作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编收集整理的“我站在祖国地图前教案”,仅供您在工作和学习中参考。
【教学目标】
1.展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。
2.借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。
3.学习本课9个生字,会写11个词语。
【教学重点】
有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。
【教学难点】
有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。
【教学过程】
【教学准备】
演示文稿
【教学过程】
一、导入(出示地图)
师:看这是什么?
生:中国地图
师:出示课题,读课题你想到了什么?
二、初读课文
1.学生带着问题自由读课文,要求正确流利。
2.同桌互读,检查朗读。
3.检查朗读。
沙漠深褐沼泽湖泊平原
三、深入学习,品词品句
1.再读课文,说说你都读懂了什么?
2.学习第一小节
(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?
(五颜六色都是形象的语言)
(2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?
(3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)
(4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到——
(生:骄傲、自豪)
(5)带着这样的感受来读。
3.学习第二小节
(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。
(2)自主读书,边读边画
(3)指导朗读。
师:同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔8848米,相当于我们442个教学楼那么高,为什么有的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹?
(生:高不可攀)
师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)
师:出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?
生:美、迷人、多
师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师:出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。
师:出示课件:(生填写)
我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,还有()的泰山以及()。
师:看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)
4.学习第三小节
(1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?
(2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?
(3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?
四、背诵总结
五、作业:有感情地朗读课文。
四年级下册语文《我站在祖国地图前》生字组词语文s版
《我站在祖国地图前》生字【漠】
读音:mò
巧记:“莫”落水(氵)边。
字义:地面为沙石覆盖,缺乏流水,气候干燥,植物稀少的地区
组词:荒漠沙漠之舟
造字:形声法
造句:骆驼被人们称为“沙漠之舟”。
笔顺:“莫”中间的“日”要扁些,“大”横长托上。
字歌:节水治荒漠植树做楷模巧手把画摹有家不寂寞
2《我站在祖国地图前》生字【湾】
读音:wān
巧记:水(氵)流“弯”弯。
字义:①海湾,海洋伸入陆地的部分②水流弯曲的地方
组词:①港湾海湾渤海湾②河湾水湾
造字:形声法
造句:台风来时,许多船都泊在了港湾。
笔顺:左窄右宽。右部笔画应紧,竖折折钩要有力。
3《我站在祖国地图前》生字【健】
读音:jiàn
巧记:“建”设需要人(亻)才。
字义:①强壮,身体好②善于
组词:①健康健美操运动健儿②健谈健忘
造字:形声法
造句:哥哥很健谈,无论走到哪里都能给大家带来欢笑。
笔顺:“廴”横折折撇上紧下松,捺要伸展托住被包部分。
4《我站在祖国地图前》生字【康】
读音:kāng
巧记:“隶”属于府中。
字义:①安宁②富裕,丰盛
组词:①健康康乐②小康康年
造字:会意法
造句:我的奶奶经常锻炼,身体很健康。
笔顺:“广”大方;“隶”竖钩直而挺,点提与撇捺协调。
字歌:为人需大度有心而慷慨小鸡吃米糠生长很健康
5《我站在祖国地图前》生字【峡】
读音:xiá
巧记:“山”在“夹”缝边。
字义:两山夹水的地方
组词:海峡峡谷三门峡青铜峡长江三峡
造字:会意法
造句:海峡两岸同胞共盼祖国早日统一。
笔顺:左部略窄且偏上;右部撇、捺宜伸展。
字歌:侠客山中行林深峡谷幽山陡路狭窄汗水浃背流
6《我站在祖国地图前》生字【泰】
读音:tài
巧记:春夜(?)喜雨(氺)。
字义:①平安,安定②极
组词:①泰然国泰民安②泰西
造字:形声法
造句:我祝福我们的祖国繁荣昌盛,国泰民安。
笔顺:撇捺长而舒展;“”两边对称,相互呼应。
7《我站在祖国地图前》生字【懂】
读音:dǒng
巧记:心(忄)边草(艹),太沉“重”。
字义:了解,明白
组词:懂得懂事懂行弄懂懂眼懂英语懂规矩似懂非懂不懂装懂
造字:形声法
造句:这个孩子虽然年纪不大,但懂得体谅父母。
笔顺:右部宜紧凑;“重”第二笔横要长。
8《我站在祖国地图前》生字【宏】
读音:hóng
巧记:“么”字多横(一)戴小帽(宀)。
字义:广大
组词:宏伟宏图宏大宏论宏扬宏愿宏丽宏旨宏观宽宏大量大展宏图
造字:形声法
造句:矗立在面前的宏伟建筑物让我为之惊叹。
笔顺:“宀”宜宽,有覆盖之势;下部横画略短。
字歌:加隹是英雄宝盖气势宏有月是肱骨有口声噌
四年级语文下册《我站在祖国地图前》第一课时教案
教学目标:
1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。
3、学习本课9个生字,会写11个词语。
教学重点:
有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。
教学难点:
有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。
第一课时
一、激情导入
出示中国地图。今天,我们一起欣赏一些图片,请你一边看一边想这事什么,看完图片后回答问题。
2、板书课问题目。这就是我妈伟大的的祖国,今天我们学习《我站在做过地图前》这篇课文。
二、出示预习提纲。
1、初读课文,学生带着问题自由读课文,要求正确流利。
2、学习生字、新词。
3、读第一、二、三小节,说说自己读懂了什么?并画出不理解的词语。
三、依据自学提纲,展示汇报交流。
1、再读课文,说说你都读懂了什么?
2、学习第一小节
(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?
(五颜六色都是形象的语言)
(2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?
(3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)
(4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到——(生:骄傲、自豪)
(5)带着这样的感受来读。
3、学习第二小节
(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。
(2)自主读书,边读边画
(3)指导朗读。
师:同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔8848米,相当于我们442个教学楼那么高,为什么有的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹?
(生:高不可攀)
师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)
师:出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?
生:美、迷人、多
师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师:出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。
师:出示课件:(生填写)
我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,还有()的泰山以及()。
师:看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)
4、学习第三小节
(1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?
(2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?
(3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?
四、检测反馈。
1、听写生字:漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏
2、词语听写:沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟。
3、比一比,再组词
沼()褐()诸()泰()
诏()渴()著()秦()
五、作业:有感情地朗读课文。
四年级语文下册《我站在铁索桥上》教案
教学目标:
1、使学生理解读诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作者对红军的赞颂。
2、使学生体会诗的韵味,练习有感情朗读,并背诵喜欢的段落。
3、使学生体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。
4、使学生感受文章的结构,学习作者把遗迹的过去和今天联系起来的写法。
教学重点:
体会诗歌的第二小节,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。
教学难点:
了解红军时期的时代背景,体会作者对红军的赞颂。
教学准备:查找泸定桥的资料、阅读《七律·长征》和《飞夺泸定桥》等文章,了解红军北上抗日的事迹。
教学时间:2课时
教学过程:第一课时
一、导入新课:
1、播放《我站在铁索桥上》歌曲,请学生欣赏。
这首歌曲中作者写的是什么地方?你了解泸定桥吗?学生介绍自己查找的有关泸定桥的资料。
教师出示泸定桥的图片,并简单介绍:这就是泸定桥,在四川省甘孜藏族自治州泸定县城西,横跨大渡河,是四川内地通往康藏高原的重要通道。始建于1705年。1935年5月29日中国工农红军第一方面军长征至此,把守这里的敌将桥板抽掉,并在桥东头构筑工事封锁桥面。左路军的先头团----红四团组织强攻,22名红军战士冒着敌人的枪林弹雨,攀着铁索匍匐前进,夺取了泸定桥,使全军胜利地通过。1961年中华人民共和国国务院公布其为全国重点文物保护单位。(也可以带领学生回忆课文《飞夺泸定桥》)
2、今天我们学习顾工的《我站在铁索桥上》。板书课题。
二、初读诗歌:
1、小声读课文,要读准字音,读顺诗句。
2、指名读,一人一小节。
3、齐读。
三、理解体会:
1、站在铁索桥上,作者看到了什么?
引导学生抓住重点词语“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”体会泸定桥的艰险与美丽。
2、过渡:看到这样的景象,作者想到了什么?
(1)学生读有关的诗句。
(2)你了解飞夺泸定桥的故事吗?简要地讲给大家听。
指名讲述故事。
师:正因为如此,毛泽东在《七律·长征》中提到了这次重要的战斗,其中的“大渡桥横铁索寒”就是描述了这次事关红军命运的关键战斗。
(3)作者为什么称红军战士为“英雄”?
学生可以联系自己查阅的资料中当时的危险的形势来谈。
学生可以抓住课文中的“强渡、攀关着铁索、冒着弹雨、冲破火网”来谈。
还可以从战斗结束红军仅仅付出了三人伤亡的代价就取得了这次重要战斗胜利来谈。
(4)小结:站在铁索桥上,作者想到了英勇的红军勇往直前、不怕牺牲的英雄气概。
(5)练习有感情朗读。
指名读,比赛读,看谁能读出作者表达的感情。
3、过渡:今天,当年红军们战斗的地方变成了什么样子?让我们学习第三小节。
从哪些地方看出现在这里很美丽?
(对比的写法,战斗的楼房成学习的课堂;梨花开放、鲜花撒地上)
这样美好的环境,这样幸福的生活,是怎样来的?
(革命先辈为了让我们中国人挺直腰杆,不受欺侮而爬雪山、过草地、啃树皮、吃草根……这才有了我们今天的幸福生活。)
小结:想到这些,作者心潮汹涌激荡。“汹涌激荡”在这里什么意思?
4、学习第四小节:
作者要高声歌唱,他可能歌唱什么?
(歌唱英勇的先烈流血牺牲换来了今天的幸福生活,歌唱在英雄的土地上建设美好家园的勤劳的人民。)
四、朗读背诵:
1、练习有感情朗读。
2、选择喜欢的段落背诵,看谁背得快。
五、讨论写法:
这首诗歌在写法上有什么值得学习的地方?
(借景抒情,寓情于景;把遗迹的过去和今天联系起来)
六、欣赏:
再次播放《我站在铁索桥上》,欣赏。
课后作业:
1、选择自己喜欢的段落背诵。
2、回答课后问题。
3、有兴趣的同学,学唱《我站在铁索桥上》。
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的西师版四年级上册《我的祖国》教案,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目标
1学会本课生字,能结合课文或借助工具书理解艄公、辽阔、明媚、开辟等词。
2用读、思、批相结合的方法,了解诗歌的内容,想象诗歌描写的意境。
3有感情地朗读课文,体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。
教学重点
用读、思、批相结合的方法,了解诗歌的内容,想象诗歌描写的意境。
教学准备
教师:生字、新词卡片,《我的祖国》音乐磁带,多媒体教学课件或教学挂图。
学生:观看电影《上甘岭》(可租光碟)或收集了解有关抗美援朝及上甘岭战役的有关资料。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1师:1952年10月,朝鲜战场上甘岭战役打响了。中国志愿军战士在极其艰苦的情况下,用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻,守住了阵地,谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在电影《上甘岭》中,炮火硝烟中的志愿军战士唱起了《我的祖国》这首歌。
2今天我们将一起学习第32课《我的祖国》。师板书课文题目,全班齐读。
二、批注课文题目,初读课文
1对于这个题目,你在课前了解到了些什么?把你对课文题目的了解批注在课文题目旁边。(本课是影片《上甘岭》的插曲《我的祖国》的歌词;这首歌词是著名词作家乔羽所作。)
2你还想了解些什么呢?把你想了解的问题也批注在课文题目旁边。
3带着这些问题我们一起走进课文。自由读课文,注意三个生字的读音。
4指名分小节读课文,及时纠正字音。
5师用卡片抽读生字、新词。
6齐读课文,思考:课文是从哪几个方面写祖国的?
三、细读课文,思、批结合
(一)学习一、二小节
1齐读一、二小节,结合批注谈谈你读懂了些什么。
2在不明白的地方作上批注,全班交流。(字词方面的问题鼓励学生结合上下文和借助工具书自主解决。)
3从这两个小节的描写中,你看到了一幅怎样的画面?同桌议一议,并把自己想象到的情境批注在课文旁边。(祖国的江河帆影飘动,百舸争流,希望的田野稻浪翻滚,一片丰收的景象。)
4全班交流自己读后感受到的美景。根据学生的发言师相机出示展现祖国美景的挂图或多媒体教学课件。
5如此美丽的祖国,怎能不让志愿军战士们热爱,怎能不让他们思念,又怎能不让每一个中国人自豪呢!有感情地朗读一、二小节,表达作为中国人的自豪。
(二)学习三、四小节
1这不仅是一个美丽的祖国,也是英雄的祖国。自由读三、四小节,边读边批注。
2把你批注的朗读后的收获和问题在小组内和伙伴交流。
3通过在小组内交流,你批注的哪些问题得到了解决?还有什么不明白的地方?
4全班交流学生无法解决的疑问。(如学生对开辟新天地,唤醒了沉睡的高山,让那河流改变了模样提出疑问,师可借助挂图或多媒体教学课件展示大干快上、进行祖国建设的生动场景,帮助学生领会。)
5把全班交流后的收获批注在课文旁边。
6多形式有感情地朗读三、四小节。
(三)学习五、六小节
1运用前面读、思、批的学习方法在小组内自主学习五、六小节。
2全班交流自学所得,共同解决疑问。
3多形式有感情地朗读五、六小节。
四、再创情境,感情升华
1美丽、强大而又富有朝气的祖国唤起了志愿军战士浓浓的思念,滚滚而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中,让我们一
起来欣赏歌曲《我的祖国》。
2伴随着优美的旋律一起有感情地朗读课文。
3如今,我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化,正以更美丽、更强大的英姿展现在世界的舞台上。对此,你有什么话想对我们伟大的祖国说?
五、识记生字,练习书写
1通过形近字比较识记生字。艄稍、捎、梢、哨、消、悄辟劈、壁、避、臂豺材、财
2练习书写生字。
附:板书设计
30
我的祖国
美丽
祖国
强大
英雄
种子
教学目标1.引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美
小女孩儿的思想感情。
2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
3.有感情地朗读课文。
4.认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个生字,会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字,掌握“羞涩、惭愧、掠一
下、唯恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的
思想感情。
教学难点学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
教具准备生字词卡片、种子实物。
导学过程二次备课
预习题纲
1.自读课文,识记生字,通过查找工具书或联系上下文,理解“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐、虔诚”等词语。
2.了解课文的主要内容,思考:为什么小女孩交的树种很少,“我”却很感动,心里充满了温暖?
3.查阅有关洋槐树的资料。
第一课时
一、明确单元学习任务:
(一)导入:今天,我们开始新学期第一个单元的学习,在这个单元,我们将读到哪些有趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文
的本领呢?让我们一起打开书,读一读“单元导读”吧!
(二)学生自读“单元导读”,交流体会。
(三)引导学生提炼学习目标。
1.体会文章表达的思想感情。
2.学习做人做事的道理。
二、审题导入,谈话激趣。
同学们,你们见过种子吗?看看这两包树种,它们有什么不同?今天我们一起学习第1课《种子》。(板书课题)
三、自读课文,整体感知。
1.边读边思考:课文讲了一件什么事?哪些地方给你留下了深刻的印象?
2.互动交流:课文的哪些地方给你留下了深刻的印象?
(①引导学生从两个方面汇报:一是小女孩交树种的过程。如:小女孩的外貌、动作、语言、神情。二是我的喜爱之情。如:“
我心里一动”“充满温暖”“小心翼翼”等词句。②注意引导学生读相关的语句,并说出自己的理解。)
四、识记生字,理解字词。
1.出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”,检查认读情
况,指导难写或易错字,如“掺、惭”等。
2.出示带有生字词的句子,结合具体的语言环境和生活实际理解生词的意思。
3.画出自己喜欢的词语,摘录到“词语花篮”中。
五、再读课文,质疑问难。
1.默读课文,看看哪几个自然段是讲同一个意思的。(用//分段)
2.选择自己最感兴趣的部分进行朗读。
3.在没读懂的地方做标记,提出需要解决的问题。
六、布置作业。
1、抄写本课生字词。
2、继续熟读课文,特别是自己喜欢的段落。
第二课时
一、回忆导入,梳理内容。
自由朗读课文,回忆课文主要讲了一件什么事?文中谁给你留下了深刻的印象?
二、细读课文,理解感悟。
(一)默读课文,思考:为什么小女孩交的树种很少,“我”却被感动了,心里充满了温暖?文中的小女孩给你留下了怎样的
印象?
(二)边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。
(三)学生自学,小组交流。
(四)全班交流,点拨引导。
1.令“我”感动的是什么?(根据学生回答,重点从以下几方面引导)
(1)小女孩的认真使我感动。
我看着她倒出来的树种,不由心里一动。那种子一般大小,有如饱满的黑豆,每一颗都闪着乌亮的光泽。
与大家交来的种子相比较,你发现了什么?“不由心里一动”写出了作者什么心态?(虽然别人的树种很多,但籽粒里搀杂着
荚皮和角柄,而小女孩就那么一点,但是“有如饱满的黑豆,每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的
,这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。)
(2)小女孩的虔诚使我感动。
我想她一定是用那双小手挑了又挑,选了又选,树种才能如此一般大小,闪闪发光!我被一颗虔诚的童心感染了,心里充满温
暖。
这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的,那么你也能猜想一下吗?望着她那俊秀的脸颊、专注的神情,我仿佛看见在茫茫的山
川原野上,
一棵棵洋槐树正在茁壮成长,为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长?
(可以从两个方面来理解:①衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力,赞扬小女孩做事认真的美好品质。②小女孩的认
真、踏实、虔诚,正是我希望的品质,作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”,也仿佛看到了孩子们的成长。)
2.你认为这是个什么样的小女孩?(结合学生回答相机指导)
●她是个纯朴羞涩的小女孩。
你是从哪些句子体会到的?
(1)这时,走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装,显得落落大方,又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑
,低下头,把手伸进裤兜里。
①她为什么带着羞涩?此时她可能想什么?②她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么?③谁能把小女孩这样的心理读出来?
(2)“不,可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。
①“刷”一词,写出了小女孩怎样的心理变化?②她惭愧的是什么?③谁能把小女孩的心理读出来?
(3)“就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑,轻轻地掠一下
额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己的座位上。
①“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态?②假如你看到当时的情景会怎么想?③指导学生读出小女孩的心态。
●她是个谨慎认真的小女孩。
你是从哪些句子体会到的?
出示句子:她从兜里掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展平,然后凝望着那小葫芦嘴,小心翼翼地往外抖。
一颗,两颗,三颗……
①找出描写动作的词语:“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。②重点理解“凝望”,“小心翼翼”的含义。这
两个词语写出了小女孩什么心态?③指导朗读。
小结:正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程,才让我们感受到了小女孩认
真、诚实、纯朴的美好品质,给我们留下了深刻的印象。
3.齐读最后一段,说说从全班同学的神态和“我”的动作中,你体会到了什么?
课文中有两处用了“小心翼翼”,前后有什么不同?从中你感受到什么?
三、感情朗读,加深理解。
小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者,你能把作者的这种感动读出来吗?选择你喜欢的句子来读一读。
四、回归整体,感悟内化。
1.你喜欢这个小女孩吗?为什么?
2.如果你是这个班级里的一员,你会对小女孩说些什么?
3.回忆作者的表达方法,说说值得借鉴的地方。
五、布置作业。
小练笔:抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。
走进丽江
教学目标1、认识“朴、峻”等7个生字,会写“雄、朴、旬”等10个生字。
2、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观,体会过渡句在文中承上启下的作用
3、有感情地朗读课文,体会丽江的“神奇而美丽”。
××××××××××××。(宋体,五号1.5倍行距)
2、有感情朗读课文××××××××××。教学目标:
1、体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
3、学习××××××××××。
教学重点让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用
教具准备生字卡片,搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料
导学过程二次备课
预习题纲
1、初读课文,读准字音,读通句子,画出新词,利用字、词典,联系上下文理解词意。
2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣。
同学们,意大利有一座水城——威尼斯闻名于世,在我国云南也有一座高原水城,你们想不想去看一看我们东方的威尼斯?今天这节课我们就一起走进丽江,去领略一下那里独特的风光。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1、请同学们自读课文,注意读准字音、读通句子。
2、出示本课当中的重点词语,指生读、齐读。
3、指生分自然段读课文,师生评议朗读情况。
三、细读课文,整体感知。
1、让学生边读边思考:课文重点介绍了丽江的哪几个景点?谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
2、师生交流。
四、再读课文,重点探究。
学习课文第一自然段
1、朗读课文第一自然段,说说你都知道了什么?结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。
2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。
3、请带着赞赏的语气读一读本段
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习,丽江给你留下了怎样的印象?
二、细读课文,感悟理解
好一个丽江城!真不愧为中国历史文化名城,世界文化遗产!围绕着神奇而美丽,作者重点带我们游览了哪两个景点呢?
下面我们就随同作者的脚步一起走进古城!欣赏那千年古城的神韵!
(一)学习课文3、4自然段
(1)默读课文3、4自然段,说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
(2)你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽,边读边把它画下来,并谈谈自己的体会。
重点指导学生理解:为什么说丽江古城是高原姑苏图景?这幅图景究竟是一幅怎样的画面,结合你的想象,还有搜集的图片,谈一谈。
(3)配乐朗读本段,感受丽江的美丽与神奇。
(二)学习课文5自然段
走出古城,不远处就是玉龙雪山,下面我们就一起去看看雪山的美景吧!
(1)自由读第5自然段,把你喜欢的句子画出来,并说一说喜欢的理由。
(2)汇报交流,深入体会。
(3)练习有感情地朗读本段
(三)学习第六自然段
(1)齐读第六自然段,说一说丽江还有哪些迷人的景观?
(2)除了书上所说的,你还知道丽江有哪些迷人的风光?
(四)学习最后一段
(1)请同学们自由读课文最后一个自然段,边读边想月色中的古城给你什么样感觉?
(2)指名说并有感情的朗读,体会作者的情感。
2、出示过渡句,体会其作用
(1)作者为了把这么多美丽的景点详略得当地写出来,在景点与景点过渡的地方,用了一个比较特殊的句式,请把相关的句子画出来。
(2)理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示了什么?体会过渡句承上启下的作用。学生读。
四、总结全文,深化体会
同学们,今天作者带我们游览美丽的古城——丽江,请用自己的话来赞美一下丽江?
五、布置作业
如果让你给丽江做宣传,你将怎样写广告词?请同学们试着写一写
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“S版四年级语文下册莲叶青青教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
莲叶青青作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编收集整理了一些“四年级语文下册导学案(s版)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
31西门豹
【课标要求】:
【导学目标】:?
1.知识与技能
(1)认读5个生字,以及由生字组成的新词。
(2)想一想:西门豹是怎样一步步揭穿巫婆的把戏,西门豹的办法巧妙在哪里?
(3)正确、流利、有语气地朗读课文。运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
(4)学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。
2.过程与方法
(1):通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。
(2)通过多读、有感情朗读,达到熟读课文的目的。
(3)通过学习课文、理解课文,体会西门豹的足智多谋。
(4)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。
3.情感、态度与价值观
通过本课教学,引导学生在字里行间中体会西门豹的办法巧妙,以及他语言的含义。引导学生体会西门豹的聪明机智和神机妙算,体会西门豹是怎样破除迷信、为民除害的。教育学生接受破除迷信、尊重科学。
【导学核心点】:
1.导学重点:弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
2.导学难点:理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。理解西门豹办法妙在哪里。
3.导学关键:通过人物的语言、动作、神态、表情,体会人物的心理。
4.导学方法:以文本语言为依托,以自读自悟、合作探究为基础,引导学生个性化、创造性的阅读,感悟人物形象,实现语文工具性与人文性的和谐统一,促进学生全面和谐的发展。
5.导学准备:课件、生字卡片、幻灯片。
【导学安排】:1课时
【导学过程】:
一、创设情境导入新课
1.师出示挂图,请学生观看。问:图中的人物你们认识吗?
2.学生回答:如果知道,回答“西门豹”师接着问:你知道他是一个怎样的人吗?了解吗?这节课我们就来学习第三十一课西门豹。
二、初读课文学习生字
1.用自己喜欢的方式朗读课文,边读边把不认识的字画出来,然后想办法解决。
(可以问老师或同学,可以看拼音,也可以查字典)
2.大声的朗读课文,读后把自然段标出。
3.检查字词掌握情况。
三、再读课文了解大意
1.自读课文,思考:课文讲了一件什么事?这件事的起因、经过、结果是怎样的?
2.读后小组讨论交流,师相机辅导,理清脉络。找出课文中相应的段落。
第一段(1~9):摸清底细。
第二段(10~15):破除迷信。
第三段(16):兴修水利。
3.请三名同学朗读课文。
小结过渡:课文是从摸清底细、破除迷信、兴修水利,这三方面内容写的。西门豹用什么办法摸清底细,又用什么妙计破除迷信的呢?我们继续学习这篇课文。
四、理解课文
(一)自由读课文,同时思考:西门豹做了哪些事?
学生边读课文边勾画出来。
学生汇报。
过渡:西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?
(二)学习课文第一段:摸清底细。
1.学生自由读课文第一部分,想:西门豹到邺这个地方了解到了哪些事?他是怎样了解到的?
(1)学生读后小组交流概括,汇报学习结果。
(2)主要分析西门豹与老人的对话
①田地荒芜,人烟稀少的原因:主要是河伯娶媳妇。
②巫婆和官绅勾结,给河伯娶媳妇。
③新娘从哪里来:巫婆和官绅骗百姓家的女孩子。
④漳河有无发过大水:漳河从来没有发过大水,倒是年年干旱。
(3)练习有感情地朗读课文,体会人物思想感情。同时想象当时邺这个地区荒芜人烟的景象。
2.过渡:西门豹了解了邺这个地区荒芜的原因后,知道了河伯娶媳妇是骗局,于是他想好了对策,准备在下一次河伯娶媳妇的时候对巫婆和官绅给予制裁,他的对策是什么?成功了吗?你是从哪知道的?
(三)学习课文第二段:破除迷信。
1.学生以小组为单位学习课文第二部分。
(1)默读课文,思考:西门豹的对策是什么?他的方法妙吗?妙在哪里?
要求边读边画出重点语句,记下读不懂的问题,准备和同学交流、讨论。
(2)小组讨论,汇报交流。
①西门豹是怎样惩治巫婆的?(引导学生抓住西门豹怎么说,怎么做的句子,来体会西门豹的巧妙策略)
②西门豹怎样惩治官绅头子的?(启发学生体会假戏真做的妙处:西门豹可以用事实教育大家,破除迷信。达到惩治坏人的目的。
“沉下去了”后,还“等了一会儿”,对官绅头子说“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。)
③西门豹怎样教育其他官绅的?(引导学生体会西门豹讲究策略、区别对待的做法)
2.讨论:西门豹为什么不把巫婆和官绅直接杀了,而去参加河伯的婚礼,以这种方式把他们杀了呢?进一步体会西门豹的方法好在哪里?
3.学生汇报,得出巧妙之处。
巧妙之一,安排周密。
巧妙之二,不动声色。
巧妙之三,假戏真做。
巧妙之四,讲究策略,区别对待。
4.过渡:西门豹惩治了恶人,又带领百姓干什么了?
(四)学习课文第三段:兴修水利。
1.读课文,了解西门豹干了什么,有什么收益。
2.你有什么话要对西门豹说的呢?
五、有感情地读课文,入情入境
1.自由读课文,要求要读出不同人物的语气。
2.分角色朗读课文,自由组合小组。
六、布置作业
1.文中说,这一天,漳河边上站满了老百姓。如果你也在场,看了事情的经过会说写什么?说一说,再写下来。
2.西门豹是一个怎样的人?你还知道他的哪些事?
3.选用课时作业优化设计。
【板书设计】:
31西门豹
摸清底细——善于调查、认真研究
破除迷信——聪明机智、神机妙算
兴修水利——利国利民、安居乐业
【导学反思】:
32汤姆索亚历险记
【课标要求】:
认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字及由生字组成的词语。
【导学目标】:?
1、知识与技能:
(1)认读8个生字,以及由生字组成的新词。
(2)初步感知文章精彩片段,激发学生
《S版四年级语文下册我站在祖国地图前教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“我站在祖国地图前教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/81176.html
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