在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“31、给星星正名”，仅供参考，希望可以帮助到您。

31、给星星正名

教学目标：

1、学会11个生字（其中有4个多音字“宁”、“系”、“压”、“弹”）及新词。

2、读写指定的词语。用“宁静”造句。

3、朗读课文。自选两小节背诵。

4、了解课文介绍的太阳系行星的景象。

5、了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。jAb88.COm

教学重点：背诵课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。

教学难点：了解课文介绍的太阳系行星的景象。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、利用灵活多样的方法，学会本课的11个生字（其中有4个多音字“宁”、“系”、“压”、“弹”）及新词。

2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生独立识字的能力。

教学重点：学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。

教学难点：初步了解课文内容，产生对太阳系探索的兴趣。

教学过程：

一、导入：太空中的奥秘需要我们一起去探索，但是我们一定要认真观察，积极思考。下面让我们看看下面的小朋友他观察到了什么？二、新授：（一）初读课文。1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。2、指名读课文。（纠正学生的字音。）3、小组互相检查，评议。

（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

1）读一读，指名读。

2）重点指点读音：岂辐宁系压弹

3）重点指点字形：熔妥氢

2、指名再读，读正确。

3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。

（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……思考：从课文中你知道了什么？

三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。

第二课时

教学目标：

1、能够有感情的朗读课文。自选两小节背诵。

2、了解课文介绍的太阳系行星的景象。

3、了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。

4、读写指定的词语。用“宁静”造句。

教学重点：有感情地朗读课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。

教学难点：了解课文介绍的太阳系行星的景象。

教学过程：

一、导入：今天这节课让我们继续探索太阳系的秘密。

二、新授：

1、自由读课文，读出自己的语气，有基础的学生试着背诵。

2、默读课文，思考：说说你知道了些什么[Y1]？

3、汇报，指导朗读，背诵。

4、自己试着读出语气。

5、小组间互相读一读。

6、展示读——评读。

7、练习背诵。

8、汇报背诵。

9、用“宁静”造句。（指导造句。）

三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么想法？

四、作业：搜集其他行星的名称。

[Y1]了解课文内容，理解词句，了解不同星球的特点，激发学生进行科学探索的兴趣。

精选阅读

《青蛙给星星打电话》教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“《青蛙给星星打电话》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课14个字;学会一个偏旁“人”字头和一个新笔画“撇点”。

2、过程与方法：随文识字和集中识字相结合。

3、情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。

教学重点：

识字教学。

教学难点：

引导学生采用多种方法识字，学会正确地表达自己的识字方法。

教学准备：

青蛙、星星头饰、课件

教学时数：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题，认识“青、打、话”三个字。

1、这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢?(小星星和小青蛙)板书“青蛙”“星星”，教学“青”。

2、那谁知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢?同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。补充完整课题。

3、指名读课题，学习“打”(动作识字)“话”(生活中识字)

4、再读课题。

二、初读课文，读准字音。

1、老师范读课文，听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。

2、学生跟老师读课文，要读准字音，读出不同的语气。

3、学生选择自己喜欢的方式读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。

三、认读生字，交流识字方法。

1、(课件出示)带音节来读生字(借助拼音识字);

2、去掉音节读(考察学生是否掌握了字的读音);

3、学生组内交流识字方法，而后全班交流(识记汉字字形，括词，说话;教给孩子表述的方法，创设情境，多种方法识字);

4、自己试着读(给学生尝试的机会);

5、出示生字卡片，开火车认读(考察学生是否熟记字的音、形、义)。

四、复习巩固，强化记忆。

1、游戏：摘苹果

2、读词语：

打水电话太多阳光女人妈妈娃娃好吧不用青山金色

3、读韵文：

青草娃娃，头戴绿花，金光闪闪，太阳来了，妈妈告诉，爱护它吧!女孩听话，不去踩踏，用心呵护，青草娃娃。

4、再读课文，强化巩固。

我给星星打电话 教案教学设计

口语交际：
我给星星打电话
湖北老河口市第三小学张欣
一、情境导入，激发兴趣
今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？
你们可真勇敢！
1、导语：同学们，我们比一比谁最会听！
2、课件：
（1）先是上课铃声响；配图这是什么声音，当你听到这铃声响，你会怎么做？
（2）汽车笛声；
（3）电话铃声响；电话图
二、从生活入手，教给方法
1、你打过电话吗？跟谁打的？为什么要给他打电话？你是怎样打的？能再来一次吗？
1、你能表演一下吗？（实物电话）
按键声、电话铃声、接听图（动画小孩）课件可反复两三次，两个以上学生演示。
2、相机总结打电话的方法：
limao
礼貌jianjie
简洁qingchu
清楚
二、进入创设的情境、让学生多用电话交际
1、过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一下。
2、声像同放，歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。
3、启示语：昨天晚上，我正欣赏这美丽的星空时，小星星给我打来电话在，他说他很想跟咱们一（2）班的同学说说话，聊聊天，（想知道同学们身边的事，也想把天上的事告诉给同学们）。同学们你们高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说：“我给星星打电话！”
板书课题：wogeixingdadianhua
我给星星打电话
揭题：今天我们就学习语文乐园（三）的口语交际，我给星星打电话。好了，让我快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。
4、课件（课本83页图）
（1）
课文插图（左）
乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星星。（配音）
（2）
课文插图
星星：你好！我就是。
（3）乐乐图……
5、你想乐乐会说什么呢？（启发：乐乐会告诉星星自己上一年级，学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事）
课件：配音打电话：
6、课件插入：常娥奔月、杨利伟神舟5号飞向太空，2003.10.15
故事：常娥奔月、杨利伟飞天简介。
7、同学们，你们想跟星星说说话吗？你想说什么？星星又会怎么说呢？现在就给你个机会吧！同桌同学一个是星星，你们练习一下打电话吧！（五星头饰……）
8、指一小组上台表演：
课件：按键声、电话铃响声、课文83页接电话图
9、小结，过渡：
你们真会说，把想告诉星星的事和想知道的天上事都通过与星星打电话而明白了，说话清楚、有礼貌。真是既省了电话费，又开心了。你们已经学会了用电话与人交际，请看遇到这种情况，你能给他打电话吗？
三、拓展延伸，激励学生乐于交际
1、（配图课文130页）电话铃响
（今天是星期天，奶奶正在厨房里忙呢，奶奶做了许多好吃的菜，正等着你们回去吃哩！这不，你看，奶奶让爷爷字在电放旁等你的电话呢）老师扮爷爷。
2、（小公鸡图片）
过渡语：这只小公鸡正在伤心流泪，你能打电话陪他说说话。（课件）电话铃响了一次、两次……（老师扮小公鸡，“伤心”不说话。）
3、谁愿意和今天来听课的老师（家长）打电话，你想和他说什么？现在可以下位子，想跟谁打电话都行，只要你的小手拉住他的手，就表明电话接通，你们就可以通话了。
资料提供者：郑艳

《青蛙给星星打电话》教案（一年级上册）

教材分析：

这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。

教学目标：

1、认识12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，认识三个偏旁“月”“人”“女”。

2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。

3、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

1、识字教学。

2、分角色朗读课文。

教具准备：

多媒体、头饰、生字卡片。

教学时数：

三课时

第一课时

教学内容：

初步了解课文大意，识字教学。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们打过电话么?打电话的时候你是怎么说的?谁愿意给大家表演一下?你们表演得真不错!你们知道青蛙给谁打电话了吗?齐读课题。

二、初读课文

1、分析课题，激发兴趣。根据课题说一说打电话的两个人分别是谁?他们在电话中说了些什么呢?

2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。

三、识字教学

1、认读13个生字，说说你认识哪个生字，是怎么记住的。

2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，掌握识字的基本方法。注意“青”的下边月的撇变成竖;“太”和大区别比较。

3、指导书写。“金”的字形重点强调。

4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要变成竖;人作偏旁撇、捺距离要远些。

第二课时

教学内容：

1、复习巩固生字。

2、分角色朗读课文，了解课文大意。

教学过程：

一、复习生字

1、开火车读一读生字卡片。

2、做猜字游戏。

3、小老师指读。

4、摘苹果游戏。

二、理解课文大意，指导分角色朗读。

1、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。

2、学生自由练读。

3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。

三、完成课后练习

1、“读一读，说一说这样的词语”。比一比，看哪个小组说的既多又好。

亮晶晶的金灿灿的红彤彤的……

2、“找一找，读一读”。练习读好带有语气词的句子。

第三课时

教学内容：

1、复习巩固生字。

2、朗读课文。

3、完成说话练习“想一想，说一说”。

教学过程：

一、课前小测验：听写生字，看哪组最棒。

二、分角色朗读课文，表演课文。

三、“想一想，说一说”。

1、请同学分别扮演月亮、星星、太阳、飞船，小熊、小鸟、小鱼、小青蛙。先分别介绍自己，介绍天空的情况或者地面的情况。，再试着问一问。

2、根据书上的内容，配对模拟打电话。可以表演，做动作。

作业设计：

有感情地朗读课文。

板书设计：

青蛙给星星打电话

青蛙星星

问答

31好汉查理

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《31好汉查理》，仅供参考，希望能为您提供参考！

31好汉查理

学习目标

1．有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3．培养独立阅读能力。

课前准备

教师准备：多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等)

课时安排：1课时。

教学过程：

一、谈话激趣，读题生疑

1．(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)

2．读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?

二、初读课文，感知大意

1．学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

2．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。

3．检查学生读书情况。

(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。

(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。

4．讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?

5．勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。

三、再读质疑，读中感悟

1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

2.小组交流，教师巡回点拨。

3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：

(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?

(2)查理为什么会有这么大的变化?

4．读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?

(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：

A．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

B．“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

C.“当然可以。”

D．查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

E．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

F．“杰西，我会做个好汉。”

在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。

(2)指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

5．文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?

6．那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?

引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。

7．学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?

8．练习有感情地读，读中悟情。

四、拓展延伸，升华情感

1．读了这个故事，你有什么感想?

2．请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，说说自己读后的感想。

31　希望戒指

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《31　希望戒指》，仅供参考，希望能为您提供参考！

31希望戒指
教学目标
1.认识8个会认字，会写6个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.朗读课文，培养学生良好的语感。
3.引导学生边读边想，分析讨论故事中的人物形象，进而明白获得幸福生活的真正途径。
4.能用自己的话讲一讲这个故事。
教学重点与难点
了解故事中的人物形象，并明白获得幸福生活的真正途径。
教学准备
生字卡片
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、揭题激疑。
1.板书课题，指导写“戒”。
2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？
（希望戒指有什么用处？希望戒指是怎么来的？……）
二、初读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.交流：解决心中的疑问。
3.说说课文写了一件什么事？
（一个农夫从蛋壳中救出小鹰，小鹰送给农夫一枚戒指报答他，用它可以得到自己想要的东西，但只能使用一次，贪婪的珠宝商骗得这枚戒指却被金币砸死，勤劳的农夫劝服妻子靠自己的勤劳和坚定的信念过上了幸福的生活。）
4.分组分自然段朗读课文，订正字音。
三、理清线索，讲述故事。
1.快速读课文。
思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？
第1自然段：交代故事的起因。（农夫从蛋壳里救出小鹰，小鹰为了报答农夫，送给农夫希望戒指。）
第2至5自然段：讲述故事的经过。（珠宝商骗到希望戒指后却被金币砸死，农夫却劝服妻子保存戒指，靠自己的双手用劳动获得想要的东西。）
第6自然段：讲述故事发展的结果。（农夫和妻子辛勤劳动，成了富翁，过着舒适的生活，始终没用希望戒指。）
2.合作：按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的同学听。
（1）要求：说的同学语言流畅，内容完整，不一定要按课文的原话说。
（2）要求听的同学要仔细听，听完说出评价意见。
（3）评价：从语言、仪表、内容（完整、准确）、感情（是否投入）四个方面进行评价。
四、学习生字词。
1.认读：文中的生字词，同学们在读课文时，已经跟它们见了多次面，现在，老师把它们单独请出来，大家是否认识它们呢？指名认，开火车认，齐读。
一枚戒指添加攒钱破裂
忍饥挨饿晚餐灌醉一亩地
2.识记：
师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。
可以进行生字与生字，生字与熟字的比较记忆。
3.书写。
注意：“耕”字左边不能丢笔画。
“裂”字上下结构，不要写得太长。
4.评价。
五、作业。
1.抄写生字词。
2.把故事说给家人听。
第二课时
一、复习导入。
1.听写本课生字词。
戒指破裂一亩地耕作忍饥挨饿
2.复述故事。
二、细读课文，感受人物形象。
1.自主学习课文。
（1）默读课文，思考：围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物？他们各具有什么特点？你比较喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
（2）画出相关语句，练习有感情地朗读。
2.指名学生汇报，在汇报中老师适时指导学生讨论交流，并适时指导朗读。
（1）研读描写农夫的语句。
A.农夫没有使用希望戒指却过上了幸福的生活，为什么？（农夫有勤劳、本分的品质，他是靠勤劳致富的。）
B.假如农夫听了妻子的建议，动用希望戒指，他会过上幸福的生活吗？（农夫不光勤劳本分，更有坚定的信念，长远的眼光。）
C.指导读：农夫：“不，如果我们辛勤耕作一年，我们就可以再买一亩土地。”（用坚定的语气读出农夫的自信。）
（2）研读描写珠宝商的语句。
A.你觉得珠宝商是一个怎样的人？假如他没有被砸死，他会过上幸福的生活吗？（珠宝商具有贪婪的本性，不劳而获的幸福是短暂的，它更会腐蚀人，堕落人，最终毁灭人。）
B.指导读，珠宝商：“我要一百万枚金币！”（读出他贪婪、霸道的语气。）
（3）研读描写农夫妻子的语句。
A.你怎么看农夫的妻子？（希望利用“希望戒指”解决眼前急需解决的问题，眼光相对农夫而言比较短浅，但不贪婪。）
B.指导读：农夫的妻子：“现在，让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧！”（读出妻子犹豫不决的心理）
三、表演故事，深化理解。
1.有感情地朗读课文。
2.学生自由组合，自选角色表演读课文。
（1）指导学生把握故事中不同人物的语气，展开想象，补充情节，补充语言。
（2）在小组内表演。
（3）指名表演、评议。
四、总结全文，拓展延伸。
1.读了这个故事，你体会到了什么？（只有靠勤劳才能过上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成拙，适得其反，造成严重后果。）
2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？
五、作业。
1.朗读课文。
2.阅读相关的故事《渔夫和金鱼》。
3.续编故事或改写课文。
板书设计：
希望戒指
商人：贪得无厌贪婪致死
农夫：勤劳勤劳致富
农夫的妻子：立场不够坚定

31、给予树

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“31、给予树”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

31、给予树
教学内容：P123-P126

教学目标：
1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，4、体会金吉娅的善良、仁爱、同5、情和体贴的特点，6、感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。
教学重难点：
理解生字词的意思；感情地朗读课文；知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化。
教学准备：
1、反映圣诞节的录像带或图片。
2、生字卡片。

教学流程：
第一课时
一、导入新课
1、学生看录像（或图片），2、了解圣诞节。（渗透环境教育）
3、谈话：你了解圣诞节吗？
4、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，5、齐读课题：“给予树”。
6、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，7、你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、按要求把课文读两遍。
要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
2、检查读书情况。
a.出示下列词语，读一读，记一记。
给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈
立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿
b.指销售员读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
3、学生讨论：课文写了一件什么事？
三、学生自主再读课文
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。
四、指导写字
1、屏显要求会写的12个字，2、先读读，3、再组词。
4、请学生做小老师，5、指6、导写字。
这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
7、学生写字写词。
先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

第二课时
一、复习
1、听写词语。听写后同2、座互相批改。
3、指4、名5、分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。
二、交流感悟
1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。
你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？
2、教师相机出示以下句子，3、引导学生体会。
a.回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。
b.让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。
4、交流不5、理解的问题。
师生互相合作释疑。
三、总结全文
读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。（渗透环境和品德教育）
四、布置作业
1、抄写自己喜欢句子。
2、如果你是那个小女孩，3、一定非常感激金吉娅，4、请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

板书设计：
31、给予树
哥哥姐姐金吉亚
兴高采烈沉默不语

美好的礼物善良仁爱同情体贴

星星雨

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编帮大家整理的《星星雨》，仅供参考，希望可以帮助到您。

有关星星的诗句。

《秋夕》

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

《夜宿山寺》

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

《嫦娥》

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

《小星》

嘒彼小星，三五在东。肃肃宵征，夙夜在公。实命不同！

嘒彼小星，维参与昴。肃肃宵征，抱衾与裯。实命不犹！

《西江月》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

《观沧海》

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

《鹊桥仙》

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

《舟夜书所见》

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

《渔家傲》

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。

《过零丁洋》

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

《江楼夕望招客》

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。

《闺情》

月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。

披衣更向门前望，不忿朝来喜鹊声。

《滕王阁诗》

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在，槛外长江空自流。

《旅夜书怀》

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

《贼平后送人北归》

世乱同南去，时清独北还。

他乡生白发，旧国见青山。

晓月过残垒，繁星宿故关。

寒禽与衰草，处处伴愁颜。

《题龙阳县青草湖》

西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。

醉后不知天在水，满船清梦压星河。

《长安秋望》

云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

《阁夜》

岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

《夜夜曲》

河汉纵且横，北斗横复直。

星汉空如此，宁知心有忆。

孤灯暧不明，寒机晓犹织。

零泪向谁道，鸡鸣徒叹息。

《哥舒歌》

北斗七星高，哥舒夜带刀。

至今窥牧马，不敢过临洮。

《题金陵渡》

金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。

潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。

《送郑少府入辽共赋侠客远从戎》

边烽警榆塞，侠客度桑乾。

柳叶开银镝，桃花照玉鞍。

满月临弓影，连星入剑端。

不学燕丹客，徒歌易水寒。

《短歌行》

对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

数星星

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《数星星》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

数星星

教学目标：

1、学会本课10个生字，能读准字音，认清字形。

2、掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

3、认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4、认识4个字，会读指定的词语。

5、能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。

6、培养学生学习汉字的兴趣，具有良好的执笔、写字姿势的能力。

教学重点：识字写字的过程。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会本课5个生字，能读准字音，认清字形。

2、掌握5种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

3、认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4、认识4个字，会读指定的词语。

5、能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。

教学重点：学会本课5个生字，能读准字音，认清字形。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、导入：我们从今天开始就要学习许多汉字，这些汉字都在一首一首儿歌里，今天我们学习“识字一”儿歌是一行一行写出来的，这篇课文共6行，儿歌上面是题目，题目上面的“1是识字的第一课”。

二、指导读儿歌：

1、看拼音读准儿歌，要读准字音，一个音节下面一个汉字。

2、学生自己拼读儿歌。

3、教师带领学生读一读。

4、学生练习朗读儿歌。

5、告诉学生每篇课文后面的生字有两种：一种是要求会读、会写、会用，还有一种是会读，请你在课文中找到要求必须掌握的生字，然后用你的铅笔在书上画下来，然后再读一读，记一记。

三、认识汉字：每个字的上面都有一个音节，音节怎么读，汉字就怎么读。

1、读准字音：一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)

2、记住字形：每个生字都由笔画组成的。

（1）“一”只有一笔，这个笔画叫做“横”，写时要写直。师示范。

（2）自学“二”由哪几笔组成，观察两横，发现什么？

（3）自学“三”由哪几笔组成，观察三横，发现什么？

写字规则：（笔顺）由上到下。（指导学生看笔顺跟随，学习笔顺，学生自己说一说。）

（4）学习“四”。读字音、说笔顺，先里头后封口。

（5）学习“五”。按从上到下规则，先写哪一笔？

四、巩固笔画：读准笔画名称。

五、教會孩子用手勢表示數字。

六、指导书写：

1、生练习描红，注意各笔所在位置。

2、抄写生字。

七、课堂小结：说说这节课你学会了什么？

板书设计：

一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)

八、教学反思：学生对于儿歌的掌握较好，能够正确地朗读，对于前五个生字的笔画掌握较好，但是有的学生在书写上写的还不够漂亮。

第二课时

教学目标：

1、学会本课5个生字：六、七、八、九、十、，能读准字音，认清字形。

2、掌握4种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

3、能依照田字格里的范字写字。

4、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：学会本课5个生字，能读准字音，认清字形。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、导入：这节课我们继续学习1、数星星。

二、学习生字：

1、读儿歌，复习几个生字。

1）读儿歌。

2）抽读卡片：一、二、三、四、五。

2、学习六、七、八、九、十：六七八九十同样是生字的，它也表示数。

1）指导学生分析每一个字的基本笔画，并书空。（指导学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生书写，教师巡视，指导。）

2）认识几个基本笔画，并说出各在哪个字的哪一笔。

3）比一比几个字中竖的不同：四、五、十。

4）描红，练习抄写。

三、课堂练习：

1、朗读儿歌。

2、做课堂练习册。

四、独立作业：在生字本上抄写生字。

五、课堂小结：说说你本节课学会了什么？

板书设计：

一二三十

四五

八六

七九

六、教学反思：有了上节课的经验本节课对于学生来说就简单了一点，整节课下来学生在田字格中能够比较规范的书写，生字写得也比上节课漂亮了。

31．唐老鸭新传

31．唐老鸭新传

教学目标

1．借助拼音认读本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。积累词语9个。在老师的指导下描写4个汉字。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中了解文章内容。

3．能讲一个自己喜欢的动画人物小故事。明白不能一味追求金钱的道理。

教学

重难点认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。

教学媒体生字卡片、田字格黑板、录音机，课文录音磁带

课前准备熟读课文、预习生字

教学流程一．激发兴趣，揭示课题：

1．出示唐老鸭图片

师：大家一定认识这个世界闻名的动画人物吧！他就是——

板书：唐老鸭

2．唐老鸭的故事有不少，也都很有趣，可是最近唐老鸭又有新的故事发生了——

板书：新传

3．揭示课题：这是我们今天要学习的课文的题目，读准“传”字。

个别读，齐读课题

二．整体感知，学习生字。

1．唐老鸭又有什么新鲜有趣的故事呢？请你自己轻声地读读课文，注意借助拼音读准生字字音。

2．学生学习情况检查

（1）指名分节读课文，学生评议，给读得好的同学赠“星”。

（2）抽读词语卡片（见课后练习1），正音

3．小组学习

（1）抽读生字卡片，交流学习生字的方法。

（2）查字典

要查的字部首除部首外笔画页码

珍

贵

（3）再读课文，完成以下练习：

出示：

唐老鸭卖掉了自己（）的羽毛，（）地吃了一顿，穿上（）的大衣，（）地走在街上。

唐老鸭真后悔，不该为（）而失去（）

的东西。

4．大组交流

（1）交流生字的识记方法。

（2）校对查字典情况。

（3）指名朗读完成后的填空。

三．学习课文，说话训练

1．围绕填空1学习

（1）读填空1：唐老鸭卖掉了自己丰满美丽（或者是“珍贵”）的羽毛，美美地吃了一顿，穿上新买的大衣，高兴地走在街上。

（2）解决问题：为什么唐老鸭要卖掉自己的羽毛？

引读课文：

唐老鸭卖掉自己的羽毛是因为他听到……的喊声，看到自己……的羽毛，想到……。

因为唐老鸭听到……的喊声，看到自己……的羽毛，想到……，所以他……。

（3）指导朗读：

唐老鸭听到了的是“喊声”，所以，这之前的话应该怎么读？

2．围绕填空2学习

（1）读填空2：唐老鸭真后悔，不该为钱而失去珍贵的东西。

（2）解决问题：唐老鸭得到的是钱，失去的却是他最珍贵的羽毛。为什么说唐老鸭的羽毛是最珍贵的呢？

（3）读相关课文内容，引读“所以鸭子对唐老鸭说……”

3．说话训练：

你就是一只路过河边的小动物，你想对唐老鸭说些什么呢？

出示：

我想劝告他：“。”

我想批评他：“。”

我想安慰他：“。”

我想给他出个点子：“。”

……

4．小结：

听了你们的话，唐老鸭为自己犯的小错误后悔不已，他让我告诉小朋友，千万别学他因为贪图钱财而失去自己最珍贵的东西。让我们把这个故事再好好地读一读，记住唐老鸭的教训。

5．齐读课文

四．复习巩固，指导写字

1．复习字词

2．写字指导：重点“街”“假”

教学伊始，通过有趣的唐老鸭动画片，使学生的视听感官都获得了刺激，从而激发学生学习课文的兴趣。在学生学习课文、理解课文的基础上，我又提供了一些说话的素材，让学生发挥想象，有目的地进行说话训练。“我想安慰它：-----------------------------------------------

我想批评它：--------------------------------------------------

我想劝告它：---------------------------------------------------”

激发学生有思考有创造地说出自己的感受。

31脱身妙计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“31脱身妙计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

31脱身妙计
教学目标：
1．认识2个字，会写6个字，积累词语。
2．学会默读课文，并能边读边思考，明白印度鸟用什么计谋脱身，重返蓝天。从而感悟：遇到困难时，只要肯开动脑筋，用智慧就会改变自己的命运。
3．分角色朗读全文。
教学重点、难点：
明白印度鸟使用的脱身妙计。
教学准备：
小黑板、字卡、挂图。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、说《三国》，论计谋。
我们都看过电视连续剧《三国演义》。诸葛亮知天文晓地理，熟读兵书，足智多谋。你们知道他的哪些计谋呢？（空城计、离间计、调虎离山计、苦肉计……）
二、引入课题，审题。
1．都说人是最聪明的，可是有一种名叫印度鸟的动物竟然也会使用计谋，也会使用脱身妙计。（板书课题。）
2．齐读课题，审清题意。（构思非常新颖独特，能摆脱束缚得到自由的好计策。脱身，抽身，摆脱束缚。）
三、初读课文。
1．用自己喜欢的方式初读课文，要求读正确、读顺，看看课文主要写了一件什么事？
2．默读课文（不动嘴唇，不出声，不指读，读懂），思考：印度鸟是用什么妙计脱身的？
3．反复朗读自己最感兴趣的段落和句子，交流有难度的生字词。标记存在疑问的地方。
四、检查反馈。
1．课文写了一件什么事？故事讲了一个印度鸟的同伴，为了帮助印度鸟重新飞向蓝天，急中生智，想出了一条脱身妙计：印度鸟装作伤心而死麻痹商人，最终重获自由。
2．你知道印度鸟是用什么计谋脱身的？（印度鸟请商人给它的朋友带口信，说自己失去了自由，很苦。商人带到口信后，它的同伴装作伤心而死。当商人回到家乡把这件事告诉印度鸟后，聪明的印度鸟也装死栽倒在笼子里，骗过了商人，重获自由。）师小结：用两个字概括印度鸟所使用的脱身妙计——诈死（装死）。
3．出示小黑板认读：类、愣。（通过口头组词加深理解和记忆。）
4．出示字卡学习6个会写字。重点指导：
临：左边不要写成“忄”。
类：上下结构，上面的米字最后一笔是点。
五、正确流利地朗读全文。交流自己读懂了哪些词语的意思。
六、课后作业。
朗读课文。抄写生字。
第二课时
一、回顾旧知，引入新授。
上节课我们学习了课文，知道印度鸟使用的是诈死这条妙计麻痹商人，从而脱身获得自由。这节课，我们继续学习31课《脱身妙计》，看看这条计谋妙在何处?(用着重号标记“妙”字。)
二、精读课文，体会计谋之“妙”。
（一）指导学生有感情地朗读。
1．“带什么对我并不重要，我只希望你现在把我放走。”印度鸟说。“那可不行！你是我花钱买来的，我怎么能放你走？”——直接提出获得自由的要求遭到拒绝。注意读出不容商量的口吻。
2．“那——”印度鸟低头想了想说，“请你给我的亲朋好友带个口信吧，就说我被关在笼子里，没有自由，很苦很苦。”——可怜巴巴地提出非常简单的要求，让商人满口应承。实际是印度鸟在向同类求救。让同类帮助想方法。注意读出伤心、可怜、无可奈何的语气。
3．朗读并比较。
一只鸟从树上掉下来，商人没想到鸟儿也这么重感情。
一只鸟儿听了以后，噗的一声从树上掉了下来，一动也不动了。商人一愣，想不到鸟儿也像人一样，这么重感情啊！
（下面一句的描写细致具体，尤其是加上“噗”这个象声词，以及“一动不动”这个词语，写出了小鸟难过而死的情景，显得真实感人。商人看到这个情景一愣：他没有想到会是这种结果，所以被鸟儿之间的感情感动了。）
4．“你说什么？那个摔死的可能是我的妈妈。”印度鸟说完，也一头栽倒在笼子里，再也不动弹了。（读“也”“再”语气要稍重。）——印度鸟运用母子情深进一步麻痹商人，并且聪明地用上了同伴教授的方法：栽倒，不动弹。最后商人打开笼子，鸟儿飞走。
（二）综合体会计谋的“妙”处所在。（借用亲情、配合默契、诈死逼真、机智灵敏，让商人充当计谋的传递人从而容易被麻痹等。）
（三）讨论：你喜欢印度鸟吗？为什么？（学生自由发表意见。）
三、拓展延伸。
1．有感情地朗读课文最后两个自然段，体会印度鸟获得自由的心情。
2．想象印度鸟飞向蓝天后的生活。
3．谈谈读完这个故事后的感想。（可引导学生从环保和困苦中自救两方面谈感想。）
四、自选课后作业。
1．写一篇读后感。
2．办一份保护鸟类的手抄报或写数条保护鸟类的宣传标语。
板书设计：

31给予树

31给予树

学习目标

1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

4、积累语言。

课前准备

1、反映圣诞节的录像带或图片。

2、生字卡片。

第一课时

一、导入新课

1、学生看录像（或图片），了解圣诞节。

2、谈话：你了解圣诞节吗？

3、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。

4、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、按要求把课文读两遍。

要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

2、检查读书情况。

a．出示下列词语，读一读，记一记。

给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒

兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿

b．指名读课文。

提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

3、学生讨论：课文写了一件什么事？

学生自主再读课文

教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。

三、指导写字

1、屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。

2、请学生做小老师，指导写字。

这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。

3、学生写字写词。

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

第二课时

一、复习

1、听写词语。听写后同座互相批改。

2、指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。

二、交流感悟

1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。

你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？

2、教师相机出示以下句子，引导学生体会。

a．回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。

b．让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

3、交流不理解的问题。

师生互相合作释疑。

三、总结全文

读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。

四、布置作业

1、抄写自己喜欢句子。

2、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话

给垃圾找家

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“给垃圾找家”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、说教材

《美化家园》是人教版《品德与生活》三年级下册第二单元第四课的内容，这一单元设立了我们的大地妈妈，花草树木点头笑，我和动物交朋友，美化家园四个主题，旨在让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境。而《美化家园》这一课从学生生活出发，引导学生懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，开展变废为宝的环保活动，为美化家园，保护环境尽自己的一份力。本课分两课时进行，第一课时主要从学生现实生活出发，引导学生懂得如何妥善处理垃圾，并在生活中身体力行，建立初步的环保意识。第二课时是让学生大胆地想象创造，变废为宝，美化家园，进一步深化学生的环保意识。

二、说设计理念

我们生活的环境日趋恶劣，资源开发贫乏，环保已成为全人类共同关注的问题，而环保意识已成为衡量一个民旅文明程度的重要标志。如果学生从小就能培养起牢固的环保意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。心理学家罗杰斯坚决反对硬性灌输和机械训练的做法，主张建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德教育氛围。因此，在《美化家园》的教学设计中，我通过让学生走向社会进行调查实践、收集资料、动手操作等活动，有意识地培养学生的参与意识，发现探究和创新能力，充分体现学生的主题作用，有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识，产生道德行为的内驱力。

三、说设计思路

(一)、引情激趣，启发参与

正确的道德认识要以情感为基础，良好的道德动机要用情感去激发，自觉的道德行为要用情感去催化。因此在品德与生活课的教学中，激发学生的道德情感是十分重要的。上课伊始，我让学生欣赏秀丽的焦作风光，让他们体验到大自然的美，随即又插播布满垃圾，令人发呕的小河；遍地果皮纸屑的街道的录像。这样，通过直观形象强烈地刺激了学生的各种感官。在对比鲜明

的视觉效果影响下，自然而然地生发出两种不同的情感体验。从而激发学生探究、调查垃圾来源的兴趣，奠定培养学生保护环境这一道德行为。

(二)、重视实践，增强体验

儿童道德素养的形成，源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有源于他们生活的教育才能引发他们内心的道德情感。所以，课前，我组织学生围绕垃圾从哪儿来，对我们生活育哪些影响?这一问题，让学生走进社区、工厂、街头巷尾等地分组进行调查访问活动，在活动中，学生合作探究，用自己喜欢的方式进行记录。如：拍照、观察访问、统计数据等。在调查访问中，学生们

通过自己亲身体验，对他们所关注的环保这一问题就会有更直观的印象和更深入地了解。课堂上，各小组汇报各自的调查情况，如：机动车尾气排放调查组，城区垃圾站调查组，街头巷尾调查组的代表出示各种照片、数据资料、文字记录等方式汇报调查结果。我也适时出示自己收集的资料，参与到学生的讨论中，并进行点拨、引导，通过课堂上的交流讨论，学生逐渐认识到生活中大量的垃圾是由我们这些生活在社会中的一个个具体的人制造的，当然也包括自己。而垃圾的产生不仅给人们带来视觉污染，而且影响环境卫生，造成水污染、大气污染，间接地危害人们的身体健康。

(三)、图文并茂，游戏内化

本环节设计旨在让学生初步知道，如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，形成一定的环保意识，突破重、难点，该环节我分三步进行教学。

l、联系自我，反省自身

当学生对垃圾来源及对人类的影响有了一定的认识后，我趁此提出：人类每天都在制造垃圾，我们该如何处理垃圾呢?学生结合自己的生活，无所顾忌地说出自己在环保方面的得与失，将品生课程与儿童自身生活紧密联系，使学生初步认识到在日常生活中不乱扔，不乱倒垃圾的行为规范和准则。

2、形象讲解，增长知识

学生在反省自身时，会提出这样的困惑：如何对垃圾进行分类呢?根据低年级学生的年龄特点和认知规律，我出示了形象直观的垃圾分类及其处理办法的图文资料，并结合资料为学生介绍垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害的垃圾三大类。可回收垃圾指纸类、塑料、玻璃、金属和布料等，能被人们再生利用的垃圾。不可回收垃圾指果皮、饭菜余渣等不能再生利用的垃圾，它们可填埋、堆肥。而有毒有害垃圾指电池、水银温度计、油漆桶、药品等含有化学成份对环境造成危害的物品，要进行综合处理，但由于我国处理垃圾能力低下，垃圾处理的方式一般都是填埋、堆放或倾入江河湖泊，据统计，每年全国固体废弃物堆产量达60亿吨，占地2万多公顷，更有甚者一节小小的五号电池能污染2平方米的壤，虽然我图地大物博，但垃圾却在和人类争土地。这样通过直观、形象的图文资料及数据展示，不仅把知识化难为易，而且震撼了学生的身心，促使学生从感性认识上升为理性认识，初步懂得如何对垃圾进行分类，建立环保意识。

3、游戏体验，品质内化

游戏是低年级教学的重要活动，它不仅对激发学生的学习兴趣，活跃气氛起作用，更是对教学目标的达成起重要作用。于是，我设计了一个把垃圾送回家的游戏，首先我出示用纸箱做成的分类垃圾箱模型，摆放在讲台前，再发给学生一些卡片，上面写着生活中常见垃圾的名称，如废纸、饮料瓶、果皮等，让学生有次序地把自己手中的垃圾送回家。最后让其他学生检查垃圾是否真正地回到了自己的家。此游戏活动促使学生动手、动脑对垃圾进行分类，并且有效地指导了学生的道德行为，使保护环境这一道德品质得到进一步内化。

(四)、想像创造，升华情感

想像是创新的孪生兄弟，没有想像，就没有创新，原来丢弃无用的垃圾，如果人们能发挥想像，把它们打扮一下，处理一下，它们不仅会变成我们生活中有用的物品，而且还美化了环境，减少了资源浪费。因此，我以诱导启发的方式，分三个环节来激发学生进行想像创造，开展变废为宝的实践活动。

l、作品展示，启发想像

兴趣是最好的老师，兴趣是创造的动力。对于天真、好奇的孩子来说，直接让学生想像创造，学生会觉得麻烦，难适应，往往容易挫伤孩子创造的欲望。因此，我先展示一些利用废品所做的小摆设，如饮料瓶做的花篮，用树叶或碎布做的贴画等，通过展示让学生感受到插上想像的翅膀废物也能变成宝，使学生产生强烈的创造欲望。

2、合作创造，变废为宝

众人拾柴火焰高、人多计谋广，我运用小组合作的形式，组织学生在小组内利用教师为他们准备的各种废旧材料进行再创造活动。这样既培养了学生的创新动手能力，又培养了与人交往的能力。学生们先自由结合成小组，确立组长，定下创造主题，然后组长根据组员的不同兴趣和爱好分配任务。这时教师要巡视指导，对有困难的小组适时点拨、指导，真正起到扶的作用。在学生自由创造的同时，我播放一段轻音乐来激发学生的兴趣，帮助他们开拓思维的想像力；同时也给学生带来创作的灵感。

3、交流展示，升华情感

孩子的思维是独特的，他们所想的，所做的，有时候连我们大人都感到惊奇。原本丢弃的垃圾在孩子的手中变成了一件件充满童趣、稚嫩的作品，也许有些作品还很粗糙，但各有自己的闪光点，作为教师我要及时的给予肯定和表扬，使学生产生成就感，增强参与活动的信心。课堂上，我争取让每组代表都来介绍本组作品的设计意图，在交流展示中，学生不仅品尝到了成功的快乐，

而且深化了自己的环保意识和生态意识。

五、说总结语

当学生还沉浸在成功的喜悦中时，我在悠扬的乐曲中娓娓道出本节课的总结语：同学们，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，我们要从自己做起，从现在做起，从点点滴滴的小事做起，老师相信，只要每人献出一点爱，我们的家园将会变得更加美丽。这一段结束语用美好的语言激发了学生对生活环境的向往，对于深化主题起到了画龙点睛的作用。

六、说板书设计

低年级学生注意力分散，根据这一特点和本课内容，我设计了这样的板书：

美化家园

从我做起

31曹冲称象

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“31曹冲称象”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、教学目标
1.会认11个字，1个多音字，会写6个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。知道曹冲是怎样称象的。
3.通过曹冲称象的故事，知道曹冲是一个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
二、教学重点
1．掌握本课生字新词。会认11个字，1个多音字，会写6个字。
2．通过曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋。
三、教学难点
1.掌握“秤、称”两个字的读音。
2.学会6个字的形。
3.从曹冲称象中感悟到聪明来自于观察和思考。
四、教学准备
1．演示称象过程的材料。
2．识字、词语卡片，投影仪。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）直插中心，导入新课。
1.同学们，你们看见过秤吗？秤是干什么用的？板书：称。
2.问：称什么？谁来称？请大家打开课本齐读31课的课题。
3.板书：曹冲称象
（二）朗读课文，随文识字。
1．自由读课文，把不认识的字做上记号，想办法认识它们，记住它们。
2．听课文的朗读录音。
通过听读你认识了那些字？学生边说，教师边出示字卡。
称官柱议论底（得）摇岁牵沿装
3．谁会读？请你带着大家读一读。
4．按自然段的顺序读一遍课文。
5．学习课文一二自然段。
（1）这头大象是怎么来的？从课文中找到相应的部分读句子。
（2）投影显示：大象可真大呀！
（3）你认为老师这样的写法好不好，为什么？
（4）再次投影：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。（意图：通过读句子体会课文语言的具体、形象）
（5）面对着这样一头又高又大的象，你最想知道什么？
（6）投影出示：这么大的象，到底有多重呢？
朗读训练：①读正确。②读出想知道重量的心情。
（7）面对曹操的提问，官员们想出了几种办法？
6．学习课文的第三自然段。
（1）说一说官员们想出的办法。
①砍树造秤。②宰象割肉。
（2）讨论：官员们的办法行不行？为什么？
指导朗读：曹操听了直摇头。
（3）分角色朗读本段。
（4）曹冲想出了什么办法呢？
7．学习课文的第四自然段。
（1）自读第四自然段：画出曹冲说的话。
①齐读曹冲说的话。
②说一说曹冲是怎样称象的。
（2）实验演示，加深理解。（可以用课件或实物进行）
8．学习最后一个自然段。
（1）指名读文。
（2）投影出示：他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
你能把“果然”换个词吗？
（3）用提问指导朗读本段：这一年，曹冲多大？（七岁）
七岁的曹冲就想出了这样的好办法，称出了大象的重量。我们应该怎样读？
（三）教师小结，点悟启发。
1.小结：请同学们看看、想想：曹冲从大臣们的谈话里，得到了那些启发？
（1）从宰象中想到：怎样才能使整体变化为一部分一部分呢？（石头）
（2）从造大秤中想到：用什么来代替大秤呢？（船）
（3）从“提不起”中想到：用什么来托起大象呢？（水）
2.你们喜欢曹冲吗？为什么？
第二课时
（一）检查复习。
1.读出会认字的读音。自己借助拼音认读这些字，再把拼音盖上看看自己还会读吗？全班反馈，出示词语认读。
2.正确流利地朗读课文。
（二）写字指导。
1.复习会写字字音。
2.出示汉字：和柱谁块岁站
（1）把生字按难易程度分成二类，分别贴在黑板的两侧，学生进行认字比赛。
谁块站和柱岁
（2）学习曹冲我最棒！记字形比赛现在开始！
（3）第一轮：看谁记得准又快。
教师每次出示一个生字，学生看清后，教师将字卡放下，学生在练习本上写出这个字后，同桌两个人互换。教师再次出示字卡，学生进行核对。写对的同学站起来说：嘿！嘿！我最棒。
（4）第二轮：谁能一次记住三个字。
余下的三个字，学生自己进行字形记忆。然后教师快速出示字卡，闪现字形后，进行听写。三个字都写对的同学获得“优秀”。
（三）巩固练习。
1.在写字本上练习。
2.读一读“我的词语库”中的词语。
3．本课中你还喜欢哪些词语?摘录在“我的词语库”中。

《31、给星星正名》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“我给江主席献花教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/77906.html

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