身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《和太阳比赛早起》教学建议”,仅供参考,希望能为您提供参考!
和太阳比赛早起
教学目标
1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌词句的优美。
2.体会诗歌表现的美好情怀,理解描写我们和太阳比赛早起的诗句,激发热爱生活、热爱自然的情感。
教学准备
搜集作者的相关资料和其他作品。
教学建议
本课是一篇略读课文。选择的是一首现代诗,诗歌着意描绘日出时美丽、充满生命活力的景色,抒发出作者磅礴的激情,反映了作者积极进取的人生态度和对自然、对祖国的热爱。诗中流泻出对生命成长饱含激情的赞美,记录着作者感受生命的心灵呼唤。这一首诗,文字简洁而富有亲和力,韵味悠长而不失节奏感,用丰富的情感拨动读者的心弦,用深情的文字激发读者的共鸣。作者用笔端倾泻而出的文字,带领读者走进诗中。这首诗能激发学生对生命的热爱,让语文课堂书写幸福的音符。
诗歌篇幅比较长,但读起来朗朗上口,诗歌激情澎湃、富有童趣,贴近学生的生活。
第1、2节,写的是日出以前。森林和大地还在沉睡小鸟和白兔还在梦里表明时间还早,表现出诗人迫切激动的心情。这一句与后面的密密的森林清清的溪水弯弯曲曲的小路相呼应,给我们勾画出日出之前大地安详的情景。别怕,我们不会打扰你,我们是和太阳比赛早起!点明题目,又富有童趣。
第3节,诗人用富有童心的眼睛看日出,用富有童趣的笔墨写日出。在诗人的笔下,日出是那样有趣、那样亲切。这里,诗人的热情更是喷涌而出,紧紧抓住读者。诗歌的节奏一节比一节更紧凑,诗人的情感一次比一次更热烈:从花草、小鸟的欢乐写日出时的美好景象,活泼可爱的诗句让人不忍释卷。
第4节是直抒胸臆,表达我们对美好一天的向往。诗人在这里赞美太阳、欢呼祖国的黎明、迎接美好的一天。诗歌中的句子像一阵微风吹拂着读者的心灵,像明媚的阳光激越着学生的心灵世界,像一声号角唤起读者灵魂中昂扬向上的力量。诗人在童话般美好的世界中徜徉,用笔宣泄着他对自然、对祖国深沉的爱。
本课教学的重、难点是引导学生走进诗歌,充满激情地诵读诗歌,感受诗中的美好情怀。
建议本课用1课时。
教学目标
1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌词句的优美。
2.体会诗歌表现的美好情怀,理解描写我们和太阳比赛早起的诗句,激发热爱生活、热爱自然的情感。
教学准备
搜集作者的相关资料和其他作品。
教学建议
本课是一篇略读课文。选择的是一首现代诗,诗歌着意描绘日出时美丽、充满生命活力的景色,抒发出作者磅礴的激情,反映了作者积极进取的人生态度和对自然、对祖国的热爱。诗中流泻出对生命成长饱含激情的赞美,记录着作者感受生命的心灵呼唤。这一首诗,文字简洁而富有亲和力,韵味悠长而不失节奏感,用丰富的情感拨动读者的心弦,用深情的文字激发读者的共鸣。作者用笔端倾泻而出的文字,带领读者走进诗中。这首诗能激发学生对生命的热爱,让语文课堂书写幸福的音符。
诗歌篇幅比较长,但读起来朗朗上口,诗歌激情澎湃、富有童趣,贴近学生的生活。
第1、2节,写的是日出以前。森林和大地还在沉睡小鸟和白兔还在梦里表明时间还早,表现出诗人迫切激动的心情。这一句与后面的密密的森林清清的溪水弯弯曲曲的小路相呼应,给我们勾画出日出之前大地安详的情景。别怕,我们不会打扰你,我们是和太阳比赛早起!点明题目,又富有童趣。
第3节,诗人用富有童心的眼睛看日出,用富有童趣的笔墨写日出。在诗人的笔下,日出是那样有趣、那样亲切。这里,诗人的热情更是喷涌而出,紧紧抓住读者。诗歌的节奏一节比一节更紧凑,诗人的情感一次比一次更热烈:从花草、小鸟的欢乐写日出时的美好景象,活泼可爱的诗句让人不忍释卷。
第4节是直抒胸臆,表达我们对美好一天的向往。诗人在这里赞美太阳、欢呼祖国的黎明、迎接美好的一天。诗歌中的句子像一阵微风吹拂着读者的心灵,像明媚的阳光激越着学生的心灵世界,像一声号角唤起读者灵魂中昂扬向上的力量。诗人在童话般美好的世界中徜徉,用笔宣泄着他对自然、对祖国深沉的爱。
本课教学的重、难点是引导学生走进诗歌,充满激情地诵读诗歌,感受诗中的美好情怀。
建议本课用1课时。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“《和太阳比赛早起》教案之四”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
知识能力目标:
1、认识本课的3个生字,能正确认读。
2、有感情的朗读课文,背诵喜欢的句子。
3、多读多想,基本读懂课文的内容,体会我们热爱祖国,积极进取,蓬勃向上的思想感情。
人文教育目标:
通过学习课文,表达诗人对祖国日新月异的歌唱,对祖国未来的美好祝愿。
教学重点、难点:
有感情的朗读,体会文章的思想感情。
教学策略:
多读,讲读结合,学生在读中体会。
教学准备:
学生搜集自己喜欢的、充满童趣的诗歌。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导入新课。
今天,我们来学习一篇新课文《和太阳比赛早起》。看了这个题目,你有什么疑问?学生质疑。
二、引导学生自己读懂诗歌。
1、学生自由读课文,借助汉语拼音,读准生字。
2.交流:你读懂了什么问题?从哪些地方读懂的?找出有关句子读一读。
3、教师示范朗诵,说说:你听出了什么?让学生体味诗歌的情感。
4、学生像老师那样动情地朗诵。
自由练读同桌互相练读给全班同学听。
二、指导学生背诵。
1、背诵喜欢的小结。
2、整篇背诵。
三、指导学生做作业。
教后小结:
阅读课文,要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的交流,让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化,学生的阅读能力肯定会快速提高。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?小编收集整理了一些“《和太阳比赛早起》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
《和太阳比赛早起》教学设计之四
知识能力目标:
1、认识本课的3个生字,能正确认读。
2、有感情的朗读课文,背诵喜欢的句子。
3、多读多想,基本读懂课文的内容,体会我们热爱祖国,积极进取,蓬勃向上的思想感情。
人文教育目标:
通过学习课文,表达诗人对祖国日新月异的歌唱,对祖国未来的美好祝愿。
教学重点、难点:
有感情的朗读,体会文章的思想感情。
教学策略:
多读,讲读结合,学生在读中体会。
教学准备:
学生搜集自己喜欢的、充满童趣的诗歌。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导入新课。
今天,我们来学习一篇新课文《和太阳比赛早起》。看了这个题目,你有什么疑问?学生质疑。
二、引导学生自己读懂诗歌。
1、学生自由读课文,借助汉语拼音,读准生字。
2.交流:你读懂了什么问题?从哪些地方读懂的?找出有关句子读一读。
3、教师示范朗诵,说说:你听出了什么?让学生体味诗歌的情感。
4、学生像老师那样动情地朗诵。
自由练读同桌互相练读给全班同学听。
二、指导学生背诵。
1、背诵喜欢的小结。
2、整篇背诵。
三、指导学生做作业。
教后小结:
阅读课文,要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的交流,让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化,学生的阅读能力肯定会快速提高。
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《(选学课文)《和太阳比赛早起》》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
(选学课文)《和太阳比赛早起》
教学目标:
1、会正确拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语。
2、通过个性化朗读,体会少先队员对大自然对太阳、对祖国无比热爱的感情,能背诵全诗。
3、理解我们和太阳比赛早起的词句,欣赏太阳升起来了的情景描写。
教学准备:课文朗读录音(有课件更好)
教学设计流程:
一、根据注音读通课文,划出不理解的词,酬情交流。
指导:仪仗队
二、指名分小节朗读,看谁读得准确,通顺。
三、听录音,学着读。
四、指名朗读全诗,评议,再组织集体朗读。
五、细读每一节,理解每一节的意思,划出你欣赏的诗句词语。
六、逐节交流。逐节朗诵、背诵,重点把握每小节诗歌表达的情感。
七、背诵诗歌。
八、组合成小组登台朗诵,评比,从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。
九、借助课件,配音配景朗读。
十、默写自己最喜欢的几个小节。
教学目标
1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌词句的优美。
2.体会诗歌表现的美好情怀,理解描写我们和太阳比赛早起的诗句,激发热爱生活、热爱自然的情感。
教学重、难点
重点:有激情地诵读诗歌,感受诗中的美好情怀。
难点:走进诗歌,激发出热爱生活、热爱自然的情感。
教学准备
教师:准备配乐朗读的音频资料、日出的视频。
学生:搜集歌唱祖国的诗歌。
教学时间
1课时。
教学过程
一、整体感知,引入课题
1.老师播放配乐朗读,学生感受。
2.呈现在你眼前的是一幅怎样的图画?(学生谈感受)
3.今天我们一起来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》。板书课题。
4.齐读课题,理解题意。
二、初读诗歌,了解大意
1.试读全诗,读准字音。
2.给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思,并批注在旁边。
3.分节朗读,并正音。
4.说说读后感受:这首诗给你留下最深印象的是什么?
三、研读第1节
1.齐读第1节。
2.思考:从哪些词句看出,我们是在和太阳比赛早起?(板书:我们、太阳)
反馈:当当我们离开营帐,轻轻地走过它们身边。强调沉睡梦里。
3.此时是什么时候?(日出前)日出前,大地一片静谧安详,少了人群的喧闹,少了虫鸟的欢叫,而迎来了我们轻轻的脚步。
4.为何我们会这样早起?(是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情?(迫切、激动的心情)
5.指导朗读下面的句子。
我们离开营帐,轻轻地走过它们身边。
这句中的它们指谁?轻轻地说明了什么?(它们指正在沉睡的森林、花草、小鸟和白兔。我们是一群有礼貌的孩子,悄悄起来,轻轻地走。所以要读得平稳、轻缓一些。)(相机板书:轻轻地)
6.有感情地朗读第1节。
四、指导阅读第2节
1.指名朗读第2节。
(1)讨论:在和太阳比赛早起的过程中,我们是怎样做的?你能找到句中几个表示动作的词语吗?从这几个词,你体会到什么了?
这节中穿过跨过沿着奔上这几个动词写得很确切,与树林小溪小路山顶搭配恰当。从这几个动词中可以体会到我们的迫不及待。(板书:穿过、跨过、沿着、奔上)
(2)轻声朗读这一节,想一想我们和太阳谁更早起?你是怎么知道的?
你看,东方的云彩在变颜色,是不是比不过我们,云彩呀,你才悄悄地红了脸?说明此时太阳周围的云彩颜色正发生变化,太阳正要升起。这一句写得多有趣,它让你想到了什么呢?(日出前,太阳睡在厚厚的云层里,太阳醒来后,它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来,染红云层的脸;说不定云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红的呢。)
从云彩在变颜色我们可以看到太阳正要升起,这便是日出时。
(3)日出时的情景是怎样的呢?找出有关句子读一读。
别嚷!轻点轻点表达了怎样的感情?诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景?花草树木小鸟这时是怎样的心情?
别嚷表达我们屏息等候太阳升起的激动心情。露出头顶露出眉毛和眼睛露出笑脸,最后跳起来,把太阳拟人化了。太阳升起来了!花草树木小鸟都非常兴奋,实际上是写我们兴奋的心情。
(4)教师出示日出视频,让学生看着视频听老师朗读课文相应的诗句,感受日出的壮观与美丽。
2.指导有感情地朗读第2节,朗读时要突出人物激动、兴奋的心情。
五、学习第3~4节
1.我们和太阳比赛早起,比赛的结果怎样?(我们赢了)从哪儿可以看出来?(我们是欢迎太阳的仪仗队,我们走在太阳的前面,是我们挥动着红旗,把太阳迎接到人间。)相机理解仪仗队。(板书:迎接)
2.让学生自由读读第3节,勾画写日出后大地景色的句子。看着它照遍山河田野矫健。
诗中采用了哪种修辞手法描绘太阳?抓住了哪几个形象的动词?
诗中采用了拟人手法描绘太阳,让人感觉太阳如同一位朝气蓬勃的年轻人,充满活力、意气风发。抓住了照遍走进唤醒几个动词。
3.发挥你的想象,说说太阳迈着轻盈、矫健的脚步还会去哪些地方?
句式训练:(出示课件)
是我们挥动着红旗,
把太阳迎接到人间;
看着它,
看着它,
看着它,
它的脚步多么轻盈、矫健。
4.我们迎接着太阳,此时我们的心情是怎样的呢?我们为什么如此期待日出?
我们怀着迫切激动的心情迎接太阳,迎接更美妙的一天。因为一日之际在于晨,祖国的早晨阳光灿烂,多么美好,我们希望祖国将拥有更美好的一天。(板书:祖国的早晨、美好的一天)
5.引读第4节。
面对徐徐升起的红日,面对沐浴朝霞的小河田野、村庄果园,我们完全沉浸在光的世界,美的海洋,我们放开喉咙,唱起歌来,让我们尽情欢呼祖国的早晨,让我们举起双手迎接更加美好的一天!此时此刻,我们的心中充满了对太阳的爱、对大自然的爱、对祖国的爱。
六、课堂练习
1.有感情地朗读课文。
2.读课后第2题的两个句子,勾画出表示动作的词语,体会它们的妙处。
3.交流展示自己搜集的歌唱祖国的诗歌。
综合性实践活动:组织学生登山看日出。
附:板书设计
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编特地为您收集整理“《和太阳比赛早起》教案之三”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、
会正确地拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。
2、
能在诗中划出具体表现我和太阳比赛早起的词句,能说出第三节是怎样具体描写太阳升起来了的情景的。
3、
能有感情地朗读全诗,读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;并能背诵全诗。
教学时间:2课时
第1课时
教学目标:
1.
能找出重点词句,理解第1、2、3节诗歌。
2.
会正确拼读生字音节,读准多音字露,能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。
3.
有感情地朗读课文,表达对大自然无比热爱的思想感情。
教学重点:能找出重点词句,理解第1、2、3节诗歌
教学过程:
导入方案1
一、整体感知
1、
老师配乐朗读,学生感受
2、
出现在你眼前的是一幅怎样的图画?
学生谈感受
3、
试读全文
导入方案2
一、揭示课题,指导预习。
1、齐读课题,理解题意。
2、试读全诗,读准生字的音节。
3、给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思。
二、反馈自学
1、分节朗读,并正音。
2、说说读后感受:给你留下最深印象的是什么。
三、研读1、2小节。
1、齐读第1节。
(1)思考:从哪些词句看出,我们是在和太阳比赛早起?
(2)讨论:哪个句子写出我们早起?
(当当我们离开帐篷)
(3)指导表情朗读下面的句子。
我们离开帐篷,轻轻地走过它们身边。
这句中的它们指谁?轻轻地说明了什么?
(它们指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。我们是一群有礼貌的孩子,悄悄起来,轻轻地走。所以要读得轻缓一些。)
2、指名朗读第2节。
(1)
讨论:
①我们怎样奔上山顶?是在什么时候奔上山顶?
(这节中穿过、跨过、沿着、奔上这几个动词写得确切,与树林、小溪、小路、山顶搭配恰当。)
②你看和你才脸红中的你分别指谁?该用怎样的语气读?
(你看的你指一起登上山顶的小伙伴。你才脸红的你指太阳即将升起的云彩。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。)
(2)有感情地朗读第1、2节,说说这两小节的意思。
四、指导阅读第3节。
1、齐读思考:
(1)
太阳升起来了的情景是怎样的?找出有关句子读一读,并说说这样写好在哪里。
(2)
讨论:
别嚷!表达了怎样的感情?诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景?花草树木小鸟这时是怎样的心情?
(别嚷表达我们屏息凝视等候太阳升起的激动心情。露出头顶,露出眉毛和眼睛,露出笑睑,最后跳起来,把它拟人化了。太阳升起来了!花草树木小鸟都非常兴奋,实际上是写我们兴奋的心情。)
(3)指导有感情地朗读。
2、齐读第1、2、3小节。
第2课时
教学目标:
1.理解第4、5小节。
2.能背诵课文,表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。
教学重点:能背诵课文,表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。
教学过程:
一、指名有感情地朗读第1、2、3小节。
二、齐读第4、5小节。
1、
讨论:
①
什么叫仪仗队?
②
我们以怎样的心情迎接太阳,迎接更美妙的一天?
2、指导有感情地朗读。
引导看课文插图,体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪、激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然、对太阳、对祖国的爱,朗读这两节。
三、指导背诵课文。
1、逐节朗读,概括小节意思,找出重点词语。
2、同桌互相背诵。
3、指名背诵。配乐朗诵。
四、小结,完成有关作业
作业:1、回答课后问题
2、
有感情背诵课文
3、
收集几首歌唱祖国的诗歌,进行朗诵比赛。
综合性实践活动:组织学生进行登山看日出的活动。(暂定:初阳台)
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《和太阳比赛早起》教案之六”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、会正确地拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语。
2、能在诗中划出具体表现我们和太阳比赛早起的词句,能说出第3节是怎样具体描写太阳升起来了的情景。
3、能有感情地朗读全诗,读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;能背诵全诗。
教学重点:理解诗句,了解每节的意思。
教学难点:理解诗歌的思想感情。
教学时间:1课时
教学过程:
一、揭示课题:
读了课题,你有什么想问的吗?
二、初读课文
1、听教师的范读,要求:
a、听清注音的字的正确读音,感受和太阳比赛早起的蓬勃向上的热烈情趣。
b、提出词语方面的疑问。
2、自由读诗歌。
a、划出描写我们和太阳比赛早起的具体行动的词句。
b、划出诗中揭示比赛结果的句子,体会我们走在太阳的前面无比自豪的感情。
三、指名分小节朗读,看谁读得准确,通顺。
四、指名朗读全诗,评议,再组织集体朗读。
五、细读每一节,理解每一节的意思,划出你欣赏的诗句词语。
第一节:早起
A、我们离开帐篷,轻轻地走过它们身边。句子中的它们指谁?为什么在走过前面加上轻轻?
B、别怕,我们不会打扰你,我们是和太阳比赛早起!结尾是个感叹号,是不是这句话就该读得很响呢?
第二节:早行
a、我们是和太阳比赛早起,这和云彩有什么关系?它为什么脸红?(日出前、太阳睡在厚厚的云层里,太阳醒来后,它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来,染红云层的脸颊,也可以说云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红。)
b、第一节中的我们不会打扰你、和第二节中的你看和你才脸红,3个你指的对象相同吗?(不同。第一个你指花木鸟兔;第二个你泛指一起登山看日出的伙伴;第三个你专指云彩。)
第三节:我们看着太阳升起。
第四节:我们放声歌唱,尽情欢呼祖国的早晨。
六、逐节交流。逐节朗诵、背诵,重点把握每小节诗歌表达的情感。
1、第一节既要读出我们起得早,又要读出我们懂礼貌。
2、第二节:第一句要抓住几个表示行走的词语,读出轻快行进的节奏,读出与太阳比赛早起的激动心情;第二句要读得舒缓些、幽默些,以展示我们比太阳早起的得意之情。
3、第三节:要读出层次感。
4、第四节:读出对大地、对太阳的爱。
七、背诵诗歌。
八、组合成小组登台朗诵,评比,从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。
板书设计:
早起:轻轻
和太阳比赛早起
早行:穿、跨、沿、奔
太阳升起
我们放声歌唱
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《和太阳比赛早起》教案之一”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
教学目标:
1、会正确拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语。
2、通过个性化朗读,体会少先队员对大自然对太阳、对祖国无比热爱的感情,能背诵全诗。
3、理解我们和太阳比赛早起的词句,欣赏太阳升起来了的情景描写。
教学准备:课文朗读录音(有课件更好)
教学设计流程:
一、根据注音读通课文,划出不理解的词,酬情交流。
指导:仪仗队
二、指名分小节朗读,看谁读得准确,通顺。
三、听录音,学着读。
四、指名朗读全诗,评议,再组织集体朗读。
五、细读每一节,理解每一节的意思,划出你欣赏的诗句词语。
六、逐节交流。逐节朗诵、背诵,重点把握每小节诗歌表达的情感。
七、背诵诗歌。
八、组合成小组登台朗诵,评比,从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。
*九、借助课件,配音配景朗读。
十、默写自己最喜欢的几个小节。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《和太阳比赛早起》教学设计之一》,仅供参考,希望能为您提供参考!
《和太阳比赛早起》教学设计之一
教学目标:
1、会正确拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语。
2、通过个性化朗读,体会少先队员对大自然对太阳、对祖国无比热爱的感情,能背诵全诗。
3、理解我们和太阳比赛早起的词句,欣赏太阳升起来了的情景描写。
教学准备:课文朗读录音(有课件更好)
教学设计流程:
一、根据注音读通课文,划出不理解的词,酬情交流。
指导:仪仗队
二、指名分小节朗读,看谁读得准确,通顺。
三、听录音,学着读。
四、指名朗读全诗,评议,再组织集体朗读。
五、细读每一节,理解每一节的意思,划出你欣赏的诗句词语。
六、逐节交流。逐节朗诵、背诵,重点把握每小节诗歌表达的情感。
七、背诵诗歌。
八、组合成小组登台朗诵,评比,从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。
九、借助课件,配音配景朗读。
十、默写自己最喜欢的几个小节。
教学时间
1课时.
教学目标
1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌词句的优美.
2.体会诗歌表现的美好情怀,理解描写”我们和太阳比赛早起”的诗句,激发热爱生活,热爱自然的情感.
教学准备
教师:准备配乐朗读的音频资料,日出的视频.
学生:搜集歌唱祖国的诗歌.
教学重难点
重点:有激情地诵读诗歌,感受诗中的美好情怀.
难点:走进诗歌,激发出热爱生活,热爱自然的情感.
教学过程
一,整体感知,引入课题
1.老师播放配乐朗读,学生感受.
2.呈现在你眼前的是一幅怎样的图画(学生谈感受)
3.今天我们一起来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》.板书课题.
4.齐读课题,理解题意.
二,初读诗歌,了解大意
1.试读全诗,读准字音.
2.给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思,并批注在旁边.
3.分节朗读,并正音.
4.说说读后感受:这首诗给你留下最深印象的是什么
三,研读第1节
1.齐读第1节.
2.思考:从哪些词句看出,”我们”是在和太阳比赛早起(板书:我们,太阳)
反馈:当……当……我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.强调”沉睡”“梦里”.
3.此时是什么时候(日出前)日出前,大地一片静谧安详,少了人群的喧闹,少了虫鸟的欢叫,而迎来了我们轻轻的脚步.
4.为何我们会这样早起(是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情(迫切,激动的心情)
5.指导朗读下面的句子.
“我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.”
这句中的”它们”指谁“轻轻地”说明了什么(“它们”指正在沉睡的森林,花草,小鸟和白兔.”我们”是一群有礼貌的孩子,悄悄起来,轻轻地走.所以要读得平稳,轻缓一些.)(相机板书:轻轻地)
6.有感情地朗读第1节.
四,指导阅读第2节
1.指名朗读第2节.
(1)讨论:在和太阳比赛早起的过程中,我们是怎样做的你能找到句中几个表示动作的词语吗从这几个词,你体会到什么了
这节中”穿过”“跨过”“沿着”“奔上”这几个动词写得很确切,与”树林”“小溪”“小路”“山顶”搭配恰当.从这几个动词中可以体会到我们的迫不及待.(板书:穿过,跨过,沿着,奔上)
(2)轻声朗读这一节,想一想我们和太阳谁更早起你是怎么知道的
“你看,东方的云彩在变颜色,是不是比不过我们,云彩呀,你才悄悄地红了脸“说明此时太阳周围的云彩颜色正发生变化,太阳正要升起.这一句写得多有趣,它让你想到了什么呢(日出前,太阳睡在厚厚的云层里,太阳醒来后,它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来,染红云层的脸;说不定云彩是为还在”被窝”里的太阳害羞而脸红的呢.)
从”云彩在变颜色”我们可以看到太阳正要升起,这便是——日出时.
(3)日出时的情景是怎样的呢找出有关句子读一读.
“别嚷!轻点轻点”表达了怎样的感情诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情
“别嚷”表达”我们”屏息等候太阳升起的激动心情.”露出头顶”“露出眉毛和眼睛”“露出笑脸”,最后”跳起来”,把太阳拟人化了.太阳升起来了!”花草树木”“小鸟”都非常兴奋,实际上是写”我们”兴奋的心情.
(4)教师出示日出视频,让学生看着视频听老师朗读课文相应的诗句,感受日出的壮观与美丽.
2.指导有感情地朗读第2节,朗读时要突出人物激动,兴奋的心情.
五,学习第3~4节
1.我们和太阳比赛早起,比赛的结果怎样(我们赢了)从哪儿可以看出来(我们是欢迎太阳的仪仗队,我们走在太阳的前面,是我们挥动着红旗,把太阳迎接到人间.)相机理解”仪仗队”.(板书:迎接)
2.让学生自由读读第3节,勾画写日出后大地景色的句子.”看着它照遍山河田野……矫健.”
诗中采用了哪种修辞手法描绘太阳抓住了哪几个形象的动词
诗中采用了拟人手法描绘太阳,让人感觉太阳如同一位朝气蓬勃的年轻人,充满活力,意气风发.抓住了”照遍”“走进”“唤醒”几个动词.
3.发挥你的想象,说说太阳迈着轻盈,矫健的脚步还会去哪些地方
句式训练:(出示课件)
是我们挥动着红旗,
把太阳迎接到人间;
看着它,
看着它,
看着它,
它的脚步多么轻盈,矫健.
4.我们迎接着太阳,此时我们的心情是怎样的呢我们为什么如此期待日出
“我们”怀着迫切激动的心情迎接太阳,迎接更美妙的一天.因为一日之际在于晨,祖国的早晨阳光灿烂,多么美好,我们希望祖国将拥有更美好的一天.(板书:祖国的早晨,美好的一天)
5.引读第4节.
面对徐徐升起的红日,面对沐浴朝霞的小河田野,村庄果园,”我们”完全沉浸在光的世界,美的海洋,我们放开喉咙,唱起歌来,让我们尽情欢呼——祖国的早晨,让我们举起双手——迎接更加美好的一天!此时此刻,我们的心中充满了对太阳的爱,对大自然的爱,对祖国的爱.
六,课堂练习
1.有感情地朗读课文.
2.读课后第2题的两个句子,勾画出表示动作的词语,体会它们的妙处.
3.交流展示自己搜集的歌唱祖国的诗歌.
综合性实践活动:组织学生登山看日出.
教学目标:
1、会正确拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语。
2、能在诗中划出具体表现鈥溛液吞舯热缙疴€澋拇示洌芩党龅诙谑窃跹咛迕栊粹€溙羯鹄戳蒜€澋那榫啊?/p>
3、能有感情地朗读全诗,读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;并能背诵全诗。
教学重、难点:
1、有激情地诵读诗歌,感受诗中的美好情怀。
2、理解描写鈥溛颐鞘呛吞舯热缙疴€澋氖洌郎外€溙羯鹄戳蒜€澋那榫懊栊础?/p>
教学准备:
准备配乐朗读的音频资料、日出的视频。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、整体感知,引入课题
1、单元课文《生命的药方》阐述了友谊的话题,引领我们热爱生命、珍惜友情;《遇难者的第三个电话》刻画了儿子对母亲深沉的爱;《儿子的创意》让我们感受到孩子不平凡的创新精神,它让我们不应该忘记:创造是梦想起飞的港湾;《和太阳比赛早起》又会引发我们什么样的情感呢?
2、今天我们就来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》。
板书课题: 和太阳比赛早起
3、齐读课题。
4、首先,让我们简单了解一下作者。(出示作者简介)
二、初读诗歌,了解大意
1、请听配乐朗读,听准字音。
2、想一想本诗的主题是什么?在哪里点名了主题?
3、自由朗读。
4、分节朗读,并正音。
三、研读第1节
1、齐读第1节。
2、思考:从哪些词句看出,鈥溛颐氢€澥窃诤吞舯热缙穑?(板书:我们、太阳) 反馈:当森林和大地还在沉睡,当小鸟和白兔还在梦里,我们离开营帐,轻轻地走过它们身边。(强调鈥湷了€濃€溍卫镡€潯#?/p>
3、此时是什么时候?(日出前)日出前,大地一片静谧安详,少了人群的喧闹,少了虫鸟的欢叫,而迎来了我们轻轻的脚步。
4、为何我们会这样早起?(是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情?(迫切、激动的心情)
5、指导朗读下面的句子。 鈥溛颐抢肟剩崆岬刈吖巧肀摺b€澱饩渲械拟€溗氢€澲杆库€溓崆岬剽€澦得髁耸裁矗浚ㄢ€溗氢€澲刚诔了纳帧⒒ú荨⑿∧窈桶淄谩b€溛颐氢€澥且蝗河欣衩驳暮⒆樱那钠鹄矗崆岬刈摺K砸恋闷轿取⑶峄阂恍#?板书:轻轻地
6、有感情地朗读第1节。
四、指导阅读第2节
听老师读第2节。
1、讨论:在和太阳比赛早起的过程中,我们是怎样做的?你能找到句中几个表示动作的词语吗? 板书:穿过、跨过、沿着、奔上 从这几个词,你体会到什么了?
2、轻声朗读这一节,想一想我们和太阳谁更早起?你是怎么知道的? 鈥溎憧矗降脑撇试诒溲丈遣皇潜炔还颐牵撇恃剑悴徘那牡睾炝肆常库€?鈥溎憧粹€澓外€溎悴藕炝肆斥€澲械拟€溎汊€澐直鹬杆?/p>
(鈥溎憧粹€澋拟€溎汊€澲敢黄鸬巧仙蕉サ男』锇椤b€溎悴藕炝肆斥€澋拟€溎汊€澲冈撇省#┧得鞔耸碧糁芪У脑撇恃丈⑸浠杉馐碧艋姑挥猩鹄矗稹U庖痪湫吹煤苡腥ぃ崛媚阆氲饺粘銮埃羲诤窈竦脑撇憷铮粜牙春螅墓饷⒈慊峤ソサ卮釉撇阒写┩赋隼矗竞煸撇愕牧常凰挡欢ㄔ撇适俏乖阝€湵晃砚€澙锏奶艉π叨澈斓哪兀〈逾€湺降脑撇试诒溲丈€澪颐强梢钥吹教粽穑獗闶氢€斺€斎粘鍪薄?/p>
3、日出时的情景是怎样的呢?找出有关句子读一读。 鈥湵鹑拢∏岬闱岬汊€澅泶锪嗽跹母星椋浚ㄢ€湵鹑骡€澅泶镂颐瞧料⒌群蛱羯鸬募ざ那椤#?诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景?(鈥溌冻鐾范モ€濃€溌冻雒济脱劬︹€濃€溌冻鲂α斥€潱詈筲€溙鹄粹€潱烟裟馊嘶恕L羯鹄戳耍。?鈥溁ú菔髂锯€濃€溞∧疋€澱馐笔窃跹男那椋?/p>
4、教师出示日出视频,让学生感受日出的壮观与美丽。
指导有感情地朗读第2节。
第二节是写太阳升起的情景,第一句要抓住几个表示行走的词语,读出与太阳比赛早起的激动心情;第二句要读得舒缓些、幽默些,以展示我们比太阳早起的得意之情;当读到太阳升起朗读时要突出人物激动、兴奋的心情。
五、学习第3~4节
1、我们和太阳比赛早起,比赛的结果怎样?从哪儿可以看出来?(我们是欢迎太阳的仪仗队,我们走在太阳的前面,是我们挥动着红旗,把太阳迎接到人间。)相机理解鈥溡钦潭逾€潯?(板书:迎接)
2、让学生自由读读第3节,勾画写日出后大地景色的句子。
诗中采用了哪种修辞手法描绘太阳?(拟人)抓住了哪几个形象的动词?(鈥溦毡殁€濃€溩呓€濃€溁叫砚€潱?/p>
3、我们迎接着太阳,此时我们的心情是怎样的呢?我们为什么如此期待日出? 我们怀着迫切激动的心情迎接太阳,迎接更美妙的一天。因为一日之际在于晨,祖国的早晨阳光灿烂,多么美好,我们希望祖国将拥有更美好的一天。 (板书:祖国的早晨、美好的一天)
4、引读第4节。
面对徐徐升起的红日,面对沐浴朝霞的山河田野、村庄果园,我们完全沉浸在光的世界,美的海洋,我们放开喉咙,唱起歌来,让我们尽情欢呼鈥斺€斪婀脑绯浚梦颐蔷倨鹚肘€斺€斢痈用篮玫囊惶欤〈耸贝丝蹋颐堑男闹谐渎硕蕴舻陌⒍源笞匀坏陌⒍宰婀陌∪梦颐前颜夥莅谌氲蕉允璧睦识林邪桑?/p>
六、课堂练习
有感情地朗读课文。练习背诵。
三十六计
《三十六计》是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书,是中华民族悠久文化遗产之一。三十六计一语,先于著书之年,语源可考自南朝宋将檀道济(?公元436年),据《南齐书.王敬则传》:檀公三十六策,走为上计,汝父子唯应走耳。意为败局已定,无可挽回,唯有退却,方是上策。此语后人赓相沿用,宋代惠洪《冷斋夜话》:三十六计,走为上计。。及明末清初,引用此语的人更多。于是有心人采集群书,编撰成《三十六计》。但此书为何时何人所撰已难确考。
原书按计名排列,共分六套,即胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。前三套是处于优势所用之计,后三套是处于劣势所用之计。每套各包含六计,总共三十六计。其中每计名称后的解说,均系依据《易经》中的阴阳变化之理及古代兵家刚柔、奇正、攻防、彼己、虚实、主客等对立关系相互转化的思想推演而成,含有朴素的军事辩证法的因素。解说后的按语,多引证宋代以前的战例和孙武、吴起、尉缭子等兵家的精辟语句。全书还有总说和跋。
三十六计是我国古代兵家计谋的总结和军事谋略学的宝贵遗产,为便于人们熟记这三十六条妙计,有位学者在三十六计中每取一字,依序组成一首诗:金玉檀公策,借以擒劫贼,鱼蛇海间笑,羊虎桃桑隔,树暗走痴故,釜空苦远客,屋梁有美尸,击魏连伐虢。
全诗除了檀公策外,每字包含了三十六计中的一计,依序为:金蝉脱壳、抛砖引玉、借刀杀人、以逸待劳、擒贼擒王、趁火打劫、关门捉贼、浑水摸鱼、打草惊蛇、瞒天过海、反间计、笑里藏刀、顺手牵羊、调虎离山、李代桃僵、指桑骂槐、隔岸观火、树上开花、暗渡陈仓、走为上、假痴不癫、欲擒故纵、釜底抽薪、空城计、苦肉计、远交近攻、反客为主、上屋抽梯、偷梁换柱、无中生有、美人计、借尸还魂、声东击西、围魏救赵、连环计、假道伐虢。
现传《三十六计》较早版本系1941年由成都兴华印刷厂所用土纸翻印的,封面书《三十六计》,旁注秘本兵法,并说明原书是手抄本,1941年在分州(今陕西省分县)某书摊发现,抄本前部都系养生之谈,而未尾数十篇,附抄三十六计,解释皆用兵法,然后知其果为兵法也。1961年,收藏者叔和在《光明日报》撰文加以介绍后,又将这土纸本赠给了中国人民解放军政治学院。此后便出现了各种翻印和传抄的版本。
《《和太阳比赛早起》课外拓展》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学拓展课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/51180.html
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