作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案

1.大青树下的小学

课题大青树下的小学课型新授课

设计说明课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。

在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言积累。

学前准备1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生）

2.预习生字，制作生字卡片。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点认识生字；正确读写课文中的新词。

学前准备1.制作教学课件。（教师）

2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、插图引入，揭示课题（用时：5分钟）1.出示课文插图，教师鼓励学生，引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。

2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下。板书课题。

3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？1.学生交流汇报：

（1）图中的校园有动物，我们学校没有。

（2）图中学生的穿戴和我们不一样。

2.齐读课题。

3.学生质疑：这所学校的学生都来自哪些民族？1.这所学校的学生都来自哪些民族？

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___________________________

2.你知道的还有哪些民族？

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二、初读课文，随文识字（用时：22分钟）1.教师巡视，指导学生自读课文。

2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。1.学生熟读课文，画出文中的生字、新词。

2.小组交流识字方法，自学生字、新词。如：采用加一加的方法认识“艳、洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等。3.给带点的字选择正确读音。

绒毛（rénrón）

摔跤（suishui）

4.比一比，组词。

扮（）扬（）

纷（）杨（）

三、再读课文，整体感知（用时：10分钟）1.指导学生再读课文，思考:你对“大青树下的小学”有怎样的了解？

2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。1.默读课文，学生认真感知文章各部分内容。

2.概括每部分内容。

第一部分（第1自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。

第二部分（第2、3自然段）：写同学们上课、下课的情景。

第三部分（第4自然段）：结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。5.大青树小学是一所怎样的小学？用自己的话写一写。

___________________________

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6.课文是分几部分写的？每部分写什么？

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___________________________

四、课堂小结（用时：3分钟）1.教师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文。1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。

2.学生选择自己喜欢的部分大声朗读。7.读拼音，写词语。

zochénxinyàn

（）（）

fúzhundbàn

（）（）

jìnàinjìn

（）（）

第二课时

学习目标1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

学习重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。

学前准备制作教学课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、回顾交流，导入新课（用时：5分钟）1.复习生字词。

2.回顾上节课内容。

3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文。1.学生回忆课文主要内容，体会作者对大青树下这所小学的喜爱和赞美之情。

2.学生自由探究：作者为什么会喜爱这所边疆小学呢？8.作者为什么会这样喜爱和赞美这所边疆小学呢？

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二、分段读议，体会情感（用时：25分钟）1.引导学生自由读第1自然段，体会作者的情感。

2.齐读第2自然段，引导学生了解这一自然段在文中的作用。

3.引导学生默读第3自然段，通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。

4.引导学生反复诵读最后一自然段，以感受作者的赞美之情。

5.引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？1.学生读后交流：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。

2.了解过渡段有承上启下的作用。

3.学生研读“上课”和“下课”的内容，通过重点语句，体会人物、动物、景物的和谐美。

如：（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

4.通过反复诵读，学生评价。

5.拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？9.读句子，回答问题。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

(1)这句话运用了什么修辞方法？写出了孩子们的什么特点？

___________________________

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（2）句中描写小动物有什么作用？

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三、感悟朗读，背诵喜欢的段落（用时：5分钟）你还喜欢哪些句子？引导学生有感情地朗读。有感情地朗读课文。10.抄写自己喜欢的句子。

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四、回顾课文，开展活动（用时：5分钟）1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。

2.引导学生介绍自己的学校或同学。1.假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？为什么？

2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。

教室里操场上大树下11.介绍自己的学校或同学。

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板书设计

教学反思

精选阅读

部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案六

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案六”，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案六

教学目标：

1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等21个词语。

2、正确、流利地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

教学难点：

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学准备：

1、制作课件

2、学生根据自学提示进行预习。

教学过程：

一、

（一）认识“单元导读”。

导语：同学们，从今天开始我们就进入三年级的学习，使用的课本发生了新的变化。每一个单元前都有一个新增的模块，由一幅精美的图画和几句文字组成，能帮我们了解这一单元的主题内容和这这一单元我们要掌握的语文要素，这个模块就叫做篇章页，也叫单元导读。（课件出示，介绍人文主题，语文要素和习作要求，认识语文要素就是学习语文的方法。）

（二）理解什么是新鲜感。

课件出示新鲜一词的释义，让学生理解新鲜感的词句是指文中有特色的，自己感兴趣的词句，可以是新出现的，较为新奇的，也可以是文中写的特别好的词句。

二、导入新课，释题。

1、直接出示课题，齐读。

2、读了课题你在脑海中仿佛看到怎样的画面？ 小结板书：边读边想象画面。

过渡：课题也是课文的一个部分，阅读理解要从课题开始。和“我们的学校”这些题目相比，“大青树下的小学”这个题目都是有新鲜感的文章题目。那么，课文《大青树下的小学》说的是一所什么样的小学，它与我们的学校有什么不同呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，就能知道了。

三、检查预习

1．指名分段读课文。

出示评价标准：

（1）一颗星：能读准字音，读通句子。

（2）两颗星：读时不加字，不少字，能正确流利朗读。

（3）三颗星：能读出停顿和语气。

正音，引导评价，让学生明确读的要求。

2、同桌轮读课文检查预习，互相评议，并圈出表示时间的词语。

汇报，板书：早晨，上课了，下课了。

指导书写：晨。

四、学习第一自然段，体会“新鲜感”。

过渡：早晨的小学是什么样的呢？让我们走进课文第一自然段。

1.出示第一组词语：

坪坝 绒球花 太阳花 飘扬

打扮 汉族 鲜艳 服装

（1） 开火车检查认读。

（2） 这些词语中你关注了哪些有新鲜感的词语？（重温新鲜感

的词语是指新出现的、较为新奇的，自己感兴趣的。汇报交流，借助图片理解坪坝、绒球花、太阳花，）

（3） 指导书写：重点指导“绒”、“服装”。

（4） 完成看拼音写词语，练写8个生字。（练习、展示、反馈）

早晨 绒球 汉族 服装 鲜艳 打扮

评价标准： 正确 端正 美观

2、出示词语傣族、景颇族、阿昌族、德昂族及图片

（1）让学生认读，用一个词语形容他们的服装特点。理解鲜艳及绚丽多彩。拓展积累词语：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、五光十色、万紫千红。

（2）指导读好句子：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 评价，引导一边读一边想象画面。

3、过渡：想这样写得特别好的句子就是值得我们关注的有新鲜感的句子，第一自然段中还有哪些值得关注的有新鲜感的句子呢？ 出示阅读提示：默读第一自然段，用画出自己关注的有新鲜感的句子，想想为什么。再和同桌互相朗读自己关注的句子，说说自己的想法。（复习默读要求：不出声，不动唇，不指读）

4、同桌交流，全班汇报：

1、预设句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。引导体会同学们团结友爱、尊师爱国。指导朗读。

2、预设句子：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

（1）指导朗读，练习仿写。

清晨，同学们迎着朝阳，从__________，从__________，从__________，来到我们美丽整洁的十七小校园内。同学们一走进教室，就纷纷投入到紧张的学习中，有__________，有__________，有__________，还有__________。

（2）师生配乐朗诵第一自然段，并根据提示试着背诵。

a.早晨，从__________上，从__________里，从一条条开着__________花和__________花的小路上，走来了许多小学生，有__________族的，有__________族的，有__________族的，有__________和__________族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的__________，把学校打扮得__________。同学们向在校园里欢唱的小鸟__________，向敬爱的老师__________，向高高飘扬的国旗__________。

b.早晨，从__________，从__________，从__________，走来了__________，有__________，有__________，有__________，有__________。 大家__________，来到__________，都__________。那__________，把__________。同学们向__________，向__________，向__________。

五、小结：

1．读了第一自然段，你觉得这所学校有什么特别之处： 填空：大青树下的小学是一所____________________的小学。（预设，多民族、美丽、团结友爱……）。

2、复习《神州谣》。

六、板书设计

1 大青树下的小学

早晨 边读边想象画面

上课了 关注有新鲜感的词句

下课了

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部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案五

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案五，仅供您在工作和学习中参考。

部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案五

【教学目标】

1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

3．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

【教学重点】

1. 引导学生对课文的整体把握和对重点词句的理解。

2. 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子。

3. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。

【教学重难点】

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，能和同学交流课文中有新鲜感的句子。

3.整体把握课文内容。

【课前准备】

1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．教师准备具有民族特色的视频、图片资料。

【教学过程】

一、校歌导入，激起兴趣。

1. 播放校歌，引出校园：

课前，我们先来听段歌曲，（播放音频）熟悉吗？这就是我们学校的校歌，这就是我们美丽的校园（出示学校图片），这里是我们成长的摇篮，是我们梦想起航的地方。而在我国西南边疆地区有这样一所小学，它在一棵粗壮的大青树下，来自不同民族的孩子在这里共同学习生活，想去参观一下吗？

2. 伸出手和老师一起来书空课题。板书课题。

3. 齐读课题。

4. 读完课题，你们想知道什么？（指名交流）

你们抓住了题目来问，发现了它的特别之处，这篇散文不仅题目新鲜（板书“新鲜”），文章的语言和内容也会有吸引你们的地方，让我们打开课本，走进这所小学。

二、初读课文，指导正音

1.检查预习，指名读文

预习过课文，课文共有几个自然段？（4个自然段）我们来请几位同学读一读。

2.指名读第一自然段。

（1）指导朗读长句子：老师再教给你们一个小妙招，我们在读到相同短语的时候，语气可以有高有低，语速也可以有快有慢，听老师读一读第一句。

（2）同桌互相读：你们也来试试，读给自己的同桌听听。

（3）指名读、齐读。

3.师范读第二自然段。

4.听：当，当当！当，当当！大青树下的铜钟敲响了，开始上课了，请你接着读。

5. 指名读第三自然段指名读，并评价。

指导朗读好上课前和上课后的不同感觉，生自由读，指名读。

6. 指名读第四自然段。

正音“影子”，指导读好后鼻音。

7.出示词语，开火车读。

（1）课文读完了，老师从文中找了一些词语，你们能准确的认出他们，并把他们记在脑海里吗？（出示词语）

（2）开火车读词语。

三、再读文章，找出新鲜词句

1.现在把这些词语带入课文中（出示自学提示），再读课文，边读边圈，画出有新鲜感的词语和句子。

2.生自读课文，并圈画，师巡视指导。

3.指名交流。哪位同学来给我们说说你圈画的新鲜词句？ 预设：

（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”

①这句话为什么吸引了你？

②大青树下的学校位于我国西南边疆地区，是个少数民族地区，这里提到的少数民族你们有哪些了解的吗？指名交流课前查阅的资料。

③咱们中国有56个民族，那除了这些少数民族，你们还知道哪些？（指名回答）每一个民族都有自己的特色，老师给大家带来了一段宣传片，一起来看（播放视频）。56个民族56枝花56族兄弟姐妹是一家，咱们中国可是个团结的大家庭呢！

④看大青树下的小学生们来了，孩子们穿着民族服饰，走在大青树下的小学里，你们看看他们的服饰上有什么特点？（鲜艳）。

⑤理解词语，识记并书写生字

A.鲜艳是什么意思？“艳”是生字，怎么去记住它？写的时候怎么样能做到更美观？翻到后面的田字格去观察。

B.指名交流识记方法及书写要点。

C.师范写，生书空。

D.这一课左右结构的字有很多，有没有和“艳”一样左右等宽的字？（静）左窄右宽的字有哪些？“影”是什么结构？（左宽右窄）。

E.范写“影”、“绒”，

F.生描红，三个生字各描一个写一个。

G.指名生字组词说话。

⑥花朵鲜艳，服装也鲜艳，才会让大青树下的小学“绚丽多彩”。生活中还有什么也是绚丽多彩的？指名说话。

（2）“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，想敬爱的老师问好，想高高飘扬的国旗敬礼。”

①像这样连用三个或者是三个以上相同句式的句子，我们叫做排比，（板书排比）

②文章中还有没有排比句？指名回答。

③你们知道第一自然段都写了哪些场景吗？（指名回答并板书：上学路上到校园里）。紧接着又会想到哪些场景呢？（指名回答并板书：上课和下课），大青树下的小学上课和下课能和我们一样吗？这些场景里有没有让你感到新鲜的词句？

（3）“这时候，窗外十分安静......是那样好奇地听着。”

①为什么你对这里感兴趣？

②读出你的感受。

（4）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏......也赶来看热闹。”

①为什么你对这里感兴趣？

②认识理解“摔跤”：他们的课余生活很丰富，不仅做游戏，还跳孔雀舞，摔跤，尤其是摔跤是少数民族的特色活动，讲究技巧。谁愿意上来和老师一起试试？

③师和学生边做动作边讲解摔跤。两人摔跤是先两臂相架，所以“摔”为提手旁，然后各自伸出一条腿去别住对方的另一条腿，腿脚相交即是“跤”。不过老师都要提醒大家，摔跤时要注意各自的安全，毕竟安全的游戏才是最有意思的游戏。

（5）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃......”

①为什么觉得这里很新鲜？

②看来大青树下有特别新鲜的事物让大家感兴趣，找一找这段中还有没有这样一些带“的”字的短语？

③这么多新鲜的事物，让咱们大青树下的小学成了一所可爱的小学，（板书：可爱）你们喜欢吗？带着你们的喜欢齐读第四自然段。

四、理清文章脉络

1. 这篇文章的作者叫做吴然，吴然叔叔是一名云南作家，他用富有民族特色的语言给我们介绍了大青树下的小学从上学路上到校园里，从

课上到课下的情景，你们能根据老师的板书也来介绍一下这所学校吗？

2. 出示提示，小组内进行交流，师巡视指导。

3. 小组派代表交流汇报。

五、想象画面，齐读课文

1. 想象这一个个新鲜的画面，捧起书本，让我们再次走进大青树下的小学，齐读课文。

2. 多么可爱的学校，它还会有哪些特别的地方呢？下节课再来学习

六、作业布置

1. 积累本课中学习的好词好句在阅读本上；

2. 仔细观察我们的学校里是什么样的？同学们在校园里都做些什么？

【板书设计】

1. 大青树下的小学

艳 影 绒 新鲜

上学路上→校园里 排比

上课→下课

【教学反思】

作为中年级开学的第一课，识字和写字仍然是一项重要的教学任务，所以在教学本课生字任务时，我穿插在课文中进行，指导学生观察生字并将生字按结构分类。同时本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。我在教学中注意培养学生独立识字的能力。引导学生采用多种方法认记。

在教学时，我设计让学生充分读书，第一遍读文正音，第二遍读文圈画有新鲜感的词语并交流自己的感受，并在这个过程中认识理解重点词语，在有了自己的感受之后，想象画面再回归课本齐读课文，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

在整个教学过程中，对于学生理解的感情认识引导的还不够，一些细节及教师的语言上还需要再规范些，同时课堂上还应再放手，让更多的学生敢于去表达自己的见解。

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部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案

第二课时
【课时目标】
1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】
课件
【教学过程】

一、谈话引入，引起思考。
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13）
学生品读。
二、自主学习，深入探究
（一）品悟大青树下的小学的美丽。
1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？
2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？
（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）
预设1：
（1）生：我是从这里看出的。（课件出示14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳绚丽多彩）
（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示15）“绚丽”的近义词就是——美丽
（3）让我们一起读出它的美。
（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：
老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？
句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。
让我们一起读出它的美。
3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？
预设2：
（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。（课件出示16）
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”
（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。
（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？
（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
（5）同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就带着对美丽的大青树下的小学的向往，再读这句话。（板书设计：校园美）
（6）教师对学生的朗读进行评价。
4.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？
预设3：
（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”（课件出示17）
（2）为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美丽？（学生阐述）
（3）我听明白了，这句话说明大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们把它的美读出来吧！（板书：山花烂漫）
5.小结，过渡。
确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。
（二）品悟大青树下的小学的团结。
1.课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗？你认为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？
（方法和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。）
预设1：
（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”（课件出示18）（板书：多民族）
（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。
（3）为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是一所团结的学校？
（4）生：因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”。所以说这是一所团结的学校。
（5）讲得好。谁来读这句话？
（6）他读得怎么样？
（7）我们一起超过他，好吗？
2.还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？
预设2：
（1）生：我还从这里看出“大青树下的小学”很团结。“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”（课件出示19）
（2）找到这句话了吗？我们一起来读读。
（3）听老师怎么读。（师范读）
（4）说说“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）
（5）你们可不可以像老师一样再读这句话？
3.小结，过渡。
是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！
（三）品悟大青树下的小学的欢乐。
预设1：
（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”（课件出示20）（板书：唱歌、跳舞）
（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。
（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：
（课件出示21）大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）都吸引过来啦。
（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读得怎么样？认为比他读得好的站起来读。
（四）品悟大青树下的小学的祥和。
1.这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？
预设1：
（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”（课件出示22）（板书：安静学习）
（2）好，我们一起读这段话。
（3）你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？
（4）他们是怎样读课文的？
（5）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？
（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子认真学习。——意思讲到就行）
（7）是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。
三、总结课文，指导朗读
1.（课件出示23）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？
2.师生交流，教师小结。（课件出示24）“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
3.同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结的、欢乐的、祥和的大青树下的小学”吗？你愿意赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句话！
4.假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）
5.请自豪地读这句话！
6.请骄傲地读这句话！
7.请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“大青树下的”读重音。）为什么？（为有这样的大青树下的小学而自豪，为自己是大青树下的小学的一员而骄傲。）
8.请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。资料不错吧，请微信搜公众号关注：好老师好童学教学团队
四、联系实际，课外延伸。
1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）
2.是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！
3.让我们一起再听《爱我中华》。

统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（三）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（三）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（三）

一、设计理念

在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。

二、教材解读

《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精美的插图。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。

根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：

【教学目标】

1.知识目标：认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。能正确读写文中的词语。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

3.情感目标：了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

【教学重点】

本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】

难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。

三、教学方法

基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：

1.品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。

2.加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。

3.强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。

四、教学预设

研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。

一、歌曲引入，介绍资料。

1.播放音乐（或视频）《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2.引导交流，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数民族的情况。

3.导入课题，学习课文。

二、初读课文，自学生字。

1.教师配乐范读。了解文中的有关民族。

2.初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。

三、再读课文，理清课文顺序。

四、自主品读，自我感悟。

五、自主学习，深入探究。

（一）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。

1.“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”感悟各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

2.“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。 3.“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。

（二）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的团结。

1.“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”感悟同学们的团结。

2.“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”抓住“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语体会孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。

（三）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的欢乐。

1.“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”通过感情朗读，读出大青树下的小学的欢乐。

（四）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的祥和。

1.“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”

通过问题进行感悟：

（1）你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？

（2）他们是这样读课文的？

（3）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做呢？

（4）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子认真学习。--意思讲到就行）

六、总结课文，指导朗读。

引导学生带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地读课文。

七、联系实际，课外延伸。

1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）

2.是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！

3.让我们一起再听《爱我中华》。

八、板书设计：一是突出主要内容，写了大青树下的小学的特点；二是表现表达的情感自豪与赞美；三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。

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部编版三年级上册《大青树下的小学（第一课时）》语文教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“部编版三年级上册《大青树下的小学（第一课时）》语文教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版三年级上册《大青树下的小学（第一课时）》语文教案

教学要求：

1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：

读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：

1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？

2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b．学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

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部编版三年级上册《大青树下的小学（第二课时）》语文教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些“部编版三年级上册《大青树下的小学（第二课时）》语文教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

部编版三年级上册《大青树下的小学（第二课时）》语文教案

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。

1．第一自然段。

a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？

b．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d．配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？

b．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵。

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

板书设计：

大青树下的小学

穿戴不同　语言不同

共同学习　共同游戏

热爱团结

教学反思：

在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

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统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（一）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（一）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（一）

教学目标：

1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。

2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。

4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。

教学重点：

有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学难点：

体会描写窗外安静的句子的含义。

教学准备：

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，分享资料

1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。

（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。）

2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？--（生齐读）大青树下的小学。对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。（板书课文题目：大青树下的小学）

二、初读课文，自学字词

1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。

2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。）

自学提示：

（1）标出自然段。

（2）用自己的方法学习生字。

（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）

3、小组合作交流。

小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。

4、全班集体交流，教师点拨。

三、再读课文，理清脉络

1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。

2、学习反馈：（出示课件）

课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。

四、巩固练习

打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！

五、课堂总结，铺垫下文

这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、导入新课，明确目标

同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。

二、汇报交流，深入探究

师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧。

（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。）

（一）品悟大青树下的小学的美丽

1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。

2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。

（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）

（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，色彩多）

（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。

3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。

4、指导朗读，品味校园的美丽。

师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？

（1）自由练读；

（2）指名读，师生评价。

（二）品悟大青树下的小学的团结

1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？

2、学生自读，画出相关语句。

3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。

（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）

（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”

老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）

4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）

（三）品悟大青树下的小学的祥和

1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”

（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）

（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。）

2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。

（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。）

（四）品悟大青树下的小学的欢乐

1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。

（2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！

2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说：

大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（　）都吸引过来了。

4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）

三、揭示主题，升华情感

1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”

师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。

课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。（美丽、团结、祥和、欢乐）

（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。

（2）教师相机指导学生读出自己的感受。

2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）

3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。

4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）

6、教师总结。

（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）

师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！

四、巩固练习

打开“阅读训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！

五、课外延伸，鼓励实践

1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。

2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。

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部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第一课时教案

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第一课时教案

【教学目标】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：
“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，
汇成一句话——爱我中华，
爱我中华，爱我中华。”
2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示2）板书课题：1.大青树下的小学。
5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字
大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1.请你自己试着读课文。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
4.(1)（课件出示3、4）本课生字组成的词语。
（第一组含有会写字，第二组含有会认字）：
早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子
坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白
认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。
（2）有关民族的词语。（课件出示5）
景颇族傣族阿昌族汉族德昂族
注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
5.词语我理解
温馨提示：（课件出示6）
理解词语的方法：
1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。
2.有的词语应该理解在文中指什么？
3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？
（1）小组交流自己理解的词语。
（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。（课件出示7）
指旌旗随风摆动的样子。()
形容色彩华丽。()
山间平整的场地。()
边防，边境。()
两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。()
6.生字我会写
（课件出示8：生字田字格课件）
晨绒球汉艳服装扮读静停粗影
（1）识记字形
你有什么好办法记住这些字？
形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。
加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。
换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。
(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？（课件出示9）
写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。
说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。
“汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。
“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。
看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：“丰”“色”艳。

写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。
“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。

对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。
（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。
7.再次巩固字词：
把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。（课件出示10）
8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、再读课文，理清顺序。
1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？
2.学习反馈（课件出示11）（填空）：
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
四、自主品读，自我感悟。
是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读文。

部编版三年级上册《大青树下的小学》第一课时语文教案九

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“部编版三年级上册《大青树下的小学》第一课时语文教案九”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

部编版三年级上册《大青树下的小学》第一课时语文教案九

教学目标

1．学会本课的生字、新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所边疆小学的喜爱之情。

3．在朗读的过程中，边读边想象课文描写的画面，体会课文表达的赞美之情。

4．培养学生成为从小热爱祖国、平等对待少数民族的人。

?重点难点

重点：通过对课文的整体把握，了解我国各民族儿童之间团结友爱的感情。

难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

?教学准备

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

?教学课时

2课时

?教学过程

第1课时

一、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子在同一所学校学习。大家愿不愿意跟随老师到一所边疆的小学去参观一下？

2．板书课题：大青树下的小学

二、初读课文，整体感知 。

1．学生自由读课文，感受这所学校的美，遇到不认识的字根据拼音拼读一下，读不通顺 的地方多读几遍。(可以同桌互读，也可以分小组朗读，用自己喜欢的方式读。)

2．指名分自然段朗读，说说大青树下的小学给你留下了怎样的印象。

三、趣味识字。

1．出示带有生字的词语。(课件展示)

2．指名读，正音。

3．小组开火车读。

4．同桌互相指读。

四、指导书写生字。(课件展示)

1．重点指导。

“晨”的下半部分“辰”为半包围结构，被包部分撇画书写时稍短，不能穿过捺的笔画。

“服”为左右结构，书写时右边的笔顺是先写横折钩，再写竖。

“静”右边中间一横要写得长一些，右边要出头。

2．学生写字， 教师巡视指导。

五、全班交流初读感受。(课件展示)

1．说说大青树下的小学给你留下的总体印象是什么，这所小学和你所在的小学有哪些不同之处。

2．有感情地朗读自己最喜欢的段落。

?板书设计

1　大青树下的小学

晨　绒　球　汉　艳　服　装　扮　读　静　停　粗　影

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部编版三年级上册《大青树下的小学》第一课时语文教案二

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“部编版三年级上册《大青树下的小学》第一课时语文教案二”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

部编版三年级上册《大青树下的小学》第一课时语文教案二

教学目标：

1. 认识23个生字，会写“绒”“影”等生字，能联系上下文理解“坪坝”“绚丽多彩”的意思。

2.正确、流利地朗读课文，一边读一边想象画面，了解大青树下的小学的特别之处以及民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情。

3.初步学习运用“合并段意”的方法概括课文的主要内容。

制定依据：

★文本分析：

《大青树下的小学》是统编本三上第一单元第一篇课文。本单元所选课文有《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就问》，这几篇课文都是与校园生活有关，单元的人文主题是“美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。”本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。”

《大青树下的小学》一课用清新、平实的语言向我们介绍了我国西南边疆地区的一所民族小学。文中，第一自然段描写了少数民族的孩子早晨来上学的情景第二、三自然段描写了同学们上课、下课活动的情景，最后告诉我们这是一所可爱的边疆的民族小学，那里景色优美。课文中的小学非常有特色，对孩子们非常有吸引力。首先学校是在大青树下，学校里的学生来自不同的民族，服装鲜艳，把校园打扮的得绚丽多彩。上课时，会有猴子跑来。下课了，同学们的活动也各具民族特色，如：摔跤、跳孔雀舞……还有松鼠、山狸也赶来看热闹……这么多新奇的事物，深深吸引着孩子们的心。同时，文章里有很多表达上有多处运用了拟人的手法，使语句富有新鲜感，如：“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”“这些山林里的朋友是那样好奇地听着。”“连松鼠、山狸也赶来看热闹。”……这些语句活泼有趣，贴近儿童生活，更易激起学生的阅读兴趣。在识字上，整篇文章共需认识10个生字，会写13个生字。识字量较大，学生朗读上能做到正确、流利不容易，需要教师运用多种方法激发学生的朗读、识字的兴趣，同时能学习概括文章主要内容的方法。课后习题要求学生朗读时，一边读一边想象画面，画出有新鲜感的词句。用自己的话说说这所学校的特别之处，选择一个场景说说自己的学校是什么样的。在教学时，应合理划分第一课时、第二课时的教学任务，分解教学重难点。第一课时重点学习生字词，理解难懂的词义，学习默读的方法，并能运用边读边想象画面的方法将课文读通读顺，读得有感情。第二课时重点品味有新鲜感的句子，学习表达。迁移运用。

★学情分析：

学生刚从二年级升入三年级，他们具备一定的独立识字的能力，但是面对23个生字的学习，要将较长的课文读通顺、流利，还是具有一定的难度。他们对课文内容感兴趣，但同时对少数民族以及民族小学的情况了解甚少，需要课前搜集资料，促进对文本内容的理解。

同时由于学段转换，语文学习迎来新的挑战。之前，在学习上更偏重识字写字。他们篇章意识缺乏，对文章要有总体的认识，还是很难的。特别是概括文章的主要内容，会让她们力不从心，概括能力急需提高。更需要教师的方法指导。因而，在教学上关注了教结构用结构。教给学生运用“段意合并”的方法概括文章主要内容。这样比较适合三年级学生的认知与表达能力。在朗读上，学生要入情入境地有感情地朗读，具有一定难度。教学中，引导学生边读边想象画面，让她们走进课文描写的情境里，学习将文章读得有感情。

★预设提升点：

1.一边读一边想象画面，将文章读得有滋有味。

2. 初步学习“合并段意”的方法来概括课文主要内容。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1. 同学们喜欢听歌吗？老师给大家带来一首歌，让我们一起欣赏一下吧。（播放《爱我中华》）听完歌，你知道歌中“56个星座，56枝花”是指什么？你知道哪些民族的名字？

2. 揭题：同学们，在我国的西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处，不同民族的孩子也在同一所学校里共同学习，你们想到这样的小学去看一看吗？今天，我们一起学习《大青树下的小学》

3. 读一读课题，看一看，你知道了什么？指导有感情地读课题。

4. 激疑：读了课题，你还想知道一些什么？生提问。

是呀，这所小学是什么样子的？它有什么特别的地方呢？下面就让我们走进这所小学，听老师读课文。

（设计意图：以歌颂中华，赞美多民族团结的歌曲开篇，激发学生对少数民族以及民族小学的兴趣，品读题目，学习细读文本，围绕题目质疑，激发主人公自主探究的学习兴趣）

二、自学课文，读通读顺

1. 出示自学提示：

（1）自由朗读课文，读准生字的音，将课文读正确读流利

（2）想一想，这所学校有什么特别之处呢？

2. 学生自学，自由朗读课文

3. 检查交流，读准字音，读通课文

（1）检查生字词的读音

出示绿叶，点出隐藏的词语：

绒球、汉族、服装、摔跤、安静、影子、粗壮、朗读

出示图片，点出隐藏的词语：

傣族、景颇族

（2）找朋友，练习词语搭配

出示：

洁白的 服装 鲜艳的

枝干 欢唱的 小鸟 粗壮的

粉墙

（3）范读词组，引导学生想象画面。

（4）小结方法：朗读时，想象画面，可以将内容读生动。生齐读词组。

（5）出示难读的句子，开展朗读竞赛，出示竞赛规则：

比一比，赛一赛 朗读小能手：

声音响亮，能将句子读正确读流利。

朗读高手：

声音响亮，不仅能将句子读正确读流利，还能想象画面，将句子读得有感情。

（6）学生练习，准备竞赛

（7）朗读竞赛，指导边读边想象画面，将句子读正确流利，有感情。

（8）运用“联系上下文的方法”理解“坪坝”“绚丽多彩”的意思。

（设计意图：运用交互式白板蒙尘、词语配对练习，深化积累，激发学生学习兴趣，让课堂变得趣味盎然。学习边读边想象画面，将课文读得有情趣。深化“联系上下文”理解词语“的方法，提高阅读理解能力。）

三、再读课文，概括主要内容

1. 要求：默读课文，边读边思考，每一个自然段主要写了什么？

2. 学生默读课文，思考段意

3. 交流讨论：

第1 自然段： 早晨，同学们上学的情景。

第2、3自然段： 同学们上课、下课的情景。

第4自然段： 这是一所可爱的边疆小学。

4. 指导概括课文主要内容

（1）课文主要写了什么？谁来把段意连起来说一说。

（2）指导将主要内容说通顺，说简洁。

（3）小结方法：概括课文主要内容可以将段意连起来说，这种方法叫”合并段意法“。

（设计意图：训练默读，教结构用结构，让学生学习运用”合并段意“的方法概括课文主要内容，提高言语能力。）

四、指导生字书写

1. 看生字表，学生自主讲写字难点与注意点

2. 重点学习”影“”绒“的书写。

（1）字理识字：影 出示：篆书到楷书”影“的变化，了解”影“的造字原理（篆书里”景“代表”影“，”京“表示古代用以瞭望预警的高大亭台。”日“+”景“表示太阳照在高大的亭台上投下的影子）

（2）指导如何将”影“写美观，范写生字

（3）指导”绒“的书写（注意：1.笔顺2.左窄右宽）

（4）学生练习写字

（5）评议学生写的字

（设计意图：运用字理教学，让生字的形与意深深扎根学生脑海中。突出难写的字，重点教学，使写字教学更有实效。）

五、总结学习

1. 学了本课，你有哪些收获？

2. 小结（从内容到方法，例如：想象画面读课文，合并段意概括课文主要内容……）

（设计意图：梳理总结，深化结构意识，让学生学会反思、总结，提高学习反思力。）

六、课后作业

有感情地朗读课文，将大青树下的小学介绍给自己的父母。

板书设计：

大青树下的小学

上学

上课 下课

可爱

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统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（九）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（九）”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（九）

教学目标：

1．认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重点：

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理 解，了解我国各民 族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点：

体会描写窗外的安静和小动物凑 热闹的句子的表达效果。

教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、 文字资料。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．创设情境。提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作对比。引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展 示图片。

2．初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑， 美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆 地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不 愿意去参观一下？

2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

三、自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美 不美？大家肯定想亲自去走 一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的 生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也适当提示。

四、分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书 写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。

3.抄写本课的词语。

1.大青树下的小学

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟。

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分 课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师 提出的 问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小 树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得 这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟 窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关 句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情 景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读，比 赛背诵。

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、布置作业。

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

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部编版三年级上册《大青树下的小学》第一课时语文教案七

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“部编版三年级上册《大青树下的小学》第一课时语文教案七”，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版三年级上册《大青树下的小学》第一课时语文教案七

教材简析：

课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。

教学目标

1．会认14个生字。会写13个生字。正确读写本课词语。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。

2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

重点难点

重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。

教学准备：

教学方法：情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3、评选最佳学生，颁发小奖品。

二、揭示课题，范读课文。

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2、板书课题：我们的民族小学。

3、教师配乐范读课文。

三、自学生字新词，试读课文。

1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2、指名分自然段朗读。

3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

坪坝（bà）

绒球花

傣（dǎi）族

景颇（pō）族

阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

绚丽多彩

蝴蝶

孔雀舞

摔跤（jiāo）

山狸

凤尾竹

摇晃（huàng）

四、分组朗读，组间比赛

1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美）你从哪里体会到的？讨论交流。

2、（出示句子）：

（1）课题：我们的民族小学

（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

3、谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。

五、巩固字词，指导书写。

1、指名读生字卡片。做游戏巩固字词。

（1）“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）

（2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

2、指导书写课后田字格中的字。

（1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。舞“字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

（2）学生练写，师随机指导。

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部编版三年级上册《大青树下的小学》第二课时语文教案七

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“部编版三年级上册《大青树下的小学》第二课时语文教案七”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

部编版三年级上册《大青树下的小学》第二课时语文教案七

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1、开火车认读生字、新词。

2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了这所来自大青树下小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？

二、分段读议，加深感悟

△ 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结）

1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。

2、根据下列提示展开想象，交流描述：

早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_______________。

学生读后交流描述。

3、指导朗读：早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

学生自读自练，指名读，交流评议。

△ 读读说说，学习第二、三自然段。（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐）

引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？

1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时这所学校的孩子读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。

（出示句子）：

大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

指名读，评议

师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。

1、小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！

（出示句子）：

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

指名读，评议，齐读。

2、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读2、3自然段吧。

△第四段（进一步感受自豪之情）

1、（出示句子）：

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。指名读，齐读。

2、齐读全段。

三、背诵自己喜欢的部分。

读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。

四、拓展活动

民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展”手拉手结对子“活动。

板书设计：

美丽

大青树下的小学 友爱（自豪赞美）

和谐

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《部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/74515.html

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