在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“词语搭配”，仅供您在工作和学习中参考。

词语搭配
蒙蒙的细雨蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀
橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣白色的衬衫
锋利的斧头裸露的土地咆哮的洪水各式各样的工具
特殊的客人应有尽有的家具清脆的鸣声蓬松的羽毛
茂密的森林河水清澈见底蔚蓝的天空清新的空气
躲闪的目光精美的礼物轻柔的声音美丽的世界
密切的关系美好的遐想皎洁的月光灿烂的阳光
神秘的月球红彤彤的晚霞欢乐的浪花清澈的泉水
满意的神情锐利的眼睛晶亮的水泡陡峭的石壁
舒适的列车清澈的河水弯弯的河流平坦的公路
高大的橡树高尚的心灵幸福的日子沉默的局面
可贵的沉默特别的惊喜伟大的母亲巨大的努力
鲜嫩的水藻奇异的景色
和颜悦色地说异口同声地回答不约而同地说话
快乐地交谈激动地举起手仔细地挑选认真地研究
一阵清香一朵荷花一幅画一片花瓣一首歌曲
一眼清泉一对翅膀一束金光一串珍珠

扩展阅读

三年级语文上册期末复习：词语搭配

三年级语文上册期末复习：词语搭配
班级_________姓名_________学号_______
一、填上恰当的词语。
（）的铜钟（）的枝干（）的墙壁
（）的服装（）的草地（）的蒲公英
（）的秋天（）的清香（）的白桦树
（）的劳动（）的微笑（）的阳光
（）的巨石（）的历史（）的颜料（）的气味（）的昙花（）的关系
（）的知识（）的江河（）的记忆力
（）的大地（）的宝库（）的笑容
（）的图案（）的水花（）的场面
（）的形状（）的贝壳（）的珊瑚
（）的海龟（）的肥料（）的叶子
（）的天空（）的浓雾（）的松柏
（）的蘑菇（）的港口（）的祝福
（）的灯光（）的焰火（）的关头
（）的尘土（）的身段（）的礼物
（）的狮子（）的掌声（）的孩子
（）的笑脸
热烈地（）激烈地（）顺利地（）
羡慕地（）仔细地（）好奇地（）
奋力地（）婉转地（）紧张地（）
拼命地（）轻轻地（）舒服地（）
匆匆地（）快活地（）悄悄地（）
甜甜地（）认真地（）高高地（）
哗哗地（）开心地（）愤怒地（）
神情地（）渐渐地（）连忙地（）
完整地（）悠闲地（）懒洋洋地（）
默写古诗。
九月九日忆山东兄弟____朝______夜书所见____朝______
________________________，萧萧梧叶________________，
________________________。________________________。
________________________，________________________，
_______茱萸_____________。________篱______________。
望天门山____朝______饮湖上初晴后雨____朝______
________________________，________潋滟____________，
________________________。________________________。
________________________，________________________，
________________________。________________________。

一年级下册语文期末复习资料(词语搭配)

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“一年级下册语文期末复习资料(词语搭配)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级下册语文期末复习资料(词语搭配)

词语搭配：

（难忘的日子、节日）

（绿油油的草坪、树苗、树叶、小草、荷叶）

（美丽的风景、夏夜、老师、鲜花、云朵、小路、花园、家乡。）

（精彩的球赛、节目）

（温暖的阳光、春风、春天）

（凉凉的鸟蛋、圆圆的鸟蛋、荷叶）

（长长的小路、尾巴、头发、小河）

（高高的杨树、楼房、天、）

（可口的水果、苹果、松果。）

（亮晶晶的眼睛、星星、水晶）

（青青的假山、小草、叶子、树苗、小虾）

（弯弯的小路、小河、月儿、小船）

（绿绿的禾苗、树叶、草地、）

（轻轻的步子、淘气的娃娃、有趣的问题、透明的翅膀、闷热的天气）

（香甜的水果、苹果）

（金黄的落叶、阳光）

（红红的太阳、苹果、花）

（多彩的季节、春天）

（蓝蓝的大海、天）

（快乐的节日、时光、日子）

（亲爱的老师、祖国、妈妈、爸爸）

（动听的音乐、歌声）

（清清的河水、小河、井水）

（雪白的棉花、云、毛衣）

（可爱的小鸟、孩子、小鱼）

（鲜艳的红领巾、花朵、红旗）

（听话的孩子、学生）

（敬爱的老师）

（碧绿的菜地、草地、树叶）

看（书、电视、节目）读（书、课文、生字）

捉（鱼、虫子、虾）吃（水果、草、苹果）

穿（上衣、毛衣、衣服）保护（小鸟、小草、同学）

用心（学习、听课、读书、做作业）

种（花、树、草）跳（高、远）

洗（衣服、手、头、菜）收（衣服、种子、花生、书）

放（牛、羊、）打（电话、球、鱼、水）

AABB式的词语：

花花绿绿干干净净明明白白红红火火来来往往大大小小

高高兴兴快快乐乐开开心心白白净净里里外外平平安安

ABB式的词语：

绿油油白胖胖胖乎乎亮晶晶水汪汪泪汪汪喜洋洋

ABAB式的词语：

飞来飞去游来游去走来走去跑来跑去跳来跳去爬来爬去

慢吞吞地（说、走、写）高兴地（说、唱、读、跳）

认真地（看、读、写）兴冲冲地（走进来、跑过去）

懒洋洋地（晒太阳、说、走）用心地（写、听）

开心地（说、跑、笑）自由地（飞、成长、唱）

欢快地（唱、流淌、说）仔细地（看、读）

小心地（拿、走、跑）专心地（看、写、听）

勇敢地（说、飞）轻轻地（说、走、跑、跳）

四字词语：

春回大地万物复苏柳绿花红冰雪融化泉水丁冬百花齐放

百鸟争鸣春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开

欢歌笑语山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香蓝天碧野

反义词：

大—小黑—白红—绿里—外总—分长—短

是—非来—去高—低高—矮胖—瘦明—暗

忙—闲美—丑新—旧早—晚老—少多—少

笑—哭甜—苦东—西南—北冷—热天—地

男—女放—收合—开前—后先—后借—还

这—那进—出近—远对—错没—有快—慢

高兴—难过骄傲—虚心诚实—虚伪进步—落后认真—马虎

热情—冷淡朋友—敌人长处—短处黑暗—光明成功—失败

数量词搭配

一（只）鸟一（座）桥一（节）车厢一（个）创举

一（名）司机一（对）眼睛一（位）专家一（座）桥

一（包）菜子一（条）大河一（幢）房子一（场）雨

一（位）老人一（把）雨伞一（群）小蝌蚪一（个）孩子

一（盆）花一（个）孩子一（丝）表情一（串）小雨点

一（棵）树一（颗）星一（担）白菜一（座）公园

一（艘）船一（口）井一（块）石碑一（把）铜号

一（孔）石桥一（竿）翠竹一（道）小溪一（面）队旗

一（片）沙滩一（头）大象一（杆）大秤四（根）柱子

一（头）大象一（堵）墙一（块）石头一（口）大水缸

一（个）瓶子一（片）清凉一（条）尾巴一（阵）雷声

一（根）水草

二年级语文上册一至四单元词语搭配整理

二年级语文上册一至四单元词语搭配整理

第1课

美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把勤劳的人们

第2课

金灿灿的桂花绿色的地毯黄中透红的落叶活泼的小朋友

第3课

轻轻地吹带刺的铠甲晒太阳仔细地观察许许多多的知识粗心的小朋友

识字2

练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡观天气

唱京戏喂鸽子养金鱼做航模学电脑

课文5

踮起脚尖安静的小院绿色的枝条消除疲劳盛开的花儿困得眨眼又香又甜的梦

课文6

静悄悄的教室亲切地说热爱劳动关心集体响起一片掌声

课文7

打哈欠背书包

课文8

难忘的日子难忘的一天做表演冒着严寒怦怦地跳紧张的心情激动的心情慈祥的微笑敬队礼高兴地点头紧紧地握手和蔼可亲的样子平静的心情沉着地操纵顺利地完成各种各样的图形仔细地看露出笑容满意的笑容亲切地问赞许地说兴奋地走担负责任

语文园地二

搬桌子抬木头抓小鸡捉虫子提问题

课文9

伟大的祖国金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲美好的日子

课文10

一座美丽的城市庄严的天安门宽阔的广场又宽又长的马路绿毯似的草坪来来往往的车辆川流不息的车辆绿树成荫的街道鲜花盛开的公园风景优美的公园

课文11

不约而同地涌上街头欢乐的海洋人如海，歌如潮激动的泪水尽情流淌一遍遍高呼

欢庆的锣鼓声申办奥运会

课文12

美丽的雪景洁白的棉花惊奇地问飘着雪花铺着雪毯披着银装一片洁白深情地说堆雪人打雪仗看雪景玩得很高兴

课文13

坐在井里找水喝弄错了说大话跳出井口

无边无际的天空

课文14

细长的葫芦藤雪白的小花可爱的小葫芦一些蚜虫自言自语地说奇怪地问慢慢地变黄盯着小葫芦

课文15

腰细细的细细的腰树枝绿绿的绿绿的树枝又细又长的枝条弯弯曲曲的树枝一身浅绿色的衣服光秃秃的小枣树小小的叶子又大又红的枣子高高兴兴地吃起来温和地说不好意思地笑了

课文16

慢慢地转动断断续续地流着深深地吸气使劲地吹飞快地转动不住地点头高兴地笑了喊号子急忙地跑飞快地行驶收起纤绳表示感谢摇摇摆摆地走飞得无影无踪伤心地哭

课文17

一串串紫红色的葡萄迫不及待地爬上去

大口大口地吃起来

三年级语文期中考试知识点（词语搭配）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“三年级语文期中考试知识点（词语搭配）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级语文期中考试知识点（词语搭配）

*表示神态的成语：
高兴：兴高采烈喜不自禁喜笑颜开眉飞色舞心花怒放
欢呼雀跃喜气洋洋喜出望外欣喜若狂欢天喜地眉开眼笑手舞足蹈
惊慌：大惊失色惊惶失措
难过：垂头丧气愁眉苦脸悲痛欲绝忧心忡忡愁眉不展
一筹莫展心烦意乱闷闷不乐
其他神态：一本正经自言自语呆若木鸡左顾右盼
*含有反义词的成语：
远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合出生入死大惊小怪左顾右盼南腔北调走南闯北
成语：
千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实
人无完人，金无足赤八仙过海，各显神通一言既出，驷马难追
风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿没精打采沉默不语
目不转睛恍然大悟五湖四海举世闻名高楼大厦应有尽有
*表示颜色的词语：
黄金黄杏黄鹅黄淡黄橙黄
红火红橘红桃红深红大红粉红
白米白鱼肚白象牙白雪白洁白
蓝深蓝蔚蓝淇蓝浅蓝天蓝宝蓝
绿嫩绿翠绿碧绿墨绿浅绿苹果绿

八字成语：
千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实
人无完人，金无足赤八仙过海，各显神通一言既出，驷马难追
含有反义词的成语
远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多
异口同声左邻右舍里应外合
课文中的四字词语
风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿没精打采
沉默不语目不转睛恍然大悟五湖四海
举世闻名高楼大厦应有尽有
严严实实来来往往舒舒服服确确实实
又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑
不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

三年级语文期中考试复习知识点（词语搭配）

三年级语文期中考试复习知识点（词语搭配）

*表示神态的成语：
高兴：兴高采烈喜不自禁喜笑颜开眉飞色舞心花怒放
欢呼雀跃喜气洋洋喜出望外欣喜若狂欢天喜地眉开眼笑手舞足蹈
惊慌：大惊失色惊惶失措
难过：垂头丧气愁眉苦脸悲痛欲绝忧心忡忡愁眉不展
一筹莫展心烦意乱闷闷不乐
其他神态：一本正经自言自语呆若木鸡左顾右盼
*含有反义词的成语：
远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合出生入死大惊小怪左顾右盼南腔北调走南闯北
成语：
千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实
人无完人，金无足赤八仙过海，各显神通一言既出，驷马难追
风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿没精打采沉默不语
目不转睛恍然大悟五湖四海举世闻名高楼大厦应有尽有
*表示颜色的词语：
黄金黄杏黄鹅黄淡黄橙黄
红火红橘红桃红深红大红粉红
白米白鱼肚白象牙白雪白洁白
蓝深蓝蔚蓝淇蓝浅蓝天蓝宝蓝
绿嫩绿翠绿碧绿墨绿浅绿苹果绿

八字成语：
千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实
人无完人，金无足赤八仙过海，各显神通一言既出，驷马难追
含有反义词的成语
远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多
异口同声左邻右舍里应外合
课文中的四字词语
风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿没精打采
沉默不语目不转睛恍然大悟五湖四海
举世闻名高楼大厦应有尽有
严严实实来来往往舒舒服服确确实实
又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑
不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

二年级数学《搭配》教案

二年级数学《搭配》教案

【教学内容】

搭配（教材第101页及相关习题）。

【教学目标】

1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。

2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。

3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。

【重点难点】

能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。

【教学过程】

一、情境导入

1.导入。

（课件出示密码门）

师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字0、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。

问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？

师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？

（用0、7、8、9可以摆出几个不同的两位数）

2.课堂实践，破解密码。

师：请大家把结果记录在练习纸上。

（无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数）

二、新课讲授

活动一摆一摆、写一写——探索搭配

1.感知搭配。

师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。下面就来看看这几位同学写的数。（把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起）

师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。

2.操作理解。

师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。（给学生提供数字卡片让学生自己动手操作）

生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。

操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？

师：你们觉得这位同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有9种搭配方法？

师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？

最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。（这边要让学生自己总结出来）

师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种搭配方法。咱们应该怎样进行有序搭配呢？

活动二想一想、议一议——深化搭配

1.首位固定法。

观察有规律搭配的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为7的有3个数，十位为8的有3个数，十位为9的有3个数。

师：为什么十位不能为0？

师：如果是组成三位数，我们应该先固定什么位？

2.连线法。

师：你还能用你自己的方法又快又准的找出全部的摆法吗？（生动手记录并汇报结果）

师：你是怎样做的？（学生展示）

师：我们来比较一下，谁的表示方法更好一些呢？好在哪？

师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。

3.巩固练习。

出示例题：教材第101页“做一做”第1题。

师：前面咱们已经学会了进行有序的搭配，那现在你能用咱们今天所学的知识解决这道题吗？

活动三总结

师：我们今天在进行服装搭配时都遇到了哪些问题？

师：应该怎样搭配呢？

生：按一定顺序，不重复也不遗漏的进行搭配。

师：对，做到了有顺序,不重复也不遗漏,就能找到全部的搭配结果。

教师总结：

同学们，这节课大家一起发现搭配的一些规律。但搭配中的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的搭配规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。

三、课堂作业

教材第101页“做一做”第2题。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.教材第104页“练习二十二”第2题。

苏教版：四年级下册《搭配的规律》教学设计

一、创设情境，问题引入

师：同学们，你们喜欢春天吗？老师也很喜欢春天。因为春天是出游的好时节。你们看丽丽一家准备到儿童乐园去玩。可是早上起床，丽丽就被穿什么衣服给难住了，你们能帮帮她吗？

【设计意图：创设一个有趣穿衣搭配的生活情境，使学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，揭示了生活即数学，数学即生活，并主动积极地带着自己的知识背景、活动经验和理解走进课堂。】

二、感受搭配，激活经验

1．穿衣中的搭配（初步感受有序）

①引入

师：（白板出示衣柜）丽丽可以怎样选呀？你说（一件黄色的，配裤子）像这样一件上衣和一条裤子配成一套，就是把上衣和裙子进行搭配。（板书搭配）丽丽可以有多少种不同的搭配方法呢？拿出信封袋里的学具动手摆一摆。

②操作

学生自由活动，教师下位巡视。

③交流、展示搭配方法。

投影展示：请两三个同学上台用电脑展示不同的搭配方法，逐个说明自己的搭配方法。教师及时将几种搭配拷贝下来，必行对比

生1：先选上衣。。。。..（到讲台前边演示边说选配的过程）

生2：先选裙子。。。。..

老师把你们的保留下来。（用照相机功能拍下来）

（2）对比：请同学们仔细观察，比较一下，你更喜欢谁的搭配方法？为什么？（M同学搭配得又快又有序）

指出：正像你们感觉到的一样，他们在搭配时都按照一定的顺序摆放，很有序，这样就不会重复、遗漏。（板书：有序、不重复、不遗漏）

（保留有序的）刚才他是怎么搭配的？

（1）先用一件上衣和三条裙子搭配有几种？；另一件上衣和裙子呢也有几种，一共是6种（2）或者用一条裙子和2件上衣搭配一共有几种？一共有几个2？3个2（板书3个2种，2个3种）

④提炼，再把上衣和裙子进行有序地搭配吗？

请大家像他们一样再有序的摆一次，边摆边说搭配的过程。

【设计意图：借助实物图片进行操作，激活了学生对搭配的生活经验。通过学生无序的搭配和有序搭配的对比，将无序逐步引导有序，帮助学生梳理思路，凸显数学思维的有序性。】

三、归纳建模，领悟规律

师：如果丽丽的衣服增加了一件，上衣和裙子一共有多少种不同的搭配呢？现在你能用实物图片来搭配吗？那你们能想到更简洁的方法把搭配的过程表示出来吗？（学生自由尝试）表示在纸上

1 2 A B 文字

3 4 5 C D E

（请学生板书在黑板上）

我们发现用图形、数字或者符号来表示搭配的过程，更加怎样？（简洁明了）

（4） 改变例题的条件，拓展延伸找出规律。

增加一件上衣呢？增加一条裙子呢？

上衣的件数 裙子的条数 搭配方法的种数 2 3 6 3 3 9 3 4 12 5 6 30 哎，你们有没有发现了一个秘密：上衣的件数、裙子的条数与搭配方法的种数这三者是什么关系呢？

回顾搭配过程

请同学们回顾一下，刚才我们是怎样搭配的？为什么这样搭配，这样搭配的好处又是什么？

同学们真了不起，用自己的聪明才智探索出两种事物进行搭配的规律（板书完整：规律）帮丽丽解决了难题，搭配好了衣服。

【设计意图：通过观察上衣和裤子的种数变化，环环相扣，层层深入，引导归纳、获得规律，帮助学生在头脑中形成乘法原理的模型。让学生经历从图形搭配体会符号思想得出规律的探究过程。】

四、生活拓展，应用规律

1．早餐中的搭配

丽丽高兴地穿上了我们帮她配好的其中一套衣服，洗漱完之后该用早餐了。瞧！他们家早餐都有些什么呢？（带读早餐的名称）

课件出示： 先连线，然后列出算式

○牛奶 ○豆浆 ○果汁

○蛋糕 ○油条 ○饼干 ○馒头

3*4=12

2．游玩路线的搭配

丽丽一家出门了，他们来到儿童乐园门口，在游玩路线图下停下了，他们又遇到什么问题了呢？从门口到摩天轮一共有有几条路线呢？

交流：多请几个同学说。

可以在路线上标一标数字。有没有更简洁的表述方法？

3．拉一拉，可以组成多少个两位数？

丽丽她们来到魔术屋，进入这里必须要密码，密码就藏在这里。只要找到所有的两位数，就可以进入。怎么样，有信心帮到她们吗？谁愿意上来找一找。看来我们很顺利的帮助丽丽她们进入魔术屋。

4．魔术表演中小丑准备了不同的彩球和魔术棒，一共有12种不同的搭配，你们能猜到小丑准备了有多少种彩球和魔术棒吗？

老师

彩球 魔术棒

1种 12种

12种 1种

2种 6种

6种 2种

3种 4种

4种 3种

5．刚才课前大家玩的剪刀石头布里也藏着我们今天学习的内容。一共有几种不同的搭配方法。

师：原来游戏中也有数学问题呢。

【设计意图：解决生活中的规律实际就是找到了事物中蕴涵的数量关系，就是对于数量关系比较隐蔽的生活中的问题，找到用数学方法解决的具体办法。】

五、全课总结

丽丽一家玩得很开心，你们呢，有什么收获和体会呢？今天，我们通过有序思考探索了搭配的规律。今天我们就一起来探索简单的事物的搭配问题，并从中找到规律。

板书：一种事物数另一事物数=搭配种数

只要我们留心观察，就会发现生活中处处有数学。数学真好玩。留给你们一个思考题。

板书设计：

搭配的规律

有序 不重复不遗漏

2 2 3

3 4 3

6 8 9

一种事物数另一事物数=搭配种数

苏教版：四年级下册《找规律（搭配）》教学设计

一、创设情境，提出问题。

1．谈话：同学们喜欢木偶娃娃吗？小明正在商店买木偶娃娃。

2．出示情境图：

谈话：在图中你能知道些什么？

（小明要买一个木偶娃娃，并给所买的木偶娃娃配上一顶帽子，要从3个木偶娃娃和2顶帽子中选择）

3．提示课题：小明买一个木偶娃娃，再配上一顶帽子，可以有多少种选配方法呢？这其中存在什么规律呢？（板书：找规律）

二、自主探究，发现规律。

1．谈话：你知道小明可以有多少种选配方法吗？先想一想，再与同桌说一说。 （学生交流）

2．全班交流，凸显有序思考。

小明一共有6种不同的选 配方法。可以先选木偶娃娃，因为每个木偶娃娃可以配两种不同的帽子，所以一共有6种不同的选 配方法，也可以先选 帽子，因为每顶帽子都可以配3个木偶娃娃，所以一共有6种不同的选配方法。

3．你还能把自己的想法清楚的表示在自备本上。

（学生活动，教师巡视。）

4．展示学生不同的表示方法，凸显符号表示的优越性。

（实物投影展示，并让学生说说怎样连线的，体现有序思考）

提问：你觉得刚才用语言描述与现在用符号表示，哪个好？为什么？

5．木偶个数、帽子顶数与搭配方法种数的关系？ 怎样用算式表示搭配方法的总数？（32＝6）

6．小结：刚才我们把3个木偶与2顶帽子进行了搭配，怎样才能在搭配时做到不重复不遗漏？（有顺序的思考）

三、应用规律，解决问题。

1．做想想做做第1题。

先让学生在小组里依次说出每条不同的路线；再通过交流帮助学生明确有序思考的方法；最后引导学生总结一共的路线条数与每段路线条数的关系。

2．做想想做做第2题。

（1）观察图，启发思考：这里有一些衬衣、裤子和裙子，你认为可以怎样搭配？

（2）出示前面两问题，提问：你能解决这里的两个问题吗？自己先想一想可以怎样选 配，再把思考的过程、结果与小组的同学交流。

（3）出示最后一个问题，你怎样解决？（两种方法：9+6=15把上面两个问题结果相加；35=15）

四、总结。

1．通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些懂的地方？

2．布置作业：补充习题

人教版三年级语文下册词语复习（词语拓展）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“人教版三年级语文下册词语复习（词语拓展）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人教版三年级语文下册词语复习（词语拓展）

词语拓展

小巧玲珑、长途跋涉、饥寒交迫、铺张浪费、沉默不语、不约而同、孤单失群、

与其。。不如

生机勃勃、生机无限、生机盎然、

飘忽不定、飘飘欲仙、风雨飘摇、

和颜悦色、和风细雨、心平气和、和盘托出、

风度翩翩

表示看的词语：

凝视、仰望、仰视、眺望、巡视、环视、张望、打量、注视、凝望、怒视、浏览、

表示白的词语：

洁白、雪白、纯白、乳白、

ABB式：

轰隆隆、沉甸甸、白花花、胖乎乎、红彤彤、火辣辣、甜津津、甜丝丝、孤零零、

AABB式：

郁郁葱葱、认认真真、马马虎虎、端端正正、明明白白、密密麻麻、时时刻刻、稀稀拉拉、挨挨挤挤、清清楚楚、三三两两、零零星星、匆匆忙忙、欢欢喜喜、日日夜夜、形形色色、趔趔趄趄、拉拉扯扯、顺顺当当、星星点点、高高兴兴、松松垮垮、结结实实、

AABC式：

翩翩起舞、翩翩飞鸟、炯炯有神、依依不舍、津津有味、洋洋得意、比比皆是、步步为营、亭亭玉立、飘飘欲仙、头头是道、井井有条、彬彬有礼、依依惜别、栩栩如生、源源不绝、息息相关、滔滔不绝、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、蒸蒸日上、

ABAC式：

各式各样、多才多艺、百发百中、活灵活现、绘声绘色、人山人海、蹑手蹑脚、任劳任怨、无怨无悔、无影无踪、无边无际、无穷无尽、无缘无故、无声无息、无忧无虑、惟妙惟肖、诚心诚意

ABCB式：

应有尽有、将心比心、人云亦云、得过且过、心服口服、以毒攻毒、以牙还牙、见怪不怪、似懂非懂、

ABCC式：

小心翼翼、生机勃勃、神采奕奕、风尘仆仆、白发苍苍、硕果累累、喜气洋洋、

三字成语：

想当然、出风头、闭门羹、大手笔、东道主

七字成语：

一寸光阴一寸金、一年之计在于春、醉翁之意不在酒、

英雄无用武之地、一失足成千古恨、此地无银三百两、

赞美父母的成语：

含辛茹苦、任劳任怨、饱经风霜、孟母三迁、舐犊情深、恩重如山、呕心沥血、无怨无悔、

形容着急的成语：

迫不及待、迫在眉睫、心急如焚、如坐针毡、

描写人物神态的成语：

和颜悦色、没精打采、垂头丧气、笑逐颜开

形容突然明白的成语：

恍然大悟、茅塞顿开、豁然开朗、幡然悔悟、如梦初醒、

形容时间匆匆的成语：

日月如梭、光阴似箭、弹指之间、白驹过隙、时光如水、光阴荏苒、

形容讲话的词语：

语无伦次、言简意赅、伶牙俐齿、妙语连珠、胡言乱语、谈笑风生、

形容害怕的成语：

提心吊胆、面如土色、胆战心惊、心惊肉跳、

形容时间极短的词语：

一眨眼、一瞬间、一刹那、顷刻间、转眼间、弹指间、眨眼间、

形容艺术品精美的词语：

匠心独运、巧夺天工、鬼斧神工、神来之笔、出神入化、传世之作、精妙绝伦、栩栩如生、精雕细刻、惟妙惟肖、玲珑剔透、价值连城、无价之宝、别具一格、小巧玲珑、

含有两种动物的成语：

鸦雀无声、鸡犬不宁、牛头马面、指鹿为马、虎头蛇尾、虎背熊腰

含有反义词的词语：

动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎、

含有反义词的成语：

异口同声、左顾右盼、东张西望、天经地义、大惊小怪、南辕北辙、冰天雪地、

含有“千、万”的成语：

成千上万、千军万马、千山万水、千言万语、千真万确、千头万绪、

含有“*心*意”的成语：

诚心诚意、一心一意、实心实意、三心二意

含有“异”的成语：

异口同声、异曲同工、日新月异、同床异梦、奇花异草、因人而异、异想天开、

含有“七、八”的成语：

七嘴八舌、七上八下、七手八脚、横七竖八、七零八落、

含有“别”的词语：

久别重逢、别开生面、生离死别、依依惜别、

含有“无*无*”的词语：

无怨无悔、无影无踪、无边无际、无穷无尽、无缘无故、无声无息、无忧无虑、

含有“一*一*”的词语：

一模一样、一五一十、一草一木、一言一行、一生一世、

含有“口”的词语：

交口称赞、出口成章、出口伤人、张口结舌、虎口余生、祸从口出、目瞪口呆、苦口婆心、

含有器官的成语：

迫在眉睫、提心吊胆、得心应手、肝胆相照、扬眉吐气、掩人耳目、怒发冲冠、耳聪目明、面如土色、胆战心惊、心惊肉跳、首屈一指、撕心裂肺、目瞪口呆、眉清目秀、不足挂齿、眉飞色舞、唇枪舌剑、

数字成语：

一心一意、三心二意、五湖四海、六神无主、七嘴八舌、九牛一毛、十全十美、四面八方、一目十行、举一反三、成千上万、九霄云外、

表示哭的词语：

啜泣、悲泣、哭号、抽噎、抽泣、哭泣、呜咽、

泪如雨下、泣不成声、声泪俱下、泪流满面、以泪洗面、

出自“三十六计”的成语：

瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西、无中生有、暗度陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊、打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、

出自“神话”的成语：

水漫金山、女娲补天、云雨巫山、乔松之寿、含沙射影、兴风作浪、八仙过海、牛郎织女、精卫填海、愚公移山、海市蜃楼、开天辟地、

歇后语：

十五的月亮——完美无缺

月亮跟着太阳转——借光

八月十五的月亮——正大光明

狗咬吕洞宾——不识好人心

八仙过海——各显神通

白骨精遇上孙悟空——原形毕露

孙悟空大闹天宫——慌了神

韩信点兵——多多益善

张飞穿针——粗中有细

包公断案——铁面无私

姜太公钓鱼——愿者上钩

词语搭配：

朴素的花环、朴素的衣着、朴素的语言、朴素的情感、

快乐的孩子、快乐的微笑、快乐的生活、快乐的节日、

一支歌曲、一阵微风、一身羽毛、一眼清泉、一对翅膀、一束金光、一幅画面、一串珍珠、

锐利的眼睛、锐利的刺刀、锐利的笔锋、

陡峭的石壁、陡峭的山路、陡峭的悬崖、

舒适的空调列车、舒适的生活、舒适的环境、

特殊的客人、特殊的待遇、特殊的地位、

锋利的斧头、锋利的目光、锋利的匕首、锋利的文笔、

满意的神情、满意的笑容、满意的答复、满意的效果、

光彩夺目的焰火（宝石）、清澈见底的小溪（池塘）、

弯弯曲曲地伸展流向远方、和颜悦色地看着我（点点头）、

鲜花开得很美（正艳）、时间过得真慢（很快）、

红彤彤的晚霞、红彤彤的苹果、红彤彤的火苗、

欢乐的浪花、欢乐的歌声、欢乐的海洋、

鲜艳的五星红旗、鲜艳的色彩、鲜艳的红领巾、

仔细观赏、仔细寻找、仔细辨别、仔细观察、

精美的工艺品、精美的画册、精美的包装、精美的图案、

坚持战斗、坚持原则、坚持工作、坚持己见、

紧张的援救、紧张的劳动、紧张的局势、紧张的心情

二年级数学上册《搭配》数学公开课教案

二年级数学上册《搭配》数学公开课教案

教材与学情分析
排列和组合的思想方法不仅在学生今后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。《搭配》是人教版课程标准数学第三册的数学广角的第一节的内容，主要是联系学生生活实际，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，不能非常清楚地表达自己的想法。同时思考问题不够全面，有序性不强。
目标与重难点
教学目标：
通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养有序地、全面地思考问题的意识。
在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学、探索数学的浓厚兴趣，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。
教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”数学思想。
教学难点：初步理解简单事物的排列规律。
教学准备
多媒体课件、衣服模型、学生准备练习本，笔和尺子
过程设计
教学过程设计
一、创设情境，激发兴趣
1.师：大家看，今天小红要去秋游了，一早她把自己喜欢的衣服拿了出来，她想挑一套漂亮的衣服，可以搭配呢？你能帮她当当参谋吗？
二、合作学习，探究新知。
活动1：搭配衣服
活动要求：同桌两人合作，一人摆，一人记
（按照一件上装搭配一件下装的原则）
思考：怎样才能保证既不重复又不遗漏？
齐读活动内容，理解里面的意思。
学生活动，师巡视。
【预设】：学生上台演示（用教师的教具摆一摆）
生1上台摆
师：你们看清楚了吗？他是怎么搭配的？
从上装出发
这件衣服有几种不同的搭配？这件呢？
师：除了从上装出发进行搭配，还有不同的想法吗？
生2上台摆
师：他又是怎么搭配的？
从下装出发
第一件下装有几种不同的搭配？第二件呢？第三件呢？
师：他们是怎么做到既不重复又不遗漏的呢？
引导得出：有序思考
（板：有序）
活动2：记录
活动要求：用至少一种方法，清晰地记录6种搭配方法。
思考：怎样能又快又好地记录下来？
反馈各种记录方法：
【预设】（1）连线
师：你们看懂了吗？谁来介绍一下？
他是从什么开始连的，还可以怎么连？
小结：可见连线是帮助我们思考的一种方法，而且比较简洁清楚。
师：如果连图都没有，你能想办法在纸上把我们刚才讨论的结果简单而有条理地记录下来吗？
小结：看来同学们的方法都很不错，老师这里也总结了几种记录方法。（PPT演示）
课件总结记录方法：用①、②表示两件上衣，③、④、⑤表示三件下装……
（2）字母和数字表示（或图形）
（3）文字记录法
（4）算式记录法
师：那这种类型的题能不能用算式表示呢？（PPT切换）
生：每件上衣和三件下装搭配，就有3种不同穿法，那么两件上衣就有2个3，就是6种不同穿法。我们可以用算式表示：3×2=6（种）或3+3=6（种）
生：每件下装和两件上衣搭配，就有2种不同穿法，那么三件下装就有3个2，就有6种不同穿法。我们也可以用算式表示：2×3=6（种）或2+2+2=6（种）
师小结：解决问题的方法很多，但是同学们一定要注意，要按一定的顺序思考，这样才能保证不重复不遗漏。
三、拓展延伸
（一）师：如果小红想要有更多的搭配方法，你有什么办法吗？
1.如果增加一件衣服，猜猜现在一共有几种搭配？怎么想的？
2.如果再增加一件衣服呢？
3.衣服数量不变，增加一件下装，一共有几种搭配？怎么想的？两件呢?
小结：可以通过增加上装和下装来增加搭配方法。
（二）小红穿上了美美的一套衣服，她到了目的地——动物园
出示地图
师：他们首先到了游览地图前，动物园里有……（指点）儿童乐园、百鸟园、猴山。小红说：“我们从儿童乐园经过百鸟园到猴山，一共有多少条不同的路线呢？”
活动3：找路线
活动要求：同桌合作，一起找出儿童乐园经百鸟园到猴山的不同路线，并用自己喜欢的方式记录。
学生活动，集体校对。
四、总结感受、提题
时间过得真快，小红和同学们在游玩了儿童乐园、百鸟园、猴山后高高兴兴地结束了此次秋游。
那么，你在今天的课堂里学到了哪些本领呢？
作业设计
1.把自己名字重新组合成新的名字，记录下来。
2.和你的好朋友一起，把两人的名字重新搭配。

《火烧云》词语解释

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“《火烧云》词语解释”，希望对您的工作和生活有所帮助。

【霞光】

阳光穿透云层射出的彩色光芒。

【恍惚】

形容神态不清，精神不集中。这里是指看得不真切、不清楚。

【镇静】

情绪稳定或平静。

【威武】

本文指力量强大的样子。

【高寿】

寿命长，活的年数多。有时也用于问老年人的年龄。

【火烧云】

日出或日落时天边出现的各色云霞。

【笑盈盈】

形容微笑的样子。

【紫檀色】

像紫檀木一样的颜色。紫檀，常绿树木，木材坚硬，略带红色。

【金灿灿】

形容像黄金一样发亮的颜色，闪光耀眼。

【百合色】

百合，多年生草本植物，鳞茎呈球形，白色或粉红色，花白色带紫红色条纹。鳞茎可食用。百合色指像百合那样的颜色。

【茄子紫】

像茄子那样的紫色。

【一模一样】

指一个模样，完全相同。

三年级语文上册词语表（看拼音写词语人教版）

三年级语文上册词语表（看拼音写词语人教版）

1、píngbàchuāndàizhāohūhúdiékǒngquèwǔtóngzhōngcūzhuàng

()()()()()()（）

fèngwěizhúdǎbànhuānchàngpiāoyángjìnglǐhàoqíyóuxìgǔlǎo

()()()()()()（）（）

zhāoyǐnrènàojiébáiyáohuàng

（）（）（）（）

2、wánshuǎshǐjìnróngmáozhèxiējiǎzhuāngdiàoyúshèngkāi

()()()()()()（）

guāncháhuābànhélǒngshǒuzhǎngyǒuqùcháodài

()()()()()（）

yīběnzhèngjīngyǐnrénzhùmù

()()

3、fēngdǐngsìhūbáifàcāngcāngzánmenfènlìbiànziyǒngqì()()()()()()（）

jūránhūránzhōngyújuéxīnlìliàngpáshān

()()()()()（）

5、yǎngwàngjiāowàisànbùxiōngpúmiànbāozhāhuòzhě

()()()()()()

kěxīgǎnkuàidītóuchéngshíhuānkuàiyánhánzìyánzìyǔ

()()()()()()（）

kěndìngguǒránhuānbèngluàntiào

()()()

6、tūránchēliàngcèshēnàndònglìkèrénxíngdàozhàoxiàngjī

()()()()()()（）

dǎliangjìzhězhuǎngàobǎinòngzhǔnbèijiāojuǎnmìshūzázhìshè

()()()()()()（）()

7、zhùmíngzhuōmícángqíguàidìzhìxuéjiāyányánshíshílìshǐ

()()()()()()

zhuànláizhuànqùxìngqùpíngzhěngzhuānménchéngguǒwòchuáng

()()()()()()

qiāoqiāoduǒshǎntuīdònglǚxíngkǎocháqínlǐngyíjìyánjiū()()()()()()（）（）

zhènjīngjìlǜwòchuáng

（）（）（）

9、cùjìnshēnrùjìyìyìkǒutóngshēngxiāngféngjiājiéjiābèi()()()()()()（）yáoyuǎnbiàndìchāhuā

()()()

10、jīngxīnxīwàngyīránfēiwǔpīnmìngbēnpǎodǒudòngxúnzhǎo

()()()()()()（）（）

mòfángjìxùdàjīngshīsèqiānhūwànhuànchuítóusàngqì

()()()()()

11、qīngliángshìzijiājǐnliúyìxiānzǐshànzibōluóyánrè

()()()()()()（）（）

qìwèiyóupiàoxiāngtiánliángshuǎngliángshíyángshùfēngshōu

()()()()()()（）

yìméiyālíyóuliàngliàng

()()()

13、zhēngqídòuyànfēnfāngmírénzhíwùxuéjiāguānxìmìqiè

()()()()

kūnchóngchuánbōyànlìjiāonènliúxīnsūxǐngshīdùshìyí

()()()()()()()()

shìyìngzhǎnshìxūyàoxiūjiànlùxùdàzhìnèiwàiqiángdàměimèng

()()()()()（）()()()

14、zhǔnquèwúwùquèquèshíshíwúlùnshìyànzhǐdàizhèngshí

()()()()()()

fēisànjīhūdàgàijiǎnshǎozǔlìyáoyuǎntuīcèbāokuòjiǎnchá

()()()()()()()()()

míshīyántúchāochángjìyìlìběnnéng

()()()()()

15、míngtánglàngfèijìngpiànkānshǒudìngshíqīngxiánfàngdàjìng

（）（）（）（）（）（）（）

xìwēiyuèdúsuíyìtiáojiéjiǎndānxiǎnwēijìngjǐláijǐqù（）（）（）（）（）（）（）

wēishēngwùbàifǎngwánjùděngdài

（）（）（）（）

17、yuǎnjìnwénmíngxiāngjùxuéwènfēngchénpúpúnàmènyínghòu

（）（）（）（）（）（）

děnghòuzhǐjìngzhǎngjìnqǐngjiàobǎoliúchuánshòujìngzhòng（）（）（）（）（）（）（）

pǐnxíngshānqiū

（）（）

18、yǔzhòuhēiànshàngshēngxiàjiàngqìxīsìzhījīfūliáokuò

（）（）（）（）（）（）（）（）

xuèyèbēnliúbùxīmàoshèngzīrùnchuàngzào

（）（）（）（）（）

19、shèjìcānjiāxióngwěiquánbùhéngkuàchuàngjǔjiǎnqīngchōngjīlì

（）（）（）（）（）（）（）（）

zhòngliàngjiéshěngjiāngùměiguānshílánlánbǎnjīngměitúàn

（）（）（）（）（）（）（）（）

qiánzhǎohuíshǒuyáowàngshuānglóngxìzhūcáigànbǎoguìyíchǎn

（）（）（）（）（）（）（）

xiànchéng

（）

21、zhōngduànchǔjiānggūfān

（）（）（）

22、fēngjǐngyōuměiwùchǎnfēngfùwǔguāngshísègāodībùpíng

（）（）（）（）

gèzhǒnggèyàngchéngqúnjiéduìpiāopiāoyáoyáoqiānqíbǎiguài（）（）（）（）

yúyègōngrénsìjiǎocháotiānzǔzǔbèibèishēnlánxìnghuáng

（）（）（）（）（）

jiāocuòlǎnyángyángpījiǎwēiwǔyánsèxíngzhuàngmàomì

（）（）（）（）（）（）（）

féiliàojìhuàjiǎndōngxi

（）（）（）

23、chōuchūnènlǜhuìchéngxīnshǎngmìmìcéngcéngdǎngzhùshìxiàn

（）（）（）（）（）（）（）

xiànchūkěkǒuxiānnènmíngguìyàocáiyòusōngyòuruǎnshétoushōucán（）（）（）（）（）（）（）（）

fǎnyìngguāfēngjìnpào

（）（）（）

25、jíhézhāojiàjǐnzhānggùránwūguīzìwèijìngōngpàokǒutǎnkè

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

héèrwéiyīzhànchǎngdàxiǎnshénwēishǒucìluànchéngyītuánchángchù

（）（）（）（）（）（）

shènglìzhěchángmáodùnpáishǒuchíyìbānshìbīnghòutuì

（）（）（）（）（）（）（）

26、bīngxiéfǔtóushǒujùwányìmiǎndeqiǎngzǒunánguòsuànshù

（）（）（）（）（）（）（）（）

dāngchūsuíbiànréngrándíréntáijiēsuǒyǐdǒngdewātǔwūzi

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

chūcìguǎndào

（）（）

27、jiāoàoàomànqiānxūshénqìnǎonùxiāngtíbìnglùnlǐhuì

（）（）（）（）（）（）（）

huāngliángjīngyàguāngjiépǔsùjiàzhíxīngfèntáocízuǐjiǎo

（）（）（）（）（）（）（）（）

chǎojiàgǎnjīgǎnshòupěngzhe

（）（）（）（）

29、zhǎngshēngwénjìngyuànyìzīshìlúnliúqíngkuàngmàntūntūn

（）（）（）（）（）（）（）

zhùshìrèlièchíjiǔpíngxīqíngxùjiǎngshùpǔtōnghuàdòngtīng

（）（）（）（）（）（）（）（）

gǔlìtóuqiú

（）（）

30、chénggōngshìyànjiàoyùjiāpíngzishéngzidàibiǎochábēi

（）（）（）（）（）（）（）

wēixiǎnshùnlìrúshíbùjiǎsīsuǒjīdònghuòdéguānxizánliǎdǔzhù

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

31、jǐyǔshìtànxīnyìzhùfútiánmìdānxīnkuānyùqiánxītíxǐng

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

xìnggāocǎilièànshìcāicèlìjíkǎpiànpànwàngxiǎnrányōngbào

（）（）（）（）（）（）（）（）

rénàitóngqíngtǐtiēmǎimàitángguǒ

（）（）（）（）（）

关于“词语盘点”教学建议

关于“词语盘点”教学建议
《词语盘点》
第一单元《词语盘点》教学设计
一、激发情趣，启发谈话，导入新课
1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠
久，词汇丰富，今天我们就来一个评语盘点。
2、本单元中的评语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，
想一想，看一看你有什么新发现。
二、确定主题，引导分类，整理词语
1、学生自读词语盘点。
2、同桌讲座自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。
3、小组学生合作，分类整理词语。
三、分类练习，学会活用，巩固记忆
1、读一读
洞庭江南玩赏无瑕攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤臀部额角依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起棋峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁
2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）
描写名称的词语：
描写形状的语词：
带色彩的词语：
描写山的词语：
描写水的词语：
3、写一写，说一说（练习用词语说一句话）。
4、读一读，记一记
翡翠凉爽高耸山洞透射寂静增添细碎马蹄绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点
四、拓展练习，丰富积累
1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。
重重叠叠斑斑点点
白皑皑
2、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。
水平如镜→扩散→高耸→凉爽→蜿蜒→白皑皑→
3、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。
波澜壮阔→连绵不断→水平如镜→寂静→扩散→凉爽→4、写几个带山字的成语。
4、写几个带水字的成语。
《词语盘点》教学设计（第二单元）
一、词语盘点
1、词语认读识记。
（1）出示两组词语，学生自己认读，回顾这些词语分别出自哪一篇课文，想想它们的意思，不理解的做上记号。
（2）同桌互相检查认读情况，不理解的互相讨论。
（3）指名认读词语，提出难理解的词语，鼓励用自己的方法解释理解。
2、词语串联：回顾本单元四篇课文，选择其中几个词语，联系课文内容说几句话。
例：尽管我们家生活很拮据，尽管父亲梦寐以求得到一辆汽车，但他还是把那辆从百货商店抽奖得到的奔驰轿车还给了库伯先生。
尽管哈默当时骨瘦如柴、面呈菜色、疲惫不堪，但是面对杰克逊大叔的食物，他并没有狼吞虎咽，而要求干完活后再得到食物。
哈默坚持以捶背换取食物，他的尊严赢得杰克逊大叔的赞赏，不仅留他在庄园工作，还将女儿许配给他，最后哈默凭自己的努力果然获得了巨大的成功。（引导学生从课文的内容或思想上进行表达，注意语句的通顺，用词的合理性；如果学生的说话比较零碎，教师可以帮助综合起来。）
3、选词造句：选择一个或几个词语自由说话。
4、课后作业：抄写第一组词语。
《词语盘点》教学设计(第三组)
一、逛“词语超市”
同学们，我们在经历第三组课文的学习后，轻松一下，逛一逛超市。不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载而归。（课件出示：画面配文字“词语超市欢迎光临”
二、读“商品”名称
1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。）
2、自读词语，注意词语的正确读音。
3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？提示：“侦、蚊、敏”的前鼻音和“荧、屏”的后鼻音。
蚊子折腾扫帚（注意轻声的读音）
蝙蝠捕捉揭开响彻云霄
堤坝侵蚀栖息气喘吁吁（注意与形近字相混淆）
4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。
三、给“超市“取名
1、在超市里我们认识了这些特殊的“商品”，细心的同学一定已经发现，这些词语都来自于第三组课文，请你根据这一特点给“词语超市”取一个好听而有意义的名称，并把为什么取这个名的理由说清楚，争取赢得同学的赞同。（提示：“绿色”词语超大型市、“大自然”词语超市、“我爱我家”词语超市等）
2、回顾课文，选词复述。这些词来自于本单元的四篇课文，请你选择同一课文中的五个以上词语，把课文内容简单说一说。（例：我和同伴们去旅游，当我们主动帮助第一只幼龟进入大海中，却发现自己做了一件愚不可及的蠢事：幼龟们失去了“侦察兵”的信号，都争先恐后地鱼贯而出，结果成为海鸥等食肉鸟的口中之食。）
四、帮“商品”分类
1、请同学们仔细观察，你发现课文是怎样来排列这些词语的？（按字数）
2、再读词语，请你发现词语的特点，与同桌合作，按一定的规律给词语分分类。
3、交流（学情预测：预计学生能找出按近义词、名词、动词、同部首字组成的司等分类的特点。相机安排以下练习）：
在全部词语中寻找下列词的近义词，再读读由近义词构成的词。（课件出示）
旅——？（游）返——？（回）补——？（救）捕——？（捉）
毁——？（灭）肥——？（沃）崩——？（塌）堤——？（坝）
侵——？（蚀）腐——？（烂）灾——？（难）栖——？（息）
找一找由相同部首组成的词，读一读，记一记，再说出一些同类的词。
蝙蝠沙滩铃铛捕捉堤坝
五、辨“商品”名称
1、超市里，多的是同类“商品”，请你仔细分辨，正确组词。
蝙（）幻（）旋（）荧（）揭（）偏（）
幼（）旅（）萤（）喝（）堤（）绳（）
2、有些“商品”被巧妙地包装了一番，你能认出他们的真实面目吗，根据意思说出相关的词语来。（在班内举行抢答，三题后由学生出题互动学习）。
形容事情容易做。（经而易举）
想干什么就干什么。（随心所欲）
想法离奇，不切实际。（异想天开）
3、超市里也会有假冒伪劣商品，请你找出下列词语中的错别字现上横线，并在括号里订正。
弱无其事（）横七坚八（）响切云霄（）清郎（）
六、正确用“商品”
1、到超市里购买商品，可不能光是认，还得用好自己喜爱的“商品”，请你自由选择一个四字词语，说一句话。（课件出示“词语盘点”中的四字词语）
2、超市要关门打烊了，我们是否满载而归了呢？请你再复习一遍书上“读读写写”中的词语，准备把它们所写正确。（听写检测，巩固字形）
《词语盘点》教学设计（第四单元）
一、谈话引入游戏
1、师谈话：同学们，前向天，我们学习了《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》等四篇课文。通过这组课文的学习，我们不仅了解到战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，而且还学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看年谁掌握的生字新词多。
2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。
3、交代游戏规则：本次游戏由教师担任主持人，学习委员担任登分员，学生分成四个小组进行竞赛，竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关，得分最多的为优秀小组。
4、学生分组。
二、第一关：我会读
1、主持人宣布“我会读”游戏规则：
（1）各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，而后小组内相互检查是否读准字音；
（2）在各组充分准备的基础上，采用开火车的形式读词语，每人次读准一个词语加一分，反之扣一分。
2、学生自由读，小组内互读互听互纠正。
3、各组开火车读词语，组织其他组评议，登分员做得分记录。
4、第一关结束后，主持宣布“我会读”得分情况。
三、第二关：我会写
1、主持人宣布“我会写”游戏规则：
（1）各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语，而后小组长组织听写，及时补缺补漏；
（2）在各组充分准备的基础上，主持人从“读读写写”中任选5-10个词语进行听写，然后小组间互改，每人次写对一个词语加一分，反之扣一分。
2、学生各自书写“读读写写”，中的词语，接着小组内听写，及时订正纠错。
3、全班听写，然后小组间互改，登分员做得分记录。
4、第二关结束后，主持宣布“我会写”得分情况。
四、第三关：我会用
1、主持人宣布“我会用”游戏规则：
（1）“我会用”的比赛内容主要为三个版块：一是按要求写词语；二是词语搭配；三是写话。
（2）要求小组合作在规定的时间里完成所有练习，得分标准由任课老师练习题的设置自定。
2、各小组做好过关前的准备。
3、发放练习题，学生分小组在规定时间里完成练习。
附：练习题举例：
（一）按要求写词语。
从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：
凝思（）盘查（）阻止（）全神贯注（）
反义词：
喧哗（）直率（）索取（）接连不断（）
二、词语搭配
（1）在括号里填上合适的词语。
维护（）壮烈（）（）防备
（2）正确搭配如下词语
健康呻吟说得歪歪斜斜
发出听课听得聚精会神
（3）写话。
请从“读读写写”“读读记记”中选择词语写话，至少要用上三个词语。
4、小组间互改，登分员做好得分记录。
5、第三关结束后，主持人宣布“我会用”得分情况。
五、总结交流
1、登分员统计各组总得分，评选表彰优胜小组。
2、交流总结积累词语的方法。
3、教师总结谈话：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。教师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在互相学习中积累更多词语。
六、布置作业
1、针对课上的遗漏，有重点地读、记“词语盘点”中的词语，抄写“读读写写”中的词语。
2、在读书中主动积累词语。
《词语盘点》教学设计（第八单元）
一、激发情趣，启发谈话，导入新课
1、同学们，词语盘点都给大家积累词汇的巧妙方法，今天我们就来学习词语盘点，学会整理和记忆这些新词。
2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看，你有什么新发现。
二、确定主题，引导分类，整理词语
1、学生自读词语盘点。
2、同桌讨论交流自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。
3、小组学生合作，分类整理词语。
三、分类练习，学会活用，巩固记忆
（一）读读写写
1、读一读。
妻子理睬肠胃汤药医治喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩火种造福违抗狠心双膝百发百中气急败坏驱寒取暖无能为力纪昌学箭
2、分一分
描写人物的词语：
描写动作的词语：
带典故的词语：
描写神态的词语：
……
3、说一说。挑你最感兴趣的词语练习说话。也可以多个词语合在一起说一段话。
4、写一写，记一记。把你感兴趣，但又不好记的词语挑拣出来写一写。
（二）读读写写
1、读一读
唐朝西藏大臣求婚断定豌豆耕种沼泽技艺吩咐饶恕规矩胆瓶金币保垒铁叉违背解放吉祥如意荣华富贵恩将仇报下流无耻无恶不作
2、分一分
描写地点的词语：
描写物品的词语：
成语：
描写人物的词语：
描写神态的词语：
带褒义色彩的词语：
带贬义色彩的词语：
3、记一记。
4、说一说。同上题一样，挑你最感兴趣的词语练习说话。也可以多个词语合在一起说一段话。
5、写一写，记一记。同桌互相出词，比一比，看谁记忆力最强。
四、拓展练习，丰富积累
1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个类似这样的词语。
百发百中
恩将仇报
2、写几个有人物典故的成语，比一比谁写的多。
3、写几个有动物典故的成语，比一比谁写的多。
4、写几个带“笑”字的成语，比一比谁写的多。
5、写几个带数字的成语，比一比谁写的多。

《词语搭配》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学词语教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/73108.html

更多