劲地摇动一匹骏马
善于奔跑的羚羊行动敏捷的小熊猫灵敏的反应宽敞的教室仔细地查找一座灯塔
骠悍强壮的骏马笨笨拙拙的样子敏感的问题宽阔的公路不停地呼唤一条运河
香气扑鼻的桂花鲜艳的郁金香清凉的泉水一抹晚霞
辽阔无垠的草原舒缓平稳地行驶一罐牛奶
五、选择歇后语填空。
(由两个部分组成的一名话,前一部分像谜面,后一部分像谜底,通常只说前一部分,而本意在后一部分。)
竹篮打水------一场空十五个吊桶打水------七上八下擀面杖吹火------一窍不通
八仙过海-------各显神通小葱拌豆腐-------一青(清)二白月亮里有桂树------高不可攀
牙刷脱了毛------有板有眼黄鼠狼给鸡拜年------没安好心哑巴吃黄连------有苦说不出
神枪手打靶------百发百中猪八戒照镜子------里外不是人丈二的和尚------摸不着头脑
1.黄大为由于迷上了电子游戏机,学习成绩真似飞行员跳伞------一落千丈。
2.这个人非常小气,人们都说他是铁公鸡------一毛不拔。
3.写文章要有新意,不能老和尚念经--------千篇一律。
4.文静的我对武术是擀面杖吹火-------一窍不通。
5.听了老师的讲解,同学们对这道题的解法是小葱拌豆腐------一青(清)二白,很快就解了出来。
6.我打翻了爷爷心爱的文竹,心里很紧张,犹如十五个吊桶打水-------七上八下的。
7.别轻信了他的好话,爱耍小聪明的他是黄鼠狼给鸡拜年-------没安好心,在动你财产的脑筋。
8.一群猴子想把水中的月亮捞上来,费了好大的劲还是竹篮打水------一场空。.
六、有关读书的名人名言。
1.“书犹药也,善读之可以治愚.”这是刘向说的,说明读书可以让人变得聪明。
2.“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”这句话高尔基把书比作面包,说明读书可以使我们生活充实。
3.读书要三到:心到、眼到、口到。------朱熹
4.读书也像开矿一样,“沙里淘金”。------赵树理
七、关于读书做记号。
重要的地方或生字新词在下面画——关键词语在下面画.
对某些内容有疑问在后面画?精彩的语句在下面画。
需要重读或摘抄的章节在前面打△
八、句子。
1.孩子们那欢乐的叫喊声简直要把屋顶都掀翻了。(夸张)
2.十个人挤在这巴掌大的小房子里,真是太艰苦了。(夸张)
3.桂花开得最茂盛时,前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(改成陈述句)
桂花开得最茂盛时,前后左右十几家邻居,都浸在桂花香里。
4.烈日当空,路边的树木垂头丧气地站在那儿,树上的蝉儿有气无力地唱着歌。(拟人)
5.密密麻麻的星星,像(颗颗珍珠撒在碧玉盘里).
九、按课文内容填空.
1.荷兰风光如诗如画,有大片大片鲜艳的(郁金香),碧绿如丝绒般的草原是天然的(牧场),碧绿色的低地镶嵌在(低地)之间.荷兰的确是水之国,(花之国),牧场之国.
2.《九寨沟》为我们描绘了四幅美丽的图画:雪峰插云,(古木参天),(平湖飞瀑),(异兽珍禽)。
3.桂花的用处可多啦!桂花可以(泡茶),可以(做桂花卤),还可以(做糕饼).
4.每当天气晴朗时,(蓝天)、(白云)、(雪峰)、(森林),都倒映在湖水中,构成了一幅幅(五彩缤纷的图画),难怪人们把这些湖泊叫做“(五花海)”、“(五彩池)”呢.
5.趵突泉里的水很清,(游鱼水藻)都可以看得清清楚楚.泉池正中有(三股比吊桶还粗)的清泉,“咕嘟咕嘟”地从泉底下往上冒,如同(三堆白雪).
6.说到济南,自然会想到济南的七十二泉.这些泉有的(白浪翻滚),好像银花盛开;有的(晶莹剔透),好像明珠散落;有的(声音洪大),听起来如虎啸狮吼;有的(声音低细),听起来如秋雨瀟瀟.其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉的趵突泉了。(趵突泉)被誉为“第一泉”
7.我最喜欢(珍珠)泉,因为(那泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠).
8.济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为“(泉城)”。
9.因为(周围散布着九个藏族村寨),所以人们称它为九寨沟.
10.“雪峰插云,(古木参天),平湖飞瀑,(异兽珍禽)……九寨沟真是个(充满诗情画意)的人间仙境!”这一节在全文中起(总结全文)的作用。
第四单元复习姓名
一、生字词。
板斧加厚柱子小心翼翼精疲力竭合拢血液皮肤纵横交错躯干惩罚啄食迈步希腊触犯盗取大发雷霆驱寒取暧烟火袅袅不远万里烈日暴雨悬崖绝壁不屈不挠张弓搭箭水罐完好无损惭愧渗出日复一日花瓶开天辟地冉冉上升欣赏骄傲铁链不禁混沌不分昏天黑地大刀阔斧与日俱增顶天立地变化万端改天换地宇宙重新崩裂成就滋润破损法规欣喜偷盗驾驶流淌奔腾
二、按要求写词语。
1.带有反义词的成语:纵横交错左右为难前因后果东张西望
2.ABCA式的成语:精益求精微乎其微痛定思痛为所欲为防不胜防忍无可忍
3.出自神话故事的成语:开天辟地精卫填海夸父追日愚公移山女娲补天
4.描写人物神态的成语:精疲力竭有气无力目不转睛目瞪口呆
5.带“火”字的成语:火冒三丈刀山火海水深火热热火朝天新课标第一网
6.带“天、地”的成语:谈天说地开天辟地改天换地上天入地顶天立地昏天黑地
天南地北天高地厚天经地义天昏地暗
7.描写秋色的成语:秋高气爽天高云淡硕果累累秋色宜人桂子飘香
8.描写神情专注的词语:专心致志聚精会神全神贯注目不转睛
三、比一比,再组词。
独(单独)灌(浇灌)愧(惭愧)偷(小偷)柱(柱子)竭(竭力)宙(宇宙)规(规定)
浊(浑浊)罐(水灌)槐(槐树)愉(愉快)注(注意)喝(喝水)油(油菜)现(现在)
腊(希腊)悔(后悔)捡(捡柴)尤(尤其)啄(啄食)
蜡(蜡笔)诲(教诲)拣(拣菜)犹(犹如)逐(追逐)
惜(珍惜)侮(侮辱)检(检查)优(优秀)家(家庭)
四、反义词。
左---右重---轻上升---下沉谦虚---骄傲自卑---自信付出---回报残缺不全---完好无损
清---浊头---脚感谢---道歉破损---完好惩罚---奖励光明---黑暗一丝不苟---马马虎虎
天---地隐---现温暖---寒冷美丽---丑陋
五、多音字组词。
横(横七竖八)脉(筋脉、脉搏)传(传说)缝(缝衣服、缝补)
(蛮横、强横)(含情脉脉)(自传)(裂缝、门缝)
撒(撒种)种(花种、种子)的(的确)好(好事、好人)
(撒手、撒野)(种田、种树)(目的)(好奇、好学)
鲜(鲜花、鲜艳)载(记载、一年半载)圈(圆圈)
(鲜为人知)(满载、载重)(羊圈)
六、词语搭配。
1.巍峨的巨人光芒万丈的太阳轰隆的雷霆流淌的血液奔腾的江河凶猛的野兽
漫长的夜晚皎洁明媚的月亮沉重的铁链凶恶的鹫鹰巨大的痛苦美好的景象
奇迹般地复原纵横交错的大道滋润万物的雨露甘霖
七、句子。
1.我(小心翼翼)地把二十个鸡蛋放到篮子里,然后亲自给奶奶送去。
2.加拿大的白求恩大夫(不远万里)来到中国,不辞辛劳地进行救死扶伤。
3.太阳是人类不可缺少的朋友,寒冷的冬季,它无私地帮助人们(驱寒取暖)。
4.有些药草长在(悬崖绝壁),很难采摘。
5.新上任的总经理,(大刀阔斧)地对公司进行了一系列整改。
6.随着时间的推移,我与同桌间的友谊(与日俱增)。
7.我们中华民族出了许多(顶天立地)有骨气的英雄人物。
8.天上的云朵(变化万端),令人目不暇接,浮想联翩。
9.普罗米修斯(小心翼翼)地把火种带到人间,主神宙斯得知后便(大发雷霆),把他锁在高加索山的(悬崖绝壁)上。后来,赫剌克勒斯(不远万里)将普罗米修斯救了下来。
10.我不小心将茶杯掉在地上,茶杯竟然(完好无损),我不禁松了一口气。
11.小水滴不停地往下滴,(日复一日),年复一年,把大石头滴穿了。
12.你这样骄傲,哪能不失败呢?(改为肯定句:你这样骄傲,只能失败。)
13.如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?(改为肯定句:如果没有你,主人不能每天欣赏到美丽的花朵。)
14.世界上哪有十全十美的人呢?(改为肯定句:世界上没有十全十美的人。)
15.谦虚使人进步,骄傲使人落后。小红考试得了100分,她很骄傲。
神舟六号飞上了太空,我作为中国人感到很骄傲。
16.(因为)那只陶罐有条裂缝,(所以)每天到达目的地只剩下半罐水。
17.(如果)没有溪水的浇灌,路旁的花儿(就)不会盛开。
18.(因为)挑水工是个有心人,(所以)他能将破水罐合理利用。
19.(如果)人类没有火,人类文明(就)无法前进。
20.(因为)普罗米修斯盗火触犯了天规,(所以)宙斯严厉地惩罚他。
21.挑水工(不但)没有把破水罐扔了,(而且)合理地利用了它。
22.我们(只要)尽力而为,坚持不懈,(就)一定会达到目的。
23.我的弟弟“小萝卜头”学习非常刻苦。没有笔,只好用树枝代替;没有纸,只好在沙地上写写算算。
24.“三山五岳”中“五岳”指的是:东岳泰山,西岳华山,南岳衡山,北岳恒山,中岳嵩山。
八、按课文内容填空。
1.盘古(左)手持凿,(右)手握斧。盘古(头)顶(天),(脚)踏(地),站在天地当中。
2.(轻)而(清)的东西冉冉上升,变成了天;(重)而(浊)的东西慢慢下沉,变成了地。
3.传说天和地没有分开时,整个宇宙像个(大鸡蛋)。盘古昏睡了(一万八千)年,他醒来后,用(板斧)和(凿子)猛劈猛凿,将天地分开。盘古又顶天立地了(几千万)年,含笑倒下。
4.盘古以他的(神力)和(身躯),开辟了天地,化生出(世间万物)。学完课文,我想对盘古说:“(盘古,你真是个大英雄!)”
5.临死的时候,他的身躯化成了万物:口中呼出的气变成了(风和云),发出的声音变成了(轰隆的雷霆),左眼变成了(光芒万丈的太阳),右眼变成了(皎洁明亮的月亮),隆起的肌肉变成了(三山五岳),流淌的血液变成了(奔腾的江河),筋脉变成了(纵横交错的大道),皮肤变成了(万顷良田),就连流出的汗水也变成了(滋润万物的雨露甘霖)。请你展开想象,接着往下写:他的(头发)变成了(绿油油的小草),他的(嘴)变成了(很深的山洞)。
6.用小标题的形式列出课文《普罗米修斯盗火》的主要内容:(无火)→(盗火)→(受罚)→(获救)。读完课文,我觉得为人类盗取火种的普罗米修斯是个(勇敢)的神,也是个(极富同情心)的神,我非常(崇敬)他。
7..普罗米修斯小心翼翼地(把火种带到人间),从此,人类就用火来(烧熟食物),(驱寒取暖),用(火来打造工具),还用(火来驱赶凶猛的野兽)。人类文明(向前迈进了一大步)。
8.火的作用真大,可以(烧熟食物),可以(驱寒取暖),可以(打造工具)可以(驱赶猛兽)。我知道火还可以(照明),可以(用在烽火台上报警)。
9.“我在你这一边撒下了(花种),于是(每天我们从小溪边回来的时候),你就浇灌了它们。两年中,我常摘下(这些美丽的花),插在(我主人的花瓶里),如果(没有你),主人哪能(每天欣赏到美丽的花朵呢)?”
第五单元复习姓名
一、生字词。
警枕习惯稍微基础社会远渡重洋滚瓜烂熟药材徒弟端详煮饭晓行夜宿飞鸟归林危险适量秘密尸体物质浑身路程邮递蜘蛛信封跨步资料无所不有付款悉尼查阅丰富多彩息息相关学富五车满腹经纶学贯中西寺庙博古通今功成名就著作等身温文尔雅文质彬彬释放消耗详细万水千山驱动有所作为贡献饥餐渴饮察访长年累月储存源源不断名列前茅隐隐约约电缆急起直追断垣残壁若有所悟解暑消热察访民情蓬头垢面乘风破浪不治而愈不知不觉树丛起死回生浑身无力又惊又喜前程似锦转危为安
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
二、易错的语音。
勤奋远渡重洋剥离华罗庚生嚼涏滑胭脂长年累月露出轮廓青蛙卵
三、组词。
坚(坚持)威(威严)托(托付)资(资本)跨(跨步)捷(敏捷)题(题目)
艰(艰苦)危(危险)拖(拖拉)姿(姿态)垮(垮台)睫(睫毛)提(提问)
剥(剥离)宿(宿舍)蒙(蒙骗)便(方便)
(剥皮)(一宿)(星宿)(迷蒙)(内蒙古)(便宜)
四、词语搭配。
美好的理想改进方法消耗电源写文字查资料显现形象祖国强大得意洋洋地说
美丽的花园改善条件补充能量读新闻撒大网传递信息体魄强壮不服气地质问
美满的生活改正错误态度强硬听音乐看电影包住地球阳光强烈急匆匆地反驳
五、按要求写词句。
1.描写勤学苦练的成语:悬梁刺股闻鸡起舞手不释卷起早贪黑
2.有关学习的成语:学而不厌不耻下问废寝忘食学以致用
3.关于勤奋的名言:①哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。-----鲁迅
②应知学问难,在乎点滴勤。-----陈毅③勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。----华罗庚
六、一字多义。直
1.理直气壮(公正的、正义的)2.急起直追(一个劲儿,不断地)3.心直口快(直爽、爽快)
七、成语的意思。
奋勇向前:勇敢地一直向前进。毫不气馁:一点儿都没失去勇气。
文质彬彬:文雅有礼貌。长年累月:一天天,一月月长时间不断地积累。
息息相关:关系极为密切。
八、反义词。
熟悉---陌生优点---缺点快捷---缓慢单调---丰富麻烦---方便宽阔---狭窄昂贵---便宜
开启---关上近在咫尺----远在天涯
九、造句。
1.学而不厌-------我们只有做到学而不厌,成绩才会有所提高。
2.长年累月-------爸爸为了工作,长年累月在外奔波,十分辛苦。
3.解暑消热-------吃西瓜可以让人解暑消热。
4.先是------接着-------然后--------夏天下雷雨的时候,先是乌云密布,接着狂风大作,然后电闪雷鸣,豆大的雨点就落下来了。
5.可以------可以------可以-------节假日,我们可以好好休息一下,可以参加各种活动,还可以四处游玩,增长知识。
十、用四字词语填空。
1.表姐打算(远渡重洋),去美国留学。
2.我花了整整两个小时,把演讲稿背得(滚瓜烂熟)。
3.如果还有差距,就应该(急起直追),努力赶上。
4.刘丽资质一般,但她相信(勤能补拙),所以她总是十分珍惜时间发愤读书。
5.不用担心,这点皮外伤经过一段时间会(不治而愈)的。
6.这个乞丐(蓬头垢面),在寒风中瑟瑟发抖,令人同情。
7.奶奶忙碌了一天,感到(浑身无力)。
8.华佗医术高明,能让病人(起死回生),因而被人们称为神医。
9.生活不可能是(一帆风顺)的,我们只有(乘风破浪),勇往直前,才有希望到达胜利的彼岸。
10.张教授精通三国语言,真可谓(学贯中西)。
11.古今中外,像鲁迅先生一样(著作等身)之人并不多见。
12.他看上去(文质彬彬0,但在球场上却是一员虎将。
13.他才三十几岁,就开办了四个工厂,也算是(功成名就)了。
十一、填上合适的关联词语。
1.我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,(只要)几秒钟,对方(就)能收到。
2.电脑里(不仅)能传来对方的声音,(还)能显现他的形象。
3.(虽然)亲友远在天涯,(但是)国际互联网让人感到仿佛近在咫尺。
4.人们(既)可以在网上读新闻、听音乐、看电影;(又)可以和天南海北的朋友聊天、游戏;(不仅)可以在家里听老师上课,(还)可以在家里上班、开会;(甚至)可以足不出户逛“网上商场”。
5.由此可见,(即使)基础比别人差一些,(只要)肯下功夫,(也)是照样可以成才的。
十二、按课文内容填空。
1.学完本单元,我们有幸结识了好几位名人。(童第周)17岁才进中学,在留学时完成了高难度的(青蛙卵剥离手术)而轰动了欧洲生物学界;司马光是(北宋史学家),用了19年时间编成了(《资治通鉴》),李时珍编(《本草纲目》)为的是(使万民得福)。
2.古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用(汗水和心血浇灌出来的)。句中的“汗水和心血”可以理解为(付出的劳动),“浇灌”实则是(作出的努力)。举个例子来证明这句话:(刘翔只有通过不懈的努力,不断改进训练方法,才能站在世界最高领奖台上。)
3.国际互联网可以做许多事情:(①上网听音乐、聊天;)(②上网学习;)(③上网购物。)
4.“上网”“入网”“网上商场”等这些词加上引号表示(它们有特殊的意思,不是通常的意思)。
5.中心句在片断中起(总起作用)。
6.圆盘似的月亮,慢慢移到当空,可师徒俩(还在认真地记录当日寻访所得)。
7.为了修好《本草纲目》,(李时珍领着弟子饥餐渴饮,晓行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察访药材,已经走了好几个月了)。
8.若是两种草药相似,(李时珍会仔细端详,各扯下一点放在嘴里嚼,冒险品尝草药加以区别)。
9.李时珍投宿的那座古寺(破败不堪,里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网)。
10.表现李时珍生活艰苦的语句:(庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水一边啃干粮)。
11.体现李时珍严谨与认真的语句:(李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟)。
12.哥伦布是16世纪(意大利)伟大的(航海家)。他远航探险的重大贡献是发现了()。
13.“海上凶神”其实就是(坏血)病,这种病的症状是(病人先是浑身无力,走不动路,接着就会全身出血,然后慢慢地死去)。产生这种怪病的原因是(由于人体内长期缺乏维生素C)。防止这种疾病,我们应该(多吃一些含维生素C多的水果、蔬菜)。
第六单元复习姓名
一、生字词。
故障厘米联系检查责任地址脑海驱车歉意毕竟蓬松蹦跳茶杯拨开扭动信赖愈发方案淘气陪伴悬赏泄露发誓灵魂发财皇榜调集奴仆斥责购货单据索性纵身谢谢知恩图报春光明媚千恩万谢见利忘义
洁白如雪突发奇想滥杀无辜恩将仇报背信弃义肝胆相照开诚相见同舟共济
心照不宣志同道合亲密无间荣辱与共唇亡齿寒不由自主郑重起誓物美价廉
二、拼音与字词。
瞅挨近咂嘴皇榜滥杀斥责纵身绿蔓住处
调集调达泄露王妃一卷干草毕竟责任立即
三、组词。
咂(咂嘴)娇(娇嫩)蓬(蓬松)拨(拨弄)驱(驱赶)淘(淘气)浩(浩浩荡荡)址(地址)
砸(砸坏)骄(骄傲)篷(帐篷)泼(活泼)躯(身躯)陶(陶器)造(建造)扯(拉扯)
笼(笼罩)蔓(绿蔓)
(笼子)(蔓延)
四、词语搭配。
检验产品沙沙的落雪声温暖的鸟巢毕竟是件小事善良机智的九色鹿温暖舒适的巢穴
体格检查哗哗的流水声小鸟的鸣叫究竟想干什么神气十足的珍珠鸟无人知晓的情形
环顾四周琅琅的读书声悄悄地进发居然落到我身上深明大义的国王春光明媚的山林
支付费用隆隆的机器声拼命地挣扎竟然把我当朋友忽然探出头来
沙沙的下雨声哈哈的欢笑声喳喳的鸟叫声
五、近义词。
完全(彻底)红火(兴隆)懊悔(悔恨)一意孤行(我行我素)不由自主(情不自禁)
六、反义词。
熟悉(陌生)说谎(诚实)尖细(粗大)伤害(保护)危险(安全)相信(怀疑)
缩短(延长)机灵(笨拙)家喻户晓(无人知晓)
七、填量词。
两对珍珠鸟一卷干草四只笼子三盆吊兰五个球儿一声呼唤一只蜘蛛一张网
一台电脑一封信一扇门一轮圆月一弯新月
八、按要求写词。
1.表示诚实守信的成语:言行一致言必信,行必果君子一言,驷马难追
2.形容气愤的成语:咬牙切齿怒发冲冠火冒三丈怒不可遏
3.描写九色鹿的成语:色彩斑斓见义勇为奋不顾身义正辞严
4.描写调达的成语:背信弃义恩将仇报见利忘义忘恩负义
5.我知道的民间故事有:《九色鹿》《牛郎织女》《孟姜女》《猎人海力布》
6.现代兵器:现代战车现代战斗机新型枪械现代导弹
7.含“手”的成语:手舞足蹈(形容高兴)妙手回春(医术高明)情同手足(形容亲密)
心灵手巧(形容聪明)握手言和(重归于好)得心应手(形容熟练)
九、一字多义。
1.印在脑海里(留下痕迹)2.好让我把钱寄给你(便于)3.滥杀无辜(不加节制)
4.背信弃义(违背)5.知恩图报(计划)6.伴随(陪伴)
7.信赖(相信)8.粗暴(粗野)9.探出头来(伸)
十、关于诚信的短语、名言。
1.人无信不立。2.言必信,行必果。3.君子一言,驷马难追。
4.火心要空,人心要实。5.黄金失去可再得,名誉失去难挽回。
6.千教万教教人求真,千学万学学做真人。--------陶行知
7.君子养心莫善于诚。--------荀子
8.一个人不诚实,就没有人相信他的话。-------伊索
十一、动物喻人。
1.铁公鸡:一毛不拔,吝惜钱财的人。2.哈巴狗:趋炎附势,百依百顺的人。
3.替罪羊:代人受过,替人挨揍有人。4.地头蛇:强横无赖,独霸一方的人。
5.笑面虎:笑脸相迎,两面三刀的人。6.变色龙:立场不稳,见风使舵的人。
十二、造句。
1.竟然-------刚才还是艳阳高照,可现在竟然下起雨来,这个天气可真怪!
2.亲密无间--------我的小红是亲密无间的好朋友。
3.心照不宣--------此时此刻,他俩心照不宣地相互对视了一下。
4.同舟共济--------人民解放军和群众同舟共济,荣辱与共。
5.唇亡齿寒-------我们两厂关系十分密切,唇亡齿寒,我们哪能不帮你们度过难关呢?
6.开诚相见-------小红车主人与我因为能彼此开诚相见,所以建立了真挚的友谊。
7.同舟共济-------在目前危难的情形下,我们要同舟共济,齐心协力,克服难关。
8.置之不理------现在晋国要攻虢国,虞国不能坐视不管,置之不理啊!
十三、表示看的词。
仰望:从低处向上看。俯视:从高处向下看。窥视:偷偷摸摸地看。
眺望:从高处向远处看。瞻仰:恭恭敬敬地看。端详:仔仔细细地看。
环顾:前后左右地看。打量:上上下下地看。
十四、按课文内容填空。
1.你看,珍珠鸟多可爱啊!用几句话写写的样子或是活动吧!(①样子:珍珠鸟红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。②活动:.起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。)
2.白天,它(淘气地陪伴着我);傍晚,它就在父母的两三呼唤声中,(飞到笼子边),(扭动滚圆的身子),(挤开)那绿叶(钻进去)。
3.它先是离我较远,见我不去伤害它,便(一点点挨近),然后(蹦到我的杯子上),(俯下头来喝茶),再(偏过脸瞧瞧我的反应)。
4.人与人之间还有(比金钱更重要的东西),你给我留下了(诚实和信任),这(比金钱更重要)。
5.在一片(景色秀丽)的山林中,有一只鹿。它双角(洁白如雪),身上有(九种鲜艳的毛色),漂亮极了,人们(都称它九色鹿)。
6.课文《珍珠鸟》第四自然段中有不少表示时间顺序的词语,依次有(起先)、(随后)、(渐渐地)、(先是)、(然后)、(再)、(后来)等,这些词语,恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个(逐步信赖)的过程。
7.看着这可爱的家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:(信赖,不就能创造出美好的境界吗)?这里的“不由自主”可以用(情不自禁)替换,这里的反问句的意思是(信赖就能创造出美好的境界)。
8.《珍珠鸟》中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”:(我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草,那是小鸟舒适而又温暖的家。)
第七单元复习姓名
一、生字词。
夜幕蒸腾玉树琼枝洁白晶莹描绘缀满奥妙张贴增添欣欣向荣春回大地千帆竞发万马奔腾爆竹屠苏旧符孤独春满人间六畜兴旺五谷丰登国泰民安人寿年丰领略饱和雾凇雕梁画栋遥遥相对山花烂漫青翠欲滴漫天飞舞降临万紫千红千姿百态
笼罩淹没凝结冰封缭绕摄氏度十里长堤词类相当开卷有益松花江畔点缀
气氛和睦浏览和谐千门万户曈曈日千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟蓑笠翁声律
技巧设计歌颂背诵磨练模糊揣摩详细祥和
二、组词。
屠(屠杀)符(符号)爆(爆炸)堤(堤岸)律(纪律)累(劳累)看(看门)
著(著名)付(付出)暴(暴雨)提(提问)建(建设)(积累)(看见)
三、词语搭配。
美丽的春光祥和的气氛美好的生活无穷的奥妙和睦的人家
描绘春光增添气氛歌颂生活展现景象张贴春联
四、按要求写词。
1.描写霜的词语:薄霜铺地霜若白盐白霜片片银霜遍地
2.描写雪的词语:鹅毛大雪大雪飘飘大雪纷飞洁白无瑕
3.中国四大自然奇观:桂林山水云南石林长江三峡吉林雾凇
4.描写天气寒冷的词语:三九严寒大地冰封冰天雪地滴水成冰
五、要背出的古诗。
元日江雪白雪歌送武判官归京
宋代王安石唐代柳宗元唐代岑参
爆竹声中一岁除,千山鸟飞绝,北风卷地白草折,
春风送暖入屠苏。万径人踪灭。胡天八月即飞雪。
千门万户蝉曈日,孤舟蓑笠翁,忽如一夜春风来,
总把新桃换旧符。独钓寒江雪。千树万树梨花开。
六、对对子。
绿柳对红桃桃红对柳绿神州对大地海角对天涯雨雪对风霜春风对秋雨
漫山对遍野旧岁对新年鸟语对花香明月对清风舒眉对开口和风对细雨
蓝天对碧海山光对水色地北对天南虎啸对龙吟辞对贺古木参天对雪峰插云
秋雨潇潇对春风徐徐风扶千条柳对雨润万朵花风绿千条柳对雨红万朵花
门对千根竹对家藏万卷书
七、要记住的春联。
1.描绘美丽的春光:又是一年芳草绿,依然十里杏花红。
2.展现祖国欣欣向荣的景象:春回大地千山秀,日照神州百业兴。
3.歌颂劳动人民幸福美好的生活:勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。
4.表达人们对新的一年的美好祝愿:梅开春烂漫,竹报岁平安。
5.反映辞旧迎新:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。
6.展现祖国壮丽河山:①山河增秀色,大地沐春晖。
②神州有天皆丽日,祖国无处不春风。③日暖山河春,风和桃李秀。
7.春雨洗尘埃一片清新好风景,8.春回大地,9.松竹梅岁寒三友,10.家家幸福庆团圆,
东风送和煦千株红艳最芬芳。福满人间。桃李杏春风一家。岁岁年丰添美满。
八、解释加点字。
1.抑扬顿挫(很短时间的停止)2.一岁除(去掉)3.点缀(装饰)4.词类相当(相近)
5.曈曈日(太阳初升时光亮耀眼)6.揣摩(体会研究)7.讲究对仗(重视)
九、填空。
1.樱花(烂漫)的时节,公园里游人络绎不绝。
2.十六岁,是一个(浪漫)的诗意的年龄。
3.春联分为(上联)、(下联)和(横批),它的上下联都是(竖着)写的,读时(从右往左),横批是(横着)写的,(从左往右)读。
4.《元日》是(宋代)诗人(王安石)的作品。诗的第一句渲染了(春节热闹欢乐的气氛),第三句写(旭日的光辉普照千家万户),象征了(无限光明美好的前景)。第四句既是写(当时的民间风俗),又寓含了(辞旧迎新)的意思。
5.《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”,第四句“总把新桃换旧符”,你能动动脑筋,删改必要的字词,改成一幅对联吗?(爆竹除旧岁,新桃换旧符。)
6.《江雪》的作者是(唐代)诗人(柳宗元)。前两句诗让你感受到(雪天的寂静、清冷和凄凉),对于后两句诗,如果结合诗人写作此诗时的贬谪生活,就会发现诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象,正是诗人(不屈精神和孤独情怀,不与当权者同流合污的清高)的人格化身。
7.(只要)多读多写,作文(就)会有进步。
8.(因为)他热情地为同学们服务,(所以)受到同学们的一致好评。
9.(如果)你答应找小兰一起去看画展,(就)应该准时去找她。
10.(既使)天气很冷,爷爷(也)要坚持早晨锻炼。
11.刘胡兰(宁可)牺牲自己的生命,(也不)说出党的机密。
12.这(蒸腾)的雾气,慢慢地,(轻轻地),(一层又一层地)给松针、柳枝镀上了白银。最初像(银线),逐渐变成(银条),最后十里长堤上全都是(银松雪柳)了
造句:在海上观看日出,太阳最初只露出一点点光亮,逐渐地太阳越来越大,最后就整个儿跳出了海面。
13.看着这美丽的雾凇,你想起课文中的这样一个片断。(三九严寒,大地冰封。松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人。)岑参诗句“(忽如一夜春风来,千树万树梨花开。)”也可以用来赞叹这一美丽景象。
14.选用以下的词语写一段话,描绘一处雾景或雪景。蒸腾模糊弥漫淹没缭乱洁白晶莹
(今天的雾真大啊!一开门,这蒸腾的雾气迎面扑来,田野里、小河边、马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气,渐渐地,近处的小树、房子模糊了,慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。)
15.和煦的阳光普照大地,家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中时,你想到的诗句是:(千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。)这首诗是“唐宋散文八大家”之一的(王安石)写的(《元日》),描写了他在(元日)这一天看到的有趣风俗,如:(放爆竹、喝屠苏酒、贴春联)。
16.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的(柳宗元)的作品。诗中描绘雪景的句子是:(千山鸟飞绝,万径人踪灭。)用你积累的词语来概括这雪景,如(大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪)。诗中最能表达作者心情的词是(孤舟)和(独钓),从这两个词中你感受到了诗人(寂寞、孤独和坚毅孤傲)的心情。
17.古人常说“诗中有画”。请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画,再用自己的语言写下来。
(这是隆冬的时节,寒风凛冽,大雪铺天盖地,漫山遍野一片白茫茫,所有山岭都没有了鸟儿飞翔的影子,所有小路上也都没有了行人的足迹。这时,只见寒冷的江面上,孤单单地漂着一条小渔船,船上有个身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁,独自冒着大雪在垂钓。)
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家收集的“五年级语文下册第七单元复习资料(苏教版)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家精心整理的“苏教版四年级语文下册第七单元教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
《爱因斯坦与小女孩》教学设计
[教学要求]
1.学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“一面…—面……、“只好”造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4.结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”,体会说话作必须做到言之有据。
[教具准备]
爱因斯坦画像。
[教学时间]三课时。
第一课时
一、介绍人物,导人新课
1.出示爱因斯坦画像,简介爱因斯坦。
爱因斯坦(1879.3.14—1955.4.18)世界著名物理学家,他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论,已由原子弹、氢弹的威力得到确证,被确认为整个人类历史上的科学巨人。
2.一个是世界上很有名气的科学家,一个是12岁的小姑娘,他们之间发生了怎样的故事呢?让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。
(板书:5爱因斯坦与小女孩)
二、初读指导
1.自学生字词。
2.(1)默读课文,画出生字词。
要求掌握的:蓄裹嘛呵啥
二会字:(一)撮踱(步)噢
(2)读准字音。
(3)联系上下文,有哪些词语的意思你已经懂了?
蓄:留着而不剃掉;裹:(用纸、布或其他片状物)缠绕、包扎。
(4)字形分析重点:蓄(中间部分是“玄”字);裹(“衣”拆开分为上下两个部分,中间加“果”字,表音);噢(右上方里面是个“米”字)。
(5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。
2.理清文章层次。
(1)各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。
(第一次:第1—3自然段;第二次:第4、5自然段;第三次:第6自然段)
(2)最后两个自然段写的什么?
(爱因斯坦和小女孩互相帮助,成了好朋友)
(3)填空练习。
第一段是()自然段,写
第二段是()自然段,写
第三段是()自然段,写
第四段是()自然段,写
在课本上做段落划分记号。
3.指名四人轮流读各段,要求读得正确、流利。
三、作业
1.用钢笔描红、临写。
2.完成课后作业题。
第二课时
一、复习提问
1.读拼音,写词语。
xǜ()胡子guǒ()被子péng()
2.课文分为哪几段?说说各段的主要内容。
二、精读训练
1.指名朗读第一段。
(1)画出写爱因斯坦外貌的句子。
(2)提问:小女孩第一次遇到爱因斯坦,她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?
(3)学生回答后,指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。
(样子:老人蓄着一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发衣着:穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里脚下趿着一双卧室里穿的拖鞋)
体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。(着重抓住头发“蓬乱’’穿的衣服“又肥又长”脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”)
(4)什么叫“纳闷”?(因为疑惑而发闷)“这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗?(这个连衣服也穿不整齐的人,不可能是最伟大的人)
(5)分角色即兴表演这一段的情景。(由三名同学分别饰)
(6)小结:小女孩一遇爱因斯坦。
2.阅读第二段。
(1)过渡:上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦,第二天她巧遇上了。
(2)读课文中两个“仍是”的句子。请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服……拖鞋)“仍:—面踱步一面埋头沉思”,也就是上文所说的哪句话?(‘‘他一:埋头走路,一边像是在思考着什么。”)
(3)体会“一边……一边……,,(‘一面……一面……,’在运用时的规律。
(都是表示一个动作跟另一个动作同时进行)口头练习用“一面…一面……”造句。
(4)分角色读第二段,大家从这一段文章里读懂了什么?
(爱因斯坦平易近人,不承认自己是伟人,还请小姑娘教他。小姑娘天真)
找出有关的语句进一步体会。
(5)小结:这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦,教给爱因斯坦穿戴要领。
3.理解第三段。
(1)默读全段,思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点?
(爱因斯坦穿戴得整整齐齐,小姑娘教爱因斯坦收拾房间)
(2)从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。
(3)什么叫“一塌糊涂”?(乱或糟到不可收拾)工作室内:样乱?
4.以上三段,分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。
5.最后一段概写两人的交往。
三、作业
1.朗读全文,回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。
2.想一想:爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么?
(爱因斯坦、小女孩、父亲)
第三课时
一、听写
蓬乱纳闷踱步冷不丁衣衫不整
蓄着温柔穿戴手把手一塌糊涂
结合听写情况,指导正确书写。
二、讨论
爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么?
1.书面准备发言提纲。
2.组织讨论。
小结:爱因斯坦是一个最伟大的人。他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上,而是把精力完完全全地放在搞科学研究上。
三、研究将反问句改为陈述句
1.用小黑板(或用幻灯片)揭示下列句子:
(1)这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢?
(2)穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?
(3)这还不简单!
L提问:这些都是反问句,能换一个说法吗?
学生回答后小结:(1)上述三句可分别改为:①这个连衣服也不整齐的人,不可能是“最伟大的人”。②穿衣服还不会呢,谈不上伟大。③这很简单!(2)反问句改为陈述句的一般做法是:
原句意思是肯定的,要改成否定;原句字面意思是否定的,要改成肯定。学生如果对“肯定”、“否定”的意思不理解,可以先举例讲—讲“肯定”表示承认正面的;“否定”表示否认反面的。
四、研究写对话的形式
1.小黑板揭示下面的内容,提问:这两段话都是写人物对话,形式上有什么不同?
(1)他冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”“这还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气说了出来。“能记住吗?”她问。“也许能。”
(2)父亲说:“你们爱吃花生吗?”
我们争着答应:“爱!”
“谁能把花生的好处说出来?”
姐姐说:“花生的味儿美。”
哥哥说:“花生可以榨油。”
我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。”
2.讨论后小结:这两段话都是写人物对话的。在形式上的不同点是:(1)把两个人说的话连着写;(2)各个人说的话独立成自然段。
五、作业指导
1.出示下面的句子,重点研究(2),用“只好”造句。
(1)他仍是衣冠不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。
(2)我呢,什么也帮不了她,只好教她做数学作业。
读句子,理解“只好”的意思:别的没有,这是惟一的,不得不这样做。
口头造句。
2.书面作业。
(1)用“一面……一面……”、“只好”造句。
(2)把课文中的反问句改为陈述句。
22宋庆龄故居的樟树
★一、教材分析:
《宋庆龄故居的樟树》描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处,表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。
★二、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、学会给课文分段,并说出段落大意。
5、理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。
★三、教学重难点:
领会樟树的象征意义。
★四、教学时间:两课时
★五、教学过程:
第一课时
教学要求:
1、了解宋庆龄的生平。
2、掌握本课的生字词。
3、学会用重点突破的方法为课文分段。
一、揭示课题
1、出示图片,学生交流宋庆龄生平。
2、板书课题:23、宋庆龄故居的樟树
3、解题。
(1)理解词语:故居、樟树。
(2)讨论:课文主要应该写什么?写什么地方的樟树?
(3)质疑:看到这个题目,你想知道什么?
二、范读课文,初步感知课文内容
1、教师范读课文。
读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。
2、说说你对课问的哪个地方印象最深。
三、自读课文
1、出示自读课文。
(1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。
(2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意思。
(3)通读每个自然段。
(4)在不理解的词句下面打上“?”。
2、学生按要求自学课文。
教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。
3、检查自读情况。
(1)抽读词语卡片。
(2)指名分自然段读课文。
师生共同纠正字音。
(3)交流学会的词语。
(4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在细读课文时解决。
四、指导分段
1、自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。
2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的是樟树。
3、第4、5自然段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几段?
全文可分三段:第1~3自然段为第一段,第4~5自然段为第二段,第6自然段为第三段。
4、小结“重点突破”的分段方法。
五、作业
1、读生字表中的字。
2、分段朗读课文。
第二课时
教学要求:
1、通过细读课文,了解樟树的特点。
2、通过对樟树品质的了解,联系宋庆龄的生平,说说宋庆龄喜欢它们的原因,试着探究樟树的象征意义。
一、复习检查
1、抽读词语卡片
二、细读课文
1、细读第一段(第1~3自然段)
(1)自由读课文。
思考讨论:这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的?
2、细读第二段(第4~5自然段)
(1)学习第4自然段。
①出示课文插图一的投影片,引导观察樟树的样子。
要求按顺序仔细观察,抓住特点说一段话。
②默读第4自然段,找出最能概括樟树特点的一个词。
相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。(板书:蓬蓬勃勃)
③再读课文,画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。
(枝干:粗壮、伸向四面八方、伸得远远的
④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。
⑤指导背诵。
要求学生先理清叙述顺序,弄清句与句之间的联系,再练习背诵。
(2)学习第5自然段。
①默读课文,用“—”画出写别的树木的句子,用“~~~”画出写樟树的句子。
②学习第1~3句。
a、指名读。
b、理解“繁衍、寄生”等词语。
c、说说别的树不好在什么地方。
③学习第4~8句。
a、自由读课文。
b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。
c、理解句子。
“本身”这个词说明了什么?
“永久保持”说明什么?读读课文,说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。
(相机板书:永久保持拒虫香气)
④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。
A、再读第5自然段,说说樟树高贵在什么地方。
B、结合宋庆龄的生平说说自己学习第5自然段的体会。
C、指名说说,大家参与评点,相互补充。
⑤指导朗读。
⑥指导背诵。
3、细读第三段(第6自然段)。
(1)指名朗读课文。
(2)理解有关词语。(崇敬、瞻仰)
(3)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。(因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃,具有拒虫的香气;而且更因为宋庆龄也像樟树那样,一身正气,令敌人畏惧,人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情,总爱在樟树下留影纪念)
(4)指导概括段意。
三、作业
1、朗读课文
2、背诵课文。
★六、板书设计:
22宋庆龄故居的樟树
枝干粗壮
蓬蓬勃勃
四季常青
崇敬怀念
拒虫香气
高贵之处
永久保持
23黄河的主人
★一、教材分析:
《黄河的主人》一课,主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写,赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,被誉为黄河的主人。
★二、教学要求:
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。
2、掌握课文中的6个生字,理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。
3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧,进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。
★三、教学重难点:
了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。
★四、教学时间:两课时
★五、教学过程:
第一课时
教学要求:
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。
2、掌握课文中的6个生字,理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。
一、导入课文,解题质疑
1、谈话引入,师:今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文,(板书:黄河)同学们,在你脑海中,黄河给你留下的印象是什么,请谁来说一说。
2、课文写到了黄河,作者面对黄河时,他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的,出示:黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪激流湍急汹涌胆战心惊提心吊胆如履平地
(1)指名读--集体读(要读出自己对词语的理解)
(2)这些词语在下面的课文朗读中还要加深体会。
2、师:黄河之水日夜奔流,汹涌咆哮,而我们今天要学习的课文题目是--黄河的主人(板书:的主人),你有什么问题要问吗?
(谁是黄河上的主人?他为什么会成为黄河上的主人?它有什么本领能成为主人?)教师在课题的右侧打上几个?
二、初读课文,感受语言
1、师:同学们围绕课题就提出了这么多富有思考价值的问题,你们说解决这些问题的最好办法是什么?(读书和讨论)下面请同学们放声朗读课文,相信你能通过自己的读书和思考,来解决刚才的问题。还要注意,读书要做到正确,流利,读不通顺的地方要反复读读。
2、同桌互读,你喜欢读哪些段落就读哪些段落,并让同桌评价一下读的效果。
3、个别朗读,把你最喜欢读的或读得最好的一段读给同学们听,如果一个同学读了以后,还有同学认为自己也喜欢读这一段或认为自己会读得更好,那就可以站起来再读。
教师引导学生相机点拨、评价。
4、交流初步的感受:通过刚才的朗读,你对课文有了哪些了解?
5、黄河的主人是谁?(板书:艄公)(教师提醒艄字的写法)课文中的艄公在干一件什么事?艄公______________________________________(艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过黄河)(板书:黄河羊皮筏子乘客)(教师提醒筏字的注意点,不要少一撇)
5、你见过黄河上的羊皮筏子吗?哪位同学在预习课文时已经找到了介绍羊皮筏子的材料,如有图片就更好。请你上台来给大家介绍一下你了解的羊皮筏子。(让学生上台介绍,而后,教师可以出示黄河上的羊皮筏子的课件并加以简要说明)
三、小结课文
1、指导完整的朗读课文(教师逐节朗读课文)
2、质疑问难:初步学习了课文,你觉得还有什么问题吗?
四、学习词语
1、出示词语
筏子艄公竹篙沉着波浪滔滔惊涛骇浪如履平地
激流险恶赞颂尝试提心吊胆胆战心惊浊浪排空
(1)指名读
(2)领读
(3)找出上述词语中表示害怕的词语,你还能说出那些近义词。
2、完成课后的练习2
五、课堂作业
1、抄写词语
六、课外作业
1、熟读课文
2、在人与外界的各类挑战中,除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外,你最敬佩哪一种人,请你收集一些介绍他们的有关资料,准备在下一堂课上交流。
(教师运用多媒体出示一些人在征服自然、挑战自我过程中的一些图片,并作必要的提示。)
第二课时
教学要求:
1、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧,进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
一、复习导入,唤起记忆
1、课前板书:黄河的主人
2、师:同学们,通过上一课的初步学习,你了解了些什么?(板书:艄公)(课文介绍了在波涛汹涌的黄河上,一位艄公撑篙驾着羊皮筏子送五位乘客渡黄河的事。)
二、学习第一部分,体会黄河上羊皮筏子的惊与险
1、同学们,课文一开始,作者就把我们带到了奔腾不息、汹涌咆哮的黄河边,请大家看画面,不仅要仔细观察,而且要用心感受。演示多媒体:(远景)汹涌激荡的黄河水、震耳欲聋的波涛声。
2、师:看了这幅画面,假如让你给画面配音的话,你该诵读课文的那一部分,又该怎样诵读读?先自己练读,然后交流。
3、指导朗读第1自然段。
指名读--评价:是否感受到胆战心惊--再指名读--集体读
4、多媒体出示:在汹涌的激流里的一叶筏子。
(1)师:请你练读下一个自然段,然后给这一幅画面配音。(指名读)
(2)在原来的画面上出示第二自然段的文字,让学生再仔细读一读,然后谈谈读后的感受。
(3)(多媒体去除配音,只保留画面。)交流感受,让学生畅所欲言,并让学生说一说重点是从哪些词语中体会到的,教师随机点拨评价,并指导学生朗读相关句子。
(从下列词语中可以让人着重体会到黄河的汹涌险恶?quot;汹涌的激流、整个儿吞没;那东西的渺小无助:小、轻、浮、小小;作者为那东西的强烈担忧:突然、强磁力、吸引)上列引号中的词语点击时多媒体设计成另一种颜色。
(4)指导集体有感情的朗读,要让人感受到黄河的凶险无情,那小东西的渺小危险和作者的深切担忧。
5、指导朗读第3自然段。
(1)师过渡:同学们,作者远望时,看到的仅仅是一样东西,即使如此,作者已经为这样东西而担心害怕,那么,当他定睛细看时,发现这东西上面坐着的竟然是人,这时,作者的感情又会变成什么样子呢?
请你找出相关的文字读一读,再谈谈体会。
(2)指名朗读--评价--再指名朗读(教师可随机点拨)(1、3句带感叹号的句子重点指导朗读)
教师要引导学生抓住重点词语来体会感情:那小东西上坐着的竟是人,而且有六个人,黄河的水那么湍急,人就像贴在水面上漂流。作者既觉得不可思议,又为他们担惊受怕。(必要时教师可以范读)
(3)师:此时作者的心情你可以用什么词语来形容?(提心吊胆、担惊受怕、十分担心、异常震惊、惊恐不已、胆战心惊……)
(4)指导集体有感情的朗读,去体会作者当时的心情。
三、学习第二部分,体会艄公的大智大勇
1、过渡:同学们,在作者这样的心境下,你再读读下面这个自然段,你是否能够发现什么问题?
(1)出示:(第6自然段)我不禁提心吊胆,……浏览窗外的景色。)
(2)学生边读边思,然后引导提问。学生可能会问:
①在如此危险(危急四伏)的黄河上,乘客为什么还在谈笑风生?(核心问题)
②用小心和大胆来同时形容艄公的行为,是否矛盾?
……
2、自主合作探究
(1)师:同学们,你想用什么办法来解决这几个问题?(读书、结合上下文、独立思考、跟同学讨论……)
(2)下面就用你喜欢的方式去解决这几个问题。教师鼓励学生在读书思考的同时自由地寻找自己的交流伙伴。
3、集体交流,鼓励学生畅所欲言。
(1)组织大家交流讨论,合作小组推荐一名代表来汇总小组的意见。比一比哪个小组交流得最好。
(2)交流中可能学生会得出如下结论:(教师还要让学生说说是从哪些文字中得出如下结论的。)
①乘客不是第一次坐羊皮筏子,已经有了一定经验。
②乘客们都非常的勇敢,他们不惧怕黄河的险恶。
③他们知道艄公很有驾筏经验,不会出任何危险。
④因为艄公是一个大智大勇的人,他一定会战胜惊涛骇浪。……
(3)重点指导朗读描写艄公的句子。
4、重点学习最后一个自然段,加深领悟
(1)师:同学们,此时你想对羊皮筏子上的艄公说些什么话?(多媒体出示羊皮筏子上的艄公画面)(在畅所欲言的基础上最好能抓住课题阐述)
(2)作者是怎么赞颂艄公的呢?多媒体出示:(在原有画面的基础上出示):羊皮筏子上的艄公……成为黄河上的主人。
(3)谁能替作者来赞一赞羊皮筏子上的艄公。
①指名朗读--学生相互评价--在指名读
②集体朗读这段话(愿意赞一赞这位艄公的同学一起站起来赞一赞)
③出示填空题
羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。他站在__________________,面对着_____________,身系着_________________,手里只有_____________________。他凭着__________,____________,战胜了__________,____________________,成为______________。
(要求学生熟读成诵:熟读--指名说)
板书:惊涛骇浪如履平地
师:黄河上惊涛骇浪,可我们的艄公却如履平地,他真不愧为黄河的主人。
四、小结全文,深化主旨
1、师:同学们,学到这儿,王老师想起了一句格言(板书:沧海横流,方显英雄本色)。这句话的意思是说我们人在跟险恶的自然环境的搏斗中才能显示出自己的英雄气概。同学们,从黄河的艄公身上你还能想到哪些人?口头交流一下。
2、师小节:同学们,我们再一起来读一读课文的题目--黄河的主人(集体读)。奔流不息的黄河是我们的母亲河,它不仅孕育了千千万万中华儿女的生命,而且更塑造了千千万万中华儿女的聪明智慧和精神品格。黄河上的艄公就是其中的一个缩影。愿艄公的形象能给我们永远的启迪,愿艄公的智慧和精神能在我们中华大地上代代相传,就像黄河水一样奔腾不息。
3、课文学完了,你还有什么话想说或者还有什么问题要问吗?
五、课外作业
下列两道题目中任选一道:
1、在人与外界的各中挑战中,除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外,你最敬佩哪一种人,请你收集一些介绍他们的有关资料,在了解的基础上仿照课文最后一个自然段的写法赞一赞他。
2、在当今现代交通工具异常多样和不断涌现的时代,原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史的舞台?围绕这个论题去收集资料,分析整理,得出相应的结论。
★六、板书设计:
黄河的主人??
艄公
羊皮筏子黄河惊涛骇浪沧海横流
乘客主人如履平地方显英雄本色
练习七
★一、教材分析:
《练习七》安排了如下的内容:处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是让学生了解日常生活中常常用到的象棋术语;读读背背,安排学生积累八个成语及《古今贤文》;写好钢笔字,要求学生正确、美观的书写左右结构的字;口语交际,烦恼热线;学写毛笔字,安排了书字“国”、“区”。
★二、教学要求:
1、将象棋和语文学习融为一体,提高学生语文学习能力。
2、熟记八个成语及《古今贤文》。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际,小烦恼热线。
5、学写毛笔字。
★三、教学重难点:
处处留心、口语交际
★四、教学时间:四课时
★五、教学过程:
第一课时
教学要求:
1、将象棋和语文学习融为一体,提高学生语文学习能力。
处处留心
一、导入
1、同学们喜欢下象棋吗?出示棋盘、棋子。
2你对象棋了有什么了解?
二、教学第一部分
(1)自己读读第一部分垢内容。
(2)小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着”的意思,可以借助工具书。
(3)指名说,其他学生补充或纠正。
(4)你可以选一个词来说一句话吗?
三、教学第二部分
(1)你们想象象棋吗?这儿有一首歌诀,告诉我们了一些下棋规则。
(2)自己读一读,读后在自己做的棋盘中试一试。
(3)同桌一边背诵,一边演练歌诀所提示的下棋规则。
(4)可以跟自己好朋友演练演练,师巡视指导。
四、教学第三部分
(1)胡荣华就是著名的象棋大师,看看下面这段语是怎样写他的?
(2)自读,指名读,师生共同正音。
(3)这段话后面问题,你们会回答吗?可以联系上下文想一想。
(4)小组内互相讨论问,可以借助工具书,看看你们想得对吗?
(5)指名说词义,其他同学补充。
第二课时
教学要求:
1、熟记八个成语及《古今贤文》。
2、写好钢笔字。
一、教学第二题:读读背背
(一)、教学成语
1、请学生借助字典,认读这几个词语。
2、指名读词语,齐读词语。
3、这些成语的意思,你们都知道吗?
4、是的,第一组关于改革开放,建设和发展国家的;第二组是表达睦邻友好相处的;第三组关于举荐和使用人才;第四组关于科教兴国的。
5、指导有感情朗读、背诵。
(二)、教学《古今贤文》
1、自读《古今贤文》,指名读,师生共同正音。
2、你对哪句的意思不明白?谁可以帮助他?
3、指导朗读、背诵。
二、教学第三题:写好钢笔字
1、指导。
(1)出示生字卡片,学生认读“犯、饱、它”这三个字。
(3)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画
的书写要求。在观察比较的基础上小结:“犯、饱、它”上下两钩见了面,总是下钩包上钩。
(4)指名说,相互交流,师补充。
2、练习。
(1)学生练习描红、临写,教师巡视指导。
(2)教师及时小结,再让学生仿写。
3、反馈
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。
(2)对写得不好的字,予以纠正,再练习。
第三课时
教学要求:
1、练习口语交际,小烦恼热线。
口语交际
1、审题
(1)谈话揭示讨论话题。
(2)指名读本次口语交际要求,教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。
A、如果有什么不愉快的事情,不要闷在心里,通过“小烦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮助。
B、学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。
2、指导
(1)角色分配:主持人——教师
(2)小烦恼——某位同学。
(3)热心听众——其余同学。
指导内容:
a、教师要指导“小烦恼”清楚地表达自己内心的烦恼。
b、教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”,并指导学生规范口语。
c、教师做主持人为同学作示范,从而明确该如何做好主持人。
3、练习
(1)学生分成若干小组,每小组设一个“小烦恼热线”,分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”,在每小组中大家各抒已见,尽情诉,出谋划策,互帮互助,互评互补。
(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流,上台的主持人,小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、流利、有条理等。
4、反馈。
(1)引导学生对口语内容进行点评。
(2)鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做,尽快消除烦恼。
习作七
一次体验活动
★一、教材分析:
《一次体验活动》教材共分为三个部分。第一部分是对例文的简单介绍。第二部分是例文《护蛋》,是柳倩影小朋友的一篇习作。第三部分是习作要求。要求学生组织一次体验活动,把自己的经历和感受写出来,并与大家交流。
★二、教学要求:
1.通过阅读例文,了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的;进一步理解“体验”的含义,即一个人的亲身经历就是一种体验。
2.激发学生参加体验活动的兴趣,激发学生选择适合自己的体验事情,积极进行一交体验活动。
3.回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化,并有详有略地描写出来,还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
★三、教学重难点:
1.能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化。
2.能写出自己的感受。
★四、教学时间:两课时
★五、教学过程:
第一课时
教学要求:
1.通过阅读例文,了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的;进一步理解“体验”的含义,即一个人的亲身经历就是一种体验。
2.激发学生参加体验活动的兴趣,激发学生选择适合自己的体验事情,积极进行一交体验活动。
一、导入
1.自读例文的要求,对此次习作有一个大致的了解。
2.你对“体验”是怎么理解的呢?互相讨论、交流。
3.小结:一个人的亲身经历就是体验。
二、学习例文
1.自己读读例文,边读边想:小作者是怎样写自己“护蛋”的经历与感受的呢?
2.例文是哪几个自然段描写了小作者“护蛋”的经历和感受。
3.那么小作者是怎样描写的呢?。
4.那么描写的护蛋经过是扣住了文中哪一句话来写的?
5.开头和结尾都写了什么?这叫“首尾呼应”。
6.小作者在“护蛋”的经过中,还写了什么呢?
7.从这篇例文中,你还学到了什么?
三、讨论体验活动的具体的内容,完成习作
1.课前,老师也布置了你们去选择一项内容来体验,你们体验了什么?
2.你是怎么体验的呢?有什么感受呢?
3.四人一组互相讨论、交流,师巡视与学生共同讨论交流。
4.指名说,师生共同评析。
5.完成书面练习。
第二课时
一、继续完成习作草稿。
二、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。
三、修改草稿。
四、誊抄习作。
★六、板书设计:
确定观察对象
习作七记一次体验活动仔细观察、研究
记录研究成果
苏教版四年级语文上册第七单元复习要点
第七单元
23.雾凇
1.《雾凇》是一篇写景的文章,作者以清新明快的语言,描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象,字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。“雾凇,俗称树桂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”这句话告诉我们雾凇形成条件是:空气中有过于饱和的水汽以及遇冷凝结。
2.这(蒸腾)的雾气,慢慢地,(轻轻地),(一层又一层地)给松针柳枝镀上了白银。最初像(银线),逐渐变成(银条),最后十里长堤上全都是(银松雪柳)了。从填写的词语中可以体会到雾凇的形成是一个逐步形成的过程。
造句:……最初……逐渐……最后……在海上观看日出,太阳最初只露出一点点光亮,逐渐地太阳越来越大,最后就整个儿跳出了海面。
看着这美丽的雾凇,我想起课文中的这样一个片断:三九严寒,大地冰封。松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人。诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”也可以用来赞叹这一美丽景象。这句诗出自岑参写的《白雪歌送武判官归京》,用在这里表达了人们对雾凇那千姿百态、奇特壮美景象的赞美之情。其中的“千树万树梨花开”在这里指的就是雾凇。诗的前两句是“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”。
3.选用以下的词语写一段话,描绘一处雾景或雪景。
蒸腾模糊弥漫淹没缭乱洁白晶莹
今天的雾真大啊!一开门,这蒸腾的雾气迎面扑来,田野里小河边马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气,渐渐地,近处的小树房子模糊了,慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。
4.吉林雾凇与桂林山水、云南石林、长江三峡同为“中国四大自然奇观”,并为其中最为特别的一个。
5.读一读,比较带点词语的意思,并造句。
(1)渐渐地,灯光、树影模糊了。
(2)这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
(这三个词结构相同,意义相关。“渐渐地、慢慢地”都是表示一个缓慢的过程,“轻轻地”表示雾气轻,每层“镀”的“白银”很薄。)
……渐渐地……随着冬天的临近,树上的叶子渐渐地掉光了。
……慢慢地……天上的白云慢慢地飘移着,变幻着,令人产生了无穷的遐想。
……轻轻地……爷爷正在午睡,我轻轻地给他关上房门。
6.描写霜的词语:薄霜铺地、霜若白盐、白霜片片、银霜遍地
描写雪的词语:鹅毛大雪、大雪飘飘、大雪纷飞、洁白无瑕
描写天气寒冷的词语:三九严寒、大地冰封、冰天雪地、滴水成冰
24.春联
1.《春联》一课用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。春联分为(上联)、(下联)和(横批),它的上下联都是(竖着)写的,读时(从右往左),横批是(横着)写的,(从左往右)读。春联的特点是:讲究对仗——字数相等、词类相当,声律优美——抑扬顿挫、和谐动听。
2.我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。
描绘美丽的春光:又是一年芳草绿,依然十里杏花红。
展现祖国欣欣向荣的景象:春回大地千山秀,日照神州百业兴。
歌颂劳动人民幸福美好的生活:勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。
表达人们对新的一年的美好祝愿:梅开春烂漫,竹报岁平安。
反映辞旧迎新:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。
展现祖国壮丽河山:①山河增秀色,大地沐春晖。②神州有天皆丽日,祖国无处不春风。③日暖山河春,风和桃李秀。春雨洗尘埃一片清新好风景,东风送和煦千株红艳最芬芳。
春回大地,福满人间。家家幸福庆团圆,岁岁年丰添美满。
25.古诗两首
1.《元日》是(宋代)诗人(王安石)的作品,他是政治家、改革家、文学家,是“唐宋散文八大家”之一。“元日”指的是农历正月初一,即春节。这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗,如放爆竹、喝屠苏酒、贴春联。诗的首句“爆竹声中一岁除”写的是在阵阵鞭炮声中送走旧岁,迎来新年。紧扣题目,渲染出春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户瞳瞳日”写旭日的光辉普照千家万户,象征了无限光明美好的前景。第四句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间风俗,又寓含了辞旧迎新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应,形象地表现了万象更新的景象。整首诗寄托了作者执政变法,除旧布新,强国富民的情感。这首诗写到了春节这一天有哪些风俗:放爆竹、喝屠苏酒、贴春联。
2.《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”,第四句“总把新桃换旧符”,你能动动脑筋,删改必要的字词,改成一幅对联吗?(爆竹除旧岁,新桃换旧符。)
3.和煦的阳光普照大地,家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中时,你想到的诗句是:(千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。)
4.《江雪》的作者是唐代诗人柳宗元。这首诗描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”是画的背景。让人感受到雪天的寂静清冷和凄凉,后两句诗“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,是这幅画的主体,流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象,正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。
5.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的文学家、哲学家(柳宗元)的作品。诗中描绘雪景的句子是:(千山鸟飞绝,万径人踪灭。)用你积累的词语来概括这雪景,如大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪。诗中最能表达作者心情的词是“孤舟”和“独钓”,从这两个词中你感受到了诗人寂寞孤独和坚毅孤傲的心情。
6.千门万户曈曈日曈曈:太阳初升时光亮耀眼的样子。句意:旭日的光辉普照千家万户。
千山鸟飞绝绝:绝迹,不存在。句意:所有的山上都没有飞鸟的踪影。
7.古人常说“诗中有画”。请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画,再用自己的语言写下来。
这是隆冬的时节,寒风凛冽,大雪铺天盖地,漫山遍野一片白茫茫,所有山岭都没有了鸟儿飞翔的影子,所有小路上也都没有了行人的足迹。这时,只见寒冷的江面上,孤单单地漂着一条小渔船,船上有个身披蓑衣头戴斗笠的渔翁,独自冒着大雪在垂钓。
8.本学期,我们认识了自强不息、为祖国勤学苦练的徐悲鸿;一身正气、坚决销烟的林则徐;无私奉献、意志坚定的盘古;勇敢而极富同情心、不怕牺牲、一心为民的普罗米修斯;心狠手辣的宇斯;富有有正义感的赫剌克勒斯;勤奋刻苦、孜孜不倦司马光和童第周;不怕吃苦、严谨认真的李时珍;见义勇为、不图回报的九色鹿;见利忘义、背信弃义、恩将仇报的调达……
9.本学期,我们随课本瞻仰宽广壮观的天安门广场;了解了奇特美丽、天下闻名的泉城;游览了神奇美丽、充满诗情画意的九寨沟;欣赏了如诗如画的荷兰田园诗情;领略了洁白晶莹、千姿百态的雾凇奇观……真是开卷有益啊!
练习7
1.对对子。
细雨对和风桃红对柳绿蓝天对白云(碧水)地北对天南
古木参天对雪峰插云山美水美春光美对天新地新气象新
神州对大地海角对天涯雨雪对风霜春风对秋雨漫山对遍野
旧岁对新年鸟语对花香明月对清风舒眉对开口山光对水色
秋雨潇潇对春风徐徐风绿千条柳对雨红万朵花
2.春满人间欣欣向荣千帆竞发万马奔腾六畜兴旺五谷丰登国泰民安人寿年丰
2017五年级语文下册第七单元复习资料(苏教版)
第七单元
23、《古诗两首》
一、多音字:
卷juǎn(卷土重来)juàn(试卷)散sàn(散步)sǎn(散文)
中 zhòng(中奖) zhōng (中国)荷hé(荷花)hè(负荷)
别bié(特别)biè(别扭)
二、重点解释
翻墨:打翻了的黑墨水。
未:没来得及。
白雨:白色的雨点。
跳珠:跳动的珠子。本文指雨点大,杂乱无序。
毕竟:终归;到底。
四时:指四季。
接天:与天连接。
无穷碧:一片碧绿,无边无际,写莲叶之多,望不到头。
映日:与太阳相映。
别样红:与往日不一样的红,因为荷花在阳光映照下,显得特别红艳。
整首诗解释:
六月二十七日望湖楼醉书:
黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住,白色雨点就像珍珠一样乱跳,跳入船中。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了,此时从望湖楼下往上看,湖水一片汪洋,就像天空那样广阔。
晓出净慈寺送林子方:
到底西湖六月中的景色不与四时相同。莲叶于天连接,无边无际,碧绿碧绿,荷花于日相映,谁曾见过这样的鲜红?
三、按课文内容填空
六月二十七日望湖楼醉书作者:【宋】苏轼,一二句写浓云骤雨,三四句写雨过天晴。整首诗中把黑云,白雨,青山的色彩进行对比,突出夏季骤雨的特点,写出了雨前,雨中,雨后的景色变化。
晓出净慈寺送林子方作者:【宋】杨万里,一二句议论,三四句写景。全诗明白晓畅,过人之处就在于先写感受,再叙实景,从而造成一种先虚后实的效果。全诗构思奇特,诗画相合。
四:拓展
1、描写夏天景色的诗:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——【宋】杨万里《小池》
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。——【宋】晏殊《寓意》
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——【宋】苏轼《饮湖上初晴后雨》
2、描写花的成语:
姹紫嫣红,亭亭玉立,万紫千红,千姿百态,群芳斗艳,含苞欲放,婀娜多姿。
五、诗人介绍:
1、苏轼(1037~1101)字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,享年66岁。苏轼为人豁达心胸宽广,眉州(即今四川眉山)人,汉族,北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。
2、杨万里(1127-1206年),字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出的诗人,汉族人。
24、《望月》
一、多音字
调tiáo调皮diào调换行xíng行人hang银行
吐tǔ吐露tù吐血假jiǎ假设jià假期
挑tiāo挑剔tiǎo挑战
二、词语解释
清幽旷远:多用于意境中形容与世无挣,悠然自得的心态,修为了得
不假思索:形容说话做事迅速。
绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。
清辉:清光。多指日月的光辉。
剪影:比喻对事物作轮廓的描写;亦指比喻描写出的轮廓
凝视:目不转睛得看
封锁:用强制力量使与外界断绝联系或往来
三、按课文内容填空
1、小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。《古朗月行》
2、明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。《水调歌头》
3、移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。《宿建德江》
4、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。《枫桥夜泊》
5、峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。《峨眉山月歌》
6、中心思想:感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学,想象力丰富。
7、课外拓展:描写月亮的成语:
明月入怀弄月嘲风披星戴月清风明月众星捧月
8、描写月亮的诗句:
唐·李贺:大漠沙如雪,燕山月似钩。
唐·张若虚:春江潮水连海平,海上明月共潮生
举杯邀明月,对影成三人。李白明月松间照,清泉石上流。王维
25、《灰椋鸟》
一、多音字
铺pū(铺地)pù(床铺)背bèi(背心)bēi(背黑锅)
翘qiào(翘辫子)qiáo(翘首)和hé(和谐)huo(搀和)hè(附和)
二、重点解释
华贵:华丽珍贵。
翘首:抬起头来望。
盘旋:环绕着飞走。
安眠:安稳的睡觉。
情不自禁:不能控制自己的感情。
三、按课文内容填空
1、本文作者:徐xx。
2、重点句子:
①棕红色的水杉落叶,给大地铺上了一层华贵的绒地毯,走在上面软绵绵的。
②路两边近百亩的竹林郁郁葱葱,与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。
③先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获,又像在呼唤未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟悉的伙伴会合。
④树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
3、中心思想:课文写了我和同伴第一次去林场观察灰栋鸟的经过。重点描述了“鸟儿归林的壮观场面”,表达自己爱鸟的心情,赞扬林场工人的辛勤劳动。
4、拓展
①与“鸟”有关的古诗名句
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——杜甫
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。——白居易
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。——晏殊
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。——马致远
山气日夕佳,飞鸟相与还。——陶渊明
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——孟浩然
月出惊山鸟,时鸣春涧中。——王维
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“四年级语文上册复习资料(苏教版)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
四年级语文上册复习资料(苏教版)
尊师名言:
天才可贵,培养天才的泥土更可贵。鲁迅
我能取得一些成就,全靠我的老师栽培。华罗庚
关于勤奋:
聪明出于勤奋,天才在于积累。华罗庚
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。华罗庚
哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。鲁迅
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。韩愈
少壮不努力,老大徒伤悲。《长歌行》
读书破万卷,下笔如有神。
读书百遍,其义自见。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗。爱迪生
关于诚信:
言必行,行必果。《论语》
一诺千金。《史记》
人无信不立。
言必信,行必果。
君子一言,驷马难追。
火心要空,人心要实。
黄金失去可再得,名誉失去难挽回。
诚实和信任比金钱更重要。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。诸葛亮
爱国:
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。文天祥
风声雨声读书声,声声入耳
家事国事天下事,事事关心。顾宪成
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲庵
天下兴亡,匹夫有责。
爱书:
书籍是人类进步的阶梯。高尔基
书犹药也,善读之可以医愚。刘向
我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上一样。高尔基
珍惜时间:
莫等闲,白了少年头,空悲切。岳飞
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
一年之计在于春,一日之计在于晨。萧绎
第一单元
情不自禁皓月当空形影不离万里无云各奔东西心绪不宁
十全十美手足情深悲欢离合阴晴圆缺屈指算来井井有条
羊肠小路
第二单元
红墙黄瓦雕梁画栋雄伟壮丽尽收眼底遥遥相对花团锦簇
姹紫嫣红五彩缤纷翩翩起舞勇往直前水泄不通震惊中外
成千上万不知疲倦永垂不朽闻讯而来
第三单元
波光粼粼各式各样色彩斑斓高低错落林深叶茂诗情画意
憨态可掬若无其事异兽珍禽古木参天悠然自得默默无言
辽阔无垠阴云密布香飘十里
第四单元
开天辟地精疲力竭纵横交错冉冉上升皎洁明媚光芒万丈
小心翼翼烟火袅袅大发雷霆不远万里悬崖绝壁烈日暴雨
完好无损日复一日
第五单元
滚瓜烂熟名列前茅急起直追远渡重洋有所作为古今中外毫不气馁隐隐约约晓行夜宿若有所悟饥餐渴饮飞鸟归林千姿百态源源不断万水千山息息相关丰富多彩无所不有亲朋好友足不出户天南海北
第六单元
环顾四周无人知晓神气十足不由自主伏案写作知恩图报
恩将仇报见利忘义背信弃义浩浩荡荡波涛汹涌突发其想
千恩万谢春光明媚洁白如雪
第七单元
三九严寒大地冰封情不自禁洁白晶莹琼枝玉树银松雪柳
万紫千红欣欣向荣开卷有益抑扬顿挫和谐动听欢乐祥和
描写老师的词语:
青出于蓝桃李争妍后继有人十年树木百年树人
春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和蔼可亲无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芬芳
形容人聪明、优秀的词语:
文思敏捷聪明过人一鸣惊人足智多谋才华横溢出类拔萃
形容精神集中的词语:
专主致志、全神贯注、目不转睛、聚精会神
形容学习刻苦的:
孜孜不倦、手不释卷、牛角挂书、凿壁借光
形容高贵品质的:
铁面无私、见义勇为、一心为公、舍己为人、大公无私、执法如山
形容团结合作的:
同心协力、风雨同舟、,同舟共济、万众一心、众志成诚
形容建筑物的词语:
雕梁画栋、红墙黄瓦、金碧辉煌、古色古香
形容颜色丰富的词语:
五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红
形容面部神态的:
兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑、神采飞扬、愁眉苦脸、泪如泉涌、泪流满面
形容时间过快的:
岁月如流、光阴似箭、日月如梭
形容人多的词语:
车水马龙、人山人海、人来人往、济济一堂、水泄不通
形容运动会的词语:
高手如云、龙争虎斗、摩拳擦掌、跃跃欲试、手忙脚乱
ABAB的词语:
研究研究、观察观察、讨论讨论、商量商量、收拾收拾、整理整理、检查检查
雪白雪白、通红通红、瓦蓝瓦蓝
ABAC的词语:
无法无天、自由自在、全心全意、无忧无虑、忧国忧民、我行我素
不A不B:
不知不觉、不伦不类、不三不四、不仁不义、不卑不亢
描写爱国的成语
以身许国碧血丹心疾恶如仇大义灭亲敢怒敢言忧国忧民
横眉冷对浩气长存料事如神
描写景色的词语
湖光山色人间天堂明月清风桂子飘香水光接天
相得益彰江山如画鱼米之乡高耸入云水天一色
波光粼粼山明水秀高山流水白练腾空
描写盘古开天辟地的成语
昏天黑地开天辟地顶天立地改天换地混沌不分大刀阔斧
变化万端与日俱增
表现学问渊博的成语
学富五车满腹经纶学贯中西博古通今著作等身功成名就
形容人外貌、气质的词语:
温文尔雅文质彬彬、风度翩翩
描写人与人之间的关系
肝胆相照开诚相见同舟共济心照不宣
志同道合亲密无间荣辱与共唇亡齿寒
表现吉祥的成语
春满人间欣欣向荣六畜兴旺五谷丰登国泰民安人寿年丰
千帆竞发万马奔腾
形容声势浩大的:
千军万马、浩浩荡荡、千帆竞发、气壮山河、万马奔腾
AABC的成语:
彬彬有礼息息相关面面俱到蒸蒸日上草草了事
津津有味头头是道高高在上栩栩如生滔滔不绝
源源不断步步为营
ABCC的成语:
文质彬彬得意洋洋小心翼翼夏日炎炎千里迢迢
波光粼粼野心勃勃气势汹汹生机勃勃凉风习习
白发苍苍喜气洋洋
AABB的成语:
安安稳稳原原本本形形色色心心念念吞吞吐吐
是是非非堂堂正正三三两两千千万万模模糊糊
马马虎虎口口声声
反义词成语:
争先恐后惊天动地声东击西转危为安积少成多
七上八下三长两短半信半疑九死一生同甘共苦
深入浅出大惊小怪
有趣的数字成语:
一字千金二三其德三言两语四分五裂五光十色
六神无主七嘴八舌八面威风九牛一毛十拿九稳
百思不解千里迢迢万紫千红
近义词成语:
改朝换代、漫山遍野、呼风唤雨、丰衣足食、欢天喜地
形容雨大的词语:瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、倾盆大雨
含有数目字的成语:
十全十美一本万利三番五次四平八稳五大三粗六街三市
七上八下八街九陌九牛一毛
“AABC”式:
井井有条、济济一堂口口相传滔滔不绝息息相关昏昏欲睡彬彬有礼
斤斤计较喋喋不休
下列成语均含有色彩艳丽、繁多的意思
五彩缤纷五颜六色五光十色万紫千红姹紫嫣红花红柳绿
含有人多而热闹的意思
水泄不通风雨不透密不通风人山人海摩肩接踵车水马龙
座无虚席门庭若市人头攒动川流不息
“X无XX”式
若无其事手无寸铁心无二用目无全牛百无一失身无长物
语无伦次前无古人家无二主座无虚席责无旁贷忍无可忍
源自神话传说的成语
黄粱美梦海市蜃楼火眼金睛天衣无缝大闹天宫南柯一梦
沧海桑田月下老人
含有心的成语
心口不一小心翼翼枉费心机一德一心心领神会平心静气
铁石心肠大快人心
源自寓言的成语
杯弓蛇影愚公移山塞翁失马鹬蚌相争画蛇添足狐假虎威
井底之蛙杞人忧天滥竽充数守株待兔刻舟求剑自相矛盾
含有反义词的成语,如:晓行夜宿
声东击西以逸待劳朝秦暮楚内忧外患貌合神离欲擒故纵
东鳞西爪里应外合弃暗投明化敌为友南辕北辙水深火热
“AA不X”式,如:源源不断
恋恋不舍滔滔不绝喋喋不休念念不忘惶惶不安愤愤不平
怏怏不乐孜孜不倦
含反义词的成语,如:恩将仇报
以逸待劳声东击西瞻前顾后朝令夕改舍生忘死弄巧成拙
嘘寒问暖东鳞西爪化险为夷貌合神离喧宾夺主南辕北辙
含有“千”字的成语
千姿百态千呼万唤千钧一发一字千金各有千秋横扫千军
一落千丈气象万千
“XX有X”式
开卷有益行之有效念念有词后继有人言而有信三生有幸
游刃有余彬彬有礼隔墙有耳津津有味言之有理
春联:
人勤春早红梅点点风和日丽春风绿万里勤劳家家富处处春光好
国泰民安春意融融人杰地灵秋雨润九州节俭年年丰家家气象新
填空练习
1、我们学了《春联》一课,那你记住了多少呢?我们来试试看吧!
山河增秀色();()祖国无处不春风;春雨()东风();风()雨();绿柳()红桃();表达人们对新的一年美好祝愿的春联()();描绘美丽春光的春联有(),()。展现祖国欣欣向荣景象的春联有()()。歌颂劳动人民幸福美好的生活的春联()()。
2、对下面的对子。细雨对(),桃红对(),白云对(),天南对(),古木参天对(),山美水美春光美对()
3、补充下面的成语。春满()、欣欣()、千帆()、()奔腾、()兴旺、()丰登、()泰()安、人()年()
4、讲人与人之间相互间应该信任、互助、亲密合作的成语有()()()()()()()()。
5、有关诚信的短语有()(,)(,)(,)(,)。
6、有关学习的成语有()()()()()()()()。
7、鲁迅针对别人说他是“天才”所讲的话是
这句话的意思是:
。
8、文天祥鼓舞后人不怕牺牲、奋斗终生的诗句是()()
9、明代()写在()的对联是;()()。
10、成语中有教师有关的成语有
11、用成语——太湖美,美就美在太湖水!太湖位于江苏,是有名的(),那里(),黛山环绕,不愧有()这样的美称。夜晚,(),远远望去(),与皎洁的明月()。八月,(),沁人心脾。此时此景,我不禁吟诵起苏轼的那句:“乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪;(),一时多少豪杰!”
12、用歇后语——一天,嘎子在卖西瓜,突然看到扫荡的敌人,心里就像()。要知道,后方机关,医院可都在这里啊!嘎子故作镇静,和鬼子说着话。鬼子还拿出糖果给他吃,嘎子知道他们是(),便记上心头,暗下决心——要让敌人的扫荡计划()。
练习卷(七)
班级姓名
关联词练习
1、不但……而且……因为……所以……如果……就……
虽然……但是……不是……就是……只有……才……
只要……就……不管……总……即使……也……
(1)()遇到什么困难,他()能想办法解决。
(2)在旧中国,农民()遇到了风调雨顺的好年景,()摆脱不了悲惨的命运。
(3)太阳()离我们很远,()和我们的关系非常密切。
(4)()没有你的帮助,我()不可能取得这么好的成绩。
(5)我们()要向英雄学习,()要向身边的榜样学习。
(6)()勇敢地去劳动、创造,()一定能体会到劳动、创造的幸福。
(7)星期天,我()去打篮球,()去踢足球。
(8)()社会主义,()能救中国。
(9)()猫头鹰是捕田鼠的能手,()我们要保护它。
(10)()大家语言不通,()心里想的都是一样。
2、只要……就……即使……也……无论……总是……
(1)()是夏天还是冬天,樟树()那么蓬蓬勃勃。
(2)()樟树存在一天,虫类()怕它一天。
(3)()樟树枝枯叶落的时候,它的香气()不变。
(1)我()知道这件事情,()并不了解事情的全过程。
(2)()老师让我帮助你,我们()负责到底。
(3)同学们()走着,()谈论着。
(4)()暑假里爸爸出差去桂林,我()跟他一起去游览一下。
如果……就……虽然……但是……因为……所以……
1、()明天不下雨,运动会()照常举行。
2、()天气暖和了,()小燕子从南方飞回来了。
3、王明()生病了,()他坚持来上学。
4、我俩()住得很远,()不常见面。
5、()你不来,()事先打电话给我。
多音字组词:
禁jīn()朝zhāo()埋mái()磨mó()
jìn()cháo()mán()mò()
冲chōng()担dān()笼lóng()没méi()
chòng()dàn()lǒng()mò()
露lù()难nán()当dāng()累lèi()
luò()nàn()dàng()lěi()
假jiǎ()教jiōo()调tiáo()模mó()
jià()jiòo()tiào()mú()
卷juǎn()铺pū()好hǎo()散sǎn()
juàn()pù()hào()sàn()
分fēn()似shì()混hún()参chān()
fèn()sì()hùn()shēn()
扎zhā()兴xīng()处chǔ()和hé()
zhá()xìng()chù()hè()huò()
《苏教版四年级语文下册第七单元复习资料》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/81500.html
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