在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些草叶上的歌，供您参考，希望能够帮助到大家。

草叶上的歌
预习提示
认识生字十个生字，会写九个生字。
了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。教学目标
认识生字十个生字，会写九个生字。
通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
有感情地朗读这首诗歌。
教学重难点
理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
课时安排二课时
教学过程
第一课时
谈话激趣,导入新课
你喜欢草坪吗?为什么？今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。
初读课文，解决生字
自读课文，想办法学会生字。
检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。
学习诗歌
己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪？（引导学生学习第一小节）
你最喜欢哪块草坪？为什么？学生结合诗句谈感受。
语言描述，创设情境
引导学生想像：沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象？
早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。
各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。
及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。
课堂检测
有感情地朗读诗歌。
第二课时
回顾课文
课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪中草坪？
展开想像，描绘草坪
语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。
作者为什么能写得这样生动、形象？
学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。
让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。
鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。
背诵诗歌
学生交流背诵技巧。
学生独立背诵。
检测背诵情况。
指导写字
出示生字，说说哪些字容易写错。
重点指导：境——镜浆——桨
学生写字，师巡视检。
课堂检测
听写生字。

精选阅读

绿色的歌

教学目标：

1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。

2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；采用自主、合作、探究的学习方式。

3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点：

识字与写字，朗读背诵课文。

教学难点：

写字；想象文中描绘的情景。

教学准备：

有关蝈蝈的知识；课外读物《金色的草地》。

教学步骤：

第一课时

一、创设情境，激趣引入：

1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音？

2、介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字？

3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的？

带着问题自由读课文。

二、初读感悟，自主识字：

1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。

2、小组合作识字，学文。

3、检查识字情况。

4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。

三、朗读评比：

1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。

2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。

3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。

四、学写生字：

1、出示要写的生字，仔细观察。

2、自由发言：你认为哪个字最难写？为什么？

3、教师范写，学生认真观察。

4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。

5、书写评价。

五、课堂小结：

请同学们说说本节课你有什么收获？

六、作业设计：

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、想想你还听过哪些小动物的歌声？

3、积累形容词。

（）的晚霞（）的月亮

（）的秋天（）的心情

第二课时

一、复习生字导入：

1、认读生字卡。

2、出示本课学习任务。

二、精读课文：

1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。

2、说说每一段写了什么？有哪些小动物唱歌？

3、哪一段写了蝈蝈的歌好听？画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同？找出比喻句。

4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢？

5、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢？

飘着“金色的梦”又是怎么回事？

三、指导朗读：

1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听？

2、重点指导朗读方法。

3、师生一起读感悟。

四、语文实践活动：

1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声？由此你会产生什么感受？

2、抄一抄课文的第二自然段。

五、课堂小结：

这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。

六、作业设计：

1、背诵课文。

2、推荐学生阅读《金色的草地》。

板书设计：

早晨像……

蝈蝈的歌午后像……绿色（自然、朴素、真挚）

傍晚带、飘、伴

三年级语文上1大海的歌教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“三年级语文上1大海的歌教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学
要求1.培养欣赏大自然、热爱大自然的情感。
2.学会本课的生字、新词。了解大海的特点。背诵自己喜欢的段落。
3.有感情地朗读课文,提高对文字的理解能力。
重点
难点1.有感情地朗读课文。
2.了解课文中介绍的大海的特点。
教学
课时两课时
天和海
蓝色的雾,
蓝色的云;
蓝色的波纹(wén),
蓝色的潮(cháo)声。[①四个“蓝色”给我们描绘了一幅怎样的画面?]
节导读:作者用排比句写出了一个“蓝色”的世界。
无边的海,
像一面大玉镜。[②本句运用了什么修辞手法?]
映着天,
天变蓝了;
映着鸟,
鸟也变蓝了。[③为什么写“天”和“鸟”都变蓝了?]
节导读:作者通过写天和鸟变蓝了,从另一个角度写出了大海的蓝。
仰(yǎnɡ)头看,
天变成了海。[④天怎么会变成海呢?]
那云,
就是翻(fān)滚奔腾(téng)的波流;
那鸟,
就是来往穿梭(suō)的鱼群。[⑤“鸟”怎么成了“鱼群”了?]
节导读:作者以丰富的想象将蓝天上的云、天空中飞翔的小鸟都形象化了。在作者的感觉中,天就是海。
这首诗是课文的第一部分,作者写了海和天,写天是为了写海,把作者对大海的无比热爱之情彰显了出来。

海上的风
海上的风是花神,
他一来,
就绽(zhàn)开万朵浪花……[①如果把“绽开”改为“盛开”,你认为合理吗?为什么?]
节导读:描写了微风时,海面翻滚出无数浪花,这时海上的风像“花神”。
海上的风是琴(qín)师,
他一来,
就奏出万种乐曲……[②“他”能不能改为“它”?]
节导读:描写了海上的风稍大一些时使大海发出了各种不同的声音,这时海上的风像“琴师”。
海上的风是大力士,[③“大力士”体现在什么地方?]
他一来,
就送走万片渔帆(yúfān)……[④真的有一万片渔帆吗?]
节导读:描写海上的风更大一些时,风吹渔船快速前进。
海上的风是狮子,
他一吼,[⑤你认为写“风”是“狮子”,有贬低“风”的意思吗?]
就掀起滔(tāo)天波浪……
节导读:描写狂风大作时,大海掀起滔天波浪的景象。把海上的风比作狮子,说明了风势的凶猛。
第二首诗是本文的第二部分。作者采用拟人的修辞手法分别从视觉和听觉这两方面写了大海有风时的景象。这首诗每小节后面都用了省略号,给我们留下了想象的空间。
大海睡了
风儿不闹了,
浪儿不笑了。[①怎样理解“闹”和“笑”两个字?]
深夜里,
大海睡觉了。[句导读:风平浪息,大海又恢复了安详和宁静,就好像进入了沉沉的梦乡。]
她抱着明月,
她背着星星。
[②上面几句把大海比作什么?把明月和星星比作什么?这样写有什么好处?]
那轻轻的潮声啊,
是她睡熟的鼾(hān)声。
[③上面的句子把“潮声”比作什么?好处是什么?]
节导读:作者用拟人的修辞手法写了大海安静下来的样子。
第三首诗是本文的第三部分。作者采用拟人的手法描绘了深夜里大海幽静、美丽的景象。
1.学习本课的生字、新词。
2.理解词语的意思,积累词语。
3.朗读课文,初步了解课文内容。
生字卡片。
一揭示课文题目,启发谈话
同学们,你们见过大海吗?你们知道大海是什么样的吗?今天我们学习一篇关于大海的课文。读了课文,你一定会对大海有新的认识和更深的了解。(板书课文题目:1大海的歌)
二初读课文,学习生字
1.自由读课文。
2.学习会写的字。
(1)独立学习。读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。
(2)同桌交流。集体交流。
(3)学习生字。
①认读生字卡片。
齐读,开火车读。
②认读多音字。
③理解词语的意思。
波纹:水面受轻微的外力而形成的水纹。仰头:抬头向上。
帆:挂在桅杆上的布篷,利用风力使船前进。
④指导书写。
重点指导:
“琴”,下边是“今”,不要写成“令”。
“翻”,左右结构,间架结构要写匀称。
“仰”,左右结构,中间部分不要多写一竖。
“腾”,左右结构,右边笔画要写紧凑。
三朗读课文,了解内容
1.分部分读课文。指名读课文,看谁读得正确、流利。
2.朗读全文。说说课文向我们介绍了大海的哪些特点。
蓝色的大海与天相接,无边无际;起风的大海掀起巨大的波浪;大海风平浪静,像安静地睡着了。
1.本课生字较多,有些字笔画也较多,因此,教师在课上可以让学生开火车读生字,并及时纠正读音,让学生熟悉生字。
2.本文有几个多音字,教师在读课文时可以提出来,让学生识记并组词,区分读音,加深印象。
3.本课的生字可以组成许多四字词语,因此,教师可以出示多组词语,让学生不但理解了词语,而且能积累好词。

1.阅读课文,了解大海的特点。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受大自然的美丽,从而产生热爱大自然的情感。
课文插图,投影。
一导入
1.投影出示课文插图。
观察图,说说看了插图你有什么感受。(蓝色的大海有时像大玉镜,有时波浪滔天,有时风平浪静。)
2.看图练习说话。
3.看到这样的景象,你想说些什么呢?(这景色太美啦!大海真美呀!我真想到海边迎着海风,放开歌喉自由地歌唱……)
4.齐读课文题目。
二理解课文内容
1.朗读全文。
2.分部分理解课文内容。
第一部分:天和海
(1)朗读课文,画出你喜欢的句子。
(2)同桌交流,说说你读懂了什么。
(3)说说这部分告诉了我们大海的什么特点。(蓝色的大海无边无际,海水清澈,海天相接。)
(4)指导学生朗读句子。
投影:

那云,就是翻滚奔腾的波流;那鸟,就是来往穿梭的鱼群。
①有感情地朗读这句话。②想象句子描写的景象。
(5)有感情地朗读第一部分。
第二部分:海上的风
(1)朗读课文。
(2)小组讨论。
①课文中把海上的风比喻成了什么?(比喻成花神、琴师、大力士、狮子。)
②再读句子,说说课文通过形象的比喻,写出了大海的什么特点。(海上起风了,浪涛汹涌,气势澎湃。)
(3)有感情地朗读这部分内容。
第三部分:大海睡了
(1)朗读课文,画出你喜欢的句子。
(2)小组交流。读一读你画的句子,说说为什么喜欢。
(3)指导学生朗读句子。
投影:

风儿不闹了,浪儿不笑了。她抱着明月,她背着星星。
①“不闹”和“不笑”在句子中是什么意思?(风停了,浪静了。)
②想象句子描写的景象。
③有感情地朗读这一部分。
三朗读课文,体会情感
1.朗读全文,说说你对大海的喜爱之情。
2.背诵你喜欢的部分。
1.如果学生大都没有到过大海,没有感受过大海的美,那么在教学这一课时,教师可以先寻找大量有关大海的图片,让学生观察,让学生在认识到大海很美的同时,加深对课文的理解。
2.这篇诗歌韵律感、节奏感很强,因此,教师在教学时可以让学生多读,并能背诵,以此让学生初步感知大海的美。
3.讲解课文时,教师可以一边播放有关大海的歌曲,一边让学生闭眼想象课文描绘的情景,使学生身临其境,了解了大海的美,进而体会比喻、拟人手法在文中的作用。
1.看拼音,写词语。
bōwén(波纹)qínshī(琴师)yǎngtóu(仰头)shuìjiào(睡觉)fāngǔn(翻滚)bēnténg(奔腾)
2.比一比,再组词。
3.按课文内容填空。
(1)那云,就是(翻滚奔腾)的波流;那鸟,就是(来往穿梭)的(鱼群)。
(2)风儿不(闹了),浪儿不(笑了)。
4.“她抱着明月,她背着星星。”这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么作用?
运用了拟人的手法。这样写可以使内容更加生动形象,增强了文章的感染力。
一海与洋的定义和区别
海,在洋的边缘,是大洋的附属部分。海的面积约占海洋的11%,海的水深比较浅,从几米到二三千米。海临近大陆,受大陆、河流、气候和季节的影响,海水的温度、盐度、颜色和透明度,都受陆地影响,有明显的变化。海没有自己独立的潮汐与海流。海可以分为边缘海、内陆海和地中海。
洋,是海洋的中心部分,是海洋的主体。世界大洋的总面积约占海洋面积的89%。大洋的水深,一般大于2000~3000米。大洋离陆地遥远,不受陆地的影响。它的水温和盐度的变化不大。每个大洋都有自己独特的洋流和潮汐系统。世界共有四个大洋,即太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
二海水的盐分
溶解在海水中的无机盐,最常见的是氯化钠,即日常用的食盐。海水中的盐有些来自海底的火山,但大部分来自地壳的岩石。岩石受风化而崩解,释出盐类,再由河水带到海里去。在海水汽化再凝结成水的循环过程中,海水蒸发后,盐留下来,逐渐积聚到现有的浓度。
三世界著名的海
北冰洋:大部分海面终年结冰的海波罗的海:盐度最低的海
加勒比海:最大的内海地中海:历史最悠久的海
死海:盐度最高的海(理论上是湖)波斯湾:盛产石油的海
四海洋——21世纪的药库
海参是一种含有高蛋白的名贵海味。然而,你可能没有想到,有几种海参会从肛门里释放出一种毒素,这种毒素具有抑制肿瘤的作用。
牡蛎——这种小小的贝类,十分鲜美可口,不过,它更大的价值却是由于它体内含有一种抗生素。这种抗生素具有抗肿瘤作用。
目前,初步实验表明,从某种海绵状生物中提取的有毒物质,有抑制癌细胞发展的作用。从灌肠鱼体内提取的某种物质有助于治疗糖尿病。
从珊瑚礁中提取的有毒物质,和某种海绵状生物中提取的毒物一样,也具有抑制癌细胞发展的作用;而从珊瑚礁中提取的其他物质对关节炎和气喘病可起到减轻炎症的作用。

《大海的歌》教案

《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。

能力目标：理解课文内容，体会作者的感情变化。

情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、板书课题，启发谈话。

同学们，你们见过大海吗?谁能说说大海的景象?提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

二、自由读文，感知内容。

1.指名读文，纠正读音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.

“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

练习巩固字的读音：

2.理解词义。

猛烈：气势大、力量大。中指海风的风势非常猛，力量很大。

耸立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

弥漫：布满，充满。

荡漾：水波一起一伏地动。

朦朦胧胧：模糊，不清楚。

无边无际：一眼望不到边。

极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。指站在高处，用尽目力向远处望。

海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。

石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

三、默读课文，指出问题。

同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。

1.学生质疑。

通过教师结合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。

(1)大海两次唱的各是什么歌?

(2)大海为什么唱歌?

(3)自悟解疑。

请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。

提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。

理解体会大海第一次唱歌。

方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。

在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书：

方式之二：可采用回答问题(填空)的形式来体会作者的思想感情。

投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到，拍打。

发出的声音，感觉大海在。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸的景象，心情。

方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么?

投影出示：

①只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。

②只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。

理解体会大海第二次唱歌。

方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。

在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行石油钻探船

一曲新歌。

方式之二：可采用回答问题(填空)的形式来体会作者的思想感情。

投影：作者看到，为社会主义新成就感到，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。

方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。

三、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。

1.通过对的学习，你感受到了作者怎样的心情?(喜悦、兴奋、自豪)

2.带着喜悦、兴奋的心情读1——3自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。

3.带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段。(重点体会“咱们自己的心”)

4.还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。

板书设计：

第二课时

教学目的：

知识目标：学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。

能力目标：练习照样子，仿写句子。

情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。

1.在码头上，“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。

2.在海港两岸“我”看到了吊车、海轮。

3.在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。

二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。

1.分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。

2.扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。

如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上……

3.依照句式，练习说话。

让学生练习用“有什么地方?”谁?干什么?或“谁?在什么地方?干什么?”说一句话。

如：

(1)小明在操场上与同学一起踢足球。

(2)妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。

4.照样子，写句子。

谁让谁?到什么地方?做什么?如：爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。

10 我们的歌

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“10 我们的歌”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：
1．会认读4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2．正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。
3．让学生体会童年生活的快乐，感受校园生活的丰富多彩。
4．模仿创作诗歌。
教学重点：
1．会认读4个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
教学难点：
1．让学生体会童年生活的快乐。
2．模仿一、二节创作诗歌。
教学准备：
课前收集儿童诗歌。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导语。
1．我们的童年生活像一首首五彩斑斓的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。请听老师为你们背诵一首。
二、初读诗歌，整体感知。
过渡：（师有声有色地背诵诗歌内容，并辅以简单动作。）呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10我们的歌）
1．自由朗读，要求读正确、流利。
2．让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。
3．交流汇报。
（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会。（师巡视指导、参与，了解学生读书情况。）
（2）集体汇报：
①指名有感情地读出自己感受最深的诗句。
②说说为什么要这样读（相机指导朗读）。
③师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别注意这一句：我们的歌／为什么／这样绚丽多彩？）
三、反复诵读，体会情感。
1．轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。
2．自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。
3．试着背诵。
四、作业。
有感情地朗读并背诵诗歌。
第二课时
一、复习导入。
师：让我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。
二、理解诗歌，模仿作诗。
1．师：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习“镶嵌”“绚丽多彩”“腾飞”；分句句式相同，好记又有节奏感，朗朗上口……）
2．模仿作诗。
（1）出示第1、2节内容，齐读。
师：我们的歌除了在校园里、草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪儿呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说。）
（2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件。）
我们的歌，（）上，
在（），有我们（）；
我们的歌，（）上，
在（），有我们（）；
我们的歌，（）上，
在（）有我们（）
……………………
（3）小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。
三、学习会认字和会写字。
1．认读4个会认字：索、镶、绚、腾。
2．小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪个字？小组评选出谁的记字方法最多。
3．生字口头组词。
4．指导书写下面6个字：征、途、索、窝、绚、腾。“征、绚、腾”是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
四、作业。
1．抄写6个会写字。
2．修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。

大海的歌教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“大海的歌教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

大海的歌

第一课时

教学目的：
知识目标：学会本课的生字词。
能力目标：理解课文内容，体会作者的感情变化。
情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
一、板书课题，启发谈话。
同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。
二、自由读文，感知内容。
1．指名读文，纠正读音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.
“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。
“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。
练习巩固字的读音：
2．理解词义。
猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。
耸立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。
弥漫：布满，充满。
荡漾：水波一起一伏地动。
朦朦胧胧：模糊，不清楚。
无边无际：一眼望不到边。
极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。
海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。
石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。
三、默读课文，指出问题。
同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。
1．学生质疑。
通过教师结合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。
（1）大海两次唱的各是什么歌？
（2）大海为什么唱歌？
（3）自悟解疑。
请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。
提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。
理解体会大海第一次唱歌。
方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。
在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书：
方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。
投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到，拍打。
发出的声音，感觉大海在。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸的景象，心情。
方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么？
投影出示：
①只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。
②只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。
本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。
理解体会大海第二次唱歌。
方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。
在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行石油钻探船
一曲新歌。
方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。
投影：作者看到，为社会主义新成就感到，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。
方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。
三、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。
1．通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜悦、兴奋、自豪）
2．带着喜悦、兴奋的心情读1——3自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。
3．带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段。（重点体会“咱们自己的心”）
4．还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。

板书设计：

第二课时

教学目的：
知识目标：学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。
能力目标：练习照样子，仿写句子。
情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。
1．在码头上，“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。
2．在海港两岸“我”看到了吊车、海轮。
3．在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。
二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。
1．分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。
2．扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。
如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上……
3．依照句式，练习说话。
让学生练习用“有什么地方？”谁？干什么？或“谁？在什么地方？干什么？”说一句话。
如：
（1）小明在操场上与同学一起踢足球。
（2）妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。
4．照样子，写句子。
谁让谁？到什么地方？做什么？
如：爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。

卖报歌的诞生

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“卖报歌的诞生”，仅供您在工作和学习中参考。

作者简介

曲作者

聂耳（1912～1935）中国音乐家。原名聂守信，字子义(亦作紫艺),中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的 聂耳 作曲者。原籍云南玉溪。聂耳在他短暂的一生创作了无数首激人奋进的歌曲，大多深刻地反映了当时劳动人民的思想感情，准确地塑造了工人、歌女、报童等劳动群众的音乐形象。在抗日救亡运动中，聂耳的这些歌曲，产生了广泛深远的影响。他的代表作有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《码头工人》、《新女性》、《毕业歌》、《飞花歌》、《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》、《梅娘曲》等。他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创造性。他的音乐创作为中国无产阶级革命音乐的发展明确了方向，树立了榜样。

词作者

安娥（1905～1976），原名张式沅，曾用名何平、张菊生，地下工作化名张瑛。河北省获鹿县范谈村（今石 安娥 家庄市长安区）人。中国著名剧作家、作词家、诗人、记者、翻译家、社会活动家。其丈夫为中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》词作者田汉。在百代唱片公司（中国唱片社上海分社）工作期间和著名作曲家聂耳为同事，和聂耳合作创作出了《卖报歌》，还和与作曲家任光合作创作了大量旋律悦耳、意境优美的歌曲。建国后，安娥先后在中共中央统战部、保卫部工作。后调入北京人民艺术剧院、中央实验话剧院、中国戏剧家协会任创作员。抗美援朝时期曾赴前线访问。1956年在河南访问期间突然中风、半身不遂，虽失去工作能力，但卧床期间仍潜心文学创作。1976年8月18日病逝。2008年，其作品经过编辑整理出版成书，名为《安娥文集》。

《大海的歌》教学设计

一、关键词引入。

1、同学们，你们喜欢大海吗?我们一起来看大海。

2、学生初读课文。

3、教师配乐朗读课文。

4、听了老师的朗读，请你谈谈大海给你留下什么样的印象。

5、今天咱们学习《大海的歌》。(老师写课题)

二、初读感知。

1、请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象?

2、请学生起来谈谈自己的意见?

三、细读悟情。

1、下面咱们一部分一部分地进行学习。

2、学生读读第一自然段。思考：这段共有几句话?每句话讲了什么意思?哪句写得好?好在哪里?

(老师边说边板书：码头)

3、学生汇报

⑴谈一谈为什么写得好。

⑵是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画!如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢?

⑶让学生带着高兴愉快的心情读读这句话?

⑷师范读第一段课文，让学生闭起眼睛想象。

⑸指名学生读，注意感情。

⑹让学生比较这三句话的顺序能不能颠倒?为什么?

过渡：同学们回答得很好。这就告诉我们，每段中的几个句子，按什么顺序写，都是有一定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学注意句与句之间的联系。

4、教学第二、三自然段。

⑴自由读第二、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物?

⑵反馈读文。

⑶总结学法。

咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最后，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，小组合作学习关于海轮的部分。

(出示小黑板提示：1、读第三句，看哪部分是写海轮的。2、归纳

出海轮的特点。3、找出能表现海轮特点的词语。4、联系课文和实际，理解这些词语。)

⑷小组反馈学习情况。

刚才同学们说得好。现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来很多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国许多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有许多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。

四、总结。

通过学习，咱们知道了，大海风景优美，海港繁荣兴旺，希望没有参观过海港的同学寻找机会，亲身去体验、去感受。

课堂练习

在括号中写出一个和加括号词语意思相近的词语。

①我给了父母一份(特别)的惊喜。()

老师(期待)着同学们在下一次月考中取得好成绩。()

作业安排

《我们的歌》教学设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“《我们的歌》教学设计”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、教学目标：
1、会认读4个字；会写6个字.
2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；
3、让学生体会童年生活的快乐；
4、模仿创作诗歌。
二、教学重点
1、会认读4个字，会写6个字；
2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。
三、教学难点
1、让学生体会童年生活的快乐；
2、模仿一、二节创作诗歌。
四、教学准备
课前收集儿童诗歌。
五、教学时数：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、导语
儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意：1、负责发现本组最好的诗歌，2、推荐本组朗诵最好的同学来朗诵。（生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵）
二、初读诗歌，整体感知
过渡（师有声有色的背诵诗歌内容，并辅以简单动作）师：呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10我们的歌）
1、自由朗读。要求读正确、流利
2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。
3、交流汇报
（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况）
（2）集体汇报：
1）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。
2）说自己为什么要这样读，（相机指导朗读）
3）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？）
三、反复诵读，体会情感
1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。
2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。
3、试着背诵
四、作业
有感情地朗读并背诵诗歌。
第二课时
一、复习导入：
师：我们学习了《我们的歌》，我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。
二、理解诗歌，模仿作诗。
1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口…）
2、模仿作诗
1)出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说）
2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件）
我们的歌，｜（）上，
在（），有我们（）；
我们的歌，（）上，
在（），有我们（）；
我们的歌，（）上，
在（）有我们（）
………………………………
3）、小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。
三、学习会认写字。
1、认读会写字。
2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？
小组评选出谁的记字方法最多。
特别注意：可按偏旁字归类法，形成整体认字。
左右结构：征、绚、腾，
上下结构：窝、索，
半包围：途
3、生字口头组词
4、指导书写
四、作业
1、抄写、听写生字
2、修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。
五、板书：
来自心灵
10我们的歌（绚丽多彩）
镶嵌心窝

夏天的歌在哪里

夏天的歌在哪里
一、教学目标
1、学习生字新词；
2、培养语感，训练有感情地朗读；并会背诵。
3、会仿说、仿写。
4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。
二、教学准备
预习课文。
三、教学理念
引导学生学习文本，感受文本，模仿文本，创造文本，以提升文本之价值。

四、教学过程
（一）复习导入
1、复习字词
（1）认读字词；（2）注意写法：帽、津；（3）“丛”组词、说话
2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？
（二）学习课文
1、听得出，我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情，来读读这篇课文。请把课文打开，翻到第80页。
2、自由读儿歌、
3、分节指名读（一人读第一节；喜欢读的读二节；不喜欢读的试着读第三节；全体读第四节；）
4、注意观察这篇课文，你能发现什么？
（1）前三节，每节开头都是个问句。（揭题：夏天的歌在哪里）
（2）前三节，每节都有表示声音的词，是的，在《飞行猫》里，我们已经学到了不少，你能带着象声词说句话吧？
5、我们来读读课文中带有象声词的句子（出示1——3节）。（边读边学，一节一节来。）
6、学习1——3节兼指导朗读
（1）“瞿，瞿，瞿”是什么声音？这些小虫会怎样叫？也有可能怎样叫？在它们这些长短声的歌中，你能听懂它们唱的是什么歌吗？
（2）听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？
（3）“咕呱，咕呱”是谁唱的歌？它会怎么唱呢？“哗啦，哗啦”又是什么声呢？你又能听出什么来呢？
（4）把三节连起来读一读。
7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，编几句吧？
8、刚才，我们都是从“听”的角度来编的，我们是否能从“看到的、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋。）你会吗？
9、出示：夏天的歌，是（），是（），是（）。
10、出示：（）的歌，是（），是（），是（）。你还会说吗？
11、谁能把这句读一读，你能读出什么感觉来？（指导朗读）还可以说“甜津津”的什么？
12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。（出示：夏天的歌，在我们欢乐的笑声里。）读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”？
（三）朗读全文
引读（全文）。我问，大家答，怎么样？
（四）试着写话
1、你想学着课文写写吗？（任选取一种或一种以上）
2、出示：
（1）夏天的歌，在哪里？（）。
（2）夏天的歌，是（），是（），是（）。
（3）（）的歌，是（），是（），是（）。

26　《卖报歌》的诞生

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“26　《卖报歌》的诞生”，仅供参考，希望能为您提供参考！

26《卖报歌》的诞生
教学目标
1.运用多种方法认识本课7个生字，练习书写6个字，参照“我的词语库”积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能结合课文内容和课外资料了解《卖报歌》创作的社会背景，并从朗读中体会人物的思想感情。
3.了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。
4.通过学习课文让学生接受革命传统教育。
教学重点与难点
了解《卖报歌》是怎样诞生的。
教学准备
学生课前查找有关聂耳和《卖报歌》创作背景的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、听歌曲，导入新课。
1.录音放《卖报歌》，学生欣赏或跟唱。
2.提问：你们知道《卖报歌》是谁创作的吗？谁能向大家介绍聂耳？
3.揭示课题，学生围绕课题质疑。
二、初读课文，自主合作识字，指导写字。
1.自由、轻声读课文，画出生字词，标好自然段，在不懂的词句旁做个记号。
2.指名分节读课文，师生评价。
3.“会认字”学习过关，学生自主学习。
诞生吕小商贩聂耳宽裕立即剧作家
4.“会写字”学习过关。
指导写字：
悦、霞、炸、瘦、剧、配
（1）观察6个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？
（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
三、再读课文，巩固识字，提出问题。
1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2.同桌分段接读课文，互检读书效果。
3.指名接读课文，众生评价。
4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.继续搜集关于“一二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们当时的苦难生活。
第二课时
一、复习生字词，导入新课。
1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。
2.听写会写字，学生互相评价。
二、精读课文。
1.学习课文1—5自然段。
（1）学生自学，要求：默读课文1—5自然段，并思考《卖报歌》诞生的原因是什么。然后在组内交流交流。
（2）学生分组汇报交流学习情况，指导朗读，体会当时天气的恶劣和小女孩的可怜。
（3）过渡：小女孩在寒风中卖报的情景被谁看见？又发生了什么事呢？让我们继续学习课文。
2.学习课文6—13自然段。
（1）学生自读课文，找出聂耳帮助小女孩的句段读一读，同桌说一说《卖报歌》诞生的过程。
（2）交流“一二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们的苦难生活，指导朗读。
（3）学生分角色朗读，体会聂耳的高尚品质。
（4）学习了课文，你觉得聂耳是个什么样的人？你还知道哪些关于聂耳的事？说一说。
三、总结拓展。
1.小结课文内容。
2.学唱聂耳创作的歌曲。
四、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.将《〈卖报歌〉的诞生》的故事讲给父母听。
3.推荐歌曲：《毕业歌》
板书设计
26《卖报歌》的诞生
原因：路遇不幸的小报童—小毛头
经过：想办法帮助她—写下了《卖报歌》
结果：《卖报歌》传唱开了

人教版一年级上《对韵歌》教学反思

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“人教版一年级上《对韵歌》教学反思”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

《对韵歌》教学反思1：《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带领学生复习音节，因为学生已有前面几课的拼音储备，所以我采用各用形式，放手给学生充分的时间练习拼读音节。例如：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。教学《对韵歌》时，我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字，并在读中感悟，同时借助多媒体调动学生学习的积极性，了解植物的生长规律和自然现象。

遗憾的是本次教学设计的内容过多，时间把握不到位，可以在学生了解韵文内容后升华主题---我们应如何爱护大自然，最后教师总结以此结束本课教学。

《对韵歌》教学反思2：本课有几个亮点：1、重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学，在低年级必须有意识地培养自学能力。2、创设良好的语文学习情境。在复习音节时，能利用周边的有效资源。如，说到“大米”，让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来。“马路”上车辆来来往往要注意安全。“踏步”，每天早操时，都要踏步入场。“泥土”种子种在泥里。3、课堂灵活运用鼓励性评价。如复习“努力”，我一名学困生来读，并告诉他，努力了就会读了。他高兴点点头，整堂课非常专注。在学生发现了课文的特点，我欣喜地奖励他“发现星”。在学生读课文时，分别奖励预习星、朗读星。在教学生字时，表扬写好的同学，并奖励“书写星”。遗憾的是在本课的教学中，由于让学生自由拼读浪费太多时间，后面的整体朗读做得不够。这一点，让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来，真的需要把读步步落实到位。低年级学生学习习惯的养成是多么重要。应当加强指读的训练，听读能力的提高。

《对韵歌》教学反思3：1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。

2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。

3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。

数字歌

教学目标：

1．认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。

2．自主积累词语。

3．读准字音，认清字形，了解字义。

4．正确朗读课文，背诵课文。

教学时数：

2 课时

教学过程：

第一课时

（一）导入新课。

观察课文插图，引导小朋友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。

（二）老师领读。（分三句读）。

注意读准字音，尤其是二、三、四、十这四个字音，si sān为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。

（三）学生朗读课文。（保证朗读的时间，朗读方式要多）

（四）随文识字。

1．读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。

采用多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字游戏，多媒体字宝宝等调动小朋友学习兴趣，反复认读生字，读准字音。

2．了解字义。

让学生知道一是一个数字，是一本书的一，一张桌子的一。然后再联系生活实际想一想，还可以用一说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习一的基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。

3．分别汉字与阿拉伯数字。

告诉小朋友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。

（五）朗读课文，熟读成诵，巩固识字。

（六）作业。

第二课时

（一）复习。

1．朗读并背诵课文。

2．认读生字卡片。

（二）随文识字。

记住字形（会写字）。

明确目标：会写一、二、三、十这四个字。

学习笔画：一口念写一字，横。

观察：二、三、十有几笔，都有哪几笔。

书空写二三。

学习笔画丨（shu）从上到下，竖要直。

写十字，知道先横后竖，书空写十字。

说说自己怎么记这些字。

（三）指导写字。

本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。

1．先指导学生认识田字格。

2．指导学生观察每个字的每一笔，应占格的位置。

3．注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则。

一写在横中线上，两边要有空。

二是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，第二横长。

三是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，第二横短，第三横最长。

十由两笔组成，先写横，再写竖。

4．由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，有基础的教师，最好告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度，特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。

学生写字在课内完成，教师及时反馈。

教学后记：

上课前，我编了一套简单的热身操，取名为：请你跟我这样做。主要做一些模仿动物、简单的舞蹈动作，学生兴趣浓，能迅速集中学生上课前的注意力，效果很好。

跳绳歌

教学准备：

1.教具准备：录音机、教学挂图、生字卡片、(根据字音的难易程度，将字卡分为三类，贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。

2.准备一根长绳，课前和学生一起跳绳。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

(一)指导看图，谈话导入

1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了，大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意，体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧，他们一边跳绳，还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?

2.板书课题。

(二)初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。

2.谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)

3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。(或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。)学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。

5.学生读，大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)

6.老师读，学生评。

7.老师、学生比赛读。(老师读一句，学生跟一句，用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)

(三)学习生字，积累词语

1.激趣。

刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗?好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。

2.小组合作学习。

(1)对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)

(2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?

(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?

3.小组汇报交流，老师分类指导。

(1)容易掌握的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。

(2)较易混淆的字：根、们。

(3)最容易读错的字：两、朋、闹。

4.巩固练习。

(1)游戏：给生字找家。

(2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。

(3)词语超市：把你会读的词语领回家。

跳绳朋友排队好像

鱼儿两根小桥出去

(四)读背课文，深入感知

1.这些生字宝宝可顽皮了，现在，它们又躲到课文中去了，你还能认出它们吗?

2.指名读课文。

3.排队是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手，进行常规教育，渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?

4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上，下来像什么?上去像什么?读读课文，再拿笔画一画。你觉得还像什么?

5.你们的想象可真丰富，不过，细心的你们发现没有，课文里还说你跳我跳大家跳像什么呢?(指导读好第三句，体会和同学一起游戏的快乐。)

6.谁能把课文背一背?这样，我们才能一边跳绳一边念儿歌。

(五)布置作业

下课后，和同学一边跳绳，一边背课文。

第二课时

(一)复习检查

1.朗读、背诵课文。

2.检查生字的掌握情况。

游戏一：戴帽子(出示生字，发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上。)

游戏二：找朋友(连线)

跳朋排小鱼闹两出

队桥绳友去根钟儿

(二)学习写字

1.明确要求。

两、朋、友、去这四个字要求能认会写。

2.我能认。

(1)出示无拼音字卡，开火车认读。

(2)出示拼音卡，读一读。(强调两和朋的韵母是后鼻音)

(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上，老师引导。)

两：与西字比较，里面是两个人字，下面不封口。

朋：熟字带新字，由月字到朋字。根据字理，月表示人的肉体，即一个人，两个月表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好朋友。

友：出示图片，学习字理。根据字理，知道上面的和下面的又都是表示人的手，两只手紧紧地握在一起，他们是好朋友。

去：加笔画的方法。云字加一竖变成去。(注意笔顺)。

3.我会写。

(1)对照生字的笔顺，以及在田字格中的位置，学生自己练习写字。

(2)指名上黑板在田字格中写字，学生观察，指出笔顺及笔画中的问题，并进行纠正。

(3)小老师带大家练习书空。

(4)学生写字。老师巡视，进一步强调笔顺及写字的姿势。

4.我想说。

(1)组词练习。(用两、朋、友、去组词)

(2)用朋友造句。

以上就是《跳绳歌》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

《草叶上的歌》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“大海的歌教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/77897.html

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