在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“花开了，就感激”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学目标：
1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
教学重难点：
理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
课前准备：
生词卡、课件
课时安排：1课时
板书设计：略
试教流程：
一、引入：
1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感激。
2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感激”。
二、初读：
1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。（生勾读）
2、交流生字词：
（1）你勾画了哪些词？（生提、解答）
（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。（示“钢琴、硕果”，正音、读）
3、浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）
三、细读体会：
（一）提问思考
同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗？
1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？
2、提问梳理。
——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）……
——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？板：？安排
——为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？板：？感激花开
——到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天……
——为什么“一个人……”？板：？体会
过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。
3、独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。
（二）探究理解
1、体会爸爸的安排
爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事？（指名）
出示：“爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”
（1）爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是——齐读
（2）那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？
（3）蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。
——自读勾画；
——交流：你勾了哪些词？为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激？
——齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。
2、讨论为什么感激花开？
（1）为什么花开了蓝蓝就感激？哪一段讲的？（出示）
——朗读
（2）你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？
——欣赏花儿图片，谈感受。
（3）是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段？（出示指名、齐读）
3、体会人生的美好：
——原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。）
——她现在知道了还有哪些是值得去感激的？
——小结：不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好，都值得我们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝——（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”
4、交流冬天感激什么：
爸爸的目的达到了。因为——“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了……”引读第6自然段。
——到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？（指名）
5、体会句子：
出示：“一个人只有常常心存感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光！”
——请你用心地读读这句话，联系上下文想想你从中体会到什么？（四人小组交流、全班交流）
——师：是呀！因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐。因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。带着自己的体会读这句话。（指名、齐读）
四、拓展：
——开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢？（大屏示）请用“感激什么，ta怎么样”的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。知道ta什么意思吗？
——生写，播放歌曲《感谢你》。
——全班交流交流。
总结：感激这篇文章，它让我们学会了感激人生的一切美好。

精选阅读

《花开了，就感激》教案之一

教学目标：

1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。

2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。

教学重难点：

理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。

课前准备：

生词卡、课件

课时安排：1课时

板书设计：略

试教流程：

一、引入：

1、同学们，一个有礼貌的人常常把感谢两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目花开了，就感激。

2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文，题目叫齐读花开了，就感激。

二、初读：

1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。（生勾读）

2、交流生字词：

（1）你勾画了哪些词？（生提、解答）

（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。（示钢琴、硕果，正音、读）

3、浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）

三、细读体会：

（一）提问思考

同学们，学贵有疑，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗？

1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？

2、提问梳理。

为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）

爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？板：？安排

为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？板：？感激花开

到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天

为什么一个人？板：？体会

过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。

3、独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。

（二）探究理解

1、体会爸爸的安排

爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事？（指名）

出示：爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。

（1）爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是齐读

（2）那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？

（3）蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。

自读勾画；

交流：你勾了哪些词？为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激？

齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。

2、讨论为什么感激花开？

（1）为什么花开了蓝蓝就感激？哪一段讲的？（出示）

朗读

（2）你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？

欣赏花儿图片，谈感受。

（3）是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段？（出示指名、齐读）

3、体会人生的美好：

原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。）

她现在知道了还有哪些是值得去感激的？

小结：不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好，都值得我们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝（出示朗读）从小学会看到人生的美好，并真心地感激。

4、交流冬天感激什么：

爸爸的目的达到了。因为9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了引读第6自然段。

到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？（指名）

5、体会句子：

出示：一个人只有常常心存感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光！

请你用心地读读这句话，联系上下文想想你从中体会到什么？（四人小组交流、全班交流）

师：是呀！因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐。因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。带着自己的体会读这句话。（指名、齐读）

四、拓展：

开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢？（大屏示）请用感激什么，ta怎么样的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。知道ta什么意思吗？

生写，播放歌曲《感谢你》。

全班交流交流。

总结：感激这篇文章，它让我们学会了感激人生的一切美好。

西师大版三年级下册《10、花开了，就感激》教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编帮大家整理的《西师大版三年级下册《10、花开了，就感激》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。

2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。

教学重难点：

理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。

课前准备：

生词卡、课件

课时安排：

1课时

试教流程：

一、引入：

1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗?今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感激。

2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感激”。

二、初读：

1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。(生勾读)

2、交流生字词：

(1)你勾画了哪些词?(生提、解答)

(2)这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。(示“钢琴、硕果”，正音、读)

3、浏览一下课文，想想课文讲了什么?(爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开)

三、细读体会：

(一)提问思考

同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗?

1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值?

2、提问梳理。

——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事?感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么?(立刻解决)……

——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?板：?安排

——为什么花开了就感激?或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花?板：?感激花开

——到了冬天，蓝蓝还会感激什么?板：冬天……

——为什么“一个人……”?板：?体会

过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。

3、独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。

(二)探究理解

1、体会爸爸的安排

爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事?(指名)

出示：“爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”

(1)爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是——齐读

(2)那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢?

(3)蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢?请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。

——自读勾画;

——交流：你勾了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激?

——齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。

2、讨论为什么感激花开?

(1)为什么花开了蓝蓝就感激?哪一段讲的?(出示)

——朗读

(2)你们感受到蓝蓝的快乐了吗?回忆一下，你见过花开吗?有什么感受?

——欣赏花儿图片，谈感受。

(3)是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段?(出示指名、齐读)

3、体会人生的美好：

——原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗?这以前她知道哪些人和事可以感激?(奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人;钢琴老师：这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。)

——她现在知道了还有哪些是值得去感激的?

——小结：不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好，都值得我们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝——(出示朗读)“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”

4、交流冬天感激什么：

爸爸的目的达到了。因为——“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了……”引读第6自然段。

——到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢?(指名)

5、体会句子：

出示：“一个人只有常常心存感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光!”

——请你用心地读读这句话，联系上下文想想你从中体会到什么?(四人小组交流、全班交流)

——师：是呀!因为感激，所以幸福;因为感激，所以快乐。因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。带着自己的体会读这句话。(指名、齐读)

四、拓展：

——开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢?(大屏示)请用“感激什么，ta怎么样”的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。知道ta什么意思吗?

——生写，播放歌曲《感谢你》。

——全班交流交流。

总结：感激这篇文章，它让我们学会了感激人生的一切美好。

小学教案：小学三年级语文下册《花开了，就感激》教案三篇

【导语】课文中的爸爸是个有心人，让女儿“从小学会看到人生的美好，并真心的感激”，通过这样的方式让孩子“心灵充满阳光”，成为一个积极乐观的人。最初可能女儿并没有领会爸爸如此安排的良苦用心，只是当做任务去完成。当蓝蓝感谢花开的时候，她没有辜负爸爸的希望，她领会到了爸爸布置这项任务的良苦用心。教案网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。

2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。

教学重难点：

理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。

课前准备：

生词卡、课件

课时安排：1课时

板书设计：略

试教流程：

一、引入：

1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感激。

2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感激”。

二、初读：

1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。（生勾读）

2、交流生字词：

（1）你勾画了哪些词？（生提、解答）

（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。（示“钢琴、硕果”，正音、读）

3、浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）

三、细读体会：

（一）提问思考

同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗？

1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？

2、提问梳理。

——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）……

——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？板：？安排

——为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？板：？感激花开

——到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天……

——为什么“一个人……”？板：？体会

过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。

3、独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。

（二）探究理解

1、体会爸爸的安排

爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事？（指名）

出示：“爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”

（1）爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是——齐读

（2）那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？

（3）蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。——自读勾画；

——交流：你勾了哪些词？为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激？

——齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。

2、讨论为什么感激花开？

（1）为什么花开了蓝蓝就感激？哪一段讲的？（出示）

——朗读

（2）你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？

——欣赏花儿图片，谈感受。

（3）是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段？（出示指名、齐读）

3、体会人生的美好：

——原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。）

——她现在知道了还有哪些是值得去感激的？

——小结：不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好，都值得我们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝——（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”

4、交流冬天感激什么：

爸爸的目的达到了。因为——“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了……”引读第6自然段。

——到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？（指名）

5、体会句子：

出示：“一个人只有常常心存感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光！”

——请你用心地读读这句话，联系上下文想想你从中体会到什么？（四人小组交流、全班交流）

——师：是呀！因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐。因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。带着自己的体会读这句话。（指名、齐读）

四、拓展：

——开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢？（大屏示）请用“感激什么，ta怎么样”的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。知道ta什么意思吗？

——生写，播放歌曲《感谢你》。

——全班交流交流。

总结：感激这篇文章，它让我们学会了感激人生的一切美好。

篇二

教学要求

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容。

3. 体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。

重点难点

1. 抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。

2. 理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。

课时安排

一课时

教学过程

一、联系生活，谈话引入，引发思考（5）

激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？

就有这样一个小女孩，花开了，也感激。

就让我们一直来听听她的故事。

二、读文质疑，抓住重点提问（15）

1.启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。

2.自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。

3.小组交流，互相启发。

在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习别人提出问题的方法。

4.面向全班交流，评出有价值的问题。

请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。

请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。

“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐？”

三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟（15）

1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。

2.小组讨论、交流自己的体会，互相感染、启发。

指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。

3.全班交流，指导感悟，感情朗读。

围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。

四、联系生活，加深体会（5）

现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗？给大家谈一谈。

五、作业设计（5）

1.填上合适的词。

一( )故事 一( )事 一( )钢琴

一( )感激 一( )深思 一( )茉莉花

2.下列句子有毛病，请你修改。

⑴会感激茉莉花开。

_____________________________________________

⑵每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。

_____________________________________________

⑶在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。

_____________________________________________

3.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？

_____________________________________________

_____________________________________________

板书设计

爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事

花开了 小女孩——正在“为难”“伤脑筋” 一个人常常感激

就感激 爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激 才会幸福、快乐

茉莉花开——小女孩感激花开

篇三

教学目标：

1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。

2、理解难点句子，知道“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。

教学重难点：

理解课文内容，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。

教学准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、设疑自探

1、导入新课

同学们，人的一生中，有许多事物值得感激：父母把我养育大，我感激；老师教我知识，我感激；同学给我友谊，我感激；学习让我的生活充实，我感激；儿子给我开门，拿鞋，我感激„„ 生活中，有你感激的人和感激的事吗？（指名交流） 同学们说得可真好，看得出大家都有一颗懂得感恩的心。有一个小女孩，每天都要在心里默默地感激三个人或三件事，连花儿开了，她都感激。 （板书课题，生齐读）

2、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确流利，把不懂的词句勾画出来。想想课文讲了什么？

3、读了课文，你有哪些不理解的问题？ 预设；

①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？

②为什么花开了就感激？ 同学们提的问题真有价值，老师把这些问题也进行了梳理，下面请看自探提示。

自读课文，边读边思考下面的问题；

①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？

②为什么花开了就感激？

③你如何理解“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”这句话的意思？

4、学生自主探究，教师巡视指导。

二、解疑合探

同桌交流 互相交流自己的读书体会，要认真倾听，纠正和补充。

班级汇报

感悟爸爸特殊安排的目的。

师：爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事？ 生汇报 出示：爸爸让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。

1、爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是----（齐读）

2、那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？

3、蓝蓝是不是像爸爸说的那样真心地感激呢？

请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。 学生交流，你勾画了哪些词？为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激？ 齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。

讨论感谢花开的原因。

1、为什么花开了蓝蓝就感激？哪一段讲的？学生朗读

2、你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？ 出示花儿图片，谈感受。

（是呀，花儿赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了，给她带来了快乐。谁来朗读这一段，分享蓝蓝的快乐？

（指名读、评价、齐读）

3、原来，让我们快乐的事就值得去感激，蓝蓝以前懂得这个道理吗？她现在知道了，还有哪些是值得去感激的？

（奶奶：这是蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是给蓝蓝知识，帮助她成长的人。）

①同桌交流。

②指名回答，注意学生的评价补充。

小结：获得亲人的疼爱，获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐，令我们有收获的事物，都值得我们去感激，所以爸爸就是要蓝蓝（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”

4、爸爸目的达到了，因为“9岁的蓝蓝已开始会感激花开，到了„„”引读第6自然段。

到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？（指名）

体会句子深刻的道理。

出示“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”请你用心读读这句话，联系上下文说说你从中体会到什么？

1、四人小组讨论。

2、指名回答，学生评价补充。

是呀，因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐，因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。请同学们带着自己的体会读读这句话。（指名，齐读）

课外延伸

开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢？

三、质疑再探

1、通过本节课的学习，你有什么发现？那你还有什么疑问？请提出来。预设：你快乐别人不快乐的事也感激吗？

2、引导学生自主解疑。

四、运用拓展

1、同学们这节课的的收获可真不少，那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习？

（1）学生出题测试自己或同学。

（2）教师选出有价值的测试题在班级交流。

（写一段自己所感激人或事，并写明感激的原因）

2、小结：感激可以让我们幸福快乐，感激能让我们看到人生的美好；感激能让我们心灵充满阳光，请你学会感激吧！

油菜花开了

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《油菜花开了》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、科学课的一个显著特点就是让学生通过实验研究活动得出结论。

在本课中，我让学会采用自主探究的方式，为孩子们准备了来自于生活熟悉的实物"油菜花"，引导孩子们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的探究活动，不断地提出问题，想办法解决问题，得出结论。激发了学生热爱科学的情感，培养了勇于探究的精神。

二、实验实际操作。

考虑到实验的实际操作，我为学生准备了人人能操作的实验材料，包括每四人一株油菜花、二人一个放大镜、每人一把镊子。这些材料的准备，是学生进行充分的观察、操作、发现等活动的前提保证。在实验过程中，我安排了四人一大组的合作探究，两人一小组的协作观察和一个人独立完成的解剖活动。

三、关注情感，整合发展。

在课末，告诉孩子们，解剖是为了更好更深入地了解油菜花的特点，它虽小，但依然有生命，依然开得美丽，在日常生活中我们一定要懂得爱护它们。面对大家桌上已经研究过了但还有生命的油菜，你又打算怎么办呢？讨论后，大家一致表示把它们种回田里去，并继续关注它们的生长情况，自然渗透环保教育，培养了人文情怀。学生在学习科学知识，掌握探究方法的同时，激发了探究的欲望，受到了保护环境，关爱生命的教育，"三维"目标得到有机整合。

百合花开

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“百合花开”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

《心田上的百合花开》是林清玄先生所著的著名散文。另有百合花开组合，由刘娜、唐彬文组成，著有《百合花开》、《百合花开》海外版。

《心田上的百合花开》：

内容提要

《新课标语文同步阅读》为完成课程标准提出的小学生课外阅读量的要求，人教社实验教材编写者策划编制了一套与实验教科书同步的课外阅读教材，目前被加入上海市九年义务教育课本六年级第二学期第12课，供学生课外阅读使用。各册同步阅读大多围绕教材的专题单元选取篇目，指导性更明确，为巩固识字、发展语文能力提供强有力的保障。所选阅读材料文质兼美，具有较强的时代感和现代意识，有利于激发学生的想象力和创造力，有利于学生积累语言、开阔视野、丰富见闻，并在潜移默化中提高人文素养。

作者简介：

林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生于中国台湾省高雄旗山。毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。

1973年开始散文创作。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、 《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文集一年中重印超过20次。

17岁开始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》，之后一发不可收拾，走上了文学之路。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作(1973年开始)。

1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖，曾于台湾获得世界华人文化新传奖、杰出孝子奖、世新大学十大杰出校友奖、成功杂志十大成功人物奖、宝岛十大才子奖直到他不再参赛为止，被誉为得奖专业户。

他连续十年被评为台湾十大畅销书作家，从小学三年级就想成为一名作家的林清玄在17岁时即开始发表作品，到30岁时，他的作品囊括了当时台湾的所有文学大奖。在25年的创作生涯中出版作品逾百部，其中，《身心安顿》、《烦恼平息》在台湾创下150版的热卖记录，《打开心灵的门窗》一书创下高达5亿元台币的热卖记录。

尤其是80年代后期，每年平均出版两三本以上新书。门类涉及散文、报告文学、文化评论、小说、散文诗等。

林清玄的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加坡选入中小学华语教本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为当代散文八大家。

对林清玄来说，走上写作之路，其实并非最初的愿望，最早，林清玄一直想当画家，甚至还跟著林崇汉画了一阵子。不过，走上写作的路，倒一丝也不后悔，写作要自由的多，更能清晰地描绘出自己的心路历程，以及所见、所思、所感。所以，林清玄自觉会一直写下去，或许依然在文学素描的散文上下功夫，或许就著手去写一些比较大部头的有关人性，有关历史，有关哲理的书，或许改变途径去写小说，不管未来会写什么，写作总是一条不能斩断的路，林清玄会一步步往下走去。

7岁开始背诵唐诗宋词，8岁，获得了全国儿童绘画赛优选，10岁就开始读小说，林清玄记得小时最喜欢的是《西游记》。

民国61年，考取世界新专电影技术科，在学时非常活跃，开始认真写稿，而绘事则暂时抛开了。在世新的时候，创办过《电影学报》，担任《奔流杂志》编辑，在《新闻人》周报任总主笔。这段时候，在文坛渐露头角，开始受到了瞩目

这些年，林清玄写报导写得多，写散文反倒写得少了，不过，他并不觉得可惜，虽然他自己也了解，报导到底只是报导，不会成为文学的重镇，甚且有一天它会式微。不过，林清玄自觉还年轻，这段时日，就利用报导来磨练自己的事，创作的事，稍候也不迟。

林清玄也自认，目前仍然还未到定下1个风格，1个走向的时候，他还是要去做多方的揣摩，去走多样的路，去写多样的文章。而且他还会去角逐其他以篇对篇，或似一堆对一堆的奖目。因为，他一直是永恒的新人，1个新人永远都需要去竞逐，永远都需要接受新的肯定。

林清玄的散文创作大体上可以划分为3个阶段，第1个阶段是在70年代他初登文坛的78年间，散文集有《莲花开落》、《冷月钟笛》等；第2个阶段是他从1980年结集《温一壶月光下酒》起，相继出版了《白雪少年》、《鸳鸯香炉》、《迷路的云》、《金色印象》、《玫瑰海洋》等等；80年代后期迄今，是林清玄散文写作最辛苦和最多产量的第3阶段，在这个阶段里他以10本菩提系列震撼了文学界内外。

林清玄最近在大陆出版了新书《在云上》和前不久出版的《清音五弦》，饱含着他对佛教，人生的感悟，非常值得去玩味！

林清玄最新作品《心的菩提》、《情的菩提》。

《百合花开》：

基本信息

《百合花开》 《百合花开》共两个版本，一个是由中国文联出版社出版的《百合花开》，2012年5月中旬在中国大陆全面上市，一个是由香江文艺出版社出版的《百合花开》海外版（繁体版），2012年3月中旬在港澳台三地正式发行。

长大后我就成了你

作文欣赏

小时候，我以为你很美丽，领着领着一群小鸟飞来飞去每当听到这首歌，我便会不由自主地想起我那敬业的老师们，一种敬佩之情油然而生。每当这一刻，我总会萌生一个理想：老师，长大后我将成为你。

老师，长大后我将成为你，像你一样，做一个优秀的人类灵魂工程师，兢兢业业地工作，培育出一批又一批的国家栋梁；做一个辛勤的园丁，在知识的百花园中尽情地耕耘，用汗水浇灌祖国希望的种子，未来的花朵。

老师，长大后我将成为你，像你一样，孜孜不倦地向天使般的学生们传授文化知识，做一个引航的灯塔，引领学生们在知识的海洋里尽情的遨游，收获无尽的知识与道理，引领他们靠自己的努力去开辟一条通往理想的坦途，培育更多的人才，将来为祖国的四化建设作出贡献。

老师，长大后我将成为你，像你一样，以一颗热忱的心教育学生学做真人。我给学生们讲一个个典故：《卧冰求鲤》《程门立雪》《凿壁借光》让学生们在故事中受到心灵的启迪；引领学生们去分清人世间的善恶美丑，学会明辨是非；我还要与学生共同探讨人生的真谛，让学生懂得人生的意义在于奉献而不在于索取，要做一个为人民服务的人。

长大后，我就成了你，才知道那个教师举起的是别人，奉献的是自己。歌声在我耳边回荡。我想，只要我愿为我的理想披荆斩棘，去奋斗，去努力，相信，老师长大后我将成为你。

油菜花开小学作文

请跟着我们一起探索“油菜花开小学作文”，但请注意以下建议仅供参考，具体情况还需根据您的实际需求来决定。写作能力的表达深度和技巧是语文成绩的重要组成部分，通过写作我们可以思考和反思，从中获得智慧和成长。在平时，多关注一些优秀作文的写作技巧，这对于提高我们的写作能力是有利的。

油菜花开小学作文【篇1】

又到了美好的阳春三月，麦苗拔节了，油菜花也竞相开放。

放学后，我迈着轻盈的步子走在田间小路上。放眼望去，只见路两旁一片金黄，大片大片的油菜花都盛开了，整个大地简直成了花的世界，金黄色的汪洋一片。

我不由自主地放慢脚步，仔细观赏，那黄灿灿的油菜花一团团、一簇簇，就像一个大绒球，每个绒球都有接近二十多的小花，每朵小花有四片花瓣。这些花有的完全展开了，露出了黄色的花蕊，散发出扑鼻的香味；有的含苞欲放，美丽可人；还有的还是米粒大的花骨朵，充满了无限生机。细看油菜花的根茎把花盘高高托起，这些根茎有的偏绿，有的发白，有的绿中带白，白中夹绿根茎上那片片绿叶把油菜花衬托得更清新脱俗了，在根茎上长叶子的地方又长出许多枝杈，顶端也开出了朵朵黄色的花。这么多油菜花各有各的姿态：有的亭亭玉立，像一位含羞的少女；有的穿着黄色的裙子，就像带着自己的姐妹参加百花争艳的盛会；有的昂首挺胸，像一个强健的小伙子。菜花也真是千姿百态呢！

一阵风吹过，油菜花轻盈地左右摇摆，尽情地展示她那婀娜的舞姿，跳起了《油菜花圆舞曲》。一阵风过后油菜花停止了舞蹈，静静地站在那儿。一群小蜜蜂“嗡嗡”地飞来了。他们尽情地采着蜜，偶尔有几只白蝴蝶在花丛中飞来飞去，纷纷忙着传播花粉。

风儿送来阵阵幽香。劳累了一天的我，嗅了嗅那花香，一整天的疲劳顿时都消失了，重新充满活力。

我爱油菜花的阵阵幽香，我爱油菜花的平淡无奇，我爱油菜花！

油菜花开小学作文【篇2】

在春天的田野里，最吸引人的地方，我敢说那就是满地的油菜花了。

春节过后，大地复苏，春暖花开的季节里，我耐不住思乡的渴望，迎着和煦的春风，坐上回家的大巴了，过了江北，就是广袤无垠的苏北平原，扑面而来是满眼的金灿灿的油菜花，田埂、路边、池塘边到处都是油菜花的身影，它们遇水而止，遇土而生，象坠满星斗的银河，一个挨着一个，一片连着一片，尉为壮观，虽然是坐在封闭的大巴里，但还是觉得置身于黄色的海洋中，心中升腾着浓烈的油菜花香，沁人心扉，令人陶醉。

油菜花花期很短，也只有十天左右，经过漫长冬季的蛰伏、酝酿，在和煦的春风里它将生命的能量爆发到极致，把春天的美推向极致。大家争先恐后，唯恐辜负了这大好的春光，尽示人间一生中最辉煌的一刻，生命绽放是如此的酣畅淋漓。十天过后，落花成泥，化花成籽，生命又是一个轮回。一生中能有这样的几天，足矣。

菜花如人，人如菜花，当我们总计较个人的点点滴滴，将生命耗费在无谓的斤斤计较中，有谁能想到那遍地的油彩花，将生命中最灿烂的一面展示人间，又有谁能在平凡的工作中，不甘寂寞，默默耕耘，在生命中最恰当，最需要的那一刻尽情绽放？

春天的油菜花呀，短暂而绚烂。

油菜花开小学作文【篇3】

四月，油菜花开得正旺，一眼望去，一片金黄色望不到边，一阵阵浓郁的花香沁人心脾我挑了一棵较小的油菜花苗放进袋里，然后回家将它栽进了盆中细细观察这是一棵小而别致的油菜花从根部到子叶是一种暗淡的紫色，而上面的茎却全是翠绿的。顶端的一簇簇花姿态各异，有的含苞欲放，有的正是开放的旺季，还有的却已经凋谢第一文库网了。

但是每一朵花都有它们独特的姿色阵微风拂过它们便跳起舞来摇曳着，转动着，好象在比美呢！过了十来天渐渐的.，油菜花枯黄了，最后都枯死了，但是它们晰地告诉我“我们已经完成光荣的使命培育下一代！油菜花都开始结籽了。它们的柱头起先很小，后来越变越大，忽然就象我手掌那么大了接下去就逐渐变成枯黄色了。

那柱头我轻一弹，马上传来一阵清脆的“沙沙声，这就是油菜籽成熟的消息从那以后，油菜的豆荚每天都会发出“沙沙、啪啪”的声响，那是激动人心的声音！因为它预示着新的生命降临：望着快匍伏在地的油菜苗，我不禁赞叹：“伟大的妈妈呀。我们您致敬。”

油菜花开小学作文【篇4】

油菜花开 春天，百花争芳斗艳，各自展示着她们的“舞群”。油菜花也在展示着它美妙的舞姿。田野里，花园中，院落旁到处都能看见它的身影。一株、二株、三株……成片的金色映着碧蓝的天空，她们手拉着手，仰首对着天空摇晃。她们有着同样的愿望：开花结出菜籽为人类服务。

油菜花的一切都是那么平凡，看上去似乎有些单调。可她们短暂的一生，却为人们送来了一壶壶菜籽油。天空碧蓝映照着金子般的油菜花儿，雨水清晰滋润着菜花姑娘们，她们随着风儿的节奏翩翩起舞。也许，她们没有华丽的服饰，没有月季花中皇后的地位，更没有惹人喜爱的花香，但她们用短暂的生命为人类默默牺牲着。可能她们并不引人注目，但在我的眼中，她们却有着金子般的品格，她们是美丽耀眼的花中之星。

我要赞美普普通通的油菜花，她让我着迷。虽然夏天来临时就会看不见她的身影，但她的品格，她的精神，却早已扎根我的心中！

油菜花开小学作文【篇5】

今天早晨，阳光明媚，空气清新，我高高兴兴地和老爸老妈一起去看油菜花。

到了油菜花田地后，“哇”！那些美丽的油菜花就象一只只金黄色的蝴蝶飞到我跟前，满山遍野，可美丽了！可有时候又觉得象金子一样，我很不明白油菜花到底有什么用途呢？我把这不知道的问题告诉了老妈，老妈听了后笑着对我说：“等油菜花结了果实后，可以拿来榨成菜油，可香了！”我听了以后不禁笑着说：“哦，原来油菜花是可以榨油的呢！我还以为它只是拿来观赏的呢！”

今天，我去看油菜花，也学到了一点知识，你看！四面八方的人都被油菜花吸引过来了。

我静静地站在这一片金色的海洋中，不知不觉的我也象是其中的一株油菜花了。看，一陈微风吹过，油菜花绽放笑颜，在微风的吹拂下连绵起伏，油菜花就象是在翩翩起舞，散发出阵阵清香，招引来了许多的蝴蝶和蜜蜂。

油菜花真美丽呀！让我留连忘返，下次我一定还要和老爸老妈一起再来看油菜花。

油菜花开小学作文【篇6】

春天，是油菜花盛开的季节，在绿油油叶片的衬托下，它那小巧玲珑的金色花瓣，那么朴实，那么自然。尽管它没有郁金香那样迷人，没有牡丹那样高贵，更没有玫瑰那样耀眼。它只是默默的生长在田间地头，与它相伴的只有那忙碌不停的蜜蜂和蝴蝶。但那遍地金黄，确实让我心动。听妈妈说，菜油是油菜花籽榨取的。一斤油，需要多少油菜花籽呢？当我们用菜油烹饮美味的时候，是否会想起那一株株油菜花，是否会想起那遍地金黄？

油菜花土生土长，一生别无所求，它像我们的普普通通的人民教师，她们在平凡的岗位上却做出了不平凡的贡献，她们辛勤浇灌培育着棵棵幼苗，使我们在温暖的阳光下茁壮成长。她们任劳任怨，从无怨言，她们给了我们知识，让我们懂得了人生的真谛。我喜欢她们的朴素、自然、纯洁与高尚。

油菜花，我心中永远的花！

油菜花开小学作文【篇7】

去往爷爷家的路上，看到了成片的油菜花。小时候，听别人说，油菜籽可以榨油。记忆中它们好象生来就是榨油的，除此之外别无他用。当我看到那一片片的油菜花时，内心被震撼到了。因为我从没有仔细地看过它。那一片一片的油菜花，上面是亮的刺眼的黄，下面是一抹浓郁的绿。放眼望去，绿和黄好象融为一体，成为了最亮眼的风景。

到了爷爷家，满心的油菜花挥之不去。我发现爷爷家后面的那块菜地上也种了油菜花。那油菜花有四朵花瓣，六根花芯，上面两根，下面两根，左右各一根。走远了我才发现，油菜花的茎很高，傲然挺立，象哨兵一样。

它们那么普通，为什么又那么普遍呢？我想出了答案。因为它们可以用来榨油，帮助人们获取财富。简单地说，它们有自己的价值。就算它们没有玫瑰那

么娇艳，没有人参那么有营养，可它们有存在的价值，不是吗？

人也是如此，再平凡的人生，只要活出自己的价值，就足够了。

油菜花开小学作文【篇8】

说起我喜欢的花，那有良多良多。从小巧的樱花到华丽的牡丹，可是我最喜欢的那还要属老家无锡的油菜花。

在我老家无锡哪里有许多乡村，乡村里遍地都是菜地，而在这些农作物中只有油菜花显得格外“鲜艳”。走入菜田中，扑鼻而来的是阵阵淡淡的芬芳，细细一看，你会发现每朵花的外形和颜色也略有不同：有的仍是花苞儿；有的像害羞的小姑娘，只绽开了一点点；还有的已经完全的开放了，外形如似一把黄色小伞。有的花身着金黄华丽的“风衣”；有的花身着白中带黄，黄中带白的“毛衣”；还有的花身着黄绿相间的“舞裙”……远处，几只蝴蝶和蜜蜂正在欢快的跳舞，整个菜地仿佛都变成了它们的舞台。

慢慢的，黄昏降临了，那锦绣的颜色染红了天空，染红的大地，更染红了那一望无垠的田野。这种颜色不是我们创造出来的，更不是我们能想象得到的，它是那样的锦绣，那样的鲜艳，那样的柔和，它红中带黄；黄中带橙；橙中带蓝；蓝中带白……它是大天然艺术家调出的。在晚霞中，我奔跑在花海中，享受着油菜花带给我的快乐。

我爱那老家无锡，更爱那锦绣的油菜花！

油菜花开小学作文【篇9】

悄悄的，悄悄的，夏姑娘打着盹儿来了，她手挎一只小巧的花篮，把一片生机洒向大地，这情景突然伏在我的眼前，我迈着匆匆的脚步跟在夏姑娘的身后，她把我带入了一个人间胜地，一片油菜花在我眼里尽显风姿，我被这情景深深的陶醉了！

你看那黄黄的、亮亮的是什么呢？那星星点点的黄色纱裙又是什么呢？这就是我们今天要谈的一种植物油菜花。

油菜花我一般都不喊它叫油菜花，而是叫它黄姑娘，为什么这样叫它呢？因为它一身都披着宛如丝绸一样迷人的黄色衣着！油菜花一般都在春天绽开，金黄一色，热烈一片！缕缕幽香扑鼻而来，或浓或淡，让人说不出那种滋味，清新宜人，一群彩蝶萦绕着它，把它衬托得像个仙女一样，无不让人吸引！

油菜花开放有早有迟，有的含苞怒放，像是在跟别人比美似的；有的则偷偷地绽放，为的是尽显风姿；有的像个羞涩的小姑娘；不时龇牙咧嘴，望着这一大片挺立枝头的油菜花，心里好不乐活！

我特别爱赏花，对于普普通通的油菜花也不例外，虽然它没有桃花那么多姿多彩；没有梅花那么洁净高雅；不像五色梅那样五彩缤纷，但油菜花却孕育着生机，给我们提前报告夏日的来临。

油菜花的生命力虽然没有广玉兰那样的旺盛，我最爱在阳光下沐浴的油菜花，风一吹，它们的身子就微微倾斜，我幻想它是一个美女合唱队，她们一边歌唱一边随风摇摆；我幻想它是一条黄河，他就真成了黄河，波浪滚滚，让人赞叹不已！我幻想它是一座优雅的亭子，他就真变成了一座亭子，而我漫步在亭子里，好比观赏的游人，此时此刻，那金闪闪、黄灿灿的一片就深深印在我的眼帘！

油菜花不仅令人心旷神怡，而且它还是我们日常生活的小帮手呢！

听大人们说，油菜花谢了以后里面有一些油菜籽儿，成熟后可以榨油。榨出来的菜油可以烧菜、炸薯条、烧汤等等许多用处！它这样为人类奉献，这种精神难道不可贵吗？

油菜花虽然是一个普普通通的花，但我更爱它的纯洁高尚，我们应该发扬油菜花的精神，默默的奉献自己！油菜花

今天上午，我们一家人一起去奶奶家。

到了奶奶家，只见周围的油菜花是漫山遍

野一片金黄，刺得眼睛都有些痛了，好像是谁

一不小心把黄色颜料桶打翻了似的。

油菜花的形状极是平凡。它们可没有月季

花、玫瑰花、牡丹花那样层层叠叠的花瓣与多

变的姿态，奇异的色彩。它们只是自始至终的

黄色，那样充满朝气的黄色，仿佛那阳光沉淀

下来了，沉淀在薄薄的花瓣尖上。油菜花四片

花瓣，整齐地围绕着花蕾，朴实个性。花瓣十

分精致，有细细的纹路，那是技艺多么高超的

雕塑家也无法雕琢出来的。

油菜花的香味更是别具一格。捧起一朵，

淡淡的香味便扑鼻而来。

站在田野里，望着此起彼落的油菜花，我

的心也随着它们一起荡漾着。油菜花们开得那

样奔放，那样买力。它们虽然平凡，但它们拥

有自己的精彩。它们这样努力开放，为的就是

结出黝黑的菜籽，让农民伯伯们的腰包鼓起来

。想到这，我对油菜花们的敬意又多了一份，

喜爱又多了一份。

家乡的油菜花们啊，你们尽情的开吧，让

所有人看见你们平凡生命中不一样的精彩吧！评论(39)|166清明节假期，爸爸妈妈带我去汉中玩，那里山清水秀，景色宜人。

四月是油菜花盛开的季节，我们站在汉中的一处山上极目远眺，满眼都是金色的海洋，漫山遍野的油菜花，一片连着一片，真是漂亮极了！风儿吹过，油菜花海立刻翻滚起一道道金黄色的波涛，那涌动的春潮直奔天际，气势无比壮观、秀美，给人以特别的视觉享受。

汉中的地势是层层相连的梯田，加上依山傍水，盛开的油菜花与镶嵌其间的麦苗、河水，组成了一幅幅精美绝伦的田园画。

我和爸爸妈妈漫步在油菜花盛开的田间，闻着扑面而来的花香以及清新的泥土气息，看着蜜蜂、蝴蝶在花间飞舞，心中的美妙无法形容。

后来我们又爬上高大青翠的茶山，那一簇簇、一排排茶树就像一条条巨大的毛毛虫趴在山上沐浴着阳光。一些游玩的小孩子，腰系小竹篓，在茶树丛中采摘嫩绿的茶叶，远处还不时传来采茶姑娘动听的山歌声，好一个世外桃源的景象！来年，我还要去汉中！去看美丽的油菜花。

油菜花开小学作文【篇10】

朋友，你见过油菜花吗？我喜欢油菜花！这种花常常是我们乡里才能见到的花，她不仅能美丽整个山坡，也能为我们提供新鲜的菜籽油。她的美丽和实用，让我时常不忘春天里去把她想念。

春天又来了，油菜花马上也会带着她的美丽出现在我们乡里。朋友，你要跟我着我一起去看看她吗？你会被她的美丽所倾倒的。她不似牡丹或者芙蓉那样艳丽，却有着她别样的美丽。我记得我小时候，常常去山坡上摘一捧油菜花回家去。奶奶总是笑话我是个乡里孩子，喜欢这闻起来并不香，甚至有些植物特有的生臭味的花。我也不介意，我把油菜花也修剪一番，插在我的水杯里，摆在我的书桌上，那几天我就是城里的大小姐一样，书桌上有花儿陪伴着学习。

但没有其他人会像我那样捧着油菜花。我们这边的人们对油菜花没有什么特别的感觉，大家都会看见她们开了就计划着将她们收割回去炸菜籽油，不过大家也不会她们刚开花的时候把她们带回去。我们这边的人们都是先让她们在山坡上或者菜园里美丽一个春天，待到她们的花开始有了凋谢的迹象，她们的花朵下有了可供人们炸菜籽油的菜籽了，人们才会把她们一捧一捧的带回家。过不了多久，这些美丽的花朵就变成了我们炒菜用的菜籽油了。虽然我把这整个过程细想的时候觉得有些残忍，但油菜花就是这样的，牺牲自己为大家带来美好的生活，在牺牲之前还美丽了一整个春天。

我喜欢油菜花。朋友，有机会的话，我带你去看我们这里的油菜花吧！看过了油菜花，你再决定城市和我们乡里哪里更美，她们的漫山遍野的美，一定会征服你的！

油菜花开小学作文【篇11】

那天，太阳很好。我和妈妈一起上坡，想和春天挽手，寻求一份古朴与自然。

当我置身于半坡腰那一大片油菜花田中时，我的心灵震动了。四野无尽的、灿烂晃眼的油菜花正默默地开放着。那一大片金黄的光泽，还有沁人心脾的馥郁芬芳的油菜花香，交织成了一幅美丽清新的诗画。

一时间，我有点发呆，仿佛进入了一种似梦非梦的情境之中。我在想，这金黄的油菜花，还有这温暖醉人的阳光，就该和传说中的天堂一样了吧。不，一定比天堂还要美！

对于童年的我来说，油菜花开的季节，就是最幸福的天堂里的人生了。那会儿，放假和同学一起上坡，是成片成片的油菜花。春日，漫山遍野的油菜花盛开了，一朵朵，一簇簇，一片片，在春风里昂首怒放，盈盈招手，展示其迷人的风姿，煞是喜人。一路上，缕缕花香传至鼻端，沁人心脾。身前身后，围绕着追逐飞舞的蝴蝶，极具诗意。那种情境，永远刻入生命的印痕之中，成为一幅永不消逝的意味隽永的自然画作。

又见花开小学作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的又见花开作文500字12篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

又见花开小学作文 篇1

静静的，花，开了。它们无声的绽放着，以最美丽的笑容迎接来去匆匆的人们，不求回报……——题记

每天清晨，总有那么一群人，和花儿一起，笑对第一缕阳光;总有那么一群人，和花儿一样，默默无闻;总有那么一群人，和花儿一样，不求回报。他们就是喧嚣的城市最值得尊敬的人——清洁工。

清洁工，作为一个最底层的工作岗位，作为人们潜意识中最看不起的职业，最脏，最累。而他们，却是这个城市中最质朴、最无私的人。每天清晨，当我们还在太虚幻境“仙游”的时候，清洁工们已经开始了一天的忙碌。是他们在不辞辛劳的为我们清理垃圾，如果城市的生活中没有他们，一切都将乱套——垃圾堆积如山，臭气熏天，人们无法正常的生活和工作，垃圾堆到了马路上，交通拥堵，寸步难行。事实上，他们已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。

他们，是真正的美容师，城市的美容师。没有他们，我们的城市何来“绿城”之称?没有他们，我们的城市又会以何种面貌面对人们?没有他们，我们的城市只会给别人留下一个“脏、乱、差”的印象，何谈发展?

他们就像花儿一样，默默的奉献着，以微笑迎接生活的种种困难。笑对一切，就是他们的写照，面对又脏又累的`生活，一笑，而过。他们是这个城市中最朴实、善良、无私的人。

花儿绽放花朵，默默地供路人欣赏;清洁工们打扫路面，默默地为人们服务。奉献，在他们的身上得到了完全体现。他们，都是无私丰献的，都是最可爱的!

又是一年春醉时。春天悄悄地来了，微风拂面，花儿，开了，婀娜的迎风摇曳。无声，只有芳香，萦绕心间。

静静的，花开了。

花开，无声……

又见花开小学作文 篇2

又见花开时，已是秋。穿行于萧条的景致间，夏的清荣峻茂早已消逝，凉风徐徐扑面，糅合着淡淡的桂花香。

我不禁停下了脚步，惊异于那在一片枯槁中难得一见的亭亭如盖。

“飒飒”声充斥在岑寂萧索中，只见如许叶片儿像是垂死蝴蝶般挣扎在空中，最终却只能无奈地落下，沧桑的面容覆盖了大地。“落叶聚还散”，再一阵秋风过去，枯黄的叶片儿便再次纷飞盘旋着，颠沛在世界上的某个另处，接受着不为人知的考验。不经意间抬眸，却见曾绿意盎然的大树，此刻竟也颓废如同一位心绪氐惆的垂暮老者，怎能让人不感伤几分呢？

在秋，大多树，大多花，都是这般萧条的景致。但，还有少数的佼佼者，仍能安然盛放着——比如，那今已亭亭如盖的桂花。

究竟该要有多大的勇气与坚定的信念，才能坚持着在这样一段孤独冷酷的时光里，孑然一身去尽情地盛放呢？我沉吟。

我不禁上前，惊讶于那在一片苟延残喘中绽放出的绮霞流光。

在苍翠欲滴的叶片上，岁月细细地雕琢出精致的纹理，锻造了她在磨难面前的所向披靡；在素朴淡雅的黄色小花上，雨浸风蚀沉淀出极致的婉约，让她绽放出不绝如缕的幽香。

此间花开，她走在了命途的多舛，走在世事的`白云苍狗般变幻，却没有畏葸，唯有无悔。风过沙起，黄色的小花芬芳四溢，沁人心脾，仿佛在眨着眼睛欢快地唱着歌儿，将生命里的每个节奏都歌颂出极致的顽强。

她，是“秋风扫落叶”、百花打蔫时仍屹立不倒的青葱翠绿，与不变的淡雅幽芳，平凡的面容，却诠释出生命蜿蜒而上的不平凡之美。

我不禁奋步前行，惊叹于又见花开，那高挂在枝头的金黄色成熟，那秋风里生命怒放的最美的色彩——邂逅一树心花的怒放。

又见花开小学作文 篇3

冬天悄悄地过去，春天迈着轻盈地步伐来到大地，我们学校的海棠花开了。

今天，一进校门就闻到一股淡淡的香味。后来才知道海棠花开了。海棠花从远看像一个粉红色的大绒球，在微风的吹拂下一摇一摇可爱极了。近看海棠花白里透红，有的含苞欲放，有的十分耀眼，海棠花每一个枝杈上都开了3、4朵，5、6朵，只要风一吹那种清香就散发出来，使人心旷神怡。我踮起双脚把脸蛋放在花瓣上去感受，一股花香沁人心脾，瞬间我感受到了海棠花有种神圣、顽强、奋斗的力量，这种力量不正是对于即将升初中的我所需要的力量吗？是的，一定是的。今年的海棠花开的与往年是不一样的，往年只是认为海棠花美丽、漂亮。而今年对我来说是意义非凡。今年是我在母校最后一年了，以后尽管能看到海棠花开，但是可能再也看不见母校的'这棵送走一届又一届的学生，每年都默默的绽放自己的芬芳，默默的又离去，这样日复一日，年复一年的开了又落，落了又开，从不厌烦的海棠花了。它每次都把最好的一面像大家展现，从不抱怨。海棠花的奉献、顽强精神值得我们学习。我要像海棠花一样不管什么时候都要保持良好状态去面对生活。

上课了，我慢慢走向教室，回头再看看海棠花仍是那样争先恐后的展现自己，我感到一股力量潜入我心中，这是海棠花赐于我的力量。我要在这几个月、乃至一身中去追求有所作为。

又见花开小学作文 篇4

窗外那棵桃树又开花了。当清晨的第一缕阳光透过窗户洒在地板上，那一抹暖意直沁人心脾。那颗桃花开得如此灿烂而热烈。晨初的薄雾还未消散，它便迫不及待地绽放了……

推开尘封已久的窗，推开有些蒙尘的梦想，也推开心灵，看看镀色的青春怎样剥落，姗姗来迟的春光温暖而寂静。它在窗外守候了整整一季。

暖阳中，孤独散落了一地摇摇欲坠的尘埃逃离了寒冷，我的心情就如窗外的桃花，正酝酿着一次小小的怒放。

小憩之后，听风，看云，苏醒的年华洋溢在春风里，闪着最耀眼的光，期待着青春将要带来斑斓的心事。

青春啊，我渴望着我们的梦继续，不要湿了七彩衣，湿了飞翔的翅膀，湿了脚下那片依旧青绿的芳草地。回想我们曾经一起手拉手走过的岁月，去过的地方，每一处都有我们用心写下的动人篇章，既然青春牵引着我们走过了过去那段美好的时光，还应该让青春带领我们走过那既定的.轨道。我希望在风和云为我们祝福的天空里，与青春中的他们展翅飞翔，还能够在山清水秀里共赏大自然独特的秀丽，还能够在鲜花和嫩草营造的芳香里找回属于我们自己的那片天地。

抬头望望天，让眼角满溢的湿润回流，在模糊的凝望中寻找青春的鸟儿飞过的痕迹。云间，可曾有一抹相拥的温暖？

时光荏苒，变更的是年龄，不变的是曾经那份青春里心灵的感悟和情感的悸动。因为时光将青春留下的痕迹镌刻成诗，成画，成为我们生命中最深的沉淀……

窗外那棵桃树又开花了。青春亦是如此，在期待中来临，在憧憬中逝去……

期待——又见花开。

又见花开小学作文 篇5

时间过得可真快啊。一眼，今天就是立春了，立春是春天的开始，而春天象征着百花齐放，百鸟争鸣的季节和传递过年的气息。

今天，我走出家门，觉得空气是那么清爽，让人觉得心旷神怡，神清气爽，风仿佛带走了一切烦恼，只留下一阵阵花的清香与鸟的鸣叫。我走到草地上，看到了一簇簇鲜花自由自在地蔓延着。绿油油的草地像是为大地铺上了的一张绿色的地毯，而花儿在“绿毯”上肆意地渲染，像珍珠一样点缀着大地。看！那里一簇，这里一丛：鲜红似火、洁白如瑕、淡黄似金、粉红如霞……鸟儿也在树上开着联欢会，叽叽喳喳地叫个不停，像是在庆祝春天的再次到来。不远处，我看到了一簇熟悉又陌生的花丛，我跑了过去，凑近花用鼻子一吸，那花的香味沁人心脾，过往的回忆一下子浮现了出来：几年前，我和同伴们一起在这宽阔的'草地上奔跑着，那时候的我们是那么无忧无虑啊！在那时，一样的情景，一样的环境，只是少了昔日的欢声笑语。这时，我突然想起了“花有重开日，人无再少年”。这句话用来形容此时此景是最合适不过了。我心里想着：这句话说得没错，花谢了可以再开，而人的生命却只能一步一步地走下去，再也没有回头的机会；昔日的那些美好都不能在回去了。花枯萎重开了，像以往一样地释放花香；鸟飞走重来了，像以往一样地大声啼叫；太阳下山了，而第二天又升起的时候，像以往一样放射光芒……

春天是花开的季节，而人的少年不会再有以往的青春。我还在期待又是一年花开时，花悄然开放。花开依旧，而少年已逝，留给我的，只有深深的感悟和思念……

又见花开小学作文 篇6

“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美人。”时令已至暮春，又逢紫藤花争芳斗艳之时。紫藤依树而生，盘虬卧龙。小院儿里，亭廊上，无处不在，随处可见，姹紫嫣红，纷繁多彩。

小时候，常闲坐于庭院之中，拨弄着一串串小巧玲珑的“绒毛虫”。它们虽然耷拉着脑袋，但这一穗穗却都显得如此优雅迷人。它们虽然没有馥郁的香气，但却散发着股股醉人的浪漫素雅，让人不忍亵玩。仔细端详这一簇簇花儿，紫中带蓝，白中透粉，花心黄中带绿，有如点睛之笔，明朗而精致。远观其色，更是灿若云霞，色彩斑斓。宛若只只展起羽翼，化成蹁跹的紫蝶。

阳光静静地泻在花瓣上，仿佛哺育着它们，静候着花朵绽开笑颜。沐浴在紫藤花的芬芳里，耳畔好似萦绕着阵阵花开的声音，时而如管弦幽呜，时而如泉水叮咚，时而如瀑布喧响，时而如古琴袅袅……紫藤花儿美而不媚，艳而不妖。昂扬而不张扬，灿烂而不浮华。正因为它这份含蓄的美，深沉的'艳，才让它在百花丛中更富韵致，别具一格，正如它所蕴含的执着的

从前，有一个美丽动人的姑娘，每天向月老祈求赐予她一段难忘的情缘，她的真情终于打动了月老。月老在梦中对她说，有一天，她会在后山上与一个白衣男子不期而遇，那就是她所期待的情缘。女孩每天都痴心地跑到后山上找那个白衣男子。一天，她在树林被一条蛇咬伤了，一下子不能走路了，正在她不知所措的时候，白衣男子出现了，帮她吸出了毒血。女孩便从此深深的爱上了他。可惜好景不长，因为男孩家境贫寒，女孩的父母坚决不答应二人成婚。可女孩心已决，非白衣男子不嫁。最终，两个相爱的人双双跳崖殉情。第二年春天，在他们殉情的悬崖边长出了一棵树，那树上居然缠着一条藤，并开出了繁花朵朵。紫中带蓝，白中透粉，美丽至极。后人称那藤上开出的花为紫藤花。紫藤花需缠树而生，独自不能成活。便有人说，那女孩就是紫藤的化身，树就是白衣男子的化身。紫藤为情而生，为爱而亡。与树长厢厮守，不离不弃。

这个凄美的传说打动了无数人，也为紫藤花覆上了几分神秘，几分哀婉。再看那庭院里盘踞着的紫藤，更是空幽深邃。丛丛紫藤花穗，在晚春的暖风中上下摇曳，做着它们自己的紫色的梦

又是一年紫藤花开，它们不仅开在我们的眼中，更绽放在了彼此的深深的记忆里……

又见花开小学作文 篇7

清晨，踏着冬日的积雪沿着旧城背后的巷道走着，太阳雨尽情地挥洒着它的热情驱赶那一抹抹寒冷，时令正值即将交九，秋花秋草开始进入休眠期，相继做起封冻的梦来。

突然，我惊喜地发现，在一处不起眼的农家小院的红墙上，耷拉下来的几束迎春花枝上，居然开出了些许米黄色的小花，那么心疼儿，那么惹人注目，跟冬天的凝固与严肃构成了十分鲜明的比较。那些花瓣颜色鲜艳得有些透明，嫩黄的'芽儿好像在透着热气，仿佛是一位天真的小姑娘站在一位饱经沧桑的老者面前，那么让人振奋和意外，悠忽间我的心底升起无限爱怜。

应对此情此景，我真的没法克制自我的欣喜了。迎春花啊，你为什么来得这么早？难道是因为太急于让人们看到春天了吗？一九一芽生，可此刻离交九还有几天啊！进取的迎春花，热情的迎春花，稚嫩的迎春花，我被你陶醉了，陶醉于你薰衣草般的芬芳和烈焰般的炽热。

仔细看着那些美丽的小花，细摸着你的绿枝，我回头偷望长长的小巷，怕有人掩面窃笑我的痴情。可是半生中我并不是没见过什么花的呀！红得滴血的贴梗海棠，黄灿灿如海波般翻滚的雏菊，高昂张扬的虞美人，迎风起舞的荷包牡丹，甚至是高大的白玉兰和被称为月下美人的昙花，我也不曾为之惊奇过。

也许，我之兴奋，只缘于这一刻的意境是格外的独特。紧闭的柴扉，寂寥的空巷，墙内的鸡鸣，太阳下站着的我。也许与迎春花的这种偶遇，我的人生路上经历的太少太少，正如我踏遍故乡找感情，空留了几坛子眼泪之后，感情却在花谢花飞后出现。

迎春花，感激你把春天的喜报早早送给了我，让我看到了细柳摇曳，燕鸣烟雨，耕牛翻地，金光闪闪的春天。

迎春花，迷人的迎春花，纵然是人世间百媚万千，我也独爱你这一种。

又见花开小学作文 篇8

“看窗外。”猫碰了碰我，“什么？”我没抬头，继续坐物理卷子。猫则用挺激动的声音说：“看，桃花开了！”

不知不觉的，已经是春天了，黑板上写着；“距中考:70天。”70天？这是什么概念？有人说：“弹指间便是十年！”那70天，又有多长呢？

次日，去学校，那些花儿开得艳丽极了。而我，则远远地绕过它们。

自修课，猫看看窗外，我仍在做物理卷子，“你说，生活是什么?”我没回话，因为我正在思考牛顿第一定律。而猫，好像有点生气了。“我问你呢，生活是什么？”他提高了八度声音有些尖锐，有些刺耳，让我脑中的牛顿定律模糊起来。我停了笔，指了指手中的卷子，“这就是。”猫看了我一眼，便懒懒的趴在桌上，没再说话。窗外桃花越发灿烂，可我却伸手关上了窗。

花粉过敏，因为我花粉过敏，我想。

在家，电话铃响，我接，是颖。“我在西安。”“嗯，来干什么？”“春游啊！”“春游？开玩笑吧，还有64天就中考了啊！你还春游？”“怎么了？”颖笑了，“那你说我该干什么？”我无言。“做题？算了吧，民。你该出来转转，感受一下春天的气息！享受享受美好的生活，别一天到晚闷在家里了。给你电话就是问你去不去，明天，你想想吧。”说完颖便挂机了，我忽然想起了猫问我的问题。喃喃道：“什么是生活？”手中电话传来的'嘟嘟声，让我的思绪一片混乱。

生活？

我放下手中的题，推开窗，馨香的春风扑面而来，望着窗外，让我想想，让我想想......

星期日。春游，还有猫，有颖还有我。我们去了莲花山，正是花开时节，满山如火的桃花，空气中弥漫着浓郁的花香，我站在山顶，望着远处的城市，猫问：“感受生活？”我笑了笑道：“对，感受生活。”

又见花开小学作文 篇9

徘徊，在那林荫小道上。抬头瞥去，那一星淡白便透过枯枝，直映在我眼底。我嘴角勾出一抹淡淡的笑：“花，开了。”

小时候，最喜的便是外婆院中的一树樱。总是赶不上结果的日子，于是，樱开的季节，总有树下痴子相望。淡雅的花，淡雅的叶。皎洁的，是花还是月？透绿的，是叶还是玉？寡淡的颜色，却有不俗的风度。她挺直了腰，舒展着枝，吐露一树芬芳，展尽半丈风华。我躺在藤椅上，不知不觉就跌进了梦乡。外婆微眯着眼，放下手中的活计，悄悄的给我搭上毯子。迷糊中睁开眼，外婆的身影便绽开在花簇中，隐没，隐去。

后来，樱桃枯了，留给我的.，便是一树空荡。所幸的是，外婆房后那满坡的辛夷花，便一点一点的，填满了我余后童年。以我眼中，辛夷花开最不寻常，未等绿叶抽芽，花便早吐芬芳。好似白荷绽树梢，又疑玉勺盛琼浆。漫山白似雪，俏里一点红。那般纤细的枝，挑起一朵朵昂首挺胸，却不失精致的辛夷花。可惜的是，对这般可爱的花，我却无福欣赏。不多时，手上便长了一个又一个的痘，再望辛夷，只余无穷惋惜。外婆知我爱花，蹒跚的走来，颤颤的拿出寻来的药，细细的抹在我手上。我微微的眯眼，细嗅，药香混着花香便馥郁我心，荡漾，荡起。

许久未曾回去过了，也只是在这时，才独自去看花。簇簇樱花争妍斗艳，名讳形态与那棵樱桃花何其相似。但是，纵有千般相像，却是无那般风度；独倚树下，却再也无往日那般之感。许久未曾见到过辛夷，瞥见玉兰也颇有“他乡遇故知”之感。可是，纵有万般相似，却是无那般可爱；细嗅花香，却再也无往日那般之味。遇过形形色色各种人，竟是无一人有外婆那般风姿，抑不住的一丝酸涩滴在嘴角，思念如洪，奔涌而来。匆匆赶至后山，却见一个孤寂的身影久久的伫立在辛夷前，似凝望，似期待；有失望，有落寞。我脚下不停，行至树前，扭头咧嘴，憨笑；外婆抿嘴，含笑，那笑容便开在心头，绽放，绽开。

直至今日，与外婆漫步在那林荫小道，那一朵樱桃花便透过叠枝，开在我眼底。我勾唇，淡笑：“久违了。”

又见花开小学作文 篇10

朋友母亲过世了，恰逢清明，陪她一同祭拜。看她故作坚强，强忍眼泪的模样，有些心疼，心中不禁泛起涟漪，也想起了自己的母亲。

我的母亲，总是穿着简单，笑容温暖。她常说自己最骄傲的事就是勤俭持家，把我养大。小时候，家里穷没饭吃，把饭菜硬省下来给我，自己舔锅底的是母亲；白天工作繁忙，夜里依然奔波家务的是母亲；每次出门，不住念叨，心里满是担忧的是母亲；不管长多大，一辈子为子女操劳惦记的还是母亲。

我曾有那么一丝念头，如果母亲某天突然离开，自己会哪般？眼泪止不住喷涌，还是双眼干涸无泪，说不出哀愁？想着，不知不觉眼泪已落满眼眶。

从不轻易与人谈论死亡，倒不是因为死亡是一件多么羞耻或禁忌的事，相反，它比任何一件事都更为光明，更为高贵。花开到尽头就凋谢，叶长到极致便枯落，待来年开春时，花蕾绽放、嫩芽初生，又是一片新生复活的模样，这就是死亡的价值，这也是生命的意义。

那些逝去的先人，他们是我们的亲人，也是承载着生命创痛的普通人，更是优秀品质的.传承人。他们面对磨难打击时展露的高贵沉默的秉性；他们面对孩子时甘愿牺牲的深厚感情；他们面对长辈的尊敬与缅怀；他们面对朋友的坦诚与无私帮助……这一切都是值得我们去发扬坚持的精神特质，这一切都是作为生命存在的最初体现。

那些逝去的先人，他们或许只是大千世界里的沧海一粟，但他们曾存在过，留下这壮美的生命过程。他们平静安详的离开，他们相信自己在去世的时候，已经完成了自己的精神使命，他们相信他们的特质会化作一股力量，永远延续。

生命就是如此，或许我们无法抗拒生命由盛到衰的规律，但是我们曾经历生命、体验生命、感悟生命，把这种美延续到生命的尽头，把这种坚韧的精神永恒传递，用这种力量孕育新的生命，这便是生命的精彩。

祭拜完，久违的太阳竟探出头来，赶走连日阴霾。远处化作春泥的落红，孕育着新苗破土重生。明媚的天空中，树梢黄绿中，河水乍暖中，万物在这复苏的清明，崭露鲜活的姿态。

又见花开小学作文 篇11

冬天悄悄地过去，春天迈着轻盈地步伐来到大地，我们学校的海棠花开了。

今日，一进校门就闻到一股淡淡的香味。之后才明白海棠花开了。海棠花从远看像一个粉红色的大绒球，在微风的吹拂下一摇一摇可爱极了。近看海棠花白里透红，有的含苞欲放，有的十分耀眼，海棠花每一个枝杈上都开了3、4朵，5、6朵，只要风一吹那种清香就散发出来，使人心旷神怡。我踮起双脚把脸蛋放在花瓣上去感受，一股花香沁人心脾，瞬间我感受到了海棠花有种神圣、顽强、奋斗的.力量，这种力量不正是对于即将升初中的我所需要的力量吗？是的，必须是的。今年的海棠花开的与往年是不一样的，往年只是认为海棠花美丽、漂亮。而今年对我来说是意义非凡。今年是我在母校最终一年了，以后尽管能看到海棠花开，可是可能再也看不见母校的这棵送走一届又一届的学生，每年都默默的绽放自我的芬芳，默默的又离去，这样日复一日，年复一年的开了又落，落了又开，从不厌烦的海棠花了。它每次都把最好的一面像大家展现，从不抱怨。海棠花的奉献、顽强精神值得我们学习。我要像海棠花一样不管什么时候都要坚持良好状态去应对生活。

上课了，我慢慢走向教室，回头再看看海棠花仍是那样争先恐后的展现自我，我感到一股力量潜入我心中，这是海棠花赐于我的力量。我要在这几个月、乃至一身中去追求有所作为。

又见花开小学作文 篇12

我是一只鹰，一只心存壮志的鹰。

从我会飞开始，细细算来已经有几十个年头了，这几十年里，我每天翱翔在湛蓝的天空之中，好不悠闲自在。可是现在，我的羽毛不再有光泽，无论怎么努力也飞不高了，长长的喙已经快长进身体里。我知道我进入了鹰的蜕变时期了。我飞出家，盘旋在天空中，俯视那些漫山遍野外盛开的野花儿，无比美丽，我有些不舍，又飞了一圈，与它们做暂时的道别，随后我回到家里，开始了痛苦的蜕变。

我将我的喙顶在石头打磨，开始，我受不了剧痛，没磨几下，便倒地休息一会，又爬起来继续打磨，可是太痛，磨了几下便又忍受不了了。有几次我甚至想到了放弃，但放弃就意味着失去一切，放弃就意味着死亡。我爱湛蓝的'天空，爱广阔的原野和美丽的野花，死亡就会万事皆空，所以我只能向前奔跑，不能回头。就这样，日复一日，我忍受着剧痛，终于磨好了那长长的喙，但还是不能停下，因为我那没有光泽的羽毛会使我飞不上湛蓝的天空，使我捕不到猎物，可能因此而饿死，所以我又用那刚磨好的喙将身上的羽毛一根根拔掉，我忍受撕心裂肺的痛，终于拔完了那陈旧的羽毛，我躺在地上，静静地等待那美丽的新羽，不久之后，新羽终于长出来了，它光滑、美丽，我试着展开翅膀，感觉它又充满了力量，我兴奋极了，走出家门，展开双翅，飞向思念已久的天空，我开心地在空中盘旋、翱翔。

俯视大地，我惊奇地发现那些野花又一次开放了，它们争先恐后地缩放美丽的笑容，分外美丽。

又见花开，我已不再幼稚，而是历尽沧桑，重获新生的勇者。

2020山里的桃花开得迟

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2020山里的桃花开得迟》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、认识本课的生字8个：芳、菲、凋、谢、枯、萎、袄、茂。积累词语6个：盛开、凋谢、茂盛、枯萎、棉袄、平原。正确书写生字6个：芳、菲、谢、枯、萎、袄。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、了解山里的桃花为什么开得迟的道理，能根据要求圈划词句。

4、读懂课文内容，了解沈括从小就是个爱动脑的人。

重点难点：

认识本课的生字8个，积累词语6个，正确书写生字6个。联系课文有关内容读懂文中两句古诗的意思。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、边听老师读古诗边看图。

2、再跟着老师轻声读古诗。

3、联系课文有关内容读懂文中两句古诗的意思。

（1）齐读诗句，读准芳、菲两个生字的读音。

芳：笔顺（第6笔）

你还知道哪些草字头的字？

（2）芳菲指的是花草。

（3）这两句诗是什么意思？

4、根据学生回答，媒体出示：四月百花都凋谢了，而山寺里桃花才刚刚盛开。

（1）学习生字：凋、谢

凋：拼好三拼音，部首是什么？

谢：给谢找朋友

理解凋谢。

（2）轻声读读诗句的解释。

二、初步了解沈括。

1、读句子，说说你对沈括有了什么了解？

2、少年时代的沈括对诗中描写的人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。也就是山里的桃花开得迟产生了疑问。为什么山里的桃花开得迟？让我们一起来学习课文。

3、齐读课题

三、初读课文

1、轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，并试着完成填空。

2、检查自学情况。

（1）抽读文中的词语。

（2）比一比，组词。

（3）交流填空填写内容。轻声读读。

3、学习第一小节

（1）复习诗句

（2）理解诗句

小结：

经过观察思考，沈括终于明白了山里的桃花开得迟的原因了。

三、复习巩固

1、写字指导。

（1）出示芳、菲、谢、枯、萎、袄等6个生字。

芳：左右结构。

菲：左右结构

谢：左右结构，左窄右宽

枯：左右结构，左窄右宽

萎：上下结构

（2）重点指导袄：注意左窄右宽，左边是衣字旁，右边的第一笔是撇。

（3）学生观察其它字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。

27心田上的百合花开

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“27心田上的百合花开”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标
1.会认6个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理。
教学难点
着重读好百合花说的话，体会文章的含义，是教学的重点。
感悟作者借百合花所表达的思想感情，是教学的难点。
教学准备
字词卡片、课文朗读磁带、百合花、作者的相关作品
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、出示百合花，揭示课题。
二、课题质疑。
读了课题你有什么疑问？
如：为什么是心田上的百合花开？为什么要写“开”？
三、交流预习情况。
1.学生浏览课文，回顾预习情况。然后从课文的主要内容、叙述顺序、解题等方面交流自己的预习情况。
2.用一句话谈谈你读完这个故事后的感受。
（这里老师要尊重学生的独特体验，不要求谈得非常深刻，只是初步的感受。）
师：作者用最美丽的文字，告诉我们的心灵：自己的路应该怎么走。
四、初读课文，整体感知。
1.请同学分段读全文。
2.请同学当评委发表意见，评评刚才几位同学的朗读。
3.简要概括课文。
五、读中感悟交流问题。
1.默读课文，找找哪些句子给人启示，最值得我们欣赏、体会。
2.重点读百合花说的话。
3.交流读出的问题。
请同学用自己喜欢的方式读，体会到了什么？读出什么问题？
六、学习生字词。
1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。
2.认读生字。
3.学生交流识字方法。
4.认读词语：
偏僻、悬崖、花苞、纵然、鄙夷、灵性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意
5.学写会写字。
（1）学生观察生字的笔画、偏旁、各部件在田字格中的位置。
（2）“小老师”讲讲：要注意哪些字的书写。
“遥”可与“摇”进行比较。
“莹”不要漏掉最后一点。
（3）学生书写，教师巡视。
（4）展示作业，进行点评。
七、再次质疑，带着问题走出课堂。
（教师要教给学生质疑的方法。）
八、选择练习，拓展思维。
（1）把文中最喜欢的语段摘抄下来，并想一想其中的含义。
（2）搜集名人努力奋斗的故事。
（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，请举个具体的例子写出自己的体会。
第二课时
一、谈话导入，出示板书。
台湾作家林清玄你们熟悉了吗？
师简介：【林清玄个人简介】（略）
师：古人云“人如其文”，也就是说读一个人的文章就是品一个人的人品。今天就让我们走进林清玄的内心世界。
二、自主学文，感悟内容。
师：带着上节课我们提出的“课文题目为什么叫《心田上的百合花开》”这个问题，去细读课文，找出相关语句画下来。可以设身处地地去想，可以联系身边的人去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁边做上批注。
三、合作学习，深化理解。
1.自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。
2.全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。
3.品析句子。
先自己读书，再小组讨论，最后全班讨论。
第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。”
思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要开出美丽的花”蕴含什么意思？
第二句：“我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
思考：花的庄严使命是什么？人的庄严使命又是什么？你们此时听到百合花说的这番话，会怎么想？你是怎么理解的？
第三句：“要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
联系生活实际，举个事例说说对这句话的理解。
（引导学生谈谈听说过的其他人和事。除了反面例子，再谈谈正面事例。）
4.指导有感情地朗读。
重点指导读出百合花坚定、勇敢、自信的语气。读书的时候要抓住重点的词句，一边读一边去揣摩，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。
5.教师总结。
一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执著和坚韧。它，的确不是一株野草。我们应该要有远大的目标，永不放弃，不断地向上、不断地努力，才会让心田上的百合花开。
四、升华感受，受到启迪。
1.同学们，在生活中你还知道哪些向命运挑战的人呢？
2.学生介绍（引导学生大范围、多角度地介绍，可以是电视上、网络里、报纸上看到的或是听到的，也可以是发生在身边的人和事）。
推荐资料：张海迪、海伦#8226;凯勒、霍金……
小结：在生活中，这些与命运抗争的人没有听天由命，而是凭着一种不服输的韧劲儿，一种百折不挠的拼搏精神，锤炼出了惊人的毅力与决心，终于实现了自己的人生价值与梦想。成为了我们心中的导航灯。
3.教师引导：在众多向命运挑战的人的身上，我们看到了他们遇到困难毫不退缩的精神。你从中得到什么启发？此时此刻，你不想把发自内心的感受体验成一句格言或一段人生的感悟吗？
（1）示范：心有多大，舞台就有多大。——电视广告词
（2）学生在教师的激励下，在自己的写作本上写上自己的格言或感悟。
4.教师总结。
在生活的道路上，不管有没有人欣赏，不管别人怎样看我，我们都要努力，要全心全意默默地努力，以努力来证明自己的存在。让心中的百合花灿烂地开放！
五、回读课文，总结收获。
1.从头再读课文，想一想学习了本文，你有哪些收获。
2.谈收获（可从思想感受，词句的积累和文章的表达方法几方面总结）。
3.学生总结写法。
（文章通过杂草、蜂蝶、鸟雀，从侧面暗示百合花前进过程中的困难，并结合百合花的语言来表示她的决心，教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子，再次读读，细细体会作者细腻的写作手法。）
4.背诵积累。
①再来读读这一段，熟读以后铭记在心，用它指引我们的人生道路。
②这些句子就是名言佳句，值得储存，让我们一起试着背下来。
六、拓展练习，学习写法。
1.拓展阅读：林清玄《逆风的香》。
2.谈感受。
3.体会表达方法。
4.如果让你写一个表达自己内心感受的片段，你打算怎样写？这两篇文章有哪些表达方法是我们能借鉴的呢？下课后再把这两篇文章拿出来细细对比，体会它们的表达方法，然后动笔写出我们的故事。
板书设计：
27心田上的百合花开
百合野草和蜂蝶
努力地深深地嘲笑鄙夷
开花了不敢嘲笑
要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在
（学生书写自己的感悟）

就《西湖》一文谈谈教学的细节处理

作者像一位画家，细腻地描绘了西湖的山山水水，为我们营造了一种诗意般的境界，让读者得到一种美的享受。所以，的教学自然应以美读作为教学重点，在细细的朗读中品味语言文字，感受美好的风光，激发学生的情感。

一、创设情境，扩大学生的阅读空间：

走进如此美文，我们该如何引领学生进行深入的阅读感悟呢？一段段地领着学生读下去，显然违背了现在的教学要求。放手让学生自由阅读自主体验是我们追求的目标，但对于刚刚进入三年级一个月的学生来说，该怎么放手呢？此时，情境的创设对于中年级的学生来说，就尤为重要了。

正如此文，在复习过词语之后，我们可以创设如下情境：今天，和同学们一起泛舟湖上，走近西湖去领略清丽的美景吧！然后带领学生一起走进课文第二小节，自读课文后，让学生说一说，哪里的景色最吸引你，拿出其中的语句细细朗读品味，引领学生说说自己的体会，再回归文本，读好句段。

二、板书精炼，概括全文的主要内容：

在多媒体称霸天下的现在，作为一个语文老师，板书的设计非但不能马虎，更要突显其重要作用，那就是对课文内容的高度提炼。那板书该怎么写呢？

第二课时的板书可以在第一课时的基础上拓展延伸，重点则在于揭示文本的中心内容，如远眺西湖，山水如画；近赏湖中，仿若仙境；月下游湖，天人合一等。

这样的板书，才更能让学生在老师的引领下更为细致精准而又直接地掌握文本思路和中心内涵，更好地理解文本的含义。

我怎么想就怎么说_语文教案

教学目标：

1、认识本课生字5个，积累词语7个，句子2句。

2、能正确流畅地朗读全文。

3、教育学生从小要说诚实的话，做诚实的人。

教学重点：

1、认识本课生字5个，积累词语7个，句子2句。

2、正确书写字词。

3、通过学习课文，教育学生从小要说诚实的话，做诚实的人。

教学难点：

1、分角色朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

2、注意不同人物应该有的不同语气。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

活动一

1、别介绍自己所了解的名人的故事。

2、起读课题，有问题则提出。

如：

谁怎么想就怎么说？

他是怎么想的？又是怎么说的？

活动二

1、自学生字，新词，读通课文。

2、初步感知，学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（2）完成填空：（ ）小时候，特别喜欢（ ）。注：可以结合引入的内容。

（3）学习生字：寓注意下面的笔画。

3、学习词语

（1）分析生字：显：显示，显眼，显露，明显（组词）

佩：注意笔画。 诵，则，训：认清字型。

（2）读词语：寓言 作客 显露 才能 朗诵 原则 流利 佩服 教训 争辩

（3）小组分角色读三小节，小组比赛汇报。

活动三

1、学习第2、3节

2、回答问题，出示句子：

（屠格涅夫朗诵得很流利，也很动听。）

（大作家听了屠格涅夫的话很高兴，也很佩服。）

3、学习第四、五小节：

（1）自读两小节

（2）完成填空：

听了妈妈的指责，屠格涅夫不服气地大声争辩（ ）。妈妈（ ）。

比较句子：屠格涅夫不服气，大声争辩说：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，我不想说假话。

屠格涅夫不服气，大声争辩说：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？

答：诚实的人、怎么想就怎么说的人

答：我错怪儿子了、儿子大了有自己的想法、儿子说得不错呀

花开四月，宁静致远——评《月光启蒙》

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编帮大家整理的《花开四月，宁静致远——评《月光启蒙》》，仅供参考，希望可以帮助到您。

花开四月，宁静致远——评《月光启蒙》

花开四月，宁静致远——评《月光启蒙》

周二，也许真的是个好日子，皇甫老师的年级赛课被安排在了这天的第二节课。周二，对我来说更是个好日子，用办公室同事们的话说，我中奖了，呵呵，我被抽到了第一节课的随堂听。紧张的一节课终于过去。我感到自己的神经一下松了下来，判断模糊了，思维僵硬了，腰板酸痛了，我以为，我的大脑已经很难活跃起来了。对《月光启蒙》这篇课文，没有什么了解，于是混沌地进入了课堂。一边也在叹息，错过了一个精彩的开头。但是，那柔美的音乐却一下吸引了我的全部的注意力，环绕教室四周，学生们和在坐的老师们也无不为之动容。接着，在皇甫老师优美的语言的带领下，孩子们进入到了美丽的歌谣世界。这节课听下来，让我想到了一首歌——《最美》。而这堂课，最大的特点也是一个美字。

一、课堂美，美就美在处处音乐美。

如果说有一种东西最能恰如其分的表达人物的情感，那就非音乐莫数。我喜欢音乐，尽管因为保护嗓子不力，飚歌已经有心无力了，可是，休息时，批改作业时，备课时都喜欢有音乐相伴，音乐，使我忘记疲劳，让一切都变得精彩。就像皇甫老师的这节课一样。美妙的音乐，恰如其分的流淌起来时，不光是一种单纯的美的享受，更是对课文更深的感悟。

在这节课中，给我印象深刻的是皇甫老师用到的这么几次音乐。一次是整节课开始部分，在柔美的音乐声中，学生沉浸在母亲吟唱的歌谣中。连我这个冒冒失失迟到闯进教室的人都被那份悠远，纯净的音乐所深深吸引。母亲的声音是美的，可是，有多美？无论课文的辞藻是多么华丽，无论作者的语言是多么诗意，对孩子们来说，如果没有那段柔美的音乐做烘托，都是苍白的。这一次音乐的响起，不光让刚刚上课，精神还有点涣散的同学，心宁静下来，更是拉进了学生与文本之间的距离。

接着一次音乐，是回顾童年时母亲为我所做的那一切：唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语。虽然形式上是动画欣赏，可依然是伴随着那一段令人陶醉的音乐。让学生徜徉在这样的音乐中，随着动画的播放，回味着在母亲的启蒙下，我从混沌到豁然开朗的一个过程。

最后一次音乐响起，伴随的却是老师的朗读。当孩子们还沉浸在刚才对童年无穷回味中时，老师的话锋一转，音乐也随之变的空灵幽怨，孩子们一下从天堂的快乐跌到现实的哀伤中，音乐的反差，更加体现了情感的反差。刚刚体会到幸福的孩子们马上就面对了年老的母亲失忆的事实，可以说是悲从中来，而悲中，更加包含着对母亲的感激和爱意。

如果说字里行见透露的是作者对母亲满腔爱意，那么，适时的音乐，更是和作者的文本水乳交融。音乐和文字其实都是表达情感的不同的方式而已，但是，从它们中流淌出来的都是对生命的感悟，对情感的倾泄。

二、课堂美，美就美在老师的语言美。

听了任淑梅老师的《烟台的海》曾感叹于任老师那优美的嗓音让课堂增色不少，不过感叹归感叹，我们很多人都是无可奈何的，谁让我们先天不足呢。可听了今天皇甫老师的课又一次让我认识到，这个先天不足是完全可以弥补的——那就是优美的语言。

还是回到课堂的开始部分，在音乐的带领下，学生们理解了母亲声音的甜美。在教学上，接下来的步骤，说的白一点就是指导朗读了。更白一点，就是要学生读，不过，皇甫老师却说：“作者用诗一样的歌声赞美了母亲，谁也能用自己的声音来赞美这位母亲。”诚然，作者的语言是诗一般的语言，可是，我们皇甫老师的语言何尝不是一种诗意的语言呢？短短一句话，却可以看出皇甫老师的扎实的功底，这样一篇美文，正是在老师时时处处美的引领下，才能更加彰显出它的美。而要做到这些，需要我们语文老师平时注意积淀自己的语文素养，做一名诗意的语文老师。常常在自己的教学中，感叹词汇的匮乏，感觉面对着二年级的孩子，自己的语言竟然也如他们一般的苍白无力，不禁怀疑自己的语言是不是退化了。有时会问自己，难道面对低年级懵懂的孩子，也要说的那么文学味重吗？其实，美的熏陶什么时候都不迟，什么时候也都不会嫌早。学生能常常沐浴在这样美妙的语言中，能通过老师鲜活生动的语言，滋润着贫瘠的大脑，滋养着懵懂的心灵，然后，渐渐地，走向充实，走向丰厚，走向广阔，这，作为学生，是一种多么大的幸福啊！

三、课堂美，美就美在想象美。

语文的课堂，如果只停留在文本上，那么在优美的文字都不会精彩。一片真正的美文，是能够让人浮想联翩。

感受歌谣的时候皇甫老师让孩子们联想作者家乡的匮乏的物质生活；在孩子们合着节拍唱起有趣的童谣后，让孩子想象听着童谣，作者眼前仿佛出现了什么；在跟着作者一起去领略星空下的故事时，更让学生想象作者还可以看到星空下的什么景象；面对失忆的母亲，作者又会做什么，说什么。这一次次的想象，都让学生们拉近了和作者的脚步。在作者的视野中体会到了母亲情真意切的启蒙。

四、课堂美，美就美在和谐美。

这节课给人的感觉一个字就是“美”，两个字就是“和谐”。

这堂课中，皇甫老师的和谐美体现在整体把握课文，脉络清晰。母亲为启蒙我所做的四件事和最后母亲失忆形成鲜明对比。作者从混沌到豁然开朗也在这四件事中得到体现。

对于教学这四个小部分，皇甫老师也是由扶到放，授之以渔，抓住关键的切入点，放手让学生自己理解讲故事、唱童谣、猜谜语这三个部分。

整体感知课文，还体现在皇甫老师几次有意识的让学生联系上文理解。

而对于本文关键的词“启蒙”皇甫老师更是将它蕴涵在课文中，每讲一部分内容，就以事实为例，告诉学生，这就是母亲对作者的启蒙，告诉学生母亲的启蒙蕴涵在字里行间。最后也就自然而然，引出了本文题目的由来。

说实在的，那天听皇甫老师的课，确实忽略了很多细节，但是，从头到尾，我都被一种诗的意境深深吸引，得到了一次美的享受。忘却了这是阴雨绵绵的四月天，只因为有这份宁静和诗意。更因为，四月天，更是花开的季节。也许，收获也就在眼前。

文章来源：//m.jab88.com/j/78386.html

更多