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老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《电荷》,希望能为您提供更多的参考。

课题:第五章第一节升华和凝华备课时间:12月12日授课时间:12月15日

主备:备课成员:备课组长:教研组组长:

学习目标:

1.认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。

3.了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

4.通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质。

5.在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。重点:

电荷种类及相互作用,验电器原理,原子结构。难点:

原子结构及摩擦起电的原因。

任务一、预习导学

1.思考:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么?

2.动手实验:用毛皮摩擦橡胶棒,用丝绸摩擦玻璃棒,分别把棒靠近纸屑,乒乓球等轻小物体,记录观察现象:____________。说明摩擦过的物体能够____轻小_____。

小结:物体具有了轻小的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做。用摩擦的方法使物体带电叫。

3.观察实验:将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象:_____________________。

将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:_____________________。

将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:__________________。

实验结论:大量的事实使人们认识到:1.自然界只有电荷。被摩擦过的棒所带的电荷,可用“+”表示。被摩擦过的棒所带的电荷,可用“-”表示。2.电荷间的相互作用:同种电荷互相,异种电荷互相。M.jaB88.coM

4.演示实验:用被毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球,验电器金属箔片张开,此时金属箔片带_______电,用力多摩擦几下橡胶棒,再去接触验电器的金属球,验电器金属箔片张开的角度变________验电器金属箔片张开的角度不同,说明了_______不同。

小结:

5.小结:

1.使物体带电的方法有和两种。

2.被摩擦过的棒所带的电荷。被摩擦过的棒所带的电荷。

3.同种电荷互相,异种电荷互相。

4.电荷的多少叫,用字母表示。电量的单位是,简称库,符号是。

任务二、阅读P99《原子的结构》,回答:

1.一切物质都是由分子、原子组成的。原子是由和组成的。原子核带电,电子带电。电子是带电的最小微粒。人们把最小的电荷量叫,常用符号表示。e=C。

2.通常情况下,原子核所带的与核外所有电子的负电荷在数量上,整个原子对外,即整个原子呈中性。

任务三、观察实验

取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来,用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A,可以看到A和B的金属箔都张开了。

改用橡胶棒把A和B连接起来,重做上面实验,可以看到只有验电器A的金属箔张开,而B仍然闭合。

【小结】:实验现象说明:电荷在金属杆中移动。导体是的物体,常见的导体有等;绝缘体是:的物体,常见的绝缘体有等。金属靠__________来导电。

基础训练:

1.在国际单位制中,电荷的单位是()A.库仑B.安培C.焦耳D.伏特

2.下列现象中,不属于摩擦起电的是()

A.用头发摩擦过的钢笔杆能够将碎纸屑吸引起来B.磁铁能把钢针吸引起来

C.用干燥的毛刷刷毛料衣服时,毛刷上吸附着许多细微脏物

D.在干燥的天气中脱毛衣时,听到轻微的“噼啪”声,甚至在夜晚能看见火花

3.在原子中不带电的是()A.中子。B.质子。C.电子。D.原子核。

4.如果一个验电器的两个金属箔片因带电张开,则这两个金属箔片一定()

A.带正电荷B.带负电荷C.带同种电荷D.带异种电荷

5.a、b、c三个带电小球,已知a、b两球互相吸引,b、c两球互相排斥。若使a球与不带电的金属小球d接触后,再将小球d靠近C球,那么c、d两球将()A.互相吸引B.互相排斥C.不吸引也不排斥D.以上情况都可能

6.摩擦起电的原因是()

A.摩擦创造了电荷B.摩擦使原子核发生了转移

C.摩擦使电子发生了转移D.摩擦使原子核和电子数发生了转移

7.四个用细线悬挂的通草球,它们相互作用的情况如图所示,已知A球带正电,则D球的带电情况是()

A.带正电B.带负电C.不带电D.不带电或带负电

8.我们经常在加油站看到一条醒目的标语“严禁用塑料桶装运汽油”,这是因为桶内汽油会不断与桶壁摩擦,使塑料桶带了__________,造成火灾隐患。

9.跟橡胶棒摩擦过的毛皮带电,这是因为在摩擦过程中毛皮电子(填“得到”或“失去”)。

10.如图,用绸子摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,会看到原来闭拢的两金属箔片将_____,这是因为带上同种电荷相互排斥________________。

11.如果一个带电体吸引一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电么?

12.如果一个带电体排斥一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电?

相关知识

两种电荷教案设计


第十五章电流和电路
第1节两种电荷
【教学目标】
知识与技能
1.知道摩擦起电现象;知道物体带电的性质。
2.知道自然界中存在两种电荷;知道电荷间的相互作用规律。
3.知道验电器的构造、原理;会使用验电器检验物体是否带电;知道电荷量及其单位。
4.了解原子结构及一个电子带的电荷量是e=1.6×10-19C。了解导体和绝缘体。
过程与方法
1.体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程。
2.通过实验,养成学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1.通过实验,激发学生学习电学,探究电的知识的兴趣。
2.在探究活动中养成同学之间的协作意识,领悟科学的思想和精神。
【教学重点】
电荷种类及相互作用,验电器原理,原子结构。
【教学难点】
根据原子结构解释摩擦起电的原因。
【教学准备】
教师准备:自制多媒体课件、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、支架、带绝缘皮铜导线、颗粒泡沫屑若干。
学生分组:气球,颗粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、塑料刻度尺、验电器、支架、带绝缘皮铜导线。

【教学过程】
主要教学过程
教学环节及内容教师活动学生活动
一、激趣导入【情境创设】
播放视频:有趣的放电现象。
【设置悬念】
同学们知道这种神奇现象的原理吗?
【引入新课】
这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻易尝试这种实验。神奇的电到底是什么?从今天我们就逐渐揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——两种电荷。
(设计意图:联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。)

有兴趣的观看。

交流热议。

二、探究新知

1.摩擦起电【问题过渡】
当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来?这些现象发生的原因是什么?
【引导实验】
日常生活中与以上现象类似的例子很多,想用给你提供的器材和身边的物品,亲手试试吗?
【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。

【提出问题】
1.怎样判断物体是否带电?
2.什么是摩擦起电?

3.你还知道哪些摩擦起电现象?
学生思考、交流、讨论。

回答预设:
(1)梳子带电。
(2)摩擦起电。

电荷导学稿


八年级物理第一学期第周第导学稿

课题电荷课型新授课执笔人

备课组审核级部审核学生姓名

学习目标1、认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律

2、了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位

3、了解原子结构,知道元电荷、自由电子和电荷的移动

教学重点电荷种类及相互作用,验电器原理,原子结构

教学难点原子结构及摩擦起电的原因

教学方法

学生自主活动内容

一、预习自学:

思考:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出“噼噼啪啪”的响声,甚至会出现火花。这些现象发生的原因是什么?

1、动手做实验:用毛皮摩擦橡胶棒,用丝绸摩擦玻璃棒,然后分别把棒靠近纸屑,乒乓球等轻小物体,记录观察现象:______。说明摩擦过的物体能够___________。

小结:物体具有了的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做。用摩擦的方法使物体带电叫。

2、使物体带电的方法

(1)摩擦起电:_________________________________________________

(2)接触带电:_________________________________________________

(3)感应带电:_________________________________________________

3、两种电荷

观察实验:将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象:_____________________。

将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:_____________________。

将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:__________________。

自己动手实验:用手捋散开的塑料包装绳,捋的次数越多,看到的现象:___________。原因是___________________________________________。

讨论分析以下材料:人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的,必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。

你能归纳出什么结论:。

(1)正电荷和负电荷

正电荷:指被摩擦过的棒所带的电荷,可用“+”表示。

负电荷:指被摩擦过的棒所带的电荷,可用“-”表示。

(2)电荷间的相互作用:。

4、检验物体是否带电的方法:

(1)利用带电体的性质来判断(即带电物体都有的性质)

例1:如果一个带电体吸引一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电?

例2:如果一个带电体排斥一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电?

(2)用验电器来检验。

演示实验:用被毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球,验电器金属箔片张开,此时金属箔片带_______电,用力多摩擦几下橡胶棒,再去接触验电器的金属球,验电器金属箔片张开的角度变____________,验电器金属箔片张开的角度不同,说明了_____________________不同。

小结:____________________________________________________________

____________________________________________________________________。

阅读课本99—100页,完成以下问题

5、电荷的多少叫,用字母Q表示。

电量的单位是,简称库,符号是。

6、原子的结构元电荷

(1)一切物质都是由分子、原子组成的。原子是由和组成的。原子核带电,电子带电。电子是带电的最小微粒。人们把最小的电荷量叫,常用符号表示。e=C

(2)通常情况下,原子核所带的与核外所有电子的负电荷在数量上,整个原子对外,即整个原子呈中性。

7、电荷在导体中定向移动

观察实验:取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来,用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A,可以看到A和B的金属箔都张开了。

改用橡胶棒把A和B连接起来,重做上面实验,可以看到只有验电器A的金属箔张开,而B仍然闭合。

小结:实验现象说明:电荷在金属杆中移动。

导体是的物体,常见的导体有等;绝缘体是:的物体,常见的绝缘体有等。金属靠__________导电。

二、自我检测

1、在国际单位制中,电荷的单位是()

A、库仑B、安培C、焦耳D、伏特

2、下列现象中,不属于摩擦起电的是()

A、用头发摩擦过的钢笔杆能够将碎纸屑吸引起来

B、磁铁能把钢针吸引起来

C、用干燥的毛刷刷毛料衣服时,毛刷上吸附着许多细微脏物

D、在干燥的天气中脱毛衣时,听到轻微的“噼啪”声,甚至在夜晚能看见火花

3、我们经常在加油站看到一条醒目的标语“严禁用塑料桶装运汽油”,这是因为桶内汽油会不断与桶壁摩擦,使塑料桶带了___________,造成火灾隐患。

4、有A、B、C三个轻质小球,它们相互靠近时,A排斥B,B吸引C。已知A球带正电荷,则B球__________,C球________。

5、电风扇叶片上经常布满灰尘,是因为风叶转动时与空气_____而产生____,带有_____的叶片会把空气中的灰尘吸着不放,以致叶片上特别容易脏。

6、打开自来水龙头,放出一股细小的水流,用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流,可以观察到水流___________,这是因为_____________________。

7、检验物体是否带电的仪器叫做_____,用带电体接触它的金属球时,它的两片金屏箔就由于____________而张开,且带电体带电量越多,张开的角度就_____。

8、电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘,这主要是因为()

A、荧光屏具有吸附灰尘的能力D、电视机工作时,荧光屏表面有静电

C、电视机工作时,荧光屏表面温度较高B、房间内灰尘的自然堆积

9、在编织某种地毯时,编织过程中夹杂一些不锈钢丝,这是因为()

A、使地毯更好看B、使地毯更耐用

C、使地毯更善于传热D、释放静电,便地毯不易沾上灰尘

10、用绝缘线吊起三个通草球,其中任何两个靠近时,都互相吸引,则它们的带电情况是()

A、两个带正电,一个带负电B、两个带异种电荷,一个不带电

C、一个带电,两个不带电D、两个带负电,一个带正电

11、用绸子摩擦玻璃棒,玻璃棒带正电,这是由于()

A、摩擦起电创造了电荷

B、绸子上的正电荷转移到玻璃棒上,使得玻璃棒带正电

C、绸子上的电子转移到玻璃棒上,使得玻璃棒带正电

D、玻璃棒上的电子转移到绸子上,所以玻璃棒带正电

12、两个带等量异种电荷的验电器,用一金属棒把它们的金属球连接起来后,发生的现象是。

13、把带正电的物体甲接触不带电的乙,乙物体带,原因是电子从转移到。

14、现有六种物品:铜条、玻璃丝、铅笔芯、水银、塑料棒、陶瓷片.小明将它们分成两类,如下表所示,小明是按物质的哪种物理属性对它们进行分类的()

第一类第二类

铜条铅笔芯水银玻璃丝塑料棒陶瓷片

A、密度B、磁性C、硬度D、导电性

总结与反思:

自我评价专栏(分优良中差四个等级)

自主学习:____合作与交流:______书写:_____综合:_________

摩擦起电 两种电荷


教学目标

1、知道摩擦起电的现象.

2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用.

3、知道电荷量的概念及其单位.

4、培养学生在观察实验现象的基础上,分析、概括实验现象得出结论的能力.

教学建议

教材分析
本节的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、中和现象.其中两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位是教学重点,而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点.摩擦起电是人类最早发现的电现象,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键,因此本节课作为初中电学起始课,具有很重要的地位.

教法建议
本节课中的摩擦起电现象,两种电荷及其作用规律,学生在小学自然常识课中曾经学过,初中阶段应在这个基础上,通过实验分析,使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程,发展学生的逻辑推理能力.所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些,挖掘深度,不然难以引起学生的学习兴趣.通过课本图4-3所示的演示实验,使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应,从而引出电荷量的概念.电荷量的单位是直接告诉学生的,为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解,应举例说明:一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电荷量,大约有几十库仑.
由于学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象,两种电荷及其作用规律,这节课的教学也可以让学生在课前收集一些有关摩擦起电现象,两种电荷及其作用规律的资料(主要是文字资料和图片资料),通过课堂上学生阅读课文、交换资料、相互交流讨论,自己归纳总结出结论.

--方案

教学过程应突出以下几个方面:一是做好实验,可采用演示实验为主的方法,突出物理科学以实验为基础的特点.对于学习基础较好的学生,还可采用演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的方法,充分发挥实验的作用.二是多启发、多诱导,使教学过程真正成为学生的学习过程.三是注重渗透物理科学方法,让学生在探索学习知识的过程中,领会物理学研究的科学方法,培养学生的探索能力和创造性素质.

1.新课的引入
用演示实验引入新课,实验现象要新奇有趣,器材简易,并且用本节课的知识可以解释,这样可以做到教学上的首尾呼应,选择两片吹塑纸进行实验,一片吹塑纸固定,另一片吹塑纸摩擦后靠近固定的吹塑纸,两片吹塑纸相互靠近.实验简单易做,效果明显,起到了吸引学生注意、引发学习兴趣的目的.

2.认识摩擦起电现象的实验
例如塑料尺跟头发摩擦,塑料笔杆跟衣服摩擦等,但用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒,要注意实验操作的规范性,由于静电实验容易受绝缘及潮湿等因素的影响,为此教师要做比较详细的介绍并进行示范.对于学习基础较好的学生,教师示范后再让学生自己实验,以保证实验的效果.这样既能使学生认识到摩擦起电现象,又可为后面学生探索性实验的成功打下良好的基础.

3.两种电荷及其作用规律
认识自然界只有两种电荷及其作用规律是本节课的重点也是难点,可以参考教材做好演示实验.对于学习基础较好的学生,还可以将演示实验改为学生探索性的边学边实验,并将实验分为两步:

(1)通过学生实验认识绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷不同.
这个实验教材上是用细线吊起玻璃棒或橡胶棒,容易晃动,不便操作,也浪费时间,为了方便省时,可以用废旧墨水瓶内灌注水泥沙浆,并直立插入一支削好的铅笔(削端朝上),将软木塞中心挖孔,塞入一很小的试管,固定好,将试管套在铅笔的项端,在软木的另一端中间挖一条凹槽,放置玻璃棒或橡胶棒,以免滚动.通过实验发现,这种支座由于摩擦小,稳定性好,效果良好,学生也容易操作.
为了便于记录和分析,可以预先设计表格.对表格中记录的现象进行分析和比较,注重渗透比较的方法,引导学生认识绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷是不同的.在此过程中,已经包含了同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引的作用规律.

(2)提出自然界有没有第三种电荷的问题,讲解人类发现采用任何方式使物体所带的电荷或者跟丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引、跟毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥,或者跟丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥、跟毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引,所以自然界有且只有两种电荷存在.
(3)通过探索性实验研究自然界只有这样两种电荷.
上一点的分析是我们设计实验的基础.实验时可以分别把丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂起来(或支在支架上),选择各种不同的其他材料相互摩擦,然后分别靠近上述的玻璃棒和橡胶棒,观察到总是跟其中一个相吸引而跟另一个相排斥,从而人们认识到,自然界只存在两种电荷.

4.验电器及电荷量的概念
用不带电的物体接触验电器的金属球时,金属箔不张开.用带电物体接触金属球以及引入电量概念的实验均由学生自己完成.这样做,一是可使学生亲自动手使用验电器,二是便于学生观察实验现象,增加感性认识.正负电荷的中和由教师演示,接着引出电荷量的概念及单位.为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解,应举例说明:一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电荷量,大约有几十库仑.

探究活动

取一个铝盒罐盖(其它金属盒盖均可),在火焰上平稳地给它加热,放一段蜡烛在铝盖的中心,直到它部分熔化并粘牢以做把手.取一略大于铝盖的塑料或碟(唱片盘),把这个盘或碟放在桌子上用一块毛皮或法兰绒快速地擦盘面十几下,然后,一手持铝盖把手,将铝盖平放在塑料盘面上,另一手指接触铝盖后马上离开,提起铝盖,铝盖就带电了.手持氖管接触铝盖,氖管就发光.如果手指靠近铝盖,会看到火花产生,还会有些击痛感.如此反复起电,可做数十次,再用毛皮擦盘面,又可做数十次,而且电量比一般摩擦起电要大.这种起电叫感应起电,这种装置叫起电盘.


文章来源:http://m.jab88.com/j/76033.html

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