俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师营造一个良好的教学氛围。你知道怎么写具体的教案内容吗？小编收集并整理了“四、主权在民的政治启蒙(专题六)”，相信您能找到对自己有用的内容。

课标要求：

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

教学目标：

（1）、知识与能力：掌握本课涉及到的诸位思想家的政治思想，辨明其差异，明确其继承关系，意识到各自思想的产生都是与其时代背景紧密相关的。

（2）、过程与方法：课前，教师可以提供一些本课涉及的思想家的介绍性读物，让学生了解他们的生平，以加深对其政治思想的理解和把握。课堂上，教师主要通过讲述的方法，介绍各位思想家的思想及其产生的时代背景。

（3）、情感态度与价值观：通过本课的学习，懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能，由此加深对那些为此做出巨大贡献的哲人和思想家们的崇敬之情。通过对卢梭、洛克、康德等人的思想的研究，结合前面三节内容，学生基本上可以理清人文精神的产生、发展、成熟的发展历程，思想家们的不屈不挠的斗争精神会影响学生，从而培养学生在困难面前的坚强毅力和拼搏精神。

教学课时：1课时。

重点难点：

重点：自然法论中的人文人文主义；卢梭的“主权在民”的思想；洛克的限制“公权”的思想；康德的自由与平等思想。

难点：自然法论中的人文人文主义。m.jaB88.cOm

教学建议：

（1）“自然法中的人文主义”一目，主要介绍了自然法理论及其代表人物霍布斯、伏尔泰、孟德斯鸠等思想主张。让学生甲、乙、丙、丁分别扮演伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等四位思想家，大声朗诵“自己”的主张，其他学生分别扮演法国社会的三个等级，对他们的主张做出自己“等级”的反应，甚至展开辩论，加深学生的理解。同时可用多媒体补充文字资料，来介绍这些代表人物的思想主张。通过对这些代表人物的介绍，最后揭示自然法中的天赋人权思想，这正是人文主义精神在自然法论中的发展。

（2）“洛克限制‘公权’的设想”一目，可以利用多媒体补充一些文字和图片资料，来介绍洛克的生平，加深学生的感性认识。对于其政治主张的介绍，也需要借助多媒体补充一些相关的文字资料，促进学生对其主张的理解。重点掌握他政治思想中的“自然权利”、“社会契约”以及“分权学说”。

（3）“人民主权的捍卫者——卢梭”一目，可以补充一些与卢梭政治主张有关的文字资料，主要依据教材讲述，重点阐明卢梭“主权在民”思想以及它在政体上的思想表现形式——民主共和国。

（4）“康德的自由与平等”一目，只需依据教材讲述即可，也可适当补充一些康德的政治思想主张的文字资料，重点阐明康德的政治思想，尤其是国家学说和永久和平思想。

（5）最后可以联系书后“自我测评”中“启蒙运动时期主要思想家及其思想主张”表格，总结本节内容。

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三、理性与自由的启蒙(专题六)

课标要求：

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

教学目标：

（1）、知识与能力：深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。

（2）、过程与方法：根据教科书和教师印发的相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过老师讲述和学生讨论相结合的方式，掌握两者在性质上的差异。

（3）、情感态度与价值观：伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说，是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。通过了解这些，使我们更加清楚地认识到，凡事都不可走极端，否则定会出现与其不相和谐的音符。

教学课时：课时。

重点难点：

重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。

难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。

教学建议：

（1）“呼唤光明的时代”一目，主要介绍了启蒙运动的兴起、启蒙运动的思想体系以及启蒙运动的理论表现。首先需要阐明理性主义的含义。关于兴起原因，建议教师设问：为什么继文艺复兴之后，17～18世纪的欧洲再次发生了思想解放运动？引导学生从经济、阶级关系、政治、思想诸方面回顾17世纪欧洲发生的重大变化，理解“一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。启蒙运动的发生还与自然科学的发展有密切的关系。17世纪最伟大的科学发现是什么？它对人们的思想产生了什么影响？教师帮助学生解决在阅读本课教材时发现的、自己尚不能解决的问题，完成学习任务。同时利用多媒体打出图片《17世纪天文学的发展》、《路易十四建造的凡尔赛宫镜厅》和《鲁滨逊漂流记》加强直观性，最后得出结论：“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映”。关于启蒙运动的思想体系以及理论表现，只需要依据教材讲述即可，无需展开，注意最后让学生理解启蒙运动的实质，以及明确启蒙运动的历史作用。

（2）“启蒙的真谛”一目，主要阐述了启蒙的主旨在于主张人本身的彻底解放，在于追求人身的自由和思想言论的自由。在讲述时，教师可以补充一些卢梭和康德的生平介绍和与他们思想主张有关的文字资料，增强学生对这两位哲人的了解和对其主张的理解。最后通过对卢梭和康德两位哲人的介绍，揭示启蒙的真谛——运用自己的理智，能够自由地表达自己的思想和言论，并将其上升为衡量一个人、一个民族是否经过启蒙的一个重要标准的理论高度。

（3）“浪漫主义思潮中的人文精神”一目，主要介绍了浪漫主义思想运动及其创始人卢梭的浪漫主义思想和主张，同时还着重阐述了浪漫主义的思想内涵和贡献。这一子目无需扩展，只需要讲明白教材内容即可，当然教师也可以补充卢梭的浪漫主义思想主张的文字资料。最后需要揭示浪漫主义是对启蒙运动中理性主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的发展。

专题六、古代希腊、罗马的政治文明--

专题六、古代希腊、罗马的政治文明

课标要求

本专题主要讲述古代希腊城邦民主制度的特点，雅典民主政治确立和罗马法律制度的发展历程。具体有：

（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

（2）掌握雅典民主政治的具体表现，认识民主政治对人类社会文明发展的重要意义。

（3）理解罗马法在维系罗马帝国统治中的作用及其法律在人类社会生活中的价值。

专题概述

政治文明是人类文明的重要组成部分，其核心内涵是指一定社会政治制度（包括国体、政体、法律规范体系等）的进步程度和完善发展的水平。它与人类文明发展阶段的物质文明血肉相联，体现该历史阶段政治、法律制度的发展状况和进步程度，

希腊、罗马是古代世界文明中心之一，古希腊、罗马的文化是西方和世界文明宝库中的奇葩，在世界文明史上一直占有突出地位，成为近代西方文化的摇篮。

古代希腊是欧洲文明的发祥地，其多山多岛的地理环境、“航海民族”之誉的特性及小国寡民的城邦制度，赋予了希腊文明重要的影响和独特的魅力，其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想武器，为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明的政治组织形式的形成和完善提供了可供选择的道路，以后的西方文明在众多方面都承袭了希腊文明的许多因素。

古代罗马继希腊之后成为地中海地区有着重大影响的古代文明中心，罗马人的法律意识和法律制度构成古代罗马文明的核心内容，从习惯法到成文法，罗马的法律经历了一个发展的过程，体现了自身发展的规律，从奴隶制时代罗马公民内部的“公民法”到“万民法”，反映了罗马疆域不断扩大后统治的需要，也使罗马法的创设成型，对其统治起到有力的维系作用，也为后世人们理解法律对社会生活的意义提供了启示，法律是古罗马政治文明中的基本要件，对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。

第一节民主政治的摇篮——古代希腊

学案

一、教学目标

知识与能力目标

1、了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响

2、掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色

3、归纳古希腊公民素质的表现

过程与方法目标

1、结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习，提高分析历史问题的学科能力；

2、通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习，培养学生归纳概括问题的能力；

情感态度与价值观目标

1、通过希腊地理环境对对外贸易、殖民扩张以及希腊民主政治的影响，体会地理环境、经济发展对民主政治的影响；

2、通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文化繁荣的学习，体会古希腊文化的博大精神。

3、通过学习本课,培养学生勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操。二、教材要点

（一）蔚蓝色的希腊

1、独特的自然地理环境。

希腊半岛是爱琴海区域的主要部分，地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲。境内80%是山地，适宜农耕的土地很少，但三面环海，海岸曲折，良港众多，适宜航海。地中海式气候温和宜人，海洋资源条件得天独厚。

2、地理环境对希腊的影响

（1）、地形特点限制了粮食生产，荒凉的山坡把平原分成小块，土地、气候只适宜种植葡萄和橄榄等。

（2）、粮食不能自给，但海岸线很长，多港湾，海洋成为主要运输通道。海外贸易兴盛，为解决土地与人口的矛盾，希腊人积极发展对外贸易和海外殖民活动，殖民及其他经济和文化活动使古代希腊形成了宽松自由的社会环境，并较早地接受了平等互利的观念，这一切都有助于古希腊民主政治的建立。

（3）、对当时的社会政治产生积极的影响：公民勇敢，珍视个人自由，不屈从于权威；追求智慧与平等，积极参政；有较多的机会直接参与城邦的公共事务。

（二）充满活力的城市国家

1、城邦的建立及其特点

公元前8世纪左右，希腊人建立了数以百计的城市国家，即城邦，是希腊基本政治单位，其特点有：（1）以独立的政治单位分立于希腊的古典时代，没有形成统一的帝国，一直保持着小国寡民的状态；（2）特有的自然地埋环境决定了希腊城邦的商品经济比较发达；（3）希腊城邦的政治体制普遍实行共和制；发达的商品经济、宽松的政治氛围，使希腊城邦孕育、诞生了杰出的文化成就。希腊城邦的最突出的特点是小国寡民

2、城邦的政治、经济和文化

政治上，城邦呈现为民主政治，君主专制始终没有发展起来，公民的政治积极性较高，在公元前490年与波斯军队的马拉松战役中，雅典将士表现出了较高的爱国激情；

经济上，农业和手工业都面向市场，城邦之间及城邦对海外的各种贸易十分活跃，表现出与古代中国自然经济完全不同的商品经济特点，城邦的商品经济比较发达；

文化上，古代希腊发达的商品经济、宽松的政治氛围，以及频繁的文化交流，使希腊人创造出富含民主意识和科学精神的城邦文化。

（三）希腊的公民

希腊公民由一个城邦的成年男子组成，是希腊城邦政治的核心力量，公民享有充分的行政、司法等政治权利，体现出其不同于奴隶、妇女、未成年人及外邦人的特殊身份和地位。公民不仅仅代表他自己，而且代表他所在的城邦。希腊城邦重视公民参政素质的培养，使公民的参政素质普遍较高。公民极重视个人自由，不屈从于权威，善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧和平等。希腊公民有强烈的集体荣誉感。从伯里克利的演说词中可以看出宽松的社会环境蕴育出希腊公民独立自主和多才多艺的素质。

本目重点：

1、希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的影响

2、城邦的特点和古代希腊公民的素质

三、教学过程

导入：“一方水土养一方人”，一种制度的产生与当地的自然环境和社会环境的密切的关系，从自然地埋环境对古希腊文明的影响导入

教学：

（一）蔚蓝色的希腊

1、独特的自然地理环境：

地中海东部、欧、亚、非三洲要冲

三面环海，山与海阴隔，海岸曲折，良港众多

地中海式气候，温和宜人2、地理环境对希腊的影响，

不利于粮食生产，适宜葡萄和橄榄的生长，

为维持生计，发展对外贸易和海外殖民活动

有助于希腊民主政治的建立

史料链接：古代希腊思想家柏拉图曾说过：“我们环绕着大海（爱琴海）而居，如同表蛙环绕着水塘“”

读史感悟：你如何理解地理环境与古希腊文明之间的关系？

（二）充满活力的城市国家

城邦建立：公元前八世纪左右

1、城邦：

城邦特点：小国寡民

政治：独立自主（共和政体，公民权力与积极性）

2、城邦特色经济：商品经济发达

文化：思想文化繁荣

史料链接：亚里斯多德有一句名言：“人是城邦的动物。”

读史感悟：对亚里斯多德这句话怎么理解？（三）希腊的公民

1、公民构成：一个城邦的成年男子

公民参政

3、公民素质公民修养（教育、个人自由、活动）

集体荣誉感

史料链接：阅读下列材料：我可以断言，我们每一个公民，在许多生活方面，能够独立自主；并且在表现独立自主的时候，能够特别地表现温文尔雅和多才多艺。——伯里克利

读史感悟：古希腊公民的素质表现在哪些方面？四、小结

本节课主要分析了古代希腊民主政治生成的自然环境与社会条件：第一目主要介绍了希腊民主政治形成的自然地理条件；第二目主要介绍了希腊城邦的特点；第三目主要介绍希腊公民的素质和享有的权利。以上三个子目的内容可用浓缩记忆法归纳、掌握（每一个问题中可以浓缩为三个“一、二、三”）一大优势（得天独厚的海洋资源）

蔚蓝色的希腊二大特产（葡萄、橄榄）

三洲要冲（欧、亚、非）一大特点（小国寡民）

充满活力的城邦二大特色（民主政治、商品经济和思想文化繁荣）

三大精神（勇敢、民主、科学）一个核心力量（公民）

希腊的公民二大重视（公民的参政素质培养、集体荣誉感）

三个特点（自由、个性、追求智慧与平等）

五、能力测试

（一）单项选择题

1、下列关于希腊地理环境的叙述，正确的是（）

①在古希腊，找不到肥沃的大河流域和开阔的平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地分隔成小块；②属温带大陆气候；③气候环境不适合粮食生产；④优越的航海条件为古希腊海外活动提供了极大的便利。

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

2、下列关于古希腊城邦的表述，不正确的是（）

A、希腊人先后建立了数以百计的城邦

B、城邦往往以一个城市为中心，包括周围的一些村落，始终保持着小国寡民的规模

C、城邦了的公民与王权和贵族的斗争中往往处于不利地位，君主专制最终建立了起来

D、希腊城邦中有比较发达的商品经济和繁荣的思想文化

3、希腊城邦的突出特征是

A、小国寡民B、以血缘为关系组织在一起

C、城邦之间没有任何往来D、实行奴隶制

4、造成希腊城邦这一突出特点的原因是

A、是原始社会发展的必然B、山峦和海洋的阻隔

C、市区和农村人的不相往来D、各地区经济发展水平的不同

5、希腊人联系外部世界的大通道、维系希腊文明发展生命线的是（）

A、河流B、运河C、开阔平原D、海洋

6、下列各项最能说明希腊公民有强烈荣誉感的事件是（）

A、进行海外贸易B、进行殖民活动

C、血战马拉松，击败波斯D、善于从事政治和文化艺术活动

7、希腊文明勃兴的因素中最重要的客观条件是（）

A、重叠的山峦与海洋B、古罗马历史的影响

C、中国文化影响D、城邦的历史文化

8、希腊城邦政治的核心是

A、元老院B、贵族C、大法官D、公民

9、希腊城邦公共教育和家庭私人教育的目的是（）

A、培养思维敏捷，身体强健，能言善辨的合格公民

B、培养能进行大规模海外殖民活动的优秀战士

C、培养具有非凡才华的诗人、哲学家和数学家

D、培养能参加奥林匹克竞技会的优秀运动员

10、亚里斯多德说：“不能认为每一位公民属于他自己，而要认为所有公民都属于城邦”表明了希腊公民的（）

A、自私性B、集体性C、私有化D、至高无上的特点

（二）材料分析题

11、阅读下列材料：“他们的无所不包的才能与活动，给他们保证了在人类发展史上为其他任何民族所不能企及的地位”——恩格斯

请回答：（1）恩格斯所说的“他们的无所不包的才能与活动”包括哪些内容？（2）在人类发展史上占有什么地位？（三）问答题

12、古代希腊的自然环境和经济有何特点？这些特点对当时的社会政治产生怎样的影响?

参考答案

一、单项选择题

1、B2、C3、A4、B5、D

6、C7、A8、D9、A10、B

二、材料题

11、（1）、民主制度的建立、比较发达的商品经济和繁荣的思想文化。

（2）、是近现代西方文明的摇篮，也是世界文化宝库中的珍品

三、问答题

12、特点：自然环境多山,将半岛分成许多小块;土地不肥沃,夏季雨少,不利于农业发展;粮食缺少,靠进口;多港湾,利于航海;工商业发达。

影响：公民勇敢，珍视个人自由，不屈从于权威；追求智慧与平等参政；有较多的机会直接参与城邦的公共事务。

专题六古代希腊罗马的政治制度

专题六古代希腊罗马的政治制度

(一)了解古代希腊自然地理环境和古代希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

1、自然地理环境：多山、多港、多岛

2、希腊城邦的特点：小国寡民

3、希腊的公民：本邦成年男子（不包括外邦人，妇女，儿童，奴隶）

(二)了解雅典梭伦改革和雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

1.梭伦改革——奠定了雅典民主政治的基础

（1）背景：贵族与平民反复斗争的结果

（2）内容：

经济：颁发了“解负令”，废除一切债务和债务奴隶

政治：①按财产的多少将雅典自由民分成4个等级（意义：打破了贵族依靠出身特权垄断政权的局面，有利于平民参与管理国家事务）

②由4部落选举组成“四百人会议”

③设立雅典最高法院：陪审法庭（民众法庭，审判员从所有公民中抽签产生）

2、雅典民主政治的性质：奴隶制度下的民主政治

3、雅典民主政治的意义：开西方民主政治的先河（但雅典民主不是现代意义上的民主）

(三)了解《十二铜表法》的主要内容及地位，认识罗马法在世界法制史上的地位。

1、罗马第一部成文法：《十二铜表法》

①弊端：是以往罗马习惯法的汇编，其中掺杂着原始、落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规

②积极：是罗马第一部有章可循的成文法，使贵族不能再随意歪曲解释法律，从而在一定程度上保护了平民的利益，因此是平民的胜利。

2、罗马法在世界法制史上的地位

①罗马法直接成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱

②局限：它是奴隶主贵族为维护自己的利益而制定的法律

专题六古代希腊、罗马的政治文明

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“专题六古代希腊、罗马的政治文明”，但愿对您的学习工作带来帮助。

专题六古代希腊、罗马的政治文明
通史概要：
古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。在学习本专题内容前，可以引导学生先回顾初中的相关知识，或者让学生去收集一些自己了解的有关希腊罗马的神话故事，相互交流，以激发其探究这一专题的兴趣。
古代希腊罗马是西方文明的摇篮。希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古代世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。本专题分三节内容详细介绍了这一政治文化遗产：教材第一节主要介绍古代希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素质表现；第二节主要介绍希腊民主最为完备的城邦——雅典民主政治的建设过程、表现和评价；第三节主要介绍罗马法的产生和发展、主要内容及作用影响。学习本单元，要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究雅典民主政治和罗马法的基本特征、实质和历史作用。

第三节罗马人的法律
教案
课标要求：
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
教学目标：
（1）、知识与能力：识记的基础知识有罗马法、《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法；通过对上述知识的学习，学生应掌握罗马法的发展过程，认识罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性、统一性；理解罗马法对世界文明进程的影响；学会分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（2）、过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
（3）、情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；认识罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；认识中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
教学课时：1、5课时
重点难点：
重点：罗马法的主要内容。
难点：罗马法的历史作用和现实价值。
教学建议：
（1）、制作课件，利用多媒体进行教学；学生收集资料（网络、图书馆等）、讨论、编排课本剧、师生互动与问题探究法、启发式教学法等形式。
（2）、设问：如果某个古希腊公民与他人发生债务或财产纠纷，那么他将向什么机构提出诉讼请求？这种方式的效率如何？如果古罗马公民遇到同样事情将会采取何种方式？解决起来效率怎样呢？由此导入新课。
（3）、教师通过大量丰富的图片，向学生展示古罗马恢弘的历史，并解释罗马法的含元前6世纪塞尔维乌斯改革至公元7世纪中叶古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度）。
（4）、教师利用多媒体演示有关罗马法的资料：
①、引导学生梳理罗马法演进的线索（城邦时代——习惯法→罗马共和国——成文法“十二铜表法”、公民法→罗马帝国——形成体系的万民法、《民法大全》）。
②、引导学生详细了解“十二铜表法”、公民法、万民法的主要内容及特点、作用。
③、在上述基础上使学生认识到：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；它是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
（5）、课前引导学生研读罗马法的主要内容，模拟罗马法庭开庭的情景
编排课本剧，深入理解罗马法的主要内容、构成、规定的权利和义务、保护的对象以及遵循的原则。
（6）、投影资料，引导学生讨论：罗马法律对罗马帝国乃至后世都有哪些影响？它有哪些缺陷？

文章来源：http://m.jab88.com/j/76989.html

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