语文实践活动
一次有意义的集体视听活动
【三维目标】
知识与能力
明确视听活动对于获取信息的意义。
过程与方法
通过训练提高获取信息的能力。
情感、态度与价值观
捕获有效信息，丰富自己的生活，提高生活质量。
【教学重难点】
实践活动
【教学法】展示交流
【课时】1课时
【合作探究展示】
一、知识预习
观看影片《一个都不能少》，就主要情节、重要细节，或对影片的某些地方谈点自己的看法，或谈一谈看完影片后你的思考。
要求：
1．影片中的主要人物是谁？
2．影片的主要内容是什么？（写一段话100字。）
3．就影片中的一处细节谈谈你看完后的感受。（写一段200字左右的文字。）
二、课堂探究
1．思考要写一篇比较成功的影评的前提条件是什么？
明确：必须先弄清要弄清故事梗概，即影片叙述的是一件什么样的故事，起先怎样，中间发生了哪些故事，再后来怎样，最后结果如何。
2．听力训练
气度也称气量，一个有气量的人，往往是胸有大志而又能体谅别人的人。胸有大志，就不会计较小事，不争一日之短长、一言之褒贬；体谅别人，就能容忍别人的缺点。
古之成大器者，都是有气度的。
唐朝的韩愈和柳宗元在政治见解、文学见解上很不相同，两个人几乎论战了一生。但是，当柳宗元死后，韩愈怀着哀痛的心情写了《柳子厚墓志铭》，赞扬了柳宗元品格上的高风亮节，并没有因为多年的政治和文学论点而耿耿于怀。
谅解别人，不计较别人对自己的褒贬，是一种美德，是一种情操高度。人与人之间，争论是难免的，但不能记仇，事过之后，仍以同志、同学、朋友对待他，这样才算得上有气度。
伟大导师马克思和恩格斯之间的友谊，是人类友谊的典范。这种友谊是基于共同的伟大革命理想而建立的，也是靠彼此的理解、谅解来巩固的。恩格斯在夫人逝世后，由于没有接到马克思的哀悼信，也曾有些难过。但是，他对马克思的经济资助一如既往。后来，恩格斯得知马克思一家在获悉他夫人逝世消息后，曾痛苦万分，哭得很伤心，他又主动向老友一家表示了歉意。革命导师的这种博大胸怀，更是我们学习的榜样。
青少年在培养自己道德情操时，要有意识地加强自己的气度培养，克服斤斤计较的毛病，克服妒忌思想，克服猜疑心理，这对于成就大器是很有帮助的。一个人只有理解别人，谅解别人，才能获得别人的理解和谅解。只有人与人之间形成了和睦友好的关系，社会上才能形成积极健康的良好氛围。
1.一个有气量的人往往是而又能的人。
2.文中两个事实论据涉及4个有气度的人物，其中突出赞赏的两个人是（）
A.韩愈马克思B.韩愈恩格斯
C.柳宗元马克思D.柳宗元恩格斯
3.我们青少年培养气度，应克服哪些不良习气？
结合课本上的内容思考，听话时应该注意什么问题？
（1）专心听话要求听话人思想要集中，听懂、记住说话人的意思，如果边听边东张西望，心不在焉，就会听不明白，记不住，甚至听错，这样不仅会浪费时间，有时甚至还会耽误大事。
（2）专心听话要求听话人不仅要听懂别人话语的意思，而且要掌握
话语中有价值的、有启示的东西，从中发现一些以往不了解的内容或不懂的道理，或从中引申出一些值得进一步思考的问题，及时抓住对方讲话的要点。这就要求听话人自觉、主动地倾听，做一个积极的听众，以便从中尝到更多的知识。
（3）专心听话要听懂说话人一些有深意的话语。有些话语包含了说
话人内心深处的东西，要理解这些话语必须借助于说话人的表情、语调、语气，因此别人说话时，一定要耐心专注地倾听，注意察颜观色。
（4）专心听话还要自觉地排除其它声音的干扰，养成能够边听边思考边分析的良好习惯。
三、看当天的新闻联播（把握主要内容）
四、视听有哪些要求？
一要有充分的准备，要抱着正确、明确的目的来完成视听活动。
二是要专心。认真专注，全心投入，这是视听有得的基本保证。
三是学会抓重点和要点，抓主要情节、人物和关键语句。
四是要养成眼耳并用，互为补充的良好习惯。
五、观看了《一个都不能少》这部影片，请你说一下影片的主要内容是什么？
（1）水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来
魏敏芝给高老师代一个月课。水泉小学每年都有学生辍学。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始了在茫茫人海里的寻找之路……
（2）剧中讲的是水泉乡水泉小学高老师的妈妈病了，他要回家探
望，于是便请了一位年仅12岁的魏敏芝做代课老师。高老师临走前再三叮嘱魏敏芝班里的学生要一个都不能少。可是不久，张慧科因为家里穷去城里打工。魏老师就千里迢迢来到城里找张慧科。最后在电视台台长的帮助下他终于找到了张慧科。
六、我们常有这样一种体验：在看电影时，往往会有一个画面，一个场面，一段音乐给了我们一种特别的感觉，或者某个人物的一句台词，一个动作，一个神态，一个细节给了我们一种特别的感觉，再或者，故事的某段情节，人物的不寻常的命运使我们陷入深深的思考？请大家回顾影片思考。
（1）我认为高老师的形象很感人。高老师临走时，给魏敏芝留下二十六根粉笔，并吩咐她每天只能用一根，字不要写得太大，以免粉笔不够用，但又不能写得太小，因为太小会影响学生的视力。这充分表达了他对粉笔的珍惜及对小孩子们的爱护。
（2）我认为为了筹备入城的费用，二十六位小学生在烈日当空的情况下，毫无怨言地齐心协力跟魏老师一起到砖场搬砖赚钱的场面非常感人，这反映出孩子们尊师、勤快、合作的精神。后来，他们用剩下的六块钱买了两罐可口可乐，大家你一口我一口争喝的时候，那情景令人觉得既可笑又可怜。
（3）剧中最令人啼笑皆非的是当明新红被挑选入县校后，体育老师
要接走她的当天，魏敏芝竟将她收藏起来，不论乡长怎样苦口婆心地解释、规劝，她都无动于衷，不肯将明新红交出，乡长无计可施下，无奈地用五毛钱跟顽皮小子张慧科“交易”，供出收藏明新红的地点。魏敏芝这“初生之犊”那倔强，不畏强权的所作所为，看了真为她捏一把汗。
（4）我认为最感人的应该是魏敏芝这一形象的塑造。严格地来说，
魏敏芝不算老师，她只是水泉小学的高老师临时找来看管学生的，但就为高老师临走时交代的一句话?“一定要把娃看住，一个都不能少”，她表现出了惊人的执着和认真。尽管她不懂教学，但“责任”??这个教师身上最可贵的精神却在她身上得到了最朴实无华也最完美的体现。她可以为找回学生而义无反顾，可以像珍惜生命一样珍惜粉笔，她将一切我们无法想象的事情真切地呈现在我们眼前。也许就是她的“一根筋”让我们记住了她，同时记住的还有她的质朴和善良。
七、你认为《一个都不能少》这部电影所反映的主题是什么？
这部影片塑造了一位农村女代课教师质朴、善良的形象，以其独特的角度，从一个侧面反映了中国农村教育的现状，表现了贫困地区农村教育中存在的令世人关注的问题?因贫穷而辍学。
八、张艺谋说：“《一个都不能少》是一部从内容到形式都很平实、传统、司空见惯甚至非常老套的电影，这恰巧是我们的一个目的：在司空见惯中拍出一份真切和力量来。我们拍电影的人，在今天电影市场的需求下，当然要把电影拍得好看。所以，我们的另一个目的就是：电影除了好看以外，还能告诉大家什么，让大家想什么，关心什么，爱什么……因为我坚信，观众的口味并不如我们所设想的那样单一和肤浅。”下面就请你们这些小观众谈一下你对“农村学校辍学”这一现象的认识。
（1）我认为对于贫困农村的辍学问题，社会上应该多献一些爱心，有钱出钱，有力出力，多建几所希望小学。
（2）我从网上了解到水泉小学是《一个都不能少》摄制组组建的，它是社会爱心的结晶。而水泉小学则只剩1名教师和6名学生在苦苦支撑……水泉小学今天的困境再次证明，面对现实，社会爱心似乎仍然是杯水车薪。真正有能力、有责任保证“一个都不能少”的应当是各级政府与相关部门。政府需要大力弘扬和倡导社会爱心的积极作用，却永远不能遮蔽自身应尽的公共责任。
教师小结：
我想，首先要做的就是家长、学校、政府各司其职、各尽其责，三个方面缺一不可方能做到“一个都不能少”！同学们，视听的目的除了要获取一些有用的信息外，还要学会观赏，学会主动思评，这样才能真正有所收获。
巩固训练
1．与同学合作，根据自选的一则故事，设计几幅画，构思要连贯、完整，为每幅画配上解说词。然后由一位同学看着画面讲故事，其他同学边看画边听故事。
2．利用课余时间，每天利用10-15分钟的时间，看一档固定的电视节目，并与自己的家人做交流。

扩展阅读

八上语文实践活动师生自行设计课件及教案（苏教版）

语文实践活动（师生自行设计）
模拟科技新闻发布会
【三维目标】
知识与能力
了解学习一些当代高科技知识。
过程与方法
大胆展望高科技的发展。增强热爱科学、追求科学的意识。
情感、态度与价值观
体验自主学习、活动的乐趣。
【教学重难点】模拟科技新闻发布会
【教学法】引导法,自主学习法.
【合作探究展示】
一、活动准备
（一）材料准备
1、一部分同学有小发明或者有某种技术设想、创意的，将相关的成果或创意用恰当的语言从不同的角度加以介绍。有些同学也可以去各种科技书刊中查阅，尽可能找到多的材料，然后根据不同的成果的特点，依据一定的要求，写成讲话稿。
2、因为牵涉到“新闻发布”，所以，必须了解“新闻”的一般特点，使上述讲话稿合乎一般“新闻发布”的要求。这一点需要在老师的知道下有目的有计划地进行。
3、有些需要图片作辅助说明的，有些成果与要作立体展示的，则尽早制作好课件，届时幻灯投影。
（二）组织准备
模拟科技新闻发布会，既然“模拟”，就必须力求全真。班级同学需要在会议筹备小组和老师的指导下，作一些分工。比如谁为会议主持人，哪些人作为记者，哪些人作为企业界人士，哪些人作为精通科技的专家学者等等。
（三）会场布置
一般情况下，利用班级的黑板，书写会标和一些标语，借助多媒体造势，以营造氛围。
三、活动方案
（一）小组筛选
在各自分头准备后，各小组先作交流，而后推选出2人到发布会展示。一旦人选确定，全班学生则要全力以赴帮助这两位同学，搜集材料，制作图片，准备“发布”的新闻稿。
（二）发布新闻
在主持人的主持下，按序由各发明人上台讲解，展示自己的成果，或产品，或创意。其间，与会的“记者”、“企业界人士”和“专家”可以就你的产品及其介绍当场提问，也可以对成果的转化开发进行洽谈。
（三）专家评价
请与会“专家”就本次科技新闻发布会的内容价值意义做出评价。
四、成果展示
1、利用校内广播、电视、黑板报等在班级内或者在校内搞一个科普宣传周，可以宣传，可以展览。
2、在校内有关媒体上报道本次“模拟科技新闻发布会”的盛况。
3、每位同学围绕本次发布会写日记2—3篇。

《感受自然》综合实践活动课设计

走过四季走进春天

——《感悟自然》综合实践活动课设计

教学内容：

《感悟自然》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第三单元“综合性学习”。

设计理念：

主要围绕“感悟自然”这一课题展开，并通过“走过四季”和“走进春天”两大活动板块，创设音乐、画面、文字的立体意境，追求媒体信息的最佳组合。

教学目标：

1、走进自然，热爱自然，体验自然，增强环保意识。

2、学会积累，学会观察，学会想像，提高写作能力。

教具准备：

能随音乐播放图片的多媒体课件；实物投影。

走过四季

教学环节

教师行为

学生行为

设计意图

导

入

如果没有对生活的热情，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？如果没有对祖国山水、人文风物的痴迷，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的浓浓诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？今天就让我们走近山川、河流，走近花草、树木，走近自然，感悟自然！

学生面带微笑，观赏画面。

清新自然的导语，色彩和谐的背景，曲调优美的音乐，使美的空气弥漫在课堂的每一个角落，启动了学生美的情感体验，奠定了本堂课的基调。

“

我

选

择

，

我

喜

欢

！”

寒来暑往，四季更替，在座的每位同学都经历了十几回这种周而复始的变化。季节的体验给我们留下了挥之不去的记忆。一年四季，你最喜欢哪个季节呢？作出选择后与同学交流感受，并说说自己喜欢的理由。

伴随音乐声，学生们欣赏四季流动风景画，交流对春、夏、秋、冬的感受，并说喜欢的理由。

此环节重在通过自主选择，鼓励学生敢于把观察的景物和内心的感受，与他人交流培养观察能力和表达能力。

“

我

描

绘

，

我

分

享

！”

谢谢同学们。你们独特的感受让老师仿佛在聆听一首首美的赞歌。看来，每位同学对大自然都“情有独钟”。那么赶快拿起你们手中的画笔，画出《我心中的美景》，展示出来和大家一起分享！

5分钟后，教师收上学生作品，投影展示，作者解说。

此时，教室呈现出积极思考、宽松和谐的学习氛围，学生们拿着画笔，认真地描绘着自己心中最美的季节，最美的景色。

采撷如下：

生：我画的是一幅莲花图。看，莲花开得多漂亮呀！我希望同学们看到莲花就会忘记夏的炎热。像我一样喜欢莲，喜欢夏。

生：我画的题目是《生命》。春天来了，柳树长出了嫩绿的叶子，花儿也开放了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小朋友们在柳树下嬉戏。可爱的小鸟也闻着那迷人的芳香。

生：我画的是《收获》。画了一片玉米。一个农民开着自己的车来收玉米，他看到这么好的收成，高兴得合不拢嘴了。

生：我的画十分简单，只不过是几棵没有多少叶子的大树和几片落叶。叶子虽然已经飘落，但它会化成肥料滋养大树，使大树明年长得更茂盛。

生：我画的这幅画题为《梅》。梅花不畏寒冷，在严寒中竞相开放的精神和顽强的生命力值得我们学习。

生：春光融融，诗人乘着小船，漫游在湖上，欣赏着春天的美景。所以我起名为《潮平两岸阔，风正一帆悬》。

生：我画的也是春季图。有绿树、有小草、还有鲜花，表现的是一片生机勃勃的景象。

……

在交流自己对季节的感受后，此环节设计旨在展开学生的联想与想像，使其加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

“

我

参

与

，

我

成

长

！”

在感受，品味了同学们的作品，老师想起罗丹的一句名言“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们用自己善于发现的眼睛，看到了大自然的美景。确实大自然赋予了我们太多太多的东西：美丽的鲜花、可爱的小草、参天的大树、清澈的溪流……我们作为大自然的孩子，该如何把它打扮得更美丽呢？让我们一起参与，一起成长，来做一回“美容师”！

学生相互交流，显得颇为兴奋：

生：假如我是美容师，我会把满山栽上树！那样可以净化空气！

生：我会在校园的各个角落里种好多花，让学校变成花的海洋，让老师和同学每天都心情愉快！

生：我也要当“校园美容师”，我会让每位同学带上一粒花种子，在校园种下，细心地照料，耐心地等待，总有一天，校园会芳香扑鼻！

生：假如我做美容师，让绿色充满这城市：小溪不再有污渍，快乐溪水在奔驰，地上不再有团纸，干净清新让人舒适，课桌上不再刻名字，世人也不再使用一次性筷子。

生：假如可以，我也会让世界每寸土地充满绿意；假如可以，我也会让人间每颗心灵充满朝气！

……

让学生感受到自然美景的同时，通过“我做美容师”活动，把语言付之行动，在成长中参与，在参与中成长，养成强烈的环保意识。

小

结

看来，同学们不但善于观察，想像力也很丰富，那么就把语言付之于行动吧！用自己一双亲切的手，一颗诚挚的心去爱护我们的大自然！

学生微笑着，频频点头，略有所悟。

由课内向课外延绅，是“大语文观”的体现。

走进春天

教学环节

教师行为

学生行为

设计意图

导

入

上节课，我们告别城市的喧嚣，投入大自然绿色的怀抱，感受到了春的生机，夏的盎然，秋的成熟，冬的美丽……有人说，一年四季，春最浪漫，它是萌芽的季节，也是复苏的时机，更是绿化的良辰。是啊，春天用她的一双纤手揭开了大自然高雅的面纱，慷慨地奉献着缤纷与芳香，给人们带来欢乐与希望。走过四季后，今天就让我们走进春天，和春天来一次最亲密的接触！

“走过四季”后，带领学生“走进春天”，由面到点，做到知识的延伸、扩展、深化。

资

料

库

丨

忆

春

好！先让我们点击记忆的屏幕，打开记忆资料库，把古往今来，吟咏春天的诗词曲文呈现出来吧！

（播放音乐《春江花月夜》）

同学们的记忆力真棒！这就是年轻的优势，青春的魅力。确实春天真的好美好美，愿春满人间，永驻心间！

学生欣赏关于“春”的诗、画、齐诵感知美。

孟浩然《春晓》

苏轼《惠崇春江晚景》

杜牧《江南春》、《清明》

杜甫《江畔独步寻花》、《春夜喜雨》

白居易《忆江南》、《钱塘湖春行》

李商隐《无题》

贺知章《咏柳》

杜甫《春望》

白居易《草》

王维《相思》

李煜《虞美人》

张若虚《春江花月夜》

学生们欣赏关于“春”的几幅国画……

讨论感知美

此环节把美文、美景、美的音乐融为一体。给学生们提供一个展示自我的空间，大大激活了思维，放飞了心灵。在提高学生审美能力的同时也培养了学生积累习惯。

鉴

赏

屋

丨

读

春

我们的祖先因为热爱春天，热爱生命，所以写下了千古绝唱。在众多的文学形式中，老师很喜欢散文，它最自由活泼，最没有拘束。有人说：它可以是轻妙的世态风俗画，也可以是安宁的月光小夜曲；可以是激越昂扬的风暴，也可以是静静流淌的小溪。今天，就让我们一起来重温朱自清先生的散文《春》，去感受、去品味一段段美的旋律。

面对屏幕上的这一幅幅画面，同学们很可能被它洋溢的诗情所感染，被它盎然的生机所震撼。亲爱的同学，能告诉我和大家你偏爱哪幅画吗？

配乐朗诵《春》。

用心去感受美妙的春之舞曲；

用心去品味动人的春之画面。

生：我最喜欢的是“迎春图”。放飞风筝、放飞心情、放飞梦想，是多美的一件事啊。

生：“春风图”写出了春风的柔和，用了比喻句“像母亲的手抚摸着你”非常贴切，所以我最喜欢它。

生：这五幅图我都很喜欢，但更喜欢“春雨图”。文中写到春雨“像牛毛、像花针，像细丝”表现出春雨又细又密还很亮，“树叶儿绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，这是用拟人手法，侧面写春雨，写出自然界的万事万物被春雨洗礼后，非常干净。

生：“春花图”中“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，用了拟人手法，写出了春花竞相开放，其中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用了比喻手法，写出了春花色彩斑斓，这些都表现出了春天的勃勃生机。

此环节的设计力求通过配乐朗读、自主探究营造一个学生、文本、教师多向交流的“对话”场。学生在交流中受到情感和艺术的熏陶，加深对作品的理解，提高感受美、鉴赏美、创造美的能力。

写

作

园

丨

书

春

同学们的精心挑选，果然不同凡响。既然春天是如此之美，既然文人墨客，凡夫俗子都为春梦所陶醉。那么，年轻的同学们能用你“铁一般的胳膊和腰脚”为自己打造心中的春天吗？用你的口、你的手，追求你心中的“春之梦”吧！

（再次播放音乐《春江花月夜》）

小组合作，尝试：

用一句话形容春天；

用一段话描会春天。

生：随着绿的萌动，天也蓝了，鸟也醒了——又一度春光乍泻！

生：春天，让你全身每个细胞都在尽情地呼吸，畅快地沐浴。

生：春天，是对寒冷的一种抵御，也是对温暖的一种承诺！

生：这正是万物复苏的阳春时节，桃灼灼，柳依依，山抹黛，水漾绿，一派好生机！

生：它是生命的季节，小草播土而出，花朵绽放，燕子归来。

它是绿色的季节，大地披上绿装，树叶青了，河塘绿了。

它是孩子的季节，奔跑的孩子笑了，飞舞风筝，飞舞童心！

此环节把活动课和写作课巧妙地联系起来，在和谐气氛中练笔，为课后写以“春”为话题的文章作好准备。

拾

贝

滩

丨

惜

春

真是太美了，老师仿佛也置身于春天的世界，到处鸟语花香，老师仿佛在品读一句句抒情诗，在观赏一幅幅山水画，在聆听一首首美的赞歌！

同学们，能试着总结今天这堂课的主题词吗？

学生讨论归纳：

感谢春天！

珍爱春天！

培养学生的领悟力，促进学生归纳总结能力的提高。

小

结

“感谢春天！珍爱春天！”它是我们在今天课堂的沙滩里，捡到的一枚最宝贵的贝壳。“一年之计在于春，一天之计在于晨，成功之计在于勤，一生之计在青春”！愿我们策马扬鞭，奋勇奔驰吧！

（播放“策马奔驰”的音乐及画面）

创设情境，

营造氛围，

烘托情感，

产生共鸣。

一元一次方程集体备课教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“一元一次方程集体备课教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

数学课时授课计划
授课时间：2012年11月4日执教者：
课题5.1一元一次方程课时第1课时课型新授教学设计者
教学
目标⒈通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义.
⒉通过观察,归纳一元一次方程的概念.
⒊体会解决问题的一种重要的思想方法——尝试检验法.
⒋理解等式的两个性质，并初步学会利用等式的两个性质解一元一次方程.
教学
重点利用等式的两个性质解一元一次方程.教学
难点一元一次方程的概念和用尝试检验法求方程的解
教学
方法教学
用具多媒体
教

学

过

程集体备课稿个案补充
一、创设情境，引入新课
kitty与小熊是一对好朋友！他们决定本月８号要去离家很远的游乐场旅行……
问题1:今天是2号，再过几天是8号呢？
问题2：终于盼来这一天了。坐出租车到车站花了5元,又买了两张去游乐场的车票,总共花去了13元.去游乐场的每张车票要多少元?
问题3：门票的原价是多少？
大家一起来说一说！
同桌为一组，我们一起来找找这些方程有什么共同的特点
1、方程的两边都是整式2、只有一个未知数3、未知数的指数是一次。这样的方程叫做一元一次方程!!
二、讲授新课
1、问题4：1、kitty与小熊玩的第一种游戏射击（限一人射2次），第二次射击成绩是9环，问第一次是几环？
只取整数环
由已知得，x为自然数且只能取0，1，2，3，4，5，6.把这些值分别代入方程左边得。这种方法叫尝试检验法
x0123456
使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解。
练习：判断下列t的值是不是方程2t+1=7-t的解：
(1)t=2(2)t=-2
2、课堂练习:见课件
3、小结：
4、作业：见作业本
教学
反思
改进
建议

文章来源：//m.jab88.com/j/72368.html

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