在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“我学会了吗？”，仅供参考，希望能为您提供参考！

我学会了吗？

课型

复习课

教

学

目

标m.JaB88.COM

1、学生结合具体情境，进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算，并进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

重

点

能够运用加减法的知识解决简单的实际问题

难

点

能够运用加减法的知识解决简单的实际问题

教具准备

学生搜集有关动物的身体、种群、数量等方面的数据。

教学方法

教学过程

复备

一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）那你了解动物吗？（学生表现出疑惑）今天老师就带领同学们到动物园去，认识和了解一些动物朋友，好吗？（好）二、探索求知，交流合作1、观察图画、搜集信息教师出示情境图：同学们看动物园里都有哪些动物？通过图画你能得到哪些数学信息？（学生举手回答，教师根据学生的回答呈现出数学信息）地球上最大的鸟——鸵鸟身高203厘米世界上最小的鸟——蜂鸟比鸵鸟矮198厘米东北虎体长245厘米，尾长68厘米猎豹的体长135厘米，尾长61厘米斑马高148厘米长颈鹿比斑马高196厘米2、根据信息、提出问题师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题？（小组内讨论）学生提问题，教师板书：学生可能提出的问题有：蜂鸟的身高是多少厘米？老虎的身长是多少厘米？猎豹的身长是多少厘米？长颈鹿高多少厘米？长颈鹿比鸵鸟高多少厘米？老虎比猎豹的身长长多少厘米？……3、分析问题，解决问题同学们可真棒，提出了这么多的数学问题，要解决长颈鹿的身高是多少厘米，要用到哪两个数学信息？（斑马高148厘米和长颈鹿比斑马高196厘米）你能用什么方法来解决这个问题？学生可以用以下方法解决问题：口算、用计数器拨、进行估算、列式进行计算。学生在回答的同时要说清楚具体的方法（如怎样估算；怎样列式，为什么这样列式等）全班同时竖式计算，指一名同学板书。计算完后讨论：我们在计算这道题时应注意什么问题？（学生根据前面做题情况进行总结）4、小组内选取问题探究解决用刚才解决问题的方法以小组为单位，选取两个你们喜欢的问题，在小组内解决。（学生在小组内分工合作，选取不同的方法解决问题。教师巡视，个别辅导。）学生汇报小组内学习成果。指名到台前，提出自己的问题，并说明解题思路。三、拓展延伸，自主探究谈话：同学们，我们再去看看其他的动物吧。课前你们都了解了哪些有关小动物的信息？（学生举手回答，教师在黑板上把学生提供的信息进行简单的板书）你能独立根据这些信息提出一个数学问题并解决这个问题吗？学生选取自己感兴趣的问题来解决。（教师巡视指导个别学生）学生汇报自己提出的问题和解决的方法，其他同学给予判断和评价。四、拓展练习1、连一连900867925157+768576+324245+6222、的作业都对了吗？不对的请你改过来，再用竖式算一算。389+314≈700800-239≈500624+268≈900606-259≈200五、小结谈话：今天这节课你有什么收获？同学们这节课表现得非常好，解决了这么多的数学问题。在我们周围还存在着大量的数学信息，只要同学们留心就会发现和解决许多有趣的数学问题。

扩展阅读

青岛版一年级数学上册《我学会了吗？）教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《青岛版一年级数学上册《我学会了吗？）教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

青岛版一年级数学上册《我学会了吗？）教案

我学会了吗？

教学内容：

教科书第25页的“我学会了吗？”

教学目标：

1、通过练习，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

2、通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

教学重点、难点：

能对事物进行分类、比较。

教具学具：

投影、进行分类与比较的物品。

教学过程：

一、创设情境

同学们，这一单元的内容我们已经学完了，开动小脑筋想一想，主要学习了什么？

学生回答后，师说：同学们学会得可真不少！想不想做一些问题考考自己？

二、巩固练习

1、分一分（投影出示）

红苹果绿桃子绿萝卜

绿苹果红萝卜红桃子

学生独立分类，同位说一说是怎样想的？

学生可能有以下分法：

（1）按水果、蔬菜分成两类

（2）按颜色分成两类

（3）按树上、地下分成两类

2、投影出示25页图

（1）请同学们观察这幅图，说说图上有什么？你能为大家讲个故事吗？

（2）仔细看一下大树的表情，你想说点什么？（引导学生说出小朋友重猴子轻）小朋友这样做对不对？为什么？（对学生进行爱护树木的教育）

（3）涂一涂：

把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。

涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）现在看一看，你会发现什么？你能提出比一比的问题吗？

学生可能回答：①高树叶子多，矮树叶子少；

②高树叶子颜色深，矮树叶子颜色浅。

还能比什么？说给你的同桌听听。

三、解决问题

师：我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到，说说你在什么时候用过这些知识？

1、让学生充分讨论、交流（我整理书包时，摆积木时，整理玩具时……）

2、汇报

3、对学生的汇报进行评价，可以引导学生之间进行评价。

四、课堂小结

同学们你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗？下一节课再来交流。

五、教学随笔

教研组长签字：

一年级数学上册《我学会了吗？》教案

一年级数学上册《我学会了吗？》教案

我学会了吗？

教学内容：

教科书第55页“我学会了吗”及丰收园。

教学目标：

1、通过课件展示小鸟、小朋友、花、蝴蝶、苹果等从数到加减法的练习让学生自己提出问题，自己解答。

2、通过课件展示让学生体味大自然、享受大自然的情趣。

教学过程：

一、创设情境、感知数学乐趣。

课件出示秋游图示，给学生创造更多的找数和列式计算的机会，培养学生认真观察，积极思考，会问、会说、会解决问题的能力。

二、自主探索、观察讨论

1、自主观察

（1）说说从画面上你都了解到哪些信息？并根据这些信息提出数学问题，在小组内交流。

注意交流过程中，教师要善于引导学生组内互相倾听别人意见的好习惯，有不明白的问题可以直接提问组内比较优秀的同学予以解决，小组解决不了的全班解决。

（2）组间交流，各小组派代表一组提问题，另一组解答，下一个小组说解答方法，多种方法提问并解答。

（3）全班整理，以加减法为主线，进行多种练习，列式，计算。

三、巩固练习

1、根据同学们提的问题，加上自己提的问题，列式计算，并说说自己是怎么想的？为什么？

看你能列多少道算式？充分发挥学生的自主、创造、探索能力。

2、知识延伸

可以和好朋友一起，做你喜欢的事，算你喜欢的题，写你喜欢的数，列你喜欢的算式，让学生充分展示自我。

每提一个问题，列一道算式，你就得到一个五角星。

四、教学随笔：

一年级数学上册《你学会了吗?》教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“一年级数学上册《你学会了吗?》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级数学上册《你学会了吗?》教案

综合练习课你学会了吗?

教学内容：

教科书107—108页

教学目的：

1.通过练习使学生提出问题、解决问题的综合能力有所提提高。

2.注重学生动手能力和思维多样化的培养。

3.在练习过程中力求使知识系统化和趣味化。

4.加强学习方法的指导，注意培养学生语言表达能力。

教学思路：

创设情境、设疑激趣过关游戏、趣味练习丰收园内、品味成功

教学过程：

一、创设情境、设疑激趣

谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友——唐老鸭博士。唐老鸭博士想带小朋友们一起去数学王国，但是要打开数学王国的大门需要一把金钥匙，只要闯关成功，就能得到这把金钥匙。怎么样，有信心闯关成功吗？那就开始吧！

二、过关游戏、趣味练习

1、第一关，课本107页第2题

出示图,先让学生观察：图上都有些什么？可以让学生给图上的两个小朋友起个名字，然后让学生针对图上的信息提出数学问题，再让学生自己解答问题，最后要对学生提出的问题作系统梳理。

2、第二关，动手操作、分类整理

学生以小组为单位将提前准备好的各种形状的物体用一个大袋子装好。

（1）摸，说形状，小组全体成员参与。

（2）摆一摆,比比谁摆出的物体最好,最有创新精神（可进行自我评价、学生评价、老师评价）

（3）统计一下，你摆的车（或其它物体）所用的长方体、正方体、圆柱、球的个数，用你认为最好的方法展示给老师和同学。

3、第三关，课本108页，第3题。

先让学生自己看图，然后让学生看图讲一个数学故事，尤其要注意学生叙述数学故事时语言思维的完整性，对于表达好的学生要及时鼓励。

4、第四关（涂一涂，想一想）

（1）先让学生涂完书上12个汽球的颜色

（2）想一想，第16个汽球是什么颜色？要让学生说一说你是怎样想出来的。

三、丰收园里品味成功

唐老鸭博士：恭喜小朋友们闯关成功，你们得到了数学王国的金钥匙，看，数学王国里有一棵好大的智慧树，请小朋友们摘下这些智慧果吧！这里教师用手在黑板上画一棵大树，然后贴上提前准备好的五个大苹果剪纸，反面写上“积极、合作、会问、会想、会用”。学生每摘一个，让学生说一说自己学习数学的体会，然后放到丰收园中去。

四、教学随笔

青岛版二年级数学上册《我学会了吗》教案分析

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“青岛版二年级数学上册《我学会了吗》教案分析”，供您参考，希望能够帮助到大家。

青岛版二年级数学上册《我学会了吗》教案分析

课型：练习课。

教学目标：

1、能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

2、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀。

教学难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、复习导入。

亮亮要帮奶奶找药，他可是个聪明的孩子，他发现了很多有趣的数学问题，让我们一起来解决它们吧！

学生完成问题的解决。学生还能提出问题，让他们根据各自提出的问题列式

二、巩固练习。

学生完成基础训练

三、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

四、布置作业。

提前预习下一课。

教后反思：在完成了课本的这项练习以后，我让学生运用本单元所学的知识解决实际问题，引导学生自编一个故事，讲给同学听，进一步巩固了所学知识的运用。

一年级数学上册《图形位置——我学会了吗？》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“一年级数学上册《图形位置——我学会了吗？》教案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一年级数学上册《图形位置——我学会了吗？》教案

第三课时

图形位置——我学会了吗？

教学内容：

教科书第71页我学会了吗？及丰收园。

教学目标：

1、通过对本单元知识的回顾，使学生学会用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程。

2、加深与同伴的相互交流体验，初步体验空间感和方位感，感受数学的乐趣。

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们想一想，在第六单元尤其是在游戏中，我们都学会了些什么?

二、展示“我学会了吗？”

1、可以借助挂图或事物投影展示“我学会了吗？”

2、学生自己观察图，说说图中有什么？可以编一个小故事（如：龟兔赛跑），并用学过的知识说说图意。教师要及时点评，说明个别答案不唯一。

3、完成“我学会了吗？”下面的3道题目。

（1）第1小题，用彩笔涂色，独立完成后，小组相互检查。

（2）第2小题，把小蚂蚁前面第2只涂上红色，小蚂蚁后面的第3只涂上黄色。第二小题做完后可增加一些相关练习，如把从左边起第4只蚂蚁圈起来，把右边的4只蚂蚁圈起来等等。

（3）第3小题，乌龟是谁看到的？让学生充分发挥自己的想象，可能是小鸟，也有学生回答是太阳，都合理。

三、丰收园

丰收园里谈收获。

现在学完了，你想跟老师说点什么？

（1）长本领了吗？你长哪些本领了？

（2）习了这些知识，在生活中有什么用？

四、课堂小结

五、教学随笔

小学一年级数学下册：第五单元《我学会了吗》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“小学一年级数学下册：第五单元《我学会了吗》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学内容：

我学会了吗？补充练习

教学目标：

巩固人民币的认识、兑换及简单计算。

教学重难点：

人民币的兑换及计算是难点。

教具准备：

练习本

教学过程：

一、我学会了吗？

1.调查以上商品的价钱。（出示）

小鸭子（5.50元）、闹钟（7.30元）、水壶（11.60元）、拖鞋（4.80元）、机器人（18.20元）

2.买小鸭子和机器人大约需要多少钱？（学生独立回答。）

3.拿10元钱买拖鞋和闹钟够不够？

4.拿20元钱可以买上面的哪些东西？你还能提出哪些问题？在小组内说一说。

二、补充练习

1.小红买了一本书，付给售货员以下的钱，这本书多少钱？

2.一个小猴子娃娃18.6元，一个小鸡娃娃13.8元，买一个小猴子娃娃和一个小鸡娃娃一共需要多少钱？一个小猴子娃娃比一个小鸡娃娃贵多少钱？

3.夏季到了，商店里将冬装进行了大减价，看看冬装的价格表。 大衣毛裤棉鞋

原价98元 36元8角

降了40元20元5角

现价 27元5角19元9角

4.书（15.60元） 本子（2.50元） 铅笔（1.60元） 橡皮（0.80元）

（1）买一本书和一本本子一共多少元？

（2）一支铅笔比一块橡皮贵多少钱？

（3）一块橡皮比一本本子便宜多少钱？

（4）买一支铅笔可以怎样付钱？

（5）20元钱买这四样东西够么？

5. 小名买了一个铅笔盒。付给售货员20元钱，售货员说还差4元8角，请问这个铅笔盒应该是多少钱？

6.一瓶可乐2元5角，它比一瓶矿泉水贵1元2角，一瓶矿泉水多少钱？

教学反思：

四年级上册数学第三单元我学会了吗导学案（青岛版）

《我学会了吗？》
一、教学目标
1.结合具体情境，进一步理解掌握三位数乘两位数的计算方法，构建本单元的知识网络。
2.能从具体的情境中提出比较合适的问题；能主动运用所学知识解决有关的实际问题。
3.在解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，激发学习情感，增强学习数学的自信心和成功感。
二、导学案
（一）揭示本节活动主题
同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题)
（二）解决问题，自主构建知识网络
1.创设情境：
瞧，为了迎接2008年奥运会，作为伙伴城市青岛，正在积极地进行城市美化建设，看这些工人们正在滨海步行道上忙着呢！（出示情境图及相关信息）仔细观察这幅图，阅读上面的文字你都知道了什么？
2.交流信息，并提出问题。（师根据生提出的信息分类有层次的板书）
3.分类解决问题。
（1）解决第一类问题:整百数乘整十数的口算。
滨海步行道共投资多少万元？
生独立列式并口头解答200×40=
看到这个算式，你想说点什么？（整百数乘整十数，直接口算）你能用本单元的知识来解释如何计算的吗？
（2）解决第二类问题：三位数乘两位数的估算和笔算
一共运来建材多少吨？
独立列式，并估计大约是多少吨？（127×15）
小组内交流估算方法。
集体交流估算方法。
具体算一下到底运来了多少吨呢？
做完这道题，你想说点什么？
（3）解决第三类问题：一个因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
黄栌种了多少棵？
列式独立解答，巡视观察。
交流展示让不同的两种方法上台展示：
160×35=5600160×35=5600
这两种方法你更喜欢哪一种？为什么？
巩固应用：选择自己喜欢的方法计算下面各题。
（4）解决第四类问题：三步混合运算。
①买木质栅栏一共用了多少元？
小组内合作完成。
交流做法，师生共同总结。
②根据方法解决其他与之有关的问题。
4．梳理知识，构建网络
对照板书：这就是我们本单元学习的主要内容——三位数乘两位数，主要包括：整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算和笔算、一个因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算、三步混合运算等。
三、课堂检测
估算和计算：
69×302215×32
207×40310×98
四、课堂小结
1.回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。
2.丰收园里结满了苹果，你觉得自己收获了哪一个苹果？赶紧涂上喜欢的颜色吧！如果感觉自己还收获了更多的苹果那就赶紧画上，一会儿和大家一起分享！
小组交流集体交流
师：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！
五、板书设计
滨海步行道共投资多少万元？
生独立列式并口头解答200×40=8000（万元）
一共运来建材大约多少吨？
127×15≈1500（吨）

2022年统编版四年级下册《习作:我学会了

2020年统编版四年级下册《习作:我学会了____ 第一课时》语文教案

【教学目标】

1.按一定的顺序把事情写清楚，内容要具体。

2.学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

【教学重点】

把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。

【教学难点】

能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.按一定的顺序把事情写清楚，内容要具体。

2.学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

【教学过程】

一、激趣导入，打开思路。

1.同学们，从小到大你们都学会了哪些本领？

2.生交流，引入主题，相机板书。

二、读懂习作要求，学会审题。

1.出示习作要求。

2.理清习作要求，学会审题。

(1)写谁？--自己。

(2)写什么？--学会本领。

体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。

劳动方面：做家务、干农活、做手工等。

学习方面：观察、小实验等。

选自己感触最深的本领来写。

(3)怎样写？为什么学？怎么学？从不会到会的过程。有趣味的地方要用细节描写来体现(动作描写，语言描写，心理描写)。学会后的体会。

理清习作顺序：

①起因。

②不会的样子。

③改变做法的原因。

④学会的过程。

⑤体会。

设计意图：

通过本环节的设计，让学生明确习作的主要内容以及写作思路。

三、指导写作，领略方法。

1.学会排序。

在括号里标上序号连成一段通顺的话。

()接着把皮儿两端往外一揪，再往上一合。

()最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。

()先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿。

()然后用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。

()我终于学会包饺子了。

2.生读并排序。

3.说排序理由。(按顺序)

4.从句子中找出表示先后顺序的词语。

(根据学生的回答板书)

先……　接着……　然后……　最后……

5.把这些句子连成一段话，生再读。

(出示课件：先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，接着把皮儿两端往外一揪，再往上一合，然后用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。我终于学会包饺子了。)

师小结：要把学做一件事的过程写清楚，可以用上这些表示顺序的词。

6.观察跳绳写动作。

下面我们也来用表示先后顺序的词语把同学跳绳的动作连起来说，看看谁观

察得认真，说得准确。

(1)观察跳绳。

(2)说动作。

(3)自己动手演示动作，感受心情、情态。

(4)学生书写。

(先……　 接着……　 然后……　 最后……)

我首先左手_____________，右手_____________，接着_____________，然后_____________，最后_____________，我终于学会了跳绳， 我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下地跳，同学们在一旁为我_____________，最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊道：“我学会跳绳啦！”我兴奋极了。

设计意图：

按一定的顺序把事情写清楚，内容要具体，这是本次习作的难点。为了突破这个难点，先指导学生给句子排序，然后运用表示顺序的词把看见的跳绳过程说具体。

7.观察不会跳绳的图片写样子。

(1)学生观察不会跳绳的图片。

(2)根据图片说出不同的样子和表情。

(3)学生书写。(神态、心理)

课间开始了，我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，就像_____________，一会儿_____________，一会儿_____________，痛得_____________，我气得真不想跳了。

设计意图：

身临其境地体验观察，为学生写真实的感受做铺垫，同时也是在鼓励学生实话实说。

8.写好从不会到会的过渡。

(1)读文，领会过渡部分。

妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致的讲解，我明白了步骤，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”

(2)抽学生说让“我”改变做法的原因。

有同学的帮助，老师的教导，家人或是自己的想法等。

(3)学生书写。

妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，对我说：_____________。

9.加上开头和结尾。

(1)为什么学？鼓励学生实话实说，起因写明白就好。

(2)学会后的感受。

例：(结尾)我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里特别高兴。这件事让我明白了只要努力，任何事都能成功。

感言大赠送：

①世上无难事，只要肯登攀 。

②有志者，事竟成。

③只要功夫深，铁杵磨成针。

④不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

⑤不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。

⑥无论什么时候，不管遇到什么情况，今后不允许自己有一点点灰心丧气。

⑦遇到困难，不能退缩。要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。

⑧坚持就是胜利。

⑨任何成功都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤劳动。

(3)学生学以致用完成开头和结尾。

【板书设计】

我学会了________

点击查看更多：小学四年级语文下册教学设计

提醒：

小学试题、单元测试题、小学知识点

尽在“”微信公众号

学会看病

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“学会看病”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

学习目标

1.认识11个生字.

2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.

3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.

课前准备

预习课文,自学生字生词.

教学过程

谈话导入.揭示课题

复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.

谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.

揭示课题.

交流成果，初步感知

检查交流预习成果.

a．用卡片认读11个生字.

b．读读课文中生字所组的词语.

c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.

自读课文，整体把握

自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.

交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)

再读课文，体会母爱

学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.

小组合作，交流各自阅读所得.

全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)

分角色朗读，体会母爱感情变化

同桌分角色朗读课文.

全班交流.指名几组分角色朗读课文.

从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.

总结升华，拓展延伸

总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)

拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?

延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?

《学会看病》

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“《学会看病》”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：1、认识11个生字。联系上下文或查字典，词典理解“打蔫儿、残忍，喋喋不休，雪上加霜、按图索骥，艰涩，忐忑不安”等词语。

2、有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学重点、难点：抓住描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲的情感变化，培养独立阅读的能力。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们你们回想一下，当你生病的时候，妈妈是怎么照顾你的？

生：······

师：是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就学习《学会看病》这篇文章。

　

学会合作说课稿

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“学会合作说课稿”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

<学会合作>这篇课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。

典型事例，验证观点。

课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验;分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。

二、说学情

六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注、联系上下文，理解词句……对合作应该有切身体验。

三、说教学目标

1、通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得合作精神。

2、结合生活实际说说合作的重要性。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。

教学重、难点：

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。

四、说教法

“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟合作的重要性，逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。

五、说学法

语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯;在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

六、说教学流程

一、复习上节课内容，导人新授内容

二、精读训练

理解第一段。.

1、激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?

自由朗读第一段，找出文中的重点句。

联系生活实际，理解：

“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

“不论……也不论……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

2、通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

3、通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

4、小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

理解第二段。

过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

1、自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?

2、思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

从这个事例中，同学们明白了什么?

(2)理解第5自然段。

读读，想想，议议：

这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思。外国专家是怎么说的?

“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?从这个事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

1、读读，想想：

2、怎样才能卓有成效地合作呢?

小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

理解第三段。

自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。

三、总结全文

四、指导学生练习演讲。

七、说板书设计

学会合作

离不开合作

协作精神

怎样卓有成效地合作成功

自我牺牲精神

八、说设计意图

紧扣教材，拓展资源，为学生创造性地学习提供一个空间，将课文内容延伸，一是更好地让学生体验感悟课文内容;二是培养学生收集信息、整理信息的能力。

20、学会看病

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“20、学会看病”，仅供参考，希望能为您提供参考！

20、学会看病

教学目标

　1．认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。

　2．培养学生的独立阅读能力。

　3．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学重、难点

理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。

教学过程

一、导入

我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背：《妈妈的爱》。

（背完后）是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。（

《学会聆听》相关知识

一位美国女作家曾说过，沟通的最高境界就是静静聆听。我认为，聆听不仅表现出对他人的尊重，也展示着宽容谦逊、通达睿智的人格。

每个人的认知都有局限，谁都不敢保证比他人所知更多。因此，学会聆听，你就借得第三只眼睛观察世界也包括审视自我。常言道：当局者迷，旁观者清。我们个性中的缺陷，仅凭自我省悟，往往难以明察秋毫。他山之石，可以攻玉；他人之眼，可以善我。子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。聆听是审视自我、完善自我的必由之路。在一次会议上，微软总裁比尔盖茨受到严厉指责，一名技术员指出公司开发网络浏览器滞后。盖茨略作沉吟，决然自责，并向与会者诚恳道歉，此举也宣告了微软经营方向的转型。盖茨后来谈起这件事时说：我不想在面子问题上浪费时间，那是没有意义的。特权会使人腐化，但我想保持前进的动力。从当年的毛头小伙一跃而为世界首富，这样的成功并没有塞住的盖茨耳朵，学会聆听，无疑是他成功的重要原因。

真正的成功者善于聆听，他们的谦虚来自高度的自信。而那些自命不凡，心胸狭隘，闭目塞听的人，他们的自负实际上是无知的外衣，无知会因闭塞而更无知；自信是睿智的果实，睿智将因聆听而更睿智。

是啊，聆听为我们的判断开辟了一条新的途径，但聆听却绝对不能代替自我的分析和判断。我们不光要学会去听，还要有足够的能力去择。塞纳克说过，怀疑一切人和相信一切人的错误都是一样的。只有把自己的判断建立在充分思考和分析的基础上，我们才有理由相信它。也只有这样，我们的聆听才有价值，我们才可以说是真正学会了聆听。

不去聆听，走自己的路，是一意孤行；只去聆听，踏别人的路，是邯郸学步！一意孤行是昏庸，邯郸学步是愚蠢。思而不听则滞，听而不思则乱！我们必须学会聆听，用聆听和自信的合金浇注我们的心灵，为我们心秤的准星找到精确合理的度。

学会聆听吧，学会了聆听，也就学会了一种通达、睿智的生活态度，也就迈开了坚实自信的生活脚步。

《我学会了吗？》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/71310.html

更多